yang lainnya, Tingkat penyusunan peradaban ilo demikian berlangsung. pada Bani Abbusiyah fase pertama masa kekuasaan 9 khulifah pertama Abasiyad, ‘© Kalifabchalifsh seperi al Mansur, Harun al-Rasyid dan al Makimum adalah Kalifal-khalifah yang paling disiplin dalam suasana tersebut ® Bontuk Peradaban Hasil Riset Dari Para Alli Dan Tokeh-Tokolnya, Dari hasil jihad dan rset para , AL-Battani stau AL Betagnius ce. Abdul Wafak menemukan jalan ke-3 dari bulan (jalan ke-1 dan ke-2 dlitemukan oleh orang Yunani) d. AL-Farghon) atau AL-Fragenius = Seni Ukr © Beberap senlmse ur yang terkensl yaitu Bak dan Tani sekitar hun 961 #976 MI, pada suit iu jugaerdapa sekolals khusus seal ukir di Kaivo yang. * bernama Sckolah Karo, = Bahasa dan Sates Rorbeds dengan mass pemerintahan Hani Umayyah yang helum banyak, Penynir pada nasa pemeriniahon Bani Umayyah, masih kental dalam Keaslian ama Arabnya, sedangkan sastrawan pada zaman’ penerintahan Bani Abbas, telah melakuken perubahan Kekuassan tersebut. Mereka telah mampu mengombinasikanaya dengan sesuatu yang bukan berasal dari tadisi ara, Oleh karena itu wajar kalau kemudian 10881101 M) 1126. 1198 M)RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah 2 MA wn - Mata Pelajaran + Sejarah Kebudayaan Islam, KelasSemester XUGenap_ ‘Materi Pokok Proses Perkembangan imu Pengetahuan Masa Bani Abbasiyah Alokasi Waki 4 Minggu x 2 Jam pelajaran @ 40Menit 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama Islam yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayatiperiaku jujur, disipin, tangaung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya dir dalam berinteraksi secara efektif dengan Tingkungan sosial dan alam sekitarnya, 5, Memabami dan menerapkan pengetalwan (faktual, Konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin talunya tentang ilmu pengetahuan, teknolog seni budaya terlait fenomena atau Kejadian yang tampak mata. 4 Mengolal,, menyaji dan menalar dslam ranah Konkret (menggunakan, mengurai, merangksi, ‘memexifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menehitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain menurut sual pandanglleori yang kual 1B. Kompetensi Dasar TL Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajitan setap muslim 14 Menyadari pentingnya perilaku cinta imu pengetahuan dari Khafah Harun at-Rasyid 25. Memiliki sikap semangat menambubkembanghan imu pengetahuan dan kerja keras sebagai inplementasi kejayaan peradaban Islam klasik 2.6 Menunjukksn perisku krealif, inovatif, dan produktif sebagai implementssi dari sejarah peradaban era modem 3.7 Mendeskripsikan proses berkembangnya imu pengetahuan pada masa Abbasiyah 3.9. Mengklasifikasi perkembangan ilu pengetahuan Islam pada masa Abbesiyah 3.10 Memabami kontribusi tokob-tokol imu pengetahuan pada masa pemerintahan Abbasiyah 3.11 Mengidentiikasi pusat-pusat peradaban Islam masa pemerintahan Abbasiyah 42. Memetakan keberhaslan-keberhasilan yang dicapai pada masa Bani Abbasiyah C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1.1 Menunjukan keyakinan bala bordakwah adalah kewaiban setiap mustim. 14.1 Meaunjukan kesadaran terhadap peatingnya perilaku cinta imu pengetabuaa dati Khalifa Harun a Rasyid 2.5.1. Menunjukan sikap semanent menumbubkembangkan daw pengetahuan dan keria keras sebagai inplementasi kejayaan peradaban Islam Kisik 2.6.1 Menunjukkan periku kreast inovaif, dan produkt sebagai implementasi dari sejarah ‘peradaban era modem 3.71 Siswa dapat mengidentifikasi proses tumbubaya peradaban Abbasiyah 5.9.1 Siswa dapat meajabarkan proses tumbuhnya imu pengetabuan masa Abbasiyah, 3.10.1. Siswa dapat menyebutkan tokoh-tokohilma pengetehuan mass Abbasi, 3.11.1. Siswa dapat mengidentifikasi pusat-pusat peradahan Bani Abbasiyeh 42.1 Membuat peta keberiasian yang dic Bani Abbasiyah D. Materi Pembelajaran ‘ Suasana Tumbuhnya Peradaban Ilmu Pengetahuan Masa Abbasiyah + Dalam sejarah kegiatan menus ilmu itu berjalan menurut 3 tingkst, yaitu; Tingkat Pertama, mencatat ide-ide atau percakapan dalam satu halaman kertas.dituliskan rangkap dua, asli dan salinan + Tingkat kedua, merupakan pembukuan ide-ide serupa hadis -hadis dalam satu buku, hukum-hukum igih di sau buku, cerita cerita sejarah di satu buku dan seterusnya tingkat tiga. + Tingkat penyusunan yang Jebih halus dan paling sempurnah. Segala yang sudah dicatat, diatur dan disusun dalam bagian bab-bab tertentu serta berbeda satusama