I.

Titulo
Reconociendo la cadena alimenticia de un ecosistema acutico

i. Definicin de nivel:
Esta gua es desarrollada para estudiantes del grado 4 de educacin
bsica primer ciclo.

ii. Conocimientos previos

Concepto, caractersticas bsicas y clasificacin de los ecosistemas.

iii. Tiempo de aplicacin

Una hora con treinta minutos (1:30)

iv. Materiales requeridos

Living machine
Tablero
Marcadores

v. Aporte al Estndar de competencia

Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en

un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificacin.

vi. Acciones de pensamiento

Explico la dinmica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades

de energa y nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria).
Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno y
exploro posibles respuestas
Identifico los seres vivos en diversos grupos taxonmicos (plantas,
animales, microorganismos).
Observo y analizo mi entorno

i. Objetivos

Comprender cmo interactan los seres vivos en un ecosistema segn sus

relaciones de alimentacin y la diferencia de cada grupo de organismos de
la cadena alimenticia.
 Reconocer la relacin existente entre seres vivos consumidores,
descomponedores y productores.
Diferenciar las fuentes de energa para las cadenas alimenticias.

II. Acercamiento al tema

i. Actividades de aplicacin

1) Reunir a los estudiantes alrededor de la living machine, para que observen

los animales y las plantas en el agua.
2) Nombrar los animales y las plantas observadas, y escribirlas.
3) Reflexionar sobre Realizar una agrupacin de los organismos segn su
posicin en la comunidad acutica.
4) Reunir los estudiantes por grupos segn la cadena alimenticia
(Consumidores, productores y descomponedores).
5) Dentro de cada grupo realizar una descripcin de la funcin e importancia
de cada elemento incluyendo la iluminacin.
6) Probar la situacin de eliminar uno de los elementos de la cadena
alimenticia, y preguntar a algunos estudiantes el impacto en el ecosistema.
7) Terminar realizando la descripcin por funciones de cada elemento de la
cadena alimenticia en cada tanque de la living machine y plasmar dicha
descripcin en un dibujo.

ii. Unidad de contexto

En nuestro planeta existe una gran variedad de ambientes en los que se

desarrollan un gran nmero de ecosistemas distintos. La clasificacin de los
ecosistemas se realiza segn el medio en el que se desenvuelven los
organismos:

Ecosistemas acuticos, en los que el medio es el agua.

Ecosistemas terrestres, en los que el medio es el aire y el suelo.

Los organismos que viven en unos y otros ecosistemas son generalmente muy
distintos porque estn adaptados a vivir en dos fluidos, el aire y el agua, con
condiciones ambientales muy diferentes.
iii. Fundamentacin del tema

Un ecosistema acutico no solo es un lugar lleno de agua, es todo lo que rodea a determinado ser
vivo. Y a qu llamamos todo? A todo! Los elementos fsicos y tambin los otros seres vivos que
se relacionan con l de una u otra manera. Cules son las relaciones en un ambiente acutico y
en sus orillas? En los ecosistemas acuticos cual es la funcin de los organismos en la red
alimenticia? En este captulo vamos a responder estas preguntas y otras ms. Hablaremos de las
clasificaciones y composiciones de los ecosistemas acuticos de agua dulce, especficamente los
acuarios.
A. La clasificacin de los seres vivos acuticos

Sabas que la mayor diversidad de seres vivos se encuentra en los ecosistemas

acuticos? Es ms, se cree que hay muchsimos que an no conocemos. Solo de
peces, se conocen ms de 20.000 tipos diferentes. Qu tal? A menudo, es difcil
ordenar tanta variedad, para armar grupos con caractersticas semejantes, y
diferenciarlos de otros con caractersticas distintas. Por ejemplo, qu tienen en
comn una chinche de agua dulce con un caracol? Depende. Si el criterio utilizado
hubiese sido la forma de alimentarse, integraran el mismo conjunto, el de
animales hetertrofos (que se alimentan de otro ser vivo), a diferencia de los
auttrofos (que producen su propio alimento), como la elodea, el junco o las algas.

Veamos, cmo clasificar a los seres vivos acuticos, una manera de ordenar esa
biodiversidad es segn el lugar que ocupan y su funcin:

Plancton, formado por seres diminutos que flotan en el agua. Puede dividirse en
fitoplancton y zooplancton:

En el fitoplancton se incluyen organismos que realizan la fotosntesis, es

decir, productores, como las algas microscpicas y las cianobacterias. Este
grupo de organismos es vital para los ecosistemas acuticos porque
constituyen la base de la red alimenticia.
El zooplancton est formado por seres hetertrofos que se alimentan del
fitoplancton, es decir, consumidores primarios, entre los que se encuentran
protozoos, algunos crustceos y las larvas de muchos animales.

Necton, integrado por animales de mayor tamao que nadan y son capaces de
desplazarse activamente, como los peces, y las tortugas.

Bentos, formado por los organismos que viven fijos al fondo y los que se
desplazan a poca distancia de l, como los caracoles.
 B. Cadena alimenticia

Aunque parezca increble, todos los seres vivos dependemos de las plantas y
las algas para vivir, esto se debe a que las plantas son los nicos seres que
producen su alimento transformando la energa del sol.

Las relaciones de alimentacin que hay entre los diferentes organismos muestran
el flujo de la materia y de la energa en los ecosistemas, donde encontramos:

Los productores u organismos auttrofos son aquellos que fabrican su

propio alimento sintetizando sustancias orgnicas a partir de sustancias
inorgnicas que toma del aire y del suelo, y energa solar (fotosntesis), por
ejemplo los diminutos organismos del fitoplancton que flotan en el agua, las
algas y plantas superiores que viven fijas al fondo.

Los descomponedores Sabes que sucede con las hojas de los rboles,
con los frutos que caen al suelo, y con los animales y otros seres que
mueren? En la naturaleza nada se desaprovecha; estos restos de plantas y
animales son utilizados por otros seres, que se encargan de
descomponerlos. Estos seres son muy importantes porque se alimentan de
los seres muertos, retornando a la tierra elementos como el nitrgeno y el
hierro, que son alimentos indispensables para las plantas.

Algunos descomponedores son muy pequeos, como las bacterias y los

hongos microscpicos, y solo pueden ser vistos con equipos llamados
microscopios. Estos seres viven dentro de la tierra.

Los consumidores son aquellos que se alimentan del productor, y se

clasifican en:
o Consumidor primario: son los que se alimentan directamente de
los productores, es decir, de las plantas y algas; algunos ejemplos
son los peces herbvoros, caracoles, almejas, pequeos crustceos,
etc.
o Consumidor secundario son los que se alimentan de los
consumidores primarios, estn representados por los peces
carnvoros, etc.
o Consumidor terciario: Son los que se alimentan de los
consumidores secundarios, por ejemplo, el hombre.

A continuacin, encontramos la clasificacin de los organismos de la red

alimenticia que encontramos en un ecosistema acutico de acuarios:
 PRODUCTORES CONSUMIDORES DESCOMPONEDORES

Algas Peces Bacterias

Fitoplancton zooplancton Hongos

plantas
Caracoles
acuaticas

Hombre

Recuerda que un acuario al tener una gran biodiversidad, sus redes alimenticias
estn fuertemente constituidas, las plantas absorben los nutrientes
transformndolos en otras formas de energa, remueven el dixido de carbono y
agregan oxgeno al sistema; tambin presenta una gran complejidad en su
comunidad de microorganismos, aportando alimentos para los caracoles y peces
pequeos, los cuales a su vez se constituyen en alimento de otros organismos.
i. Identificacin de conocimientos

1. Mara y Lucas observan los siguientes seres: caracoles, bivalvos, larvas,

plantas, algas, y peces. Ellos clasifican todos en dos grupos:

Grupo 1 Grupo 2

La caracterstica que ellos usaron para clasificar los seres en estos dos
grupos fue:
 a. productores y descomponedores
b. productores y consumidores
c. consumidores y descomponedores
d. Ninguna de las anteriores

2. Pedro realiz una observacin a los seres vivos, y lleg a la conclusin de

que ellos se relacionan entre s para satisfacer necesidades como la
alimentacin, la reproduccin, la proteccin mediante manadas para
asegurar la supervivencia; De acuerdo a lo anterior, cual crees que es la
mayor relacin entre los seres vivos:

a. Alimentacin
b. Amistad
c. Recreacin
d. Proteccin

OBSERVA LAS SIGUIENTES CADENAS ALIMENTARIAS Y RESPONDE LAS

PREGUNTAS 3Y 4:

Cadena alimentaria 1 Cadena alimentaria 2

3. Segn ests dos cadenas, cules seres vivos ocupan el mismo nivel
trfico?
a. Caracol y cangrejo
b. Estrella de mar y pez
c. Algas y pescador
 d. Pescador y cangrejo

4. Observa la siguiente ilustracin y responde:

Las cadenas alimentarias se inician por:

a. Las plantas y algas
b. Los animales
c. El hombre
d. El sol

5. En los ecosistemas se establecen relaciones de alimentacin entre los

seres vivos y no vivos. Por ejemplo, los caracoles se alimentan de plantas,
a su vez las plantas se alimentan de la energa del sol y de los nutrientes
del suelo, segn la ilustracin, cadena alimentaria es:

a. La relacin que tienen las plantas con los animales.

 b. El paso de nutrientes y energa de un ser vivo a otro por medio de la
alimentacin.
c. El paso de nutrientes de los animales a las plantas.
d. La relacin que tienen los herbvoros con el hombre.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 6 Y 7 DE ACUERDO A LA SIGUIENTE

INFORMACIN

El siguiente es un ejemplo de una cadena alimentaria acutica, que permite

observar las relaciones de alimentacin entre los seres vivos:

6. El individuo nmero 1 corresponde a:

a. Un consumidor primario
b. Un productor
c. Un consumidor secundario
d. Ninguna de las anteriores

7. El individuo nmero 8 corresponde a un consumidor primario debido a que:

a. Es carnvoro
b. Es herbvoro
c. Es Omnvoro
d. Ninguna de las anteriores

8. Estos dibujos muestran diferentes seres vivos:

La caracterstica que estos seres vivos comparten es que:

a. Todos se alimentan de plantas, es decir, son consumidores

primarios
b. Todos tienen el mismo sistema respiratorio
c. Todos nacen de huevos
d. No tienen caractersticas comunes
 I. Titulo
Observemos, clasifiquemos y busquemos interrelaciones entre los
componentes biticos y abiticos del ecosistema acutico.

i. Definicin de nivel
Gua desarrollada para nios de grado 2 de educacin bsica primer
ciclo

ii. Conocimientos previos

Caractersticas de los ecosistemas acuticos y diferencia con los
terrestres.

iii. Tiempo de aplicacin

Una hora con treinta minutos (1:30)

iv. Materiales requeridos

Living machine
Tablero
Marcadores

v. Aporte al estndar de competencia:

Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me afectan y desarrollo

habilidades para aproximarme a ellos

vi. Acciones de pensamiento

Describo caractersticas de seres vivos y objetos inertes, establezco

semejanzas y diferencias entre ellos, los clasifico y dibujo.
Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos como los peces.
Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio
ambiente reciban un buen trato.

vii. Objetivos
Describir los componentes biticos y abiticos del ecosistema acutico.
Relacionar las funciones e interrelacionarse de los componentes con el
hbitat.
Identificar las caractersticas de los ecosistemas segn sus
componentes biticos y abiticos
 II. Acercamiento al tema
i. Actividades de aplicacin

1) Reunir a los estudiantes alrededor de la living machine, para que

observen los animales y las plantas en el agua.
2) Hacer una lista de los elementos observados
3) Realizar una clasificacin de los elementos observados
4) Reflexionar con el docente sobre la funcin de los componentes
abiticos (no vivientes) y biticos (vivientes) en el ecosistema
5) En grupos respondern: por qu consideras que son importantes los
componentes del ecosistema?
6) Plantear un ejemplo de relacin de componentes abiticos (no vivientes)
y biticos (vivientes) observados en la living machine.
7) Realiza un escrito donde se narre la importancia de conocer los
ecosistemas, sus componentes y funciones, e ilstralo con los
elementos observados

ii. Unidad de contexto

Un ecosistema se refiere a la suma total de factores fsicos y biolgicos que

operan en cualquier rea. Un ecosistema es una unidad autosuficiente. Los
ecosistemas pueden ser muy pequeos, un lago de agua dulce o muy grandes
como el desierto del Sahara o el Ocano Indico. En un ecosistema hay un
cambio cclico de materiales y de energa entre los seres vivos y el ambiente.
Los minerales, el nitrgeno, los compuestos de carbono y el agua, materiales
necesarios para los seres vivientes forman un ciclo contino a travs del
sistema. Ningn material se acaba si el sistema est balanceado. La nica
necesidad del ecosistema es una fuente de energa, la luz solar capturada por
las plantas verdes en el proceso de fotosntesis.

iii. Fundamentacin del tema

Un ecosistema es un rea que combina comunidades biticas (vivientes) y

ambientes abiticos (no vivientes) en la cual los dos influyen de manera
recproca.

A nuestro alrededor, existen miles de seres que nos maravillan con sus
variados colores, tamaos y formas; algunos seres nacen, crecen, se
alimentan, mientras que otros no realizan estas funciones, basados en esta
clasificacin, podramos decir que en un ecosistema existen dos grandes
componentes:
 A. Componentes Biticos: son aquellos seres vivos que estn formados
por clulas, nacen, crecen, se reproducen, reaccionan ante estmulos y
cambios del medio; este componente a su vez se clasifica en flora
(plantas) y fauna (animales) o en organismos productores, consumidores
y descomponedores.

B. Componentes Abiticos: este componente est conformado por

aquellos elementos fsicos o qumicos que permiten y facilitan el
desarrollo del componente anterior, bien sea sirvindole de alimento o
de hogar; algunos ejemplos son la luz solar, el suelo, la humedad, los
nutrientes, la temperatura.

A continuacin encontramos una ilustracin de un ecosistema acuatico, donde

podemos observar las interacciones de ambos componentes, por ejemplo las
relaciones entre el sol y las plantas, o las rocas donde se protegen algunos
organismos de sus consumidores.
Los ecosistemas acuticos son aquellos en los que los animales y plantas viven o se relacionan con seres vivos en el agua; en el
interactan componentes biticos y abiticos, los cuales se describirn a continuacin:

Componentes componentes
biticos abiticos

Productores Consumidores Descomponedores Sol Aire Suelo Agua Clima

Fitoplacton Peces Hongos

Algas Caracoles Bacterias

Plantas acuticas Seres humanos

Pjaros
III. Evaluacin

1. Los factores abiticos constituyen el espacio o medio fsico habitado por

los seres vivos, algunos ejemplos de componentes abiticos (no
vivientes) son:
a. Temperatura, agua y luz.
b. Animales y plantas
c. El ser humano
d. Ninguna de las anteriores

1. Los factores biticos ( vivientes) son:

a. Organismos capaces de fabricar o sintetizar su propio alimento
b. Son los organismos vivos que interactan con otros seres vivos,
se refiere a la flora y fauna de un lugar y a sus interacciones.
c. Es la energa que necesita los seres vivos para vivir
d. Conjunto de organismos de una especie que estn en una misma
zona

2. Marca la opcin de que seale componentes biticos de un ecosistema

a. Luces y suelo
b. Fauna y flora
c. Rocas y arena
d. Flores, semillas.

3. Todos los seres vivos necesitamos de la energa para poder vivir, nosotros los
seres humanos tomamos la energa de los vegetales y animales que
consumimos, es por eso que se nos conoce como:
a. productores
b. descomponedores
c. auttrofos
d. hetertrofos

4. La luz solar se considera un componente:

a. Bitico
b. Abitico
c. Biodegradable
d. No biodegradable

Observa la siguiente ilustracin y responde las preguntas 5 8

5. Las hojas de las plantas son un componente:
a. Abitico
b. Bitico
6. El elemento sol es un componente:
a. Abitico
b. Bitico

7. Los peces son unos componentes:

a. Abitico
b. Bitico

8. Las ranas pertenecen a que componente:

a. Abitico
b. Bitico
 GUIA DEL DOCENTE

LA EVAPOTRANSPIRACIN EN ECOSISTEMAS ACUTICOS

DATOS DE INTERS ............................................................................................................................. 2

INTRODUCCIN ................................................................................................................................... 3
PBLICO DE INTERS ...................................................................................................................... 3
COMPETENCIA ................................................................................................................................. 3
OBJETIVOS ...................................................................................................................................... 3
EXPECTATIVAS ................................................................................................................................ 3
DURACIN ....................................................................................................................................... 3
FUNDAMENTOS TERICOS ................................................................................................................. 4
Legislacin ........................................................................................................................................ 7
Tipos de evapotranspiracin................................................................................................................ 5
Unidades ........................................................................................................................................... 6
Mtodos para determinar la evapotranspiracin ................................................................................ 6
ACTIVIDADES DE APLICACIN ............................................................................................................. 7
Parte I ........................................................................................................................................... 7
Parte II .......................................................................................................................................... 8
Anlisis de resultados ..................................................................................................................... 8
PREGUNTAS CONDUCTORAS .............................................................................................................. 8
IDENTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS ................................................................................................ 8
BIBLIOGRAFA .................................................................................................................................... 10
ANEXOS ............................................................................................................................................. 11
Mtodos para estimacin de la evapotranspiracin .............................................................................. 11
DATOS DE INTERS

Colombia tiene una gran variedad de ecosistemas, que constituyen el soporte de la enorme
diversidad de especies de la cual se precia el pas, y de bienes y servicios fundamentales para su
bienestar social y su desarrollo cultural y econmico. Algunas de las caractersticas que le otorga al
pas esa diversidad son:

Condiciones fsicas: las cuales determinan la existencia de los ecosistemas (temperatura,

precipitacin, oceanografa, suelos, etc.).
Flujos de energa y materia: Produccin (vegetacin, fitoplancton); consumo (animales y
descomponedores); descomposicin.
Ciclos de materia
Ubicacin (Trpico Hmedo, sub-hmedo, sub-seco y caliente)
Diversidad Climtica

El Balance hdrico en Colombia

Colombia por su localizacin geogrfica, su orografa y una gran variedad de regmenes climticos,
se ubica entre los pases con mayor riqueza en recursos hdricos en el mundo (PNGIRH1). Sin
embargo, cuando se considera en detalle que la poblacin y las actividades socioeconmicas se
ubican en regiones con baja oferta hdrica se concluye que la disponibilidad del recurso no es
ilimitada ya que en estas regiones existen necesidades hdricas insatisfechas tanto de la sociedad
como de los ecosistemas, adems de que cada vez es mayor el nmero de impactos de origen
antrpico sobre el agua.

Segn estimaciones del IDEAM2, en Colombia la precipitacin media anual es de 3000 mm con una
evapotranspiracin real de 1180 mm y una escorrenta medial anual de 1830 mm. Teniendo en
cuenta lo anterior, del volumen de precipitacin anual, 61% se convierte en escorrenta superficial
generando un caudal medio de 67000 m3/seg, equivalente a un volumen anual de 2084 km3 que
escurren por las cinco grandes regiones hidrolgicas que caracterizan el territorio nacional
continental, de la siguiente forma: 11% en la regin Magdalena Cauca, 5% en la regin del Caribe;
18% para la regin del Pacfico; 34% en la regin de la Amazonia y 32% en la regin de la
Orinoquia.

Lo anterior contrasta con el hecho de que la regin Magdalena Cauca, con slo el 11% de la oferta
hdrica, alberga el 77 % de la poblacin del pas (32.5 millones), de ello se puede concluir que existe
una presin considerable sobre dicha cuenca, es decir, que su oferta no es suficiente para la
demanda, lo que genera sobreexplotacin del recuso conllevndolo a un desequilibrio ecosistmico.

1 Poltica Nacional para la gestin integral del recurso hdrico, 2010

2 IDEAM, Informe Anual sobre el Estado del Medio Ambiente y los Recursos Naturales Renovables en Colombia, 2004.
INTRODUCCIN

La evapotranspiracin es uno de los componentes ms importantes del balance hdrico, y se

constituye en un proceso fundamental en el ciclo hidrolgico; por tal razn esta se constituye en un
elemento clave en la valoracin de la oferta de los recursos hdricos ya que significa una de las
prdidas de agua en las cuencas hidrogrficas porque representa la cantidad de agua saliente hacia
la atmsfera en forma de vapor de agua como efecto combinado de la evaporacin fsica y de la
transpiracin biolgica.

La estimacin de evapotranspiracin es un parmetro de inters comn, tanto en estudios

climatolgicos, hidrolgicos, agrcolas y forestales, siendo an difcil de cuantificar.

El agua en los ecosistemas es clave, los organismos vivos dependen de ella, especialmente las
plantas ya que ella les aporta 50% del peso; adems el agua es el vehculo obligatorio para todos los
productos extrados del suelo o sintetizados por la asimilacin cloroflica, as mismo sus funciones
fisiolgicas de respiracin y transpiracin necesitan de ella.

PBLICO DE INTERS
Esta gua fue diseada para el curso Hidroclimatologa del programa de Administracin Ambiental.

COMPETENCIA
Comprendo la importancia que la evapotranspiracin en el balance hdrico, su significado y su
utilidad la gestin integral del recurso hdrico.

OBJETIVOS
Conocer la importancia de la evapotranspiracin en el balance hdrico.
Observar la influencia de la vegetacin en el balance hdrico.
Utilizar y analizar datos de evapotranspiracin en la toma de decisiones desde la gestin
integral del recurso hdrico

EXPECTATIVAS
Generar en los estudiantes inters por la temtica a abordar, desde su conceptualizacin, su
aplicacin y la importancia que tiene dicho conocimiento en la toma de decisiones.
Contribuir a generar en los estudiantes una visin holstica del ambiente.

DURACIN
La gua pretende ser abarcada en dos sesiones del curso.
FUNDAMENTOS TERICOS

Cuando se cuantifica el ciclo hidrolgico de un ecosistema, la principal entrada de agua est

representada por la precipitacin y como salidas estn la evapotranspiracin, la escorrenta y la
percolacin. La evapotranspiracin, que es la suma de la evaporacin desde la superficie del suelo y
del agua interceptada por la vegetacin ms la transpiracin de las plantas, reduce la cantidad de
agua que se infiltra al subsuelo o que escurre directamente a los cuerpos de agua. En este ltimo
sentido, al realizar un balance hdrico a nivel de cuenca hidrogrfica, la evapotranspiracin puede
considerarse como una prdida.

Las prdidas por evapotranspiracin estn controladas por la radiacin solar, la temperatura, el
dficit de presin de vapor, el intercambio de humedad del aire entre la superficie y la atmsfera, el
tipo de cobertura vegetal, las propiedades fsicas y qumicas del suelo, la sanidad cultivos; tambin
por las prcticas que alteran el microclima como son la cobertura vegetal, el sombro, el riego, las
barreras rompe vientos y las distancias entre plantas.
 Resmen de factores que afectan la
evapotranspiracin
Variables climticas Factores de uso del suelo Manejo y condiciones
Radiacin Tipo de uso y/o cultivo ambientales
Temperatura del Aire Etapa de desarrollo. Carcteristicas del suelo y
Humedad atmosfrica manejo del terreno.
Velocidad del viento

El proceso de transpiracin en las plantas se produce por la accin de varios fenmenos fsicos
relacionados con la estructura interna de las plantas y con las propiedades fsicas del agua; en las
hojas, se produce una prdida permanente de vapor de agua a travs de los estomas que genera
una demanda continua de agua de los tejidos subyacentes y que se comunica a lo largo de toda la
planta y hacia abajo. Como consecuencia se origina un proceso de aspiracin continua de agua. A
este proceso hay que aadirle el efecto de la presin radicular generada por la absorcin osmtica
del agua. Esta absorcin es continua siempre que haya agua disponible y los estomas estn
abiertos.

La transpiracin estomtica es regulada por los estomas, los cuales se cierran cuando hay un dficit
apreciable de agua en la planta y constituyen la va ms importante para el intercambio gaseoso
entre el mesfilo y la atmsfera.

El nmero de estomas por unidad de superficie vara segn las especies y las condiciones
ambientales en las cuales se desarrolla la planta, pudiendo oscilar entre 50 y 500 por mm2. Existen
plantas con estomas solamente en la cara superior de la hoja: hojas epistomticas, como algunas
acuticas (hidrfitas) que tienen hojas flotantes; otras tienen estomas a ambos lados de las hojas:
anfiestomticas. Sin embargo son ms numerosas las plantas que tienen mayor nmero de estomas
en el envs: hipostomticas.

Tipos de evapotranspiracin

La evapotranspiracin potencial, es la prdida de agua observada en una superficie liquida o

slida saturada, por evaporacin y por transpiracin de las plantas, que ocurrira en caso de existir
un adecuado abastecimiento de humedad de agua al suelo en todo momento.

La evapotranspiracin real, es la prdida de agua observada en una superficie liquida o slida en

las condiciones atmosfricas y de humedad del suelo dominantes, por fenmenos de evaporacin y
transpiracin.
Para un rea determinada la evapotranspiracin potencial es mayor a la evapotranspiracin real
siempre y cuando no se suministre agua a la superficie para reemplazar la que ya se evapor. Es
decir:

Donde:
ERT = Evapotranspiracin Real (mm)
K = Coeficiente que depende de la distribucin temporal de las lluvias en el mes y de la capacidad
del suelo para almacenar humedad. Su valor oscila entre 0.5 0.9.
ETP = Evapotranspiracin Potencial (mm)

Unidades

La evapotranspiracin se expresa normalmente en milmetros (mm) por unidad de tiempo. Esta

unidad expresa la cantidad de agua prdida de una superficie en unidades de altura de agua; la
unidad de tiempo puede ser una hora, 10 das, un mes, etc.

Mtodos para determinar la evapotranspiracin

Los mtodos pueden clasificarse en mtodos directos e indirectos. Los primeros proporcionan
directamente el consumo total del agua requerida, utilizando para ello aparatos e instrumentos para
su determinacin. Los segundos en forma directa y bajo la utilizacin de frmulas empricas,
obtienen los consumos de agua a travs de todo el ciclo vegetativo de la planta.

Mtodos directos para la Mtodos indirectos para la

determinacin de la determinacin de la
evapotranspiracin evapotranspiracin

Thornthwaite
Lismetro
Turc

Blaney y Criddle
Evapotranspirmetro
Racional utilizando la curva
de Hansen
Atmmetro de Livingstone
Grassi y Christensen

Tanque evapormetro tipo A

Gravimtrico
Penman simplificado
Legislacin

En la resolucin 865 del 2004, se toma el siguiente concepto de evapotranspiracin: es la

combinacin de evaporacin desde la superficie del suelo y la transpiracin de la vegetacin. El
volumen de agua que se ha evapotranspirado entra a formar parte de la humedad atmosfrica como
vapor, y representa una prdida de agua en el balance hdrico de una cuenca.

Concretamente en la Poltica nacional para la gestin integral del recurso hdrico se contempla el
balance hdrico dentro de la gestin ambiental y del riesgo que promueva el desarrollo sostenible, e
incorpora como una de sus lneas de accin de la denominada gestin integral del recurso hdrico
(GIRH), los siguientes postulados:

1. La integracin de la gestin del agua para todos sus usos, con el objetivo de maximizar los
beneficios globales y reducir los conflictos entre los usuarios.
2. La integracin en la gestin de intereses econmicos, sociales y ambientales, tanto de los
usuarios directos del agua como de la sociedad en su conjunto.
3. La integracin de la gestin de todos los aspectos del agua (cantidad, calidad y tiempo de
ocurrencia) que tengan influencia en sus usos y usuarios.
4. La integracin de la gestin de las diferentes fases del ciclo hidrolgico.
5. La integracin de la gestin a nivel de cuencas, acuferos o sistemas hdricos
interconectados.
6. La integracin de la gestin de la demanda de agua con la gestin de la oferta.
7. La integracin de la gestin del agua y de la gestin de la tierra y otros recursos naturales y
ecosistemas relacionados

ACTIVIDADES DE APLICACIN
Parte I

Los estudiantes observarn la living machine, y determinarn para cada tanque:

Caractersticas de la vegetacin (N de especies, etapa, estado)

Volumen de agua
% de humedad relativa
Temperatura del aire
Parte II

Transcurrido un tiempo prudencial (1 semana), se volvern a tomar las medidas para cada tanque
(%Hr y Tc y volumen de agua), tomando en cuenta la diferenciacin de plantas dentro del sistema.
Anlisis de resultados

Analizar los resultados de ambos experimentos y sacar conclusiones.

PREGUNTAS CONDUCTORAS

1) Con qu podemos asociar los cambios en la evapotranspiracin de un sistema?

2) Qu factores influyen en la evapotranspiracin?
3) Por qu se debe tener en cuenta la evapotranspiracin en un anlisis de oferta hdrica?

IDENTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS
1) La evapotranspiracin en las plantas se relaciona con:
a. Se produce porque los estomas se cierran.
b. Se ve favorecida por la presin radicular.
c. Es independiente de la fotosntesis.
d. El ciclo de Krebs
e. No lo se

2) En el laboratorio se ha realizado un experimento para medir la tasa de transpiracin bajo

diferentes condiciones ambientales. Los resultados obtenidos se muestran en la siguiente
tabla.

Prdida de Agua en mm/da

Condiciones
Alta Media Baja
ambientales
Intensidad de luz 0.5 4 8
Velocidad del
7 4 2
Viento
Humedad elevada 0 2 5

Las conclusiones que se han obtenido son:

a. La evapotranspiracin se favorece en condiciones de humedad elevada.

b. La evapotranspiracin es mayor cuanto mayor es el movimiento del aire.
c. La evapotranspiracin se ve favorecida por la intensidad de luz.
 d. No existen diferencias en los niveles de evapotranspiracin entre los das con alta
intensidad de luz y los de humedad elevada.
e. No lo se

3) Las principales razones para considerar a las plantas como reguladoras del clima son:
a. Interceptan la escorrenta superficial acelerando el trnsito del agua a las corrientes
de agua.
b. Las tasas de evapotranspiracin estn altamente determinadas por el tipo de
cobertura vegetal.
c. La infiltracin depende del tipo de cobertura vegetal.
d. La presencia de plantas incrementa las tasas de evaporacin de agua desde el
suelo
e. No lo se

4) Las plantas realizan una adaptacin al medio, por ejemplo, algunas plantas aumentan o
reducen la transpiracin dependiendo de las condiciones climticas. Con que variable
climtica se puede asociar directamente dichos cambios?
a. A menor humedad relativa, mayor transpiracin.
b. A menor temperatura, mayor transpiracin.
c. A mayor temperatura, menor transpiracin.
d. A mayor humedad relativa, menor transpiracin.
e. Todas las anteriores
f. No lo se

5) Si se desea comparar algunos aspectos entre dos coberturas con respecto al balance
hdrico: Cul es la condicin donde se genera mayor evapotranspiracin en un lago con la
superficie completamente expuesta o en un lago con altas poblaciones de plantas
acuticas? (Teniendo en cuenta que en ambas condiciones se tiene la misma rea y
similares condiciones climticas)
a. El lago expuesto, porque al tener la superficie expuesta se calienta ms
rpidamente y se presenta una alta evaporacin.
b. En ambos casos se presenta la misma evapotranspiracin porque el rea y el clima
son el mismo.
c. El lago con plantas acuticas emergentes y flotantes, porque la transpiracin de las
plantas incrementa el flujo de agua hacia la atmosfera, adems la evaporacin que
se presenta del agua superficial.
d. Ninguna de las anteriores respuestas.
e. No lo s
BIBLIOGRAFA

Allen, R. 1998. Predicting evapotranspiartion demands for wetlands. Presentation at ASCE Wetlands
engieneering and river restoration conference. Denver, Colorado. 15 pginas.

Barco Et LA. 2000. Estimacin de la evapotranspiracin en Colombia. Universidad Nacional de

Colombia, Sede Medelln. Avances en recursos hidrulicos, nmero 07 pginas 043- 031,
noviembre. Pginas 9 (18-51)

Duarte, O & Daz, E. Tecnologa de Tierras y Aguas I - Evaporacin y Evapotranspiracin.

Documento de clases.

Gao, Yanchun, Long, Di and Li, Zhao-Liang (2008) 'Estimation of daily actual evapotranspiration from
remotely sensed data under complex terrain over the upper Chao river basin in North China',
International Journalof Remote Sensing, 29:11, 3295 3315

GONZALES, E, LLEELLISH, M. 2011 Estimacin espacial de la evapotranspiracin usando

imgenes de satlite Landsat y el modelo SEBAL en el humedal Paraso, Huacho-Spatial estimation
of evapotranspiration by Landsat satellite images and the SEBAL model in the Paraso wetland,
Huacho. REVISTA PERUANA GEO-ATMOSFRICA RPGA (3), 73-81 www.senamhi.gob.pe\rpga
Editada por el Servicio Nacional de Meteorologa e Hidrologa del Per.) 9 pginas (73-81)

Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climtico, 2002,CAMBIO CLIMTICO Y

BIODIVERSIDAD. Documento tcnico V del IPCC. 93 pginas, ISBN: 9291691047

Jaramillo, A. 2006. Evapotranspiracin de referencia en la regin andina de colombia. Centro

Nacional de Investigaciones de Caf, Cenicaf. Chinchin, Caldas, Colombia. 11 pginas (288-298)

ORGANIZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA AGRICULTURA Y LA ALIMENTACIN

FAO-, 2006. Evapotranspiracin del cultivo, Guias para la determinacin de los requerimientos de
agua de los cultivos. Estudio FAO riego y drenaje 56. Pginas 223.

PLAN DE MANEJO DE LA CUENCA MAGDALENA CAUCA PMC. -RESUMEN EJECUTIVO:

PROYECTO FFEM-CORMAGDALENA. Gestin De Los Ecosistemas Fluvio Lacustres del Ro
Magdalena, 29 de octubre de 2006 un convenio entre CORMAGDALENA y la ONF( Equipo Tcnico
PMC: Dora Ligia Vasquez, Stphane Roux, Csar A. Cardona Almeida, Csar Garay, Javier E.
Faras,Jaime Ivn Nio, Raquel Duque, Ruth Campuzano, Paola Aviln) . pginas 16.

Quereda, J & Calvo, A. sfd. El ciclo del agua y su importancia: Magnitudes evaporativas en
Castellon. Plan de ayudas a la investigacin de la Caja de Ahorros y M.P de Castelln. 25 pginas

Rojo, J. sfd. Algunas metodologas para cuantificar la evapotranspiracin media multianual en

Colombia. 5 pginas
Sabat, S. Los bosques y la evapotranspiracin. Universidad de Barcelona y Centro de Investigacin
Ecolgica y Aplicaciones Forestales (CREAF) pginas 12.

ANEXOS
Mtodos para estimacin de la evapotranspiracin

a) Ecuacin de TURC. Como una ayuda para verificar la ETR en regiones con deficiencias de
informacin se utiliza la frmula de TURC. Est ecuacin calcula directamente la
evapotranspiracin real teniendo en cuenta la temperatura y la precipitacin. Este es un
mtodo de clculo aproximado y adems de fcil aplicacin, puesto que no requiere
variables difciles de medir, cuya expresin es la siguiente:

En donde:
ETR = Evapotranspiracin Real media anual (mm)
P = Precipitacin media anual (mm)
L(t) = Parmetro helio trmico expresado as: 300 + 25t+0.05 t 2
T = Temperatura media anual (C)

Si

Para obtener los valores de precipitacin y temperatura de una forma densa en todo un territorio, se
superpone sobre el mapa de isoyetas el correspondiente de isotermas y los cruces de estas dos
isolneas sern los datos para obtener la ETR en ese punto. Identificados as todos los cruces se
elaborarn las isolneas de ETR mediante la ecuacin de TURC.

Esta frmula presenta diferencias hasta el 15% en relacin con el valor resultante de la diferencia
entre la precipitacin media y la escorrenta media (ETR = P Esc. Total), parmetros ya
considerados de buena confiabilidad.

b) Ecuacin de TURC modificada. Por intermedio de la ecuacin de TURC modificada se

calcula la evapotranspiracin potencial, cuya expresin est en funcin de la temperatura,
radiacin, humedad relativa y una constante que depende del mes o perodo considerado.

Para una humedad relativa media mensual superior al 50% se aplica la ecuacin:
Para una humedad relativa media mensual inferior al 50% se aplica la ecuacin:

NOTA: El trmino de correccin interviene solo en caso de climas desrticos o

subdesrticos.

Donde:
ETP = evapotranspiracin potencial expresada en mm/mes.
K = es la constante igual a 0.4 para meses de 30 o 31 das y 0.37 para el mes de febrero y 0.13 para
perodos de diez das.
T = temperatura media mensual en grados centgrados.
Rg = radiacin solar global incidente del mes considerado expresada en cal/ cm2/da.

c) Otras expresiones matemticas. Cuando por determinadas caractersticas de una regin o

cuenca hidrogrfica no se ajusten las anteriores expresiones matemticas para el clculo de
la evapotranspiracin tanto real como potencial, estas debern obtenerse por medio de otras
expresiones ajustadas en dichas regiones o cuencas hidrogrficas.
 GUIA DEL ESTUDIANTE

LA EVAPOTRANSPIRACIN EN ECOSISTEMAS ACUTICOS

DATOS DE INTERS ............................................................................................................................. 2

INTRODUCCIN ................................................................................................................................... 3
FUNDAMENTOS TERICOS ................................................................................................................. 3
Tipos de evapotranspiracin................................................................................................................ 5
Unidades ........................................................................................................................................... 6
Mtodos para determinar la evapotranspiracin .................................................................................... 6
Legislacin ........................................................................................................................................ 7
ACTIVIDADES DE APLICACIN ............................................................................................................. 7
Parte I ........................................................................................................................................... 7
Parte II .......................................................................................................................................... 8
Anlisis de resultados ..................................................................................................................... 8
PREGUNTAS CONDUCTORAS .............................................................................................................. 8
BIBLIOGRAFA ...................................................................................................................................... 8
ANEXOS ............................................................................................................................................. 10
Mtodos para estimacin de la evapotranspiracin .............................................................................. 10
DATOS DE INTERS

Colombia tiene una gran variedad de ecosistemas, que constituyen el soporte de la enorme
diversidad de especies de la cual se precia el pas, y de bienes y servicios fundamentales para su
bienestar social y su desarrollo cultural y econmico. Algunas de las caractersticas que le otorga al
pas esa diversidad son:

Condiciones fsicas: las cuales determinan la existencia de los ecosistemas (temperatura,

precipitacin, oceanografa, suelos, etc.).
Flujos de energa y materia: Produccin (vegetacin, fitoplancton); consumo (animales y
descomponedores); descomposicin.
Ciclos de materia
Ubicacin (Trpico Hmedo, sub-hmedo, sub-seco y caliente)
Diversidad Climtica

El Balance hdrico en Colombia

Colombia por su localizacin geogrfica, su orografa y una gran variedad de regmenes climticos,
se ubica entre los pases con mayor riqueza en recursos hdricos en el mundo (PNGIRH1). Sin
embargo, cuando se considera en detalle que la poblacin y las actividades socioeconmicas se
ubican en regiones con baja oferta hdrica se concluye que la disponibilidad del recurso no es
ilimitada ya que en estas regiones existen necesidades hdricas insatisfechas tanto de la sociedad
como de los ecosistemas, adems de que cada vez es mayor el nmero de impactos de origen
antrpico sobre el agua.

Segn estimaciones del IDEAM2, en Colombia la precipitacin media anual es de 3000 mm con una
evapotranspiracin real de 1180 mm y una escorrenta medial anual de 1830 mm. Teniendo en
cuenta lo anterior, del volumen de precipitacin anual, 61% se convierte en escorrenta superficial
generando un caudal medio de 67000 m3/seg, equivalente a un volumen anual de 2084 km3 que
escurren por las cinco grandes regiones hidrolgicas que caracterizan el territorio nacional
continental, de la siguiente forma: 11% en la regin Magdalena Cauca, 5% en la regin del Caribe;
18% para la regin del Pacfico; 34% en la regin de la Amazonia y 32% en la regin de la
Orinoquia.

Lo anterior contrasta con el hecho de que la regin Magdalena Cauca, con slo el 11% de la oferta
hdrica, alberga el 77 % de la poblacin del pas (32.5 millones), de ello se puede concluir que existe
una presin considerable sobre dicha cuenca, es decir, que su oferta no es suficiente para la
demanda, lo que genera sobreexplotacin del recuso conllevndolo a un desequilibrio ecosistmico.

1 Poltica Nacional para la gestin integral del recurso hdrico, 2010

2 IDEAM, Informe Anual sobre el Estado del Medio Ambiente y los Recursos Naturales Renovables en Colombia, 2004.
INTRODUCCIN

La evapotranspiracin es uno de los componentes ms importantes del balance hdrico, y se

constituye en un proceso fundamental en el ciclo hidrolgico; por tal razn esta se constituye en un
elemento clave en la valoracin de la oferta de los recursos hdricos ya que significa una de las
prdidas de agua en las cuencas hidrogrficas porque representa la cantidad de agua saliente hacia
la atmsfera en forma de vapor de agua como efecto combinado de la evaporacin fsica y de la
transpiracin biolgica.

La estimacin de evapotranspiracin es un parmetro de inters comn, tanto en estudios

climatolgicos, hidrolgicos, agrcolas y forestales, siendo an difcil de cuantificar.

El agua en los ecosistemas es clave, los organismos vivos dependen de ella, especialmente las
plantas ya que ella les aporta 50% del peso; adems el agua es el vehculo obligatorio para todos los
productos extrados del suelo o sintetizados por la asimilacin cloroflica, as mismo sus funciones
fisiolgicas de respiracin y transpiracin necesitan de ella.

FUNDAMENTOS TERICOS

Cuando se cuantifica el ciclo hidrolgico de un ecosistema, la principal entrada de agua est

representada por la precipitacin y como salidas estn la evapotranspiracin, la escorrenta y la
percolacin. La evapotranspiracin, que es la suma de la evaporacin desde la superficie del suelo y
del agua interceptada por la vegetacin ms la transpiracin de las plantas, reduce la cantidad de
agua que se infiltra al subsuelo o que escurre directamente a los cuerpos de agua. En este ltimo
sentido, al realizar un balance hdrico a nivel de cuenca hidrogrfica, la evapotranspiracin puede
considerarse como una prdida.
Las prdidas por evapotranspiracin estn controladas por la radiacin solar, la temperatura, el
dficit de presin de vapor, el intercambio de humedad del aire entre la superficie y la atmsfera, el
tipo de cobertura vegetal, las propiedades fsicas y qumicas del suelo, la sanidad cultivos; tambin
por las prcticas que alteran el microclima como son la cobertura vegetal, el sombro, el riego, las
barreras rompe vientos y las distancias entre plantas.

Resmen de factores que afectan la

evapotranspiracin
Variables climticas Factores de uso del suelo Manejo y condiciones
Radiacin Tipo de uso y/o cultivo ambientales
Temperatura del Aire Etapa de desarrollo. Carcteristicas del suelo y
Humedad atmosfrica manejo del terreno.
Velocidad del viento
El proceso de transpiracin en las plantas se produce por la accin de varios fenmenos fsicos
relacionados con la estructura interna de las plantas y con las propiedades fsicas del agua; en las
hojas, se produce una prdida permanente de vapor de agua a travs de los estomas que genera
una demanda continua de agua de los tejidos subyacentes y que se comunica a lo largo de toda la
planta y hacia abajo. Como consecuencia se origina un proceso de aspiracin continua de agua. A
este proceso hay que aadirle el efecto de la presin radicular generada por la absorcin osmtica
del agua. Esta absorcin es continua siempre que haya agua disponible y los estomas estn
abiertos.

La transpiracin estomtica es regulada por los estomas, los cuales se cierran cuando hay un dficit
apreciable de agua en la planta y constituyen la va ms importante para el intercambio gaseoso
entre el mesfilo y la atmsfera.

El nmero de estomas por unidad de superficie vara segn las especies y las condiciones
ambientales en las cuales se desarrolla la planta, pudiendo oscilar entre 50 y 500 por mm2. Existen
plantas con estomas solamente en la cara superior de la hoja: hojas epistomticas, como algunas
acuticas (hidrfitas) que tienen hojas flotantes; otras tienen estomas a ambos lados de las hojas:
anfiestomticas. Sin embargo son ms numerosas las plantas que tienen mayor nmero de estomas
en el envs: hipostomticas.

Tipos de evapotranspiracin

La evapotranspiracin potencial, es la prdida de agua observada en una superficie liquida o

slida saturada, por evaporacin y por transpiracin de las plantas, que ocurrira en caso de existir
un adecuado abastecimiento de humedad de agua al suelo en todo momento.

La evapotranspiracin real, es la prdida de agua observada en una superficie liquida o slida en

las condiciones atmosfricas y de humedad del suelo dominantes, por fenmenos de evaporacin y
transpiracin.

Para un rea determinada la evapotranspiracin potencial es mayor a la evapotranspiracin real

siempre y cuando no se suministre agua a la superficie para reemplazar la que ya se evapor. Es
decir:
Donde:
ERT = Evapotranspiracin Real (mm)
K = Coeficiente que depende de la distribucin temporal de las lluvias en el mes y de la capacidad
del suelo para almacenar humedad. Su valor oscila entre 0.5 0.9.
ETP = Evapotranspiracin Potencial (mm)

Unidades
La evapotranspiracin se expresa normalmente en milmetros (mm) por unidad de tiempo. Esta
unidad expresa la cantidad de agua prdida de una superficie en unidades de altura de agua; la
unidad de tiempo puede ser una hora, 10 das, un mes, etc.

Mtodos para determinar la evapotranspiracin

Los mtodos pueden clasificarse en mtodos directos e indirectos. Los primeros proporcionan
directamente el consumo total del agua requerida, utilizando para ello aparatos e instrumentos para
su determinacin. Los segundos en forma directa y bajo la utilizacin de frmulas empricas,
obtienen los consumos de agua a travs de todo el ciclo vegetativo de la planta.

Mtodos directos para Mtodos indirectos para la

la determinacin de la determinacin de la
evapotranspiracin evapotranspiracin
Thornthwaite
Lismetro
Turc
Blaney y Criddle
Evapotranspirmetro
Racional utilizando la curva
de Hansen
Atmmetro de Livingstone
Grassi y Christensen
Tanque evapormetro tipo A
Gravimtrico
Penman simplificado
Legislacin

En la resolucin 865 del 2004, se toma el siguiente concepto de evapotranspiracin: es la

combinacin de evaporacin desde la superficie del suelo y la transpiracin de la vegetacin. El
volumen de agua que se ha evapotranspirado entra a formar parte de la humedad atmosfrica como
vapor, y representa una prdida de agua en el balance hdrico de una cuenca.

Concretamente en la Poltica nacional para la gestin integral del recurso hdrico se contempla el
balance hdrico dentro de la gestin ambiental y del riesgo que promueva el desarrollo sostenible, e
incorpora como una de sus lneas de accin de la denominada gestin integral del recurso hdrico
(GIRH), los siguientes postulados:

1. La integracin de la gestin del agua para todos sus usos, con el objetivo de maximizar los
beneficios globales y reducir los conflictos entre los usuarios.
2. La integracin en la gestin de intereses econmicos, sociales y ambientales, tanto de los
usuarios directos del agua como de la sociedad en su conjunto.
3. La integracin de la gestin de todos los aspectos del agua (cantidad, calidad y tiempo de
ocurrencia) que tengan influencia en sus usos y usuarios.
4. La integracin de la gestin de las diferentes fases del ciclo hidrolgico.
5. La integracin de la gestin a nivel de cuencas, acuferos o sistemas hdricos
interconectados.
6. La integracin de la gestin de la demanda de agua con la gestin de la oferta.
7. La integracin de la gestin del agua y de la gestin de la tierra y otros recursos naturales y
ecosistemas relacionados

ACTIVIDADES DE APLICACIN

Parte I

Los estudiantes observarn la living machine, y determinarn para cada tanque:

Caractersticas de la vegetacin (N de especies, etapa, estado)

 Volumen de agua
% de humedad relativa
Temperatura del aire

Parte II
Transcurrido un tiempo prudencial (1 semana), se volvern a tomar las medidas para cada tanque
(%Hr y Tc y volumen de agua), tomando en cuenta la diferenciacin de plantas dentro del sistema.

Anlisis de resultados
Analizar los resultados de ambos experimentos y sacar conclusiones.

PREGUNTAS CONDUCTORAS

1) Con qu podemos asociar los cambios en la evapotranspiracin de un sistema?

2) Qu factores influyen en la evapotranspiracin?
3) Por qu se debe tener en cuenta la evapotranspiracin en un anlisis de oferta hdrica?

BIBLIOGRAFA

Allen, R. 1998. Predicting evapotranspiartion demands for wetlands. Presentation at ASCE Wetlands
engieneering and river restoration conference. Denver, Colorado. 15 pginas.

Barco Et LA. 2000. Estimacin de la evapotranspiracin en Colombia. Universidad Nacional de

Colombia, Sede Medelln. Avances en recursos hidrulicos, nmero 07 pginas 043- 031,
noviembre. Pginas 9 (18-51)

Duarte, O & Daz, E. Tecnologa de Tierras y Aguas I - Evaporacin y Evapotranspiracin.

Documento de clases.
Gao, Yanchun, Long, Di and Li, Zhao-Liang (2008) 'Estimation of daily actual evapotranspiration from
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International Journalof Remote Sensing, 29:11, 3295 3315

GONZALES, E, LLEELLISH, M. 2011 Estimacin espacial de la evapotranspiracin usando

imgenes de satlite Landsat y el modelo SEBAL en el humedal Paraso, Huacho-Spatial estimation
of evapotranspiration by Landsat satellite images and the SEBAL model in the Paraso wetland,
Huacho. REVISTA PERUANA GEO-ATMOSFRICA RPGA (3), 73-81 www.senamhi.gob.pe\rpga
Editada por el Servicio Nacional de Meteorologa e Hidrologa del Per.) 9 pginas (73-81)

Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climtico, 2002,CAMBIO CLIMTICO Y

BIODIVERSIDAD. Documento tcnico V del IPCC. 93 pginas, ISBN: 9291691047

Jaramillo, A. 2006. Evapotranspiracin de referencia en la regin andina de colombia. Centro

Nacional de Investigaciones de Caf, Cenicaf. Chinchin, Caldas, Colombia. 11 pginas (288-298)

ORGANIZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA AGRICULTURA Y LA ALIMENTACIN

FAO-, 2006. Evapotranspiracin del cultivo, Guias para la determinacin de los requerimientos de
agua de los cultivos. Estudio FAO riego y drenaje 56. Pginas 223.

PLAN DE MANEJO DE LA CUENCA MAGDALENA CAUCA PMC. -RESUMEN EJECUTIVO:

PROYECTO FFEM-CORMAGDALENA. Gestin De Los Ecosistemas Fluvio Lacustres del Ro
Magdalena, 29 de octubre de 2006 un convenio entre CORMAGDALENA y la ONF( Equipo Tcnico
PMC: Dora Ligia Vasquez, Stphane Roux, Csar A. Cardona Almeida, Csar Garay, Javier E.
Faras,Jaime Ivn Nio, Raquel Duque, Ruth Campuzano, Paola Aviln) . pginas 16.

Quereda, J & Calvo, A. sfd. El ciclo del agua y su importancia: Magnitudes evaporativas en
Castellon. Plan de ayudas a la investigacin de la Caja de Ahorros y M.P de Castelln. 25 pginas

Rojo, J. sfd. Algunas metodologas para cuantificar la evapotranspiracin media multianual en

Colombia. 5 pginas
Sabat, S. Los bosques y la evapotranspiracin. Universidad de Barcelona y Centro de Investigacin
Ecolgica y Aplicaciones Forestales (CREAF) pginas 12.

ANEXOS

Mtodos para estimacin de la evapotranspiracin

a) Ecuacin de TURC. Como una ayuda para verificar la ETR en regiones con deficiencias de
informacin se utiliza la frmula de TURC. Est ecuacin calcula directamente la
evapotranspiracin real teniendo en cuenta la temperatura y la precipitacin. Este es un
mtodo de clculo aproximado y adems de fcil aplicacin, puesto que no requiere
variables difciles de medir, cuya expresin es la siguiente:

En donde:
ETR = Evapotranspiracin Real media anual (mm)
P = Precipitacin media anual (mm)
L(t) = Parmetro helio trmico expresado as: 300 + 25t+0.05 t 2
T = Temperatura media anual (C)

Si

Para obtener los valores de precipitacin y temperatura de una forma densa en todo un territorio, se
superpone sobre el mapa de isoyetas el correspondiente de isotermas y los cruces de estas dos
isolneas sern los datos para obtener la ETR en ese punto. Identificados as todos los cruces se
elaborarn las isolneas de ETR mediante la ecuacin de TURC.
Esta frmula presenta diferencias hasta el 15% en relacin con el valor resultante de la diferencia
entre la precipitacin media y la escorrenta media (ETR = P Esc. Total), parmetros ya
considerados de buena confiabilidad.

b) Ecuacin de TURC modificada. Por intermedio de la ecuacin de TURC modificada se

calcula la evapotranspiracin potencial, cuya expresin est en funcin de la temperatura,
radiacin, humedad relativa y una constante que depende del mes o perodo considerado.

Para una humedad relativa media mensual superior al 50% se aplica la ecuacin:

Para una humedad relativa media mensual inferior al 50% se aplica la ecuacin:

NOTA: El trmino de correccin interviene solo en caso de climas desrticos o

subdesrticos.

Donde:
ETP = evapotranspiracin potencial expresada en mm/mes.
K = es la constante igual a 0.4 para meses de 30 o 31 das y 0.37 para el mes de febrero y 0.13 para
perodos de diez das.
T = temperatura media mensual en grados centgrados.
Rg = radiacin solar global incidente del mes considerado expresada en cal/ cm2/da.

c) Otras expresiones matemticas. Cuando por determinadas caractersticas de una regin o

cuenca hidrogrfica no se ajusten las anteriores expresiones matemticas para el clculo de
la evapotranspiracin tanto real como potencial, estas debern obtenerse por medio de otras
expresiones ajustadas en dichas regiones o cuencas hidrogrficas.
 GUA DEL ESTUDIANTE

MATERIA ORGNICA Y OXGENO EN LOS ECOSISTEMAS ACUTICOS

DATOS DE INTERS ......................................................................................................................................... 2

INTRODUCCIN ................................................................................................................................................ 3
FUNDAMENTOS TERICOS ............................................................................................................................ 4
IDEAS CLAVE .................................................................................................................................................... 5
PREGUNTAS CONDUCTORAS ........................................................................................................................ 6
ACTIVIDADES DE APLICACIN ....................................................................................................................... 6
MATERIALES Y REACTIVOS ............................................................................................................................ 6
PROCEDIMIENTO.............................................................................................................................................. 7
a) Preparacin de las muestras ..................................................................................................................7
i. Rango Bajo (DQO entre 13,5 y 100 mg/L) ........................................................................................ 7
ii. Rango Alto (DQO entre 70 y 700 mg/L) ............................................................................................ 7
b) Digestin.................................................................................................................................................7
c) Determinacin de la DQO mediante titulacin ........................................................................................8
d) Clculos ..................................................................................................................................................8
ANLISIS DE RESULTADOS ............................................................................................................................ 8
BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................................................... 9

1|Pgina
DATOS DE INTERS

Desde lo nacional, segn la poltica nacional para la gestin integral del recurso hdrico, 2010. Se
clculo del ndice de calidad del agua para corrientes superficiales de las cuencas Cauca y
Magdalena (ICACOSU) mediante variables bsicas que dan cuenta de diferentes orgenes de
contaminacin como son: porcentaje de saturacin de oxgeno disuelto (OD), slidos totales en
suspensin, demanda qumica de oxgeno, conductividad elctrica y pH, en 140 corrientes, los
resultados del ndice de calidad del agua indican las causas de baja calidad para cada parte de las
cuencas:

Cuenca del ro Magdalena Cuenca del ro Cauca

Alta Alta
Contaminacin domstica, industrial, agricola y Contaminacin por el relleno sanitario,
sanitaria. vertimientos industriales y domsticos
Fenmenos de remocin en masa
Procesos erosivos

Media
Media
Fenomeno de erosin y vertimientos
Contaminacon asociada a las actividades directos de aguas residuales domsticas
socioeconmicas (mineria, explotacin
maderera, deforestacin y arrastre de
sedimentos por la escorrenta)
Niveles significativos de de DQO, SS, y
conductiividad
Baja
Actividades socioeconmicas como la
Baja ganadera, y afectacin por vertimientos
Sedimentacin en la depresin Momposina y domsticos
arrastre de slidos Sobre explotacin del recurso

En lo local segn el plan de saneamiento hdrico de Pereira, la contaminacin actual de los ros Otn
y Consota en el tramo urbano de la ciudad de Pereira es realmente crtica; el ro Otn tiene una
situacin menos crtica que el Consota, por su caudal ms alto y condiciones hidrulicas y
ambientales mejores que hacen que tenga una mayor capacidad de autodepuracin.

Actualmente el tramo urbano del ro Consota, comprendido entre la desembocadura de la quebrada

La Dulcera y la salida de la ciudad, en el sector de El Tigre, las aguas estn fuertemente
contaminadas donde en pocas del ao los niveles de oxgeno son menores de uno y prcticamente
llegan a cero; igual situacin se presenta en las principales quebradas que drenan a este ro, como
La Dulcera, El Oso y Bedoya.

2|Pgina
INTRODUCCIN

Todos los organismos y todos los ecosistemas requieren energa para su funcionamiento, para las
plantas y algas su fuente energtica es solar mediante el proceso de la fotosntesis. Para algunos
animales y bacterias su fuente es la cadena alimenticia, basada directamente en plantas, algas y
materia orgnica.

La descomposicin de materia orgnica (MO) es uno de los procesos claves en el funcionamiento de

los todos los ecosistemas acuticos, es decir, este proceso es de importancia comparable a la
produccin primaria, de hecho, un ecosistema necesita bsicamente slo productores y
descomponedores para existir indefinidamente; de all que la descomposicin completa los ciclos
biogeoqumicos iniciados por los procesos fotosintticos o quimiosintticos.

En este sentido, en condiciones naturales los ecosistemas reciclan la materia orgnica; sin embargo
cuando un ecosistema recibe cantidades anormales de materia orgnica se da un proceso de
eutrofizacin, donde se genera una proliferacin de organismos descomponedores, lo cual aumenta
notablemente el consumo de oxgeno; esto es particularmente grave en sistemas lacustres (lagos),
los cuales no se oxigenan fcilmente. Los descomponedores liberan tambin un exceso de sus
desechos metablicos, como compuestos azufrados y CO2, que cambian las condiciones fsico-
qumicas del agua y son txicos para muchos organismos. Esto resulta en una alta mortandad por
anoxia o por intoxicacin de peces, plantas e invertebrados acuticos y los dems organismos que
dependen de ellos. Adems de la muerte de ecosistemas completos, proliferan organismos
patgenos, las principales fuentes de este tipo de contaminacin son los desechos domsticos,
agrcolas y algunos residuos industriales, mediante desages de alcantarillas, estircol, acumulacin
de basuras orgnicas, uso excesivo de abonos en los cultivos y desechos del procesamiento de
alimentos para humanos y animales.

Por consiguiente para el monitoreo de la calidad del agua se deben acudir a parmetros indicadores
de materia orgnica y oxgeno, tales como la demanda bioqumica de oxgeno (DBO 5) y la demanda
qumica de oxgeno (DQO), que muestran la influencia antropognica desde el punto de vista de la
afectacin del agua por la presencia de centros urbanos e industriales (que por sus caractersticas
producen desechos lquidos de calidad diferenciable). Estos parmetros permiten reconocer
gradientes que van desde una condicin relativamente natural o sin influencia de la actividad
humana, hasta agua que muestra indicios o aportaciones importantes de descargas de aguas
residuales municipales y no municipales.

3|Pgina
FUNDAMENTOS TERICOS

La materia orgnica existente en el agua, tanto la que se encuentra disuelta como en forma de
partculas, se valora mediante el parmetro carbono orgnico total (TOC, total organic carbon). Los
compuestos orgnicos existentes en el medio acutico se pueden clasificar en dos grandes grupos
atendiendo a su biodegradabilidad, es decir, a la posibilidad de ser utilizados por microorganismos
como fuente de alimentacin y para su medida se utilizan los parmetros denominados DQO
(Demanda Qumica de Oxgeno) y DBO (Demanda Bioqumica de Oxgeno), que se exponen a
continuacin:

La demanda bioqumica de oxgeno (DBO5) es una prueba usada para la determinacin de los
requerimientos de oxgeno para la degradacin bioqumica de la materia orgnica en el agua; su
aplicacin permite calcular los efectos de las descargas de los efluentes sobre la calidad de las
aguas de los cuerpos receptores.

Por otro lado la demanda qumica de oxgeno (DQO) expresa la cantidad de oxgeno equivalente
necesario para oxidar las sustancias presentes en las aguas residuales, mediante un agente qumico
fuertemente oxidante, como el permanganato potsico (KMnO 4), utilizado en aguas limpias y el
dicromato potsico (K2Cr2O7), utilizado en aguas residuales, ya que el uso de permanganato
potsico en aguas residuales produce unos errores por defecto muy importantes. Por lo tanto, la
DQO, medir tanto la materia orgnica biodegradable por los microorganismos, como la materia
orgnica no biodegradable y la materia inorgnica, oxidable por ese agente qumico.

La DQO tiene la ventaja de ser ms rpida que la DBO y no est sujeta a tantas variables como las
que pueden presentarse en el ensayo biolgico; todos los compuestos orgnicos, con pocas
excepciones, pueden ser oxidados a CO2 y agua mediante la accin de agentes oxidantes fuertes,
en condiciones cidas.

Por su parte, el oxgeno disuelto (OD) se constituye como un importante agente oxidante del agua,
y como determinante de condiciones anaerobias y aerobias del medio, sin embargo sus
concentraciones no son muy altas y dependen de la concentracin y estabilidad del material
orgnico presente y es, por ello, un factor en la auto purificacin de los ros, de ah que la
concentracin media de O2 disuelto en aguas naturales superficiales no contaminadas ronde las 10
ppm en climas moderados, sabiendo que los peces, para poder vivir, necesitan agua que contenga,
al menos, 5 ppm de O2 disuelto.

La determinacin del oxgeno disuelto en el agua tiene gran significancia debido a que brinda
informacin sobre las reacciones bioqumicas que tienen lugar en el ecosistema, su determinacin
sirve como base para cuantificar la DBO aerbica de los procesos de tratamiento, tasas de aireacin
en los procesos de tratamiento aerbico el grado de polucin en los ros.

Adems es un indicador de la carga orgnica del sistema, siendo utilizado en las determinaciones de
produccin primaria. Su concentracin depende de parmetros fsicos (presin, temperatura y

4|Pgina
concentracin salina) y de factores biolgicos (produccin primaria y consumo oxidativo). Las aguas
superficiales no contaminadas contienen entre 7 y 14 mg/l de oxgeno disuelto, aunque en
situaciones de elevada productividad primaria o turbulencia pueden registrarse valores de
sobresaturacin y altas cargas de materia orgnica resultan en valores bajos de oxgeno o en anoxia
(Conde y Gorja, 1999).

Cuando se requieren determinaciones precisas de OD en lagos y ros, es especialmente til su

cuantificacin mediante electrodos de medida de OD, los cuales por su versatilidad permiten, realizar
en forma rpida y sencilla la determinacin de este parmetro a diferentes profundidades y
localizaciones. Durante el uso de estos electrodos, es conveniente recordar la importancia de
calibrar apropiadamente el aparato, verificar el buen estado de la membrana y compensar las
lecturas segn la temperatura de la muestra.

Cuando no se cuenta con un electrodo para medir el OD, el mtodo ms usado es el de la

modificacin del nitruro al mtodo Winkler, el cual se basa en el hecho de que el oxgeno oxida el ion
Mn++ a un estado superior de valencia en condiciones alcalinas, y en que manganeso en estados
superiores de valencia es capaz de oxidar el in I- a yodo libre I2 en condiciones cidas. La
cantidad de yodo liberado es medida mediante titulacin con una solucin estndar de tiosulfato de
sodio y es equivalente a la cantidad de oxgeno disuelto originalmente presente en la muestra
(Rueda, 2002).

EL proceso de depuracin de los contaminantes en una fuente hdrica, presenta una dinmica y
naturaleza compleja propia de los ecosistemas, por tal si se quiere conocer dicha dinmica, se
pueden realizar mediciones de la DQO, junto con la medicin del oxgeno en la depuracin, ya que
esto permite establecer su relacin, es decir se espera que en la descomposicin de materia
orgnica se genere una prdida de oxgeno.

Unos de los primeros sistemas compactos de fitodepuracion son las tecnologas conocidas bajo el
nombre de living machine, desarrolladas por el ingeniero y bilogo John Todd. Una living machine
funciona simulando y acelerando los procesos naturales de ecosistemas acuticos; el agua residual
avanza a travs de diferentes tanques, que estn enlazados mediante tubos conectores; cada
tanque forma un pequeo ecosistema; despus de la filtracin, los desechos de aguas residuales se
descomponen en nutrientes para microorganismos, algas y plantas acuticas.

IDEAS CLAVE

La demanda bioqumica de oxgeno a cinco das (DBO 5) y la demanda qumica de oxgeno (DQO),
muestran la influencia antropognica desde el punto de vista de la afectacin del agua por la
presencia de centros urbanos e industriales (que por sus caractersticas producen desechos lquidos
de calidad diferenciable).

5|Pgina
Estos parmetros permiten reconocer gradientes que van desde una condicin relativamente natural
o sin influencia de la actividad humana, hasta agua que muestra indicios o aportaciones importantes
de descargas de aguas residuales municipales y no municipales:

CRITERIO DESCRIPCIN
DQO < 10 EXCELENTE: No contaminada
BUENA CALIDAD: Aguas superficiales con bajo contenido de materia
10 < DQO < 20 orgnica biodegradable
y no biodegradable
ACEPTABLE: Con indicio de contaminacin. Aguas superficiales con
20 < DQO <40 capacidad de autodepuracin o con descargas de aguas residuales
tratadas biolgicamente
CONTAMINADA: Aguas superficiales con descargas de aguas
40 < DQO < 200
residuales crudas, principalmente de origen municipal
FUERTEMENTE CONTAMINADA: Aguas superficiales con fuerte
DQO > 200 impacto de descargas de aguas residuales crudas municipales y no
municipales

PREGUNTAS CONDUCTORAS

1) Cmo es el proceso de depuracin de contaminantes por un ecosistema, qu factores

influyen?
2) Cmo es la dinmica de depuracin de los contaminantes en la living machine?
3) Cmo se puede justificar el uso de parmetros como la DQO y el OD en el conocimiento de
la calidad de agua, la depuracin de contaminantes en la living machine?

ACTIVIDADES DE APLICACIN

1. En la primera parte se pretende realizar una introduccin a la herramienta prctica living

machine; adems los estudiantes realizaran una lnea base del ecosistema mediante la
realizacin de las siguientes actividades:
a. Describa el ecosistema Living Machine tomando en cuenta lo siguiente:
i. Identifique los elementos abiticos y biticos y sus interrelaciones.
ii. Determine la red trfica del ecosistema
b. Identifique las poblaciones y comunidades que se encuentran dentro del
ecosistema.

2. En la segunda sesin se pretende analizar tres (3) muestras en el laboratorio.

3. La tercera parte corresponde al anlisis de resultados.

6|Pgina
MATERIALES Y REACTIVOS

Tubos con tapa para digestin

Digestor
Bureta
Pipetas volumtricas de 2, 3 y 5 ml
Soporte universal
Pinza para soporte universal
Erlenmeyer
Solucin digestora
Solucin catalizadora
Agua destilada
FAS
Ferroin

PROCEDIMIENTO

a) Preparacin de las muestras

i. Rango Bajo (DQO entre 13,5 y 100 mg/L)

Empleando pipetas volumtricas ponga en cada tubo del digestor exactamente las siguientes
medidas:

Para las muestras: 5 ml de muestra ms 2 ml de solucin digestora ms 3 ml de solucin

catalizadora.
Para los Blancos: 5 ml de agua destilada ms 2 ml de solucin digestora ms 3 ml de solucin
Para el FAS: 5 ml de agua destilada ms 2 ml de solucin digestora ms 3 ml de solucin
ii. Rango Alto (DQO entre 70 y 700 mg/L)

Empleando pipetas volumtricas ponga en cada tubo del digestor exactamente las siguientes
medidas:

Para las muestras: 2 ml de muestra ms 2 ml de solucin digestora ms 3 ml de solucin

catalizadora.
Para los Blancos: 2 ml de agua destilada ms 2 ml de solucin digestora ms 3 ml de solucin
Para el FAS: 2 ml de agua destilada ms 2 ml de solucin digestora ms 3 ml de solucin

Nota: Se deben montar mnimo dos repeticiones por tubo

b) Digestin

Tape hermticamente y homogenice los tubos de reaccin y pngalos dentro del reactor
previamente pre-calentado a 150C, contabilice dos horas.
7|Pgina
 c) Determinacin de la DQO mediante titulacin

Transcurridas las dos horas en el digestor transfiera la mezcla de reaccin contenido en un

Erlenmeyer, y enjuague el frasco 3 veces con agua, a continuacin se adicionan 3 gotas de ferroin a
la muestra, la cual se tornar de color amarillo, se empieza la titulacin con FAS lentamente, la
muestra se ornara de un color verde esmeralda y el punto final es un color rojizo, cuando la
muestra se torne de este color se da por finalizada la titulacin

NOTA: Los residuos de la titulacin deben ser recolectados en un recipiente para su posterior
disposicin.

d) Clculos

Cuando el agua de dilucin ha sido inoculada aplique la siguiente frmula:

Para determinar la concentracin normal del FAS utilice la siguiente frmula:

ANLISIS DE RESULTADOS

1. Qu informacin proporcionan los datos de DQO?

2. Utilice la informacin de DQO en todo el ensayo para cada tanque, grafique y realice
conclusiones
3. Con base en los resultados correlacione la DQO y el oxgeno en cada tanque de la living machine
4. Cules son las limitaciones del ensayo?
5. Qu recomendaciones puede sugerir?

8|Pgina
BIBLIOGRAFIA

Aguas y Aguas de Pereira, Plan de saneamiento hdrico de Pereira 2003 2018. , disponible en
lnea en:
http://www.aguasyaguas.com.co/sitio/index.php?option=com_content&view=article&id=107&presets=
preset7&Itemid=75

lvarez S. 2005. La descomposicin de materia orgnica en humedales: la importancia del

componente microbiano. . Ecosistemas. 2005. Disponible en lnea en:
http://www.revistaecosistemas.net/articulo.asp?Id=118&Id_Categoria=2&tipo=portada

APHA, AWWA, APLF. Mtodos normalizados para anlisis de aguas y aguas residuales. 17 edition.
American Public Health Association Enc. New York 1992.
Barba, L. E. 2002. Conceptos bsicos de la contaminacin del agua y parmetros de medicin.
Universidad del Valle. 51 p.

Carvajal, E. V. & Esparragoza, R. A. 2008. Anlisis de la normatividad ambiental colombiana para el

vertimiento de aguas residuales al sistema de alcantarillado pblico. Universidad pontificia
Bolivariana. 63 p.

FAO. SFD. Captulo 1 - contaminacin agrcola de los recursos hdricos: introduccin. 20 P

Metcalf & Eddy. 1996 Ingeniera de Aguas Residuales. Tratamiento Vertido y Utilizacin. Vol. 1 Ed.
Mc Graw Hill. Mxico 250 p.
Minerva Jurez J., M. Olivia Franco H., Velia P. Ascencio R. 2009. Manual de prcticas de
laboratorio de qumica ambiental i. Instituto politcnico nacional. 65 p

Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. 2010. Poltica Nacional para la Gestin
Integral del Recurso Hdrico. 124 p.

Ministerio de Desarrollo Econmico - Direccin de Agua Potable y Saneamiento Bsico. 2000.

Reglamento tcnico del sector de agua potable y saneamiento bsico RAS 2000. Seccin EE ttulo
E: tratamiento de aguas residuales. 145 p.

NMX-AA-012-SCFI-2001. Anlisis de agua.- Determinacin de la Demanda Bioqumica de Oxgeno

en aguas naturales, residuales y residuales tratadas.- Mtodo de Prueba
Romero, JA. 1996. Acuiqumica. Escuela Colombiana de Ingeniera. Santaf de Bogot. Pginas
226.

9|Pgina
 GUA DEL DOCENTE

MATERIA ORGNICA Y OXGENO EN LOS ECOSISTEMAS ACUTICOS

DATOS DE INTERS ............................................................................................................................. 2

INTRODUCCIN ................................................................................................................................... 3
PBLICO DE INTERS .......................................................................................................................... 4
COMPETENCIA ..................................................................................................................................... 4
OBJETIVOS .......................................................................................................................................... 4
EXPECTATIVAS .................................................................................................................................... 4
DURACIN ........................................................................................................................................... 4
FUNDAMENTOS TERICOS ................................................................................................................. 4
IDEAS CLAVE ....................................................................................................................................... 6
PREGUNTAS CONDUCTORAS .............................................................................................................. 7
ACTIVIDADES DE APLICACIN ............................................................................................................. 7
MATERIALES Y REACTIVOS ................................................................................................................. 7
PROCEDIMIENTO ................................................................................................................................. 7
a) Preparacin de las muestras ....................................................................................................... 7
i. Rango Bajo (DQO entre 13,5 y 100 mg/L) ................................................................................ 7
ii. Rango Alto (DQO entre 70 y 700 mg/L) .................................................................................... 8
b) Digestin ................................................................................................................................... 8
c) Determinacin de la DQO mediante titulacin ............................................................................... 8
d) Clculos .................................................................................................................................... 8
ANLISIS DE RESULTADOS ................................................................................................................. 9
IDENTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS ................................................................................................ 9
BIBLIOGRAFIA ...................................................................................................................................... 9

1|Pgina
DATOS DE INTERS

Desde lo nacional, segn la poltica nacional para la gestin integral del recurso hdrico, 2010. Se
clculo del ndice de calidad del agua para corrientes superficiales de las cuencas Cauca y
Magdalena (ICACOSU) mediante variables bsicas que dan cuenta de diferentes orgenes de
contaminacin como son: porcentaje de saturacin de oxgeno disuelto (OD), slidos totales en
suspensin, demanda qumica de oxgeno, conductividad elctrica y pH, en 140 corrientes, los
resultados del ndice de calidad del agua indican las causas de baja calidad para cada parte de las
cuencas:

Cuenca del ro Magdalena Cuenca del ro Cauca

Alta Alta
Contaminacin domstica, industrial, agricola y Contaminacin por el relleno sanitario,
sanitaria. vertimientos industriales y domsticos
Fenmenos de remocin en masa
Procesos erosivos

Media
Media
Fenomeno de erosin y vertimientos
Contaminacon asociada a las actividades directos de aguas residuales domsticas
socioeconmicas (mineria, explotacin
maderera, deforestacin y arrastre de
sedimentos por la escorrenta)
Niveles significativos de de DQO, SS, y
conductiividad
Baja
Actividades socioeconmicas como la
Baja ganadera, y afectacin por vertimientos
Sedimentacin en la depresin Momposina y domsticos
arrastre de slidos Sobre explotacin del recurso

En lo local segn el plan de saneamiento hdrico de Pereira, la contaminacin actual de los ros Otn
y Consota en el tramo urbano de la ciudad de Pereira es realmente crtica; el ro Otn tiene una
situacin menos crtica que el Consota, por su caudal ms alto y condiciones hidrulicas y
ambientales mejores que hacen que tenga una mayor capacidad de autodepuracin.

Actualmente el tramo urbano del ro Consota, comprendido entre la desembocadura de la quebrada

La Dulcera y la salida de la ciudad, en el sector de El Tigre, las aguas estn fuertemente

2|Pgina
contaminadas donde en pocas del ao los niveles de oxgeno son menores de uno y prcticamente
llegan a cero; igual situacin se presenta en las principales quebradas que drenan a este ro, como
La Dulcera, El Oso y Bedoya.

INTRODUCCIN

Todos los organismos y todos los ecosistemas requieren energa para su funcionamiento, para las
plantas y algas su fuente energtica es solar mediante el proceso de la fotosntesis. Para algunos
animales y bacterias su fuente es la cadena alimenticia, basada directamente en plantas, algas y
materia orgnica.

La descomposicin de materia orgnica (MO) es uno de los procesos claves en el funcionamiento de

los todos los ecosistemas acuticos, es decir, este proceso es de importancia comparable a la
produccin primaria, de hecho, un ecosistema necesita bsicamente slo productores y
descomponedores para existir indefinidamente; de all que la descomposicin completa los ciclos
biogeoqumicos iniciados por los procesos fotosintticos o quimiosintticos.

En este sentido, en condiciones naturales los ecosistemas reciclan la materia orgnica; sin embargo
cuando un ecosistema recibe cantidades anormales de materia orgnica se da un proceso de
eutrofizacin, donde se genera una proliferacin de organismos descomponedores, lo cual aumenta
notablemente el consumo de oxgeno; esto es particularmente grave en sistemas lacustres (lagos),
los cuales no se oxigenan fcilmente. Los descomponedores liberan tambin un exceso de sus
desechos metablicos, como compuestos azufrados y CO2, que cambian las condiciones fsico-
qumicas del agua y son txicos para muchos organismos. Esto resulta en una alta mortandad por
anoxia o por intoxicacin de peces, plantas e invertebrados acuticos y los dems organismos que
dependen de ellos. Adems de la muerte de ecosistemas completos, proliferan organismos
patgenos, las principales fuentes de este tipo de contaminacin son los desechos domsticos,
agrcolas y algunos residuos industriales, mediante desages de alcantarillas, estircol, acumulacin
de basuras orgnicas, uso excesivo de abonos en los cultivos y desechos del procesamiento de
alimentos para humanos y animales.

Por consiguiente para el monitoreo de la calidad del agua se deben acudir a parmetros indicadores
de materia orgnica y oxgeno, tales como la demanda bioqumica de oxgeno (DBO 5) y la demanda
qumica de oxgeno (DQO), que muestran la influencia antropognica desde el punto de vista de la
afectacin del agua por la presencia de centros urbanos e industriales (que por sus caractersticas
producen desechos lquidos de calidad diferenciable). Estos parmetros permiten reconocer
gradientes que van desde una condicin relativamente natural o sin influencia de la actividad
humana, hasta agua que muestra indicios o aportaciones importantes de descargas de aguas
residuales municipales y no municipales.

3|Pgina
PBLICO DE INTERS
Esta gua fue diseada para el curso Qumica Ambiental del programa de Administracin Ambiental.

COMPETENCIA
Comprendo la importancia que tiene la medicin de parmetros qumicos como materia orgnica y
oxgeno disuelto en el monitoreo de la calidad del agua, y en la determinacin de problemas
asociados a la contaminacin.

OBJETIVOS
Evaluar la calidad del agua, desde el punto de vista de los parmetros indicadores de
materia orgnica.
Conocer las relaciones causa efecto de los problemas de contaminacin en el agua.

EXPECTATIVAS
Generar en los estudiantes inters por la temtica a abordar, desde su conceptualizacin, su
aplicacin y la importancia que tiene dicho conocimiento en la toma de decisiones.
Contribuir a generar en los estudiantes una visin holstica del ambiente.

DURACIN
La gua pretende ser abarcada en dos sesiones del curso, y en trabajo grupal.

FUNDAMENTOS TERICOS
La materia orgnica existente en el agua, tanto la que se encuentra disuelta como en forma de
partculas, se valora mediante el parmetro carbono orgnico total (TOC, total organic carbon). Los
compuestos orgnicos existentes en el medio acutico se pueden clasificar en dos grandes grupos
atendiendo a su biodegradabilidad, es decir, a la posibilidad de ser utilizados por microorganismos
como fuente de alimentacin y para su medida se utilizan los parmetros denominados DQO
(Demanda Qumica de Oxgeno) y DBO (Demanda Bioqumica de Oxgeno), que se exponen a
continuacin:

La demanda bioqumica de oxgeno (DBO5) es una prueba usada para la determinacin de los
requerimientos de oxgeno para la degradacin bioqumica de la materia orgnica en el agua; su
aplicacin permite calcular los efectos de las descargas de los efluentes sobre la calidad de las
aguas de los cuerpos receptores.

Por otro lado la demanda qumica de oxgeno (DQO) expresa la cantidad de oxgeno equivalente
necesario para oxidar las sustancias presentes en las aguas residuales, mediante un agente qumico
fuertemente oxidante, como el permanganato potsico (KMnO4), utilizado en aguas limpias y el
dicromato potsico (K2Cr2O7), utilizado en aguas residuales, ya que el uso de permanganato
4|Pgina
potsico en aguas residuales produce unos errores por defecto muy importantes. Por lo tanto, la
DQO, medir tanto la materia orgnica biodegradable por los microorganismos, como la materia
orgnica no biodegradable y la materia inorgnica, oxidable por ese agente qumico.

La DQO tiene la ventaja de ser ms rpida que la DBO y no est sujeta a tantas variables como las
que pueden presentarse en el ensayo biolgico; todos los compuestos orgnicos, con pocas
excepciones, pueden ser oxidados a CO2 y agua mediante la accin de agentes oxidantes fuertes,
en condiciones cidas.

Por su parte, el oxgeno disuelto (OD) se constituye como un importante agente oxidante del agua,
y como determinante de condiciones anaerobias y aerobias del medio, sin embargo sus
concentraciones no son muy altas y dependen de la concentracin y estabilidad del material
orgnico presente y es, por ello, un factor en la auto purificacin de los ros, de ah que la
concentracin media de O2 disuelto en aguas naturales superficiales no contaminadas ronde las 10
ppm en climas moderados, sabiendo que los peces, para poder vivir, necesitan agua que contenga,
al menos, 5 ppm de O2 disuelto.

La determinacin del oxgeno disuelto en el agua tiene gran significancia debido a que brinda
informacin sobre las reacciones bioqumicas que tienen lugar en el ecosistema, su determinacin
sirve como base para cuantificar la DBO aerbica de los procesos de tratamiento, tasas de aireacin
en los procesos de tratamiento aerbico el grado de polucin en los ros.

Adems es un indicador de la carga orgnica del sistema, siendo utilizado en las determinaciones de
produccin primaria. Su concentracin depende de parmetros fsicos (presin, temperatura y
concentracin salina) y de factores biolgicos (produccin primaria y consumo oxidativo). Las aguas
superficiales no contaminadas contienen entre 7 y 14 mg/l de oxgeno disuelto, aunque en
situaciones de elevada productividad primaria o turbulencia pueden registrarse valores de
sobresaturacin y altas cargas de materia orgnica resultan en valores bajos de oxgeno o en anoxia
(Conde y Gorja, 1999).

Cuando se requieren determinaciones precisas de OD en lagos y ros, es especialmente til su

cuantificacin mediante electrodos de medida de OD, los cuales por su versatilidad permiten, realizar
en forma rpida y sencilla la determinacin de este parmetro a diferentes profundidades y
localizaciones. Durante el uso de estos electrodos, es conveniente recordar la importancia de
calibrar apropiadamente el aparato, verificar el buen estado de la membrana y compensar las
lecturas segn la temperatura de la muestra.

Cuando no se cuenta con un electrodo para medir el OD, el mtodo ms usado es el de la

modificacin del nitruro al mtodo Winkler, el cual se basa en el hecho de que el oxgeno oxida el ion
Mn++ a un estado superior de valencia en condiciones alcalinas, y en que manganeso en estados
superiores de valencia es capaz de oxidar el in I- a yodo libre I2 en condiciones cidas. La
cantidad de yodo liberado es medida mediante titulacin con una solucin estndar de tiosulfato de
sodio y es equivalente a la cantidad de oxgeno disuelto originalmente presente en la muestra
(Rueda, 2002).

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EL proceso de depuracin de los contaminantes en una fuente hdrica, presenta una dinmica y
naturaleza compleja propia de los ecosistemas, por tal si se quiere conocer dicha dinmica, se
pueden realizar mediciones de la DQO, junto con la medicin del oxgeno en la depuracin, ya que
esto permite establecer su relacin, es decir se espera que en la descomposicin de materia
orgnica se genere una prdida de oxgeno.

Unos de los primeros sistemas compactos de fitodepuracion son las tecnologas conocidas bajo el
nombre de living machine, desarrolladas por el ingeniero y bilogo John Todd. Una living machine
funciona simulando y acelerando los procesos naturales de ecosistemas acuticos; el agua residual
avanza a travs de diferentes tanques, que estn enlazados mediante tubos conectores; cada
tanque forma un pequeo ecosistema; despus de la filtracin, los desechos de aguas residuales se
descomponen en nutrientes para microorganismos, algas y plantas acuticas.

IDEAS CLAVE

La demanda bioqumica de oxgeno a cinco das (DBO5) y la demanda qumica de oxgeno (DQO),
muestran la influencia antropognica desde el punto de vista de la afectacin del agua por la
presencia de centros urbanos e industriales (que por sus caractersticas producen desechos lquidos
de calidad diferenciable).

Estos parmetros permiten reconocer gradientes que van desde una condicin relativamente natural
o sin influencia de la actividad humana, hasta agua que muestra indicios o aportaciones importantes
de descargas de aguas residuales municipales y no municipales:

CRITERIO DESCRIPCIN
DQO < 10 EXCELENTE: No contaminada
BUENA CALIDAD: Aguas superficiales con bajo contenido de materia
10 < DQO < 20 orgnica biodegradable
y no biodegradable
ACEPTABLE: Con indicio de contaminacin. Aguas superficiales con
20 < DQO <40 capacidad de autodepuracin o con descargas de aguas residuales
tratadas biolgicamente
CONTAMINADA: Aguas superficiales con descargas de aguas
40 < DQO < 200
residuales crudas, principalmente de origen municipal
FUERTEMENTE CONTAMINADA: Aguas superficiales con fuerte
DQO > 200 impacto de descargas de aguas residuales crudas municipales y no
municipales

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PREGUNTAS CONDUCTORAS

1) Cmo es el proceso de depuracin de contaminantes por un ecosistema, qu factores

influyen?
2) Cmo es la dinmica de depuracin de los contaminantes en la living machine?
3) Cmo se puede justificar el uso de parmetros como la DQO y el OD en el conocimiento de
la calidad de agua, la depuracin de contaminantes en la living machine?

ACTIVIDADES DE APLICACIN

1. En la primera parte se pretende realizar una introduccin a la herramienta prctica living

machine; adems los estudiantes realizaran una lnea base del ecosistema mediante la
realizacin de las siguientes actividades:
a. Describa el ecosistema Living Machine tomando en cuenta lo siguiente:
i. Identifique los elementos abiticos y biticos y sus interrelaciones.
ii. Determine la red trfica del ecosistema
b. Identifique las poblaciones y comunidades que se encuentran dentro del
ecosistema.
2. En la segunda sesin se pretende analizar tres (3) muestras en el laboratorio.
3. La tercera parte corresponde al anlisis de resultados.

MATERIALES Y REACTIVOS
Tubos con tapa para digestin
Digestor
Bureta
Pipetas volumtricas de 2, 3 y 5 ml
Soporte universal
Pinza para soporte universal
Erlenmeyer
Solucin digestora
Solucin catalizadora
Agua destilada
FAS
Ferroin

PROCEDIMIENTO

a) Preparacin de las muestras

i. Rango Bajo (DQO entre 13,5 y 100 mg/L)

Empleando pipetas volumtricas ponga en cada tubo del digestor exactamente las siguientes
medidas:

7|Pgina
Para las muestras: 5 ml de muestra ms 2 ml de solucin digestora ms 3 ml de solucin
catalizadora.
Para los Blancos: 5 ml de agua destilada ms 2 ml de solucin digestora ms 3 ml de solucin
Para el FAS: 5 ml de agua destilada ms 2 ml de solucin digestora ms 3 ml de solucin
ii. Rango Alto (DQO entre 70 y 700 mg/L)

Empleando pipetas volumtricas ponga en cada tubo del digestor exactamente las siguientes
medidas:
Para las muestras: 2 ml de muestra ms 2 ml de solucin digestora ms 3 ml de solucin
catalizadora.
Para los Blancos: 2 ml de agua destilada ms 2 ml de solucin digestora ms 3 ml de solucin
Para el FAS: 2 ml de agua destilada ms 2 ml de solucin digestora ms 3 ml de solucin

Nota: Se deben montar mnimo dos repeticiones por tubo

b) Digestin
Tape hermticamente y homogenice los tubos de reaccin y pngalos dentro del reactor
previamente pre-calentado a 150C, contabilice dos horas.

c) Determinacin de la DQO mediante titulacin

Transcurridas las dos horas en el digestor transfiera la mezcla de reaccin contenido en un
Erlenmeyer, y enjuague el frasco 3 veces con agua, a continuacin se adicionan 3 gotas de ferroin a
la muestra, la cual se tornar de color amarillo, se empieza la titulacin con FAS lentamente, la
muestra se ornara de un color verde esmeralda y el punto final es un color rojizo, cuando la
muestra se torne de este color se da por finalizada la titulacin

NOTA: Los residuos de la titulacin deben ser recolectados en un recipiente para su posterior
disposicin.

d) Clculos

Cuando el agua de dilucin ha sido inoculada aplique la siguiente frmula:

Para determinar la concentracin normal del FAS utilice la siguiente frmula:

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ANLISIS DE RESULTADOS

1. Qu informacin proporcionan los datos de DQO?

2. Utilice la informacin de DQO en todo el ensayo para cada tanque, grafique y realice
conclusiones
3. Con base en los resultados correlacione la DQO y el oxgeno en cada tanque de la living machine
4. Cules son las limitaciones del ensayo?
5. Qu recomendaciones puede sugerir?

IDENTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS
1. Qu importancia tiene la materia orgnica en los ecosistemas acuticos?
a. Fuente de energa para los organismos hetertrofos
b. Ciclaje de nutrientes
c. Desarrollo de bioenerga en los ecosistemas
d. Todas las anteriores

2. Cules son los parmetros para determinar la concentracin de materia orgnica en el agua?
a. Slidos totales y slidos suspendidos
b. Temperatura y conductividad
c. Acidez y alcalinidad
d. Ninguna de las anteriores

3. A cul de los siguientes orgenes se puede asociar principalmente la contaminacin por materia
orgnica en el agua?
a. Actividades mineras
b. Actividades agrcolas
c. Actividades domsticas
d. Actividades de generacin de energa

4. Cul de los siguientes es considerado un efecto de altos niveles de materia orgnica en el

agua?
a. Eutrofizacin
b. Disminucin de los niveles de oxgeno disuelto en el agua
c. Cambios en las condiciones fsico-qumicas
d. Todas las anteriores

5. La determinacin de la DQO se realiza mediante mtodos directos. est usted de acuerdo con
esta afirmacin y por qu?
a. No, porque dicha prueba mide el cambio en la concentracin de oxgeno disuelto, para
determinar la concentracin de materia orgnica.

9|Pgina
 b. Si, la DQO determina directamente el porcentaje de materia orgnica en el agua.
c. No, porque dicha prueba mide indirectamente la concentracin de materia orgnica y la
compara con la DBO5 que si lo hace directamente.
d. S, porque la legislacin Colombiana exige que los parmetros sean determinados
directamente ya que esto disminuye los errores.

6. Se realiz una caracterizacin en el ro Bermdez, y est arroj un valor de DQO de 150 mg 02/l.
Qu podemos inferir de la calidad del agua con base al valor de este parmetro?
a. Que el ro presenta unas muy buenas condiciones de calidad.
b. Que es un agua con bajo contenido de materia orgnica biodegradable y no biodegradable
c. Que el ro presenta altos contenidos de materia orgnica proveniente de una descarga de
agua residual.
d. No se puede inferir porque la DQO no es un indicador de calidad de agua.

7. Cul de las siguientes es una de las ventajas del uso de la DQO sobre la DBO?
a. Que los compuestos como los hidrocarburos son oxidados, lo que asegura ms confiabilidad
en los datos utilizando DQO, en vez de DBO5
b. La DQO no presenta ninguna ventaja sobre la DBO5
c. La prueba de DQO presenta resultados en un tiempo considerablemente menor a la DBO 5.
d. La DQO es ms apropiada para las muestras de agua salada.

8. Como sera el comportamiento normal de los valores de DQO en un cuerpo de agua, antes y
despus de una descarga de un vertimiento de origen domstico

a. b.
14 30

12 25
10
20
DQO (mg 02/l)

DQO (mg 02/l)

8
15
6
10
4

2 5

0 0
0 5 10 15 20 25 30 35 0 5 10 15 20 25 30 35
Distancia (kilomtros) Distancia (kilomtros)

c. d.
35 35

30 30

25 25
DQO (mg 02/l)

DQO (mg 02/l)

20 20

15 15

10 10

5 5

0 0
0 5 10 15 20 25 30 35 0 5 10 15 20 25 30 35 40
Distancia (kilomtros) Distancia (kilomtros)

10 | P g i n a
BIBLIOGRAFIA

Aguas y Aguas de Pereira, Plan de saneamiento hdrico de Pereira 2003 2018. , disponible en
lnea en:
http://www.aguasyaguas.com.co/sitio/index.php?option=com_content&view=article&id=107&presets=
preset7&Itemid=75

lvarez S. 2005. La descomposicin de materia orgnica en humedales: la importancia del

componente microbiano. . Ecosistemas. 2005. Disponible en lnea en:
http://www.revistaecosistemas.net/articulo.asp?Id=118&Id_Categoria=2&tipo=portada

APHA, AWWA, APLF. Mtodos normalizados para anlisis de aguas y aguas residuales. 17 edition.
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Barba, L. E. 2002. Conceptos bsicos de la contaminacin del agua y parmetros de medicin.
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vertimiento de aguas residuales al sistema de alcantarillado pblico. Universidad pontificia
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Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. 2010. Poltica Nacional para la Gestin
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Ministerio de Desarrollo Econmico - Direccin de Agua Potable y Saneamiento Bsico. 2000.

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Romero, JA. 1996. Acuiqumica. Escuela Colombiana de Ingeniera. Santaf de Bogot. Pginas
226.

11 | P g i n a
 1

GUIA DEL DOCENTE

LA BIODIVERSIDAD EN LOS ECOSISTEMAS ACUTICOS

DATOS DE INTERS ........................................................................................................................................ 2

INTRODUCCIN .............................................................................................................................................. 3
PBLICO DE INTERS ..................................................................................................................................... 4
COMPETENCIA................................................................................................................................................ 4
OBJETIVOS ..................................................................................................................................................... 4
EXPECTATIVAS ............................................................................................................................................... 4
DURACIN ...................................................................................................................................................... 4
FUNDAMENTOS TERICOS ............................................................................................................................ 4
Importancia de la conservacin de la biodiversidad .......................................................................................... 5
I. Funcionamiento de los ecosistemas ........................................................................................................... 6
Componentes del ecosistema: ....................................................................................................................... 6
Procesos que se llevan a cabo dentro de un ecosistema .................................................................................. 7
Comunidad .................................................................................................................................................. 7
Poblacin ..................................................................................................................................................... 8
II. ndices de biodiversidad ............................................................................................................................ 8
III. Escalas de la biodiversidad ....................................................................................................................... 9
IDEAS CLAVES .............................................................................................................................................. 10
MEDICIN DE LA DIVERSIDAD ALFA ......................................................................................................... 10
MEDICIN DE LA DIVERSIDAD BETA ........................................................................................................ 11
MEDICIN DE LA DIVERSIDAD GAMMA .................................................................................................... 11
PREGUNTAS CONDUCTORAS ....................................................................................................................... 11
ACTIVIDADES DE APLICACIN ...................................................................................................................... 12
Parte I Funcionamiento de los ecosistemas ..................................................................................................... 12
Parte II ndices de diversidad ......................................................................................................................... 12
Parte III Escalas de la biodiversidad ............................................................................................................... 12
IDENTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS ......................................................................................................... 13
BIBLIOGRAFA ................................................................................................................................................... 14
ANEXOS ........................................................................................................................................................ 16
ANEXO 1: MTODOS PARA CALCULAR LA DIVERSIDAD ALFA .................................................................. 16
ANEXO 2: MTODOS PARA CALCULAR LA DIVERSIDAD BETA .................................................................. 19
 2

DATOS DE INTERS

Cuntas especies se conocen en el mundo?

La mayora de estudios que se han realizado para calcular el nmero total de especies en la Tierra,
han obtenido valores entre 5 y 30 millones. De este total, aproximadamente 2 millones de especies
se han descrito formalmente. El resto permanecen desconocidos o no identificados. El gran total
podra ser mayor a 30 millones si los grupos escasamente conocidos, como los organismos de las
profundidades marinas, hongos y microorganismos incluyendo parsitos, tienen ms especies de las
actualmente calculadas.

Cmo se distribuye la biodiversidad en Latinoamrica y el Caribe?

Basndose en el nmero de especies de flora y fauna de vertebrados, Brasil y Colombia presentan la

mayor riqueza de especies, con ms de 52000 especies. Les siguen Mxico, Venezuela, Ecuador,
Per, Bolivia y Costa Rica, con rangos de 12000 a 28000 especies. Estos pases son considerados
como Megadiversos.

Latinoamrica contiene el 25% de la cobertura boscosa del mundo, variedad de ecosistemas que
incluyen bosques nublados de alta montaa hasta arrecifes de coral. Estos ecosistemas cuentan con
un nmero muy elevado de especies exclusivas (que no se encuentran en ningn otro lugar del
mundo); sin embargo, son tambin aquellos donde la biodiversidad se encuentra ms amenazada:
durante los ltimos 30 aos, por ejemplo, el 40% de los bosques que desaparecieron se encontraba
en Amrica Latina, y 31 de las 178 eco regiones de esta regin estn en estado crtico de
conservacin, incluyendo 7 de los 25 hotspots de biodiversidad del planeta.

Cmo se distribuye la biodiversidad en Colombia?

De acuerdo con los datos del Sistema de Informacin sobre Biodiversidad de Colombia SiB, los
departamentos con mayor nmero de especies conocidas son Quindo, Risaralda, Caldas,
Cundinamarca, Valle, Antioquia y Boyac, todos ubicados dentro de la regin Andina, a continuacin
se grafican las cifras de especies vegetales y animales en las regiones del pas:
 3

Biodiversidad animal en las regiones de

Colombia
1000
800 Aves
600
Anfibios
400
Mamiferos
200
Reptiles
0
Caribe Andina Orinoqua Pacifico Amazona

Fuente: Datos del Instituto de Investigacin de Recursos Biolgicos Alexander von Humboldt Colombia
Disponible en lnea en: http://www.humboldt.org.co/iavh/component/k2/item/128-biodiversidad-en-general

Biodiversidad de plantas en las regiones de

Colombia
3439
6800 Caribe
Andina
Orinoqua
10000 Pacifico
5124 Amazona

3159

Fuente: Datos del Instituto de Investigacin de Recursos Biolgicos Alexander von Humboldt Colombia
Disponible en lnea en: http://www.humboldt.org.co/iavh/component/k2/item/128-biodiversidad-en-general

INTRODUCCIN

La interpretacin del mundo natural es cambiante, como lo es la propia historia del hombre y de su
pensamiento; los modos de ordenar, clasificar, nombrar y, en definitiva explicar la naturaleza, estn
profundamente inmersos en las distintas formas de comprender la realidad del mundo y de lo que de
sta podemos conocer.

Desde las bacterias y las algas unicelulares hasta los gigantescos rboles formados por millones de
clulas, existen alrededor de doscientos cincuenta mil especies, lo cual indica una gran diversidad.
Sin embargo dicha diversidad se encuentra cada vez ms amenazada por las actividades humanas.
Adems, las aproximaciones a la naturaleza vienen dadas desde una perspectiva antropocntrica en
la cual los ecosistemas y la biodiversidad que albergan se vinculan directamente con el bienestar
humano.
 4

PBLICO DE INTERS
Esta gua fue diseada para el curso ecologa aplicada del programa de Administracin Ambiental.

COMPETENCIA
Comprendo el concepto de biodiversidad en los ecosistemas, su importancia, su estructura, su funcin y los
factores que de ella dependen.

OBJETIVOS

Conocer aspectos generales de la biodiversidad.

Examinar algunas aplicaciones de la investigacin ecolgica en la conservacin.

EXPECTATIVAS

Generar en los estudiantes inters por la temtica a abordar, desde su conceptualizacin hasta
nuevas formas de solucionar las problemticas.
Contribuir a generar en los estudiantes una visin holstica del ambiente.

DURACIN

La gua pretende ser abarcada en 1 sesin del curso teniendo 30 minutos por parte.

FUNDAMENTOS TERICOS

El concepto de biodiversidad es relativamente reciente, puesto que su uso se difundi en la dcada

de los noventa. Segn el Convenio sobre Diversidad Biolgica CDB aprobado en Ro de Janeiro en
1992, esta es su definicin:

La variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos, entre otras cosas, los
ecosistemas terrestres y marinos y otros ecosistemas acuticos y los complejos ecolgicos de los
que forman parte; comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y de los
ecosistemas.

La conservacin de las especies y de la biodiversidad tiene una importancia muy grande. Sin
embargo, poco es lo que sabemos acerca de la biodiversidad. Tal es el caso del nmero de las
especies existentes. A pesar de que no se conoce a ciencia cierta el nmero total de especies, su
total se estima entre 40 y 80 millones.
 5

El nmero de especies en una regin est directamente relacionado con su ubicacin (latitud, altitud)
como con la precipitacin, lo que se constata al estudiar los biomas. De esta manera se encuentra
que en zonas ubicadas a menor latitud y altitud, mayor ser el nmero de especies; de otra parte, el
nmero de especies ser tambin mayor mientras mayor sea la precipitacin del lugar. De ac que
cerca del 50% de las especies existentes en el planeta se encuentran en las selvas tropicales. La
mayor diversidad de especies en este ecosistema se da en los grupos de insectos y aves.

Importancia de la conservacin de la biodiversidad

Los ecosistemas y la biodiversidad son el soporte vital de la Tierra. Los humedales filtran los
contaminantes del agua; las plantas y rboles reducen el calentamiento global absorbiendo el
carbono, los microorganismos descomponen la materia orgnica y fertilizan el suelo, para proveer
los alimentos. La biodiversidad ayuda a polinizar las flores y cultivos y tambin provee comida y
medicinas para nuestro bienestar. Sin ella no seramos capaces de sobrevivir.

A pesar de la importancia de la biodiversidad para los seres humanos, actualmente se est

generando un grave conflicto el cual tiene como efecto la extincin de las especies vegetales, y con
ello de especies animales ya que la primera trae consigo la alteracin o extincin de la cadena
trfica superior y por lo tanto de todos los animales que dependen de la especie vegetal que se
extingue. El nmero total de especies vegetales, se estima en 250,000, muchas de ellas an
desconocidas. Las especies vegetales utilizadas para beneficio del ser humano llegan solo a 5,000.
Si las plantas desconocidas se extinguieran, se perdera la posibilidad de ampliar el espectro de
plantas tiles y medicinales.

El estudio de las especies o de los ecosistemas permite conocer los procesos de evolucin de los
mismos. Si las especies y los ecosistemas se perdieran antes de ser conocidos se perderan las
pistas de los procesos evolutivos que permiten aprender de la historia de la evolucin y prevenir
procesos catastrficos ().

Es necesario recordar que las especies no se encuentran solas en la naturaleza. Las cadenas
trficas, las relaciones interespecficas y el hbitat que cada especie ocupa dentro del ecosistema
permiten el reciclaje de nutrientes y el uso ptimo del espacio. De estos procesos dependen tambin
las especies econmicamente tiles. Se calcula que la prdida de una especie vegetal puede
originar la prdida de 30 especies animales que dependen de esta. Por ejemplo, un rbol puede ser
el hogar y medio de vida de muchas especies animales - aves, monos e insectos, etc, de all que su
destruccin implica indefectiblemente que especies pierdan su hbitat.

Finalmente, el clima est directamente influenciado por las especies que habitan la tierra, de estas
depende el ciclaje de los nutrientes y del agua. La distribucin de la lluvia, el calor y el viento estn
directamente relacionados con la distribucin de las especies.
 6

I. Funcionamiento de los ecosistemas

Un ecosistema es un conjunto de diversas especies que interactan entre s formando comunidades

que a su vez interactan con su ambiente abitico. Un ecosistema incluye entonces todos los
elementos fsicos, qumicos y biolgicos para sostener la vida en un espacio dado. Es por lo tanto la
mnima unidad de funcionamiento de la vida. Sin embargo los ecosistemas no estn aislados, tienen
relaciones entre s e influyen indirectamente unos sobre otros. En la mayora de ecosistemas es muy
difcil establecer la divisin exacta entre un ecosistema y el ecosistema contiguo. En estos
ecosistemas se produce un espacio de interaccin denominado ecotono. Un ecotono es importante
ya que tiene una elevada biodiversidad conformada por poblaciones de los dos ecosistemas.

Krebs (1985), define ecosistema como una comunidad bitica y su ambiente abitico, seala que
puede considerarse a todo el planeta como un solo ecosistema. Un ecosistema es entonces una
unidad estructural formada por diversos componentes que al funcionar en conjunto determinan la
unidad. Para estudiar los ecosistemas podemos definir sus componentes y determinar las funciones
que se dan dentro de estos.

Al estar un ecosistema formado por seres vivos tiene una composicin y funciones propias. No
existen dos ecosistemas iguales, cada ecosistema difiere de los dems. Algunos ejemplos de
ecosistemas pueden ser: los desiertos, los bosques tropicales lluviosos, los ecosistemas marinos,
los ecosistemas de manglar y los bosques secos, entre otros.

Componentes del ecosistema:

1. Sustancias inorgnicas: estas conforman principalmente la parte abitica del ecosistema,

en los seres vivos estn presentes en pequeas cantidades. Se encuentran formando el
aire, el agua y el suelo. En esta clasificacin se pueden incluir sustancias como el dixido de
carbono (CO2), el agua (H2O), el oxgeno (O2), el fsforo (P), el nitrgeno (N2) y algunas
sales. Las sustancias inorgnicas tienen una gran influencia en los dems componentes del
ecosistema y en la distribucin de los seres vivos.

2. Compuestos orgnicos: Conforman tanto los componentes vivos del ecosistema como los
compuestos en proceso de descomposicin. Todos los compuestos orgnicos tienen
carbono en su composicin. El carbono est en la mayora de los casos combinado con el
hidrgeno, el oxgeno, el nitrgeno y/o el azufre. Son compuestos orgnicos la clorofila, las
grasas, las protenas, los carbohidratos, el detritus, entre otros.

3. Factores ambientales fsicos: son todos los factores climticos, como los rayos, los
truenos, las lluvias y la calidad de la luz.

4. Productores: organismos que llevan a cabo procesos de sntesis. Transforman sustancias

inorgnicas en compuestos orgnicos. Son productores las plantas en el caso de
ecosistemas terrestres, las macroalgas y el fitoplancton (microalgas) en el caso de
ecosistemas acuticos.

5. Consumidores: son organismos que se alimentan de otros organismos o de la materia

orgnica inerte. Aprovechan de esta manera la sntesis orgnica realizada por otros
 7

organismos. Son consumidores los venados, las ardillas, los osos, los peces y el
zooplancton. Los consumidores primarios son aquellos que se alimentan de organismos
auttrofos, los consumidores secundarios en cambio solo pueden alimentarse de
hetertrofos.

6. Descomponedores (detritvoros y degradadores): u organismos que llevan a cabo

procesos de descomposicin de la materia orgnica muerta. Los detritvoros inician el
proceso de descomposicin disminuyendo el tamao de la materia muerta. Los
degradadores transforman las sustancias orgnicas en sustancias inorgnicas. En su
mayora los degradadores son organismos microscpicos, entre estos estn los hongos y
las bacterias que descomponen la materia orgnica.

Procesos que se llevan a cabo dentro de un ecosistema

Los principales procesos que se llevan a cabo dentro de un ecosistema y que permiten su
continuidad son:

1. Fotosntesis: realizada solo por plantas, macroalgas y fitoplancton (microalgas).

6 CO2 + 6 H2O C6H12O6 + 6 O2

2. Respiracin: realizada por todos los seres vivos plantas, animales, hongos y bacterias.

3. Ciclaje de nutrientes y ciclos biogeoqumicos: que enlazan los factores biticos con los
factores abiticos y ecosistemas entre s. Permiten el paso de la materia y energa.

4. Sucesin y seres o etapas de desarrollo de un ecosistema.

5. Procesos de regulacin interna: son actividades peridicas del ecosistema que permiten
su continuidad. Son llevadas a cabo por los individuos de las poblaciones que conforman
una comunidad. En la mayora de los casos son regulados por hormonas vegetales o
animales. Son procesos de regulacin interna los patrones de crecimiento y desarrollo, los
ciclos reproductivos, la hibernacin y la prdida de hojas entre otros.

Comunidad

Conjunto de poblaciones de diferentes especies que viven en un rea o hbitat dado y que
interactan entre s; el concepto de comunidad es ms estrecho que el de ecosistema e implica
necesariamente una ubicacin geogrfica comn y funciones compartidas entre sus miembros. Sin
embargo, la comunidad no es independiente del ecosistema, con mucha frecuencia la comunidad no
tiene lmites estrictamente definidos. Los organismos que habitan un tronco podrido o las plantas de
una quebrada del bosque seco son dos ejemplos de comunidades.

Cualquier cambio que afecte o favorezca a una comunidad repercute sobre todos sus miembros, por
ello el estudio de una comunidad refleja la situacin de los organismos que la componen. Una
 8

comunidad tiene caractersticas definidas que permiten diferenciar una comunidad de otra; Estas
caractersticas son:

Diversidad de especies.
Estructura y formas de crecimiento: determinada por la forma de las especies y el espacio
que ocupan dentro de la comunidad.
Dominancia de especies.
Abundancia relativa: nmero de individuos de una misma especie respecto al total de
individuos de todas las especies que conforman la comunidad.
Estructura trfica: relaciones entre las especies dentro de una cadena alimenticia.

Poblacin

Krebs (1985), define poblacin como un grupo de organismos de la misma especie que ocupan un
espacio dado en un tiempo dado (entendiendo como especie a un conjunto de organismos que
pueden intercambiar entre s informacin gentica); las poblaciones no son estticas y cambian a lo
largo del tiempo, pueden adaptarse a los cambios, evolucionar o extinguirse. Dentro de las
caractersticas propias de una poblacin estn:

Densidad
Natalidad
Mortandad
Inmigracin
Emigracin
Distribucin de edades
Razn de sexos
Composicin gentica
Patrones de distribucin

II. ndices de biodiversidad

En macroecologa, rea de investigacin que integra la perspectiva de escalas espaciales amplias y escalas
temporales largas en el estudio de la ecologa, se hace una distincin entre escalas grandes y
escalas pequeas de la siguiente manera: escalas grandes se refiere a reas de gran extensin, y
es una definicin distinta al sentido cartogrfico donde se entiende por escalas grandes a reas
pequeas. De igual forma, escalas pequeas, o escalas locales en un sentido macroecolgico, se
refieren a reas de extensin reducida donde ocurren procesos como son las interacciones entre las
especies, competencia, depredacin, entre otras (Blackburn y Gaston, 2002).
Adems de esta divisin general de escalas espaciales, tambin existen enfoques diferentes para
estudiar la diversidad a estas distintas escalas; entre stos, uno distingue tres tipos de diversidad,
alfa, beta y gamma; la idea de separar a la diversidad en tres componentes, alfa, beta y gamma,
fue acuada por Whittaker (1960) y todava es considerada como una forma de esquematizar
jerrquicamente la diversidad e incorporar el factor escala (Whittaker et al., 2001). Esto es, son
 9

niveles que definen aspectos diferentes de la diversidad y cuyas variables asociadas tambin
difieren.

La diversidad gamma es el nmero de especies a nivel regional; la diversidad alfa se define como el
nmero de especies a nivel local y la diversidad beta es en su definicin ms general, la diferencia
en composicin de especies entre comunidades.

La decisin de dnde termina una escala y empieza la otra depende principalmente del grupo de
estudio y de los objetivos del trabajo; adems, los componentes alfa y beta pueden combinarse de
muchas maneras para dar como resultado la diversidad gamma. Por ejemplo, dos regiones pueden
contener el mismo nmero de especies, pero diferir en la importancia relativa de la diversidad local y
el recambio de especies. En una de las regiones una alta diversidad gamma puede explicarse por
una tambin elevada riqueza de especies (alfa) en todas sus localidades. En la otra regin, en
contraste, la elevada riqueza regional puede deberse a un fuerte recambio de especies (beta),
aunque las localidades no sean particularmente diversas. La diversidad beta fue un concepto
originalmente planteado para escalas locales (Whittaker, 1960), pero dada su utilidad para entender
la forma en que se relacionan la diversidad alfa y gamma, su aplicacin se ha extendido a diferentes
escalas espaciales y se ha identificado, adems, como un factor de escalamiento de la diversidad.

Los estudios realizados hasta el momento revelan que la diversidad beta vara en distintas regiones
(Gaston y Blackburn, 2000) y vara entre distintos grupos taxonmicos en una misma regin
(Harrison et al., 1992); sin embargo, an no es posible identificar patrones generales en este nivel de
diversidad equiparables, por ejemplo, al gradiente latitudinal de riqueza de especies (Gaston y
Blackburn, 2000).

III. Escalas de la biodiversidad

Segn Rodrguez & Vsquez, el estudio de la diversidad a diferentes escalas de anlisis se ha

venido desarrollando desde hace ms tiempo del que se ha reconocido explcitamente; el objeto de
estudio de la biogeografa ha sido la variacin en la riqueza de especies entre grandes unidades
biogeogrficas y los procesos, sobre todo histricos, que explican el porqu de esta variacin. A su
vez, los estudiosos de la ecologa originalmente se centraron en analizar la composicin de especies
en las comunidades y en tratar de entender los procesos, fundamentalmente locales como el clima,
heterogeneidad ambiental e interacciones biticas, que explicaran los patrones de riqueza
observados. Estas dos visiones corresponden a dos puntos de un continuo del que tambin forman
parte otras escalas espaciales como son el paisaje, los biomas, continentes o incluso todo el
planeta.

Hasta la dcada de los setentas exista una separacin tajante entre la escala de inters de una y
otra disciplina, visin que fue modificndose paulatinamente. Por ejemplo, en la dcada de los
ochentas, los eclogos empezaron a considerar formalmente tambin el efecto de factores histricos
(Brown y Maurer, 1987, 1989) y, en general, de factores que operan a grandes escalas y que estn
directamente relacionados con lo que sucede en las comunidades locales. A su vez, hubo un
reconocimiento cada vez mayor acerca del hecho que los procesos a nivel local tambin afectan la
diversidad de especies a escalas regionales (Ricklefs y Schluter, 1993).
 10

En la actualidad, existe la idea ms o menos generalizada de la necesidad de integrar factores que

operan a distintas escalas para entender la diversidad local de especies (Ricklefs y Schluter, 1993;
Lawton, 1999). Se ha enfatizado el entender las interrelaciones entre las distintas escalas de anlisis
y el intentar integrar una teora unificada de la diversidad (Azovsky, 2000; Hubbell, 2000; Bell, 2001).
As, mientras algunas propuestas destacan la importancia de unificar dos formas de estudiar o
aproximarse a la evaluacin de los patrones de diversidad: aquella que involucra los factores
climticos, biogeogrficos y ecolgicos, junto con el poder explicativo que tienen los modelos
estadsticos con posibilidades predictivas (Whittaker et al., 2001), otras intentan demostrar que los
patrones de diversidad observados en la naturaleza, como la relacin entre el nmero de especies y
el rea de distribucin, no son resultado de procesos ecolgicos, sino el producto de eventos
aleatorios (Hubbell, 2000; Bell, 2001).

Por otra parte, otra manera de realizar la diferenciacin de las escalas de los ecosistemas es
mediante las relaciones microcosmos, mesocosmos, y macrocosmos, ya que ests incluyen en su
anlisis la complejidad, todos los componentes del ecosistema y la dinmica de la tierra.
Para citar el caso de las tecnologas naturales para el tratamiento de aguas residuales, ests en su
diseo implican el micro, meso y macrocosmos, de aqu que por ejemplo la living machine tiene en
su estructura un porcentaje de elementos proporcional, y es diverso biolgicamente para que ese
puedan desarrollar los ciclos alimenticios, y de autorregulacin del sistema.

IDEAS CLAVES
MEDICIN DE LA DIVERSIDAD ALFA
Los mtodos para evaluar la diversidad de especies dentro de las comunidades (alfa) los podemos
dividir en dos grandes grupos, tal como se describe a continuacin y se detalla en el anexo 1:

Riqueza
Riqueza especifica
indices directos Diversidad de Margalef

especfica Rarefaccin
Coleman
Michaelis - Menten

Modelos lineales Logaritmico

Curvas de Exponencial

acumulacin de Mtodos no parmetricos

De Clench
CHAO 2

especies Jacknife
Bootstrap

Estructura Dominancia Simpson

ndices de Serie de Hill

abundancia ndice de equidad Shannon - Wiener

proporcional Pielou
Brillouin

Modelos parmetricos Series geomtricas

Series logaritmicas
Distribucin Log - Normal
Modelo de vara quebrada
Modelo no parmetrico CHAO 1
 11

MEDICIN DE LA DIVERSIDAD BETA

Por su parte, la diversidad beta o recambio/reemplazo de especies entre comunidades se puede analizar
mediante los siguientes ndices, que se detallan en el anexo 2:

Similitud o disimilitud

Mtodos cualitativos ndice de Jaccard.

ndice de Sorensen.
Mtodos cuantitativos ndice de Sorensen cuantitativo.
ndice de Morisita-Horn.
Mtodos de
ordenacin y
clasificacin.

Recambio/reemplazo Varios ndices (Whittaker, Cody, Magurran).

de especies.

Complementariedad

MEDICIN DE LA DIVERSIDAD GAMMA

La diversidad gamma o de la riqueza regional de especies teniendo varias comunidades se puede

analizar mediante:
1) Diversidad gamma - De la riqueza regional
a. Listado regional de especies y riqueza total
i. ndice gamma (Schluter y Ricklefs 1993). Este ndice se define como el
producto de la diversidad alfa promedio, la diversidad beta promedio y la
dimensin de la muestra que se considera como el nmero total de
comunidades.

PREGUNTAS CONDUCTORAS

A. Cmo se caracteriza el ecosistema de la living machine?

B. Con relacin al ecosistema acutico, Cul es la medida alfa, beta y gamma de la biodiversidad en
la living machine?
C. Si se realiza un anlisis entre las escalas micro, meso y macro cosmos en la living machine, se
puede comprobar que la diversidad es proporcional a la escala?
 12

ACTIVIDADES DE APLICACIN

Parte I Funcionamiento de los ecosistemas

1) Describa el espacio visitado tomando en cuenta lo siguiente:

Elementos abiticos
Productores
Consumidores
Descomponedores
2) Identifique las comunidades que se encuentran dentro del ecosistema y los principales
procesos del ecosistema.
3) Ubique grficamente el lugar estudiado.
4) Mediante un ejemplo diferencie los conceptos de comunidad y poblacin.
5) Cules son las interacciones entre las comunidades que ha identificado?
6) Mencione otros ecosistemas similares al ecosistema en estudio, diga si existe interacciones
entre ellos y cules son estas.

Parte II ndices de diversidad

1) Dividir los estudiantes en grupos, cada grupo debe calcular la diversidad alfa, beta y
gamma, de cada uno de los tanques de la living machine.
2) Posteriormente, comparar los resultados (textualmente y grficamente):
a. Entre ndices
b. Entre tanques

Parte III Escalas de la biodiversidad

1) Reunir a los estudiantes en tres grupos:

a. El primero identificar la diversidad local o de microcosmos en un rea determinada
de la living machine.
b. El segundo identificar la diversidad regional o de mesocosmos en un rea
determinada (mayor al anterior) de la living machine.
c. El tercero identificar la diversidad global o de macrocosmos de la living machine,
incluyendo en su anlisis las influencias de la cuenca del ro Otn.

Actividad final: realizar conclusiones y reflexiones sobre la temtica abordada

 13

IDENTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS

Se pretende realizar dichas preguntas a los estudiantes antes de iniciar la gua y un mes despus de
la aplicacin de la misma.

1) El hbitat y el nicho ecolgico tienen que ver con:

a) El biotopo
b) Las relaciones intraespecficas
c) La biocenosis o comunidad
d) Las cadenas trficas

2) De dnde obtienen la energa los descomponedores?

a) De la fotosntesis
b) De todos los organismos incluidos ellos mismos
c) De la transformacin de materia orgnica en inorgnica
d) De los consumidores

3) Qu frase es falsa en relacin a los ecosistemas acuticos?

a) Han sido los ecosistemas ms estudiados y sobre los cuales se han identificado el mayor
nmero de especies especialmente en el fondo marino.
b) El inicio de las cadenas es el fitoplancton
c) La biodiversidad es menor que en los terrestres
d) La materia se acumula en los fondos ocenicos

4) Por qu es importante considerar la diversidad alfa en la toma de decisiones?

a) Anlisis el efecto de los cambios en el ambiente
b) Generacin informacin de la diversidad biolgica en local
c) Conocimiento de la tasa de cambio en la biodiversidad entre distintas comunidades
d) contribuye al diseo estrategias de conservacin y llevar a cabo acciones concretas.

5) Algunos investigadores afirman que la separacin de escalas es una regla general aplicable a
cualquier caso de estudio. Est usted de acuerdo con dicha afirmacin y por qu?
a) No, porque la delimitacin depende del objeto de investigacin.
b) S, porque es un estndar.
c) No, porque el clculo puede variar segn el caso.
d) Ninguna de las anteriores

6) Cul es la aplicacin de la diversidad gamma en la gestin territorial?

1) La conservacin del mayor nmero posible de especies
2) Identificar las zonas de mayor biodiversidad de un territorio
3) La preservacin de taxones amenazados
4) Identificar las especies endmicas del territorio

7) Cul es la importancia de la comparacin micro macro cosmos?

a) Otorga una mirada particular y general del ecosistema
b) La biodiversidad se esperara mayor en el micro que en el macrocosmos
c) Contribuye al entendimiento de la estructura
d) Brinda herramientas para la conservacin
 14

8) Segn el trabajo realizado investigadores aseguran que en el anlisis del mesocosmos no vara la
riqueza de especies, es esta afirmacin correcta?:
a) S, porque al analizar un ecosistema no se pretende ver aislado geogrficamente
b) No, porque dicho anlisis brinda herramientas para comparacin con mltiples factores
c) S, porque es a dicha escala no se puede diferenciar la riqueza de especies
d) Ninguna de las anteriores

BIBLIOGRAFA

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 16

ANEXOS

ANEXO 1: MTODOS PARA CALCULAR LA DIVERSIDAD ALFA

1) Mtodos basados en la cuantificacin del nmero de especies presentes (riqueza

especfica).
a. ndices directos
i. Riqueza de especies: nmero de especies por sitio de muestreo.
ii. Diversidad de margalef: relaciona el nmero de especies de acuerdo con
nmero total de individuos.

Donde
S= Nmero de especies
N= Nmero total de individuos

iii. Rarefaccin: se utiliza en caso de tener muestras de tamao desigual. Si

se desea compararlas, este mtodo calcula el nmero esperado de
especies de cada muestra al reducirlas a un tamao igual para todas, es
decir, reduce el tamao de la muestra mayor para equipararla con la
muestra menor.
iv. Coleman (Cole en el programa Stimates): estima la riqueza de especies
por muestra del total de especies.
v. Michaelis-Menten: estima la riqueza de especies por muestra del total de
especies.

b. Curvas de acumulacin de especies: Se utiliza para estimar el nmero de

especies esperadas a partir de un muestreo. Muestra cmo el nmero de especies
se va acumulando en funcin del nmero acumulado de muestras. Es til al
momento de tener un problema de submuestreo, pues los valores extrapolados o la
riqueza esperada se puede utilizar como una medida de la diversidad alfa.
i. Modelos lineales: Cuando se asume un tipo de distribucin
estadstica/matemtica conocida.
1. Logartmico. A medida que la lista de especies crece, la
probabilidad de aadir una nueva disminuye de manera
proporcional con el tamao actual de la lista hasta que se llega a
cero. Es utilizada cuando los muestreos son en reas pequeas y
eventualmente todas las especies se van a registrar.
2. Exponencial. A medida que la lista de especies crece, la
probabilidad de aadir una especie disminuye de forma
 17

exponencial. Se utiliza cuando la regin o rea estudiada es muy

grande o los grupos poco conocidos; haciendo que la probabilidad
de encontrar una nueva especie nunca sea cero.
3. De Clench. La probabilidad de encontrar una nueva especie
aumentar hasta un mximo entre ms tiempo se estudie en
campo. Es recomendable utilizarlo cuando la intensidad de los
muestreos cambia en el tiempo y deseamos conocer qu esfuerzo
en tiempo mnimo necesitamos para obtener un nmero aceptable
de especies.
c. Mtodos no paramtricos: se utilizan cuando no se asume una distribucin
estadstica conocida o no se ajustan a ningn modelo determinado. Se emplean
generalmente cuando no tenemos datos del nmero de individuos, ya que no hay
manera de conocer cmo se comporta la distribucin de individuos por especie.
i. CHAO 2 estima el nmero de especies esperadas considerando la relacin
entre el nmero de especies nicas (que slo aparecen en una muestra) y
el nmero de especies duplicadas (que aparecen compartidas en dos
muestras)
ii. Jacknife). Estima el nmero de especies esperadas: considera el nmero
de especies que solamente ocurren en una muestra o/adems de las que
ocurren solamente en dos muestras.
iii. Bootstrap Estima la riqueza de especies a partir de la proporcin de
muestras que contienen a cada especie.

2) Mtodos basados en la estructura de la comunidad, es decir, la distribucin proporcional

del valor de importancia de cada especie (abundancia relativa de los individuos, su biomasa,
cobertura, productividad, etc.).
a. ndices de abundancia proporcional
i. ndices de dominancia: Tienen en cuenta las especies que estn mejor
representadas (dominan) sin tener en cuenta las dems.
1. Simpson. Muestra la probabilidad de que dos individuos sacados al
azar de una muestra correspondan a la misma especie.
2. Serie de Hill. Es una medida del nmero de especies cuando cada
una es ponderada por su abundancia relativa, a medida que
aumenta el nmero de especies, las ms raras se vuelven menos
importantes.
ii. ndices de equidad. Tienen en cuenta la abundancia de cada especie y
qu tan uniformemente se encuentran distribuidas.
1. Shannon-Wiener. Asume que todas las especies estn
representadas en las muestras; indica qu tan uniformes estn
representadas las especies (en abundancia) teniendo en cuenta
todas las especies muestreadas.

Donde
Pi=abundancia proporcional de la especie i, lo cual implica obtener
el nmero de individuos de la especie i divido entre el nmero total
de individuos de la muestra
 18

2. Pielou. Con base en los valores de diversidad del ndice de

Shannon-Weiner, expresa la equidad como la proporcin de la
diversidad observada en relacin con la mxima diversidad
esperada.

Donde
y H es el valor del ndice de Shannon - Wiener

3. Brillouin. Asume que toda la poblacin ha sido muestreada;

predice cmo estn representadas las especies con base en la
relacin entre el nmero total de individuos de todas las especies y
el nmero de individuos de cada especie.

Donde
N = nmero total de individuos
Ni = nmero total de individuos de la especie i
La expresin N! significa N factorial.

iii. Modelos paramtricos: modelos matemticos que describen de forma

grfica la relacin entre la abundancia y las especies ordenadas en
categoras de la ms a la menos abundante. Corresponden a las grficas
conocidas como de Diversidad-Dominancia.
1. Series geomtricas. Asume una proporcionalidad constante entre
las abundancias y las especies, de forma tal que la serie se observa
como una lnea recta en escala logartmica.
2. Series logartmicas. Asume que hay un nmero pequeo de
especies abundantes y una gran proporcin de especies poco
abundantes, lo que determina que las curvas sean como una jota
invertida.
3. Distribucin Log-Normal. Expresa la relacin de individuos por
especie; al organizar los rangos de abundancia de menor a mayor y
graficarlos, la curva se comportar como una distribucin log
normal.
4. Modelo de vara quebrada. Asume que las especies se organizan
en clases de abundancias definidas y estas clases se pueden
organizar para mostrar cmo est la comunidad.
iv. Modelos no paramtrico
1. CHAO1 . Estima el nmero de especies esperadas considerando la
relacin entre el nmero de especies representadas por un
individuo (singletons) y el nmero de especies representadas por
dos individuos en las muestras (doubletons).
 19

ANEXO 2: MTODOS PARA CALCULAR LA DIVERSIDAD BETA

1) Similitud o disimilitud. Expresa el grado de semejanza en composicin de especies y sus

abundancias en dos muestras (comunidades).

2) Mtodos cualitativos. Expresan la semejanza entre dos muestras slo considerando la

composicin de especies.

a. ndice de Jaccard. Relaciona el nmero de especies compartidas con el nmero

total de especies exclusivas.

Dnde:
a = nmero de especies en el sitio A
b = nmero de especies en el sitio B
c = nmero de especies presentes en ambos sitios.

b. ndice de Sorensen. Relaciona el nmero de especies compartidas con la media

aritmtica de las especies de ambos sitios.

Dnde:
a = nmero de especies en el sitio A
b = nmero de especies en el sitio B
c = nmero de especies presentes en ambos sitios.

3) Mtodos cuantitativos. Expresan la semejanza entre dos muestras considerando la

composicin de especies y sus abundancias.
a. ndice de Sorensen cuantitativo. Relaciona la abundancia de las especies
compartidas con la abundancia total en las dos muestras.

Dnde:
aN = nmero total de individuos en el sitio A
bN = nmero total de individuos en el sitio B
pN = sumatoria de la abundancia ms baja de cada una de las especies
compartidas entre ambos sitios

b. ndice de Morisita-Horn. Relaciona las abundancias especficas con las

abundancias relativas y total. Es altamente sensible a la abundancia de las especies
abundantes.

Dnde:
An1 = nmero de individuos de la iesima especie en el sitio A
 20

bn1= nmero de individuos de la iesima especie en el sitio B

aN = nmero total de individuos en el sitio A
bN = nmero total de individuos en el sitio B

4) Mtodos de ordenacin y clasificacin. Organiza a partir de matrices la semejanza en

composicin o estructura de varias muestras (comunidades). Estas ordenaciones o
semejanzas se pueden representar a travs de dendrogramas o formas visuales de
agrupamiento, muchas de las cuales utilizan diferentes tipos de distancias: ndices de
similitud, correlaciones, desviaciones, residuales, etc. A travs de estos mtodos tambin se
puede evaluar la diversidad gamma.

5) Recambio/reemplazo de especies. Expresa el grado de cmo se complementa la

composicin entre dos o varias muestras considerando las especies exclusivas en relacin
con el nmero promedio o total. Se basan en datos de composicin de especies.

a. Varios ndices (Whittaker, Cody, Magurran). A partir de la presenciaausencia de

las especies en un con junto de muestras, contrasta el promedio del nmero de
especies por muestra versus el nmero total de especies. Tambin muestran el
nmero de especies que se pierden o se ganan a medida que se comparan
muestras.

Dnde:
= Beta

= nmero promedio de especies en las muestras

6) Complementariedad. Expresa qu tanto se complementan dos muestras considerando el

nmero de especies exclusivas de cada muestra y el nmero total de especies si unimos las
dos muestras.
 GUIA DEL ESTUDIANTE

LA BIODIVERSIDAD EN LOS ECOSISTEMAS ACUTICOS

DATOS DE INTERS

Cuntas especies se conocen en el mundo?

La mayora de estudios que se han realizado para calcular el nmero total de especies en la Tierra,
han obtenido valores entre 5 y 30 millones. De este total, aproximadamente 2 millones de especies
se han descrito formalmente. El resto permanecen desconocidos o no identificados. El gran total
podra ser mayor a 30 millones si los grupos escasamente conocidos, como los organismos de las
profundidades marinas, hongos y microorganismos incluyendo parsitos, tienen ms especies de las
actualmente calculadas.

Cmo se distribuye la biodiversidad en Latinoamrica y el Caribe?

Basndose en el nmero de especies de flora y fauna de vertebrados, Brasil y Colombia presentan la

mayor riqueza de especies, con ms de 52000 especies. Les siguen Mxico, Venezuela, Ecuador,
Per, Bolivia y Costa Rica, con rangos de 12000 a 28000 especies. Estos pases son considerados
como Megadiversos.

Latinoamrica contiene el 25% de la cobertura boscosa del mundo, variedad de ecosistemas que
incluyen bosques nublados de alta montaa hasta arrecifes de coral. Estos ecosistemas cuentan con
un nmero muy elevado de especies exclusivas (que no se encuentran en ningn otro lugar del
mundo); sin embargo, son tambin aquellos donde la biodiversidad se encuentra ms amenazada:
durante los ltimos 30 aos, por ejemplo, el 40% de los bosques que desaparecieron se encontraba
en Amrica Latina, y 31 de las 178 eco regiones de esta regin estn en estado crtico de
conservacin, incluyendo 7 de los 25 hotspots de biodiversidad del planeta.

Cmo se distribuye la biodiversidad en Colombia?

De acuerdo con los datos del Sistema de Informacin sobre Biodiversidad de Colombia SiB, los
departamentos con mayor nmero de especies conocidas son Quindo, Risaralda, Caldas,
Cundinamarca, Valle, Antioquia y Boyac, todos ubicados dentro de la regin Andina, a continuacin
se grafican las cifras de especies vegetales y animales en las regiones del pas:
 Biodiversidad animal en las regiones de
Colombia
1000
800 Aves
600
Anfibios
400
Mamiferos
200
Reptiles
0
Caribe Andina Orinoqua Pacifico Amazona

Fuente: Datos del Instituto de Investigacin de Recursos Biolgicos Alexander von Humboldt Colombia
Disponible en lnea en: http://www.humboldt.org.co/iavh/component/k2/item/128-biodiversidad-en-general

Biodiversidad de plantas en las regiones de

Colombia
3439
6800 Caribe
Andina
Orinoqua
10000 Pacifico
5124 Amazona

3159

Fuente: Datos del Instituto de Investigacin de Recursos Biolgicos Alexander von Humboldt Colombia
Disponible en lnea en: http://www.humboldt.org.co/iavh/component/k2/item/128-biodiversidad-en-general

INTRODUCCIN

La interpretacin del mundo natural es cambiante, como lo es la propia historia del hombre y de su
pensamiento; los modos de ordenar, clasificar, nombrar y, en definitiva explicar la naturaleza, estn
profundamente inmersos en las distintas formas de comprender la realidad del mundo y de lo que de
sta podemos conocer.

Desde las bacterias y las algas unicelulares hasta los gigantescos rboles formados por millones de
clulas, existen alrededor de doscientos cincuenta mil especies, lo cual indica una gran diversidad.
Sin embargo dicha diversidad se encuentra cada vez ms amenazada por las actividades humanas.
Adems, las aproximaciones a la naturaleza vienen dadas desde una perspectiva antropocntrica en
la cual los ecosistemas y la biodiversidad que albergan se vinculan directamente con el bienestar
humano.
FUNDAMENTOS TERICOS

El concepto de biodiversidad es relativamente reciente, puesto que su uso se difundi en la dcada

de los noventa. Segn el Convenio sobre Diversidad Biolgica CDB aprobado en Ro de Janeiro en
1992, esta es su definicin:

La variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos, entre otras cosas, los
ecosistemas terrestres y marinos y otros ecosistemas acuticos y los complejos ecolgicos de los
que forman parte; comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y de los
ecosistemas.

La conservacin de las especies y de la biodiversidad tiene una importancia muy grande. Sin
embargo, poco es lo que sabemos acerca de la biodiversidad. Tal es el caso del nmero de las
especies existentes. A pesar de que no se conoce a ciencia cierta el nmero total de especies, su
total se estima entre 40 y 80 millones.

El nmero de especies en una regin est directamente relacionado con su ubicacin (latitud, altitud)
como con la precipitacin, lo que se constata al estudiar los biomas. De esta manera se encuentra
que en zonas ubicadas a menor latitud y altitud, mayor ser el nmero de especies; de otra parte, el
nmero de especies ser tambin mayor mientras mayor sea la precipitacin del lugar. De ac que
cerca del 50% de las especies existentes en el planeta se encuentran en las selvas tropicales. La
mayor diversidad de especies en este ecosistema se da en los grupos de insectos y aves.

Importancia de la conservacin de la biodiversidad

Los ecosistemas y la biodiversidad son el soporte vital de la Tierra. Los humedales filtran los
contaminantes del agua; las plantas y rboles reducen el calentamiento global absorbiendo el
carbono, los microorganismos descomponen la materia orgnica y fertilizan el suelo, para proveer
los alimentos. La biodiversidad ayuda a polinizar las flores y cultivos y tambin provee comida y
medicinas para nuestro bienestar. Sin ella no seramos capaces de sobrevivir.

A pesar de la importancia de la biodiversidad para los seres humanos, actualmente se est

generando un grave conflicto el cual tiene como efecto la extincin de las especies vegetales, y con
ello de especies animales ya que la primera trae consigo la alteracin o extincin de la cadena
trfica superior y por lo tanto de todos los animales que dependen de la especie vegetal que se
extingue. El nmero total de especies vegetales, se estima en 250,000, muchas de ellas an
desconocidas. Las especies vegetales utilizadas para beneficio del ser humano llegan solo a 5,000.
Si las plantas desconocidas se extinguieran, se perdera la posibilidad de ampliar el espectro de
plantas tiles y medicinales.
El estudio de las especies o de los ecosistemas permite conocer los procesos de evolucin de los
mismos. Si las especies y los ecosistemas se perdieran antes de ser conocidos se perderan las
pistas de los procesos evolutivos que permiten aprender de la historia de la evolucin y prevenir
procesos catastrficos ().

Es necesario recordar que las especies no se encuentran solas en la naturaleza. Las cadenas
trficas, las relaciones interespecficas y el hbitat que cada especie ocupa dentro del ecosistema
permiten el reciclaje de nutrientes y el uso ptimo del espacio. De estos procesos dependen tambin
las especies econmicamente tiles. Se calcula que la prdida de una especie vegetal puede
originar la prdida de 30 especies animales que dependen de esta. Por ejemplo, un rbol puede ser
el hogar y medio de vida de muchas especies animales - aves, monos e insectos, etc, de all que su
destruccin implica indefectiblemente que especies pierdan su hbitat.

Finalmente, el clima est directamente influenciado por las especies que habitan la tierra, de estas
depende el ciclaje de los nutrientes y del agua. La distribucin de la lluvia, el calor y el viento estn
directamente relacionados con la distribucin de las especies.

I. Funcionamiento de los ecosistemas

Un ecosistema es un conjunto de diversas especies que interactan entre s formando comunidades

que a su vez interactan con su ambiente abitico. Un ecosistema incluye entonces todos los
elementos fsicos, qumicos y biolgicos para sostener la vida en un espacio dado. Es por lo tanto la
mnima unidad de funcionamiento de la vida. Sin embargo los ecosistemas no estn aislados, tienen
relaciones entre s e influyen indirectamente unos sobre otros. En la mayora de ecosistemas es muy
difcil establecer la divisin exacta entre un ecosistema y el ecosistema contiguo. En estos
ecosistemas se produce un espacio de interaccin denominado ecotono. Un ecotono es importante
ya que tiene una elevada biodiversidad conformada por poblaciones de los dos ecosistemas.

Krebs (1985), define ecosistema como una comunidad bitica y su ambiente abitico, seala que
puede considerarse a todo el planeta como un solo ecosistema. Un ecosistema es entonces una
unidad estructural formada por diversos componentes que al funcionar en conjunto determinan la
unidad. Para estudiar los ecosistemas podemos definir sus componentes y determinar las funciones
que se dan dentro de estos.

Al estar un ecosistema formado por seres vivos tiene una composicin y funciones propias. No
existen dos ecosistemas iguales, cada ecosistema difiere de los dems. Algunos ejemplos de
ecosistemas pueden ser: los desiertos, los bosques tropicales lluviosos, los ecosistemas marinos,
los ecosistemas de manglar y los bosques secos, entre otros.

Componentes del ecosistema:

1. Sustancias inorgnicas: estas conforman principalmente la parte abitica del ecosistema,

en los seres vivos estn presentes en pequeas cantidades. Se encuentran formando el
aire, el agua y el suelo. En esta clasificacin se pueden incluir sustancias como el dixido de
carbono (CO2), el agua (H2O), el oxgeno (O2), el fsforo (P), el nitrgeno (N2) y algunas
 sales. Las sustancias inorgnicas tienen una gran influencia en los dems componentes del
ecosistema y en la distribucin de los seres vivos.

2. Compuestos orgnicos: Conforman tanto los componentes vivos del ecosistema como los
compuestos en proceso de descomposicin. Todos los compuestos orgnicos tienen
carbono en su composicin. El carbono est en la mayora de los casos combinado con el
hidrgeno, el oxgeno, el nitrgeno y/o el azufre. Son compuestos orgnicos la clorofila, las
grasas, las protenas, los carbohidratos, el detritus, entre otros.

3. Factores ambientales fsicos: son todos los factores climticos, como los rayos, los
truenos, las lluvias y la calidad de la luz.

4. Productores: organismos que llevan a cabo procesos de sntesis. Transforman sustancias

inorgnicas en compuestos orgnicos. Son productores las plantas en el caso de
ecosistemas terrestres, las macroalgas y el fitoplancton (microalgas) en el caso de
ecosistemas acuticos.

5. Consumidores: son organismos que se alimentan de otros organismos o de la materia

orgnica inerte. Aprovechan de esta manera la sntesis orgnica realizada por otros
organismos. Son consumidores los venados, las ardillas, los osos, los peces y el
zooplancton. Los consumidores primarios son aquellos que se alimentan de organismos
auttrofos, los consumidores secundarios en cambio solo pueden alimentarse de
hetertrofos.

6. Descomponedores (detritvoros y degradadores): u organismos que llevan a cabo

procesos de descomposicin de la materia orgnica muerta. Los detritvoros inician el
proceso de descomposicin disminuyendo el tamao de la materia muerta. Los
degradadores transforman las sustancias orgnicas en sustancias inorgnicas. En su
mayora los degradadores son organismos microscpicos, entre estos estn los hongos y
las bacterias que descomponen la materia orgnica.

Procesos que se llevan a cabo dentro de un ecosistema

Los principales procesos que se llevan a cabo dentro de un ecosistema y que permiten su
continuidad son:

1. Fotosntesis: realizada solo por plantas, macroalgas y fitoplancton (microalgas).

6 CO2 + 6 H2O C6H12O6 + 6 O2

2. Respiracin: realizada por todos los seres vivos plantas, animales, hongos y bacterias.

3. Ciclaje de nutrientes y ciclos biogeoqumicos: que enlazan los factores biticos con los
factores abiticos y ecosistemas entre s. Permiten el paso de la materia y energa.

4. Sucesin y seres o etapas de desarrollo de un ecosistema.

 5. Procesos de regulacin interna: son actividades peridicas del ecosistema que permiten
su continuidad. Son llevadas a cabo por los individuos de las poblaciones que conforman
una comunidad. En la mayora de los casos son regulados por hormonas vegetales o
animales. Son procesos de regulacin interna los patrones de crecimiento y desarrollo, los
ciclos reproductivos, la hibernacin y la prdida de hojas entre otros.

Comunidad

Conjunto de poblaciones de diferentes especies que viven en un rea o hbitat dado y que
interactan entre s; el concepto de comunidad es ms estrecho que el de ecosistema e implica
necesariamente una ubicacin geogrfica comn y funciones compartidas entre sus miembros. Sin
embargo, la comunidad no es independiente del ecosistema, con mucha frecuencia la comunidad no
tiene lmites estrictamente definidos. Los organismos que habitan un tronco podrido o las plantas de
una quebrada del bosque seco son dos ejemplos de comunidades.

Cualquier cambio que afecte o favorezca a una comunidad repercute sobre todos sus miembros, por
ello el estudio de una comunidad refleja la situacin de los organismos que la componen. Una
comunidad tiene caractersticas definidas que permiten diferenciar una comunidad de otra; Estas
caractersticas son:

Diversidad de especies.
Estructura y formas de crecimiento: determinada por la forma de las especies y el espacio
que ocupan dentro de la comunidad.
Dominancia de especies.
Abundancia relativa: nmero de individuos de una misma especie respecto al total de
individuos de todas las especies que conforman la comunidad.
Estructura trfica: relaciones entre las especies dentro de una cadena alimenticia.

Poblacin

Krebs (1985), define poblacin como un grupo de organismos de la misma especie que ocupan un
espacio dado en un tiempo dado (entendiendo como especie a un conjunto de organismos que
pueden intercambiar entre s informacin gentica); las poblaciones no son estticas y cambian a lo
largo del tiempo, pueden adaptarse a los cambios, evolucionar o extinguirse. Dentro de las
caractersticas propias de una poblacin estn:

Densidad
Natalidad
Mortandad
Inmigracin
Emigracin
Distribucin de edades
Razn de sexos
 Composicin gentica
Patrones de distribucin

II. ndices de biodiversidad

En macroecologa, rea de investigacin que integra la perspectiva de escalas espaciales amplias y escalas
temporales largas en el estudio de la ecologa, se hace una distincin entre escalas grandes y
escalas pequeas de la siguiente manera: escalas grandes se refiere a reas de gran extensin, y
es una definicin distinta al sentido cartogrfico donde se entiende por escalas grandes a reas
pequeas. De igual forma, escalas pequeas, o escalas locales en un sentido macroecolgico, se
refieren a reas de extensin reducida donde ocurren procesos como son las interacciones entre las
especies, competencia, depredacin, entre otras (Blackburn y Gaston, 2002).
Adems de esta divisin general de escalas espaciales, tambin existen enfoques diferentes para
estudiar la diversidad a estas distintas escalas; entre stos, uno distingue tres tipos de diversidad,
alfa, beta y gamma; la idea de separar a la diversidad en tres componentes, alfa, beta y gamma,
fue acuada por Whittaker (1960) y todava es considerada como una forma de esquematizar
jerrquicamente la diversidad e incorporar el factor escala (Whittaker et al., 2001). Esto es, son
niveles que definen aspectos diferentes de la diversidad y cuyas variables asociadas tambin
difieren.

La diversidad gamma es el nmero de especies a nivel regional; la diversidad alfa se define como el
nmero de especies a nivel local y la diversidad beta es en su definicin ms general, la diferencia
en composicin de especies entre comunidades.

La decisin de dnde termina una escala y empieza la otra depende principalmente del grupo de
estudio y de los objetivos del trabajo; adems, los componentes alfa y beta pueden combinarse de
muchas maneras para dar como resultado la diversidad gamma. Por ejemplo, dos regiones pueden
contener el mismo nmero de especies, pero diferir en la importancia relativa de la diversidad local y
el recambio de especies. En una de las regiones una alta diversidad gamma puede explicarse por
una tambin elevada riqueza de especies (alfa) en todas sus localidades. En la otra regin, en
contraste, la elevada riqueza regional puede deberse a un fuerte recambio de especies (beta),
aunque las localidades no sean particularmente diversas. La diversidad beta fue un concepto
originalmente planteado para escalas locales (Whittaker, 1960), pero dada su utilidad para entender
la forma en que se relacionan la diversidad alfa y gamma, su aplicacin se ha extendido a diferentes
escalas espaciales y se ha identificado, adems, como un factor de escalamiento de la diversidad.

Los estudios realizados hasta el momento revelan que la diversidad beta vara en distintas regiones
(Gaston y Blackburn, 2000) y vara entre distintos grupos taxonmicos en una misma regin
(Harrison et al., 1992); sin embargo, an no es posible identificar patrones generales en este nivel de
diversidad equiparables, por ejemplo, al gradiente latitudinal de riqueza de especies (Gaston y
Blackburn, 2000).
 III. Escalas de la biodiversidad

Segn Rodrguez & Vsquez, el estudio de la diversidad a diferentes escalas de anlisis se ha

venido desarrollando desde hace ms tiempo del que se ha reconocido explcitamente; el objeto de
estudio de la biogeografa ha sido la variacin en la riqueza de especies entre grandes unidades
biogeogrficas y los procesos, sobre todo histricos, que explican el porqu de esta variacin. A su
vez, los estudiosos de la ecologa originalmente se centraron en analizar la composicin de especies
en las comunidades y en tratar de entender los procesos, fundamentalmente locales como el clima,
heterogeneidad ambiental e interacciones biticas, que explicaran los patrones de riqueza
observados. Estas dos visiones corresponden a dos puntos de un continuo del que tambin forman
parte otras escalas espaciales como son el paisaje, los biomas, continentes o incluso todo el
planeta.

Hasta la dcada de los setentas exista una separacin tajante entre la escala de inters de una y
otra disciplina, visin que fue modificndose paulatinamente. Por ejemplo, en la dcada de los
ochentas, los eclogos empezaron a considerar formalmente tambin el efecto de factores histricos
(Brown y Maurer, 1987, 1989) y, en general, de factores que operan a grandes escalas y que estn
directamente relacionados con lo que sucede en las comunidades locales. A su vez, hubo un
reconocimiento cada vez mayor acerca del hecho que los procesos a nivel local tambin afectan la
diversidad de especies a escalas regionales (Ricklefs y Schluter, 1993).

En la actualidad, existe la idea ms o menos generalizada de la necesidad de integrar factores que

operan a distintas escalas para entender la diversidad local de especies (Ricklefs y Schluter, 1993;
Lawton, 1999). Se ha enfatizado el entender las interrelaciones entre las distintas escalas de anlisis
y el intentar integrar una teora unificada de la diversidad (Azovsky, 2000; Hubbell, 2000; Bell, 2001).
As, mientras algunas propuestas destacan la importancia de unificar dos formas de estudiar o
aproximarse a la evaluacin de los patrones de diversidad: aquella que involucra los factores
climticos, biogeogrficos y ecolgicos, junto con el poder explicativo que tienen los modelos
estadsticos con posibilidades predictivas (Whittaker et al., 2001), otras intentan demostrar que los
patrones de diversidad observados en la naturaleza, como la relacin entre el nmero de especies y
el rea de distribucin, no son resultado de procesos ecolgicos, sino el producto de eventos
aleatorios (Hubbell, 2000; Bell, 2001).

Por otra parte, otra manera de realizar la diferenciacin de las escalas de los ecosistemas es
mediante las relaciones microcosmos, mesocosmos, y macrocosmos, ya que ests incluyen en su
anlisis la complejidad, todos los componentes del ecosistema y la dinmica de la tierra.
Para citar el caso de las tecnologas naturales para el tratamiento de aguas residuales, ests en su
diseo implican el micro, meso y macrocosmos, de aqu que por ejemplo la living machine tiene en
su estructura un porcentaje de elementos proporcional, y es diverso biolgicamente para que ese
puedan desarrollar los ciclos alimenticios, y de autorregulacin del sistema.
 ACTIVIDADES DE APLICACIN

Parte I Funcionamiento de los ecosistemas

1) Describa el espacio visitado tomando en cuenta lo siguiente:

Elementos abiticos
Productores
Consumidores
Descomponedores
2) Identifique las comunidades que se encuentran dentro del ecosistema y los principales procesos del
ecosistema.
3) Ubique grficamente el lugar estudiado.
4) Mediante un ejemplo diferencie los conceptos de comunidad y poblacin.
5) Cules son las interacciones entre las comunidades que ha identificado?
6) Mencione otros ecosistemas similares al ecosistema en estudio, diga si existe interacciones entre
ellos y cules son estas.

Parte II ndices de diversidad

1) Dividir los estudiantes en grupos, cada grupo debe calcular la diversidad alfa, beta y gamma, de
cada uno de los tanques de la living machine.
2) Posteriormente, comparar los resultados (textualmente y grficamente):
a. Entre ndices
b. Entre tanques

Parte III Escalas de la biodiversidad

1) Reunir a los estudiantes en tres grupos:

a. El primero identificar la diversidad local o de microcosmos en un rea determinada de la
living machine.
b. El segundo identificar la diversidad regional o de mesocosmos en un rea determinada
(mayor al anterior) de la living machine.
c. El tercero identificar la diversidad global o de macrocosmos de la living machine,
incluyendo en su anlisis las influencias de la cuenca del ro Otn.

Actividad final: realizar conclusiones y reflexiones sobre la temtica abordada

BIBLIOGRAFA

Adey, W H & Loveland, K. 2007. Dynamic Aquaria. Building and restoring living ecosistems. UK. 508
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 GUIA DEL DOCENTE

CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS DEL REINO ANIMAL Y

LOS PRINCIPIOS BSICOS DE LA ECOLOGA

Contenido

DATOS DE INTERS .......................................................................................................................... 2

INTRODUCCIN ............................................................................................................................... 3
PBLICO DE INTERS ................................................................................................................... 3
COMPETENCIA............................................................................................................................. 3
OBJETIVOS ................................................................................................................................... 3
ANTECEDENTES ............................................................................................................................... 3
EXPECTATIVAS ................................................................................................................................. 4
DURACIN ....................................................................................................................................... 4
FUNDAMENTOS TERICOS ............................................................................................................. 4
Caractersticas biolgicas ............................................................................................................ 5
Habitt ......................................................................................................................................... 5
IDEAS CLAVE .................................................................................................................................... 6
PREGUNTAS CONDUCTORAS........................................................................................................... 9
ACTIVIDADES DE APLICACIN ....................................................................................................... 10
IDENTIFICACION DE CONOCIMIENTOS.......................................................................................... 10
Bibliografa ........................................................................................................................................ 11
DATOS DE INTERS

Los estudios ecolgicos pueden ir desde propsitos tales como conocer las variaciones de la
densidad de una poblacin de un lugar y tiempo determinado, a resolver problemas como cul es la
abundancia y composicin de una comunidad en un gradiente natural o cuando en el ambiente
existen problemas de contaminacin. Es evidente que la gama de objetivos y grados de dificultad de
los problemas a resolver es muy amplia y de diversa ndole. Por lo tanto se necesitan metodologas
de campo y laboratorio especficas de acuerdo con los objetivos que se persigue, as como equipos
y materiales de muestreo definidos. Estos ltimos pueden ir desde muy sencillos y econmicos,
como un lpiz y un papel, a los de mayor complejidad y costos como, por ejemplo, equipos de
laboratorio para el control de variables ambientales.

Una buena parte del conocimiento ecolgico se fundamenta tanto en los conocimientos tericos
adquiridos, como en las observaciones de campo que provocan en los investigadores preguntas
acerca del funcionamiento de la naturaleza. Muchas veces slo es posible responderlas realizando
un estudio en el campo. En este tipo de estudios el investigador, a diferencia de lo que ocurre en un
laboratorio, no tiene o es muy poca la capacidad de controlar las variables del sistema que est
analizando (el muestreo). Sobre la base de los objetivos propuestos, el muestreo tiene que estar
cuidadosamente planeado (diseo de protocolo de muestreo) para que se pueda realizar una
comprobacin estadstica de los resultados. Las herramientas de anlisis como son los clculos
numricos y los anlisis estadsticos estn ligados al estudio en s, ya que son los que nos permiten
demostrar que los resultados de una investigacin son el producto de procesos ecolgicos y no del
azar.
INTRODUCCIN

Uno de los aspectos de mayor inters en ecologa ha sido, y sigue siendo, el estudio de los factores
biticos y abiticos que regulan la dinmica y estructura de las comunidades naturales. Conocer las
interacciones entre estos factores y cuantificar su importancia relativa representa uno de los
principales problemas con los que se enfrenta la ecologa.

El zooplancton de agua dulce est compuesto por animales con altas tasas de crecimiento, un rasgo
que permite responder rpidamente a ambientes cambiantes. Otra de sus caractersticas es su
capacidad para producir abundantes huevos de resistencia que mantienen su viabilidad durante
dcadas o siglos (Hairston, 1996). Las formas de resistencia en el sedimento de los lagos
representan un banco de huevos, anlogo al banco de semillas de muchas plantas terrestres
(Marcus et al., 1994).

La composicin especfica del zooplancton puede ser un excelente criterio para caracterizar el
estado trfico de los sistemas acuticos y para deducir la estructura de las comunidades acuticas.
Las diferencias en el estado trfico se manifiestan claramente en la estructura de la comunidad
zooplanctnica y en las relaciones zooplancton-fitoplancton

PBLICO DE INTERS

Esta gua fue diseada para el curso biologa general del programa de Administracin Ambiental.

COMPETENCIA
Comprendo y clasifico los seres vivos del reino animal segn su estructura y funcin; adems
entiendo los principios bsicos de la ecologa

OBJETIVOS
Comprender y analizar la manera de clasificar los animales acuticos.
Capacidad de observacin de la diversidad en base a criterios dados.
Caracterizar los animales acuticos en grupos segn estructura, y funcin.

ANTECEDENTES

En los Ambientes Dulceacucolas en trminos muy generales se distingue entre las aguas con
corriente (ambientes lticos) versus las aguas sin corriente (ambientes lnticos). La primera
categora incluye ros y quebradas mientras que la segunda incluye lagos, lagunas, pantanos y el
agua que se acumula en varios tipos de recipientes, desde una bromelia hasta una lata vaca. Se
debe notar que puede haber sitios sin corrientes (pozas) en los ros y por otro lado un lago puede
tener olas generadas por el viento. Tambin se distingue entre cuerpos de agua oligotrficos, con
pocos nutrientes y baja productividad primaria, versus eutrficos, con muchos nutrientes y una alta
productividad primaria (mucho crecimiento de algas) que a menudo genera niveles bajos de oxgeno
durante la noche.

EXPECTATIVAS
Generar en los estudiantes inters por la temtica a abordar, desde su conceptualizacin, su
aplicacin y la importancia que tiene dicho conocimiento en la toma de decisiones.
Contribuir a generar en los estudiantes una visin holstica del ambiente.

DURACIN
La gua pretende ser abarcada en una sesin del curso, y en trabajo grupal.

FUNDAMENTOS TERICOS

Cada ambiente requiere adaptaciones particulares y por lo tanto alberga distintos grupos de
organismos. El agua dulce es un medio distinto del agua salada y de la tierra firme. Muy pocas
especies son capaces de vivir en ambientes de agua dulce y marinas, sobre todo por las diferencias
en salinidad. Asimismo, no hay muchos organismos capaces de vivir en agua dulce y en tierra firme,
aunque muchos animales tienen etapas juveniles que habitan en ambientes de agua dulce mientras
que los adultos son terrestres. En este caso se notan adaptaciones diferentes durante las distintas
etapas del ciclo de vida, por ejemplo los renacuajos tienen branquias mientras que las ranas tienen
pulmones.

Tradicionalmente, los animales se dividen en invertebrados y vertebrados, aunque los primeros

incluyen todos los filos de animales mientras que los ltimos abarcan un solo subfilo del Filo
Chordata. En otras palabras, la gran mayora de los animales son invertebrados y en los ambientes
dulceacucolas son el grupo ms abundante y diverso.

Uno de los principales grupos de animales dulceacucolas son los macroinvertebrados, los cuales
son aquellos invertebrados que se pueden ver a simple vista o bien que son retenidos por una red de
malla de aproximadamente 125m. Este grupo tiene representantes en muchos filos de animales,
entre ellos: Arthropoda, Mollusca, Annelida, Platyhelminthes, Nematoda y Nematomorpha. Sin
embargo, hay que aclarar que varios miembros de estos filos son microscpicos por lo que se les
considera parte de la meiofauna (microcrustceos y micromoluscos, muchos anlidos y nemtodos,
entre otros).
Caractersticas biolgicas

Los grupos de macroinvertebrados que habitan en agua dulce muestran una gran variedad de
adaptaciones, incluyendo importantes diferencias en sus ciclos de vida. Algunos grupos pasan todo,
o casi todo, su ciclo de vida en el agua. Ejemplos incluyen chinches (Hemiptera), la mayora de los
escarabajos (Coleoptera; aunque la pupa es generalmente terrestre), crustceos, moluscos,
anguijuelas y planarias.

Por otro lado, los rdenes de insectos Ephemeroptera, Odonata, Plecoptera, Megaloptera,
Trichoptera, Lepidoptera y Diptera tienen adultos terrestres. En muy pocos grupos, como Dryopidae
(Coleoptera) y Nematomorpha, solo los adultos son acuticos. El tiempo de desarrollo es altamente
variable, dependiendo de la especie y de factores ambientales, como la temperatura del agua y la
disponibilidad de alimento, y puede variar desde pocas semanas hasta varios aos.

En los ambientes tropicales, los ciclos de vida son por lo general multivoltinos, lo que quiere decir
que se dan varias generaciones al ao, las cuales se traslapan (Vsquez et al.2009). Aqu
usualmente no hay una estacionalidad muy marcada en la emergencia de los adultos, como se da
en zonas templadas, donde prevalecen los ciclos univoltinos o semivoltinos, con una o dos
generaciones al ao. A pesar de ello, existen ejemplos de poblaciones de insectos acuticos en
Costa Rica con ciclos de vida semivoltinos, como Euthyplocia hecuba (Ephemeroptera) (Sweeney et
al. 1995) y univoltinos, como Cora marina (Odonata) (Pritchard 1996). Finalmente, algunos grupos
realizan migraciones a lo largo de los ros, e incluso entre los ambientes de agua dulce y de mar. Por
ejemplo, algunas especies de crustceos decpodos necesitan del ambiente marino para el
desarrollo del estadio larval y migran nuevamente hacia los ros como juveniles.

Habitt

Los animales de agua dulce se pueden clasificar basndose en donde se encuentran en el cuerpo
de agua y su manera de moverse. Algunos viven en la superficie del agua (neuston) mientras que
otros permanecen suspendidos en la columna del agua (plancton) o bien nadan activamente
(necton). Estos grupos generalmente no habitan en aguas con corriente y pueden ser muy
abundantes y diversos en lagos y lagunas. La mayora de los animales dulceacucolas viven sobre
algn tipo de sustrato, ya sea en el fondo (bentos) o en los tallos de plantas acuticas, madera,
rocas, etc.

Neuston (pleuston). Se denomina epineuston a los organismos que viven en la fase area sobre la
pelcula de agua. Algunas familias de chinches (p. ej. Gerridae, Veliidae) son patinadores en la
superficie del agua (Fig. 17) y otros artrpodos tambin viven en la superficie, pero se mueven
brincando (Collembola) o caminando (Hemiptera-Hydrometridae y algunas araas). Aunque son
semiacuticos, estos artrpodos muestran adaptaciones para moverse en la superficie del agua
(Bush & Hu 2006), por lo que a menudo se incluyen en los estudios acuticos. Los adultos de los
colepteros Gyrinidae viven principalmente en la superficie pero tambin son capaces de bucear
IDEAS CLAVE

A continuacin se presentan unos ejemplos de organismos con sus principales caractersticas, a

partir de ellas, identificar cuales estn presentes en la living machine

GASTERPODOS
Familia Ancylidae

Son organismos con forma de sombrero chino,

deprimida, ovalada a elptica, traslcida
Su hbitat es en aguas dulces, adherido a sustratos
como troncos flotantes, rocas o vegetacin, en los ros se
encuentra hacia las orillas, estos organismos son
indicadores de ambientes no contaminados (de la Lanza
Espino, Carbajal Prez, & Hernndez Pulido, 2000)
Su distribucin es en centro amrica hasta el sur.

Familia Lymnaeidae

Se le conoce como caracol de agua dulce, su concha

tiene vueltas bien redondeadas y con un hombro, espira
piramidal o aguda.
Su hbito es de anfibio, es decir, prefiere sustratos
lodosos, en ocasiones se le encuentra en la vegetacin
acutica y sobre piedras; es un indicador de ambiente no
o moderadamente contaminado. (de la Lanza Espino,
Carbajal Prez, & Hernndez Pulido, 2000)
 INSECTOS
Familia Helicopsychidae
Son Trichoptera pequeos (5 a 7 mm), de color caf
claro; es una familia cosmopolita de slo tres gneros y
alrededor de 100 especies en el mundo.

Las larvas de los helicopsquidos son quiz los

tricpteros ms fcilmente reconocidos debido a que
construyen un estuche espiral que semeja la concha de
un caracol. (Holzenthal, 2009)

Las larvas se les encuentra en aguas con corriente de

todo tipo y son muy tolerantes a aguas bastante
" calientes. Se alimentan raspando algas y detritus de la
superficie superior de las piedras.

Familia Aeshnidae (Larvas de Liblula)

Los asnidos son en su mayora odonatos de gran

tamao. Tienen una amplia distribucin en el trpico y
pueden habitar tanto cuerpos de agua lnticos como
lticos, pero generalmente con mucha vegetacin.
Es reconocido como uno de los ms poderosos
predadores, principalmente de larvas y adultos de peces.
Los odonatos han sido citados como importantes
indicadores de acidificacin y contaminacin orgnica
Familia Stratiomydae (larva de insecto)

Las larvas de esta familia se encuentran generalmente

en las mrgenes de los sistemas loticos y lenticos entre
detritus e hidrofitas vasculares; son muy utilizados en el
biomonitoreo. (de la Lanza Espino, Carbajal Prez, &
Hernndez Pulido, 2000)

PISCES: Poeciliidae
Poecilia reticulata (Guppys)

Es un pez ovovivparo de agua dulce procedente de

Centroamrica que habita en zonas de corriente baja de
ros, lagos y charcas; su temperatura ptima esta entre
los 22C y 28C, un pH ligeramente alcalino, pero no
debera ser inferior a 6,5 ni superior a 8; se recomienda
que la dureza del agua est entre 10 y 20dGH.

Es un pez muy sensible al sulfato de cobre, por esta y

otras caractersticas son considerados un organismo
bioindicador. (Bassar, y otros, 2012)
 Chaetostoma fischeri (corroncho o cucha)

Se caracteriza por presentar una armadura de placas, las

cuales lo protegen de algunos depredadores. Habita en
ros y quebradas de aguas rpidas donde el fondo est
constituido por rocas y gravas. Consume principalmente
ramas adheridas a las rocas, las cuales raspa con los
dientes en forma de esptula. Coloca huevos de gran
tamao, que se encuentran debajo de las rocas.
(Emgesa, 2011)
PROTISTAS

Euglena

Las euglenas son protozoos (Phylum Euglenozoa, Orden

Euglenales) caracterizados por presentar una cubierta
celular o pelcula, en general se mueven mediante
flagelos; tambin presentan movimiento euglenoide
conocido como metabolia, que involucra cambios de
forma. La pelcula est integrada por la membrana
plasmtica y por bandas proteicas flexibles dispuestas en
forma helicoidal conocidas como mionemas. Los
cloroplastos pueden ser discoidales, en forma de escudo
o de cinta, morfotipos que se asocian con diferentes
especies. (Sittenfeld, Vargas, Snchez, Mora, & Serrano,
2004)
La mayora de las especies de euglenas habitan en agua
dulce, aunque algunas son de agua salada.

PREGUNTAS CONDUCTORAS
1) Por qu son importantes los animales en los ecosistemas?
2) Por qu es importante conocer las caractersticas, funcin y hbito de los animales?
3) Qu papel cumplen las animales en los ecosistemas acuticos?
ACTIVIDADES DE APLICACIN

Visualizacin de tipos de animales acuticas y identifica su papel en el ecosistema

a) Observar la living machine

b) Describir las caractersticas particulares de los animales observados.
c) Segn la descripcin anterior, en la seccin ideas claves, cules de ellos se encuentran en
la living machine.
d) Indagar sobre Cual crees que es la funcin de los animales en la living machine?
e) Reflexionar sobre la biorremediacin en los ecosistemas.

IDENTIFICACION DE CONOCIMIENTOS

1. El crecimiento poblacional es un fenmeno biolgico y natural que est ntimamente ligado

con aquella caracterstica principal de la materia viva, la cual es:
a. Vivir en una determinada rea geogrfica.
b. Disponer de muchos recursos.
c. El potencial bitico.
d. Las limitaciones impuestas por el medio.
2. 5. En forma global qu actividad se considera como una de las principales causas de la
prdida de biodiversidad?:
a. Causa de la reduccin de la capa de ozono.
b. La caza inmoderada.
c. El uso del suelo.
d. El efecto de invernadero.
3. La contaminacin fsica que se produce al verter agua caliente al mar provoca la muerte de
los organismos debido a que:
a. Se trunca la actividad metablica, pues sta se lleva a cabo a cierta temperatura.
b. Disminuye la disponibilidad de nutrientes.
c. Se acelera el metabolismo de los organismos acuticos.
d. Disminuye la produccin de algas.
4. La eutroficacin de los cuerpos de agua se debe a:
a. Los derrames de petrleo.
b. Escurrimientos de fertilizantes que contengan fosfatos.
c. El efecto de invernadero.
d. Los contaminantes fsicos.
5. educacin ambiental en nuestro pas y en el mundo entero debe empezar en:
 a. El hogar, como aprendizaje comn.
b. El nivel universitario, que es el ms preparado para poder entender lo que es
educacin ambiental, por tener las bases de estudios suficientes.
c. La preparatoria, pues es el momento adecuado, ya que los jvenes a esta edad
tienen ms conciencia del mundo en que viven.
d. La escuela primaria, pues es cuando los nios aprenden a leer y podran tomar
conciencia de la realidad ecolgica

Bibliografa
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 GUIA DEL ESTUDIANTE

CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS DEL REINO ANIMAL Y

LOS PRINCIPIOS BSICOS DE LA ECOLOGA

DATOS DE INTERS

Los estudios ecolgicos pueden ir desde propsitos tales como conocer las variaciones de la
densidad de una poblacin de un lugar y tiempo determinado, a resolver problemas como cul es la
abundancia y composicin de una comunidad en un gradiente natural o cuando en el ambiente
existen problemas de contaminacin. Es evidente que la gama de objetivos y grados de dificultad de
los problemas a resolver es muy amplia y de diversa ndole. Por lo tanto se necesitan metodologas
de campo y laboratorio especficas de acuerdo con los objetivos que se persigue, as como equipos
y materiales de muestreo definidos. Estos ltimos pueden ir desde muy sencillos y econmicos,
como un lpiz y un papel, a los de mayor complejidad y costos como, por ejemplo, equipos de
laboratorio para el control de variables ambientales.

Una buena parte del conocimiento ecolgico se fundamenta tanto en los conocimientos tericos
adquiridos, como en las observaciones de campo que provocan en los investigadores preguntas
acerca del funcionamiento de la naturaleza. Muchas veces slo es posible responderlas realizando
un estudio en el campo. En este tipo de estudios el investigador, a diferencia de lo que ocurre en un
laboratorio, no tiene o es muy poca la capacidad de controlar las variables del sistema que est
analizando (el muestreo). Sobre la base de los objetivos propuestos, el muestreo tiene que estar
cuidadosamente planeado (diseo de protocolo de muestreo) para que se pueda realizar una
comprobacin estadstica de los resultados. Las herramientas de anlisis como son los clculos
numricos y los anlisis estadsticos estn ligados al estudio en s, ya que son los que nos permiten
demostrar que los resultados de una investigacin son el producto de procesos ecolgicos y no del
azar.

INTRODUCCIN

Uno de los aspectos de mayor inters en ecologa ha sido, y sigue siendo, el estudio de los factores
biticos y abiticos que regulan la dinmica y estructura de las comunidades naturales. Conocer las
interacciones entre estos factores y cuantificar su importancia relativa representa uno de los
principales problemas con los que se enfrenta la ecologa.

El zooplancton de agua dulce est compuesto por animales con altas tasas de crecimiento, un rasgo
que permite responder rpidamente a ambientes cambiantes. Otra de sus caractersticas es su
capacidad para producir abundantes huevos de resistencia que mantienen su viabilidad durante
dcadas o siglos (Hairston, 1996). Las formas de resistencia en el sedimento de los lagos
representan un banco de huevos, anlogo al banco de semillas de muchas plantas terrestres
(Marcus et al., 1994).

La composicin especfica del zooplancton puede ser un excelente criterio para caracterizar el
estado trfico de los sistemas acuticos y para deducir la estructura de las comunidades acuticas.
Las diferencias en el estado trfico se manifiestan claramente en la estructura de la comunidad
zooplanctnica y en las relaciones zooplancton-fitoplancton

ANTECEDENTES

En los Ambientes Dulceacucolas en trminos muy generales se distingue entre las aguas con
corriente (ambientes lticos) versus las aguas sin corriente (ambientes lnticos). La primera
categora incluye ros y quebradas mientras que la segunda incluye lagos, lagunas, pantanos y el
agua que se acumula en varios tipos de recipientes, desde una bromelia hasta una lata vaca. Se
debe notar que puede haber sitios sin corrientes (pozas) en los ros y por otro lado un lago puede
tener olas generadas por el viento. Tambin se distingue entre cuerpos de agua oligotrficos, con
pocos nutrientes y baja productividad primaria, versus eutrficos, con muchos nutrientes y una alta
productividad primaria (mucho crecimiento de algas) que a menudo genera niveles bajos de oxgeno
durante la noche.

FUNDAMENTOS TERICOS

Cada ambiente requiere adaptaciones particulares y por lo tanto alberga distintos grupos de
organismos. El agua dulce es un medio distinto del agua salada y de la tierra firme. Muy pocas
especies son capaces de vivir en ambientes de agua dulce y marinas, sobre todo por las diferencias
en salinidad. Asimismo, no hay muchos organismos capaces de vivir en agua dulce y en tierra firme,
aunque muchos animales tienen etapas juveniles que habitan en ambientes de agua dulce mientras
que los adultos son terrestres. En este caso se notan adaptaciones diferentes durante las distintas
etapas del ciclo de vida, por ejemplo los renacuajos tienen branquias mientras que las ranas tienen
pulmones.

Tradicionalmente, los animales se dividen en invertebrados y vertebrados, aunque los primeros

incluyen todos los filos de animales mientras que los ltimos abarcan un solo subfilo del Filo
Chordata. En otras palabras, la gran mayora de los animales son invertebrados y en los ambientes
dulceacucolas son el grupo ms abundante y diverso.
Uno de los principales grupos de animales dulceacucolas son los macroinvertebrados, los cuales
son aquellos invertebrados que se pueden ver a simple vista o bien que son retenidos por una red de
malla de aproximadamente 125m. Este grupo tiene representantes en muchos filos de animales,
entre ellos: Arthropoda, Mollusca, Annelida, Platyhelminthes, Nematoda y Nematomorpha. Sin
embargo, hay que aclarar que varios miembros de estos filos son microscpicos por lo que se les
considera parte de la meiofauna (microcrustceos y micromoluscos, muchos anlidos y nemtodos,
entre otros).

Caractersticas biolgicas

Los grupos de macroinvertebrados que habitan en agua dulce muestran una gran variedad de
adaptaciones, incluyendo importantes diferencias en sus ciclos de vida. Algunos grupos pasan todo,
o casi todo, su ciclo de vida en el agua. Ejemplos incluyen chinches (Hemiptera), la mayora de los
escarabajos (Coleoptera; aunque la pupa es generalmente terrestre), crustceos, moluscos,
anguijuelas y planarias.

Por otro lado, los rdenes de insectos Ephemeroptera, Odonata, Plecoptera, Megaloptera,
Trichoptera, Lepidoptera y Diptera tienen adultos terrestres. En muy pocos grupos, como Dryopidae
(Coleoptera) y Nematomorpha, solo los adultos son acuticos. El tiempo de desarrollo es altamente
variable, dependiendo de la especie y de factores ambientales, como la temperatura del agua y la
disponibilidad de alimento, y puede variar desde pocas semanas hasta varios aos.

En los ambientes tropicales, los ciclos de vida son por lo general multivoltinos, lo que quiere decir
que se dan varias generaciones al ao, las cuales se traslapan (Vsquez et al.2009). Aqu
usualmente no hay una estacionalidad muy marcada en la emergencia de los adultos, como se da
en zonas templadas, donde prevalecen los ciclos univoltinos o semivoltinos, con una o dos
generaciones al ao. A pesar de ello, existen ejemplos de poblaciones de insectos acuticos en
Costa Rica con ciclos de vida semivoltinos, como Euthyplocia hecuba (Ephemeroptera) (Sweeney et
al. 1995) y univoltinos, como Cora marina (Odonata) (Pritchard 1996). Finalmente, algunos grupos
realizan migraciones a lo largo de los ros, e incluso entre los ambientes de agua dulce y de mar. Por
ejemplo, algunas especies de crustceos decpodos necesitan del ambiente marino para el
desarrollo del estadio larval y migran nuevamente hacia los ros como juveniles.

Habitt

Los animales de agua dulce se pueden clasificar basndose en donde se encuentran en el cuerpo
de agua y su manera de moverse. Algunos viven en la superficie del agua (neuston) mientras que
otros permanecen suspendidos en la columna del agua (plancton) o bien nadan activamente
(necton). Estos grupos generalmente no habitan en aguas con corriente y pueden ser muy
abundantes y diversos en lagos y lagunas. La mayora de los animales dulceacucolas viven sobre
algn tipo de sustrato, ya sea en el fondo (bentos) o en los tallos de plantas acuticas, madera,
rocas, etc.
Neuston (pleuston). Se denomina epineuston a los organismos que viven en la fase area sobre la
pelcula de agua. Algunas familias de chinches (p. ej. Gerridae, Veliidae) son patinadores en la
superficie del agua (Fig. 17) y otros artrpodos tambin viven en la superficie, pero se mueven
brincando (Collembola) o caminando (Hemiptera-Hydrometridae y algunas araas). Aunque son
semiacuticos, estos artrpodos muestran adaptaciones para moverse en la superficie del agua
(Bush & Hu 2006), por lo que a menudo se incluyen en los estudios acuticos. Los adultos de los
colepteros Gyrinidae viven principalmente en la superficie pero tambin son capaces de bucear

IDEAS CLAVE

A continuacin se presentan unos ejemplos de organismos con sus principales caractersticas, a

partir de ellas, identificar cuales estn presentes en la living machine

GASTERPODOS
Familia Ancylidae

Son organismos con forma de sombrero chino,

deprimida, ovalada a elptica, traslcida
Su hbitat es en aguas dulces, adherido a sustratos
como troncos flotantes, rocas o vegetacin, en los ros se
encuentra hacia las orillas, estos organismos son
indicadores de ambientes no contaminados (de la Lanza
Espino, Carbajal Prez, & Hernndez Pulido, 2000)
Su distribucin es en centro amrica hasta el sur.

Familia Lymnaeidae

Se le conoce como caracol de agua dulce, su concha

tiene vueltas bien redondeadas y con un hombro, espira
piramidal o aguda.
Su hbito es de anfibio, es decir, prefiere sustratos
lodosos, en ocasiones se le encuentra en la vegetacin
acutica y sobre piedras; es un indicador de ambiente no
o moderadamente contaminado. (de la Lanza Espino,
Carbajal Prez, & Hernndez Pulido, 2000)
 INSECTOS
Familia Helicopsychidae
Son Trichoptera pequeos (5 a 7 mm), de color caf
claro; es una familia cosmopolita de slo tres gneros y
alrededor de 100 especies en el mundo.

Las larvas de los helicopsquidos son quiz los

tricpteros ms fcilmente reconocidos debido a que
construyen un estuche espiral que semeja la concha de
un caracol. (Holzenthal, 2009)

Las larvas se les encuentra en aguas con corriente de

todo tipo y son muy tolerantes a aguas bastante
" calientes. Se alimentan raspando algas y detritus de la
superficie superior de las piedras.

Familia Aeshnidae (Larvas de Liblula)

Los asnidos son en su mayora odonatos de gran

tamao. Tienen una amplia distribucin en el trpico y
pueden habitar tanto cuerpos de agua lnticos como
lticos, pero generalmente con mucha vegetacin.
Es reconocido como uno de los ms poderosos
predadores, principalmente de larvas y adultos de peces.
Los odonatos han sido citados como importantes
indicadores de acidificacin y contaminacin orgnica
Familia Stratiomydae (larva de insecto)

Las larvas de esta familia se encuentran generalmente

en las mrgenes de los sistemas loticos y lenticos entre
detritus e hidrofitas vasculares; son muy utilizados en el
biomonitoreo. (de la Lanza Espino, Carbajal Prez, &
Hernndez Pulido, 2000)

PISCES: Poeciliidae
Poecilia reticulata (Guppys)

Es un pez ovovivparo de agua dulce procedente de

Centroamrica que habita en zonas de corriente baja de
ros, lagos y charcas; su temperatura ptima esta entre
los 22C y 28C, un pH ligeramente alcalino, pero no
debera ser inferior a 6,5 ni superior a 8; se recomienda
que la dureza del agua est entre 10 y 20dGH.

Es un pez muy sensible al sulfato de cobre, por esta y

otras caractersticas son considerados un organismo
bioindicador. (Bassar, y otros, 2012)
 Chaetostoma fischeri (corroncho o cucha)

Se caracteriza por presentar una armadura de placas, las

cuales lo protegen de algunos depredadores. Habita en
ros y quebradas de aguas rpidas donde el fondo est
constituido por rocas y gravas. Consume principalmente
ramas adheridas a las rocas, las cuales raspa con los
dientes en forma de esptula. Coloca huevos de gran
tamao, que se encuentran debajo de las rocas.
(Emgesa, 2011)
PROTISTAS

Euglena

Las euglenas son protozoos (Phylum Euglenozoa, Orden

Euglenales) caracterizados por presentar una cubierta
celular o pelcula, en general se mueven mediante
flagelos; tambin presentan movimiento euglenoide
conocido como metabolia, que involucra cambios de
forma. La pelcula est integrada por la membrana
plasmtica y por bandas proteicas flexibles dispuestas en
forma helicoidal conocidas como mionemas. Los
cloroplastos pueden ser discoidales, en forma de escudo
o de cinta, morfotipos que se asocian con diferentes
especies. (Sittenfeld, Vargas, Snchez, Mora, & Serrano,
2004)
La mayora de las especies de euglenas habitan en agua
dulce, aunque algunas son de agua salada.

PREGUNTAS CONDUCTORAS
1) Por qu son importantes los animales en los ecosistemas?
2) Por qu es importante conocer las caractersticas, funcin y hbito de los animales?
3) Qu papel cumplen las animales en los ecosistemas acuticos?
ACTIVIDADES DE APLICACIN

Visualizacin de tipos de animales acuticas y identifica su papel en el ecosistema

a) Observar la living machine

b) Describir las caractersticas particulares de los animales observados.
c) Segn la descripcin anterior, en la seccin ideas claves, cules de ellos se encuentran en
la living machine.
d) Indagar sobre Cual crees que es la funcin de los animales en la living machine?
e) Reflexionar sobre la biorremediacin en los ecosistemas.

Bibliografa
Bassar, R. D., Ferriere, R., Lpez-Sepulcre, A., Marshall, M., Travis, J., Pringle, C., y otros. (2012).
Direct and Indirect Ecosystem Effects of Evolutionary Adaptation in the Trinidadian Guppy
(Poecilia reticulata). The American Naturalist, 167 - 185.

de la Lanza Espino, G., Carbajal Prez, J. L., & Hernndez Pulido, S. (2000). Organismos
indicadores de la calidad del agua y de la contaminacin (bioindicadores). Mxico: Plaza y
Valdes editores.

Emgesa. (2011). Peces del rea de influencia del proyecto hidroelctrico el Quimbo. Bogot:
Endesa.

Holzenthal, R. (2009). Familia Helicopsychidae. Minnesota 55108, EE.UU.: Departamento de

Entomologa de la Universidad de Minnesota, Twin Cities, 219 Hodson Hall, 1980 Folwell
Avenue, St. Paul.

Sittenfeld, A., Vargas, M., Snchez, E., Mora, M., & Serrano, A. (2004). Una nueva especie de
Euglena (Euglenozoa: Euglenales) aislada de ambientes extremfilos en las pailas de barro
del volcn Rincn de la vieja, Costa rica. Revista de biologa tropical, 27-33.
 GUA DEL DOCENTE
CLASIFICACIN DE LAS PLANTAS ACUTICAS

Contenido
DATOS DE INTERS ...........................................................................................................................2
INTRODUCCIN ..............................................................................................................................3
PBLICO DE INTERS ...............................................................................................................3
COMPETENCIA ...............................................................................................................................3
OBJETIVOS .....................................................................................................................................4
EXPECTATIVAS ..............................................................................................................................4
DURACIN ......................................................................................................................................4
FUNDAMENTOS TERICOS ..........................................................................................................4
La taxonoma vegetal ...................................................................................................................4
Clasificacin vegetal .....................................................................................................................5
Las plantas acuticas ...................................................................................................................6
IDEAS CLAVE ..................................................................................................................................8
PREGUNTAS CONDUCTORAS ....................................................................................................13
ACTIVIDADES DE APLICACIN ...................................................................................................13
IDENTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS .....................................................................................13
DATOS DE INTERS

Colombia es un lugar mitolgico, privilegiado por la naturaleza; es el pas ms biodiverso del mundo
por metro cuadrado, posee el 14% de la flora y la fauna del planeta, el quinto en recursos naturales
y el 12 en nmero de reas protegidas, adems es el primer pas del mundo en diversidad de
aves (1801 especies) y orqudeas; el segundo pas del mundo en diversidad de plantas (cerca de
41.000 especies), anfibios (763 especies), peces dulceacucolas (1435 especies) y mariposas (763
especies); es el tercer pas del mundo en diversidad de reptiles (506 especies) y palmas; el cuarto
pas del mundo en diversidad de mamferos (479 especies).

Es un paraso para los bilogos porque es uno de los pocos lugares del mundo donde todava se
pueden encontrar nuevas especies de flora y fauna, adems posee 1946 especies endmicas,
distribuidas de la siguiente forma:

Nmero de especies endmicas en Colombia para los grandes grupos de organismos

Grupo de organismos Nmero de especies endmicas en Colombia
Mamferos 34
Reptiles 115
Anfibios 230
Aves 67
Plantas vasculares 1.500
INTRODUCCIN

La interpretacin del mundo natural es cambiante, como lo es la propia historia del hombre y de su
pensamiento; los modos de ordenar, clasificar, nombrar y, en definitiva explicar la naturaleza, estn
profundamente inmersos en las distintas formas de comprender la realidad del mundo y de lo que de
sta podemos conocer.

La accin de ordenar o disponer por clases, basadas en similitudes o diferencias entre individuos,
recibe el nombre de clasificar; la taxonoma, que establece la clasificacin a base de las relaciones
filogenticas de las plantas y la nomenclatura, que provee a cada planta de un nombre y el elemento
fundamental es la especie; como deca Darwin es sencillamente un conjunto de organismos que se
parecen mucho.

Desde las bacterias y las algas unicelulares hasta los gigantescos rboles formados por millones de
clulas, existen alrededor de doscientos cincuenta mil especies, lo cual indica una gran diversidad.
El hombre trato de conocerlas o identificarlas por diversos motivos; de aqu que el primer paso en
este sentido fue ordenarlas en grupos definidos por propiedades comunes. As, griegos y romanos
por ejemplo, la agrupaban con base a sus usos (medicinales, comestibles, textiles). En el siglo XVI
los hombres de ciencia trataron de crear sistemas con base en los caracteres morfolgicos de las
plantas. Pero Por qu este inters? No debe suponerse que es tan solo por la satisfaccin de
conocer la flora de una regin o por adquirir una habilidad ms, es porque este conocimiento,
aparejado al hecho de determinar si una planta es o no til, permite establecer cuando una regin es
apta o inepta para la vida humana o animal.

Los vegetales o plantas, de los que se conocen ms de un milln de especies, fueron los primeros
seres vivos que aparecieron en la tierra. No son como los conocemos ahora pero su actividad vital
produjo el oxgeno indispensable para la vida animal y cambiaron la atmsfera de la tierra. Tambin
proporcionaron alimento para otros seres vivos, los animales. A los seres vivos que fabrican su
comida se llama auttrofos (auto- propio, trofos- comida) y los que comen de otros se llaman
hetertrofos (hetero- otro). Tambin reciben las plantas el nombre de proveedores o productores
primarios, dentro de la terminologa de la ecologa. Las plantas habitan en todos los ecosistemas de
la tierra, fro, calor, de desiertos a polos, por ello tienen diferentes formas y tienen diferentes
estrategias para sobrevivir, como perder las hojas por calor (en el trpico) o por fro (en el norte).

PBLICO DE INTERS
Esta gua fue diseada para el curso biologa general del programa de Administracin Ambiental.

COMPETENCIA
Comprendo y clasifico la vegetacin acutica segn su estructura y funcin.
OBJETIVOS
Comprender y analizar la manera de clasificar la vegetacin acutica.
Capacidad de observacin de la diversidad en base a criterios.
Caracterizar las plantas acuticas en grupos segn estructura, y funcin.

EXPECTATIVAS
Generar en los estudiantes inters por la temtica a abordar, desde su conceptualizacin, su
aplicacin y la importancia que tiene dicho conocimiento en la toma de decisiones.
Contribuir a generar en los estudiantes una visin holstica del ambiente.

DURACIN
La gua pretende ser abarcada en una sesin del curso, y en trabajo grupal.

FUNDAMENTOS TERICOS

La taxonoma vegetal
La taxonoma busca agrupar las plantas sobre la base de similitudes y diferencias, que segn se
cree, son expresiones de parentesco filogentico actual (lazos de sangre como se dice entre los
humanos). La nomenclatura es indispensable a la taxonoma, aunque puede darse nombres a las
plantas sin clasificacin alguna, sin embargo esta permite conocer el vocabulario descriptivo de los
caracteres vegetales, por tal facilita el proceso de identificacin. Por otra parte, la preparacin, la
preservacin y la conservacin de los especmenes en colecciones o herbarios bien ordenados
constituyen una ayuda imprescindible para el taxnomo. Tambin debe resaltarse la importancia de
la ecologa, ya que se deben conocer la distribucin biolgica, el desarrollo o crecimiento en distintos
ambientes de las especies. A continuacin se presenta un ejemplo:

Categora Ejemplo Ejemplo

Reino Plantae Animalia
Phylum / Divisin Pinophyta Chordata
Clase Pinopsida Mammalia
Orden Pinales Cetaceae
Familia Pinaceae Delphinae
Gnero Pinus Delphinus
Especie pinea delphis
La categora taxonmica fundamental es la ESPECIE. Las especies se nombran utilizando dos
palabras en latn, primero el gnero y despus la especie siempre en minscula, y los dos nombres
escritos en cursiva. Los organismos pertenecen a la misma especie cuando:
Poseen un importante N de caracteres en comn.
Son interfrtiles (se pueden reproducir entre ellos y formar poblaciones).
En condiciones naturales no intercambian estos caracteres con el resto de organismos (si se
reproducen con otras especies, nacen individuos hbridos estriles).

Solomon, Pealr, Linda, Martn, & Villee, 1996, afirma que a medida que los bilogos han descubierto
ms datos acerca de organismos inferiores, y han aprendido mucho ms a cerca de su estructura,
funcin y modo de reproduccin, la separacin tradicional que est presente en el mundo vivo entre
planta y animal ha sido ms difcil de sostener. La separacin de los organismos procariotas
como el reino mnera, y los organismos eucariotas primariamente unicelulares como el reino
Protista ya haba sido propuesta por varios autores.

Clasificacin vegetal

La identificacin de las plantas es semejante a un juego de adivinanzas, en el que se sigue un

sistema simple de preguntas de eliminacin, por el cual se van dejando de lado grandes grupos
hasta llegar a grupos cada vez ms restringidos, ya que en la bsqueda se citan alternativamente
caracteres comunes a muchos grupos, para llegar finalmente a aquellos que son exclusivos de cierta
planta.

La clasificacin de los vegetales consiste en un proceso ordenado que resulta de conocer la

existencia de caracteres comunes a los descendientes de un mismo grupo. As, la rosa se coloca
primero entre las plantas de semilla; luego dentro de este grupo, entre las que brindan flores, y as
sucesivamente en grupos subordinados, hasta llegar al grupo ms restringido de sus ms
estrechamente emparentadas: las otras rosas.

Las divisiones en que puede ordenarse el reino vegetal se establecen de acuerdo a los siguientes
caracteres:

i. Morfolgicos: Las plantas pertenecen a un mismo grupo presentan generalmente una serie
de caracteres de forma semejante (Corola, estambres y carpelos).
ii. Histolgicos: Existen grupos taxonmicos con diferencias estructurales respecto a otros
grupos (por ejemplo, hay gimnospermas con vasos cerrados o traqueidas y otras con
trqueas o vasos abiertos, que son ms evolucionadas)
iii. Cariolgicos: Segn el nmero y estructura de los cromosomas del ncleo celular.
iv. Genticos: Por el estudio de su descendencia y caracteres hereditarios.
v. Serolgicos: Segn composicin, calidad y efectos del protoplasma (protenas) celular.
 vi. Fitogeogrficos: Segn su rea de dispersin.

Los grupos mayores del reino vegetal son cuatro. Diversos autores, entre ellos Engler y Prantl
reconocen muchos ms, que se resumen aqu por razones de comodidad:

a. Las plantas con diferenciacin morfolgica y anatmica, llamadas traquifitas o plantas

vasculares que incluyen:
1. Las Plantas Vasculares o plantas con flores, que a su vez comprenden:
i. Las angiospermas (monocotiledneas y dicotiledneas)
ii. Las gimnospermas (como pinos y abetos)
2. Las pteridfitas (los helechos y otros vegetales que se reproducen por esporas

b. Las plantas sin diferenciacin anatmica, que incluyen a:

1. Las brifitas (los musgos y hepticas, vegetales que poseen diferenciacin
morfolgica)
2. Las talofitas (plantas que carecen de diferenciacin morfolgica y comprenden
bacterias, algas, hongos y lquenes)

Las plantas acuticas

Definicin

Las plantas acuticas vasculares pueden ser descritas por varios trminos tcnicos, tales como
traqueofitas acuticas o cormfitos acuticos. En la literatura contempornea los eclogos han
favorecido el uso de macrfitas acuticas que no tiene un sentido taxonmico preciso,
esencialmente designa macroformas que se distinguen de aquellas planctnicas o bentnicas, por lo
tanto incluye musgos, hepticas, macroalgas y plantas vasculares. Aunque fueron inicialmente
denominadas hidrfitas (Raunkiaer 1934; Weaver & Clements 1938 y Den Hartog & Segal 1964),
posteriormente Limnfito y anfibia (Iversen 1936).

Para Colombia se acoge la siguiente definicin, las plantas acuticas, macrfitas e hidrofitas, son
aquellas plantas que desarrollan su ciclo de vida en cuerpos de agua continentales o marinos. Este
conjunto de plantas incluye los grupos Charophyta (algas), Bryophyta sensu lato (musgos y
hepticas), Monilophyta (helechos) y Angiospermas (plantas con semilla y flor). (Organero Roldn &
Gimero Mic)<

Importancia

Las plantas acuticas son uno de los grupos de mayor aporte a la productividad primaria de los
ecosistemas, por su valor ecolgico en la provisin de alimento, hbitat y/o sitios de reproduccin a
diversos organismos (plancton, peces, aves, mamferos, artrpodos y herpetos), adems poseen
valor paisajstico as como capacidad para absorber minerales disueltos, y por tanto ayudan a la
depuracin del agua; su diversidad es considerablemente menor que la de las plantas terrestres,
ms an en los ecosistemas acuticos tropicales y en zonas por encima de los 2.000 msnm.

Clasificacin de formas de vida

Las mismas dificultades que existen para la definicin de plantas acuticas existen para la
clasificacin de las formas de vida. Arber en 1920 reconoci dos tipos primarios de angiospermas
acuticas, enraizadas y no enraizadas, estas categoras se dividen de acuerdo al tipo de follaje e
inflorescencia, y de acuerdo a la posicin de estos rganos con respecto al nivel de agua.

Penfound en 1952, las dividi en plantas de humedales (viven en suelos saturados de agua) y
acuticas (habitan suelos cubiertos de agua la mayor parte de la estacin de crecimiento). Este autor
reconoci tres tipos bsicos de formas acuticas, emergente, flotante y sumergida, sin embargo
estas categoras se dividen de acuerdo a criterios muy arbitrarios. Adems, este esquema formulado
para especies de EUA no es fcilmente aplicable en otros lugares.

Hejn en 1957 y 1960 reconoci tres grupos, euhidatfitas (rganos vegetativos sumergidos e
inflorescencias sumergidas o areas), hidatoaerfitas (cuerpo vegetativo parcialmente sumergido y
parcialmente flotante, y con inflorescencia areas) y tenagfitas (plantas anfibias que crecen en
lugares con una marcada fluctuacin del nivel de agua).

Luther en 1949 las clasific en haptfitas (plantas que estn sujetas pero no penetran el sustrato),
rizfitas (parte basal penetra el sustrato) y planfitas (flotantes libres con rganos asimiladores
sumergidos o flotantes). Este tercer grupo incluye formas microscpicas planctfitas (fitoplancton) y
pleustfitas macroscpicas.

Segn (Posada Garca & Lpez Muoz, 2011)Las plantas acuticas se pueden clasificar de acuerdo
a su hbitat, as:

Hidrfitas de hojas flotantes: Habitan suelos sumergidos en donde la profundidad de la

columna de agua alcanza desde los 25 cm hasta los 3.5 m. En las especies con heterofilia,
las hojas sumergidas preceden o acompaan las hojas flotantes. Algunas especies cuando
la densidad es muy alta forman hojas emergentes.

Sumergidas: Habitan suelos sumergidos en donde la profundidad de la columna de agua

puede alcanzar hasta los 10 o 11 m; pueden o no estar arraigadas al fondo. Frecuentemente
las estructuras reproductivas emergen de la superficie.

Libre flotantes: no arraigadas, flotan sobre la superficie del agua. Ocurren en lugares con
escaso movimiento de la columna de agua.
 Arraigadas flotantes: enraizadas en el fondo de aguas poco profundas, flotan sobre la
superficie. Ocurren en suelos sumergidos o expuestos donde el nivel de la capa fretica se
encuentra a 50 cm o ms de la superficie del suelo. En caso de estar cubierto la columna de
agua puede superar 1.50 m. En general son plantas rizomatosas, y las hojas sumergidas o
flotantes preceden a la areas maduras. Todas cuentan con rganos reproductivos
externos.

Anfibias: crecen en aguas fluctuantes. Inicialmente tienen una fase acutica y cuando el
nivel del agua desciende adoptan formas terrestres (plasticidad fenotpica). Normalmente
solo son frtiles en la fase terrestre.

Emergentes: permanecen en el agua durante las primeras fases de desarrollo y emergen

en la fase reproductiva.

De humedales: plantas terrestres que pueden sobrevivir periodos de inundacin total sin
cambios morfolgicos significativos.

IDEAS CLAVE
A continuacin se presentan unos ejemplos de plantas acuticas con sus principales caracteristicas,
a partir de ellas, identificar cuales estn presentes en la living machine

Pistia stratiotes (Lechuga de agua)

Es una planta flotante de hojas esponjosas en forma de roseta,

puede vivir en temperaturas ambiente (15 a 35C). Es una de las
plantas de gran valor ornamental por la belleza de sus hojas, Sin
embargo, es considerada una planta invasiva, ya que gracias a su
rpido crecimiento cubre cuerpos de agua e impide el paso de luz a
las plantas sumergidas, lo que a su vez modifica el ambiente de los
peces y causa problemas a otros animales; adems dificulta la
pesca y la navegacin (University of Florida, 2008, pg. 20)

La lechuga o repollito de agua es considerada un buen bioindicador

de calidad de agua, ya que es sensible a la presencia de
contaminantes como nitrgeno y fosforo. (Rodrguez Valencia, 2009)

Debido a sus amplias hojas y la presencia de races sumergidas, se

convierte en un microecosistema, propio para el establecimiento de
fauna acutica como insectos, crustceos y moluscos.
Salvinia auriculata (Oreja de ratn)
Helecho acutico, que puede vivir en aguas blandas, o con dureza
media, en temperatura de 25 a 28 C y luminosidad media a alta.

Esta hidrfila crece rpidamente y forma densas poblaciones sobre

aguas estancadas. Por sus caractersticas ayuda a matizar la luz en
los acuarios, dando refugio a las cras; aunque en algunos lugares
ha alterado los ecosistemas acuticos por su rpida reproduccin
vegetativa, ya que sustituye plantas nativas, impide que la luz y el
oxgeno atmosfrico penetren al agua, afectando los dems
organismos. (Vegas Vilarrubia & Cova, 1993)
Es originaria de Amrica, pero se ha distribuido por todo el trpico.
Lemna minor (lenteja de agua)
Es una planta angiosperma monocotilednea, perteneciente a la
familia Lemnaceae, puede desarrollarse en un rango amplio de
temperaturas, que vara entre 5 y 30C, con un crecimiento ptimo
entre los 15 y 18C, adems tolera un rango de pH amplio, siendo
el ptimo entre 4,5 y 7,5. Se adapta bien a cualquier condicin de
iluminacin; crece rpidamente en partes calmadas y ricas en
nutrientes, con altos niveles de nitrgeno y fosfatos. Sin embargo,
con frecuencia el hierro es un elemento limitante para su adecuado
desarrollo.
Algunas investigaciones han demostrado que esta especie tiene alta
capacidad de biorremediacin, en la remocin de nitrgeno y
fosforo e incluso de metales pesados, contribuye tambin a la
reduccin de la Demanda Bioqumica de Oxgeno y la Demanda
Qumica de Oxgeno. (Arenas, Marc, & Torres, 2011)
Es una planta con distribucin universal. Se ha encontrado en varias
regiones de los hemisferios norte y sur, incluyendo Amrica,
Europa, Asia, Australia y Nueva Zelanda.
Hydrocotyle leucocephala (sombrerillo)
Como curiosidad, pertenece a la misma familia que plantas tan
conocidas por su uso culinario como el perejil, el hinojo o la
zanahoria.
Puede desarrollarse en temperatura de 20 a 26 C y con pH de 5,5
a 8, preferiblemente en las aguas blandas o de dureza media y una
iluminacin media-alta; no es muy exigente con el tipo de sustrato,
incluso se puede lograr enraizarla sobre un tronco.
Tiene un mejor desarrollo en aguas eutrofizadas con alta
disponibilidad de materia orgnica y se distribuye en toda Amrica
del sur y en algunas regiones de Amrica del Norte. (Guzmn Ruiz,
2012)
Eichhornia crassipes (Buchn o jacinto de agua)

Planta acutica flotante, perenne, de tamao variable, desde 30 cm

a 1,7 m, de races fibrosas; recientemente esta planta ha sido
catalogada como bioremediadora por su potencial para remover
contaminantes difciles como los metales pesados. (Muramoto &
Oki, 1993|)

Se presenta en aguas tranquilas o de ligero movimiento como

zanjas, canales, presas, arroyos, ros y pantanos.

Es una planta nativa de Brasil y en la actualidad se distribuye en

todas las regiones tropicales y subtropicales del mundo. En
Amrica desde el sureste de Estados Unidos hasta Argentina,
incluyendo las Antillas. (Posada Garca & Lpez Muoz, 2011)

Heteranthera reniformis (Buche de gallina)

Planta acutica, arraigada emergente, planta perenne, de 20-50
cm. Tallo sumergido, enraizante en los nudos. Hojas con peciolo
largo (10-15 cm), con limbo cordado-reniforme. Flores agrupadas
en pequeas cimas, con 6 tpalos (Ptales) blancos, soldados en
un tubo.

Son propias de reas pantanosas, ros, canales, acequias, zanjas

hmedas y orillas de lagunas y se distribuye desde el sureste de
Estados Unidos hasta el norte de Argentina.

Egeria densa (Elodea)

Planta acutica sumergida, de floracin area, de aguas templadas

y fras. Es una planta que proporciona mucho oxgeno y su
rusticidad y densidad la hacen ideal para acuarios donde las cras
tengan que protegerse, muchas especies de peces desovan en ella
y tambin les sirve de alimento; por otra parte es utilizada como
abono. (Vanegas & Zapata Pineda, 2011)

En Colombia frecuenta diferentes tipos de hbitats desde embalses

de alta montaa, charcas poco profundas hasta lagunas y lagos
profundos, aunque se ha tornado problemtica para algunos
embalses, ya que por su rpido crecimiento puede llegar a taponar
canales de agua y ductos de desages. Puede cubrir cuerpos de
agua impidiendo la navegacin y la pesca.
Apalanthe granatensis (Elodea pequea)

Se la consideraba como la ms pequea de las elodeas, puede vivir

en aguas blandas, en un pH de 6.8, temperatura de 28 C, y
luminosidad media a muy alta; Es una planta de tallos largos y de
color verde claro y de un crecimiento rpido. (Schmidt - Mumm,
1998)

Es la especie ms ampliamente distribuida en Suramrica, y va

desde Colombia y Venezuela hasta el norte de Argentina. En
Colombia tiene una amplia distribucin, desde el nivel del mar hasta
unos 1500 msnm.

Myriophyllum aquaticum (milhojas, candelabro)

Hierba acutica sumergida emergente, florece y fructifica durante

todo el ao, es considerada como buena oxigenadora; provee
refugio a peces y es el lugar ideal para su desove, es hbitat para
larvas de mosquitos.

Esta especie, tiene un mayor crecimiento en cuerpos de agua con

altas cargas de nutrientes.

Es abundante en aguas poco profundas de lagunas, lagos,

embalses y arroyos de poca corriente, es nativa del este de
Suramrica, pero naturalizada desde el norte de Estados Unidos
hasta Argentina y frica. Puede ser una planta invasiva debido a
que crece abundantemente en pequeas lagunas o zanjas de riego,
acelerando su colmatacin.
Potamogeton paramoanus (Espiga)

Planta acutica sumergida, perenne, herbcea, de propagacin por

semillas y rizomas; crece en aguas someras, lagunas o riachuelos
con aguas de poca a mediana corriente, con valores de pH neutros y
sobre sustratos arcillosos o turbosos.

Se encuentra desde Venezuela hasta Bolivia, principalmente en la

regin de los Andes.
Cyperus papyrus (Papiro egipcio)

Hierba semiacutica, perenne, provista de un grueso rizoma

rastrero; crece en bordes de cuerpos de agua, sobre terrenos
arenosos y colmados de humedad, pantanos y aguas estancadas,
donde se presente bastante insolacin durante todo el ao.

Es utilizada con frecuencia como ornamental alrededor de

estanques y pequeos lagos artificiales, y es reconocida a nivel
mundial debido a que los egipcios elaboraron el primer papel con el
tallo de esta especie.

Es originaria de la cuenca del Nilo y frica tropical e introducida y

naturalizada en Europa, Asia, Norteamrica y
Suramrica.

Eleocharis elegans (juncos)

Hierba acutica o subacutica, enraizada, emergente, Perenne.

Crece en bordes de cuerpos de agua en zonas intervenidas,
pastizales, potreros o zonas con vegetacin secundaria. Puede
encontrarse parte del tallo sumergido. (Posada Garca & Lpez
Muoz, 2011)

Se distribuye desde el centro de Mxico a Suramrica tropical y las

Antillas.

Eleocharis acicularis (Cebolleta)

Hierba semi-acutica, perenne, 50-100 cm de alto. Rizomas cortos

ramificados, distintamente formados en grandes grupos.

Se establece en zonas pantanosas, pastos hmedos y suelos

anegados o saturados por humedad; es una planta comn en la
sucesin de pequeos lagos o charcas que han sido adecuados
como potreros
PREGUNTAS CONDUCTORAS
1) Por qu las plantas se clasifican en los grupos previamente descritos?
2) Por qu es importante conocer las caractersticas, funcin y hbito de las plantas?
3) Qu papel cumplen las plantas en los ecosistemas acuticos?

ACTIVIDADES DE APLICACIN

Visualizacin de tipos de plantas acuticas y algas e identificacin segn gnero, familia y

especie

a) Observar la living machine

b) Describir las plantas en trminos de forma de vida, tamao, tallo, forma de las hojas, y
caractersticas particulares.
c) Segn la descripcin anterior, de las plantas presentadas en la seccin ideas claves, cules
de ellas se encuentran en la living machine.
d) Indagar sobre Cual crees que es la funcin de las plantas en la living machine?
e) Reflexionar sobre la biorremediacin en los ecosistemas.

IDENTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS

1) En un estanque habitan tres especies de peces herbvoros que se alimentan de la misma

planta acutica. Tambin se encuentra una especie de pez carnvoro que se alimenta
indistintamente de cualquiera de los peces herbvoros. Este pez carnvoro puede a su vez
ser predado por dos especies de peces. Si una enfermedad ataca a una de las especies de
peces herbvoros y disminuye su nmero drsticamente, muy probablemente:
a. la predacin por parte de las especies carnvoras se incremente
b. Tienden a desaparecer las plantas acuticas
c. La competencia entre los herbvoros se reducir
d. La competencia entre los carnvoros disminuir

2) Las plantas acuticas tienen caractersticas particulares que las diferencian de las dems,
algunas de ellas pueden ser:
a. Transpiracin
b. Capacidad de flotar
c. Absorcin de nutrientes diferente
d. Todas las anteriores

3) La tala inmoderada produce un aumento en la temperatura de la atmsfera debido a que:

a. Se disminuye la concentracin de oxgeno.
b. Se aumenta la concentracin de dixido de carbono.
 c. Se disminuye la evaporacin de agua del suelo.
d. Se aumenta la erosin del suelo.
4) La principal consecuencia de la desertizacin es que:
a. Se da un mejor aprovechamiento del suelo.
b. Los ecosistemas disminuyen su productividad.
c. Hay una mayor produccin de flora.
d. Se produce eutroficacin.
5) Es el proceso de destruccin de los bosques:
a. Deforestacin.
b. Lixiviacin.
c. Desertizacin.
d. Eutroficacin.

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 GUA DEL ESTUDIANTE
CLASIFICACIN DE LAS PLANTAS ACUTICAS

DATOS DE INTERS

Colombia es un lugar mitolgico, privilegiado por la naturaleza; es el pas ms biodiverso del mundo
por metro cuadrado, posee el 14% de la flora y la fauna del planeta, el quinto en recursos naturales
y el 12 en nmero de reas protegidas, adems es el primer pas del mundo en diversidad de
aves (1801 especies) y orqudeas; el segundo pas del mundo en diversidad de plantas (cerca de
41.000 especies), anfibios (763 especies), peces dulceacucolas (1435 especies) y mariposas (763
especies); es el tercer pas del mundo en diversidad de reptiles (506 especies) y palmas; el cuarto
pas del mundo en diversidad de mamferos (479 especies).

Es un paraso para los bilogos porque es uno de los pocos lugares del mundo donde todava se
pueden encontrar nuevas especies de flora y fauna, adems posee 1946 especies endmicas,
distribuidas de la siguiente forma:

Nmero de especies endmicas en Colombia para los grandes grupos de organismos

Grupo de organismos Nmero de especies endmicas en Colombia
Mamferos 34
Reptiles 115
Anfibios 230
Aves 67
Plantas vasculares 1.500
INTRODUCCIN

La interpretacin del mundo natural es cambiante, como lo es la propia historia del hombre y de su
pensamiento; los modos de ordenar, clasificar, nombrar y, en definitiva explicar la naturaleza, estn
profundamente inmersos en las distintas formas de comprender la realidad del mundo y de lo que de
sta podemos conocer.

La accin de ordenar o disponer por clases, basadas en similitudes o diferencias entre individuos,
recibe el nombre de clasificar; la taxonoma, que establece la clasificacin a base de las relaciones
filogenticas de las plantas y la nomenclatura, que provee a cada planta de un nombre y el elemento
fundamental es la especie; como deca Darwin es sencillamente un conjunto de organismos que se
parecen mucho.

Desde las bacterias y las algas unicelulares hasta los gigantescos rboles formados por millones de
clulas, existen alrededor de doscientos cincuenta mil especies, lo cual indica una gran diversidad.
El hombre trato de conocerlas o identificarlas por diversos motivos; de aqu que el primer paso en
este sentido fue ordenarlas en grupos definidos por propiedades comunes. As, griegos y romanos
por ejemplo, la agrupaban con base a sus usos (medicinales, comestibles, textiles). En el siglo XVI
los hombres de ciencia trataron de crear sistemas con base en los caracteres morfolgicos de las
plantas. Pero Por qu este inters? No debe suponerse que es tan solo por la satisfaccin de
conocer la flora de una regin o por adquirir una habilidad ms, es porque este conocimiento,
aparejado al hecho de determinar si una planta es o no til, permite establecer cuando una regin es
apta o inepta para la vida humana o animal.

Los vegetales o plantas, de los que se conocen ms de un milln de especies, fueron los primeros
seres vivos que aparecieron en la tierra. No son como los conocemos ahora pero su actividad vital
produjo el oxgeno indispensable para la vida animal y cambiaron la atmsfera de la tierra. Tambin
proporcionaron alimento para otros seres vivos, los animales. A los seres vivos que fabrican su
comida se llama auttrofos (auto- propio, trofos- comida) y los que comen de otros se llaman
hetertrofos (hetero- otro). Tambin reciben las plantas el nombre de proveedores o productores
primarios, dentro de la terminologa de la ecologa. Las plantas habitan en todos los ecosistemas de
la tierra, fro, calor, de desiertos a polos, por ello tienen diferentes formas y tienen diferentes
estrategias para sobrevivir, como perder las hojas por calor (en el trpico) o por fro (en el norte).

FUNDAMENTOS TERICOS
La taxonoma vegetal
La taxonoma busca agrupar las plantas sobre la base de similitudes y diferencias, que segn se
cree, son expresiones de parentesco filogentico actual (lazos de sangre como se dice entre los
humanos). La nomenclatura es indispensable a la taxonoma, aunque puede darse nombres a las
plantas sin clasificacin alguna, sin embargo esta permite conocer el vocabulario descriptivo de los
caracteres vegetales, por tal facilita el proceso de identificacin. Por otra parte, la preparacin, la
preservacin y la conservacin de los especmenes en colecciones o herbarios bien ordenados
constituyen una ayuda imprescindible para el taxnomo. Tambin debe resaltarse la importancia de
la ecologa, ya que se deben conocer la distribucin biolgica, el desarrollo o crecimiento en distintos
ambientes de las especies. A continuacin se presenta un ejemplo:

Categora Ejemplo Ejemplo

Reino Plantae Animalia
Phylum / Divisin Pinophyta Chordata
Clase Pinopsida Mammalia
Orden Pinales Cetaceae
Familia Pinaceae Delphinae
Gnero Pinus Delphinus
Especie pinea delphis

La categora taxonmica fundamental es la ESPECIE. Las especies se nombran utilizando dos

palabras en latn, primero el gnero y despus la especie siempre en minscula, y los dos nombres
escritos en cursiva. Los organismos pertenecen a la misma especie cuando:
Poseen un importante N de caracteres en comn.
Son interfrtiles (se pueden reproducir entre ellos y formar poblaciones).
En condiciones naturales no intercambian estos caracteres con el resto de organismos (si se
reproducen con otras especies, nacen individuos hbridos estriles).

Solomon, Pealr, Linda, Martn, & Villee, 1996, afirma que a medida que los bilogos han descubierto
ms datos acerca de organismos inferiores, y han aprendido mucho ms a cerca de su estructura,
funcin y modo de reproduccin, la separacin tradicional que est presente en el mundo vivo entre
planta y animal ha sido ms difcil de sostener. La separacin de los organismos procariotas
como el reino mnera, y los organismos eucariotas primariamente unicelulares como el reino
Protista ya haba sido propuesta por varios autores.

Clasificacin vegetal

La identificacin de las plantas es semejante a un juego de adivinanzas, en el que se sigue un

sistema simple de preguntas de eliminacin, por el cual se van dejando de lado grandes grupos
hasta llegar a grupos cada vez ms restringidos, ya que en la bsqueda se citan alternativamente
caracteres comunes a muchos grupos, para llegar finalmente a aquellos que son exclusivos de cierta
planta.

La clasificacin de los vegetales consiste en un proceso ordenado que resulta de conocer la

existencia de caracteres comunes a los descendientes de un mismo grupo. As, la rosa se coloca
primero entre las plantas de semilla; luego dentro de este grupo, entre las que brindan flores, y as
sucesivamente en grupos subordinados, hasta llegar al grupo ms restringido de sus ms
estrechamente emparentadas: las otras rosas.

Las divisiones en que puede ordenarse el reino vegetal se establecen de acuerdo a los siguientes
caracteres:

i. Morfolgicos: Las plantas pertenecen a un mismo grupo presentan generalmente una serie
de caracteres de forma semejante (Corola, estambres y carpelos).
ii. Histolgicos: Existen grupos taxonmicos con diferencias estructurales respecto a otros
grupos (por ejemplo, hay gimnospermas con vasos cerrados o traqueidas y otras con
trqueas o vasos abiertos, que son ms evolucionadas)
iii. Cariolgicos: Segn el nmero y estructura de los cromosomas del ncleo celular.
iv. Genticos: Por el estudio de su descendencia y caracteres hereditarios.
v. Serolgicos: Segn composicin, calidad y efectos del protoplasma (protenas) celular.
vi. Fitogeogrficos: Segn su rea de dispersin.

Los grupos mayores del reino vegetal son cuatro. Diversos autores, entre ellos Engler y Prantl
reconocen muchos ms, que se resumen aqu por razones de comodidad:

a. Las plantas con diferenciacin morfolgica y anatmica, llamadas traquifitas o plantas

vasculares que incluyen:
1. Las Plantas Vasculares o plantas con flores, que a su vez comprenden:
i. Las angiospermas (monocotiledneas y dicotiledneas)
ii. Las gimnospermas (como pinos y abetos)
2. Las pteridfitas (los helechos y otros vegetales que se reproducen por esporas

b. Las plantas sin diferenciacin anatmica, que incluyen a:

1. Las brifitas (los musgos y hepticas, vegetales que poseen diferenciacin
morfolgica)
2. Las talofitas (plantas que carecen de diferenciacin morfolgica y comprenden
bacterias, algas, hongos y lquenes)

Las plantas acuticas

Definicin
Las plantas acuticas vasculares pueden ser descritas por varios trminos tcnicos, tales como
traqueofitas acuticas o cormfitos acuticos. En la literatura contempornea los eclogos han
favorecido el uso de macrfitas acuticas que no tiene un sentido taxonmico preciso,
esencialmente designa macroformas que se distinguen de aquellas planctnicas o bentnicas, por lo
tanto incluye musgos, hepticas, macroalgas y plantas vasculares. Aunque fueron inicialmente
denominadas hidrfitas (Raunkiaer 1934; Weaver & Clements 1938 y Den Hartog & Segal 1964),
posteriormente Limnfito y anfibia (Iversen 1936).

Para Colombia se acoge la siguiente definicin, las plantas acuticas, macrfitas e hidrofitas, son
aquellas plantas que desarrollan su ciclo de vida en cuerpos de agua continentales o marinos. Este
conjunto de plantas incluye los grupos Charophyta (algas), Bryophyta sensu lato (musgos y
hepticas), Monilophyta (helechos) y Angiospermas (plantas con semilla y flor). (Organero Roldn &
Gimero Mic)<

Importancia

Las plantas acuticas son uno de los grupos de mayor aporte a la productividad primaria de los
ecosistemas, por su valor ecolgico en la provisin de alimento, hbitat y/o sitios de reproduccin a
diversos organismos (plancton, peces, aves, mamferos, artrpodos y herpetos), adems poseen
valor paisajstico as como capacidad para absorber minerales disueltos, y por tanto ayudan a la
depuracin del agua; su diversidad es considerablemente menor que la de las plantas terrestres,
ms an en los ecosistemas acuticos tropicales y en zonas por encima de los 2.000 msnm.

Clasificacin de formas de vida

Las mismas dificultades que existen para la definicin de plantas acuticas existen para la
clasificacin de las formas de vida. Arber en 1920 reconoci dos tipos primarios de angiospermas
acuticas, enraizadas y no enraizadas, estas categoras se dividen de acuerdo al tipo de follaje e
inflorescencia, y de acuerdo a la posicin de estos rganos con respecto al nivel de agua.

Penfound en 1952, las dividi en plantas de humedales (viven en suelos saturados de agua) y
acuticas (habitan suelos cubiertos de agua la mayor parte de la estacin de crecimiento). Este autor
reconoci tres tipos bsicos de formas acuticas, emergente, flotante y sumergida, sin embargo
estas categoras se dividen de acuerdo a criterios muy arbitrarios. Adems, este esquema formulado
para especies de EUA no es fcilmente aplicable en otros lugares.

Hejn en 1957 y 1960 reconoci tres grupos, euhidatfitas (rganos vegetativos sumergidos e
inflorescencias sumergidas o areas), hidatoaerfitas (cuerpo vegetativo parcialmente sumergido y
parcialmente flotante, y con inflorescencia areas) y tenagfitas (plantas anfibias que crecen en
lugares con una marcada fluctuacin del nivel de agua).

Luther en 1949 las clasific en haptfitas (plantas que estn sujetas pero no penetran el sustrato),
rizfitas (parte basal penetra el sustrato) y planfitas (flotantes libres con rganos asimiladores
sumergidos o flotantes). Este tercer grupo incluye formas microscpicas planctfitas (fitoplancton) y
pleustfitas macroscpicas.

Segn (Posada Garca & Lpez Muoz, 2011)Las plantas acuticas se pueden clasificar de acuerdo
a su hbitat, as:

Hidrfitas de hojas flotantes: Habitan suelos sumergidos en donde la profundidad de la

columna de agua alcanza desde los 25 cm hasta los 3.5 m. En las especies con heterofilia,
las hojas sumergidas preceden o acompaan las hojas flotantes. Algunas especies cuando
la densidad es muy alta forman hojas emergentes.

Sumergidas: Habitan suelos sumergidos en donde la profundidad de la columna de agua

puede alcanzar hasta los 10 o 11 m; pueden o no estar arraigadas al fondo. Frecuentemente
las estructuras reproductivas emergen de la superficie.

Libre flotantes: no arraigadas, flotan sobre la superficie del agua. Ocurren en lugares con
escaso movimiento de la columna de agua.

Arraigadas flotantes: enraizadas en el fondo de aguas poco profundas, flotan sobre la

superficie. Ocurren en suelos sumergidos o expuestos donde el nivel de la capa fretica se
encuentra a 50 cm o ms de la superficie del suelo. En caso de estar cubierto la columna de
agua puede superar 1.50 m. En general son plantas rizomatosas, y las hojas sumergidas o
flotantes preceden a la areas maduras. Todas cuentan con rganos reproductivos
externos.

Anfibias: crecen en aguas fluctuantes. Inicialmente tienen una fase acutica y cuando el
nivel del agua desciende adoptan formas terrestres (plasticidad fenotpica). Normalmente
solo son frtiles en la fase terrestre.

Emergentes: permanecen en el agua durante las primeras fases de desarrollo y emergen

en la fase reproductiva.

De humedales: plantas terrestres que pueden sobrevivir periodos de inundacin total sin
cambios morfolgicos significativos.

IDEAS CLAVE
A continuacin se presentan unos ejemplos de plantas acuticas con sus principales caracteristicas,
a partir de ellas, identificar cuales estn presentes en la living machine

Pistia stratiotes (Lechuga de agua)

 Es una planta flotante de hojas esponjosas en forma de roseta,
puede vivir en temperaturas ambiente (15 a 35C). Es una de las
plantas de gran valor ornamental por la belleza de sus hojas, Sin
embargo, es considerada una planta invasiva, ya que gracias a su
rpido crecimiento cubre cuerpos de agua e impide el paso de luz a
las plantas sumergidas, lo que a su vez modifica el ambiente de los
peces y causa problemas a otros animales; adems dificulta la
pesca y la navegacin (University of Florida, 2008, pg. 20)

La lechuga o repollito de agua es considerada un buen bioindicador

de calidad de agua, ya que es sensible a la presencia de
contaminantes como nitrgeno y fosforo. (Rodrguez Valencia, 2009)

Debido a sus amplias hojas y la presencia de races sumergidas, se

convierte en un microecosistema, propio para el establecimiento de
fauna acutica como insectos, crustceos y moluscos.

Salvinia auriculata (Oreja de ratn)

Helecho acutico, que puede vivir en aguas blandas, o con dureza
media, en temperatura de 25 a 28 C y luminosidad media a alta.

Esta hidrfila crece rpidamente y forma densas poblaciones sobre

aguas estancadas. Por sus caractersticas ayuda a matizar la luz en
los acuarios, dando refugio a las cras; aunque en algunos lugares
ha alterado los ecosistemas acuticos por su rpida reproduccin
vegetativa, ya que sustituye plantas nativas, impide que la luz y el
oxgeno atmosfrico penetren al agua, afectando los dems
organismos. (Vegas Vilarrubia & Cova, 1993)
Es originaria de Amrica, pero se ha distribuido por todo el trpico.
 Lemna minor (lenteja de agua)
Es una planta angiosperma monocotilednea, perteneciente a la
familia Lemnaceae, puede desarrollarse en un rango amplio de
temperaturas, que vara entre 5 y 30C, con un crecimiento ptimo
entre los 15 y 18C, adems tolera un rango de pH amplio, siendo
el ptimo entre 4,5 y 7,5. Se adapta bien a cualquier condicin de
iluminacin; crece rpidamente en partes calmadas y ricas en
nutrientes, con altos niveles de nitrgeno y fosfatos. Sin embargo,
con frecuencia el hierro es un elemento limitante para su adecuado
desarrollo.
Algunas investigaciones han demostrado que esta especie tiene alta
capacidad de biorremediacin, en la remocin de nitrgeno y
fosforo e incluso de metales pesados, contribuye tambin a la
reduccin de la Demanda Bioqumica de Oxgeno y la Demanda
Qumica de Oxgeno. (Arenas, Marc, & Torres, 2011)
Es una planta con distribucin universal. Se ha encontrado en varias
regiones de los hemisferios norte y sur, incluyendo Amrica,
Europa, Asia, Australia y Nueva Zelanda.
Hydrocotyle leucocephala (sombrerillo)
Como curiosidad, pertenece a la misma familia que plantas tan
conocidas por su uso culinario como el perejil, el hinojo o la
zanahoria.
Puede desarrollarse en temperatura de 20 a 26 C y con pH de 5,5
a 8, preferiblemente en las aguas blandas o de dureza media y una
iluminacin media-alta; no es muy exigente con el tipo de sustrato,
incluso se puede lograr enraizarla sobre un tronco.
Tiene un mejor desarrollo en aguas eutrofizadas con alta
disponibilidad de materia orgnica y se distribuye en toda Amrica
del sur y en algunas regiones de Amrica del Norte. (Guzmn Ruiz,
2012)
Eichhornia crassipes (Buchn o jacinto de agua)

Planta acutica flotante, perenne, de tamao variable, desde 30 cm

a 1,7 m, de races fibrosas; recientemente esta planta ha sido
catalogada como bioremediadora por su potencial para remover
contaminantes difciles como los metales pesados. (Muramoto &
Oki, 1993|)
Se presenta en aguas tranquilas o de ligero movimiento como
zanjas, canales, presas, arroyos, ros y pantanos.
Es una planta nativa de Brasil y en la actualidad se distribuye en
todas las regiones tropicales y subtropicales del mundo. En
Amrica desde el sureste de Estados Unidos hasta Argentina,
incluyendo las Antillas. (Posada Garca & Lpez Muoz, 2011)
Heteranthera reniformis (Buche de gallina)
Planta acutica, arraigada emergente, planta perenne, de 20-50
cm. Tallo sumergido, enraizante en los nudos. Hojas con peciolo
largo (10-15 cm), con limbo cordado-reniforme. Flores agrupadas
en pequeas cimas, con 6 tpalos (Ptales) blancos, soldados en
un tubo.

Son propias de reas pantanosas, ros, canales, acequias, zanjas

hmedas y orillas de lagunas y se distribuye desde el sureste de
Estados Unidos hasta el norte de Argentina.

Egeria densa (Elodea)

Planta acutica sumergida, de floracin area, de aguas templadas

y fras. Es una planta que proporciona mucho oxgeno y su
rusticidad y densidad la hacen ideal para acuarios donde las cras
tengan que protegerse, muchas especies de peces desovan en ella
y tambin les sirve de alimento; por otra parte es utilizada como
abono. (Vanegas & Zapata Pineda, 2011)

En Colombia frecuenta diferentes tipos de hbitats desde embalses

de alta montaa, charcas poco profundas hasta lagunas y lagos
profundos, aunque se ha tornado problemtica para algunos
embalses, ya que por su rpido crecimiento puede llegar a taponar
canales de agua y ductos de desages. Puede cubrir cuerpos de
agua impidiendo la navegacin y la pesca.

Apalanthe granatensis (Elodea pequea)

Se la consideraba como la ms pequea de las elodeas, puede vivir

en aguas blandas, en un pH de 6.8, temperatura de 28 C, y
luminosidad media a muy alta; Es una planta de tallos largos y de
color verde claro y de un crecimiento rpido. (Schmidt - Mumm,
1998)
Es la especie ms ampliamente distribuida en Suramrica, y va
desde Colombia y Venezuela hasta el norte de Argentina. En
Colombia tiene una amplia distribucin, desde el nivel del mar hasta
unos 1500 msnm.
Myriophyllum aquaticum (milhojas, candelabro)

Hierba acutica sumergida emergente, florece y fructifica durante

todo el ao, es considerada como buena oxigenadora; provee
refugio a peces y es el lugar ideal para su desove, es hbitat para
larvas de mosquitos.

Esta especie, tiene un mayor crecimiento en cuerpos de agua con

altas cargas de nutrientes.

Es abundante en aguas poco profundas de lagunas, lagos,

embalses y arroyos de poca corriente, es nativa del este de
Suramrica, pero naturalizada desde el norte de Estados Unidos
hasta Argentina y frica. Puede ser una planta invasiva debido a
que crece abundantemente en pequeas lagunas o zanjas de riego,
acelerando su colmatacin.
Potamogeton paramoanus (Espiga)

Planta acutica sumergida, perenne, herbcea, de propagacin por

semillas y rizomas; crece en aguas someras, lagunas o riachuelos
con aguas de poca a mediana corriente, con valores de pH neutros y
sobre sustratos arcillosos o turbosos.

Se encuentra desde Venezuela hasta Bolivia, principalmente en la

regin de los Andes.

Cyperus papyrus (Papiro egipcio)

Hierba semiacutica, perenne, provista de un grueso rizoma

rastrero; crece en bordes de cuerpos de agua, sobre terrenos
arenosos y colmados de humedad, pantanos y aguas estancadas,
donde se presente bastante insolacin durante todo el ao.

Es utilizada con frecuencia como ornamental alrededor de

estanques y pequeos lagos artificiales, y es reconocida a nivel
mundial debido a que los egipcios elaboraron el primer papel con el
tallo de esta especie.

Es originaria de la cuenca del Nilo y frica tropical e introducida y

naturalizada en Europa, Asia, Norteamrica y
Suramrica.
 Eleocharis elegans (juncos)

Hierba acutica o subacutica, enraizada, emergente, Perenne.

Crece en bordes de cuerpos de agua en zonas intervenidas,
pastizales, potreros o zonas con vegetacin secundaria. Puede
encontrarse parte del tallo sumergido. (Posada Garca & Lpez
Muoz, 2011)

Se distribuye desde el centro de Mxico a Suramrica tropical y las

Antillas.

Eleocharis acicularis (Cebolleta)

Hierba semi-acutica, perenne, 50-100 cm de alto. Rizomas cortos

ramificados, distintamente formados en grandes grupos.

Se establece en zonas pantanosas, pastos hmedos y suelos

anegados o saturados por humedad; es una planta comn en la
sucesin de pequeos lagos o charcas que han sido adecuados
como potreros

PREGUNTAS CONDUCTORAS
1) Por qu las plantas se clasifican en los grupos previamente descritos?
2) Por qu es importante conocer las caractersticas, funcin y hbito de las plantas?
3) Qu papel cumplen las plantas en los ecosistemas acuticos?

ACTIVIDADES DE APLICACIN

Visualizacin de tipos de plantas acuticas y algas e identificacin segn gnero, familia y

especie

a) Observar la living machine

 b) Describir las plantas en trminos de forma de vida, tamao, tallo, forma de las hojas, y
caractersticas particulares.
c) Segn la descripcin anterior, de las plantas presentadas en la seccin ideas claves, cules
de ellas se encuentran en la living machine.
d) Indagar sobre Cual crees que es la funcin de las plantas en la living machine?
e) Reflexionar sobre la biorremediacin en los ecosistemas.

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