3° Básico Lenguaje y Comprensión Cuaderno de Trabajo Periodo 5

Apoyo compartido
Lenguaje y Comunicacin
Perodo 5
CUADERNO DE TRABAJO
3
BSICO
Port Cuad - Guia 3 bas P5 (31-7-12).indd 2 01-08-12 13:11

Cuaderno de trabajo Lenguaje 3 Bsico, Perodo 5
NIVEL DE EDUCACIN BSICA

Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile
Autor
Equipo Lenguaje Nivel de Educacin Bsica MINEDUC
Impresin
Maval Ltda.
Septiembre - Octubre 2012
Edicin impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Bsicas del Plan Apoyo Compartido.
Distribucin Gratuita.

Clase 67
Cuaderno de trabajo - Perodo 5 - Lenguaje - 3 bsico

Actividad 1
En este perodo revisaremos algunas de nuestras tradiciones y juegos. Lee el siguiente
texto:
Los emblemas nacionales de Chile

Los emblemas son figuras que se convierten en smbolos de una
familia, de una institucin, de un territorio o de un pas, por ejemplo:
un escudo, una bandera o una cancin. Seguramente, muchos de
ustedes han visto la bandera nacional, el estandarte presidencial
y el escudo de Chile en alguna ceremonia de la escuela o de la
televisin. Tambin en algn acto cvico han entonado los versos de
nuestro himno nacional. Todos estos son emblemas nacionales que
identifican a nuestro pas y nos unen como chilenos.
Nuestros emblemas son muy antiguos y no siempre han sido

iguales. A lo largo del tiempo hemos tenido tres banderas, tres
escudos, una escarapela y tres versiones del himno nacional. Por
ejemplo, nuestra primera bandera fue muy distinta. Tena tres franjas
de colores: azul, amarillo y blanco, de arriba hacia abajo. Nuestro
primer escudo tambin fue muy distinto al actual. Al principio, no
estaba adornado por el majestuoso cndor ni el tierno huemul.
Todos los pases tienen sus propios emblemas que simbolizan

sus valores e identidad como nacin. Por eso nuestros emblemas
siempre nos acompaan en todas las celebraciones nacionales: en
las Fiestas Patrias, en la conmemoracin del 21 de mayo y muchas
otras fechas importantes.
http://www.chileparaninos.cl/temas/emblemas/index.html (adaptacin)
En el texto, encierra con lpiz de color la introduccin, el desarrollo y la conclusin.
1
Actividad 2
Une con una lnea cada parte del texto con su contenido.
Importancia de los emblemas

Introduccin
para las personas.
Desarrollo Definicin de emblema patrio.
Cambios de los emblemas en el

Conclusin tiempo.
Actividad 3
Marca o pinta la respuesta correcta.
Por qu son importantes los emblemas patrios?
Porque son distintos a Porque simbolizan Porque permiten

los de antes. nuestra identidad. celebrar actos cvicos.
Cul es el propsito de este texto?
Entregar Convencer de Contar una Expresar una

informacin. hacer algo. historia. emocin.
Actividad 4
Segn el texto, cmo fue la primera bandera de Chile? Dibjala y pntala.
2
Clase 68

Actividad 1
Lee a coro con tu curso los siguientes poemas:
La bandera chilena Mi bandera

Es de todas las banderas Blanco, azul y rojo
la chilena la mejor, tus colores son
nieve de las cordilleras yo los tengo puestos
le dio su blanco color. en mi corazn.
El copihue le dio el rojo,

Banderita ma
el cielo, azul turqu,
yo te doy mi amor
sin que ella produzca enojo,
para defenderte
es bella, verdad que s?
muy valiente soy.
Y qu decir de su estrella scar Jara A.
www.rmm.cl
aunque solitaria est,
su fulgor la hace ms bella
y ms atraccin le da.
Cuando miro mi bandera

siento profunda emocin,
parece que ella reuniera
cuanto anhela mi corazn.
Eduardo Valenzuela Olivos (fragmento)
www.rmm.cl
Actividad 2
Qu elemento inspira los poemas?
A. La bandera. B. La cordillera. C. El copihue. D. El cielo.
Este elemento inspirador se llama objeto lrico.
3
Quin se expresa en el poema?
A. Una persona chilena.
B. Una bandera chilena.
C. Un habitante de la cordillera.
La voz que se expresa en el poema es el hablante lrico.
Qu caracterstica de la bandera se destaca en ambos poemas? Marca.

A. Su forma. B. Sus colores. C. Su estrella. D. Su tamao.
Actividad 3
Marca las respuestas correctas.
Cul es el propsito de los textos ledos?
A. Relatar la historia de la bandera.
B. Describir los colores de la bandera.
C. Expresar sentimientos hacia la bandera.
D. Convencer de la importancia de la bandera.
En qu se parecen los poemas ledos?

A. En el tema.
B. En el autor.
C. En la cantidad de versos.
D. En la cantidad de estrofas.
Actividad 4
Compara los poemas ledos, completando la siguiente tabla en tu cuaderno:
La bandera chilena Mi bandera

De qu se trata?
Cuntas estrofas tiene?
Cuntos versos tiene cada estrofa?
Cul te gust ms? Por qu?
4
Clase 69

Actividad 1
Marca los 3 elementos que ms te representan o te identifican.
Otro:
Actividad 2
Por qu elegiste estas imgenes? Justifica tus elecciones:
Eleg porque
5
Eleg porque
Eleg porque
Actividad 3
Realiza una presentacin oral sobre los smbolos que elegiste.
Planifica tu presentacin en el cuaderno, considerando:
Inicio Qu es un smbolo de identidad para ti?

Cules smbolos elegiste?
Desarrollo
Por qu crees que esos smbolos te representan como chileno o chilena?
Final Por qu son importantes los smbolos?
Realiza dibujos para apoyar tu presentacin.
Actividad 4
Completa la tabla con la cantidad de preferencias que obtiene cada uno de los
smbolos.
Araucaria Diablada
Palafitos Cndor
Mapuche Moai
Chanchito de greda Llamas y guanacos
Torres del Paine Otro:
Geoglifos Otro:
Copihue Otro:
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Clase 70

Actividad 1
Crees que el arte puede ser tambin representativo de una nacin? Comenta.
Actividad 2
Descubre y escribe las palabras clave del texto, reemplazando los nmeros por la
vocal que corresponde:
M5R1L2S 1RT3ST1S T3P4S B4C3T4S
De qu crees que puede tratar un libro con estas palabras clave?
Actividad 3
Lee en silencio el libro que corresponde a tu grupo y luego responde.
Se trataba de lo que imaginaste? S No
Actividad 4
De qu se trata el libro ledo? Marca o pinta.
Elaboracin de un
Tipos de artistas. Pintura rupestre.
mural.
El propsito principal de este texto es:
Informar sobre Ensear a hacer Contar la historia Invitar a ser

tipos de arte. una obra. de un artista. artista.
7
Actividad 5
Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras de las lecturas.
artista
B O C E T O D N V W D S N F W boceto
R L E F X P A Q A H I P D I O cuevas
decorar
U S W G K I E D L Z O G G N Z disfrutar
P S P G K N N I C L I T D S G instrumentos
mural
E C I A H T C S U K H V E T N pared
pintar
S I N L V U B F E K T S C R V pinturas
T F T L E R R R V X C H O U E rupestre
R L A B P A Z U A M C P R M K
E W R A A S A T S U D Q A E M
M Z J T R Z R A T R Q V R N E
W E K Q E K T R D A Y Y Q T L
U R E E D E I N Z L B G U O Z
Z I K H V W S Y Q N X B T S D
P J G A N K T O S E B B Z P W
M A H O A N A A L T A K Q V L
Qu palabras no conoces? Discute su significado con los otros grupos.
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Clase 71

Actividad 1
Comparte con tu grupo y completa el siguiente organizador grfico segn el libro que
leste.
Ttulo del libro ledo.
Qu tipo de texto leste?
Cul es el tema de este libro?
Qu dibujo o fotografa ayud a

comprender mejor el libro?
Actividad 2
Responde en tu cuaderno las preguntas correspondientes a tu texto.
El arte en las cuevas As se hacen los murales Artistas en todas partes

Qu materiales utiliz el ser Cules son los pasos para Qu tipos de artistas existen?
humano primitivo para hacer elaborar un mural? Cul es la funcin de la
arte? Cul es la funcin de la imagen de la pgina 9?
Cul es la funcin del mapa imagen de la pgina 5?
de la pgina 5?
Actividad 3
A qu parte del texto corresponde la informacin de la primera pgina del texto
ledo?
Introduccin Desarrollo Conclusin
Esta parte del texto presenta
9
Actividad 4
Marca la pregunta que corresponde a tu texto y respndela en el organizador grfico de
la siguiente pgina.
En qu se diferencia un mural En qu se diferencia un artista En qu se diferencian los

de una ilustracin cualquiera? de exhibicin de un muralista? artistas primitivos y sus obras
En qu se parecen? En qu se parecen? de los artistas modernos y sus
obras? En qu se parecen?
te r s tic a s el e m e nto N c te rs tic a s el e m e n to

C a ra c 1 C a ra N 2
Se
parecen
en:
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Clase 72

Actividad 1
Lee el siguiente texto en voz alta con tu curso.
Carrera a la chilena
Hace muchos aos, mi abuelo viaj a un pequeo pueblo del sur llamado
Ro Claro, para conocer a sus futuros suegros. Era poca de fiestas patrias y en el
lugar se celebraba una linda fiesta campesina, haba mucha comida, bebida y un
sinnmero de atracciones para todas las edades.
Mi bisabuelo tena muchos caballos de carrera y ese da competa en varias.

Mis abuelos observaban cmo practicaba una hermosa yegua llamada Rosalita,
el jinete perdi el control de la yegua, cay al piso y se rompi un brazo. A pocos
minutos de la partida, a mi abuela no se le ocurri nada mejor que ofrecer los
servicios de mi sorprendido abuelo. A este, bajo la presin de su futuro suegro y
de su amada, no le qued ms remedio que aceptar.
Ese da mi abuelo no solo gan la carrera, sino tambin el respeto de su suegro

y el eterno amor de la abuela.
Vicente Salinas (11 aos), El bal de los recuerdos. Santiago de Chile:
Comisin Bicentenario, 2010.
Actividad 2
Responde las siguientes preguntas:
En qu mes del ao ocurre esta historia? Cmo lo sabes?
Por qu compiti el abuelo?

A. Porque Rosalita se cay.
B. Porque su novia lo propuso.
C. Porque los nuevos tenan que competir.
D. Porque siempre haba querido competir.
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Actividad 3
Segn el texto ledo, qu es una carrera a la chilena?
Actividad 4
Observa las palabras destacadas en el siguiente texto:
Mis abuelos observaban cmo practicaba una hermosa

yegua llamada Rosalita.
l En qu se parecen los verbos destacados?
l En qu tiempo estn conjugados?
Se usa B en la terminacin -aba, -abas, -bamos, -aban

de los verbos terminados en ar.
Actividad 5
Completa los siguientes textos aplicando el uso de b que has aprendido.
1. Mi abuelo siempre (viajar) a Ro Claro.

2. En el lugar se (celebrar) una linda fiesta campesina.
3. Se (cocinar) diversos platos para la fiesta.
4. El jinete (montar) su caballo.
5. El abuelo siempre (ganar) las competencias.
12
Clase 73

Actividad 1
Escoge una de las historias contadas por tus familiares y escrbela. Si prefieres, escribe
tu propio recuerdo de las fiestas patrias.
l Planifica el relato:
l Escribe tu relato, utilizando la siguiente estructura:
Hace tiempo atrs,
Entonces,
Finalmente,
13
l Revisa el texto que escribiste con la siguiente pauta:
ASPECTOS A REVISAR S NO
Escrib un ttulo adecuado?
Relat un hecho ocurrido a m o a mi familia en fiestas patrias?
Hay un inicio, un problema o nudo y un desenlace?
Escrib con letra clara?
Utilic correctamente la b en las terminaciones de los verbos en pasado?
Utilic maysculas en los nombres propios y despus del punto?
l Corrige y reescribe el relato en tu cuaderno.

l Realiza un dibujo que represente alguna parte de la historia.
Actividad 2
Comparte la historia escrita con tus compaeros y compaeras.
Cul fue la historia que ms te gust? Completa el cuadro:
Me gust la historia de , porque
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Clase 74

Actividad 1
Con qu juegos relacionas el mes de septiembre?
Cul es el que ms te gusta? Comenta con tus compaeros y compaeras.
Actividad 2
Lee el siguiente texto:
La campaa en accin
La campaa preventiva Volantn
Seguro naci hace ms de 30 aos como
una iniciativa de Chilectra, motivada por
el gran nmero de accidentes producidos
por elevar volantines sin tomar las
precauciones necesarias, especialmente
durante las fiestas patrias.
La campaa contempla charlas de

autocuidado en colegios; la entrega de
material educativo e informativo con los
lugares aptos para encumbrar volantines
y una serie de recomendaciones para
hacerlo en forma segura y sin riesgos.
Algunos riesgos de elevar volantines en lugares no aptos son las graves

quemaduras que se producen por tocar cables de alto voltaje, situacin que puede
provocar la muerte o lesiones graves. Los accidentes tambin pueden producir
otros tipos de lesiones como traumatismos y contusiones, ocasionados por las
cadas al intentar rescatar los volantines desde los postes, torres de alta tensin y
rboles.
Con esta campaa se espera disminuir los accidentes con los volantines y as
disfrutar de unas fiestas patrias tranquilas y felices.
www.chilectra.cl (adaptacin).
15
Actividad 3
Marca o pinta las respuestas correctas:
Qu significa la palabra destacada en: la campaa contempla charlas de autocuidado en
colegios?
observa considera examina descubre
Cul es el propsito del texto ledo?
Promocionar la venta Informar sobre la Ensear a encumbrar

de volantines. campaa Volantn volantines.
seguro.
Actividad 4
Escribe el sujeto y el verbo en cada caso. Sigue el ejemplo:
Texto Sujeto Verbo
Nosotros aprendemos
medidas de autocuidado. Nosotros aprendemos
La campaa naci hace ms
de 30 aos.
Muchos accidentes ocurren

por no tomar precauciones.
16
Clase 75

Actividad 1
Lee a coro con tu curso el siguiente poema:
El volantn
Volantn de colores;
de puntal de madera,
con alas de papel
y gran cola de tela,
guiado por un cordel

cual pjaro te elevas,
en tardes despejadas
y aire de primavera.
Escudriando el cielo;
vuela, vuela y vuela,
gaviota de los nios
dentro de un mar de tierra,
que baas de sorpresas

las pequeas caritas,
dejando sensaciones
pintadas de sonrisas,
y de gratos recuerdos
con tu mgica estela,
a los viejos amigos
que elevaron la cuerda.
Gerado R. (ramgers65) http://letrasyalgomas.foroes.net/t17899-

volantin.de-colores
17
Actividad 2
Cul es el objeto lrico del poema?
En el poema, de qu otra manera se nombra el volantn? Marca o pinta.
Alas de Gaviota de Mgica

papel los nios estela
Actividad 3
Escribe los adjetivos que corresponden a cada sustantivo en el texto. Luego transforma la
expresin a singular o plural segn corresponda. Guate por el ejemplo.
Sustantivos Adjetivos Singular o plural
1. Caritas pequeas Carita pequea

2. Tardes
3. Recuerdos
4. Amigos
5. Estela
Actividad 4
Escribe en tu cuaderno de lenguaje cuatro versos que describan cmo es un volantn y
qu te gusta de l.
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Clase 76

Actividad 1
Lee con atencin.
Esperamos a ta Rosa
Jernimo jugaba en el patio con su hermana mayor, Luisa, y su perro,
Mani, cuando oyeron a su madre gritar de dolor.
Rpido! dijo Luisa. Creo que mam se ha lastimado.
Ellos corrieron por el lado de la casa y encontraron a Mam sentada
en el piso, frotndose su tobillo. Este pareca hinchado.
Resbal por las escaleras cont Mam. Creo que mi tobillo
derecho se fractur. Luisa, podras ir al lado y avisarle a la seora Jerez?
Cuando lleg la elegante seora Jerez, ella saba lo que tena que
hacer.
Tenemos que llevarte de inmediato al hospital le dijo a Mam.
Jernimo y Luisa esperaron nerviosos en el hospital. Mam tena un
gran vendaje en su tobillo, pero tambin una sonrisa en su cara.
No est fracturado, pero tiene un esguince explic Mam. Tengo que
estar unos das en cama con mi pierna levantada.
Me gustara ayudarte, pero voy a estar fuera durante el fin de semana
dijo la seora Jerez.
No hay problema dijo Mam. Acabo de llamar a mi hermana Rosa y
ella vendr desde Chicago.
Actividad 2
Qu le pas a la mam? Marca.
A. Tuvo un accidente.
B. Viaj desde Chicago.
C. Llev a la seora Jerez al hospital.
19
Actividad 3
Comenta con tus compaeros y compaeras:
l Para qu llamaron a ta Rosa?
l Qu pueden hacer Jernimo y Luisa para ayudar a su mam?
Actividad 4
Observa el texto que leers, escribe su ttulo y completa el cuadro.
El texto que leer se llama
Quines sern los Dnde ocurrir la Qu le ocurrir a los

personajes? historia? personajes?
Actividad 5
Lee con atencin el texto que corresponde y escribe en tu cuaderno las palabras que no
conoces.
Actividad 6
Dibuja el problema que tuvieron los personajes.
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Clase 77

Actividad 1
Completa el siguiente organizador, a partir del libro ledo:
Personajes Ambiente
Quines participan en la historia? Dnde ocurren los hechos?
Problema
Solucin
Con qu problemas se encontraron los
Cmo los solucionaron?
personajes?
Actividad 2
Marca con un 3 las preguntas que corresponden a tu texto y respndelas en tu cuaderno.
Los trillizos traviesos Baamos a Fif Esperamos a ta Rosa
Por qu Dora necesitaba Por qu la mam Por qu la mam

ayuda? necesitaba ayuda? necesitaba ayuda?
Mira la pgina 5 y Mira la pgina 9 Mira la pgina 13 y

responde: Qu significa y responde: Qu responde: Qu significa
que Carlos haya dicho: Es significa que Fif estaba que Mani estaba hecho un
un poco tarde? esponjosa? desastre?
Cmo se sinti Dora Cmo se sinti la seora Cmo se sintieron Luisa

cuando vio a los trillizos en Lpez al ver a Fif con y Jernimo al terminar sus
el garaje? lazos? labores?
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Actividad 3
Qu significan en tu libro las siguientes palabras? Completa el cuadro.
Palabra Qu significa en el libro?

tensa
desagradable
ingredientes
Actividad 4
Descubre el mensaje secreto del libro tachando los casilleros con nmeros y leyendo
desde el ltimo casillero hacia atrs:
1 A I 2 L 3 4 3 7 I M 6 2 5
A 2 1 F 1 A R 3 2 3 T 5 S 4
3 E 4 5 U N 6 A 8 3 R 9 A 7
2 4 6 D 1 1 U 2 Y 4 A 4 9 S
O M 3 4 5 E 8 D 9 3 O 5 P 1
E 6 R P 4 3 M 7 E 3 8 2 I S
Cul es el mensaje del texto? Cpialo:
Actividad 5
Te ha ocurrido algo parecido o has realizado alguna accin parecida a las realizadas por
el personaje de la historia leda?
S No
Cundo ocurri y cmo fue? Comenta con tus compaeros y compaeras.
22
Clase 78

Actividad 1
Conoces algunos ingredientes usados en la cocina chilena? Sabes qu son la
chancaca y el merkn?
Actividad 2
Lee en silencio el siguiente texto:
Ingredientes tpicos de nuestro pas

Hace unos aos, la mayora de los chilenos no saba qu era el merkn o la quinua,
productos tpicos de nuestra tierra. Te presentamos una pequea gua para que conozcas
algunos de esos ingredientes.
Chancaca: El tpico acompaamiento para nuestras

sopaipillas es la chancaca. Se trata de un bloque dulce y
oscuro que parece un ladrillo y que no es otra cosa que
jugo de caa de azcar cocido a altas temperaturas y
que luego, al enfriarse, se vuelve slido. En otros pases
se conoce como panela, piloncillo, papeln o panocha, y
para derretirlo solo hace falta disolverlo en agua caliente
a la que se le puede agregar especias como canela y clavo
de olor. Como en Chile no tenemos azcar de caa sino de
remolacha azucarera, la chancaca tambin se prepara con
miel.
Merkn: Es un polvito sabroso y picante con olor a humo.

Est compuesto por aj cacho de cabra (el rojo) ahumado y
molido y semillas de cilantro, tambin molidas. Es un alio
tpicamente mapuche y bien chileno. Queda muy rico con
los pescados y tambin sobre un simple pedazo de queso
o quesillo. Cuidado que es bien picante!
Pilar Hurtado Larran. Cocinar es fcil y entretenido

(Adaptacin). Santiago de Chile: Uqbar Editores.
23
Actividad 3
Marca la respuesta correcta.
Cul es la caracterstica principal de la chancaca?
A. Es dulce. B. Es salada. C. Es picante. D. Es ahumada.
Cul es la principal caracterstica del merkn?

A. Es salado. B. Es dulce. C. Es slido. D. Es picante.

A. Entregar informacin. B. Ensear a cocinar. C. Expresar emocin
El primer prrafo sirve para:

A. Presentar el tema. B. Describir la chancaca. C. Informar cmo es el merkn.
Actividad 4
Cul de estos prrafos sera una buena conclusin para el texto? Marca.
La chancaca y el merkn son solo algunos de los ingredientes propios de nuestra

cocina que nos pueden ayudar a dar un toque nico a nuestras preparaciones.
Atrvanse a utilizarlos!
A la chancaca se le pueden agregar ingredientes como cscaras de naranja y

canela, para darle un sabor ms intenso.
El merkn viene de la cocina mapuche y se emplea en la cocina chilena como

reemplazo del aj fresco.
24
Clase 79

Actividad 1
Conoces juguetes tradicionales de nuestro pas? Cmo son? Cmo se usan?
Actividad 2
Lee junto a tu compaero o compaera el siguiente texto:
El trompo
Es un juguete de madera con pa de metal. Desde esta punta
se enrolla una lienza o cuerda. Despus de haber enrollado todo
el hilo, el trompo es lanzado con fuerza y tcnica para hacerlo
girar y girar. Mientras gira, los competidores pueden hacer una
serie de trucos.
Tradicionalmente los trompos eran hechos por artesanos y construidos con

madera de espino. Se buscaba la madera ms resistente para las duras pruebas a las
que era expuesto este juguete. Hoy la elaboracin se ha industrializado y las maderas
son ms bien blandas, incapaces de durar en el quio, prueba que consiste en herir
al trompo perdedor con la pa.
Y cmo lo s? Antologa ilustrada de textos informativos. Santiago: Editorial Cal y Canto, 2010 (CRA)
Actividad 3
Pinta o marca las respuestas correctas:
Qu caractersticas tenan los trompos hechos por artesanos?
Eran ms Eran ms Eran ms Eran ms

rpidos. blandos. divertidos. resistentes.
Para qu sirve la lienza o cuerda?
Para hacer girar Para cubrir la Para herir al Para que sea
el trompo. pa de metal. trompo. resistente.
25
Actividad 4
Une cada concepto con la informacin que corresponde. Sigue el ejemplo:
Quio Madera dura y resistente.
Pa Participantes del juego.
Espino Prueba que consiste en herir al otro trompo.
Competidores Punta metlica sobre la que gira el trompo.
Actividad 5
Lee las palabras destacadas y escribe con tus palabras qu significa.
Fragmento Significado
Los competidores pueden
hacer una serie de trucos.
Se buscaba la madera ms
resistente.
Hoy la elaboracin se ha
industrializado.
Actividad 6
Piensa en tu juguete favorito y describe sus caractersticas: forma, tamao, material,
colorido y su forma de uso. Luego, dibjalo.
26
Clase 80

Actividad 1
Lee el siguiente cuento:
El trompo de la vitrina
Haba una vez un trompo que llevaba mucho tiempo en la vitrina de un viejo
almacn.
Llevaba tantos aos all, que ya no

saba cunto tiempo haba pasado.
Haba visto muchos nios y nias
pararse frente a la vitrina y siempre
crea que alguno lo comprara y lo hara
bailar en el crculo que se divisaba
desde all; pero no, el tiempo pasaba y
todos sus hermanos que estaban con
l en la caja ya haban sido vendidos.
Solo quedaba l, esperando a alguien
que lo quisiera comprar.
Pasaba el tiempo y el trompo segua viendo a nios y nias que pasaban por
la calle. Ya ni siquiera se detenan a mirar la vitrina, ahora la usaban para apoyarse
mientras se entretenan con un aparato extrao en sus manos. Ese da uno de esos
mismos aparatos lleg a la vitrina y el trompo fue dejado en un rincn para darle
el mejor lugar al recin llegado. Su nombre era Game-Boy. Los nios y nias ya no
usaban trompos para jugar, ahora la moda eran estos juegos tecnolgicos.
Nuestro amigo estaba muy triste, hasta un da en que un pequeo pecoso entreg
todas las monedas que tena en manos del vendedor y el trompo fue sacado de la
vitrina y colocado en esas pequeas manitas que lo acariciaban. Cunta emocin
sinti entonces! Y qu alegra cuando el pequeo enroll en su cuerpo una cuerda
y lo lanz para bailar en el crculo hecho en la tierra, mientras sus amigos y amigas
vean con admiracin las proezas del pequeo pecoso.
Esa tarde nadie us su Game-Boy, todos queran aprender a hacer bailar el trompo
del pequeo pecoso.
Ana Mena Ahumada (11 aos) www.chileparaninos.cl (Adaptacin)
27
Actividad 2
Marca las respuestas correctas:
Cmo se senta el juguete en la vitrina?
A. Moderno. B. Triste. C. Emocionado. D. Viejo.
Cul era el sueo del trompo?

A. Transformarse en un juguete moderno.
B. Ser comprado por alguien para jugar.
C. Bailar en la vitrina del almacn.
Qu es un Game-Boy?
A. Un trompo tecnolgico.
B. Un juguete de madera.
C. Un juguete moderno.
Actividad 3
Qu mensaje trasmite este cuento? Escrbelo.
Actividad 4
Imagina qu le dira el emocionado trompo al pequeo pecoso que lo compr. Escrbelo
en el globo de texto.
28
Clase 81

Actividad 1
Has escuchado un sonido similar a runrn, runrn? Dnde?
Actividad 2
Lee en voz alta el siguiente texto:
Runrn
El runrn es un juguete de construccin casera, es decir, puede

ser elaborado por los nios en casa. Se hace con un botn mediano,
pasando un hilo de unos cuarenta centmetros por sus dos hoyuelos,
y amarrndolo en las puntas, dejando el botn al medio.
Se juega tomando el hilo por

los extremos y haciendo girar el
botn hacia adelante, luego el hilo
se estira con las dos manos hacia
los lados con suavidad y ritmo. El
hilo hace de elstico y el botn gira
al acercar y separar las manos. Esto
produce un zumbido que semeja un
runrn runrn, es decir, su nombre
corresponde a una onomatopeya del
sonido que produce.
Otras veces el botn es reemplazado por tapas metlicas de

bebidas o tapas de tarros de caf. Cuando se juega con estas, se
hacen competencias con el fin de superar el sonido del runrn
contrincante. El problema es que si se corta el hilo, las tapas saltan y
pueden ser peligrosas.
www.oresteplath.cl (fragmento adaptado)
29
Actividad 3
Marca la respuesta correcta:
Cul es el propsito del texto ledo?
A. Narrar el origen histrico del runrn.
B. Ensear a hacer competencias de runrn.
C. Informar acerca del runrn y su forma de jugar.
D. Convencer de que el runrn es un juego entretenido.
En el texto, qu palabra significa lo mismo que zumbido?
A. Sonido.
B. Plstico.
C. Elstico.
D. Onomatopeya.
Qu materiales se necesitan para hacer un runrn?
A. Hilo y elstico.
B. Hilo y un botn.
C. Elstico y un botn.
D. Tapa de bebida y tarro de caf.
Actividad 4
Por qu se dice que el nombre del runrn es una onomatopeya? Comenta con tus
compaeros y compaeras.
Actividad 5
Completa la siguiente tabla, identificando a quin se refieren las palabras destacadas.
Fragmento Se refiere a
El runrn se hace con un botn mediano,
pasando un hilo por los hoyuelos de este.
Ten cuidado al usar tapas de bebida. Si se
corta el hilo, estas pueden ser peligrosas.
30
Clase 82

Actividad 1
Escucha en silencio y con atencin el texto que leer tu profesora o profesor.
Los indios yanomami de Venezuela cuentan que hace mucho tiempo

un gran pjaro les rob la noche.
Esta leyenda nos dice cmo los yanonami recobraron la noche para
el bien de toda la tribu.
El pjaro de la noche
Hebewe pens y pens cmo podra recobrar la noche perdida.
Quizs podra hablar con el gran pjaro. Quizs lo podra convencer.
Quizs este le hara caso. Despus de tantos aos era tiempo de que la
noche regresara a la tribu.
Sin decir nada a nadie, Hebewe sali solo hacia la selva. Sali tan
rpidamente que no tuvo tiempo de pedir prestada un arma. Tom
la misma ruta que tomaron los jvenes de la tribu. Hebewe no saba
cmo encontrar el pjaro de la noche, pero saba que s lo encontrara.
Era tiempo. A su alrededor los animales le daban paso como si supieran
que algo grande iba a ocurrir.
Actividad 2
A partir del texto, qu podemos afirmar sobre Hebewe? Pinta o marca.
Era un joven Era un joven Era un joven hbil

valiente. temeroso. con las armas.
Segn lo ledo, qu busca Hebewe?
Al pjaro de la A los jvenes A los animales A los indios

noche. de la tribu. de la selva. yanomami.
Sabes en qu continente est Venezuela? Ubcalo en el mapa. Ubica tambin el ro

Orinoco.
31
Actividad 3
Descubre y escribe en los casilleros el mensaje secreto del libro que leers:
T S t R R t I S R t *
! O T * J t
Clave:
t T S J R * O ! I
A E I U D S P T R L C F M
Actividad 4
Escribe el ttulo del libro que leers:
Lee con atencin el libro que corresponde a tu grupo.
Actividad 5
Qu dificultades enfrent el personaje del libro que leste?
Has enfrentado alguna vez un desafo o dificultad importante para ti?
S No
Cundo y cmo fue? Comenta con tus compaeros y compaeras.
32
Clase 83

Actividad 1
Completa el cuadro resumen de la historia leda.
Personajes Ambiente
Quines participan en la historia? Dnde ocurren los hechos?
Problema
Solucin
Con qu problema se encontr el
Cmo lo solucion?
personaje?
Actividad 2
Marca con un 4 las actividades correspondientes al libro que leste y respndelas en tu
cuaderno de lenguaje.
Querido diario La narradora de cuentos El pjaro de la noche
Por qu Marisela se senta Por qu Anita estaba Por qu los yanomami

incmoda hablando en triste? queran recuperar la
pblico? noche?
Qu significaba la
Qu es un zanate? Para presencia de los pjaros Qu es un ocelote? Para
responder, revisa la pgina para la seora Mara? responder, revisa la pgina
7. 6.
Por qu se dice que Anita
Por qu el vestido hizo una labor de amor? Qu eran las luces que
de Marisela era tan salan del pecho de Titirit?
importante?
33
Actividad 3
Completa el organizador grfico con tres acciones que demuestren la conclusin del libro que
leste.
Conclusin Acciones que lo demuestran
1
Hebewe trabaj
arduamente para regresar 2
la noche a la tribu.
3
1
Anita aprendi de su
2
amistad con Doa Mara.
3
1
Marisela se esforz para
2
representar su escena.
3
Actividad 4
Dibuja lo que ms te gust de la historia y comparte el dibujo con tus compaeros y compaeras
de grupo.
34
Clase 84

Actividad 1
Qu tradiciones y juegos chilenos han conocido en las lecturas?
Actividad 2
Lee con atencin:
El emboque
El emboque es un clsico juego infantil criollo.
Nias y nios chilenos pueden pasar muchas
horas tratando de meter un palito al orificio
del emboque, que es el cuerpo de madera con
forma de campana. Para este juego la paciencia,
la perseverancia y el buen pulso son requisitos
fundamentales.
Cmo se juega? Con una mano se sostiene

el palito del que cuelga el emboque boca abajo.
Luego se debe levantar el cuerpo de madera en
el aire y tratar de insertar el palito. Gana quien
logra mayor cantidad de emboques seguidos.
Existen diferentes maneras de embocar y se
reconocen con los siguientes nombres: simples,
doble, vertical, mariquita, pualada, purtia o dominio del revs. Es un pasatiempo
tpico en la vida de los campesinos y entretiene tanto a chicos como a grandes.
Y cmo lo s? Antologa ilustrada de textos informativos. Editorial Cal y Canto, 2010 (Adaptacin).
Actividad 3
Escribe un texto informativo sobre las tradiciones tpicas chilenas. Puedes aplicar lo que has
aprendido en las lecturas.
l Planifica el texto:
Qu tradiciones chilenas voy a describir?
Escribe un ttulo para el texto.
35
l Escribe el texto:
Introduccin
Desarrollo
Conclusin
l Revisa el texto con la siguiente pauta:
Aspectos S No
Escrib un ttulo adecuado al tema?
El texto informa sobre las tradiciones chilenas?
Escrib una introduccin donde se presenta el tema?
Desarroll el tema en uno o dos prrafos?
Escrib una conclusin donde se cierra el tema?
Utilic maysculas y punto cuando fue necesario?
Escrib con letra clara?
l Corrige y reescribe el texto en una hoja blanca.
36
Clase 85

En esta clase contestars
la prueba del perodo.
37
Clase 86
En esta clase revisars la prueba

del perodo, junto a tu profesora o
profesor.
38
Clase 87

Actividad 1
Sabes en qu consiste el palo ensebado? Comenta con tu curso.
Actividad 2
Lee en voz alta el siguiente texto:
El palo ensebado
Junto con los volantines y la rayuela, el palo ensebado es un tpico juego criollo
que se realiza durante las celebraciones de fiestas patrias.
Este juego consiste en trepar un palo o tronco de 5

metros de alto que est enterrado en la tierra. El palo se
unta en grasa y los competidores trepan por el tronco
resbaloso para alcanzar el premio que est en la cima. Es
necesario tener piernas y brazos fuertes que permitan
sujetarse, a pesar de lo resbaloso de la grasa.
Por lo general, los primeros concursantes no tienen

xito, porque el palo est muy ensebado. Los ltimos
ganan despus que el sebo se ha ido con los participantes
anteriores.
Este juego se origin en Npoles hace varios siglos.

En esa poca se hacan fiestas populares en las que se colocaba una pequea
montaa artificial que simbolizaba el volcn Vesubio. De su crter en erupcin
salan salchichones, queso y pastas. La gente acuda para comer estos alimentos.
Este juego se llamaba cucaa. Despus, la montaa se cambi por un alto poste
del que colgaban distintos alimentos. Luego se convirti en un palo derecho y
alto, se le unt grasa y se le llam palo ensebado.
En conclusin, aunque naci lejos de Chile, el palo ensebado es un juego muy

tpico en nuestras festividades y que exige grandes habilidades a los competidores.
Texto elaborado a partir de www.educarchile.cl
39
Actividad 3
Encierra con un lpiz de color la introduccin, el desarrollo y la conclusin del texto.
Comenta la actividad con tus compaeros y compaeras.
Actividad 4
Marca o pinta la respuesta correcta:
Qu parte del texto contiene la mayor parte de la informacin?
Ttulo Introduccin Desarrollo Conclusin
Qu es la cucaa?
Un juego. Un volcn. Un palo. Un alimento.
Dnde se origin el juego del palo ensebado?
Vesubio Chile Npoles
Informar sobre el juego Convencer de participar Ensear a jugar al palo

del palo ensebado. en el palo ensebado. ensebado.
Para qu sirve la grasa?
Para trepar con Para proteger el Para que el tronco est

facilidad. tronco. resbaloso.
40
Gua didctica Lenguaje 1 Bsico, Perodo 5
NIVEL DE EDUCACIN BSICA
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile
Autor
Equipo Lenguaje Nivel de Educacin Bsica MINEDUC
Impresin
Maval Ltda.
Septiembre - Octubre 2012
Edicin impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Bsicas del Plan Apoyo Compartido.
Distribucin Gratuita.
Apoyo compartido
Lenguaje y Comunicacin
Perodo 5
CUADERNO DE TRABAJO
3
BSICO

3° Básico Lenguaje y Comprensión Cuaderno de Trabajo Periodo 5

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NIVEL DE EDUCACIN BSICA

Septiembre - Octubre 2012

Port Cuad - Guia 3 bas P5 (31-7-12).indd 4 01-08-12 13:11

Cuaderno de trabajo - Perodo 5 - Lenguaje - 3 bsico

Los emblemas nacionales de Chile

Nuestros emblemas son muy antiguos y no siempre han sido

Todos los pases tienen sus propios emblemas que simbolizan

En el texto, encierra con lpiz de color la introduccin, el desarrollo y la conclusin.

Importancia de los emblemas

Desarrollo Definicin de emblema patrio.

Cambios de los emblemas en el

Porque son distintos a Porque simbolizan Porque permiten

Cul es el propsito de este texto?

Entregar Convencer de Contar una Expresar una

Cuaderno de trabajo - Perodo 5 - Lenguaje - 3 bsico

La bandera chilena Mi bandera

El copihue le dio el rojo,

Cuando miro mi bandera

Este elemento inspirador se llama objeto lrico.

Qu caracterstica de la bandera se destaca en ambos poemas? Marca.

En qu se parecen los poemas ledos?

La bandera chilena Mi bandera

Cuaderno de trabajo - Perodo 5 - Lenguaje - 3 bsico

Inicio Qu es un smbolo de identidad para ti?

Realiza dibujos para apoyar tu presentacin.

Cuaderno de trabajo - Perodo 5 - Lenguaje - 3 bsico

M5R1L2S 1RT3ST1S T3P4S B4C3T4S

De qu crees que puede tratar un libro con estas palabras clave?

Se trataba de lo que imaginaste? S No

El propsito principal de este texto es:

Informar sobre Ensear a hacer Contar la historia Invitar a ser

Qu palabras no conoces? Discute su significado con los otros grupos.

Cuaderno de trabajo - Perodo 5 - Lenguaje - 3 bsico

Ttulo del libro ledo.

Qu tipo de texto leste?

Cul es el tema de este libro?

Qu dibujo o fotografa ayud a

El arte en las cuevas As se hacen los murales Artistas en todas partes

Introduccin Desarrollo Conclusin

Esta parte del texto presenta

En qu se diferencia un mural En qu se diferencia un artista En qu se diferencian los

te r s tic a s el e m e nto N c te rs tic a s el e m e n to

Cuaderno de trabajo - Perodo 5 - Lenguaje - 3 bsico

Mi bisabuelo tena muchos caballos de carrera y ese da competa en varias.

Ese da mi abuelo no solo gan la carrera, sino tambin el respeto de su suegro

Por qu compiti el abuelo?

Mis abuelos observaban cmo practicaba una hermosa

l En qu se parecen los verbos destacados?

l En qu tiempo estn conjugados?

Se usa B en la terminacin -aba, -abas, -bamos, -aban

1. Mi abuelo siempre (viajar) a Ro Claro.

Cuaderno de trabajo - Perodo 5 - Lenguaje - 3 bsico

l Escribe tu relato, utilizando la siguiente estructura:

Hace tiempo atrs,

l Corrige y reescribe el relato en tu cuaderno.

Cul fue la historia que ms te gust? Completa el cuadro:

Me gust la historia de , porque

Cuaderno de trabajo - Perodo 5 - Lenguaje - 3 bsico

La campaa contempla charlas de

Algunos riesgos de elevar volantines en lugares no aptos son las graves

observa considera examina descubre