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COPIDIS
Programa de Estudios
1. Objetivos:
1.1 Objetivo General:
El presente programa tiene como objetivo resultar una gua para los/as estudiantes, en la
aproximacin a los contenidos especficos acerca del desempeo de un/a APND, Maestro/a o
Profesor/a de Apoyo. Dichos contenidos constituyen los conocimientos fundamentales que debe
poseer todo/a profesional que desee ejercer este rol de apoyo, en pos de garantizar el derecho a la
educacin inclusiva de los/as alumnos/as con discapacidad incluidos en cualquier nivel del sistema
educativo de modalidad comn.
Para la aprobacin del examen, los/as estudiantes debern acreditar la adquisicin de los
contenidos de este programa, as como, la apropiacin de las perspectivas acerca de la temtica que
propiciamos:
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Apropiarse de las herramientas, estrategias, conocimientos, actitudes y perspectivas
transmitidas en este programa, que le permitan desempearse en la inclusin educativa de
alumnos/as con discapacidad, con idoneidad y profesionalismo.
2. Contenidos:
Por este motivo, proponemos situarnos en la perspectiva del ltimo peldao de la evolucin histrica,
es decir en el Paradigma de la Autonoma Personal y su vinculacin con el Modelo Social de la
Discapacidad, ya que slo desde esta configuracin es posible comprender el derecho a la
inclusin. Asimismo, el rol del/a APND, Maestro/a o Profesor/a de Apoyo puede ser concebido
nicamente desde esta perspectiva.
Por otra parte, el camino recorrido en materia de derechos culmina con la creacin del instrumento
legal ms importante para este colectivo, que es un tratado internacional de derechos humanos
denominado Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. En este
mdulo, abordaremos la Convencin y sus implicancias en la educacin inclusiva (Artculo 24) ya
que en nuestro pas la misma adquiri jerarqua constitucional, mediante la Ley N 27.044.
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Evolucin Histrica acerca del concepto de la Discapacidad
ONU (2006). Convencin Sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Estados
Unidos: ONU.
Unidad para la Atencin y Reparacin Integral a las Vctimas (2014). Convecin Naciones
Unidas Derechos de las Personas con Discapacidad. Archivo de Video. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=25EYw7ltyq8
REDI. (2011). El derecho a la autonoma de las personas como instrumento para la
participacin social. Buenos Aires: REDI.
ONU. (2013). Estudio temtico sobre el derecho de las personas con discapacidad a la
educacin. Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos.
Ainscow, M. y Echeita, G. (2011). La Educacin inclusiva como derecho. Marco de referencia
y pautas de accin para el desarrollo de una revolucin pendiente. En Tejuelo: Didctica de
la Lengua y la Literatura. Educacin, nm.12, pp. 26-46.
Rosano, S. (2007). La cultura de la diversidad y la educacin inclusiva. En El camino de la
inclusin educativa en Punta Hacienda. Tesis de maestra (sin publicar). Cuenca, 2007. Pp. 1-
21.
Asociacin por los Derechos Civiles (2015). Educacin Inclusiva. El derecho a la educacin
inclusiva, informacin til para las familias. Disponible en:
http://www.slideshare.net/ASDRA1988/manual-para-familias-sobre-educacin-inclusiva-
discapacidad
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Estrategias de enseanza y evaluacin en aulas heterogneas
Productos de Apoyo
Sosa, L.M. (2009). Educacin Fsica y Discapacidad. Revista gora para la EF y el Deporte,
N 9, pp. 7-14.
de Francisco Nielfa, N. (2016). Aprendo en el recreo. Una gua para desarrollar habilidades
sociales en alumnos con TEA en el entorno educativo. Sevilla: Asociacin Autismo Sevilla.
Borsani, M. J. (2011). Construir un aula inclusiva. Estrategias e intervenciones. Buenos Aires:
PAIDOS.
Valds, D. (2009). Ayudas para Aprender. Trastornos del desarrollo y prcticas inclusivas.
Buenos Aires: PAIDOS.
Gmez, L.y Valdez, D. (2015). Inclusin de alumnos con discapacidad en escuela comn:
maestras integradoras y dispositivos de apoyo al aprendizaje. VII Congreso Internacional de
Investigacin y Prctica Profesional en Psicologa XXII, Jornadas de Investigacin Dcimo
Encuentro de Investigadores en Psicologa del Mercosur. Buenos Aires: Facultad de
Psicologa - Universidad de Buenos Aires.
Ainscow, M. y Booth, T. (2002). ndice de Inclusin. Desarrollando el aprendizaje y la
participacin en las escuelas. Bristol: CSIE.
INADI (2011). Gua Didctica para Docentes, Somos Iguales y Diferentes: Gua para nias y
nios de prevencin de prcticas discriminatorias. Buenos Aires: INADI.
En la Repblica Argentina existen una serie de leyes marco en materia de discapacidad que
constituyen una base para la garanta de derechos de las Personas con Discapacidad, y determinan
los medios y mecanismos a travs de los cuales dichos derechos se cumplen, a saber: Ley N
22.431 y Ley N 24.901. De esta manera, se crea el Certificado nico de Discapacidad y se
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establecen las obligaciones de las Obras Sociales, las Prepagas y el Estado respecto del
cumplimiento de los derechos y los modos de acceso a los mismos. En este contexto, se enmarca
tambin la normativa que da origen al Maestro de Apoyo y prev su cobertura total.
Nacin
C.A.B.A.
Resolucin N 6-COPIDIS. Resolucin que Aprueba el Registro de Acompaantes
Personales No Docentes (APND), Maestras/os y Profesoras/es de Apoyo. Boletn Oficial
4853, Buenos Aires, Argentina, 4 de Abril de 2016. (Focalizar en ANEXO I)
Ministerio de Educacin
Direccin General de Gestin Estatal
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Resolucin N 3034-MEGC. Resolucin que aprueba el Reglamento para el Desempeo de
Acompaantes Personales no Docentes (APND) para alumnos/as con discapacidad incluidos
en escuelas comunes de la CABA. Boletn Oficial, Buenos Aires, Argentina, 10 de Septiembre
de 2013. (Focalizar en ANEXO)
Disposicin N 32-DGEGE. Procedimientos para la inclusin de nios y jvenes con
necesidades educativas especiales en todos los niveles y modalidades en educacin comn
en todos los niveles y modalidades. Boletn Oficial, Buenos Aires, Argentina, 23 de Abril de
2009.
Disposicin N 39-DGEGE. Modificatoria de Res. N 32-DGEGE. Boletn Oficial, Buenos Aires,
Argentina, 30 de Abril de 2009.
Direccin General de Gestin Privada
Ley N 2.681. Boletn Oficial 2939, Buenos Aires, Argentina, 28 de Mayo de 2008.
Disposicin N 25-DGGP. Proyectos Pedaggicos Individuales (PPI) para la integracin de
alumnos con Discapacidad. Boletn Oficial, Buenos Aires, Argentina, 12 de Abril de 2011.
(Focalizar en Disposicin y ANEXOS)
Disposicin N 219-DGGP. Modificatoria de Disp. N 25-DGGP. Boletn Oficial, Buenos Aires,
Argentina, 17 de Octubre de 2012.