PLAN ACADEMICO

FECHA ACTIVIDAD GUIA HORAS OBSERVACIONES

27 de Gua 2. (observo las Se utilizarn los mismos temas para los

abril al condiciones del suelo de mi grados 1 y 2, pero con diferentes
4 de Gua 2 11
vereda y la proporcin en su actividades.
mayo composicin.)

Gua 3
10 al 18 . Se utilizarn los mismos temas para los
Gua 3. (identifico el tipo de
de grados 1 y 2, pero con diferentes
reproduccin de los seres vivos, 11
mayo actividades.
su movimiento y ciclo de vida.)

Gua 4.
Gua 5. (observo, identifico y
reconozco el sistema semi-
Gua 5 Se utilizarn los mismos temas para los
24 al 31 hidropnico de mi escuela.)
grados 1 y 2, pero con diferentes
de
actividades.
mayo Gua 6. (Creo un mini manual
16
para implementar la semi-
hidropona.)

Esta gua se implementar en todos los

Gua 7. Reunin de padres y
31 grados de T a 5. De la escuela Juan
estudiantes. Gua 6. 5
Bosco

GRADO FECHA DE
GUIA NOMBRE HORAS
EJECUCION
Gua 1
(Reconozco el sitio para el cultivo de hortalizas) 26 27 de abril 8
2017
(mis poemas, rimas y poesas, con la preparacin de
Gua 2 sustratos)
3, 4, y 8 de mayo -
10
2017
Tercero
Gua 3. (cmo cuidando las plantas logramos
8, 11 y 15 de abril
multiplicarlas para volverla una gran noticia? 16
semilleros, almcigos y reproduccin vegetativa).
2017

Gua 4. (sistema hidropnico?) 18, 24, 25 y 31 de 10

mayo 2017

Gua 5. (asumo mis responsabilidades) Todos los das de 2

intervencin.
GRADO GUIA NOMBRE FECHA DE HORAS
EJECUCION
Gua 1
(Reconozco el sitio para el cultivo de hortalizas) 26 27 de abril 8
2017
3, 4, 8 y 11 de
Gua 2 (observo las condiciones del suelo de mi vereda y la mayo - 2017 16
Cuarto proporcin en su composicin)

Gua (maqueta teatral?, con Semilleros, almcigos y 15, 18 y 24 de abril

3. reproduccin vegetativa) 2017 10

24, 25 y 31 de
Gua Agua natural y/o con nutrientes. mayo 2017 10
4.
(asumo mis responsabilidades) Todos los das de
Gua intervencin. 2
5.

GRADO FECHA DE
GUIA NOMBRE HORAS
EJECUCION
Gua 1
(Reconozco el sitio para el cultivo de hortalizas) 26 27 de abril 8
2017

Gua 2 (observo las condiciones del suelo de mi vereda y la 3, 4, 8 y 11 de

proporcin en su composicin)
16
mayo - 2017
Quinto
Gua
15, 18 y 24 de abril
3. (semilleros representados estadsticamente) 10
2017
(calculo longitudes, distancias, reas, volmenes y
24, 25 y 31 de
Gua masa con la implementacin de sistema semi - 10
hidropnico)
mayo 2017
4.
Todos los das de
Gua (asumo mis responsabilidades) 2
intervencin.
5.
El liderar procesos educativos en la comunidad rural e implementar esta prctica pedaggica se constituye en un
reto, por cuanto este debe ser pertinente y a dems identificar y entender lo rural, el pensamiento dl campesino, sus
inspiraciones, sus conceptos de escuela y desarrollo, pero que tambin a la vez ayude al nio y al joven campesino
a ubicarse en el mundo desde el conocimiento, la sociedad, la produccin y el espacio que ocupa el sector rural en
el desarrollo nacional.

Con la participacin de los normalistas superiores, en la educacin rural pretendemos contribuir a que la gente del
campo construya sus propios proyectos de vida, asumiendo pedagogas desde la escuela que potencie el
reconocimiento del sujeto, con base a la lectura crtica de sus propias contextos, que lo lleve asumir compromisos
a apoderarse como sujetos de deberes y derechos, capaces de exigir el derecho a la tierra, a la libertad de producir,
de crear, de vivir dignamente, de acceder a la cultura y al saber, de ser respetadas como personas, como ciudadanos
y como trabajadores creadores de riqueza.