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TEACHERS BOOK
2012
English
Work Book
1
Bounce in Chile 1
BOUNCE IN CHILE 1
in Chile
English
Audio
Material
Extra
ENGLISH
PEFC/29-31-75 Libro de
lecturas
9 789563 391732 EDICIN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIN. PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN EDICIN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIN. PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN
TEACHERS BOOK
Julie Kniveton Angela Llanas Lina Alvarado Jantus
English
1 in Chile
Audio
Material
Extra
Libro de
lecturas
27-10-14 14:59
NDICE
INTRODUCCIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Metodologa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Componentes para el docente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Componentes para el estudiante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Student Workbook . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Gua Didctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Big Book - Notas para el docente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Material visual adicional (flashcards y posters) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Recurso multimedia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Contenidos Student Book . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
PROPUESTA DE PLANIFICACIN POR UNIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i - viii
UNIT 1 Hello! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
UNIT 2 My toys. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
UNIT 3 Animals . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
UNIT 4 My school things. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
UNIT 5 ABC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
UNIT 6 Do it! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
UNIT 7 In my closet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
UNIT 8 My daily routine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
NDICE TEMTICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
BIBLIOGRAFA TEMTICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
EXTRA TESTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
ACTIVIDADES FOTOCOPIABLES COMPLEMENTARIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Homework pages (Pginas de tareas) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Song activity sheets (Actividades con canciones) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Spelling, listening and dictation activities (Actividades de dictado y ortografa) . . 144
Extra recorded material (Material de audicin adicional). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
ORIENTACIONES PARA EL TRATAMIENTO DEL APRENDIZAJE GRUPAL . . . 156
BANCO DE PREGUNTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
SOLUCIONARIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
TRANSCRIPT SPELLING, LISTENING AND DICTATION ACTIVITIES
(Transcripcin actividades de dictado y ortografa) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
GLOSARIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
3
INTRODUCCIN
Bounce in Chile
Metodologa
Bounce in Chile constituye tambin una ayuda eficaz para los profesores. El hecho de
que cada estudiante cuente con su propio texto a todo color, con bellas imgenes y
con temas de su inters, en el que pueden desarrollar distintas actividades, ms el CD
de audio, que el profesor o la profesora usar para todas las actividades de audicin y
pronunciacin, ser una gran motivacin para usar este recurso.
adems de ofrecer apoyo para el desarrollo de las clases, la Gua Didctica del
Docente entrega informacin y ejercicios adicionales para contribuir al mejor
desempeo y perfeccionamiento del profesorado.
4
L
your family
U
n it 1
TEACHERS BOOK
Julie Kniveton
Angela Llanas
Lina Alvarado
Teachers Book Con las 1 in Chile
2012
English
in Chile
las respuestas de los
Los alumnos / alumnas pueden encontrar versiones
English
Audio
Material
Extra
ejercicios, y actividades
Libro de
lecturas
cada leccin.
PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN
MINISTERIO DE EDUCACIN.
EDICIN ESPECIAL PARA EL
27-10-14 14:50
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
HOMEWORK PAGES
estudiantes a repasar lo
Unit 1 m a y fec h
Fir
Padres de Familia:
a
uniendo cada dibujo
Pida al nio que trace una lnea palabra dentro
afuera del marco con la correspondiente por favor
terminada,
del marco. Cuando la tarea est
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
SONG ACTIVITY SHEETS brother
SHEET 1 Actividades:
grandma
trabajo mediante el crculo
1 Pida que tracen las palabras Hello! Hi! y
boUNce iN chile 1
Hello, hello, hello, hello, hello!
bellamente ilustradas
English Hi, hi, hi, hi. sister
Goodbye, goodbye, goodbye,
PhotocoPiable material
Goodbye, goodbye, goodbye,
1
sson
Le
Hello, hi, goodbye,
actividades adicionales 2
118
B1_TB_extra test (108-168).indd
boUNce iN chile 1
de la versin grabada para cada cancin en el
Students Workbook.
PhotocoPiable material
en el CD.
B1_TB_extra test (108-168).indd 134 27-10-14 14:42
27-10-14 14:53
Ejercicios de ortografa,
1
Portada BigBook_B1.indd
escritura, comprensin
auditiva, dictados, y otros.
Photocopiable
BOUNCE ON!
i
86 IN POR UNIDAD
PROPUESTA DE PLANIFICAC
WORD WINDOW 144
UNIDAD 1
MATERIALES: alumnos deben turnarse para SPELLING, LISTENING AND DICTATION ACTIVITIES
Trabaje con BLM 5. Pdales que sealar la ropa que lleva puesta
su
calzado (en
Grabacin, dibujos de ropa y coloreen y recorten la ropa y
tijeras, compaero, nombrarla y decir su
cartulina), BLM 5, cajas vacas, clips, el calzado. Unit 1: Hello!
color. (5 10 minutos) unidad: Cuatro semanas.
lana o cordel (opcionales). Tome una caja de zapatos y Tiempos estimados por
Listen and join the letters.
2 Divida al curso en dos equipos. CD Instrumentos de
Indicadores 1
Objetivos de la leccin: colquela de lado. Demuestre cmo WB BB de evaluacin
y el calzado. Divida el pizarrn en dos. Nombre Objetivos de aprendizaje evaluacin
Aprender el vocabulario de la ropa sujetar un pedazo de lana o cordel
una vestimenta. Un miembro de
texto
Escucha y comprende un
Vocabulario nuevo: de un lado al otro de la caja para 2 - Unit Test 1, p.15
shoes, coat, cada equipo deber correr al Escuchar y demostrar comprensin
p.6
- Extra Test, Gua
breve recononociendo
shorts, T-shirt, pants, sweater, dress,
3 imgenes relacionadas
hacer un clset.
pizarrn, dibujarla y repetir el cortos y p.8
didctica p.110
Comprensin auditiva
Comprensin lectora
.
Diga Say the words. Repita la
despus de cada palabra para
grabacin y prela
que los alumnos
sweater Samanthas wearing a pink
and
p.12
p.13
p.14
sunny Bounce in Chile 1
Ediciones Cal y Canto
boUNce iN chile 1
2
purple dress and white shoesa
las repitan a coro. .
Guin:
Shorts t-shirt shoes pants
sweater 3 Jasons wearing black
pants and
sandals coat - dress. red sweater .
EXERCISE 2 dress and a
Melindas wearing a blue
sandals
PhotocoPiable material
4
Pida a los alumnos que escriban
las palabras.
coat dress blue and green coat .
Recorra la sala de clases ayudndolos 1.
2 Write the words in Exercise 79
y motivndolos. seventy-nine
78
seventy-eight
aprender ingls.
English
1
in Chile
9 789563 391688
PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN
MINISTERIO DE EDUCACIN.
EDICIN ESPECIAL PARA EL
27-10-14 14:51
y Becky, te acompaar a
Este es tu libro de ingls. aprender este nuevo idioma.
Divirtete aprendiendo con l!
Talk Time
Hello! Te invita a hablar practicando el ingls.
Read
Te indica que es tiempo de leer.
Listen
Te indica que es tiempo de escuchar.
Hands on
Te invita a hacer una actividad manual.
BLM
1
Match
Te invita a unir objetos con palabras.
Talk about
Te invita a hablar de un pster al final de cada unidad.
Pay attention
Te invita a poner atencin a las instrucciones de tu profesor.
Big Book
Actividades del libro grande de lecturas.
Este smbolo aparece cuando hay una actividad que
precede y prepara para la comprensin lectora o auditiva.
Este smbolo aparece cuando hay una actividad
que requiere la comprensin lectora o auditiva.
Este smbolo aparece cuando hay una actividad que consolida y
sucede a la actividad de comprensin lectora o auditiva.
6
Bounce in Chile
Student Workbook
La actividad manual Benny Bounce
t6
1
i
Un
floor
clases o llevar su trabajo Do it!
window
a casa y mostrarlo a sus
Walk to the window and touch your nose!
Run to the door and touch your toes!
Jump to the wall and touch your head!
Los estudiantes
familiares. Se incluye Fall on the floor! Its time for bed!
pueden personalizar
una pgina imprimible
run door wall
3 Listen and act out.
el lenguaje nuevo
para que los estudiantes
dentro de un contexto
Touch your arms!
2 Trace the words in Exercise 1. 4 Give directions to your friends.
la coloreen y la recorten.
66 67
controlado y familiar.
sixty-six sixty-seven
i
Un
2 What is it?
.
contexto mediante el
Look! Look! Look and see! Look! Look! Look and see!
lenguaje aprendido Its a / an iguana. Be a dog, be a dog with me!
Woof, woof, woof!
Be a cat, be a cat with me.
Meow, meow, meow!
cual se presenta y
previamente. 3 What is it?
Its a / an cat.
Look! Look! Look and see!
Be a rabbit, be a rabbit with me.
practica el lenguaje
4 What is it?
Thump, thump, thump!
nuevo. Se incluye una
Its a / an alligator. 3 Complete a verse about an owl.
pgina imprimible con
5 What is it? Look! Look! Look and see! Hoot!
32 33
thirty-two thirty-three
En la leccin 8 se
t5
1
i
Un
the alphabet
1 Sing the song.
consolidan los
1 Complete the picture.
The happy body song
contenidos de lenguaje
This is the happy body song.
Lets all sing it. It wont take long!
My bodys happy,
y vocabulario por
What about you?
Sing the song. Ill sing it too! medio de actividades
Clap your hands!
Clap to the beat!
Shake your legs!
Shake! Shake! Shake! que incluyen un pster
Los estudiantes reciclan Stamp! Stamp! Stamp!
Stamp those feet!
Chorus
Pat your tummy!
Pat! Pat! Pat!
And now relax,
Lets take a break!
Chorus ilustrativo del tema de
constantemente el
Nod your head!
Just like that!
Chorus la unidad.
lenguaje aprendido Write the next number in the sequence.
e vel 1
4
L
to U n i t 4
1
de los ejercicios de 2
2 Write the letters of the word.
Bounce Back. 3
How do you spell ? apple
4
1 2-3 4 3 Spell the words in Exercise 2.
How do you spell ...?
60 61 1 in Chile
sixty sixty-one
7
Bounce in Chile
Gua Didctica
Motivacin a travs 14 15
de actividades
UNIDAD 1
UNIDAD 1
LESSON 1 WORD WINDOW El otro debe decir Hello, Bounce! y LESSON 2 EXERCISE 1 Dibuje las manos en el pizarrn con las palabras
MATERIALES: (Actividad concreta) Bounce responder con su nombre. MATERIALES: Seale la palabra y diga Hello. Hello, Goodbye como en el libro.
Grabacin, una hoja de papel y BLM 1 para Entregue una copia de BLM 1 a cada (10 minutos) Grabacin de la cancin. Motvelos a responder Cuando seale cada mano, deben decir la
entretenidas para
cada alumno, msica (opcional), y Song alumno. Demuestre cmo colorear, 2 Pida a los alumnos que formen un Objetivos de la leccin: individualmente. Seale la palabra correcta.
Activity Sheet 1. recortar y pegar la mano a un palito crculo. Ponga msica o aplauda Aprender a saludar y a despedirse. palabra Goodbye y repita el EXERCISE 3
Instrucciones para
Objetivos de la leccin: de madera. Pida que escriban Hello rtmicamente mientras los alumnos Escribir las palabras hello y goodbye. mismo procedimiento.
Divida el curso en parejas y pdales que saluden
Aprender la cancin Hello! Hi! Goodbye! por un lado, y Goodbye por el otro. se pasan una ilustracin de Benny Pida a los alumnos que tracen las
iniciar la leccin.
Vocabulario de repaso: y se despidan de su compaero mostrando el
Vocabulario nuevo: BOUNCE ON! Bounce de mano en mano. Al parar hello, goodbye. palabras en cada mano en verde lado correcto de las manos que hicieron en la
la msica, el nio con el dibujo de y rojo.
manuales del
como mscara y fingir ser Bounce.
clases y diga Goodbye. Hi! Goodbye! 1 Pida a un nio que salga de la sala, vuelva a
Motive a los alumnos a repetir las palabras. entrar y diga Hello. El resto debe responder
Hello (nombre del nio). Pida a otro nio que
Word Window.
EXERCISE 1 2 salga y que se despida (Goodbye). El resto debe
Explique a los alumnos que van a escuchar una
1
responder Goodbye (nombre). Contine
tt 1
ii
cancin y diga Listen. UUnn
pasando a diferentes alumnos al frente.
Ponga la grabacin y realice las mmicas 11 Sing
Singthe
thesong.
song. 11 Write
Writethe
thewords.
words. (5 minutos)
correspondientes. (Guin en Pgina 6 del Texto 2 Divida el curso en dos grupos. Diga Hello y
del Estudiante). Goodbye en cualquier orden. Al or cada palabra
EXERCISE 2 2 BLBM
LM los alumnos del grupo correspondiente deben
Repita la grabacin y motive a los alumnos a 11 mostrar el lado correcto de sus manos de hello
actuar las acciones.
goodbye
goodbye y goodbye. (5 minutos)
Hello!
Hello!Hi!
Hi!Goodbye!
Goodbye! hello
hello
EXERCISE 3 2
Dos actividades
Hello,
Hello,hello,
hello,hello,
hello,hello,
hello,hello!
hello!
Haga que los alumnos repitan a coro.
Hi,
Hi,hi,
hi,hi,
hi,hi.
hi.
Repita la grabacin por tercera vez y canten la Goodbye,
Goodbye,goodbye,
goodbye,goodbye,
goodbye,
cancin juntos. Goodbye,
Goodbye,goodbye,
goodbye,goodbye,
goodbye,
de extensin en
Goodbye,
Goodbye,goodbye!
goodbye! 22 Look
Lookand
andsay.
say.
Realice las actividades de Song Activity Sheet 1. Hello,hi,
Hello, hi,goodbye,
goodbye,
Hello,hi,
Hello, hi,goodbye,
goodbye, Hello
Hello
Hello,hi,
Hello, hi,goodbye!
goodbye!
22 Listenand
Listen andmime.
mime.
cada leccin.
Hello,hello,
Hello, hello,hello,
hello,hello,
hello,hello!
hello!
33 Say
Sayhello
helloand
andgoodbye
goodbyeto
to
33 Listenand
Listen andrepeat.
repeat. yourfriends.
your friends.
Hello!
Hello!
Goodbye,goodbye,
Goodbye, goodbye,goodbye,
goodbye,goodbye,
goodbye,goodbye!
goodbye!
66 77
sixsix seven
seven
materiales que se
UNIDAD 2
UNIDAD 2
LESSON 3 EXERCISE 2 EXERCISE 4 LESSON 4 secreto uno de los juguetes. Los Pregunte a los nios cul creen que sea la frase
MATERIALES: Muestre nuevamente las flashcards. Divida el curso en parejas o en MATERIALES: nios tienen que dibujar al mismo correcta. Pdales que dibujen una lnea uniendo
Grabacin, juguetes o dibujos de los juguetes, Pregunte a los nios qu juguetes grupos y pdales que le digan a su Juguetes o dibujos de los juguetes, tiempo el juguete en el pizarrn las dos partes de la oracin.
necesitan para pelota, msica (opcional), flashcards. de stos tienen en casa. Aydelos a compaero qu juguetes tienen bolsa oscura. mientras su equipo trata de adivinar Haga que los alumnos terminen el ejercicio
decir I have a... and I have a.... usando I have a... . cul es. por s solos. Camine por la sala ayudndolos
Objetivos de la leccin: Objetivos de la leccin:
Consolidar el vocabulario de los juguetes. Haga que dibujen un crculo rojo BOUNCE ON! Repase as el vocabulario de y motivndolos.
Practicar el vocabulario de los juguetes.
la leccin.
Identificar los juguetes propios. alrededor de sus juguetes. los juguetes. EXERCISE 2
1 Diga por ejemplo, I have a kite. Los Repasar los miembros de la familia
Lenguaje nuevo: EXERCISE 3 nios deben fingir volar un volantn. Vocabulario de repaso: EXERCISE 1 Diga, Color Benny Bounces toys y motive a los
I have a... Pida a los nios que escriban cules Contine de esta manera con drum, teddy bear, ball, mom, dad, Explique a los nios que deben unir nios a colorear los juguetes. Recorra la sala
Vocabulario de repaso: juguetes tienen. Recorra la sala diferentes juguetes. (5 10 minutos) grandma, grandpa, brother, sister. las dos partes de la oracin. Lean preguntando de qu color es cada juguete
ball, kite, doll, drum, teddy bear, hoop. ayudndolos. 2 4 Canten la cancin Dippity BOUNCE INTO ACTION!
todas las frases juntos.
Seale la palabra I y trate de
(What color is the...?) e invtelos a responder en
espaol.
Las respuestas para
Use las sugerencias
EXERCISE 1 8 Dippity de la Unidad 1, Leccin 4. Divida el curso en dos equipos. Pase
(5 minutos) unirla con todas las opciones. I BOUNCE BACK (Actividad de repaso)
Utilice las flashcards. Pida a los estudiantes que a dos nios al frente y nmbreles en
indicadas. crculo azul alrededor de los juguetes de Henry, Pdales que unan las fotos y las palabras y que
t2
Students Workbook,
y un crculo amarillo alrededor de los de Pippa. Un
i luego escriban las palabras.
Ponga la grabacin y ayude a los nios 1 Listen. Circle Henrys toys in blue. 1 Help Kenny Crayon match the parts of the sentences. BOUNCE ON!
estudiantes para
Henry: I have a hoop. I have a ball and I have a 3 I have have a ball. izquierda debe repetir la oracin y agregar otro
drum. What about you Pippa? juguete, por ejemplo, I have a ball and a doll. El
las actividades de
2 Color Benny Bounces toys.
Pippa: I have a doll. I have a teddy bear and I have nio que sigue debe recordar los dos juguetes
a kite. anteriores y agregar otro. Jueguen "Memoria"
de pronunciacin
Henry Pippa mientras los dems tratan de adivinar cul es.
El que acierte pasa a elegir el siguiente juguete.
(5 10 minutos)
las tareas de 20
twenty
21
twenty-one
comprensin auditiva.
B1_TB_U2 (24-35).indd 28 27-10-14 14:47 B1_TB_U2 (24-35).indd 29 27-10-14 14:47
vel
Le
3
1
animals U
n it 3
1 in Chile
1
comenzar a leer.
Actividades a realizar durante la lectura in Chile
- Lea la historia lentamente y agregue emocin.
Repita varias veces.
- Apunte a las imgenes mientras escuchan,
indicando los tems de vocabulario principales y
sealando la accin.
- Deles tiempo para que asimilen la historia y
el vocabulario. EDICIN ESPECIAL PARA EL
MINISTERIO DE EDUCACIN.
PROHIBIDA SU COMERCIALIZAC
IN.
diferentes ideas.
9
Bounce in Chile
Material Visual Adicional (flashcards y posters)
e vel 1
1
L
Psters (Posters)
Un t 1
i
your family
6
L
Bounce in Chile
Recurso Multimedia
2
Busquen las palabras en Look up the words in
Hojas en blanco y negro en formato
el diccionario. your dictionary.
PDF, cuyo archivo se encuentra en el Hagan una lista. Make a list.
CD-Rom. El docente puede imprimir Pongan atencin, por favor. Pay attention, please.
cuando y cuantos necesite. Apoyan Lean las oraciones. Read the sentences.
Photocopiable
directamente algunas de las Silencio, por favor. Silence, please.
actividades manuales de Eso es todo por hoy, gracias. Thats all for today, thank you.
presentacin de lenguaje o inicio de Trabajen con su compaero/a. Work with your partner.
unidades, y pueden usarse con otros Escriban las oraciones. Write the sentences.
propsitos, con estudiantes ms Para pedir aclaracin Asking for clarification
aventajados o ms lentos, en distintos Podra repetir eso, por favor? Can you repeat that, please?
momentos de la clase. Puede decir eso de nuevo, Can you say that again, please?
por favor? Sorry. I didnt understand.
Disculpe, no entend.
Para dar nimo Encouragement
1 Write the letters.
Bounce in Chile
Contenidos Students Book
Sonidos/
Unidad Tema Funciones Lenguaje Vocabulario Palabras
Saludos Saludar Hi. / Hello. / Good morning. / Expresiones comunes: /e/: hello
Informacin Intercambiar informacin Good bye. hello / good morning / / /: brother
personal personal Whats your name? good bye.
1 La familia Identificar miembros de
la familia
My name is
This is my family / mother /
Miembros de la familia:
mom, dad, brother,
Hello Preguntar por los father / me. sister, grandpa.
miembros de la familia Who is this / he / she? My
pp. 4 mother (mom) / grandmother
(grandma) / sister / brother /
grandfather (grandpa).
Los juguetes Identificar y describir Is it a ? Yes, it is. / No, Juguetes: hoop, doll, /e/: teddy
2 Los colores juguetes
Expresar posesin
it isnt. drum, ball, kite, etc.
I have a red kite / a blue bike / Colores: red, blue,
bear, yellow,
red.
My toys Identificar colores a green doll / a white car. yellow, etc. / /: drum
/u /: blue
pp. 16 /i /: green
3
Los animales Identificar y describir a / an: a monkey / an Animales: alligator, cat, /e/: elephant
animales elephant. dog, iguana, rabbit, / /: rabbit
It isnt a dog, its a blue cat. elephant, monkey, etc. / /: monkey
Animals
pp. 28
tiles Identificar tiles escolares Whats this? A book / a pencil tiles escolares: eraser, / /: one
4 escolares Contar hasta 10
Los nmeros Identificar colores de los
/ a ruler.
Its a pencil / an eraser.
pen, book, pencil,
crayon, ruler.
/u/: two
/i/: three
My school Cumpleaos tiles escolares Its a green pencil. Nmeros: one, two, /e/: seven, ten
Intercambiar informacin How old are you? Im seven. three, four, five, six,
things acerca de la edad Happy birthday! seven, eight, nine, ten.
pp. 40
5
Las partes Identificar partes del How do you spell? Partes del cuerpo: leg, The alphabet
del cuerpo cuerpo This is my hand. / These are arm, hand, foot / feet,
El alfabeto Decir el alfabeto my hands. head, tummy.
ABC Identificar el orden de las El alfabeto
letras en el alfabeto
pp. 52
Instrucciones Dar y seguir Open your books. Instrucciones: open, / /: touch,
6 Objetos de la instrucciones
sala de clases
Dont close the door. close, walk, run, jump,
read, look, touch, sit
jump, run
8 cotidianas
Higiene
personal
Hablar de la higiene
personal
dressed.
I brush my teeth.
brush my hair, take a
shower, get dressed,
wash my hands,brush
shower, brush,
wash
My daily my teeth, make the bed
routine Vocabulario de la
higiene personal:
pp. 88 shampoo, soap,
toothbrush, toothpaste,
hairbrush, comb, towel.
i
UNIDAD 1
Unit 1: Hello!
Tiempos estimados por unidad: Cuatro semanas.
Leer y demostrar comprensin de p.5 p.2 7 - Unit Test 1, p.15 Lee y comprende textos
Comprensin lectora
Participar en dilogos breves en los p.7 - p.13, Actividad 3 Hace referencia a los miembros
cuales se presenten y den informacin p.13 de su familia en forma oral a
Expresin oral
Trazar palabras y oraciones muy p.7 - p.21, Bounce Back to Unit 1 Traza palabras identificando
simples saludando e identificando p.8 - Unit Test 1, p.15 miembros de la familia.
miembros de la familia. p.10
Expresin escrita
p.11
p.12
p.13
p.14
ii
13
UNIDAD 1
Unit 2: My toys
Tiempos estimados por unidad: Cuatro semanas.
Leer y demostrar comprensin de un p.23 - Unit Test 1, p.15 Lee y comprende textos
Comprensin lectora
cuento y de otros textos breves p.24 15 - Extra Test 1, Gua breves, relacionados con el
simples acerca de los juguetes. p.26 didctica, p.111 vocabulario de la unidad y
p.27 17 reacciona dibujando las
p.6 16 ideas principales.
Describir y hablar sobre los juguetes. p.20 - p.25, Actividad 3 Expresa posesin usando
Nombrar e identificar los colores. p.25 I have a / an
Expresin oral
Trazar palabras y oraciones muy p.17 - p.33, Bounce Back to Traza palabras identificando
simples describiendo juguetes. p.18 Unit 2 colores.
p.19 - Unit Test 2 ,p.27 Traza palabras para describir el
Expresin escrita
Unit 3: Animals
Tiempos estimados por unidad: Cuatro semanas.
Leer y demostrar comprensin de p.32 p.10 23 - p.44, Bounce Back to Unit 3 Lee y comprende oraciones
Comprensin lectora
oraciones y textos simples p.36 22 - Unit Test 3, p.39 reconociendo entre a / an.
describiendo animales. p.39 24 - Extra Test 3, Gua Lee y comprende textos
didctica, p.112 breves, relacionados con el
vocabulario de la unidad y
reacciona dibujando las
ideas principales.
Describir y hablar sobre los animales. p.32 - p.25, Actividad 3 Describe brevemente
p.37 animales en una lmina.
Expresin oral
Trazar palabras y oraciones muy p.30 - Unit Test 3 ,p.39 Traza palabras para identificar
simples describiendo animales. p.31 - Extra Test 3, Gua didctica, vocabulario de la unidad.
p.32 p.112 Reordena las letras de palabras
Expresin escrita
Leer y demostrar comprensin de una p.41 p.16 33 - Unit Test 4, p.51 Lee y comprende oraciones
Comprensin lectora
historia breve sobre los cumpleaos. p.43 - Extra Test 4, Gua didctica, reaccionando por medio de
p.44 p.113 dibujos y pintar objetos.
p.45 28
p.48 32
p.51 34
Hablar sobre los cumpleaos. Contar p.47 - p.49, Actividad 3 Describe brevemente la lmina
hasta diez. p.49 de una fiesta de cumpleaos
Expresin oral
enumerando objetos y
refirindose a su edad.
Trazar palabras y oraciones muy p.42 - p.60, Bounce Back to Unit 4 Reconoce los nmeros en una
simples describiendo objetos p.44 - Unit Test 4, p.41 secuencia y los relaciona con
escolares. Escribir nmeros hasta p.45 - Extra Test 4, Gua didctica, su forma escrita.
Expresin escrita
Unit 5: ABC
Tiempos estimados por unidad: Cuatro semanas.
Leer y demostrar comprensin de p.55 p.18 38 - Unit Test 5, p.63 Lee y comprende oraciones
Comprensin lectora
dilogos y textos breves. p.62 44 - Extra Test 5, Gua didctica, distinguiendo entre This is y
p.63 45 p.114 These are.
Decir el alfabeto y deletrear palabras. p.55 - p.61, Actividad 3 Deletrea palabras del
Hablar sobre las partes del cuerpo. p.57 vocabulario de la unidad.
Expresin oral
p.61
Trazar palabras y oraciones muy p.53 - p.71, Bounce Back to Unit 5 Escribe palabras uniendo letras
simples identificando las partes p.54 - Unit Test 5 ,p.63 del alfabeto.
del cuerpo. p.56 - Extra Test 5, Gua didctica,
Expresin escrita
Unit 6: Do it!
Tiempos estimados por unidad: Cuatro semanas.
Leer y demostrar comprensin de p.68 p.22 53 - p.80, Bounce Back to Unit 6 Lee instrucciones y las realiza.
Comprensin lectora
Expresar instrucciones simples. p.67 - p.73, Actividad 3 Describe una lmina haciendo
p.72 referencia a las instrucciones
Expresin oral
Trazar palabras y oraciones muy p.65 - Unit Test 6, p.75 Escribe instrucciones
simples para dar instrucciones. p.66 guindose por claves visuales.
p.67
Expresin escrita
p.69
p.70
p.71
p.73
p.74
p.75
vii
Unit 7: In my closet
Tiempos estimados por unidad: Cuatro semanas.
un texto simple relacionado p.79 57 - Extra Test, Gua didctica breve distinguiendo entre
con la vestimenta. p.81 58 p.116 informacin falsa y verdadera.
p.82 59
Leer y demostrar comprensin de una p.80 p.26 61 - p.91, Bounce Back to Unit 7 - Lee y reacciona relacionando
Comprensin lectora
historia breve y otros textos simples p.83 - Unit Test 7, p.87 imgenes con vocabulario de
sobre el clima y las distintas p.84 60 - Extra Test 7, Gua didctica, la unidad.
vestimentas. p.87 p.116 - Lee oraciones y relaciona
con dibujos.
Describir el clima y la vestimenta. p.81 - p.85, Actividad 2 Describe una lmina haciendo
p.85 referencia al clima y
Expresin oral
la vestimenta.
Trazar palabras y oraciones muy p.78 - Extra Test, Gua didctica Completa y escribe oraciones
simples dando informacin sobre el p.79 p.116 reportando el clima.
clima y la vestimenta. p.80
Expresin escrita
p.82
p.83
p.86
viii
Leer y demostrar comprensin de p.91 p.30 68 - Unit Test 8, p.99 Lee y reacciona relacionando
Comprensin lectora
una narracin breve sobre p.95 - Extra Test 8, Gua didctica, imgenes con vocabulario de
actividades cotidianas. p.96 67 p.117 la unidad.
p.98
P.99
Describir acciones cotidianas. p.94 - p.97, Actividad 2 Describe una lmina haciendo
p.97 referencia a las acciones
Expresin oral
Trazar palabras y oraciones muy p.90 - Unit Test 8, p.99 Escribe las palabras relativas a
simples dando informacin sobre p.92 - Extra Test 8, Gua didctica, los tiles de aseo personal.
actividades cotidianas. p.93 p.117
Expresin escrita
p.94
p.95
p.99
12
UNIDAD 1
Objetivo general de la unidad Trabaje con los estudiantes esta Por ejemplo: Dnde estn
Demostrar comprensin de textos muy breves y pgina introductoria de unidad los nios? Qu hacen? etc.
simples relacionados con la presentacin personal observando la fotografa. Seale el dibujo de los hermanos
y la familia. Mustreles el dibujo de los Bounce. Presente a Benny (azul)
Objetivos hermanos Bounce en la pgina 3 Becky (amarillo) y Bobby (rojo),
Comprensin auditiva del Texto del Estudiante (Benny, diciendo Hello, Benny!, Hello Becky!,
Becky y Bobby) y explqueles que Hi, Bobby! Haga que los alumnos lo
Escuchar y demostrar comprensin de canciones con ellos van a aprender ingls a repitan.
y dilogos cortos relacionados con la travs de juegos, canciones y
presentacin personal: Comparta con los estudiantes los
ejercicios entretenidos. objetivos de la unidad, e invtelos a
identificando y comenzando a familiarizarse Haga preguntas relacionadas con la hojear la unidad completa.
con los sonidos propios del ingls, imagen que los ayuden a vincular
actuando un dilogo muy breve. sus conocimientos y experiencias
Comprensin lectora previas con las acciones y
Leer y demostrar comprensin de oraciones y personajes de la imagen.
textos simples relacionados con la familia:
usando elementos visuales,
trazando palabras muy simples describiendo
miembros de la familia.
nit 1
Expresin oral U
Participar en dilogos breves en los cuales se
presenten y den informacin personal. Hablar de
la familia.
Expresin escrita
Trazar palabras y oraciones muy simples saludando
e identificando a los miembros de la familia.
You will:
Listen to songs.
Say Hello! and Good bye!
Talk about the family.
4
four
13
UNIDAD 1
GETTING READY Dirija la atencin hacia las dos EXERCISE 2
EXERCISE 1 fotografas y pdales que La segunda pregunta de esta seccin est
Las preguntas de esta seccin estn identifiquen en que situacin destinada al tratamiento de los prerrequisitos
relacionadas con los objetivos de particular se usan los distintos que los estudiantes necesitan conocer antes de
aprendizaje establecidos para la saludos. Lea y acte la instruccin abordar los contenidos de la unidad. Un
unidad. Haga preguntas en espaol, cuidadosamente con los alumnos prerrequisito es el antecedente necesario para
como: Qu palabras yo us para y motvelos a que desarrollen atender los contenidos a revisar en la unidad.
saludarlos cuando entr?, Qu lo solicitado. Su funcin principal es servir de anclaje a los
palabras usamos para los saludos en Invite a algunos alumnos a nuevos/diferentes conocimientos que
nuestra lengua materna en los actuar las situaciones al frente se estudiarn.
distintos momentos del da?, En de sus compaeros. Para esta unidad, es importante que los
espaol usamos los mismos saludos estudiantes reconozcan las diferencias de
y presentaciones en las situaciones gnero y lo asocien con el vocabulario correcto.
formales e informales?, etc.
Getting ready
1 Circle.
Hello! / Good bye! Hello! / Good bye!
2 Color.
Mom Dad
5
five
14
UNIDAD 1
i
cancin y diga Listen. Un
6
six
15
UNIDAD 1
LESSON 2 EXERCISE 1 Dibuje las manos en el pizarrn con las palabras
MATERIALES: Seale la palabra y diga Hello. Hello, Goodbye como en el libro.
Grabacin de la cancin. Motvelos a responder Cuando seale cada mano, deben decir la
Objetivos de la leccin: individualmente. Seale la palabra correcta.
Aprender a saludar y a despedirse. palabra Goodbye y repita el EXERCISE 3
Escribir las palabras hello y goodbye. mismo procedimiento.
Divida el curso en parejas y pdales que saluden
Vocabulario de repaso: Pida a los alumnos que tracen las y se despidan de su compaero mostrando el
hello, goodbye. palabras en cada mano en verde lado correcto de las manos que hicieron en la
y rojo. clase anterior. Camine entre las parejas
BOUNCE INTO ACTION!
EXERCISE 2 ayudndolos con la pronunciacin y verificando
Motive a los alumnos a cantar y a que estn trabajando debidamente.
realizar la mmica mientras Explique a los alumnos que van a
escuchan la cancin Hello! jugar un juego. BOUNCE ON!
Hi! Goodbye! 1 Pida a un nio que salga de la sala, vuelva a
entrar y diga Hello. El resto debe responder
Hello (nombre del nio). Pida a otro nio que
salga y que se despida (Goodbye). El resto debe
responder Goodbye (nombre). Contine
pasando a diferentes alumnos al frente.
1 Trace the words. (5 minutos)
2 Divida el curso en dos grupos. Diga Hello y
Goodbye en cualquier orden. Al or cada palabra
los alumnos del grupo correspondiente deben
mostrar el lado correcto de sus manos de hello
goodbye y goodbye. (5 minutos)
hello
7
seven
16
UNIDAD 1
i
y pregunte, Whats your name? My names Un
(nombre del alumno). Contine preguntando. 1 Draw a picture of you.
Pida a los alumnos que se dibujen a s mismos Answer the question. Whats your name?
y que tracen y respondan la pregunta. My names Benny Bounce.
Hi! My names
Benny Bounce.
8
eight
17
UNIDAD 1
LESSON 4 BOUNCE INTO ACTION! EXERCISE 2 4
MATERIALES: Invite a seis nios al frente y Diga que van a escuchar una cancin. Diga
Grabacin, seis dibujos o los entrgueles un personaje a cada uno. Listen y ponga la grabacin.
nombres de seis personajes El resto del curso debe preguntarles Lea la primera lnea de la cancin y haga que
famosos, Song Activity Sheet 2. Whats your name? los alumnos repitan a coro; luego la segunda
Objetivos de la leccin: Los alumnos deben responder por lnea, y luego combnelas. Contine hasta que
Desarrollar la comprensin auditiva. turno, segn el personaje. Cambie hayan aprendido toda la cancin.
Actuar el dilogo. de grupo y sigan jugando. Repita la grabacin y canten la cancin.
Lenguaje nuevo: EXERCISE 1 Realice las actividades de Song Activity Sheet 2.
How are you? Fine, thank you. Pida que repitan a coro despus EXERCISE 3
Lenguaje y vocabulario de repaso: de usted (Dippity dippity, Dippity
Whats your name? My names...; Lea la primera parte de los pequeos dilogos
dippity doe, Dippity dippity
hello, goodbye y motvelos a encontrar la respuesta.
dame, Dippity dippity do, Dippity
dippity die). Pdales que tracen una lnea entre las
preguntas y las respuestas.
EXERCISE 4
Divida el curso en dos grupos. Un grupo
debe decir la primera parte y el otro grupo
1 Listen to your teacher and repeat. debe responder.
Forme parejas para actuar el dilogo.
2 Sing the song.
BOUNCE ON!
Dippity dippity! 1 Divida el curso en grupos. Escriba las primeras
dos lneas de la cancin en cualquier orden.
Dippity dippity do, Invite a que trabajen en grupos para poner las
How are you?
Dippity dippity doe, Dippity dippity do,
lneas en el orden correcto. (10 15 minutos)
Hello, hello, hello. Fine, thank you. 2 Explique que si usted dice Bounce says hello / hi /
Dippity dippity dame,
Whats your name? goodbye se deben poner de pie. Si slo dice Hi /
Now bounce in time, Hello / Goodbye, deben permanecer sentados.
And ask the next in line.
Dippity dippity die, Si se equivocan pasan al frente.
Lets say goodbye. El ltimo en permanecer en su lugar gana.
(10 15 minutos)
4 Goodbye. My names .
9
nine
18
UNIDAD 1
sugerencias de la Pgina 9. i
Un
Seale las fotografas y diga Listen and point.
1 Listen and point. Say the words.
Ponga la grabacin y explique que deben sealar
a los miembros de la familia conforme la
grabacin los mencione.
Repita la grabacin y presione el botn de pausa
para que los alumnos repitan las palabras a coro.
Cuando los alumnos puedan decir las palabras
nuevas con confianza, seale las imgenes y pida
a ciertos alumnos que las nombren de manera
individual.
sister brother
Guin:
sister brother mom dad grandma grandpa. dad
mom grandpa
grandma
2 Trace the words in Exercise 1.
10
ten
19
UNIDAD 1
LESSON 6 Divida el curso en seis, uno por cada Pregunte a sus alumnos por los miembros de
Objetivos de la leccin: miembro de la familia. Cada grupo sus familias. Pdales que comparen sus familias
Desarrollar la comprensin lectora. tiene que escribir todas las letras y explique que pueden ser distintas, algunas con
Presentar a los miembros de la familia que forman una palabra de un ms o menos miembros. Haga un pequeo
Lenguaje nuevo: miembro de la familia. Diga las repaso de los nombres de los miembros de la
This is my family. palabras. Al or su palabra, cada familia antes de comenzar la lectura.
grupo debe levantarse y ordenar las
Vocabulario de repaso: letras de su palabra para deletrear el EXERCISE 2 6
mom, dad, sister, brother, miembro de la familia. Haga que los alumnos escuchen la grabacin y
grandma, grandpa. sealen las imgenes.
EXERCISE 1
BOUNCE INTO ACTION! Modele cada oracin y haga que los alumnos
Seale las fotografas. Haga que los las repitan a coro y despus individualmente.
Revise que sus alumnos hayan estudiantes le digan los miembros
hecho la tarea de Homework pages, de la familia en espaol. Repita la grabacin y pdales que vayan leyendo.
Pgina 118, Gua Didctica. Guin:
1 This is my mom.
2 This is my dad.
3 This is my sister.
4 This is my brother.
1 Look at the pictures. Point and say the 5 This is my grandma.
family members.
6 This is my grandpa.
2 Listen and read. This is my family.
EXERCISE 3
Pdales que dibujen un miembro de su familia.
EXERCISE 4
Haga que los alumnos tracen la oracin
correspondiente al dibujo que realizaron.
Mientras lo hacen, recorra la sala ayudndolos
y motivndolos.
BOUNCE ON!
1 Utilice las flashcards o escriba las palabras de
los miembros de la familia en el pizarrn.
Explique a los alumnos que deben ponerse de
1 This is my mom. 4 This is my brother. pie si lo que dice es cierto y permanecer
2 This is my dad. 5 This is my grandma. sentados si es falso. Seale la palabra dad y
diga, This is my sister. Los alumnos deben
3 This is my sister. 6 This is my grandpa.
permanecer sentados. Seale la palabra
3 Draw a person in your family on the board in Exercise 1. grandma y diga, This is my grandma. Todos
deben ponerse de pie. (5 minutos)
4 Circle and draw about your picture. 2 Pida a los alumnos que trabajen en pares
This is my mom /dad /sister / sealando las fotografas en sus libros
presentando a los diferentes miembros de la
brother /grandma /grandpa familia. Camine entre las parejas ayudndolos
con la pronunciacin y verificando que estn
trabajando debidamente. (10 minutos)
11
eleven
20
UNIDAD 1
i
Seale los miembros de la familia en sus libros. Un
Pregunte quin es cada uno.
Explique a los alumnos que van a convertir una
huella digital en un miembro de la familia.
Dibuje un pulgar en el pizarrn y pregnteles
cmo podran decorar la huella para
convertirla, por ejemplo, en dad. Pase a ciertos
alumnos al frente a decorar la huella.
Diga Lets make a fingerprint family y motvelos
1 Make a fingerprint family.
a decorar las huellas en sus libros con diferentes
materiales y colores.
12
twelve
21
UNIDAD 1
LESSON 8 Dibuje una matriz sencilla de EXERCISE 1
MATERIALES: tres por tres. Miren juntos la ilustracin de la familia Bounce
Lpices de cera de colores, Talk Divida el curso en dos grupos, en sus libros.
About Poster 1, pginas de tarea. un equipo son las cruces y el otro Pida que identifiquen a los diferentes
Objetivos de la leccin: los crculos. miembros de la familia.
Conversar acerca de la familia. Seale los miembros de la familia y Haga que los alumnos dibujen a su familia
Vocabulario de repaso: pida a cada equipo que los nombre en el marco.
mom, dad, sister, brother, grandma, por turno. Si nombran el miembro
de la familia correctamente pueden EXERCISE 2
grandpa. Pase a algunos alumnos al frente a mostrar sus
poner su marca en la matriz (una
BOUNCE INTO ACTION! cruz o un crculo). Si se equivocan, dibujos. Aydelos a decir This is my family. Pida
Revise que sus alumnos hayan la pregunta pasa al otro equipo. El a los alumnos que tracen la oracin.
hecho la tarea de Homework pages, objetivo del juego es marcar tres EXERCISE 3
Pgina 119, Gua Didctica. celdas en forma lineal para ganar. Pida a los nios que se sienten en crculo.
Jueguen Gato con los miembros de Selese la boca para indicar a los alumnos que
la familia. van a hablar.
Coloque el pster de la unidad donde todos
puedan verlo. Diga Lets talk about your family.
your family Invite a los alumnos a ver el dibujo en sus
libros. Pida que pasen los alumnos al frente uno
1 Draw your family. por uno para contestar preguntas sencillas:
Point to grandma.
Point to mom.
Point to dad.
True or false: (seale una hermana) This is my
sister. (seale a Benny) My names Bobby.
BOUNCE ON!
1 Divida el curso en parejas. Explique a los
alumnos que van a mostrarle su dibujo a su
pareja y a presentar a los miembros de su
familia. Camine entre las parejas ayudndolos
con la pronunciacin y verificando que estn
trabajando debidamente. (10 minutos)
2 Escriba las siguientes palabras en el pizarrn:
my This family is. Divida el curso en dos equipos
y motvelos a tratar de poner la oracin en el
2 Write about your family. orden correcto. El equipo que logre descifrar la
oracin primero, es el ganador. Repita el mismo
This is my family . procedimiento con otras oraciones de la unidad.
(5 10 minutos)
3 Talk about your family.
13
thirteen
22
UNIDAD 1
Good
morning!
Hello! Hi!
14
fourteen
23
UNIDAD 1
UNIT TEST 1 Invite a los alumnos a trabajar estudiantes escuchen la grabacin al menos
Esta seccin puede ser usada como individualmente, lea y explique tres veces antes de contestar.
revisin de la unidad, como una cuidadosamente cada instruccin, y Guin:
instancia para que los estudiantes asegrese que todos entienden cul 1 Brother
consoliden los contenidos, y es la tarea a realizar.
2 Sister
apliquen el vocabulario y el El resultado de este test le
lenguaje de la unidad. proporcionar valiosa informacin 3 Mom
El test representa una oportunidad concerniente a la enseanza, lo 4 Grandpa
para monitorear y revisar el cual le permitir reflexionar y EXERCISE 2
progreso de los estudiantes y, al modificar actitudes y mtodos Pida a los estudiantes que lean atentamente las
mismo tiempo, provee la usados en la unidad. oraciones, con las dos alternativas posibles.
informacin necesaria al docente EXERCISE 1 8 Luego, pdales que encierren en un crculo la
para conocer los puntos o temas en Los estudiantes deben escuchar y alternativa que escogieron y que realicen el
los que la mayora de los encerrar en un crculo la imagen dibujo correspondiente.
estudiantes presentan problemas. correcta. Permita que los Haga un ejemplo en el pizarrn.
Invite a los estudiantes a pintar la carita
correspondiente al puntaje obtenido.
Points
Unit Test 1
1 Listen and circle the correct picture. __ / 4
15
fifteen
24
UNIDAD 2
You will:
Listen to a song. Read and listen to a story.
Identify colors. Talk about toys.
16
sixteen
25
UNIDAD 2
GETTING READY Nota: Esta actividad y la siguiente presente mdulo. Su funcin principal es servir
EXERCISE 1 pueden realizarse en espaol si el de anclaje a los nuevos/diferentes
Las preguntas de esta seccin estn nivel lingstico de los alumnos no conocimientos que se revisarn.
relacionadas con los objetivos de permite hacerlo en ingls. Para esta unidad, es importante que los
aprendizaje establecidos para la EXERCISE 2 estudiantes reconozcan el vocabulario en
unidad. Haga preguntas en espaol, La segunda pregunta de esta espaol relacionado con juguetes, y que
como: Qu juguetes pueden seccin est destinada al identifiquen los colores en un modelo.
identificar en la vitrina?, Les gustan tratamiento de los prerrequisitos
los juguetes de la vitrina?, Por qu que los estudiantes necesitan
estn estos juguetes en la vitrina? conocer antes de abordar los
Pregunte si alguno de los estudiantes contenidos de la unidad. Un
conoce alguna palabra relacionada prerrequisito es el antecedente
con juguetes en ingls, y si saben necesario para atender, en este
decir algn color en ingls. caso, los contenidos a revisar en el
Getting ready
1 Trace the words.
My toys
2 Color.
17
seventeen
26
UNIDAD 2
EXERCISE 1 10
Diga, Listen and point y ponga la grabacin. BLM
2
Motive a los nios a sealar las imgenes
conforme la grabacin las mencione.
Seale la pelota y diga ball. Haga que los nios
repitan primero a coro y despus
individualmente. Contine modelando todas las
palabras para que los nios las repitan.
Diga, Listen and say the words y ponga la
grabacin nuevamente. Motive a los nios a
hoop
repetir las palabras. drum
Guin: doll
hoop doll drum teddy bear ball kite.
EXERCISE 2
Pida a los nios que tracen las palabras. Camine
por la sala sealando las imgenes para que los
nios las nombren.
kite
WORD WINDOW (Actividad concreta)
Pida a los nios que traigan de casa una caja de
teddy bear ball
zapatos vaca. Voltenla para crear dos repisas.
2 Trace the words in Exercise 1.
Trabaje con BLM 2 y pdales que los coloreen y
los recorten sin cortar las solapas. Doblen las
solapas y peguen los juguetes en las repisas. 18
eighteen
27
UNIDAD 2
LESSON 2 BOUNCE INTO ACTION! EXERCISE 1
MATERIALES: Revise que sus alumnos hayan Miren la imagen juntos. Explique que los nios se
Juguetes o dibujos de los juguetes, hecho la tarea de Homework pages, llaman Sasha y Will. Invite a los nios a nombrar
una bolsa oscura, msica, pgina Pgina 120, Gua Didctica. los juguetes que conocen. Pdales que terminen
de tarea. Divida el curso en seis grupos, uno los dibujos y que los coloreen.
Objetivos de la leccin: por cada juguete. Recorra la sala, ayudndolos y motivndolos.
Practicar el vocabulario de los Nombre los juguetes por turno. EXERCISE 2
juguetes. Aprender la estructura Al or mencionar su juguete, cada Apunte hacia usted y luego hacia la pelota y
This is my... grupo debe pararse y fingir jugar diga, This is my ball. Haga que los nios repitan la
Lenguaje nuevo: con l. frase primero a coro y despus individualmente.
Look! This is my... Para hacer la preparacin ms Muestre los otros juguetes, o un dibujo de los
Vocabulario de repaso: divertida, vare el orden y la mismos, y presente la estructura nueva de la
doll, ball, hoop, teddy bear, drum, kite. velocidad con la cual nombra misma manera.
los juguetes. Regrese el enfoque del curso a los libros y lea la
primera oracin. Seale la imagen de la mueca
y diga nuevamente, Look! This is my... y permita
que los nios terminen la oracin. Haga lo
mismo con las otras oraciones. Cercirese de que
1 Complete the pictures. Color them. los nios entiendan This is my...
Pida a los nios que tracen las palabras. Camine
por la sala ayudndolos y motivndolos.
BOUNCE ON!
1 Ponga los juguetes o los dibujos de los juguetes
dentro de una bolsa oscura. Pase a un nio al
frente y pdale que saque uno sin mostrarlo al
curso. Pida que los dems traten de nombrarlo.
Cuando el juguete haya sido nombrado, el nio
debe mostrarlo y decir por ejemplo, Look! This is
my teddy bear. El alumno que logre nombrar el
juguete pasa al frente a elegir el siguiente.
(5 10 minutos)
2 Complete the sentences. 2 Pida a los nios que se pongan de pie si lo que
dice es cierto y que permanezcan sentados si lo
1 Look! This is my doll. que dice es falso. Seale la pelota o el dibujo de
2 Look! This is my ball . la pelota y diga por ejemplo, Look! This is my
drum. Los nios deben permanecer sentados.
3 Look! This is my hoop . Seale la mueca y diga, Look! This is my doll.
Los nios deben ponerse de pie. Aada frases
de la Unidad 1, por ejemplo, seale el volantn
4 Look! This is my teddy bear. y diga Look! This is my dad. (5 minutos)
5 Look! This is my drum.
6 Look! This is my kite.
19
nineteen
28
UNIDAD 2
Ponga la grabacin y ayude a los nios 1 Listen. Circle Henrys toys in blue.
a encerrar en un crculo los juguetes del Circle Pippas toys in green.
color indicado. I have a kite.
Guin:
Henry: I have a hoop. I have a ball and I have a
drum. What about you Pippa?
Pippa: I have a doll. I have a teddy bear and I have
a kite.
Henry Pippa
20
twenty
29
UNIDAD 2
LESSON 4 BOUNCE INTO ACTION! EXERCISE 1
MATERIALES: Divida el curso en dos equipos. Pase Explique a los nios que deben unir las dos
Juguetes o dibujos de los juguetes, a dos nios al frente y nmbreles en partes de la oracin. Lean todas las frases
bolsa oscura. secreto uno de los juguetes. Los juntos.
Objetivos de la leccin: nios tienen que dibujar al mismo Seale la palabra I y trate de unirla con todas
tiempo el juguete en el pizarrn las opciones. I drum, I a teddy bear, I have a ball.
Practicar el vocabulario de los juguetes. mientras su equipo trata de adivinar
Repasar los miembros de la familia Pregunte a los nios cul creen que sea la frase
cul es. correcta. Pdales que dibujen una lnea uniendo
Vocabulario de repaso: Repase as el vocabulario de
drum, teddy bear, ball, mom, dad, las dos partes de la oracin.
los juguetes. Haga que los alumnos terminen el ejercicio
grandma, grandpa, brother, sister.
por s solos. Camine por la sala ayudndolos
y motivndolos.
EXERCISE 2
Diga, Color Benny Bounces toys y motive a los
nios a colorear los juguetes. Recorra la sala
preguntando de qu color es cada juguete
(What color is the...?) e invtelos a responder en
espaol.
1 Help Kenny Crayon match the parts of the sentences.
BOUNCE BACK (Actividad de repaso)
1I drum.
Dibuje a los miembros de la familia en el
2 I have a a teddy bear.
pizarrn y pida a los nios que los nombren.
3 I have have a ball. Pdales que unan las fotos y las palabras y que
luego tracen las palabras.
2 Color Benny Bounces toys.
BOUNCE ON!
1 Formen un crculo sentados. Coloque los
dibujos de los juguetes en el centro. Diga por
ejemplo, I have a ball. El nio sentado a su
izquierda debe repetir la oracin y agregar otro
juguete, por ejemplo, I have a ball and a doll. El
nio que sigue debe recordar los dos juguetes
anteriores y agregar otro. Jueguen "Memoria"
con 5 juguetes y despus vuelvan a empezar.
(10 15 minutos)
2 Meta los dibujos en una bolsa oscura. Pase un
Match and trace the words.
nio al frente y pdale que saque un juguete sin
to U n i t 1 mostrarlo al curso. Debe fingir jugar con l
mientras los dems tratan de adivinar cul es.
El que acierte pasa a elegir el siguiente juguete.
(5 10 minutos)
brother grandma mom
1 2 3
21
twenty-one
30
UNIDAD 2
i
Un
Diga Say the words y selese la boca. Repita la
grabacin y presione el botn de pausa despus 1 Listen and point. Say the words.
de cada palabra para que los nios la repitan
primero a coro y despus individualmente.
Guin:
red blue yellow orange green pink
red blue yellow orange green pink. 2 Trace the color words.
EXERCISE 2
Escriba la palabra red en el pizarrn. Demuestre red blue green pink
cmo remarcarla de rojo.
Pida a los nios que tracen las palabras en el orange yellow
color indicado.
3 Sing the song.
EXERCISE 3 13
Diga, Listen y ponga la grabacin de la cancin.
Motive a los nios a sealar los colores en Sing the colors!
sus libros.
Green, red, pink, orange, yellow, blue,
Green, red, pink, orange, yellow, blue,
Green, red, pink, orange, yellow, blue,
Green, red, pink, orange, yellow, blue.
Green, red, pink, orange, yellow, blue,
You can sing the colors, too! Orange, yellow, blue,
Its a rainbow of fun! Orange, yellow, blue,
You can sing the colors, too! Green, red, pink, orange, yellow, blue.
Come on everyone! Green, red, pink,
Green, red, pink,
Green, red, pink, orange, yellow, blue,
Green, red, pink, orange, yellow, blue!
22
twenty-two
31
UNIDAD 2
LESSON 6 BOUNCE INTO ACTION! 13 EXERCISE 2
MATERIALES: Pida a los alumnos que saquen sus Explique a los nios que van a ayudar a la nia a
Grabacin, dibujos de los juguetes, colores. Explique que deben colorear los juguetes.
lpiz de cera de colores, bolsita mostrar los colores conforme cantan Seale el aro y diga Color the hoop blue. Haga la
rellena de porotos, pginas de tarea. la cancin Sing the colors! Motvelos mmica y muestre un lpiz de cera azul.
Objetivos de la leccin: a bailar. Contine con todos los juguetes.
Desarrollar la comprensin auditiva. EXERCISE 1 EXERCISE 3 14
Expresar el color de los objetos. Pida a los nios que miren la Explique a los nios que van a escuchar las
Repasar el vocabulario de los juguetes ilustracin del ejercicio 2 y que oraciones y a pintar los rombos. Diga Listen y
y los colores. reconozcan los juguetes en lnea ponga la grabacin.
Lenguaje nuevo: Its blue. punteada. (hoop, teddy bear, doll, Guin:
Vocabulario de repaso: drum, kite, ball). I have a hoop. Its blue. I have a drum. Its red.
blue, yellow, red, pink, green, orange, I have a kite. Its green. I have a teddy bear.
hoop, teddy bear, drum, doll, kite, ball. Its yellow.
I have a doll. Its pink. I have a ball. Its orange.
EXERCISE 4
Motive a los estudiantes a dibujar y pintar su
1 Look at the pictures in Exercise 2. juguete favorito. Recorra la sala ayudando.
Point and say the toys. Its blue. Pregunte (Whats your favorite toy?; What color
2 Color the toys with Norah. is it?). Pida que respondan I have a...; its...
BOUNCE ON!
1 Divida al curso en parejas y pdales que acten
la historia. Camine entre las parejas
ayudndolos con la pronunciacin y verificando
que estn trabajando debidamente.
e (10 minutos)
blu
orange
yellow
23
twenty-three
32
UNIDAD 2
LESSON 7 2 I'm Fred. Wait for me, Miss Butterfly. BOUNCE ON!
MATERIALES: Look, I have a balloon. It's red. 1 Divida al curso en parejas y pdales
Grabacin, pginas de tarea. 3 Wait for me, Miss Butterfly. Look, que acten la historia. Camine entre
Objetivos de la leccin: I have a balloon. It's orange. las parejas ayudndolos con la
Desarrollar la comprensin lectora. 4 Look, I have a kite. Goodbye, Miss pronunciacin y verificando que
Butterfly. estn trabajando debidamente.
Consolidar el lenguaje y el vocabulario de la (10 minutos)
unidad a travs de una historia. EXERCISE 3
Vocabulario nuevo: 2 Pase a algunos nios al frente a
Lea la historia nuevamente con los realizar la mmica de una parte de
Wait for me. nios. Invite a algunos a leer los la historia. Los dems deben tratar
Vocabulario de repaso: dilogos para todo el curso. de adivinar qu parte es y decir el
hello, goodbye, kite, balloon, blue, green, pink. Pida a los nios que coloreen dilogo correspondiente, por
Lenguaje de repaso: los globos y el volantn de los ejemplo, si el nio finge volar un
Whats your name? Look! I have a... Its... colores indicados. volantn, el resto del curso dice,
BOUNCE INTO ACTION! Look, I have a kite. (10 minutos)
Revise que sus alumnos hayan hecho la tarea de
Homework pages, Pgina 121, Gua Didctica.
t2
i
Explique a los nios que van a escuchar una Un
historia. Miren las ilustraciones juntos y pregunte 1 Look at the pictures. What colors are the toys?
de qu creen que va a tratar. Presnteles los
2 Listen and read.
personajes, Fred y Miss Butterfly.
EXERCISE 1
WAIT FOR ME!
Invite a los estudiantes a mirar las ilustraciones. 1 2
Pregnteles si reconocen a los animales en esta, y
repase sus nombres (frog, butterfly). Luego de
esto, explique que leern una historia sobre una
ranita que quiere alcanzar a una mariposa.
Pdales que adivinen de qu forma la ranita
podra cumplir su cometido. Revise de forma oral. Oh no!
Bang!
EXERCISE 2 15
Diga, Listen y ponga la grabacin. Motive a los Hello! Red.
nios a seguir la historia en sus libros y a 3 4
chequear sus predicciones.
Pregnteles de qu se trat la historia.
Comenten las acciones de Fred y Miss Butterfly.
Hey, Fred!
Repita la grabacin nuevamente y presione el Wait for me!
botn de pausa despus de cada seccin para Oh no. Help!
que los nios repitan las oraciones a coro.
Haga preguntas sencillas sobre cada seccin del
cuento. Pregunte sobre los colores y personajes.
Orange. Good bye!
TRANSCRIPT:
1 Hello, Miss Butterfly. What's your name? Wait 3 Color the balloons and the kite.
for me!
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twenty-four
33
UNIDAD 2
LESSON 8 BOUNCE INTO ACTION! EXERCISE 2
MATERIALES: Pida a los alumnos que pasen al Seale un juguete y diga por ejemplo, I have a
Lpices de cera o lpices de colores. frente a actuar la historia Wait for drum in my toy closet. Its yellow. Haga que los
Objetivos de la leccin: me! en parejas. nios repitan primero a coro y despus
Practicar el vocabulario de los juguetes EXERCISE 1 individualmente. Repita con otro juguete.
y los colores. Pida a los nios que miren la Uno por uno, pase a algunos nios al frente a
Vocabulario de repaso: imagen. Diga Its a toy closet! mostrar sus dibujos y motvelos a decir por
red, blue, yellow, orange, green, pink, ejemplo, I have a teddy bear in my toy closet.
Explqueles que deben copiar Its pink.
hoop, teddy bear, drum, doll, kite, ball. las piezas del rompecabezas
Lenguaje de repaso: para completar los juguetes en Pdales que tracen la oracin en sus libros.
I have a... Its... el lugar indicado. Mientras lo hacen, recorra la sala ayudndolos
y motivndolos.
Luego, haga que escriban ms ejemplos.
EXERCISE 3
Coloque el pster de la unidad donde todos
puedan verlo. Diga, Lets talk about your toy
closet y selese la boca para indicar a los nios
que van a hablar.
your toy closet Por turno, pida a los nios que muestren sus
dibujos y conversen sobre los juguetes. What
1 Complete the picture. toy do you have? (I have a...)
What color is it? (Its...)
Point to a yellow toy. (Debe sealar un
juguete amarillo.)
BOUNCE ON!
1 Jueguen "Gato". Dibuje una matriz sencilla de
tres por tres. Divida el curso en dos grupos, un
equipo son las cruces y el otro los crculos.
Seale los juguetes y pida a cada equipo que
los nombres. Si lo nombran correctamente
pueden poner una cruz o un crculo en la grilla.
Si se equivocan, el dibujo puede ser mostrado
al otro equipo. El objetivo del juego es marcar
tres celdas en forma lineal. El primer equipo en
formar una lnea, gana. (5 minutos)
2 Divida al curso en parejas. Cada nio debe
mostrar su dibujo y nombrar los juguetes y
describirlos, I have a... Its... (5 minutos)
2 Trace the words.
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twenty-five
34
UNIDAD 2
brothers sisters
dad - mom
2. Match the pictures and the sentences.
My names Vero.
My names Bruno.
My names Damian.
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twenty-six
35
UNIDAD 2
UNIT TEST 2 Invite a los alumnos a trabajar EXERCISE 1
Esta seccin puede ser usada como individualmente, lea y explique Los estudiantes unen las palabras y las
revisin de la unidad, como una cuidadosamente cada instruccin, y imgenes.
instancia para que los estudiantes asegrese que todos entienden cul EXERCISE 2
consoliden los contenidos, y es la tarea a realizar.
Pida a los estudiantes que tracen las palabras y
apliquen el vocabulario y el El resultado de este test le pinten los crculos del color correspondiente.
lenguaje de la unidad. proporcionar valiosa informacin
El test representa una oportunidad concerniente a la enseanza, EXERCISE 3 17
para monitorear y revisar el lo cual le permitir reflexionar y Explique que deben leer las oraciones
progreso de los estudiantes y, al modificar actitudes y mtodos mientras escuchan la grabacin. Luego deben
mismo tiempo, provee la usados en la unidad. hacer el dibujo correspondiente (un tambor
informacin necesaria al docente anaranjado). Permtales escuchar la grabacin
para conocer los puntos o temas en las veces que sean necesarias hasta que
los que la mayora de los todos entiendan.
estudiantes presentan problemas. Guin:
I have a drum. Its orange.
Invite a los estudiantes a pintar la carita
Points correspondiente al puntaje obtenido.
Unit Test 2
1 Match the words and the pictures. __ / 6
kite
drum
doll
teddy bear
hoop
ball
green yellow
3 Listen and read __ / 2
the sentences.
Draw the picture.
I have a drum.
Its orange.
Total: __ / 10
0-3 4 - 7 8 - 10
27
twenty-seven
36
UNIDAD 3
Objetivo general de la unidad Expresin oral Comparta con los estudiantes los
Demostrar comprensin de textos muy breves Describir y hablar sobre los animales. objetivos de la unidad, e invtelos a
y simples relacionados con los animales y Expresin escrita hojear la unidad completa.
sus caractersticas. Trazar palabras y oraciones muy 87 Usted dispone de material oral
Objetivos simples describiendo animales. extra relacionado con el tema de
Comprensin auditiva esta unidad. selo en cualquier
Trabaje con los estudiantes esta oportunidad que considere
Escuchar y demostrar comprensin de una pgina introductoria de unidad adecuada, como introduccin a una
cancin sobre los animales: observando las fotografas. leccin, como texto de audicin
identificando y comenzando a familiarizarse Haga preguntas relacionadas adicional, como una forma de
con los sonidos propios del ingls, con sus conocimientos y ampliar el vocabulario, etc.
identificando palabras relacionadas con los experiencias previas.
animales y sus caractersticas, Por ejemplo: Qu ven en las
completando oraciones simples. imgenes? Qu animales reconocen?
Comprensin lectora Qu estn haciendo? etc.
Leer y demostrar comprensin de oraciones
simples describiendo animales:
usando elementos visuales,
identificando informacin especfica,
nit 3
realizando ilustraciones. U
You will:
Listen to a song.
Talk about animals.
Identify animals.
28
twenty-eight
37
UNIDAD 3
GETTING READY Nota: Estas actividades y la siguiente EXERCISE 3
EXERCISE 1 pueden realizarse en espaol si el nivel En este caso, es importante que los estudiantes
Las preguntas de esta seccin estn lingstico de los alumnos no permite reconozcan los colores como punto de partida
relacionadas con los objetivos de hacerlo en ingls. para abordar los contenidos de la unidad.
aprendizaje establecidos para la EXERCISE 2 Explique que usted va a leer una serie de colores
unidad. Haga preguntas en espaol, La segunda pregunta de esta y ellos debern encerrar en un crculo la mancha
como: Qu tipo de animales seccin est destinada al tratamiento del color correspondiente. Lea en voz alta y clara:
conozco? En qu se diferencian / de los prerrequisitos necesarios 1 blue. 2 red. 3 orange. 4 green.
parecen? Dnde viven?, etc. para atender los contenidos de
Pregunte si alguno sabe algn esta unidad.
nombre de animal en ingls. Invtelos
a dibujar a su animal favorito en el
marco. Ahora los estudiantes pintan
el dibujo del Exercise 1.
Getting ready
1 Draw your favorite animal.
29
twenty-nine
38
UNIDAD 3
UNIDAD 3
LESSON 2 BOUNCE INTO ACTION! Pida a los alumnos que tracen las palabras de
MATERIALES: Pida a diferentes alumnos que pasen diferentes colores en sus libros.
Dos hojas grandes con a y an al frente a dibujar los animales de la EXERCISE 2
escritas en ellas, una hoja de papel leccin 1 en cualquier orden en la Escriba an + a, e, i, o, u en el pizarrn.
por alumno, pginas de tarea. parte de abajo del pizarrn. Seale Seale el lagarto y pregunte si empieza con
Objetivos de la leccin: cada animal por turno y pida a los una de las letras en el pizarrn a, e, i, o, u.
Aprender a usar a y an correctamente. alumnos que los nombren primero a
coro y despus individualmente. Pida a uno de los alumnos que pase al frente
Lenguaje nuevo: a / an. y dibuje una lnea entre la palabra an y
Vocabulario de repaso: EXERCISE 1 el lagarto.
dog, alligator, owl, cat, iguana, rabbit Escriba las palabras a y an en la Contine de esta manera con todos
parte superior del pizarrn. los animales.
Con diferentes colores, remarque las Pida a los alumnos que tracen una lnea entre
palabras a y an, varias veces. la palabra an y los animales en sus libros.
Mientras lo hacen, recorra la sala
ayudndolos y motivndolos.
BOUNCE ON!
1 Escriba las palabras a y an en letras grandes
1 Help Benny Bounce trace the words a sobre dos hojas de papel. Pida a dos alumnos
and an in different colors. que sostengan cada palabra y que se paren en
an + a, e, i, o, u distintos puntos de la sala. Diga alligator y pida
a los dems alumnos que sealen la palabra
31
thirty-one
40
UNIDAD 3
Gua Didctica. i
Un
Divida el curso en seis grupos, uno por cada 1 Complete the pictures and the What is it?
animal. Explique a los alumnos que va a sentences. Its a dog.
nombrar a los animales. Al escuchar nombrar
1 What is it?
su animal, el grupo correspondiente debe fingir
ser ese animal, mientras los dems grupos Its a rabbit .
permanecen perfectamente inmviles. El grupo
2 What is it?
que realice la mmica equivocada o se mueva
fuera de turno, pierde. Its a / an iguana.
EXERCISE 1 3 What is it?
Seale el conejo y pregunte What is it? Motive a Its a / an cat.
los alumnos a responder Its a rabbit.
4 What is it?
Pida a los alumnos que completen el dibujo.
Pdales que completen la frase y el dibujo.
Its a / an alligator.
Haga que los alumnos terminen el ejercicio 5 What is it?
por s solos. Camine por la sala ayudndolos Its a / an dog.
y motivndolos.
6 What is it?
EXERCISE 2
Its a / an owl.
Pida a los alumnos que elijan cul corresponde
y que tracen un crculo alrededor de a o an.
Diga a los alumnos que coloreen los dibujos. 2 Circle a or an in Exercise 1.
Color the pictures. Its an iguana.
Its green.
3 Describe the pictures.
32
thirty-two
41
UNIDAD 3
LESSON 4 BOUNCE INTO ACTION! EXERCISE 2 20
MATERIALES: Dibuje una parte de un gato en el Explique a los alumnos que van a escuchar una
Grabacin, tizas de colores, msica, pizarrn y pregunte, What is it? Si cancin. Ponga la grabacin y haga que los
Song Activity Sheet 4. los alumnos no adivinan, dibuje un alumnos vayan sealando los animales
Objetivos de la leccin: poco ms del animal. Cuando hayan conforme la cancin los mencione.
Cantar la cancin Be a dog! adivinado, dibuje otro.
Repita la grabacin y haga que los alumnos
Escribir una estrofa para la cancin. EXERCISE 1 repitan a coro cada lnea. Canten el primer
Vocabulario de repaso: Pida a los alumnos que miren la letra verso de la cancin juntos.
dog, cat, rabbit, owl, alligator, iguana. de la cancin y encierren en un crculo Siga hasta que los alumnos hayan aprendido
Lenguaje de repaso: a / an. los nombres de animales. toda la cancin.
Repita la grabacin por tercera vez y canten la
cancin juntos.
Realice las actividades de Song Activity Sheet 4.
EXERCISE 3
Seale el dibujo del bho en el libro y pregunte
qu sonido hace.
Pida a los alumnos que tracen las palabras y
1 Circle the animal words in the song. canten juntos.
BOUNCE BACK (Actividad de repaso)
2 Sing the song.
Miren las ilustraciones de los globos juntos.
Be a dog! Seale el gato y pregunte What is it? Ayude a
los alumnos a responder, Its a cat. Its blue.
Look! Look! Look and see! Look! Look! Look and see! Haga lo mismo con los dems globos.
Be a dog, be a dog with me! Be a cat, be a cat with me.
Woof, woof, woof!
Pida a los alumnos encierren en un crculo las
Meow, meow, meow!
palabras que corresponden.
Look! Look! Look and see!
Be a rabbit, be a rabbit with me. BOUNCE ON!
Thump, thump, thump! 1 Divida al curso en cuatro grupos. Asigne un
animal a cada uno y pida que cada grupo cante
3 Complete a verse about an owl. su estrofa, fingiendo ser el animal. Ponga la
grabacin nuevamente. (5 minutos)
Look! Look! Look and see! Hoot!
2 Escriba una estrofa de la cancin en el pizarrn
Be an owl, be an owl with me! con las lneas revueltas. Pida a los alumnos que,
Hoot, hoot, hoot! en grupos, copien la estrofa en el orden
correcto. Ponga la grabacin de nuevo y
Describe the balloons. Circle the correct answer. verifique que la hayan escrito como
to U n i t 2
corresponde. (10 minutos)
1 A blue / green cat. 3 4
1
2 A yellow / red dog.
3 A green / blue girae. 2 1 2-3 4
4 An orange / yellow lion.
33
thirty-three
42
UNIDAD 3
LESSON 5 Hagan otros ejemplos juntos y pida a 2 Presente varios dibujos de los
MATERIALES: los alumnos que completen las animales en el pizarrn. Explique a
Grabacin, flashcards. palabras en sus libros y que tracen un los alumnos que deben fingir ser el
crculo alrededor de la palabra animal sealado si lo que dice es
Objetivos de la leccin: correcta. Recorra la sala ayudndolos cierto, y tocarse la cabeza con las
Ampliar el vocabulario de animales. y motivndolos. dos manos si lo que dice es falso.
Vocabulario nuevo: Haga una ronda de prctica. Seale
elephant, tiger, ostrich, lion, monkey, giraffe. BOUNCE ON!
el avestruz y diga por ejemplo, Its a
1 Pida a los alumnos que dibujen el tiger. Seale el len y diga Its a lion.
BOUNCE INTO ACTION! 20 animal que ms les gust. Pase a
Canten la cancin Be a dog! (5 minutos)
varios alumnos al frente a mostrar
Haga que los alumnos se paren y canten juntos. su dibujo al curso y a decir, Its a...
Divida el curso en tres grupos, uno por cada Utilice las flashcards de la unidad
verso de la cancin. para proveer ejemplos adicionales.
Seale cada grupo en cualquier orden y (10 15 minutos)
motvelos a cantar su verso.
Utilice las flashcards de la leccin siguiendo las
sugerencias de la Pgina 9.
t3
i
Un
EXERCISE 1 21
Diga, Listen. Seale las imgenes de los 1 Listen and point. Say the words.
animales y diga, Listen and point.
Ponga la grabacin y haga que los alumnos
sealen las imgenes en sus libros.
tiger
Haga la mmica correspondiente y diga, Say the lion giraffe
words. Repita la grabacin y presione el botn
de pausa para permitir que los alumnos repitan elephant ostrich monkey
las palabras. 2 Help Otto complete the words. Circle a or an.
Guin:
elephant tiger ostrich lion
monkey giraffe. 1 Its a / an l i o n.
EXERCISE 2
Escriba la primera oracin del ejercicio en el 2 Its a / an e l e p h a n t.
pizarrn. Explique a los alumnos que deben
trazar la letra que falta para completar la 3 Its a / an m o n k e y.
palabra. Seale a los tentculos de Otto. Cada
tentculo contiene una letra. Motive a varios
alumnos a pasar al frente a tratar de formar la 4 Its a / an g i r a f f e.
palabra lion.
Lea las dos opciones de la oracin, Its an lion.
Its a lion, poniendo nfasis en las palabra an y
5 Its a / an o s t r i c h.
a. Refrsqueles la memoria y escriba an + a, e,
i, o, u en el pizarrn de nuevo. Motvelos a 6 Its a / an t i g e r.
elegir la palabra correcta para cada animal.
34
thirty-four
43
UNIDAD 3
LESSON 6 BOUNCE INTO ACTION! EXERCISE 1
MATERIALES: Coloque varios dibujos de los Invite a los alumnos a trazar las palabras para
Grabacin, pgina de tareas. animales hechos por los alumnos completar las oraciones. Mientras lo hacen
Objetivos de la leccin: sobre el pizarrn. recorra la sala ayudndolos y preguntando:
Identificar a los animales. Pida a los alumnos que se pongan What is it?
Lenguaje nuevo: de pie y finjan ser el animal Motvelos a contestar mirando las imgenes y
It isnt a / an... sealado si lo que dice es cierto, y leyendo las oraciones.
que se queden sentados si lo que BOUNCE ON!
Lenguaje de repaso: dice es falso.
Its a / an... 1 Divida al curso en dos equipos. Revuelva las
Escoja un grupo de seis estudiantes letras de un animal y escrbalas en el pizarrn.
Vocabulario de repaso: y pida que dibujen animales de
iguana, giraffe, lion, monkey, ostrich, granja en el pizarrn. Por turnos, pida a alumnos de cada equipo que
elephant, alligator, tiger. pasen al frente y traten de poner las letras en
orden para descifrar el animal. El equipo que
logre nombrar el animal primero gana
un punto. (5 10 minutos)
2 Pase a un alumno al frente y dgale el nombre
de un animal en secreto. El alumno debe
preguntarle al resto del curso, What is it? Los
1 Trace the words. dems alumnos deben tomar turnos para tratar
It isnt a monkey. de nombrar al animal. Cada vez que digan un
animal, el nio del frente debe responder, por
1 ejemplo No, it isnt a tiger. Cuando adivinen
It isnt an iguana.
debe responder, por ejemplo, Its a monkey.
Its a g i r a f f e . (10 minutos)
2
It isnt a lion.
Its a m o n k e y.
3
It isnt an ostrich .
Its an e l e p h a n t .
4
It isnt an alligator .
Its a t i g e r .
5
It isnt a monkey .
Its an o s t r i c h .
6
It isnt a tiger .
Its a l i o n .
35
thirty-five
44
UNIDAD 3
EXERCISE 2 22
Haga una ronda de prctica. Muestre la imagen
de un animal. Diga It isnt a / an... o Its a/ an...
y nombre el animal. Explique que deben 1 It is / It isnt an alligator. 3 It is / It isnt a girae
identificar la oracin correcta.
Ponga la grabacin y pida que lean y respondan.
Guin:
1 It isnt an alligator.
2 It is / It isnt an elephant 4 It is / It isnt an iguana
2 It isnt an elephant.
3 It isnt a giraffe. 3 Draw the animals.
4 It isnt an iguana.
EXERCISE 3
Haga que los alumnos completen las tarjetas
con dibujos de los animales. Camine por la sala
ayudndolos y motivndolos. monkey elephant cat
36
thirty-six
45
UNIDAD 3
LESSON 8 BOUNCE INTO ACTION! 20 EXERCISE 1
MATERIALES: Revise que sus alumnos hayan Pida a los alumnos que miren la ilustracin y
Un dibujo de cada uno de los hecho la tarea de Homework pages, que nombren los cuatro animales que tienen
animales, msica, Talk about poster Pgina 123, Gua Didctica. las caras incompletas. Invtelos a buscarlas en
de la seccin, pginas de tarea. las piezas de rompecabezas debajo de la
Canten la cancin Be a dog! juntos.
Objetivos de la leccin: ilustracin, y a copiarlas en el lugar apropiado.
Muestre diferentes dibujos de los
Consolidacin de los objetivos animales y pregunte, What is it? EXERCISE 2
lingsticos y repaso. It is a/an... Pida a los alumnos que tracen la oracin.
Vocabulario de repaso: Recorra la sala monitoreando su trabajo.
red, blue, orange, green, pink, yellow,
dog, alligator, owl, iguana, cat, rabbit. EXERCISE 3
Lenguaje de repaso: Coloque el pster de los animales donde todos
What is it? Its a / an. puedan verlo. Diga Lets talk about the animals!
y selese la boca para indicar a los alumnos
que van a hablar.
Pase a los alumnos al frente por turnos a
responder a sus preguntas y a seguir sus
instrucciones. Los dems alumnos pueden
responder usando la ilustracin en sus libros.
animals [Seale a un animal] What is it? [True or false?]
1 Complete the picture. Its a / an... It isnt a rabbit.
Point to the giraffe. Point to a green animal.
Show me something yellow.
Is it pink? [seale algo rosa]
Is it a rabbit? [seale el elefante]
What color is it?
BOUNCE ON!
1 Ponga los dibujos de los animales boca abajo
sobre el piso. Ponga msica y pida a los
alumnos que bailen alrededor de ellos. Pare la
msica y pida a cuatro alumnos que tomen un
dibujo. El resto del curso debe preguntar a coro,
What is it? Uno por uno, los alumnos con los
dibujos deben responder, diciendo el nombre
del animal y el color. (10 15 minutes)
2 Ponga los dibujos sobre su escritorio. Pida a un
alumno que pase al frente y tome un dibujo sin
mostrrselo al curso. El alumno debe decir
2 Write about an animal. oraciones con It isnt a + animal y It isnt + color
hasta que alguien adivine el animal. El alumno
What is it? Its a / an tiger . que adivine, gana y pasa al frente.
(10 15 minutos).
3 Talk about the animals.
37
thirty-seven
46
UNIDAD 3
38
thirty-eight
47
UNIDAD 3
UNIT TEST 3 Invite a los alumnos a trabajar EXERCISE 2
Esta seccin puede ser usada como individualmente, lea y explique Pida a los estudiantes que tracen las palabras
revisin de la unidad, como una cuidadosamente cada instruccin, y y luego las unan con la imagen correcta.
instancia para que los estudiantes asegrese que todos entienden cul
es la tarea a realizar. EXERCISE 3 24
consoliden los contenidos, y
apliquen el vocabulario y el El resultado de este test le Los estudiantes leen y escuchan las oraciones
lenguaje de la unidad. proporcionar valiosa informacin y luego hacen un dibujo.
El test representa una oportunidad concerniente a la enseanza, Guin:
para monitorear y revisar el lo cual le permitir reflexionar y It isnt a monkey. Its an ostrich.
progreso de los estudiantes y, al modificar actitudes y mtodos Invite a los estudiantes a pintar la carita
mismo tiempo, provee la usados en la unidad. correspondiente al puntaje obtenido.
informacin necesaria al docente EXERCISE 1
para conocer los puntos o temas en Los estudiantes miran las imgenes
los que la mayora de los y encierran la palabra correcta en
estudiantes presentan problemas. un crculo.
Points
Unit Test 3
1 Circle the correct word. __ / 4
1 dog 3 tiger
cat lion
2 4
ostrich elephant
owl alligator
an iguana
a cat
a rabbit
an alligator
3 Listen and read the sentences. __ / 2
Draw the picture.
It isnt a monkey.
Its an ostrich.
Total: __ /
0-3 4 - 7 108 - 10
39
thirty-nine
48
UNIDAD 4
Objetivo general de la unidad Expresin escrita Comparta con los estudiantes los
Demostrar comprensin de textos muy breves y Trazar palabras y oraciones muy objetivos de la unidad, e invtelos a
simples relacionados con los objetos escolares simples describiendo objetos hojear la unidad completa.
y los nmeros. escolares. Escribir nmeros hasta Los temas de esta unidad
Objetivos el diez. representan una excelente
Comprensin auditiva Trabaje con los estudiantes esta oportunidad para que disponga del
pgina introductoria de unidad material oral extra 88. selo en
Escuchar y demostrar comprensin de una cualquier oportunidad que considere
cancin. Aprender los nmeros hasta el 10: observando la imagen.
Lea el nombre de la unidad y haga adecuada, como introduccin a una
identificando y familiarizndose con los sonidos leccin, como texto de audicin
propios del ingls, preguntas sobre la imagen: Qu
objetos identifican en ella?, Dnde adicional, como una forma de
identificando los nmeros, se usan estos objetos?, Conocen el ampliar el vocabulario, etc. En este
contando hasta diez. nombre de estos objetos en ingls? caso, la poesa puede ser asignada
Comprensin lectora como tarea extra para memorizar
en la casa y luego repetirla la
Leer y demostrar comprensin de una historia
clase siguiente.
breve sobre los cumpleaos:
usando elementos visuales para
hacer predicciones,
identificando personajes,
nit 4
completando una oracin. U
Expresin oral
Hablar sobre los cumpleaos.
Contar hasta diez.
You will:
Read and listen Read and listen
to a poem. to a story.
Count to ten. Talk about school things.
40
forty
49
UNIDAD 4
GETTING READY EXERCISE 2 Para esta unidad, es importante que los
EXERCISE 1 La segunda pregunta de esta estudiantes identifiquen objetos, animales
Las preguntas de esta seccin estn seccin est destinada al y sus colores.
relacionadas con los objetivos de tratamiento de los prerrequisitos
aprendizaje establecidos para la que los estudiantes necesitan
unidad. Haga preguntas en espaol, conocer antes de abordar los
como: Cul es el nombre de estos contenidos de la unidad. Un
objetos?, Dnde se usan, Pueden prerrequisito es el antecedente
mencionar ms ejemplos dentro de necesario para atender, en este
este grupo?, etc. Invtelos a pintar caso, los contenidos a tratar en el
los tiles escolares. presente mdulo. Su funcin
Nota: Esta actividad y la siguiente principal es servir de anclaje a los
pueden realizarse en espaol si el nuevos/diferentes conocimientos
nivel lingstico de los alumnos no que se revisarn.
permite hacerlo en ingls.
Getting ready
1 Color.
2 Draw.
41
forty-one
50
UNIDAD 4
LESSON 1 Demuestre cmo pegarlos dentro Pdales que cierren los ojos y retire
MATERIALES: del estuche. uno. Ellos deben tratar de adivinar
Grabacin, colores, tiles escolares, msica, Decore las paredes de la sala con cul falta. Repita hasta que hayan
una hoja de cartulina para cada nio (opcional), los estuches. nombrado todos los objetos.
BLM 3. Divida el curso en parejas. Cada (5 10 minutos)
Objetivos de la leccin: alumno debe mostrar su estuche y 2 Pdale a los alumnos que guarden
Aprender el vocabulario de los tiles escolares. nombrar los tiles. todos sus tiles escolares. Nombre
los tiles de a uno: A yellow pencil, a
Vocabulario nuevo: BOUNCE ON! blue pen, etc. Ellos debern buscar
pen, pencil, crayon, eraser, ruler, book. 1 Ponga seis tiles escolares sobre entre sus cosas y mostrar el
BOUNCE INTO ACTION! 13 una mesa. Haga que los alumnos objeto correcto. (10 minutos)
Pida a los alumnos que saquen sus lpices los nombren a coro.
de colores.
Diga, You need red, blue, yellow, orange,
green and pink.
Canten la cancin Sing the Colors! (Unidad 2,
Leccin 5).
t4
i
Motive a los alumnos a mostrar los colores Un
conforme la cancin los mencione. 1 Listen and point.
Utilice las flashcards de la leccin siguiendo las Say the words.
sugerencias de la Pgina 9.
EXERCISE 1 26
BLM
UNIDAD 4
LESSON 2 Explqueles que va a nombrar los Haga que los nios lean los colores y coloreen
MATERIALES: colores. Si dice la frase, Bounce says, los dibujos.
Grabacin, colores. antes de nombrar el color, deben
EXERCISE 2 27
mostrar el color correspondiente. Si
Objetivos de la leccin: no lo dice, deben colocar las manos Haga la mmica y diga, Draw a book. Dibuje un
Seguir instrucciones. sobre la cabeza. libro en el pizarrn. Haga que los alumnos
Lenguaje nuevo: repitan la instruccin.
El que se equivoque de color o
Draw a... Color the... muestre el color cuando no debe, Diga, Color the book yellow. Pase a un alumno
Vocabulario de repaso: pierde. al frente a seguir la instruccin. Repita con
blue, pink, yellow, orange, red, green. diferentes objetos.
EXERCISE 1
BOUNCE INTO ACTION! Explqueles que deben seguir las instrucciones.
Dibuje un lpiz en el pizarrn, Ponga la grabacin y prela despus de cada
Pida a los alumnos que saquen seale el dibujo y pregunte What is oracin para revisar que los alumnos entienden
sus colores. it? Haga que respondan Its a pencil. lo que tienen que completar.
Diga Color the pencil blue y coloree Repita la grabacin y corrijan los dibujos juntos.
el dibujo.
Guin:
Draw a ruler. Draw a crayon. Draw a book. Draw a
pen. Draw an eraser. Draw a pencil. Color the eraser
Draw a book. green. Color the pen blue. Color the ruler yellow.
1 Read and color the pencils.
Color the book pink. Color the pencil orange. Color the book pink. Color
the crayon red.
blue BOUNCE ON!
yellow 1 Pase a algunos alumnos al frente a mostrar sus
dibujos y a nombrar los tiles y su color.
green (5 minutos)
2 Divida al curso en dos equipos. D instrucciones
pink y pase a alumnos de cada equipo al frente a
orange dibujar animales, juguetes o tiles escolares de
diferentes colores en el pizarrn. Diga, por
red ejemplo, Draw an alligator. Color the alligator
pink. Si el alumno sigue la instruccin
correctamente, gana un punto para su equipo.
2 Listen. Draw the pictures. Color them. Si se equivoca, la instruccin puede ser dada al
otro equipo. (5 10 minutos)
43
forty-three
52
UNIDAD 4
LESSON 3 Haga que los alumnos terminen el 2 Entregue una hoja de papel a cada
MATERIALES: ejercicio por s solos. alumno y d instrucciones para que
Pluma, lpiz, lpiz de cera, regla, libro, goma, BOUNCE ON! dibujen y coloreen los tiles
bolsa oscura, una hoja de papel para cada escolares de diferentes colores.
1 Meta los tiles escolares dentro de Diga, por ejemplo, Draw an orange
alumno, flashcards, pginas de tarea. una bolsa oscura. Pase a un alumno eraser. (10 minutos)
Objetivos de la leccin: al frente y pdale que saque un
Identificar los tiles escolares y sus colores. objeto sin mostrarlo al curso. HOMEWORK
Lenguaje nuevo: Motvelo a preguntar, What is it? Los Pgina 124 Gua Didctica.
Its a green ruler. dems alumnos deben tratar de Entregue a los alumnos una copia
adivinar el objeto. Cuando acierten, de la pgina de tarea sugerida.
Lenguaje de repaso: el alumno del frente debe mostrar
Its a / an... el objeto y decir, por ejemplo, Its a
Vocabulario de repaso: blue book. (5 10 minutos)
ruler, pencil, book, eraser, crayon, pen.
BOUNCE INTO ACTION!
Finja leer un libro, luego cirrelo y mire a los
alumnos. Motvelos a tratar de adivinar el
t4
i
objeto en sus manos. Pregnteles, What is it? Un
Aydelos a contestar Its a book. 1 Help Kenny Crayon match the pictures
Continen repasando los tiles escolares de to the sentences. Trace the words.
esta manera. Its a green ruler.
EXERCISE 1
Muestre un lpiz de cera amarillo y pregunte, 1 Its a green ruler.
What is it? / What color is it? Los alumnos deben
responder, Its a crayon. / Its yellow. Diga, Its a 2 Its an orange pen.
yellow crayon. Pida a los alumnos que repitan
a coro. 3 Its a blue book.
Modele la estructura nueva varias veces
con ayuda de los flashcards y diferentes 4 Its a yellow eraser.
tiles escolares.
Demuestre cmo trazar una lnea de las 5 Its a pink crayon.
oraciones a los dibujos correctos y haga que los
alumnos completen las oraciones. 6 Its a red pencil.
EXERCISE 2
2 Color the pictures in Exercise 1.
Pida a los alumnos que coloreen los tiles
escolares de los colores indicados.
Circle the correct answer.
Recorra la sala ayudndolos.
1 a / an ostrich 3 a / an giraffe
BOUNCE BACK (Actividad de repaso) to U n i t 3
UNIDAD 4
LESSON 4 Nombre cada color y realice una Diga las lneas del poema y haga que los
MATERIALES: accin para cada uno, por ejemplo, alumnos las repitan a coro.
Grabacin, pginas de tarea. coloque el dedo sobre la nariz para Repita la grabacin nuevamente y reciten el
red y tquese las orejas para green. poema juntos.
Objetivos de la leccin: Motive a los alumnos a imitarla.
Aprender el poema The Color Train. EXERCISE 2
Repasar los colores. Nombre los colores al azar para que
los alumnos realicen las acciones. Seale los vagones del tren y las palabras
Vocabulario de repaso: incompletas y pregunte a los alumnos qu
red, yellow, pink, blue, green, orange. EXERCISE 1 28 creen que deben hacer.
BOUNCE INTO ACTION! Explique a los alumnos que van a Una vez que hayan entendido que tienen que
escuchar un poema. Diga, Listen y escribir las letras que faltan, dgales que
Revise que sus alumnos hayan
ponga la grabacin. completen todas las palabras del tren.
hecho la tarea de Homework pages,
Pgina 124, Gua Didctica. Realice la mmica correspondiente. EXERCISE 3
Repasen los colores con un juego. Repita la grabacin y motive a los Pida a los alumnos que se dibujen a s mismos
alumnos a efectuar las acciones. y a sus compaeros en el tren.
BOUNCE ON!
1 Divida al curso en dos equipos. Revuelva las
palabras de la primera lnea del poema y
1 Listen and read the poem. escrbalas en el pizarrn, por ejemplo, color on
Jump train the. El primer equipo en ordenar las
THE COLOR TRAIN palabras y escribir la lnea correctamente, gana
Jump on the color train, un punto para su equipo. (5 10 minutos)
Greens for me. 2 Escriba el poema en el pizarrn. Pregunte a los
blu Look how exciting alumnos qu podran cambiar para poder
e Colors can be!
Green, green, green! escribir otro verso. Cambien de color y escriban
pink Green, green, green! otro verso juntos. (5 10 minutos)
ora
nge
red
w
yello
green
45
forty-five
54
UNIDAD 4
palabra de su color. i
Un
UNIDAD 4
LESSON 6 Divida el curso en tres grupos. Haga la mmica apropiada y pregunte, How old
MATERIALES: Canten la cancin Count some more! are you, Benny Bounce? Haga que los
Grabacin, pginas de tarea. Cada grupo debe cantar un verso alumnos repitan.
diferente y realizar las acciones Explqueles que deben escuchar detenidamente
Objetivos de la leccin: correspondientes.
Aprender a preguntar y a decir la edad. para averiguar cuntos aos cumple Benny
Seale los grupos al azar y canten Bounce (7 aos). Ponga la grabacin.
Lenguaje nuevo: los versos en cualquier orden.
How old are you? Im ... Repita el dialogo y pdales que escriban el
EXERCISE 1 31 nmero en el botn de cumpleaos de
Vocabulario de repaso: Benny Bounce.
Los nmeros del 110. Dibuje una torta de cumpleaos en
el pizarrn y diga, Its Benny Guin:
BOUNCE INTO ACTION! 30 Girl: Happy birthday, Benny Bounce!
Bounces birthday today! Seale a
Revise que sus alumnos hayan Benny Bounce y diga, Happy Boy: How old are you, Benny Bounce?
hecho la tarea de Homework pages, Birthday, Benny Bounce! Haga que
Pgina 125, Gua Didctica. Bounce: Im... seven.
los alumnos repitan.
EXERCISE 2
Pregunte a algunos alumnos How old are you?
Aydelos a responder con Im....
Pdales que finjan que es su cumpleaos,
1 Listen and write the number on Benny decoren su torta y dibujen las velas.
Bounces birthday button. EXERCISE 3
How old are you?
Happy Im seven. Divida el curso en parejas.
birthday, Benny Un alumno debe fingir que es su cumpleaos
Bounce! How old are
mientras el otro lo felicita y le pregunta la
you, Benny
edad. Pdales que cambien el rol y repitan
Bounce?
el dilogo.
BOUNCE ON!
1 Invite a unos alumnos a pasar al frente por
2 Decorate your birthday cake. Draw your candles. turno y mostrar su pastel. Los dems alumnos
deben decir, Happy Birthday, (nombre)! How
old are you? El alumno del frente debe
responder, Im... y contar las velas.
(5 minutos)
2 Divida el curso en grupos y pdales que formen
un crculo. Un alumno de cada grupo debe
sealar a otro compaero y preguntar How old
are you? Deben continuar preguntando y
respondiendo hasta que todos hayan
participado. (10 minutos)
3 Ask your friends.
How old are you?
Im...
47
forty-seven
56
UNIDAD 4
i
Un
Invite a los estudiantes a mirar las imgenes y
pregunte qu edad creen que tiene Toby. 1 Look at the pictures. How old is Toby?
3 4
UNIDAD 4
LESSON 8 BOUNCE INTO ACTION! EXERCISE 2
MATERIALES: Divida a los alumnos en grupos Dibuje una caja de regalo en el pizarrn, y
Colores, tiles escolares, grabacin. de cuatro. dentro de ella, una pelota roja. Pregunte,
Objetivos de la leccin: Haga que pasen al frente para What is it? Ayude a los alumnos a responder,
Practicar y repasar el vocabulario de la actuar la historia Happy birthday! Its a red ball. Repita el mismo procedimiento
unidad. Integrar el vocabulario nuevo con otros regalos.
EXERCISE 1
al ya aprendido. Pida a los alumnos que tracen las frases.
Miren la ilustracin juntos. Pregunte
Vocabulario de repaso: What is it? Motive a los alumnos a EXERCISE 3
Los nmeros 1 10, los colores. responder, Its a birthday party! Pida a los alumnos que se sienten en un crculo
Lenguaje de repaso: Seale los juguetes y pdales que y diga Lets talk about your birthday party!
Its a... / How old are you? Im... los nombren. Motvelos a dibujar Motvelos a hablar sobre su fiesta. Seale los
dos juguetes ms en las cajas y a regalos y el letrero con los nmeros del uno al
colorear los regalos. diez y haga preguntas para practicar el
vocabulario de la unidad.
How old are you? (Im...)
What is it?
What color is it?
your party Is it a teddy bear? (It isnt a teddy bear. Its a...)
Is it red? [Seale algo rosa]
1 Draw two more gifts. Color them.
BOUNCE ON!
1 Repasen los tiles escolares con un juego.
Dgales que va a dibujar un til escolar o un
nmero y a darles la primera letra de la
palabra. Si el curso adivina la palabra gana un
punto, si no usted gana un punto. Gana el que
acumula ms puntos. (10 minutos)
2 30 Canten la cancin Count some more!
Motive a los alumnos a realizar las acciones.
(5 minutos)
1 Its a drum .
2 Its a ball .
49
forty-nine
58
UNIDAD 4
mom
dad
sister
50
fifty
59
UNIDAD 4
UNIT TEST 4 Invite a los alumnos a trabajar EXERCISE 1
Recuerde que esta seccin puede ser individualmente, lea y explique Los estudiantes leen y pintan los lpices
usada como revisin de la unidad, y cuidadosamente cada instruccin, y de cera.
como una instancia para que los asegrese que todos entienden cul
es la tarea a realizar. EXERCISE 2 35
estudiantes consoliden los
contenidos, y apliquen el vocabulario El resultado de este test tambin le Explique que van a escuchar una grabacin
y el lenguaje de la unidad. proporcionar valiosa informacin mientras leen las oraciones. Luego deben unir
concerniente a la enseanza, lo cual las oraciones con las ilustraciones y completar
El test representa una oportunidad
le permitir reflexionar y modificar los dibujos.
para monitorear y revisar el
progreso de los estudiantes y, al actitudes y mtodos usados en Guin:
mismo tiempo, provee la la unidad. 1 Its a blue ruler.
informacin necesaria al docente 2 Its a green book.
para conocer los puntos o temas en
EXERCISE 3
las que la mayora de los
estudiantes presentan problemas. Pida a los estudiantes que completen los
nmeros faltantes.
Points
Unit Test 4
1 Read and color the crayons. __ / 3
1 eight 8 4 three
2 five 5 nine
3 one 6 four
Total: __ /
0-3 4 - 7 108 - 10
51
fifty-one
60
UNIDAD 5
i
hacer predicciones, Un
identificando personajes,
nit 5
actuando un dilogo segn el modelo. U
Expresin oral
Decir el alfabeto. Hablar sobre las partes
del cuerpo.
Expresin escrita
Trazar palabras y oraciones muy simples
identificando las partes del cuerpo.
Trabaje con los estudiantes esta pgina
introductoria de unidad observando
la imagen.
You will:
Listen to songs. Identify parts of the body.
Give personal Learn the alphabet.
information.
52
Hom
ge 8
wo
pa
e
one hundredfifty-two
and twenty-seven r k Book
61
UNIDAD 5
GETTING READY EXERCISE 2
EXERCISE 1 La segunda pregunta de esta
Las preguntas de esta seccin estn seccin est destinada al
relacionadas con los objetivos de tratamiento de los prerrequisitos
aprendizaje establecidos para la necesarios para atender los
unidad. Haga preguntas en espaol, contenidos de esta unidad.
como: Qu falta en las palabras?, En este caso, es importante que los
conocen las letras que hay que estudiantes reconozcan los nmeros
escribir?, en qu orden estn como punto de partida para
presentadas las palabras? abordar los contenidos de la unidad.
Recuerde que estas actividades Pida a los estudiantes que tracen los
pueden realizarse en espaol si el nmeros de la lista.
nivel lingstico de los alumnos no
permite hacerlo en ingls.
Getting ready
1 Complete.
iraffe encil en
2 Trace.
one six
two seven
three eight
four nine
five ten
53
fifty-three
62
UNIDAD 5
UNIDAD 5
LESSON 2 BOUNCE INTO ACTION! EXERCISE 1
MATERIALES: Revise que sus alumnos hayan Pregunte a los alumnos si saben deletrear sus
Grabacin, una hoja de papel por hecho la tarea de Homework pages, nombres. Deletree su propio nombre en ingls
alumno, lpices de colores, pgina Pgina 126, Gua Didctica. y vaya escribiendo las letras una a una en la
de tareas. Pida a sus alumnos que dibujen pizarra. Luego, pdales que deletreen sus
Objetivos de la leccin: cualquier letra del abecedario muy nombres en pares y que deletreen tambin el
Desarrollar la comprensin de lectura. grande en la hoja de papel. de su compaero. Luego, introduzca el concepto
Aprender a deletrear. Haga que la muestren al grupo para spell en ingls, y haga la pregunta how do you
que la nombren. spell your name? Invite a algunos alumnos a
Lenguaje nuevo:
pasar a la pizarra y que deletree el nombre de
How do you spell...?
uno de sus compaeros.
EXERCISE 2 38
Dgales que van a escuchar una conversacin de
Benny Bounce y una nia. Diga Listen and read y
hgales seguir la grabacin en el libro.
EXERCISE 3
Lean todos juntos el dilogo.
Pida a los alumnos que pasen al frente de a dos
1 Whats your names initial?
Tell your friends.
y acten el dilogo.
Whats your name? EXERCISE 4
2 Listen and read. Im... Pida a un alumno que pase al frente y
pregntele Whats your name? Luego pregunte
Hi! Hi! How do you spell it? Haga que el grupo repita la
Im Benny Bounce. How do you spell Benny? pregunta y que el alumno conteste.
Haga que los alumnos se pregunten unos
a otros.
BOUNCE ON!
1 Diga el nombre de un alumno y pida que lo
deletreen mientras usted escribe en el pizarrn
exactamente lo que le dicten. (5 10 minutos)
B-e-n-n-y. 2 Divida al grupo en dos. Diga un nombre y pida
Whats your name? al primer grupo que lo deletree. Diga otro
nombre. Haga que el segundo grupo lo
deletree. Contine de la misma manera. Gana
Julia.
el grupo que no se equivoque. (5 10 minutos)
J-u-l-i-a.
55
fifty-five
64
UNIDAD 5
i
EXERCISE 1 Un
Elija al azar seis nombres de sus alumnos y 1 Write the names of six people in your class.
escrbalos en el pizarrn. 1 4
Pdales que hagan lo mismo en sus libros. 2 5
EXERCISE 2 3 6
Pida que lo ayuden a encontrar qu nombre va
primero. Encierre la primera letra en un crculo. 2 Write the names again in alphabetical order.
Haga que los ordenen alfabticamente y 1 4
numeren. Pdales que hagan lo mismo en
2 5
sus libros.
3 6
Copie los nombres en el pizarrn ya ordenados.
EXERCISE 3 38 3 Listen and complete Benny Bounces
Pregunte con quin est Benny y qu hace el telephone number.
nio. Pregunte qu escribe. Benny Bounces
Diga Listen y ponga la grabacin. Pregunte qu telephone number
dice Benny. is 2 709 6.
Ponga la grabacin. Pregunte qu nmeros
dice, escrbalos en el pizarrn y diga Complete. 4 Make a class telephone list. Ask and answer.
Haga que los escriban en sus libros. Name:
Guin:
Boy: Whats your name?
Name:
Bounce: My names Benny Bounce.
Boy: How do you spell Bounce?
Bounce: B-o-u-n-c-e.
56
fifty-six
65
UNIDAD 5
LESSON 4 BOUNCE INTO ACTION! 36 Luego de eso, pdales que copien en las lneas
MATERIALES: correspondientes los nombres de los juguetes en
Ponga la primera lnea de la cancin
Grabacin, una hoja de papel por orden alfabtico. Repase con ellos el abecedario
The Alphabet song. Anime a sus
alumno, lpices de colores. si es necesario, y corrija la ortografa.
alumnos a cantar la segunda lnea.
Objetivos de la leccin: Pregunte a los alumnos qu juguete les gusta
Siga as hasta el final.
Ordenar alfabticamente. ms a ellos, e invtelos a reproducir la oracin
Repita la grabacin y cntenla completa, usando la estructura I like...
Clasificar el vocabulario por temas. todos juntos.
Hablar de los gustos. EXERCISE 2
EXERCISE 1
Lenguaje nuevo: Pregunte a sus alumnos dnde guardan sus
I like... Pida a los alumnos que observen los juguetes. Presente toy chest.
dibujos de los juguetes y sus
Vocabulario nuevo: toy chest. Pdales que nombren los juguetes que se ven y
correspondientes nombres.
escrbalos en el pizarrn.
Pdales que decidan cuales juguetes
Pregunte qu otros juguetes conocen y haga
le gustan al nio y cuales le gustan
que tracen los que aparecen en su libro.
a la nia.
Recorra la sala ayudando.
EXERCISE 3
Diga Its talk time. Seale la ilustracin del
1 Write the words in the correct bubble, cajn. Pregunte What is it? para que le
in alphabetical order. respondan a toy chest. Explique que van a hacer
oraciones y preguntas sobre el cajn que tienen
I like en casa.
Hoop Doll Drum Diga I like my kite. Haga que le pregunten
What color is it? Conteste Its yellow.
Pase a dos alumnos al frente. Explique que
Teddy bear Ball Kite deben continuar de la misma manera.
Coloque a sus alumnos en parejas y haga
I like my , I like my , que continen hablando de los juguetes que
my and my my and my les gustan.
. .
BOUNCE ON!
1 Pida a sus alumnos que dibujen una palabra del
vocabulario en una hoja de papel. Haga que
seis alumnos pasen al frente y muestren sus
2 Trace three more words in the toy chest. dibujos. El resto deber ordenarlos
alfabticamente segn sus dibujos. Contine
con grupos de seis. (5 10 minutos)
2 Pida a un alumno que deletree cualquier
hoop doll palabra del vocabulario conocido. El resto del
bear ball grupo deber decir la palabra. Por ejemplo,
diga C-A-T. Los alumnos deben
decir Cat. (5 10 minutos)
3 Tell your friends what toys you like. I like my doll.
57
fifty-seven
66
UNIDAD 5
i
en el libro y diga Listen and say. Un
Pida que los alumnos sealen las partes del 1 Listen and point. Say the words.
cuerpo conforme la grabacin los mencione y
presione el botn de pausa despus de cada
palabra para que los alumnos la repitan.
Guin:
leg legs; arm arms; hand hands; foot feet;
leg arm hand foot head tummy
head; tummy.
EXERCISE 2
Pida a los alumnos que observen la fotografa.
Pregunte qu parte del cuerpo seala el legs arms hands feet
nmero 1. Pida que la escriban en la lnea.
Coloque a sus alumnos en parejas. Haga que 2 Label the picture.
escriban las palabras faltantes.
Recorra la sala de clases ayudando.
1
EXERCISE 3 41
Diga Listen and check. Ponga la grabacin. Pare 2
despus de cada palabra para que tengan 4
tiempo de revisar y corregir.
3
5
58
fifty-eight
67
UNIDAD 5
LESSON 6 BOUNCE INTO ACTION! Escriba en el pizarrn This is my... y abajo These
MATERIALES: Haga que todos los alumnos se are my.... Ponga la grabacin de
Trozo de cartulina blanca para cada paren. Explqueles que va a nuevo para los primeros dos monos. Prela y
alumno, lpices de colores, nombrar muy rpidamente las pida a un alumno que pase al pizarrn y
grabacin, pginas de tarea. partes del cuerpo. Ellos debern complete hand y hands.
Objetivos de la leccin: tocarlas sin equivocarse. El que se Repita hasta completar el ejercicio.
Demostrar pertenencia. equivoca se sienta. Incluya Pida a sus alumnos que tracen en sus libros las
singulares y plurales. palabras que le corresponde a cada mono.
Lenguaje nuevo:
This is my..., These are my... EXERCISE 1 42 Guin:
Vocabulario de repaso: Seale las ilustraciones de los 1 This is my hand. 5 This is my foot.
leg, arm, hand, foot, head, monos en el libro y diga Listen 2 These are my hands. 6 These are my feet.
tummy. Plurales. and write. 3 This is my arm. 7 This is my leg.
Pida que sealen al mono 4 These are my arms. 8 These are my legs.
correspondiente conforme la
grabacin lo mencione. BOUNCE ON!
1 Ponga a sus alumnos en parejas. Uno debe
dictar al otro una parte del cuerpo para que la
dibuje. Invierta los roles. (5 10 minutos)
This is my hand.
1 Listen and trace. 2 Entregue un trozo de cartulina blanca a cada
These are my hands.
1 alumno. Pdales que tracen el contorno de la
This is 5 mano sobre la cartulina. Haga que escriban This
my hand. is my hand, su nombre, edad y que se lo
regalen a alguien de su familia.
This is (10 15 minutos)
2 my foot.
HOMEWORK
Pgina 127 Gua Didctica.
6 Entregue a los alumnos una copia de la pgina
These are de tarea sugerida.
my hands.
These are
3 my feet.
7
This is
my arm. This is
my leg.
4 8
EXERCISE 1 43
The happy body song
Demuestre happy y body.
Diga a los alumnos que van a escuchar This is the happy body song.
Lets all sing it. It wont take long!
una cancin. Ponga la grabacin hasta la My bodys happy,
primera estrofa. What about you?
Vuelva a poner la grabacin parando Sing the song. Ill sing it too!
despus de cada lnea y dgales Repeat Clap your hands! Shake your legs!
Clap to the beat! Shake! Shake! Shake!
para que repitan a coro.
Stamp! Stamp! Stamp! And now relax,
Contine con cada estrofa hasta que los Pat your tummy!
Stamp those feet! Lets take a break!
Pat! Pat! Pat!
alumnos hayan cantado toda la cancin. Chorus Chorus
Nod your head!
Repita la cancin y canten todos juntos. Just like that!
Chorus
Realice las actividades de la hoja Song
Activity Sheet 7.
Write the next number in the sequence.
to U n i t 4
1
4
1 2-3 4
60
sixty
69
UNIDAD 5
LESSON 8 BOUNCE INTO ACTION! 43 Pregunte a qu letras les falta su pieza.
MATERIALES: Diga a sus alumnos que van a Dirija su atencin a las cinco piezas sueltas y
Grabacin, pster The Alphabet, escuchar una grabacin. Ponga la pdales que digan en qu letra va cada una.
hoja de papel por alumno. introduccin musical de The happy EXERCISE 2
Objetivos de la leccin: body song y pregunte si la Seale la ilustracin del libro y pregunte What
Hablar acerca del abecedario. reconocen. Ponga la grabacin is it? Pregunte How do you spell apple?
Consolidar los contenidos de desde el principio y canten juntos.
Haga que le dicten a-p-p-l-e y escrbalo
la unidad. EXERCISE 1 en el pizarrn.
Vocabulario nuevo: Pida a sus alumnos que nombren Diga Write y haga que lo tracen en su libro.
jeans, queen, umbrella, vegetables, las figuras que ven en el dibujo y
water, x-ray, yogurt, zebra. EXERCISE 3
digan la letra con que empiezan.
Coloque el pster de la unidad donde todos
Presente jeans, queen, umbrella,
puedan verlo. Diga Lets talk about the alphabet.
vegetables, water, x-ray,
yogurt, zebra. Pida a varios alumnos que pasen al frente a
trabajar con el pster.
Elija un objeto y haga preguntas con respecto a
l. Diga Point to something red...
Is it an apple? How do you spell apple?
the alphabet (seale la cebra) Is it a zebra?
1 Complete the picture. (seale al cerdo) What is it?
What color is it?
Show me a queen.
Haga que le pregunten sobre un objeto que
comience con otra letra.
Diga Talk y ponga a sus alumnos a trabajar en
parejas en sus libros.
BOUNCE ON!
1 Escoja de cinco a diez letras del abecedario.
Escrbalas en el pizarrn. Pida a sus alumnos
que nombren todas las cosas que conozcan que
empiecen con esas letras. (5 10 minutos)
2 Ponga a sus alumnos a trabajar en parejas.
Haga que un alumno dibuje un objeto del
diccionario y lo muestre al otro. El otro debe
decir la letra con la que empieza el dibujo.
Invierta los roles. (5 10 minutos)
2 Write the letters of the word.
How do you spell ? apple
3 Spell the words in Exercise 2.
How do you spell ...?
61
sixty-one
70
UNIDAD 5
t1
i
Un
This is my head.
This is my hand.
62
Hom
ge 8
wo
pa
e
one hundred
sixty-two
and twenty-seven r k Book
71
UNIDAD 5
UNIT TEST 5 Invite a los alumnos a trabajar EXERCISE 1 45
Esta seccin puede ser usada como individualmente, lea y explique
Explique que deben leer el nombre de los
revisin de la unidad, como una cuidadosamente cada instruccin, y
animales mientras escuchan una grabacin.
instancia para que los estudiantes asegrese que todos entienden cul
Deben escribir el nombre de los animales en
consoliden los contenidos, y es la tarea a realizar.
orden alfabtico.
apliquen el vocabulario y el El resultado de este test le
Guin:
lenguaje de la unidad. proporcionar asimismo valiosa
informacin concerniente a la cat tiger alligator elephant.
El test representa una oportunidad
para monitorear y revisar el enseanza, lo cual le permitir EXERCISE 2
progreso de los estudiantes y, al reflexionar y modificar actitudes y Pida que lean los globos de texto y miren las
mismo tiempo, provee la mtodos usados en la unidad. ilustraciones. Luego, deben escoger la
informacin necesaria al docente alternativa correcta segn la parte del cuerpo
para conocer los puntos o temas en que el mono est mostrando.
los que la mayora de los Invite a los estudiantes a pintar la carita
estudiantes presentan problemas. correspondiente al puntaje obtenido.
Points
Unit Test 5
1 Listen, read, and put the words in __ / 4
alphabetical order.
2
This is my
head / foot
Total: __ / 7
0-3 4-5 6-7
63
sixty-three
72
UNIDAD 6
Objetivo general de la unidad Expresin oral Comparta con los estudiantes los
Demostrar comprensin de textos muy breves y Expresar instrucciones simples. objetivos de la unidad, e invtelos a
simples relacionados con acciones cotidianas. Expresin escrita hojear la unidad completa.
Objetivos Trazar palabras y oraciones muy El material oral extra ( 90) puede
Comprensin auditiva simples para dar instrucciones. usarse durante esta unidad en la
oportunidad en que usted considere
Escuchar y demostrar comprensin de una Trabaje con los estudiantes esta conveniente. Representa una
cancin relacionada con instrucciones simples: pgina introductoria de unidad excelente oportunidad para repasar
haciendo predicciones sobre la base de observando la imagen. los temas, para presentar
conocimientos previos, Haga preguntas relacionadas con sus vocabulario nuevo, como texto de
identificando sonidos propios del ingls, conocimientos y experiencias previas. audicin adicional, como una forma
siguiendo las instrucciones de la cancin y Por ejemplo: Qu ven en la de ampliar el vocabulario, etc. Al
dando instrucciones a los compaeros. fotografa? Dnde estn los nios? poner la cancin, pida a los
Comprensin lectora Qu estn haciendo?, etc. estudiantes que reconozcan las
instrucciones en ella.
Leer y demostrar comprensin de una
historia breve:
usando elementos visuales para hacer
t1
i
predicciones, Un
identificando personajes,
nit 6
actuando la historia segn el modelo. U
You will:
Read and listen to Read and listen to
a song. a story.
Follow and give Talk about instructions
instructions. at the zoo.
64
Hom
ge 8
wo
pa
e
one hundred
sixty-four
and twenty-seven r k Book
73
UNIDAD 6
GETTING READY EXERCISE 2
EXERCISE 1 La segunda pregunta de esta
Las preguntas de esta seccin estn seccin est destinada al
relacionadas con los objetivos de tratamiento de los prerrequisitos
aprendizaje establecidos para la necesarios para atender los
unidad. Haga preguntas en espaol, contenidos de esta unidad.
como: Qu hacen estos nios? En este caso, es importante que los
Pueden hacer la mmica? Pueden estudiantes identifiquen y
dar ms ejemplos de acciones?, etc. reconozcan las partes del cuerpo
Nota: Estas actividades y la siguiente para abordar los nuevos contenidos
pueden realizarse en espaol si el y estructuras.
nivel lingstico de los alumnos no
permite hacerlo en ingls.
Getting ready
1 Mime the actions.
b. nd
d. f o
c. l g
65
sixty-five
74
UNIDAD 6
LESSON 1 Pida que recorten ocho rectngulos 2 Camine y diga a los alumnos que lo
MATERIALES: de papel blanco. Escriban window, imiten, luego pregunte Run? Haga
Hoja de BLM 4 para cada alumno, papel con door, floor, wall y pguenlos en los que digan Yes si es cierto, y si no
diseo de ladrillos, una hoja de papel blanco, lugares correspondientes. Escriban que corrijan, por ejemplo, No, walk!
tijeras, pegamento, lpices de colores, pginas touch, jump, walk, run y pguenlos (5 10 minutos)
de tarea. en el techo de la casa. HOMEWORK
Objetivos de la leccin: BOUNCE ON! Pgina 128 Gua Didctica.
Presentar partes de una habitacin y 1 Diga door y los alumnos de adelante Entregue a los alumnos una copia
algunos verbos. de cada fila debern correr a tocar de la pgina de tarea sugerida.
Vocabulario nuevo: la puerta. Gana puntos la fila
window, door, floor, wall, touch, jump, walk, run. ganadora. Contine con las dems
palabras, cambiando a los alumnos.
BOUNCE INTO ACTION! (5 10 minutos)
Toque la ventana, la puerta, seale el techo y el
piso. Diga las palabras apropiadas y escrbalas
en el pizarrn. Haga que los alumnos las
repitan e identifiquen variando el orden.
t6
1
UNIDAD 6
LESSON 2 BOUNCE INTO ACTION! EXERCISE 1
MATERIALES: Revise que sus alumnos hayan Pida que observen a Bounce y pregnteles que
Msica alegre, grabacin, hoja hecho la tarea de Homework pages, parte de la cancin est representando (Jump
fotocopiable de Song Activity Sheet Pgina 128, Gua Didctica. to the wall).
8, pginas de tarea. Pida que se pongan de pie. Diga Pida a un alumno que pase al pizarrn y
Objetivos de la leccin: uno de los verbos que conocen y la escriba.
Desarrollar la comprensin auditiva. ponga la msica para que lo
EXERCISE 2 48
Dar instrucciones. realicen mientras suena. Al parar la
msica deben quedarse quietos. El Diga a los alumnos que van a escuchar una
Aprender la cancin Do it!
que realice la accin equivocada o cancin. Ponga la grabacin.
Lenguaje nuevo:
se mueva cuando pare la Reptala por lneas y haga que los
Walk to the window.
msica, pierde. alumnos canten.
Realice las actividades de la hoja Song Activity
Sheet 8.
EXERCISE 3 49
Diga que van a escuchar rdenes. Ponga la
grabacin. Diga Act out y prela despus de
cada orden para que la puedan actuar.
1 Look at Benny Bounce. Guin:
Trace the line from the song. 1 Walk to the wall! 4 Touch your head!
Walk to the window.
2 Touch your legs! 5 Run to the window.
3 Jump to the door! 6 Touch your feet!
EXERCISE 4
Diga Its Talk Time! Pase a un alumno al frente,
dgale Touch your head. Pdale que l le d una
orden a usted y realcela.
Jump to the wall and Pngalos en parejas. Pdales que hagan
touch your head . lo mismo.
67
sixty-seven
76
UNIDAD 6
i
Cntenla todos juntos. Un
68
sixty-eight
77
UNIDAD 6
LESSON 4 BOUNCE INTO ACTION! EXERCISE 1
MATERIALES: Ponga a sus alumnos en parejas. Un Seale a los cuatro nios.
Lpices de colores, flashcards. alumno debe realizar una accin y Presente child y children. Pregunte cuntos
Objetivos de la leccin: el otro debe nombrarla. Por nios son.
hablar de lo que pueden hacer. ejemplo, un alumno corre a la Llame su atencin a los cuatro objetos. Haga
puerta. El otro dice Run to the door! que nombren todos.
Lenguaje nuevo: I can... Invierta los roles.
Vocabulario nuevo: Explique que cada nio debe seguir su camino
Utilice las flashcards de la unidad para encontrar un objeto. Pida que lo sigan con
child, children. para ampliar y repasar el
Vocabulario de repaso: un color contrastante.
vocabulario de la leccin anterior.
jump, touch, walk, run, window, door, Pngalos a trabajar en parejas.
wall, floor. Pregunte qu le toc a cada uno de los nios.
EXERCISE 2
Seale los nios del ejercicio 1 y pida que
nombren las acciones. Escriba una en el pizarrn.
Seale los dibujos de abajo y pida que
los nombren.
Pida que completen la accin con las partes de
I can jump
1 Help Benny Bounce follow the paths.
to the door!
la habitacin.
Pregunte si pueden hacer otras cosas
3 y escrbalas.
1
2 Haga que tracen oraciones en su libro.
4
Haga que lean sus oraciones a sus compaeros.
BOUNCE ON!
1 Divida el curso en dos grupos. Un alumno de un
grupo da una orden al otro grupo. El otro grupo
debe realizarla sin equivocarse. Invierta los
roles. (5 10 minutos)
2 Divida al curso en dos grupos. Un alumno de un
grupo pregunta al otro grupo How do you spell
jump...? El otro grupo debe contestar sin
equivocarse. Pida que usen el vocabulario de la
leccin. Invierta los grupos. (5 10 minutos)
69
sixty-nine
78
UNIDAD 6
LESSON 5 Pida a sus alumnos que lo tracen en 2 Divida al curso en dos grupos.
MATERIALES: su libro para ayudar a Miss Jenny. Escriba en el pizarrn uno de los
Grabacin, pginas de tarea. Contine de la misma manera con verbos de la leccin con las letras en
los otros verbos. desorden. El primer grupo que diga
Objetivos de la leccin: el verbo correctamente gana un
Aprender otros verbos. Practicar instrucciones. Camine por la sala ayudndolos
y motivndolos. punto. (5 10 minutos)
Vocabulario nuevo:
stand up, sit down, read, open, close, look, please. BOUNCE ON! HOMEWORK
Pgina 129 Gua Didctica.
BOUNCE INTO ACTION! 1 Haga que un alumno pase al frente.
Pdale que d las rdenes de la Entregue a los alumnos una copia
Explique a sus alumnos que deben imitar lo de la pgina de tarea sugerida.
que usted haga y diga. Demuestre open, close, leccin una a una. El grupo debe
stand up, sit down. Diga las acciones en distinto obedecer. Cambie el rol hasta que
orden y cada vez ms rpido. varios alumnos hayan tenido la
oportunidad de dar rdenes a sus
EXERCISE 1 50 compaeros. (5 10 minutos)
Pida a sus alumnos que observen una por una
las acciones del ejercicio. Diga Listen and point.
Haga que sealen las acciones conforme la
t6
1
i
grabacin las mencione. Ponga la grabacin. Un
Diga Listen and say y ponga pausa despus de 1 Listen and point. Say the words.
cada verbo para que los alumnos los repitan.
Guin:
stand up sit down read open close look.
stand up read close
EXERCISE 2
Llame la atencin de los alumnos a la primera
ilustracin. Seale el libro en manos de Miss
Jenny. Pregunte What is it? Diga que Miss Jenny sit down open look
quiere que sus alumnos vean el libro.
2 Help Miss Jenny complete the sentences.
Pregunte cul es el verbo para mirar y pida a un
alumno que pase al pizarrn y escriba look.
UNIDAD 6
LESSON 6 BOUNCE INTO ACTION! EXERCISE 1 51
MATERIALES: Revise que sus alumnos hayan Seale el robot y pregunte
Hoja de papel para cada alumno, hecho la tarea de Homework pages, What is it?
lpices de colores, grabacin, Pgina 129, Gua Didctica.
Presente robot y pregunte de quin es y qu
pginas de tarea. Dibuje en el pizarrn un juguete y hace el nio.
Objetivos de la leccin: explique a sus alumnos que es su
Diga que numeren lo que el robot hace.
Dar rdenes negativas. juguete favorito.
Diga Listen y ponga la grabacin.
Lenguaje nuevo: Pdales que escojan entre los
juguetes que conocen a su favorito Vuelva a ponerla para que verifiquen.
Dont close the door!
y lo dibujen. Guin:
Vocabulario nuevo: robot.
Explique que cuando usted diga, Boy: OK robot! Walk! Walk, robot, walk! No! Dont
Vocabulario de repaso:
mostrarn sus dibujos y dirn My walk! Run! Run, robot! Robot! Dont run! Close the
close, sit down, stand up.
favorite toy is... door! Close the door! No! Dont close the door,
robot! Sit down! Sit down, robot! Robot! Dont sit
down! Stand up! Stand up! Robot! Stand up!
EXERCISE 2
Pregunte qu es lo primero que el nio le
ordena al robot. Pida que un alumno lo escriba
1 Listen and number. Dont close en el pizarrn.
the door!
Pregunte cmo ordena el nio al robot que no
camine. Escriba Dont a la izquierda de walk.
1 Pida que tracen en su libro y repita con las
otras rdenes.
BOUNCE BACK (Actividad de repaso)
Pida que ayuden a Kenny Crayon a encontrar
palabras. Siga la lnea. Pregunte qu palabra
2 Trace the negatives. se forma.
1 Walk! Dont walk! Haga que unan otras letras para encontrarlas.
2 Run! Dont run! BOUNCE ON!
3 Close! Dont close! 1 Pase a un alumno al frente para que repita las
4 Sit down! Dont sit down! rdenes del ejercicio dos. Sus compaeros
debern obedecerlas actuando como robots.
5 Stand up! Dont stand up! Cambie de alumno dos o tres veces.
Help Kenny Crayon join the letters to make four words. (5 10 minutos)
b o e a d
2 Explique que ellos son robots descompuestos.
Cuando usted d una orden, ellos debern
a
to U n i t 5
e r y s
Los alumnos deben caminar. (5 10 minutos)
d
f e h
1 2-3 4
71
seventy-one
80
UNIDAD 6
i
EXERCISE 1 Un
Pida a los alumnos que le digan con quin 1 Look at the pictures. Whats the problem?
viven, y si le hacen caso o no a los mayores.
Pdales que le pregunten al compaero qu 2 Listen and read.
cosas les gusta hacer y qu no les gusta hacer POOR MOM !
en la casa. Revise de forma oral y en la pizarra.
Pida que miren las imgenes de la historia y 1 2
que digan qu problemas tiene la mam.
Llame la atencin de sus alumnos al ttulo.
Explqueles que quiere decir Pobre mam.
EXERCISE 2 52
Pida que observen el primer cuadro cubriendo
los dilogos, ponga la grabacin y diga Listen.
Ponga pausa despus del primer cuadro. Mom: Josh, close the window, please. Annie: Look, Mom! Look at Rover!
Pregunte a sus alumnos qu quiere la mam.
3 4
Pida que esta vez lean conforme escuchen la
grabacin. Diga Listen and read. Repita la
grabacin. Repita con los dems cuadros.
Lean el dilogo en voz alta todos juntos. Divida
al curso en dos grupos y pida que cada grupo
lea un personaje diferente.
Mom: Josh, walk the dog, please! Mom: Dont close the car door!
72
seventy-two
81
UNIDAD 6
LESSON 8 BOUNCE INTO ACTION! EXERCISE 1
MATERIALES: Pregunte a sus alumnos si Presente lunch box, sign y zoo. Demuestre feed.
Grabacin (opcional). recuerdan la historia Poor Mom! Pida a los alumnos que miren qu hacen los
Objetivos de la leccin: Pida a dos alumnos que pasen al nios y pregunte si
Consolidar los contenidos de la unidad. frente y acten el primer cuadro. es bueno.
Hablar acerca de la visita al zoolgico. Pida a otros dos que acten el Pregnteles qu les dice la mam. Haga que le
segundo y siga hasta terminar. digan Dont touch the lion!
Vocabulario nuevo:
lunch box, sign, feed, zoo. Si lo considera necesario, hgales Pregnteles cul es ese nmero y haga que lo
escuchar nuevamente la historia. escriban en el dibujo del len. Repita con los
El grupo debe decidir quines son dems nmeros.
los mejores actores.
EXERCISE 2
Diga a sus alumnos Point to the ostriches, Point
to the door, y pregnteles qu hace el nio y si
es bueno abrir la puerta a los animales en el
zoolgico. Pregunte qu hay que decirle al nio.
Pida a un alumno que escriba Close the door!
en el pizarrn y pida al grupo que lo copie en
el libro.
the zoo trip
EXERCISE 3
1 Match the sentences to the pictures. Utilice esta oportunidad para repasar con los
alumnos la mayor cantidad y variedad de
preguntas posible. Por ejemplo What is it?, Is it
a...?, Are they...?, What color is it?, True or False:
Is it a lion? (seale un len).
BOUNCE ON!
1 Explique a los alumnos que dir oraciones sobre
el dibujo. Si lo que dice es cierto, deben repetir
la oracin. Si es falso, deben corregirla.
(5 10 minutos)
2 Escriba a la izquierda del pizarrn How many...
are there? y los nombres de los animales a la
derecha. Divida el curso en dos grupos. Un
grupo completa una pregunta y el otro la
1 Dont touch the lion! 3 Jump! contesta. (10 minutos)
2 Dont open the lunch box! 4 Read the sign!
73
seventy-three
82
UNIDAD 6
I can touch
I can swim! I can run! I cant swim!
my toes!
a b c d
1 2
3 4
74
Hom
ge 8
wo
pa
e
one hundred
seventy-four
and twenty-seven r k Book
83
UNIDAD 6
UNIT TEST 6 Invite a los alumnos a trabajar EXERCISE 2
Esta seccin puede ser usada como individualmente, lea y explique Los estudiantes deben completar las
revisin de la unidad, como una cuidadosamente cada instruccin, y instrucciones con los verbos del recuadro.
instancia para que los estudiantes asegrese que todos entienden cul
es la tarea a realizar. EXERCISE 3 54
consoliden los contenidos, y
apliquen el vocabulario y el El resultado de este test le Explique que deben mirar las fotografas y
lenguaje de la unidad. proporcionar valiosa informacin escuchar la grabacin. Luego deben decidir cul
concerniente a la enseanza, lo es la instruccin correcta.
El test representa una oportunidad
para monitorear y revisar el cual le permitir reflexionar y Guin:
progreso de los estudiantes y, al modificar actitudes y mtodos 1 Dont sit down. Sit down.
mismo tiempo, provee la usados en la unidad. 2 Look! Dont look.
informacin necesaria al docente EXERCISE 1 3 Open the door. Dont open the door.
para conocer los puntos o temas en Explique que deben leer las palabras 4 Dont sit down. Sit down.
las que la mayora de los y unirlas con las imgenes.
estudiantes presentan problemas. Invite a los estudiantes a pintar la carita
correspondiente al puntaje obtenido.
Points
Unit Test 6
1 Match the words and the pictures. __ / 3
run
walk
jump
2 Complete the instructions with the words __ / 4
in the box.
Total: __ / 10
0-3 4 - 7 8 - 10
75
seventy-five
84
UNIDAD 7
i
identificando personajes, Un
You will:
Listen to a song. Read and listen to a story.
Identify and Talk about the weather.
describe clothes.
76
Hom
ge 8
wo
pa
e
one hundred
seventy-six
and twenty-seven r k Book
85
UNIDAD 7
GETTING READY Pida que unan la ropa con la En este caso, es importante que los estudiantes
EXERCISE 1 estacin del ao en que se usa. reconozcan los smbolos y las palabras para
Las preguntas de esta seccin estn Nota: Estas actividades y la siguiente describir fenmenos climticos. Pida que
relacionadas con los objetivos de pueden realizarse en espaol si el encierren en un crculo la palabra
aprendizaje establecidos para la nivel lingstico de los alumnos no correspondiente a la imagen.
unidad. Haga preguntas en espaol, permite hacerlo en ingls.
como: Qu veo en las imgenes?, EXERCISE 2
Qu significan las fotografas al La segunda pregunta de esta
centro?, Conocen algunas palabras seccin est destinada al
en ingls relacionadas con la tratamiento de los prerrequisitos
vestimenta y el tiempo? necesarios para atender los
contenidos de esta unidad.
Getting ready
1 Help Kenny Crayon match the clothes to the seasons.
2 Circle.
i
EXERCISE 1 56 Un
78
seventy-eight
87
UNIDAD 7
LESSON 2 BOUNCE INTO ACTION! Contine de la misma manera con los otros nios.
MATERIALES: Coloque en el pizarrn dibujos o EXERCISE 2 57
Grabacin, dibujos o fotografas de fotografas de la ropa y el calzado.
Ponga la grabacin y motive a los alumnos a
ropa y calzado, pginas de tarea. Nmbrenlas a coro. Pdales que identificar a cada nio.
Objetivos de la leccin: cierren los ojos y quite una de las
Repita la grabacin y pdales que numeren
Desarrollar la comprensin auditiva. imgenes. Pdales que abran los
los modelos.
Aprender a hablar sobre la ropa y ojos y que digan qu imagen falta.
Contine hasta que todas las Guin:
el calzado.
palabras hayan sido ejercitadas. Benny Bounce: Welcome to the childrens fashion
Vocabulario de repaso:
show. And here is the first model.
La ropa y el calzado. EXERCISE 1
Hes Tom. Toms wearing green
Lenguaje nuevo: Pida a los alumnos que miren la shorts and a yellow T-shirt. Hes
He / shes wearing... imagen. Seale a un nio y wearing brown sandals.
pregunte Whats he wearing?
And the second model is
Haga que contesten (Hes wearing...) Samantha. Samanthas wearing a
pink and purple dress. Shes
wearing white shoes.
Becky Bounce: The third model is Jason. Whats
Jason wearing? Hes wearing black
1 Look at the pictures.
pants and a red sweater. Melindas
Point and say the clothes.
Hes / Shes wearing the fourth model. Whats Melinda
2 Listen and number. a red sweater. wearing?
Shes wearing a blue dress with a
blue and green coat. Lets give our
four models a big hand.
EXERCISE 3
Pida a los estudiantes que tracen las oraciones.
BOUNCE ON!
1 Divida al curso en grupos. Cada equipo debe
decir oraciones sobre lo que llevan puesto sus
integrantes. (10 minutos)
3 Complete the sentences.
2 Pida a los alumnos que formen un crculo
1 Toms wearing, a yellow
green shorts sentados. Diga Becky Bounce is wearing a
T-shirt and brown sandals . T-shirt. El alumno a su lado debe repetir lo
anterior y agregar otra prenda. Continen
2 Samanthas wearing a pink and
hasta que alguien se equivoque y empiecen
purple dress and white shoes . otra ronda. (10 minutos)
3 Jasons wearing black pants and a HOMEWORK
red sweater . Pgina 130 Gua Didctica.
Entregue a los alumnos una copia de la pgina
4 Melindas wearing a blue dress and a de tarea sugerida.
blue and green coat .
79
seventy-nine
88
UNIDAD 7
80
eighty
89
UNIDAD 7
LESSON 4 BOUNCE INTO ACTION! EXERCISE 2
MATERIALES: Llame a diferentes alumnos al frente, Divida al curso en parejas. Motvelos a
Grabacin, lpices de colores, hoja pdales que dibujen las prendas del preguntar y a responder sobre el dibujo que
de Song Activity Sheet 9, pginas vocabulario y haga que las nombren realizaron y su color What are you wearing? /
de tarea. a coro e individualmente. Im wearing blue pants.
Objetivos de la leccin: Escriba las palabras en el pizarrn EXERCISE 3 58
Preguntar y responder sobre la ropa en cualquier orden y llame a otros
Diga a los alumnos que van a escuchar una
que tienen puesta. Cantar la cancin alumnos al frente para que tracen
cancin. Ponga la grabacin. Motive a los
In my closet. una lnea de cada palabra al dibujo
alumnos a tararear la cancin conforme escuchan.
Lenguaje nuevo: correspondiente.
Modele cada lnea de la cancin y haga que los
Im wearing a red T-shirt. EXERCISE 1 alumnos la repitan a coro.
Pida a los alumnos que lean la Repita la grabacin otra vez y cntenla juntos.
instruccin a coro y motvelos a
Realice las actividades de Song Activity Sheet 9.
dibujarse a s mismos usando su
ropa favorita. BOUNCE ON!
1 Escriba las lneas de la cancin en cualquier
orden en el pizarrn. Divida el curso en grupos
para que ordenen la cancin correctamente.
1 Draw a picture of you in your favorite clothes. Cuando terminen, ponga la grabacin para
Im wearing a verificar su trabajo. (10 minutos)
red T-shirt. 2 Pida a los alumnos que dibujen un clset y que
pongan dentro los objetos que describe la
cancin. (5 10 minutos)
HOMEWORK
Pgina 131 Gua Didctica.
Entregue a los alumnos una copia de la pgina
de tarea sugerida.
Im wearing
blue pants.
3 Sing the song.
In my closet
Shorts, shorts, Sweaters, sweaters, Shoes, shoes,
Yellow and blue, Red and black, To walk and run,
In my closet, On the shelf, And my sandals,
And the T-shirts too! At the back! For the sun!
In my closet! In my closet! In my closet!
81
eighty-one
90
UNIDAD 7
i
frente y seale los elementos correspondientes, Un
utilizando las flashcards en la unidad. 1 Listen and point. Say the words.
EXERCISE 1 59
Seale los dibujos del libro y diga Listen and
point. Ponga la grabacin y motive a los sunny windy rainy
alumnos a sealar.
Repita la grabacin y presione el botn de
pausa despus de cada palabra para que los
alumnos las repitan a coro.
Seale los dibujos del pizarrn uno a uno y pida
cloudy snowy cold
a ciertos alumnos que digan las palabras de
manera individual. 2 Trace the words to describe the weather.
Utilice las flashcards de la leccin siguiendo las
sugerencias de la Pgina 9.
Guin:
sunny windy rainy cloudy snowy cold.
UNIDAD 7
LESSON 6 BOUNCE INTO ACTION! 58 Lean juntos el ejemplo y explqueles que deben
MATERIALES: poner un tick o una cruz en el cuadro correcto.
Canten la cancin In my closet.
Grabacin (opcional), pginas Ponga la grabacin si los alumnos EXERCISE 2
de tarea. necesitan ayuda para recordarla. Haga pasar al frente a un alumno que no lleve
Objetivos de la leccin: Divida al curso en tres grupos, uno puesto un abrigo y diga Hes / Shes wearing a
Identificar el clima y la ropa que por cada estrofa de la cancin. coat. Pida al resto del curso que lo corrija. Seale
llevan / no llevan puesta. Seale los grupos al azar y el alumno y diga He / She isnt wearing a coat.
Vocabulario de repaso: motvelos a cantar las estrofas en Haga que repitan la estructura nueva a coro.
La ropa y el calzado, el clima. cualquier orden. Seale la ropa del alumno y motive a los
Lenguaje nuevo: alumnos a decir qu viste Hes / Shes wearing...
EXERCISE 1
He / She isnt wearing shorts. Haga pasar al frente a diferentes alumnos y
Miren las fotos. Pida que los contine presentando la estructura nueva de la
alumnos digan qu vestimentas se misma manera.
pondran en cada tipo de clima.
Pdales que miren las ilustraciones en el libro y
lean el ejemplo.
Haga el segundo ejemplo oralmente y pida que
tracen las oraciones.
Recorra la sala ayudndolos y motivndolos.
1 Choose the correct clothes for the
weather. Check () or cross (). BOUNCE ON!
Its rainy. He / She
isnt wearing shorts. 1 Divida al curso en dos equipos. Dibuje en el
1
pizarrn un sol y un nio en pantaln corto y
polera. Escriba la palabra coat. Los alumnos de
cada equipo deben decir todas las oraciones
2
posibles: Its sunny. He isnt wearing a coat. Hes
wearing shorts and a T-shirt, y obtiene un punto
3 por cada oracin. El equipo que logre decir ms
oraciones correctas gana. (10 minutos)
4 2 Divida al curso en equipos. Escriba las
siguientes palabras en el pizarrn: hot a
2 Trace the words. Complete the pictures. wearing coat. Its she so isnt and sandals.
wearing shorts Shes.
1 Its snowy . She isnt wearing Pdales que digan la oracin en el orden
shorts . Shes wearing a coat and correcto. (Its hot. She isnt wearing a coat. Shes
wearing shorts and sandals.) (5 10 minutos)
a hat and shoes .
2 Its rainy . She isnt wearing
sandals . She is wearing a coat ,
pants , and shoes .
3 Its windy . He isnt wearing a
T-shirt . Hes wearing a
sweater , a coat , and shoes .
83
eighty-three
92
UNIDAD 7
EXERCISE 1
Pregunte a los alumnos cual es su clima
t7
1
i
Un
favorito, y por qu. Pdales que describan el
tipo de ropa que usan dependiendo del clima. 1 Look at the pictures. Point and say the clothes.
Pdales que le pregunten a sus compaeros
2 Listen and read.
como est el tiempo actual. Revise la
pronunciacin y pertinencia del vocabulario de MY FAVORITE CLOTHES
forma oral y en la pizarra.
1 2
EXERCISE 2 60
Diga Listen y ponga la grabacin. Motive a los
alumnos a sealar las imgenes conforme se
desenvuelve el relato.
Pregnteles de qu se trat el relato. Seale las
sugerencias del pizarrn y verifiquen cunto se
Damian: Its cloudy, Patsy! Put your coat on! Damian: Run, Patsy! Its cloudy and its cold!
asemejan a la historia que acaban de escuchar.
Patsy: Im wearing my shorts and my T-shirt! Patsy: Im wearing my sandals!
3 4
UNIDAD 7
LESSON 8 EXERCISE 1 las imgenes. Involucre a todos los alumnos
MATERIALES: Mire las fotografas con posibles para retener su atencin e inters. Use
Grabacin (opcional), lpices los alumnos. las ideas que se encuentran en la seccin de
de colores. Motvelos a identificar el tipo de Becky Bounce, al igual que las de aqu abajo.
Objetivos de la leccin: clima en cada escena. Is it rainy? (Seale otro tipo de clima)
Practicar el lenguaje de la unidad. EXERCISE 2 Whats she/he wearing?
Integrar el vocabulario nuevo al Coloque el poster de la unidad She isnt wearing a coat.
ya aprendido. donde todos puedan verlo. Diga Hes / Shes wearing a sweater.
Vocabulario de repaso: Lets talk about the weather. Point to the girls hat.
La ropa y el calzado, el clima. Haga preguntas y d instrucciones a Is it red?
BOUNCE INTO ACTION! los alumnos en relacin a los Its cold. She isnt wearing shorts. Shes
Pida a sus alumnos que pasen al diferentes tipos de clima en cada wearing...
frente a actuar la historia My escena. Motvelos a hablar sobre la
ropa que llevan puesta los nios de BOUNCE ON!
favorite clothes en parejas.
1 Divida al curso en parejas. Cada alumno debe
identificar el tipo de clima, mostrarle a su
compaero la ropa que dibujaron en la cuerda
y nombrarla. Camine entre las parejas
the weather motivndolos y ayudndolos con la
pronunciacin. (10 minutos)
1 Look at the pictures. 2 Divida al curso en dos equipos. Pida a los
alumnos que miren las imgenes en sus libros.
Pase un alumno de cada equipo al frente para
que digan la mayor cantidad de oraciones
posibles: Its sunny. / Hes wearing shorts, etc.
Cada oracin correcta es un punto para el
equipo. (10 minutos)
85
eighty-five
94
UNIDAD 7
It is Matts dog !
86
Hom
ge 8
wo
pa
e
one hundred
eighty-six
and twenty-seven r k Book
95
UNIDAD 7
UNIT TEST 7 Invite a los alumnos a trabajar EXERCISE 1
Esta seccin puede ser usada como individualmente, lea y explique Explique que deben observar la vestimenta
revisin de la unidad, como una cuidadosamente cada instruccin, y de Becky Bounce y unirla con las palabras de
instancia para que los estudiantes asegrese que todos entienden cul la derecha.
consoliden los contenidos, y es la tarea a realizar.
EXERCISE 2 62
apliquen el vocabulario y el El resultado de este test le
lenguaje de la unidad. proporcionar valiosa informacin Invite a los estudiantes a observar
concerniente a la enseanza, lo detenidamente las ilustraciones de cada nio.
El test representa una oportunidad
para monitorear y revisar el cual le permitir reflexionar y Ponga la grabacin y pida que digan si las
progreso de los estudiantes y, al modificar actitudes y mtodos oraciones son verdaderas o falsas.
mismo tiempo, provee la usados en la unidad. EXERCISE 3
informacin necesaria al docente Lea las oraciones en voz alta. Pida que las unan
para conocer los puntos o temas en con la ilustracin correspondiente.
las que la mayora de los
Invite a los estudiantes a pintar la carita
estudiantes presentan problemas.
correspondiente al puntaje obtenido.
Points
Unit Test 7
1 Match the words to Becky Bounces clothes. __ / 3
1 T-shirt
2 shorts
3 sandals
87
eighty-seven
96
UNIDAD 8
t1
i
Un
nit 8
U
You will:
Read and listen to Read and listen
a song. about morning routine.
Identify actions. Talk about daily routine.
88
Hom
ge 8
wo
pa
e
one hundred
eighty-eight
and twenty-seven r k Book
97
UNIDAD 8
GETTING READY Nota: Estas actividades y la siguiente
EXERCISE 1 pueden realizarse en espaol si el nivel
Las preguntas de esta seccin estn lingstico de los alumnos no permite
relacionadas con los objetivos de hacerlo en ingls.
aprendizaje establecidos para la EXERCISE 2
unidad. Haga preguntas en espaol, La segunda pregunta de esta
como: Qu hacen estos nios? seccin est destinada al
Pueden hacer la mmica? tratamiento de los prerrequisitos
Pueden dar ms ejemplos de necesarios para abordar los
acciones?, Cundo realizan ellos contenidos de esta unidad.
esas actividades?, Qu hora del En este caso, es importante que los
da es?, etc. estudiantes identifiquen y reconozcan
Pida que sigan el laberinto y hagan las acciones de la vida diaria y los
la mmica de lo que est haciendo objetos que necesitan, antes de iniciar
cada nio. las actividades de la Leccin 1.
Getting ready
1 Follow the maze and mime the actions.
89
eighty-nine
98
UNIDAD 8
90
ninety
99
UNIDAD 8
LESSON 2 BOUNCE INTO ACTION! Repita el procedimiento con el n2. Pida que la
MATERIALES: Haga la mmica de cualquiera de las unan con I wash my hands.
Las expresiones de la Leccin 1 frases de repaso. Seale que deben Coloque a sus alumnos en parejas y haga que
escritas en cartulina, tijeras, cinta decir la frase: Wash your hands. continen solos.
adhesiva, pginas de tarea. Brush your hair, etc. Lean las oraciones en voz alta para revisar.
Objetivos de la leccin: Acte todas las expresiones. BOUNCE BACK (Actividad de repaso)
Identificar y describir acciones diarias. EXERCISE 1 Pida que reconozcan el clima del da y hagan
Vocabulario de repaso: Seale el nio en el n1. Pregunte un tick () 3 en la imagen correspondiente.
brush your hair, take a shower, get qu hace. Repita con las dems
dressed, wash your hands, brush your BOUNCE ON!
ilustraciones.
teeth, have breakfast, make your bed, 1 Divida al curso en dos grupos. Uno hace una
Diga Read y haga que lean en voz accin y el otro adivina cul es. Tienen que
put your shoes on. alta todas las expresiones hasta empezar la respuesta con I... Invierta los roles.
encontrar I get dressed. Diga Match (5 10 minutos)
y pida que repasen la lnea que las
une. Presente I get dressed. 2 Escriba las expresiones en cartulina. Crtelas
separando el verbo, pguelas en el pizarrn
formando expresiones como wash your bed.
Pida que las corrijan. El primero que diga wash
1 Help Kenny Crayon match the pictures to the sentences. your hands, cambia las cartulinas de lugar.
(5 10 minutos)
1 5
I brush my teeth. HOMEWORK
Pgina 132 Gua Didctica.
I take a shower. Entregue a los alumnos una copia de la pgina
6
2 de tarea sugerida.
I wash my hands.
I make my bed.
3 7
I have breakfast.
I brush my hair.
4 8 I put my shoes on.
I get dressed.
Answer the question. Check () the correct picture.
to U n i t 7 Whats the weather like today?
right wrong
91
ninety-one
100
UNIDAD 8
i
aydelos a que contesten I brush my teeth. Un
Vuelva a modelar la estructura nueva, haga que 1 Complete the sentences. Draw pictures
sus alumnos repitan a coro e individualmente. of Becky Bounces morning routine. I brush my teeth.
UNIDAD 8
LESSON 4 EXERCISE 2 65 EXERCISE 3
MATERIALES: Diga a sus alumnos que van a Seale a Annabella. Descrbanla. Explique que
Grabacin, Song Activity Sheet 10. escuchar una cancin. Diga Listen. esta cancin es para ella.
Objetivos de la leccin: Ponga la grabacin. Diga Complete the song. Pida a sus alumnos que
Desarrollar la comprensin auditiva. Haga escuchar el primer verso y continen solos. Recorra la sala ayudando.
Aprender la cancin Clean time pida que lo repitan. Contine igual BOUNCE ON!
Calypso. Consolidar actividades con cada verso.
1 Divida al curso en dos grupos. Escriba en el
rutinarias personales. Explique que deben encerrar en un pizarrn hair brush my. El primer grupo que
EXERCISE 1 crculo las actividades matinales. diga la oracin en el orden correcto, gana.
Pida que los alumnos le digan dos Ponga la cancin nuevamente. Escriba otras oraciones con las dems
cosas que hacen en la maana, Cntenla todos juntos. expresiones. (5 10 minutos)
en ingls. Realice las actividades de la Song 2 Divida al curso en dos grupos. Pida que el
Activity Sheet 10. primer grupo diga Put my shoes on para que el
segundo acte ponerse los zapatos. Invierta los
roles. Gana el grupo que no se equivoque al
nombrar las expresiones ni al actuarlas.
(5 10 minutos)
i
Diga Listen and point. Un
Pida a los alumnos que sealen los objetos 1 Listen and point. Say the words.
segn la grabacin los mencione. Ponga
la grabacin.
Diga Say the words. Repita la grabacin. Ponga
pausa despus de cada palabra para que los
alumnos las repitan. shampoo soap toothbrush toothpaste
Guin:
shampoo soap toothbrush toothpaste
hairbrush comb washcloth towel.
hairbrush comb washcloth towel
2 Write your own shopping list. Trace four words.
94
ninety-four
103
UNIDAD 8
LESSON 6 BOUNCE INTO ACTION! Repita con los dems nios. Lean lo que dice
MATERIALES: Divida al curso en dos grupos. cada nio. Pida que sealen la ilustracin. Diga
Uno de cada uno de los objetos del Coloque los objetos en la caja. Match to the sentence, y haga que escriban la
vocabulario, o cartulinas con Saque una parte del jabn. letra correspondiente.
dibujos de cada uno, una caja vaca, Pregunte What is it? Si no adivinan, Pida a sus alumnos que terminen de escribir las
lpices de colores, pginas de tarea. saque un poco ms. El primer grupo letras ellos solos. Recorra la sala y motvelos.
Objetivos de la leccin: que diga soap, gana. Repita con los Lean cada oracin, a coro e individualmente,
Describir lo que cada uno no tiene. dems objetos. sealando su ilustracin, para revisar.
Lenguaje nuevo: EXERCISE 1 EXERCISE 2
I dont have a towel. Seale al nio en la ilustracin c. Pregunte qu es lo que necesita cada nio. Diga
Vocabulario de repaso: Pregunte qu necesita. Haga que le Draw y pida que dibujen los artculos.
shampoo, soap, toothbrush, digan la toalla. Pregunte A towel?
Haga que le digan No! Presente I BOUNCE ON!
toothpaste, hairbrush, comb,
washcloth, towel. dont have a towel. 1 Coloque a sus alumnos en parejas. Explique que
un alumno debe sealar uno de sus dibujos del
ejercicio 2. Su compaero debe nombrar el
objeto. Invierta los roles. (5 10 minutos)
2 Pida a un alumno que nombre un artculo.
1 Look at the pictures. Haga que los dems lo sealen en sus dibujos
I dont have a towel. del ejercicio 2. Pida a otro alumno que nombre
Match them to the sentences.
c e g otro. Haga que nombren todos, cambie de
a
alumno cada vez. Pregunte cul no est.
(5 10 minutos)
HOMEWORK
f
b d Pgina 133, Gua Didctica.
Entregue a los alumnos una copia de la pgina
1 I dont have a towel. c de tarea sugerida.
2 I dont have a hairbrush or a comb.
3 I dont have toothpaste.
4 I dont have shampoo.
5 I dont have a washcloth
6 I dont have a toothbrush.
7 I dont have soap.
95
ninety-five
104
UNIDAD 8
UNIDAD 8
LESSON 8 EXERCISE 1 Diga Draw yourself brushing your teeth. Pida
MATERIALES: Coloque el pster sobre el pizarrn. que se dibujen en sus libros. Haga la mmica de
Grabacin, pster, 1 hoja de papel Dirija la atencin de sus alumnos a lavarse los dientes.
por alumno, tijeras. la escena. EXERCISE 2
Objetivos de la leccin: Pregunte dnde es, descrbanla. Coloque el poster de la unidad donde todos
Hablar acerca del comienzo del da. Seale a una nia. Identifquela. puedan verlo. Diga Lets talk about your day.
Vocabulario nuevo: coconut, leaf. Diga Shes putting her hat on. Yes? Pase a un alumno al frente. Pida que trabaje
Haga que le digan No! Shes putting con el pster. Haga preguntas sobre lo que hace
BOUNCE INTO ACTION! 67 her shoes on. cada maana, Do you...?. Haga que le contesten
Escriba en el pizarrn la primera Diga Shes washing her hands. Haga Every morning, I... / I dont...
estrofa de la cancin Clean time que busquen y sealen a la nia en
Calypso con los versos en desorden. Cambie de alumno al frente. Diga Point to the
su libro. Contine de la misma boy putting his shirt on. Seale la camisa del
Haga que los ordenen. Ponga la manera con los dems nios.
grabacin. Canten todos. nio. Pregunte Do yo have a shirt?
Coloque a sus alumnos en parejas y pida que
continen de la misma manera con las dems
acciones / vestimentas / objetos del pster.
Recorra la sala escuchando y ayudando.
BOUNCE ON!
starting the day 1 Coloque a sus alumnos en parejas. Pdales que
1 Draw yourself brushing your teeth. corten cada uno su hoja de papel en ocho. Pida
que dibujen en cada trozo uno de los objetos de
la Leccin 5, ocho en total. Haga que coloquen
los 16 trozos boca abajo y los revuelvan. Por
turnos, un alumno voltea un trozo y dice la
palabra. Voltea otro y si son iguales, se los
queda. Si son diferentes, los vuelve a dejar
donde y como estaban. Su compaero debe
voltear otros dos y decir las palabras. Deben
tratar de recordar qu hay en los trozos que ya
vieron para hacer pares. (15 20 minutos)
2 Divida al curso en dos grupos. Explique que uno
debe nombrar un color y sealar un objeto de
ese color. El otro grupo debe repetirlo con otro
objeto hasta nombrar todos los que conocen.
Gana el grupo que nombre ms colores y
objetos. (5 10 minutos)
2 Talk about the picture in Exercise 1.
Every morning, I...
I dont...
I have...
97
ninety-seven
106
UNIDAD 8
MY MORNING ROUTINE
98
ninety-eight
107
UNIDAD 8
UNIT TEST 8 Invite a los alumnos a trabajar EXERCISE 1 69
Esta seccin puede ser usada como individualmente, lea y explique
Explique que deben or la grabacin y unir las
revisin de la unidad, como una cuidadosamente cada instruccin, y
ilustraciones con las oraciones.
instancia para que los estudiantes asegrese que todos entienden cul
es la tarea a realizar. Guin:
consoliden los contenidos, y
apliquen el vocabulario y el El resultado de este test le Every morning, I brush my teeth.
lenguaje de la unidad. proporcionar valiosa informacin Every morning, I get dressed.
El test representa una oportunidad concerniente a la enseanza, lo Every morning, I brush my hair.
para monitorear y revisar el cual le permitir reflexionar y Every morning, I wash my hands.
progreso de los estudiantes y, al modificar actitudes y mtodos
usados en la unidad. EXERCISE 2
mismo tiempo, provee la
informacin necesaria al docente Los estudiantes deben completar las palabras.
para conocer los puntos o temas en Invite a los estudiantes a pintar la carita
las que la mayora de los correspondiente al puntaje obtenido.
estudiantes presentan problemas.
Points
Unit Test 8
1 Listen and read. Match the pictures to __ / 4
the sentences.
Every morning...
1
I brush my teeth.
2
I get dressed.
3
I brush my hair.
4
I wash my hands.
c b br s
Total: __ / 6
0-2 3-4 5-6
99
ninety-nine
108
NDICE TEMTICO
WEB SITES
Unit 1: Game about family
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/word-games/paint-the-words/family-paint-the-words
Unit 2: Game about toys
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/word-games/find-the-pairs/toys
Unit 3: Game about pet animals
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/paint-it/pets
Unit 4: Game about numbers 1 to 10
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/balloon-burst/numbers-1-10
Unit 5: Game about parts of the body and animals
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/make-your-own/animal-maker
Unit 6: Game about classroom objects
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/paint-it/playground
Unit 7: Game about weather
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/balloon-burst/weather
Unit 8: Song about daily routine
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/songs/the-way
110 EXTRA TEST
EXTRA TESTS
Unit 1
4 Goodbye. d. My names .
Total: __ / 8
0-3 4-6 7-8
111
EXTRA TEST
Unit 2
1 Look! This is my .
2 Look! This is my .
3 Look! This is my .
4 Look! This is my .
5 Look! This is my .
6 Look! This is my .
BOUNCE IN CHILE 1
Total: __ / 10
0-3 4 - 7 8 - 10
112 EXTRA TEST
Unit 3
Total: __ / 8
0-3 4-6 7-8
113
EXTRA TEST
Unit4
1 easrer e
2 lencip p
3 yocran c
4 lerur r
Im !
BOUNCE IN CHILE 1
3 Complete the missing numbers. /4
Total: __ / 10
0-3 4 - 7 8 - 10
114 EXTRA TEST
Unit 5
4
3
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
Total: __ / 10
0-3 4 - 7 8 - 10
115
EXTRA TEST
Unit 6
2 Match. /4
BOUNCE IN CHILE 1
2 Open to the chair.
3 Walk your head.
4 Jump the door.
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
Total: __ / 10
0-3 4 - 7 8 - 10
116 EXTRA TEST
Unit 7
1 Its .
BOUNCE IN CHILE 1
2 Its .
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
Total: __ / 10
0-3 4 - 7 8 - 10
117
EXTRA TEST
Unit 8
4
5 6
Total: __ / 10
0 - 3 4 - 7 8 - 10
118
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
Unit 1
a y fec
Padres de Familia: Fi rm h
a
Pida al nio que trace una lnea uniendo cada dibujo
afuera del marco con la correspondiente palabra dentro
del marco. Cuando la tarea est terminada, por favor
ponga su firma y la fecha.
brother
grandma
mom
grandpa
dad
BOUNCE IN CHILE 1
sister
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
sson
Le
5
119
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
a y fec
Padres de Familia: Fi rm h
a
Pida al nio que pegue fotos o que dibuje a los miembros de su
familia en el rbol. Debe dibujarse a s mismo en el centro y
despus escribir la oracin. Cuando la tarea est terminada,
por favor ponga su firma y la fecha.
BOUNCE IN CHILE 1
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
This is my family.
sson
Le
7
120
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
a
Explique al nio que debe escribir las palabras en el
crucigrama. A medida que escriba las palabras, debe
tacharlas de la lista. Cuando la tarea est terminada,
por favor ponga su firma y la fecha.
k i t e
e
drum d
hoop d
_______
kite d h o p p
ball y
teddy l
bear b a l l
doll
e
BOUNCE IN CHILE 1
a
d r u m
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
sson
Le
1
121
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
a y fec
Padres de Familia: Fi rm h
a
Explique al nio que debe leer las oraciones y despus dibujar
y colorear lo que dice. Revise que el nio haya dibujado un
volantn rojo. Cuando la tarea est terminada, por favor
ponga su firma y la fecha.
BOUNCE IN CHILE 1
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
sson
Le
6
122
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
Unit 3 Fi rm
a y fec
h
Padres de Familia:
a
Pida al nio que trace un crculo alrededor de la palabra a o an
segn corresponda y que escriba el nombre del animal. Cuando
la tarea est terminada, por favor ponga su firma y la fecha.
a / an iguana a / an alligator
a / an dog a / an cat
BOUNCE IN CHILE 1
owl rabbit
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
a / an a / an
sson
Le
2
123
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
a y fec
Padres de Familia: Fi rm h
a
Explique al nio que debe leer las oraciones y dibujar el animal
dentro del marco. Cada marco contiene la clave para ayudarlos
a dibujar el animal correcto. Cuando la tarea est terminada,
por favor ponga su firma y la fecha.
BOUNCE IN CHILE 1
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
7
124
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
a
Explique al nio que debe leer los letreros y colorear los tiles escolares
de los colores indicados. Pdale que escriba la oracin correcta debajo
de cada dibujo. Cuando la tarea est terminada, por favor ponga su
firma y la fecha.
orange
Its an orange pencil.
blue
Its a blue book.
green
Its a green eraser.
red
BOUNCE IN CHILE 1
sson
Le
3
125
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
a y fec
Fi rm h
Padres de Familia:
a
Explique al nio que debe unir los nmeros en orden con una lnea. Despus,
pdale que diga los nmeros en orden. Cuando la tarea est terminada, por
favor ponga su firma y la fecha.
one
two nine
five
four three
six
BOUNCE IN CHILE 1
seven
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
sson
Le
5
126
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
Unit 5 Fi rm
a y fec
h
Padres de Familia:
a
Ejercicio 1. Explique al nio que debe completar las letras del abecedario.
Ejercicio 2. Pdale que escriba las palabras y coloree los dibujos. Cuando
la tarea est terminada, por favor ponga su firma y la fecha.
a b c d e f
h i j k l m
n o p q r s t
u v w x y z
2 Write the words and color the pictures.
1 2 3
BOUNCE IN CHILE 1
4 5
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
sson
Le
1
127
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
a y fec
Padres de Familia: Fi rm h
a
Ejercicio 1. Explique al nio que debe observar cada ilustracin y trazar un crculo
alrededor de la oracin correcta.
Ejercicio 2. Pdale que pegue una foto de s mismo y escriba oraciones sobre las partes
de su cuerpo. Cuando la tarea est terminada, por favor ponga su firma y la fecha.
1 This is my hand.
These are my hands. 4 This is my legs.
These are my legs.
6 This is my foot.
These are my feet.
2 This is my feet.
These are my feet.
5 This is my tummy.
These are my tummy.
3 This is my arm.
These are my arms.
BOUNCE IN CHILE 1
4 Paste a picture of you here.
Write sentences about your body.
1 .
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
2 .
sson
Le
6
128
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
a
Ejercicio 1. Explique al nio que debe buscar las palabras listadas en la sopa de
letras y que trace un crculo alrededor de cada una.
Ejercicio 2. El nio encuentra el nombre de uno de los personajes Bounce, completa
y dibuja en el recuadro. Cuando la tarea est terminada, ponga su firma y la fecha.
j w B o u n c e
r a v s w i n i
f l o o r e g y
window run
h l b e u h j s jump floor wall
s c w i n d o w door
B e c k y o m u
j u m p s o h r
e s b y k r u o
B B .
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
sson
Le
1
129
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
a y fec
Padres de Familia: Fi rm h
a
Ejercicio 1. Explique al nio que debe observar cada ilustracin y
escribir las instrucciones para el perro de Annie.
Ejercicio 2. Pdale que coloree los dibujos del ejercicio. Cuando la
tarea est terminada, por favor ponga su firma y la fecha.
, Rover! , Rover!
3 4
Jump
Sit down
Stand up
BOUNCE IN CHILE 1
Run
, Rover! , Rover!
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
5
130
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
a
Ejercicio 1. Explique al nio que debe colorear el dibujo.
Ejercicio 2. Pdale que lea las preguntas y las responda con relacin al
dibujo. Cuando la tarea est terminada, por favor ponga su firma y la
fecha en el crculo de verificacin.
and .
sson
Le
2
131
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
a y fec
Fi rm h
Padres de Familia:
a
Explique al nio que debe leer la rima y despus seguir las instrucciones
y dibujarse a s mismo, vestido de la manera indicada. Cuando la tarea
est terminada, por favor ponga su firma y la fecha.
BOUNCE IN CHILE 1
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
sson
Le
4
132
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
a
Ejercicio 1. Pida al nio que mire cada ilustracin y que dibuje un crculo alrededor
de las actividades que realiza todos los das.
Ejercicio 2. Siguiendo el ejemplo, el nio escribe una oracin para cada accin
del Ejercicio 1. Cuando la tarea est terminada, por favor ponga su firma y la fecha.
5 .
6 .
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
7 .
8 .
sson
Le
2
133
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
a y fec
Padres de Familia: Fi rm h
a
Ejercicio 6. Explique al nio que debe seguir el laberinto y trazar una
lnea de cada uno de los nios a los objetos que les faltan.
Ejercicio 7. Pdale que escriba las palabras de los objetos.
Cuando la tarea est terminada, por favor ponga su firma y la fecha.
BOUNCE IN CHILE 1
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
6
134
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
SHEET 1 Actividades:
1 Pida que tracen las palabras Hello! Hi! y
Goodbye! dentro de los globos de texto.
2 Ponga la grabacin y pida a los alumnos
que sealen a Benny, Becky o Bobby
Bounce conforme la cancin diga Hello! Hi!
y Goodbye!
Goodbye!
BOUNCE IN CHILE 1
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
135
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
SHEET 2
Actividades:
1 Hagan Pencil Puppets. Pida a los alumnos
que dibujen dos caras en dos crculos.
Haga que las recorten y peguen
sobre lpices.
2 Canten la cancin con sus Pencil Puppets.
Clcame!
BOUNCE IN CHILE 1
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
136
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
SHEET 3
Actividades:
1 Pida que tracen las palabras y coloreen las
manchas del color indicado.
Sing the colors! 2 Ponga la grabacin y pida que sealen
las manchas de color conforme la cancin
las mencione.
Green, red, pink, orange, yellow, blue,
Green, red, pink, orange, yellow, blue,
Green, red, pink, orange, yellow, blue,
Green, red, pink, orange, yellow, blue.
You can sing the colors, too!
Its a rainbow of fun!
You can sing the colors, too!
Come on, everyone! green
Green, red, pink, orange, yellow, blue,
Orange, yellow, blue,
Orange, yellow, blue,
red
Green, red, pink, orange, yellow, blue.
yellow
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
blue
137
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
SHEET 4
Actividades:
1 Jueguen Musical chairs! Explique que va a
poner la cancin. Los alumnos tienen que
Be a dog! caminar por el saln fingiendo ser los
animales mencionados.
Pare la msica de vez en cuando y explique
Look! Look! Look and see! que tienen que sentarse rpidamente en el
Be a dog, be a dog with me! suelo en silencio.
2 Pida que coloreen los dibujos. Luego
Woof, woof, woof! explique que deben unirlos con el ruido
que hace cada animal.
Look! Look! Look and see!
Be a cat, be a cat with me!
Meow, meow, meow!
Look! Look! Look and see!
Be a rabbit, be a rabbit with me!
Thump, thump, thump!
SHEET 5
Actividades:
1 Divida la clase en tres grupos. Asigne una
estrofa a cada grupo y explique que tienen
que cantar sus versos mientras el resto del
curso las acciones.
2 Pida que completen las palabras y que los
Count some more! unan con los nmeros.
1, 2, 3, and 4,
Clap your hands and count some more!
5, 6, 7, now,
Clap your hands, show us how.
8 and 9 and then theres 10,
Clap your hands and start again!
o ne
9
1, 2, 3, and 4, two
Snap your fingers and count some more! 6
5, 6, 7, now,
Snap your fingers, show us how.
three 2
8 and 9 and then theres 10,
Snap your fingers and start again!
four 3
1, 2, 3, and 4, five 10
Stamp your feet and count some more!
5, 6, 7, now,
Stamp your feet, show us how.
six 4
seven
BOUNCE IN CHILE 1
8
nine
5
ten
139
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
SHEET 6
Actividades:
1 Asigne una letra del abecedario a cada
alumno, asegurando que haya un ejemplo
de todas las letras. Pida que dibujen y
decoren sus letras dentro del marco.
2 Pida a los alumnos que se pongan de pie
The alphabet song! para cantar la cancin. Explique que tienen
que ponerse en orden y mostrar sus letras
conforme la cancin las menciona.
Come on, kids!
Lets sing the alphabet song!
a, b, c, d, e, f,
Sing the alphabet song!
g, h, i, j, k, l,
Come on, sing along!
m, n, o, p, q, r,
The alphabet song is best by far!
s, t, u, v, w, x, y, z,
Sing the alphabet song with me!
BOUNCE IN CHILE 1
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
140
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
SHEET 7
Actividades:
1 Pida que miren la figura y escriban las partes
el cuerpo usando las palabras en el recuadro.
2 Divida al curso en cinco grupos, uno para cada parte del
cuerpo mencionada en la cancin. Explique que va a
poner la grabacin y cada grupo tiene que realizar las
acciones correspondientes a su parte del cuerpo
The happy body song! mientras los dems alumnos cantan la cancin.
hands
hands feet tummy
head legs
BOUNCE IN CHILE 1
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
141
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
SHEET 8
Actividades:
1 Pida que completen la letra de la cancin
con los dibujos correspondientes.
2 Jueguen Benny Bounce says Explique
que les va a dar algunas instrucciones. Los
nios deben realizar las acciones si usted
dice Benny Bounce says. El que realice la
accin cuando no haya dicho Benny
Bounce says tiene que sentarse.
Do it!
Walk to the window and touch
your nose!
Run to the door and touch
your toes!
Jump to the wall and touch
your head!
Fall on the floor! Its time
for bed!
BOUNCE IN CHILE 1
Run to the and touch your toes!
SHEET 9
Actividades:
1 Pida a los alumnos que observen las palabras dentro del
recuadro. Deben encerrar en un crculo rojo la ropa que
se usan de la cintura para arriba, en verde la ropa que se
usa de la cintura para abajo y en azul el calzado.
2 Explique a los alumnos que va a poner la grabacin.
In my closet. Deben enumerar los dibujos segn los escuchan en
la cancin.
Shorts, shorts,
Yellow and blue,
In my closet, shoes shorts T-shirt sandals
And the T-shirts too!
sweater pants dress coat
In my closet!
Sweaters, sweaters,
Red and black,
On the shelf,
At the back!
In my closet!
Shoes, shoes,
To walk and run, R ed
And my sandals,
For the sun!
In my closet! B la c k
BOUNCE IN CHILE 1
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
143
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
SHEET 10
Actividades:
1 Repase las expresiones de la leccin antes
de poner la cancin de nuevo. Explique
a los alumnos que deben enumerar las acciones
conforme la cancin las mencione. La primera
sirve de ejemplo.
Clean time Calypso. 2 Organice un juego de espejos. Ponga a
los alumnos en parejas y pida que se paren
frente a frente. Con mmica, un alumno
Every morning, what do I see? representa una de las acciones. El otro debe
imitarlo como si fuera su reflejo y decir la accin.
Someone in the mirror,
Looking at me!
He brushes his teeth
And he takes a shower,
Because it is his clean time hour!
Every morning, what do I see?
Someone in the mirror,
Looking at me!
He washes his hands,
And then he gets dressed,
He goes to school looking 1
his best.
BOUNCE IN CHILE 1
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
144
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
1 2
BOUNCE IN CHILE 1
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
4
3
1
1
3
2
2
PHOTOCOPIABLE MATERIAL BOUNCE IN CHILE 1 ACTIVIDADES
FOTOCOPIABLES
145
ACTIVIDADES
PHOTOCOPIABLE MATERIAL BOUNCE IN CHILE 1 FOTOCOPIABLES 146
6
5
4
3
2
1
Listen and circle.
3
2
1
s
v
7
n
4
Listen and draw.
our
t
n
10
t
r
3
8
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
g
t
BOUNCE IN CHILE 1 ACTIVIDADES
EXTRA TEST
FOTOCOPIABLES
147
148
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
1 t y 3 f t
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
2 l s
149
FOTOCOPIABLES
TEST
ACTIVIDADES
11 Listen and complete.
EXTRA
1 Dont the lion.
1 3
2 4
BOUNCE IN CHILE 1
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
1 3
BOUNCE IN CHILE 1
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
2 4
151
FOTOCOPIABLES
TEST
ACTIVIDADES
15 Listen to the dictation and write.
EXTRA
Every morning...
1 2 3
BOUNCE IN CHILE 1
B PHOTOCOPIABLE MATERIAL
C
152
FOTOCOPIABLES
ACTIVIDADES
pig
sheep
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
horse
cow
153
FOTOCOPIABLES
TEST
ACTIVIDADES
EXTRA
88 Roses are red No more monkeys jumping on
Roses are red, the bed.
Violets are blue, Two little monkeys jumping on
Sugar is sweet, the bed,
And so are you. One falls o and bumps his head.
Mom calls the doctor and the
doctor says,
89 Five Little Monkeys
No more monkeys jumping on the
Five little monkeys jumping on bed.One little monkey jumping on
the bed, the bed,
One falls o and bumps his head. He falls o and bumps his head.
Mom calls the doctor and the Mom calls the doctor and the
doctor says, doctor says,
No more monkeys jumping on No more monkeys jumping on
the bed. the bed!
Four little monkeys jumping on
the bed, 91 Twinkle, twinkle, little star
One falls o and bumps his head.
Mom calls the doctor and the Twinkle, twinkle, little star
doctor says, Twinkle, twinkle little star,
How I wonder what you are! BOUNCE IN CHILE 1
No more monkeys jumping on
the bed. Up above the world so high
Three little monkeys jumping on Like a diamond in the sky.
Twinkle, twinkle little star,
PHOTOCOPIABLE MATERIAL
the bed,
One falls o and bumps his head. How I wonder what you are!
Mom calls the doctor and the
doctor says,
154
FOTOCOPIABLES
90
FOTOCOPIABLES
TEST
ACTIVIDADES
Pull the strings,
EXTRA
His / begin to tap!
Pull the strings,
His / begin to clap!
Pull the strings,
His / ) begins to rise!
ORIENTACIONES
EXTRA TEST
aumentar la autoestima, puesto que todos tienen una funcin EJES BSICOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
que cumplir dentro del grupo.
El dilogo
Formacin de los grupos En el aprendizaje cooperativo se pretende que el grupo de
Los criterios sugeridos para la formacin de los grupos son: estudiantes sea capaz de decidir la mejor forma de resolver una
1. Casuales: agrupamientos frutos del azar (mes de nacimiento, tarea, compartir y discutir puntos de vista distintos. En definitiva,
iniciales de los nombres, distribuyendo cartas, etc.) capacidad de dilogo entre sus miembros.
BANCO DE PREGUNTAS
BANCO DE
Listen and circle the correct word / picture. Talk about the people / animals in the picture.
SOLUCIONARIO
EXTRA TEST
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
EXTRA TEST
Exercise 6 Exercise 11 Exercise 15
1. monkey mono. 1. touch; At 7 oclock / in my bedroom / at 7:30 /
2. giraffe jirafa. 2. run; my teeth / before school.
3. ostrich avestruz. 3. walk; Exercise 16
4. tiger tigre. 4. close. Escribir Dibujar un Escribir soap
5. elephant elefante. Exercise 12 teeth pao de lavar
Exercise 7 1. read;
Dibujar Dibujar una Escribir
1. Una regla. 2. close; una pasta escobilla shampoo
2. Un lpiz de cera. 3. sit down; de dientes de dientes
3. Un lpiz. 4. look.
Escribir Dibujar una Escribir comb
Exercise 8 Exercise 13 towel escobilla
Seven, ten, eight, four, three. Fiona: pantalones, chaleco, zapatos. de pelo
Exercise 9 Craig: shorts, polera, sandalias.
1. p; 2. e; 3. r; 4. g; 5. k; 6. c. Exercise 14
Exercise 10 1. cold;
1. tummy; 2. windy;
2. legs; 3. cloudy;
3. feet. 4. sunny.
162
TRANSCRIPT SPELLING,
LISTENING AND DICTATION ACTIVITIES
EXTRA TEST
Track 83 - Teachers Book - Unit 7
Page 150 - Exercise 13
Fionas wearing pants. Craigs wearing
shorts. Craigs wearing a T-shirt. Fionas
wearing a sweater, Craigs wearing
sandals, and Fionas wearing shoes.
GLOSARIO
Unidad 1
mom mam
dad pap
sister hermana
brother hermano
grandma abuela
grandpa abuelo
Unidad 2
hoop aro red rojo
doll mueca blue azul
drum tambor yellow amarillo
ball pelota orange naranjo
teddy bear osito de peluche green verde
kite volantn pink rosado
Unidad 3
alligator lagarto elephant elefante
dog perro tiger tigre
iguana iguana ostrich avestruz
owl buho lion len
cat gato monkey mono
rabbit conejo giraffe jirafa
165
GLOSARIO
EXTRA TEST
Unidad 4
eraser goma three tres
pen lpiz pasta four cuatro
book libro five cinco
pencil lpiz mina six seis
crayon lpiz de cera seven siete
ruler regla eight ocho
one uno nine nueve
two dos ten diez
Unidad 5
leg pierna tummy panza
arm brazo legs piernas
hand mano arms brazos
foot pie hands manos
head cabeza feet pies
Unidad 6
touch tocar wall pared
walk caminar stand up pararse
jump saltar read leer
floor piso close cerrar
window ventana sit down sentarse
run correr open abrir
door puerta look mirar
166
GLOSARIO
Unidad 7
shorts shorts sandals chalas
T-shirts poleras sunny soleado
shoes zapatos windy con viento
pants pantalones rainy lluvioso
sweater chaleco cloudy nublado
coat abrigo snowy nevado
dress vestido cold frio
Unidad 8
brush my hair cepillar mi pelo shampoo shampoo
take a shower tomar una ducha soap jabn
wash my hands lavar mis manos toothbrush cepillo de dientes
brush my teeth cepillar/lavar mis dientes toothpaste pasta de dientes
get dressed vestirse hairbrush cepillo de pelo
have breakfast tomar desayuno comb peineta / peinarse
make my bed hacer mi cama washcloth toalla de mano
put my shoes on ponerme los zapatos towel toalla
Macmillan Publishers S.A. de C.V. / Ediciones Cal y Canto Ltda.
Bounce in Chile 2015 Reedicin
Teachers Book 1 ao bsico. Based on: the Bounce series
Additional text Lina Alvarado Jantus
General Manager Jorge Muoz Rau
Academic Consultant Gloria Caro Opazo
Editor Lina Alvarado Jantus
Proofreading Gloria Caro Opazo
Recording Producer Rodrigo Gonzlez Daz
Recording Engineer Ignacio Arriagada Maia
General Production Cecilia Muoz Rau
Production Assistant Lorena Briceo Gonzlez
Cover designed by Mara Jess Moreno Guldman
Layout by Cristina Seplveda Aravena - Catherina Pujol Hormazbal
Illustrations Banco de imgenes ECC
Photos 123RF Stock Photos
ISBN 978 956 339 173 2
N de Inscripcin: 212.429
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Impreso RR Donnelley Chile
Se termin de imprimir 7.000 ejemplares en el mes de enero de 2015.
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Julie Kniveton Angela Llanas Lina Alvarado
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PEFC/29-31-75 Libro de
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9 789563 391732 EDICIN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIN. PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN EDICIN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIN. PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN