PROPSITO DE HOY: PRO

FICHA DE TRABAJO N 7:
Explicamos las caractersticas de la Realiza una infog
Explicamos las caractersticas de la diversidad lingstica diversidad lingstica. diversidad lin

APELLIDOS Y NOMBRES: GRADO Y SECCION: .

FECHA: ..
PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:
1. II.EE: 171-1 JUAN VELASCO ALVARADO
1
1. AREA: HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA PROYECTO 2
2 NMERO DE SESIN
1. GRADO: CUARTO AO 7/8
3 FECHA: 10 AL 14/07/2017
1. SECCIN: A, B
4
1. PROFESO DIANA SOLIS TAIPE
5 RA:
1. DURACIN 2 HORAS
6 :

I. TTULO DE LA SESIN
Explicamos las caractersticas de la diversidad lingstica

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO DE
EVALUACION
CONVIVE RESPETANDOSE A S Se relaciona interculturalmente con otros Explica las caractersticas de la diversidad LISTA DE
MISMO Y A LOS DEMS desde su identidad y enriquecindose lingstica. COTEJO
mutuamente

RECURSOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS DURACIN
DIDACTICOS
El docente saluda afectuosamente y da la bienvenida a los estudiantes, generando
el clima propicio para iniciar la sesin, de esta manera se propicia el vnculo con
ellos. El docente y los estudiantes proponen la norma de convivencia para el da.
El docente escribe en la pizarra apellidos de los estudiantes y pide a los estudiantes
que sealen a que regin pertenece:
Luego se les pregunta: Qu nos demuestra la diversidad de apellidos que hay en el Imge
aula y el Per?, Qu es la diversidad lingstica?, Qu caractersticas tiene la nes
15
diversidad lingstica del Per? Pizarra
INICIO minut
Los estudiantes responden mediante lluvia de ideas y la docente lo escribe en la Plumo
os
pizarra. nes
PROPSITO DE LA SESIN:
Explicamos las caractersticas de la diversidad
lingstica.
PRODUCTO: Realiza una infografa sobre las caractersticas de la diversidad
lingstica en equipos de trabajo.
PROCESO ACTIVIDAD 1 (TRABAJO GRUPAL: Observamos el Video): 70 Tarjeta
Se agrupa a los estudiantes en equipos de trabajo y se les pide observar un video de minut s
un documental: os Texto
http/videos.pucp.edu.pe/videos/ver/ae753f60d44b59a314071e71e848a2aa MED
Luego responden las siguientes preguntas y la docente acompaa durante el trabajo Cuade
a cada equipo. rno de
GRUPO I: GRUPO II: GRUPO III: Trabaj
1. Cuntas lenguas se 3. Cul es su origen de las 5. Cul fue la lengua de la o
hablan en el Per?, lenguas del Per?, costa que perdur por ms
2. Cules son las lenguas 4. Cules son las tres tiempo?, En qu departamento
oficiales? caractersticas mencionadas se hablaba?
acerca del uso de lenguas de 6. En dnde se origin el
la selva? quechua?, Cul es las
caractersticas mencionadas
acerca de su uso?
GRUPO IV: GRUPO V: GRUPO VI:
7. Cundo se prohibi el 9. Qu consecuencias ha 11. Qu se est haciendo para
uso de las lenguas nativas tenido el de castellanizar a los integrar las lenguas indgenas a
en el Per y porque peruanos? la vida pblica?
motiv? 10. En que nos beneficia
8. Qu labor fue hablar diversas lenguas del
encargada a la escuela en Per?
nuestra independencia?
El docente presenta el esquema en blanco en la pizarra y cada estudiante una ficha
de trabajo: La Diversidad Lingstica (ANEXO 1).
Cada equipo escribe y presenta sus respuestas en tarjetas y se coloca en la pizarra

La infografa naci como un medio de

transmitir informacin grficamente.
 mediante meta plan. Solicita la intervencin de todos los equipos participantes en
su construccin.

ACTIVIDAD 2 (TRABAJO: Elaboracin de una Infografa)

Despus de socializar las respuestas se les pregunta a los estudiantes: Qu
caractersticas tiene la diversidad lingstica del Per?, se contrasta con lo sealado
anteriormente y se consolida con ideas claves.
A los equipos de trabajo se les entrega un papelote y se les pide realizar una
infografa sobre las caractersticas de la diversidad lingstica para
transmitir informacin. *Diversidad de lenguas habladas en un mismo
territorio
ACTIVIDAD 3 (TRABAJO EN EQUIPO: El Museo) *Los hablantes de lenguas pueden compartir su
cultura. y
Los estudiantes realizan la presentacin de su infografa
Luego los estudiantes realizan la heteroevaluacin *Existe
a cada una lengua dominante asociada a una
infografa.
Finalmente, el docente realiza una reflexin con lo ms resaltante yaportes
cultura dominante disminuye o extingue las
de cada
equipo. lenguas minoritarias.
El docente promueve la reflexin de los estudiantes a travs de preguntas de meta
10 Cuade
cognicin y autoevaluacin: Qu aprend en esta sesin?, Qu dificultades tuve
SALIDA minut rno
para plantear los argumentos?, cmo pude superarlas?, Fue importante el trabajo
os pizarra
en equipo?.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Los estudiantes leen el texto Discriminacin lingstica y cultural: a propsito del caso
Hilaria Supa, y responden las preguntas del texto del MED. Pag- 19

LISTA DE COTEJO (INFOGRAFA)

TEMA:.. GRUPO N:
FECHA: . GRADO Y SECCIN: .. REA: ..

INTEGRANTES

CRITERIOS GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4 GRUPO 5 GRUPO 6

El ttulo es directo y
breve (5P)
Los textos explican de
manera breve toda la
explicacin (5P)
Contiene la informacin
visual: imgenes (5P)
Utiliza adecuadamente
la infografa para
explicar (5P)
TOTAL
NOTA FINAL

LISTA DE COTEJO (INFOGRAFA)

TEMA:.. GRUPO N:
FECHA: . GRADO Y SECCIN: .. REA: ..

INTEGRANTES

CRITERIOS GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4 GRUPO 5 GRUPO 6

El ttulo es directo y
breve (5P)
Los textos explican de
manera breve toda la
explicacin (5P)
Contiene la informacin
visual: imgenes (5P)
Utiliza adecuadamente
la infografa para
explicar (5P)
TOTAL
NOTA FINAL

LISTA DE COTEJO (INFOGRAFA)

TEMA:.. GRUPO N:
FECHA: . GRADO Y SECCIN: .. REA: ..

INTEGRANTES

CRITERIOS GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4 GRUPO 5 GRUPO 6

El ttulo es directo y breve
(5P)
Los textos explican de
manera breve toda la
explicacin (5P)
Contiene la informacin
visual: imgenes (5P)
Utiliza adecuadamente la
infografa para explicar
(5P)
TOTAL
NOTA FINAL
 I. Luego responden las siguientes preguntas y la docente acompaa durante el independencia?
trabajo a cada equipo.
GRUPO I:
GRUPO V:
1. Cuntas lenguas se
9. Qu consecuencias
hablan en el Per?,
ha tenido el de
2. Cules son las castellanizar a los
lenguas oficiales? peruanos?

GRUPO II: 10. En que nos

3. Cul es su origen de beneficia hablar diversas
las lenguas del Per?, lenguas del Per?
GRUPO VI:
4. Cules son las tres
caractersticas 11. Qu se est
mencionadas acerca del haciendo para integrar
uso de lenguas de la las lenguas indgenas a la
selva? vida pblica?
GRUPO III: II. Escribe en tu cuaderno la pregunta: y responde: Qu caractersticas
5. Cul fue la lengua de tiene la diversidad lingstica del Per?
la costa que perdur por
III. Realiza con tu equipo de trabajo una INFOGRAFA sobre las caractersticas de la
ms tiempo?, En qu
departamento se diversidad lingstica del Per.
hablaba
6. En dnde se origin IV. Se evaluar de la infografa:
el quechua?, Cul es las CRITERIOS TAREA A TRABAJAR EN CASALos
caractersticas El ttulo es directo y breve (5P)
estudiantes leen el texto
mencionadas acerca de Discriminacin
su uso? Los textos explican de manera breve toda lingstica y cultural: a
GRUPO IV: la explicacin (5P) propsito del caso
7. Cundo se prohibi Contiene la informacin visual: imgenes Hilaria Supa, y
el uso de las lenguas (5P) responden las preguntas
Utiliza adecuadamente la infografa para del texto del MED. Pag-
nativas en el Per y
explicar (5P) 19
porque motiv?

GRUPO I: Son aproximadamente mas de 40

1. Cuntas lenguas lenguas
8. Qu labor fue se hablan en el Per?,
encargada a la escuela
en nuestra
2. Cules son las Son idiomas oficiales el castellano y en de la colonia con el fin de evangelizar
lenguas oficiales? las zonas donde predominen, tambin para justificar la conquista.
lo son el quechua, el aimara y dems
lenguas aborgenes, segn la Ley. Se preparan materiales para
evangelizar
GRUPO II: La diversidad de lenguas en los .
3. Cul es su origen migrantes que llegaron al Peru hace 10
de las lenguas del 000 ac establecindose en la costa,
Per?,
GRUPO IV: Finales del siglo XVIII con la revolucin
sierra y selva. 7. Cundo se de Tupac Amaruc, se fomentaba un
prohibi el uso de las movimiento de independencia. En la
lenguas nativas en el independencia
4. Cules son las tres a. Se agrupan en 17 familias Per y porque
caractersticas lingsticas que desciende de una motiv?
mencionadas acerca lengua madre.
del uso de lenguas de b. Presentan caractersticas 8. Qu labor fue 1979 La escuela impuso una cultura y
la selva? linguisticas muy complejas. TONO: encargada a la transmitir el idioma oficial del pas y
cacataibo Ejm: NOoo, SEALA LA escuela en nuestra una lengua oficial pues haba que
INFORMACIN COMO FUE OBTENIDA. independencia? revivir la raza, civilizado,
Ejmplo: el hombre moto un jaguar yo
lo vi, me lo contaron, GENERO DEL
HABLANTE tambin hablas de acuerdo
GRUPO V: Ha dejado de hablar su lengua por
9. Qu motivo de discriminacin y no pueden
al genero del hablante consecuencias ha
c. Demuestran las capacidades acceder a los servicios de educacin,
tenido el de salud y justicia.
intelectuales de sus hablantes. castellanizar a los
peruanos?
GRUPO III: La del mochica en el siglo XX el ultimo
5. Cul fue la lengua hablante en Lambayeque 10. En que nos Desarrolla las competencias cognitivas.
de la costa que beneficia hablar
perdur por ms diversas lenguas del Forma de pensar para vivir mejor.
tiempo?, En qu Per?
departamento se Sirven para satisfacer las necesidades
hablaba del mundo actual.
6. En dnde se Se origin en la sierra de ancash
origin el quechua?, empezaron a migrara por razones GRUPO VI: a EIB ha contribuido a que los nios
Cul es las comerciales se expandio al llegar al 11. Qu se est ejerzan sus derechos a aprender en su
caractersticas Cusco haciendo para propia lengua. Dejen el camino de la
mencionadas acerca integrar las lenguas
XIV los incas adopatan como medio de desigualdad y aprendamos a convivir a
de su uso? indgenas a la vida
comunicacin el quechua pesar de las muchas lenguas.
pblica?
Es aglutinanate por tiene sufijos que
nos da diferentes significados Al inicio