PREGUNTAS DE COMPRENSION LECTORA

PRIMER GRADO
Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

Bernarda : (A la criada) Silencio! Criada : (Llorando) Bernarda!

Bernarda : Menos gritos y ms obras. Debas haber procurado que todo esto estuviera
ms limpio para recibir el duelo. Vete. No es este tu lugar (La criada se va llorando).
Los pobres son como los animales, parece como si estuvieran hechos de otras
sustancias.

Mujer 1 : Los pobres sienten, tambin tienen sus penas. Bernarda : Pero las olvidan
delante de un plato de garbanzos. Muchacha: (con timidez) comer es necesario para
vivir.

Bernarda : A tu edad no se habla delante de las personas mayores. Mujer 1 : Nia,

cllate
Bernarda : No he dejado que nadie me d lecciones. Sentarse (Se sientan. Pausa. Fuerte)
Magdalena, no llores; si quieres llorar te metes debajo de la cama Me has odo?
1. El tipo de relacin que se establece entre los hablantes del texto ledo es:
a) Simtrica
b) Informal
c) Asimetrica
d) Formal
e) Slo A y B
2. La funcin del lenguaje que predomina en las expresiones de Bernarda es:

a) Referencial
b) Metalingstica
c) Apelativa o conativa
d) Ftica
e) Emotiva

3. La figura literaria que aparece en la frase Est oscuro como boca de hombre
es:

a) Comparacin
b) Hiprbole
c) Anfora
d) Metfora
e) Anttesis
SEGUNDO GRADO

TEXTO N 01
No soy un hombre que sabe. He sido un hombre que busca y lo soy an, pero no
busco ya en las estrellas ni en los libros: comienzo a escuchar las enseanzas que mi
sangre murmura en m. Mi historia no es agradable, no es suave ni agradable como las
historias inventadas; sabe a insensatez y a confusin, a locura a sueo, como la vida de
todos los hombres que no quieren mentirse as mismo.
La vida de todo hombre es un camino hacia s mismo, la tentativa de un camino,
la huella de un sendero. Ningn hombre ha sido nunca por completo l mismo; pero todos
aspiran a llegar a serlo, oscuramente unos, ms claramente otros, cada uno como puede.
Todos llevan consigo, hasta el fin, viscosidades y cscaras de huevo de un mundo
primordial.
Alguno no llega jams a ser hombre, y sigue siendo rana, hormiga o ardilla. Otro
es hombre de medio cuerpo arriba, y el resto, pez. Pero cada uno es impulso de la
naturaleza hacia el hombre. Todos tenemos orgenes comunes: las madres, todos venimos
de la misma sima, pero a cada uno tentativa e impulso desde lo hondo- tiende a su fin.
Podemos comprendernos unos a otros, pero slo a s mismo puede interpretarse cada uno.
DEMIN
Hermann Hesse

1. Qu significado tiene para el autor personaje las historias inventadas?

a. expresan la esencia del mundo interior
b. no muestran sinceramiento
c. son creaciones artsticas
d. se centran solo en individuos
e. expresan locuras y sueos

2. Los concepto oscuro y claro son utilizados por el autor con el propsito de
a. mostrar el absurdo de la existencia humana
b. demostrar la mxima aspiracin del hombre
c. explicar que hay hombres que son como peces
d. diferenciar la intensidad de los fracasos
e. explicar el nivel con que nos interpretamos
3. A partir de la tesis del autor se puede concluir que
a. la naturaleza presenta obstculos al ser humano
b. los hombres tenemos orgenes comunes
c. el ser humano es un ser perfectible
d. la inmoralidad es parte de la humanidad
e. los hombres no son sinceros consigo mismo

TERCER GRADO

TEXTO N 01
Cuando un orden econmico ya viejo, supuestamente eficaz, se agrieta, se
tambalea y amenaza con desplomarse, genera indefectiblemente una nebulosa de signos
en el campo sociocultural que refleja ala angustia, la turbacin y los temores de los
beneficiarios de ese orden. Ada la confusin y extravo, los ricos, como ignoran la
autocrtica, suelen de impugnar la lgica y los principios de su sistema. Prefieren buscar
razones ajenas (siempre imprevisibles) que les expliquen sus dificultades y la
calamidad que les aqueja. Sienten entonces la gran tentacin de especular con las fuerzas
oscuras, con potencias ocultas, con magia o la irracionalidad.
A favor del choc petrolero de inicios de 1970, florece en todos los campos esta
tendencia a la explicacin mgica; y de este crujido interminable que no dejan de producir
casi todas las economas occidentales nos llega hoy un eco dislocado, perturbado, sobre
todo a travs del cine, cine que precede en particular de EE.UU.
PROPAGANDAS SILENCIOSAS
Ignacio Ramonet

1. Si los ricos fueran realmente autocrticos entonces

a. no habra necesidad de elaborar pelculas.
b. no estaran confundidos y extraviados.
c. asumiran las causas reales de las crisis.
d. cuestionaran la actitud de los pobres.
e. cuestionaran las pelculas norteamericanas.
2. De acuerdo al contexto sealado, los signos socioculturales son utilizados para
a. programar y difundir pelculas norteamericanas.
b. generar los temores tanto de ricos cono de pobres.
c. distorsionar la interpretacin de la realidad.
d. mejorar el orden econmico tambaleante.
e. explicar las razones del fracaso econmico

3. La expresin y razones ajenas se interpreta como

a. teoras cientficas
b. propuestas ilusas
c. causas no autnticas
d. motivos polticos
e. sustento artstico

CUARTO GRADO
Texto 1:
De los nueve satlites de Saturno, el ms interesante es tal vez Japeto. Al igual que otros
varios satlites gira siempre con la misma cara hacia Saturno, pero durante su rotacin la
brillantez vara unas cinco veces en intensidad.

Por lo tanto, uno de sus hemisferios refleja cinco veces mejor la luz del Sol que el otro, y
la estructura superficial debe ser semejante. Podemos conjeturar que Japeto fue
desfigurado por su colisin con algn miembro vagabundo del Sistema Solar, o tal vez
no fue decorado parcialmente por desprendimientos gaseosos de Saturno durante las
primeras fases de su evolucin.

1. El ttulo ms adecuado para este texto es:

a) Evolucin de Japeto
b) La singularidad de Japeto
c) El noveno satlite de Saturno
d) Japeto frente a Saturno
e) La colisin de un satlite

2. El tema central del prrafo es:

 a) las interesantes variaciones de la luz que refleja Japeto.
b) los desprendimientos gaseosos que sufri Japeto.
c) los efectos de la influencia de Saturno sobre Japeto.
d) las dos misteriosas caras del satlite de Saturno.
e) los influjos de la luz solar sobre los satlites de Saturno.
3. La superficie del satlite no es:

a) desemejante
b) brillante
c) una hiptesis
d) homognica
e) coloreada

QUINTO GRADO
TERXTO UNO

"Grupos de hombres aislados, con que los sustentadores de la escuela histrico-cultural

chocan cada vez con mayor frecuencia en alguna parte de Asia Central, elaboraron
independientemente culturas originales que comenzaron a difundirse en su totalidad, a
partir de los centros donde haban tenido su origen, de una manera simultnea o sucesiva
segn el caso. Cuando dos culturas se encuentran en el curso de su expansin, o bien una
de ellas por completo ante la otra que la reemplaza, se interpenetran y combinan de
manera variable. Las culturas actuales, o por lo menos la casi totalidad de ellas, son un
resultado de tales mezclas. El progreso cultural depende precisamente de este; los grupos
humanos que voluntariamente e involuntariamente se sustraen a los contactos,
experimentan muy pocos desarrollos y evoluciones".

1. El tema central del prrafo alude:

a) al origen de las culturas en el mundo.

b) a la relacin entre el intercambio humano y el progreso de las culturas.
c) a la tesis de la escuela histrico-cultural.
d) a las fases del encuentro de dos culturas en proceso de expansin.
e) a la historia de los grupos humanos que poblaron el mundo.
2. Como resultado de la mezcla de dos culturas se obtiene:

a) la totalidad de las culturas actuales.

b) una sntesis cultural involuntaria.
c) una cultura subdesarrollada.
d) el dominio de una cultura sobre otra.
e) el progreso cultural.
3. El escaso desarrollo de una cultura se debe a:

a) la dispersin de los grupos humanos que la conforman.

b) la poca evolucin que experimentan.
c) su aislamiento voluntario o involuntario.
d) que ha cedido a la expansin de otra.
e) que ha sufrido invasiones frecuentes.

PREGUNTAS DE COMUNICACIN

PREGUNTAS DE SEGUNDO GRADO

1. La palabra COMPRASELO es ........... y tiene........ slabas.
a. grave - 3
b. grave - 2
c. sobresdrjula - 4
d. esdrjula - 4
e. esdrjula 3
2. Seale la palabra que no debera llevar tilde:
a. Arbol
b. Compas
c. Brujula
d. Mordaz
e. Comunicacion
3. Seale la palabra esdrjula que encuentre a continuacin:
a. Ans.
b. Per.
c. Corazn.
d. Estmago.
e. Pared.

PREGUNTAS DE TERCER GRADO

1. Presenta correcta acentuacin:
a. Examen.
b. Especmen.
c. Vrgen.
d. Hiplito.
e. Torx.
2. Cul de las siguientes palabras est incorrectamente acentuada?
a. Renido.
b. Csped.
 c. Frgilmente.
d. Regmenes.
e. Perodos.
3. Segn el contexto, las palabras "practico, grafico, dialogo", pueden ser:
a. agudas o graves.
b. graves o esdrjulas.
c. esdrjulas y sobreesdrjulas.
d. Solo esdrjulas.
e. slo agudas.

PREGUNTAS DE CUARTO GRADO

1. Propiedad segn el cual el texto se adapta a situacin comunicativa.
a) Cohesin
b) Coherencia
c) Adecuacin
d) Enunciado
e) Prrafo
2. La coherencia es:
a) La perfecta conexin entre enunciados
b) La lgica de oraciones
c) La parte semntica del texto que selecciona la informacin relevante
d) El contenido sintctico del texto
e) La forma en que se presenta la informacin
3. Las propiedades fundamentales del texto son:
a) Enunciado, prrafo
b) Cohesin. Coherencia y adecuacin
c) Adecuacin y cohesin
d) Unidades textuales y macroestructura
e) Adecuacin y coherencia

PREGUNTAS DE QUINTO GRADO

1. La cohesin es:
a) La perfecta conexin entre enunciados
b) La lgica de oraciones
c) La parte semntica del texto que selecciona la informacin relevante
d) La parte sintctica del texto.
e) La forma en que se presenta la informacin
2. La referencia endoforica y exoforica pertenecen a:
a) Exoforica
 b) Coherencia
c) Endoforica
d) Cohesin
e) Enunciado
3. Propiedad segn el cual el texto se adapta a situaciones comunicativas.
a) Enunciado
b) Prrafo
c) Adecuacin
d) Cohesin
e) Coherencia