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PRIMARIA EMILIANO ZAPATA C.C.T.

15EPR4366E TURNO : MATUTINO

FORMATOS DE PRODUCTOS
DE LA OCTAVA SESIÓN DEL
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
JUNIO 2016
*** PRIMARIA ***

Productos:
▶ Concentrado de promedios y necesidades de apoyo por grupo.
▶ Ficha descriptiva de grupo.
▶ Ficha descriptiva de alumnos no promovidos.
▶ Concentrado de promedios por escuela.
▶ Concentrado de número de alumnos que requieren apoyo.
▶ Gráfica de la situación actual de la escuela.
▶ Tabla de valoración del nivel de avance en objetivos y metas de la Ruta de
Mejora Escolar del ciclo 2015‐2016.
▶ Listado de avances y desafíos por grado y escuela.
▶ Registro del balance de su Estrategia Global de Mejora Escolar.
Visita: http://educacionprimaria.mx/ & http://materialeducativo.org/
Si compartes el material favor de respetar los créditos correspondientes de estos formatos.
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Actividad 1:
Registre los nombres de los alumnos de acuerdo con el promedio final alcanzado y, en caso de ser necesario, señale
las necesidades de apoyo de cada uno de ellos en lectura, escritura, matemáticas y en la autorregulación/relación con
otros.

Concentrado de promedios por grupo Requiere apoyo

Escuela: Grado y Grupo:

Autorregularse
Profesor:

Matemáticas

Relacionarse
Escritura
Lectura
Matricula inicial: Matricula Final:

Alumnos que se promovieron 1.
con promedio de 9 a 10 2.
3.
…..
Alumnos que se promovieron 1.
con promedio de 8 a 8.9 2.
3.
…..
Alumnos que se promovieron 1.
con promedio de 7 a 7.9 2.
3.
……
Alumnos que se promovieron 1.
con promedio de 6 a 6.9 2.
3.
…..
Alumnos que se promoverán 1.
con condiciones 2.
3.
……
Alumnos que no serán 1.
promovidos 2.
3.
…..
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Registre las fortalezas y áreas de oportunidad de su grupo en la siguiente Ficha Descriptiva y elabore las
recomendaciones correspondientes de carácter técnico pedagógicas que se desprendan de las mismas.

Ficha descriptiva de grupo
Fortalezas: Áreas de oportunidad:

Recomendaciones generales

Recomendaciones para alumnos:
• con promedio de 6 a 6.9
• promovidos con condiciones
• con mayores necesidades de apoyo (lectura, escritura, matemáticas, dificultad para autorregularse o relacionarse).
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Elabore, de igual manera, el reporte correspondiente para cada uno de los alumnos promovidos con
condiciones y de aquellos que NO serán promovidos.

Ficha descriptiva del alumno: promovidos con condiciones

Fortalezas: Áreas De Oportunidad:

Recomendaciones

Ficha descriptiva del alumno: no promovidos.

Fortalezas: Áreas De Oportunidad:

Recomendaciones
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A partir de la información con que cada docente cuenta, registren el número de alumnos en el rango de
promedios que les corresponde en el cuadro siguiente:

Grado Número de alumnus
Promedio de Promedio de Promedio de Promedio de Acreditados No
9 a 10 8 a 8.9 7 a 7.9 6 a 6.9 con promovidos
condiciones
Primero

Segundo

Tercero

Cuarto

Quinto

Sexto

Total de
alumnos al
cierre 2015 –
2016
Total de
alumnos al
inicio 2015 ‐
2016
Resultados de la evaluación diagnóstica realizada en septiembre de 2015. Esta información se deriva de
los trabajos realizados durante la primera sesión ordinaria.
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Con base en los datos de la actividad 1, en la cual se realizó una relación de los alumnos que requieren
apoyo, y con la información adicional que aporte el colectivo, registren la información solicitada en el
siguiente cuadro:

Número de alumnos que al cierre del ciclo 2015‐2016.

Requieren Requieren Requieren Faltan No se Con dificultad
Grado apoyo apoyo apoyo en constantement involucran para
en lectura en matemáticas e en clase autorregulars
escritura e
relacionarse
Primero

Segundo

Tercero

Cuarto

Quinto

Sexto

Total de
alumnos al
cierre 2015
– 2016
Porcentaje*

*Porcentaje respecto al total de alumnos en la escuela = (Total de alumnos en cada indicador/Total de
alumnos en la escuela) x 100
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Utilizando los datos totales de los dos cuadros anteriores elaboren una gráfica general para identificar de
forma objetiva y sencilla la situación de la escuela.

Alumnos
12

10

8

6

4

2

0
Requiere apoyo Requiere apoyo Requiere apoyo Con promedio Promovidos con No promovidos Falta Con dificultad
en la lectua en escritura en matemáticas menor 7 condiciones constantemente para relacionarse

Para modificar los datos de la gráfica dar doble clic dentro de la gráfica y elegir modificar datos.
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Revisen la planeación de su Ruta de Mejora Escolar y con base en el análisis de los avances en colectivo,
determinen y registren el nivel de logro alcanzado en los objetivos y las metas planteadas por prioridad
educativa. Establezcan los resultados o evidencias que sustentan su valoración y definan de qué manera
aporta al logro de la prioridad correspondiente.

Prioridad:
Objetivo:

Metas Nivel de logro Evidencias del nivel de ¿Cómo favorece el
logro logro de la prioridad?
Cumplida Avance Escaso o nulo
significativo avance

1

2

3

4

5

6

7

8

9

* Hagan el registro de cada prioridad en una tabla distinta.
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Revisen la planeación de su Ruta de Mejora Escolar y con base en el análisis de los avances en colectivo,
determinen y registren el nivel de logro alcanzado en los objetivos y las metas planteadas por prioridad
educativa. Establezcan los resultados o evidencias que sustentan su valoración y definan de qué manera
aporta al logro de la prioridad correspondiente.

Prioridad: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (LECTURA)
Objetivo: AVANZAR EN EL DOMINIO DE LA COMPRENSIÓN Y ANALISIS DE LA
LECTURA .
Metas Nivel de logro Evidencias del nivel de ¿Cómo favorece el
logro logro de la prioridad?
Cumplida Avance Escaso o nulo
significativo avance

1.- LOGRAR ACTIVIDADES PARA POR MEDIO DE ESTAS
UNA MEJOR EMPEZAR BIEN EL DIA, DIVERSAS ACTIVIDADES
COMPRENSIÓN LECTURA DIARIA SE LOGRA QUE LOS
LECTORA. DICTADOS POTENCIALIZEN UNA
DESARROLLO DE MEJOR COMPRENSIÓN
HISTORIETAS, TEXTOS LECTORA, ASI COMO SU
INFORMATIVOS, FLUIDEZ Y UN MEJOR
ANALISIS DE TEXTOS DE

2.- MEJORAR LA CUENTOS, REDACCIÓN ACUERDO A CADA
FLUIDEZ DE TEXTOS CORTOS, GRADO.
LECTORA RETROALIMENTACIÓN DE
SILABAS, USO DE REGLAS
ORTOGRAFICAS,

3.- ANALISIS DE
TEXTOS
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Revisen la planeación de su Ruta de Mejora Escolar y con base en el análisis de los avances en colectivo,
determinen y registren el nivel de logro alcanzado en los objetivos y las metas planteadas por prioridad
educativa. Establezcan los resultados o evidencias que sustentan su valoración y definan de qué manera
aporta al logro de la prioridad correspondiente.

Prioridad: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (ESCRITURA)
Objetivo: INCREMENTAR LAS HABILIDADES DE ESCRITURA COMO MEDIO PARA
APRENDER Y COMUNICARSE
Metas Nivel de logro Evidencias del nivel de ¿Cómo favorece el
logro logro de la prioridad?
Cumplida Avance Escaso o nulo
significativo avance

1.- LOGRAR TRABAJOS DE LOS SE LOGRO QUE LOS
UNA MEJOR ALUMNOS ALUMNOS
MADURACIÓN REDACCIONES INCREMENTARAN SUS
HABILIDADES DE
2.- PONER EN PORTAFOLIOS DE LECTURA, AL MOMENTO
PRÁCTICA EVIDENCIAS. EN QUE SON CAPACES
REGLAS DE EXPRESAR LO QUE
ORTOGRAFICAS APRENDEN POR MEDIO
AL MOMENTO DE ESTA
DE EXPRESARSE
3.- REDACCIÓN
DE TEXTOS

Revisen la planeación de su Ruta de Mejora Escolar y con base en el análisis de los avances en colectivo,
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determinen y registren el nivel de logro alcanzado en los objetivos y las metas planteadas por prioridad
educativa. Establezcan los resultados o evidencias que sustentan su valoración y definan de qué manera
aporta al logro de la prioridad correspondiente.

Prioridad: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (MATEMÁTICAS)
Objetivo: DESARROLLAR LA HABILIDAD PARA QUE LOS ALUMNOS
IDENTIFIQUEN, PROPONGAN Y RESUELVAN DIFERENTES SITUACIONES Y
PROBLEMAS.

Metas Nivel de logro Evidencias del nivel de ¿Cómo favorece el
logro logro de la prioridad?
Cumplida Avance Escaso o nulo
significativo avance

1.- ANALISIS DE SE LOGRO QUE LOS
DESAFIOS ALUMNOS
MATEMÁTICOS DESARROLLARAN LA
HABILIDAD PARA
IDENTIFICAR Y
2.- RESOLVER DIFERENTES
POTENCIALIZA- TIPOS DE PROBLEMAS Y
CIÓN DE SITUACIONES,
OPERACIONES PONIENDO EN PRACTICA
BÁSICAS SUS CONOCIMIENTOS Y

3.-
DESARROLLO Y
ENTENDI- EL USO DE OPERACIONES
MIENTO DE BÁSICAS
TABLAS DE
MULTIPLICAR
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Prioridad: CONVIVENCIA SANA PACIFICA Y ARMONICA
Objetivo: POTENCIALIZAR LA HABILIDAD PARA RESOLVER CONFLICTOS
MEDIANTE EL DIALOGO PARA UNA SANA CONVIVENCIA.
Metas Nivel de logro Evidencias del nivel de ¿Cómo favorece el
logro logro de la prioridad?
Cumplida Avance Escaso o nulo
significativo avance

1.- REDUCCIÓN CUMPLIDA MENOR NUMERO DE SE LOGRO DISMINUIR EN
DE REPORTES A DIRECCIÓN UN % LOS CONFLICTOS
CONFLICTOS EN LA COMUNIDAD
QUE SE ESCOLAR, YA QUE POR
GENERAN EN MEDIO DEL DIALOGO SE
LA LLEGARON A ACUERDOS.
COMUNIDAD

2.- USO Y CUMPLIDA REPORTES MENSUALES A SE TRABAJO AL 100% EL
PRACTICA DEL DIRECCIÓN Y DESARROLLO DE TODAS
CALENDARIO SUPERVISION Y CADA UNA DE LAS
DE VALORES ACTIVIDADES DE EL
CALENDARIO DE
VALORES,
FORTALECIENDO ESTOS
MISMO EN LA
INSTITUCCIÓN

3.- CUMPLIDA REPORTES MENSUALES A SE DESARROLLARON
DESARROLLO DIRECCION Y DIVERSASESTRATEGIAS
DE ESTRATEGIA SUPERVISIÓN. CON LAS CUALES
GLOBAL DE ABATIMOS NUESTRA
MEJORA NECESIDADES DE
NUESTRA RUTA DE
MEJORA
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Revisen la planeación de su Ruta de Mejora Escolar y con base en el análisis de los avances en colectivo,
determinen y registren el nivel de logro alcanzado en los objetivos y las metas planteadas por prioridad
educativa. Establezcan los resultados o evidencias que sustentan su valoración y definan de qué manera
aporta al logro de la prioridad correspondiente.

Prioridad: PREVENCION DEL REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR
Objetivo: INCREMENTAR LA PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA PARA LA MEJORA
DEL RENDIMIENTO ESCOLAR.
Metas Nivel de logro Evidencias del nivel de ¿Cómo favorece el
logro logro de la prioridad?
Cumplida Avance Escaso o nulo
significativo avance

1.- MEJORAR SE LOGRO EN UN % LA
LA ASISTENCIA ASISTENCIA Y LA
Y LA PUNTUALIDAD PARA EL
PUNTUALIDAD MEJORAMIENTO DE EL
RENDIMIENTO
ACADEMICO Y ESCOLAR
DE LOS ALUMNOS.

2.- FAVORECER SE CREARON AMBIENTES
AMBIENTE S DE DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE FAVORABLES PARA LA
INCLUSION ATENDIENDO
A LA DIVERSIDAD
3.- REVOCAR EL JUNTAS Y PLATICAS CON SE LOGRO NUNA MEJOR
PACTO ENTRE PADRES DE FAMILIA POR COMUNICACIÓN CON
ALUMNO- PARTEDE DOCENTES, LOS PADRES DE FAMILIA
DOCENTE Y PERSONAL DE USAER. POR MEDIO DE LAS
PADRE DE ESTRATEGIAS GLOBALES
FAMILIA IMPLEMENTADAS.
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Revisen la planeación de su Ruta de Mejora Escolar y con base en el análisis de los avances en colectivo,
determinen y registren el nivel de logro alcanzado en los objetivos y las metas planteadas por prioridad
educativa. Establezcan los resultados o evidencias que sustentan su valoración y definan de qué manera
aporta al logro de la prioridad correspondiente.

Prioridad: FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA (NORMALIDAD MINIMA)
Objetivo: OPTIMIZAR EL TIEMPO EN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RESPETANDO HORARIOS ESTABLECIDOS.
Metas Nivel de logro Evidencias del nivel de ¿Cómo favorece el
logro logro de la prioridad?
Cumplida Avance Escaso o nulo
significativo avance

1.- MEJORAR LISTAS DE AISITENCIA SE LOGRO EN UN % LA
LA ASISTENCIA ASISTENCIA Y LA
Y LA PUNTUALIDAD PARA EL
PUNTUALIDAD MEJORAMIENTO DE EL
RENDIMIENTO
ACADEMICO Y ESCOLAR
DE LOS ALUMNOS.

2.- FAVORECER MEJOR SE CREARON AMBIENTES
AMBIENTE S DE DESENVOLVIENTO DE LAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EN CADA FAVORABLES PARA LA
AULA. INCLUSION ATENDIENDO
A LA DIVERSIDAD
3.- LOGRAR LOS MAESTROS SE ORGANIZARON LOS
QUE LA CUMPLEN CON SUS TIEMPOS Y COMISIONES
COMUNIDAD GUARDIAS RESPETANDO PARA CUMPLIR DE
ESCOLAR SUS HORARIOS MANERA EFECTIVA CON
CUMPLA CON ESTABLECIDOS LOS HORARIOS FIJADOS
LOS HORARIOS PARA LAS ACTIVIDADES
ESTABLECIDOS USO DE CITATORIOS DE APRENDIZAJE Y
PARA OPTIMIZAR RECREATIVAS.
TIEMPOS.
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Considerando las actividades y comentarios expresados por el colectivo en esta sesión de Consejo, registren
en su Cuaderno de Bitácora, los avances y desafíos por grado y escuela que identifican para el próximo ciclo
escolar. Esto servirá como insumo para el establecimiento de metas y compromisos en la fase intensiva.

Sin perder de vista sus reflexiones previas y con apoyo del documento Estrategias Globales de Mejora
Escolar. Orientaciones para su diseño, realicen el balance de las acciones implementadas durante el
presente ciclo a partir de lo señalado en cada uno de los ámbitos y regístrenlo en su cuaderno de bitácora.
a. En el salón de clase. ¿Planeamos y realizamos actividades de estudio en función de las características y necesidades
del grupo?

b. En la escuela. ¿Cómo nos organizamos para implementar las actividades propuestas por el colectivo?

c. Entre maestros. ¿Identificamos nuestras necesidades de formación y trabajamos en ellas?

d. Con los padres de familia: ¿Establecimos mecanismos de participación en las actividades escolares? ¿lo logramos?

e. Para medir avances: ¿Cómo sabemos si avanzamos en el aprendizaje de los alumnos, el desempeño del colectivo
docente, la gestión escolar y la participación de los padres de familia?

f. Asesoría técnica: ¿Identificamos nuestras necesidades de formación y asistencia técnica? ¿las gestionamos?

g. Materiales e insumos educativos: ¿Acordamos qué recursos didácticos, bibliografía especializada y contratación de
asesores o consultorías necesitamos? ¿Usamos los recursos de los programas federales o estatales en los que
participa la escuela?
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CONSIDERANDO LA SITUACCIÓN ACTUAL DE SU GRUPO INDICAR CUALES SON LOS AVANCES Y DESAFIOS PARA EL
SIGUIENTE CICLO ESCOLAR

GRADO: GRUPO:
AVANCES DESAFIOS
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CONSIDERANDO EL GRUPO QUE LE FUE ASIGNADO EL SIGUIENTE CICLO ESCOLAR COLOCAR SUS METAS Y
COMPROMISOS.

GRADO: GRUPO:
METAS COMPROMISOS