El falso mito del chip integrado en los nios de hoy

Luis Alberto Martnez

Es comn que despus de ver a un nio muy pequeo utilizar dispositivos electrnicos como
smarthphones, o tablets, sus padres orgullosos exclamen que los nios de ahora ya traen
integrado el chip lo que los hace ms diestros desde temprana edad en el uso de estos
aparatos.

En realidad esto es falso -es lamentable desilusionar a los nuevos y orgullosos padres-
pero sus hijos nacieron con las mismas habilidades que ellos y sus abuelos. No tienen
pre-grabada ninguna informacin extra, tampoco adquirieron la destreza tecnolgica en la
lactancia ni mucho menos tienen una habilidad digital innata.

Los nios pequeos adquieren la destreza y habilidad tecnolgica a temprana edad por la
naturaleza propia de los dispositivos y la tecnologa actual. No es una habilidad de los
nios, es una ventaja de la tecnologa.

Con la llegada de la tecnologa tctil en los dispositivos electrnicos y con la creciente oferta
de sistemas operativos con funcionamiento predictivo y ms sencillo cada vez, los procesos
de comprensin y asimilacin de funciones representan un reto muy sencillo para el cerebro
humano.

Los nios a temprana edad tienen concentrada toda su atencin en todo lo que tocan, en
todo lo que ven y en como sus acciones inciden en su entorno inmediato, que son
precisamente los ingredientes necesarios para comprender el funcionamiento de la mayora
de dispositivos actuales.

La tecnologa actual brinda a los nios 2 elementos didcticos muy especficos. Primero, la
posibilidad de obtener respuestas inmediatas y de muy fcil comprensin tras simples
movimientos (tocar y recibir una respuesta, arrastrar y mover) la segunda es la capacidad
de experimentar reiteradamente, pues las pantallas, las tablets y las aplicaciones permiten,
de forma segura, que quien las ejecuta mediante acierto-error comprenda su funcionamiento.

Un botn es ms fcil de comprender que una palanca, un movimiento es ms fcil que

comprender una perilla, con esta lgica los dispositivos actuales permiten incidir en las
destrezas del usuario quien es fcilmente entrenado por estos dispositivos.

Actualmente adems existe una variedad inmensa de aplicaciones y juegos didcticos

construidos especficamente para estimular la inteligencia, destrezas y habilidades a
temprana edad, que aunadas a la rpida capacidad de absorcin de conocimientos que
tenemos de pequeos pueden derivar en un dominio veloz de la tecnologa.

Sin embargo uno de los riesgos ms importantes del uso didctico de la tecnologa actual es
el uso excesivo y la sobre-valoracin pues la tecnologa es vista como nica fuente de
aprendizaje y diversin, dejando de lado otro tipo de actividades y creando desde temprana
edad consumidores dependientes del gadget del momento.

Los dispositivos inteligentes se parecen cada da ms a juguetes de bebs, por ello es ms

fcil su asimilacin, el problema ahora radica en ensear a nuestros hijos a no depender de
ellos.

Si bien es cierto que la teora evolutiva nos ha enseado que hay habilidades que se heredan
y modifican generacionalmente por la influencia de factores sociales y ambientales, la realidad
es que menos de una dcada de sorprendentes avances tecnolgicos no hay muchas
posibilidades de un cambio gentico,