PLANIFICACIN MENSUAL DE UNIDADES

Asignatura: Curso: Profesor (es):

Historia, Geografa y Ciencias Sociales Sexto Bsico A y B Mara Cecilia Fuentes Rojas Carla Gonzalez Valds

Unidad N: Nombre Unidad: Ao: Semestre: Mes: Inicio: Trmino:

1 poca Liberal 2017 Segundo Julio/Agosto 24/07 30/08

Objetivo de Aprendizaje / Objetivo Fundamental:

- Analizar periodo liberal de la historia de Chile, considerando aspectos polticos, econmicos, sociales y territoriales.

Objetivos de Aprendizaje Transversales Objetivos De Formacin Ciudadana:

-Conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los smbolos, el OE Fomentar la participacin de los estudiantes la valorizacin de la diversidad social y
patrimonio territorial y cultural de la nacin. cultural del pas.

Habilidades / Actitudes:

- Respetar la diversidad cultural, tnica y religiosa, y las ideas y creencias distintas de las propias.
- Pensar en forma autnoma y reflexiva, fundamentar las ideas y posturas propias.
- Demostrar inters por conocer el pasado de la humanidad y de su propia cultura.

Aprendizaje Esperado/ Contenidos Actividades Indicadores de Evaluacin Evaluacin

Objetivo Aprendizaje

1
 Los estudiantes:
- Descubrimiento
Comprender la historia de
- Conquista - Escuchan la metodologa de la clase.
Chile, previo a la poca
- Colonia - Escuchan y comentan el objetivo de -Identifican etapas de la historia
liberal.
- Independencia la clase. de Chile. Evaluacin diagnstica
- Anarqua - Observan imgenes de la historia de -Reconocen procesos de cada mediante preguntas y
- E. Conservadora Chile y responden a que proceso
hacen referencia.
poca de la historia de Chile.
-Relacionan una poca con la
observacin directa.

- Se completa lnea de tiempo en la siguiente, considerando

pizarra con ayuda de la Profesora, cambios y continuidades,
desde el descubrimiento hasta la considerando argumentos.
poca conservadora. (PCF OE)
- Nombran y explican 3 caractersticas
de cada periodo estudiado.
- Individualmente, responden
preguntas tipo SIMCE sobre los
contenidos vistos.

- Realizan correcciones y conclusiones

generales ante el curso con
mediacin de la profesora,
considerando continuidad y cambio
entre una etapa y otra. (PCF OE)

2
Describir obras determinantes - Periodo Liberal Los estudiantes:
del periodo liberal, desde los - Reformas Constitucin de -Definen concepto conservador
aos 1861 a 1891. 1833 - Escuchan la metodologa de la clase. y liberal.
- Leyes laicas - Escuchan y comentan el objetivo de -Confeccionan esquema sobre
la clase. gobiernos del periodo liberal.
- Se pregunta a los alumnos qu -Generan conclusiones
entienden ellos por Conservador y generales sobre el periodo,
por Liberal. argumentando a favor o en
- Se escriben en la pizarra la definicin contra del periodo.
de ambos conceptos elaborados a
partir de la lluvia de ideas.
- Profesora mediante PPT explica qu
significa Liberalismo, con sus
aplicaciones a la poltica, economa y
cultura
- Se presenta lnea de tiempo del
periodo 1861-1891, presentando
principales obras de los gobierno
liberales.
- Realizan esquema sobre gobiernos y
obras del gobierno liberal, realizando
interpretacin sobre si el periodo fue
positivo o negativo.
- Elaboran cuadro comparativo,
incluyendo los siguientes puntos:
a. Nombres de los presidentes y
duracin de los gobiernos
b. Ideas fundamentales de los
polticos lderes del perodo
c. Principales obras
d. Problemas sociales
e. Situacin de la Iglesia

3
 Reconocer cambios - Guerra del pacfico
territoriales realizados durante - Causas, desarrollo
la poca liberal. consecuencias.
- Anexin regiones del Norte
Analizar Guerra civil de 1891 - Guerra civil 1891
y el parlamentarismo. - Jos Manuel Balmaceda
- Parlamentarismo
Nota 1: Cada objetivo de aprendizaje genera sus propios contenidos, actividades e indicadores de evaluacin, agregue tantas filas como objetivos de aprendizaje trabaje durante la
unidad mensual.
Nota 2: En la columna de Actividades, anote todas las acciones en trminos de labores a realizar por los estudiantes. Si desea explicite los recursos a utilizar en los diversos
momentos de la clase, tales como: presentacin digital (ttulo o link), guas de aprendizaje (contenido), textos de apoyo (ttulo, pgina).
Nota 3: En la columna Evaluacin debe anotar tipo evaluacin (diagnstica o inicial- formativa o proceso sumativa o final), tipo instrumento (prueba, rbrica, escala
apreciacin, lista cotejo) y su coeficiente.
Los estudiantes:
y
- Escuchan la metodologa de la clase. -Identifican territorio chileno
- Escuchan y comentan el objetivo de antes de la Guerra del pacfico
la clase. -Reconocen caractersticas de la
- Con el apoyo de un mapa de guerra del pacfico.
Sudamrica, observan cules son los -Reconocen importancia y
lmites del territorio chileno en 1861, consecuencias de la guerra del
luego se realizan preguntas abiertas pacfico.
al curso en relacin a la Guerra del
Pacfico (por qu se produjo?,
quines se enfrentaron?, quin
result vencedor?, qu personajes
histricos recuerdan que hayan
participado en la contienda?, qu
batallas conocen?...).
- Individualmente, leen gua sobre la
guerra del pacfico, y realizan
actividad de aplicacin dada.
- Exponen a travs de un plenario
sntesis sobre guerra del pacfico.
Los estudiantes: Tipo de evaluacin:
-Distinguen elementos de la Final
- Escuchan la metodologa de la clase. guerra civil de 1891.
- Escuchan y comentan el objetivo de -Analizan guerra civil de 1891 y Instrumento:
la clase. parlamentarismo. Prueba C1
- Responden preguntas ante -Concluyen importancia del
observacin de video sobre la guerra periodo estudiado.
civil de 1891.
- Comentan PPT expuesto sobre
guerra civil y parlamentarismo,
mediante preguntas y respuestas.
- Realizan conclusiones a travs de
esquema sobre periodo estudiado.