RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 3 PALANGKA RAYA
Kelas / Semester : X/I
Mata Pelajaran : Desain Grafis
Materi Pokok : membuat secara elektronik unsur unsur tata
letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan ruang
Sub Materi Pokok :
- garis
- garis,
- ilustrasi,
- tipografi,
- warna,
- gelap-terang,
- tekstur, dan
- ruang
Pertemuan Ke :1
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit ( 135 menit )

A.Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja
yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung

B.Kompetensi dasar
3.1 Memahami unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang,
tekstur, dan ruang

4.1 Membuat unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang,
tekstur, dan ruang

C.Indikator Pencapaian Kompetensi

Setelah mengikuti pembelajaran ini siswa mampu:
1. mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, cermat, tekun, kritis, rasa ingin tahu, inovatif,
terbuka, tanggung jawab, dan peduli lingkungan dalam membuat desain grais barang cetakan.
2. Menghargai kerjasama, toleransi, demokratis, dalam menata unsur unsur dan prinsip prinsip
tata letak dalam membuat desain grafis.
3. Menjalankan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial untuk materi pengembangan desain grafis barang cetakan
4. Memahami dan menganalisis unsus-unsur tata letak berupa garis, bidang, ilustrasi, tipografi,
warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang
 5. Membuat secara elektronik unsur-unsur tata letak berupa garis, bidang, ilustrasi, tipografi,
warna, gelap-terang, tektur, dan ruang

D. Tujuan Pembelajaran
1. Mampu mengamati dan /atau membaca informasi tentang unsur-unsur tata letak berupa garis,
ilustrasi, tipografi, warna gelapterang, tektur, dan ruang.
2. Mampu mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara
aktif dan mandiri tentang unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna
gelapterang, tektur, dan ruang.
3. Mengumpulkan data/ informasi yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda
konkrit dokumen, buku, eksperiman) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang unsur-
unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna gelapterang, tektur, dan ruang.
4. Mengkategorikan data/ informasi dan menentukan hubungannya selanjutnya disimpulkan
dengan urutan dari yang sederhana sampai yang lebih kompleks tentang pembuatan garis,
ilustrasi, tipografi, warna gelapterang, tektur, dan ruang.
5. Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang garis, ilustrasi, tipografi, warna gelapterang, tektur,
dan ruang dalam bentuk lisan, tulisan dan gambar, atau media lainnya.

E. Materi Ajar

F. Metode
1. Pendekatan : Scientifict learning
2. Strategi/model : cooperative learning/problem based learning
3. Metode : Diskusi kelompok, group investigation, ceramah, penugasan

G.Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Diskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan Memberi Salam 10 Menit
Guru memeriksa kesiapan tempat pembelajaran (kebersihan dan
kenyamanan) serta mengecek presensi siswa
Mempersilakan salah satu peserta didik memimpin doa ( Jika jam
pertama)
Absensi siswa
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang harus
dikuasai peserta didik melalui power point
Inti MENGAMATI 105 Menit
Peserta didik membaca buku Desain grafis
Peserta didik mengamati tayangan gambar dalam power point
untuk appersepsi materi
Peserta didik dibimbing untuk mencari informasi dari buku
tentang materi yang dibahas

MENANYA
Peserta didik diharapkan menyampaikan pertanyaan yang
berkaiatan dengan materi didalam sebuah kertas dan
dikumpulkan (Pertanyaan yang terkumpul menjadi bahan untuk
topic diskusi) ( Jika tidak ada pertanyaan sudah disiapkan oleh
guru)

MENALAR
Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok masing masing
kelompok beranggotakan 5 siswa dengan cara menghitung 1- 6
Guru membagikan kertas pertanyaan kepada setiap kelompok
 untuk didiskusikan dan dikerjakan soalnya.
Siswa mendiskusikan dan mengerjakan pertanyaan
pertanyaan yang disampaikan

MENCOBA
Peserta didik mencoba dan mengerjakan tugas yang diberikan
Peserta didik membuat laporan hasil diskusi.

MEMBUAT JEJARING
Guru meminta perwakilan masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil pekerjaan dan diskusinya di depan kelas
Peserta lain menanggapi hasil pekerjaan dan diskusi yang di
presentasikan
Peserta didik mencatat/ menyempurnakan hasil diskusinya
Peserta didik membuat laporan hasil dikusi untuk dikumpulkan

Penutup Peserta didik diberikan ulasan singkat tentang kegiatan 20 Menit

pembelajaran dan hasil belajarnya
Peserta didik dimotivasi untuk menanyakan yang belum jelas.
Peserta didik diberikan pertanyaan secara lisan.
Peserta didik membuat kesimpulan materi yang baru dibahas
Guru memberikan informasi tentang materi yang akan dibahas
minggu depan dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi dulu dirumah sebagai tugas
Guru mengakhiri pelajaran dengan salam.

G. Alat dan Sumber Belajar

1. Buku sumber Desain Grafis Semester 1
2. Media Pembelajaran
Power Point
Kartu pertanyaan

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik : Tes dan Non tes
2. Bentuk : Uraian dan tugas
3. Instrumen (Tes dan Non tes)
a. Tes uraian:
SOAL:
Kerjakan soal berikut ini dengan benar!
1. Bandingkan perbedaan pengertian Prasejarah dan Praaksara
2. Jelaskan pengertian kronologis dalam peristiwa sejarah!
3. Bandingkan pola berpikir Sinkronis dan Diakronis
KUNCI JAWAB:
1. Prasejarah
Praaksara
2. Kronologis berarti sesuai dengan urutan waktu. Peristiwa sejarah akan selalu
berlangsung sesuai dengan urutan waktu, sehingga tidak terjadi secara melompat-
lompat. Pemahaman sejarah yang tidak kronologis akan membuat pemahaman yang
keliru tentang sejarah.
3. Pola Berpikir Sinkronik
dan diakronik
 Pedoman Penskoran :
Penskoran
No. Skor ( max)
1 25
2 25
3. 50
Jumlah 100

b. Non Tes
Penilaian:
NO NAMA SISWA Keterampilan yang dinilai SKOR

1 2 3 4 5 TOTAL

dst

Keterampilan/ aspek yang dinilai:

1. Partisipasi
2. Kemampuan bekerjasama
3. Kemampuan menyampaikan pendapat
4. Kemampuan berargumentasi
5. Menghargai pendapat peserta diskusi
Penilaian:

Skor maksimum untuk setiap keterampilan yang dinilai adalah 5, sehingga skor total adalah 25 (5x5).
Diubah menjadi nilai dengan dikalikan 4 untuk mendapat nilai bulat (100).

Contoh skor: 18---------nilai= 72 (18x4).

Mengesahkan: Diverifikasi: Bantul, 15 Juli 2013

Kepala Sekolah WAKA I Guru Mata Pelajaran

Ir. Retno Yuniar Dwi Aryani Drs. M. Hannan Windu Mahmud, S.Pd., M.Eng.
NIP. 196106221993032005 NIP.196409061991021001 NIP. 197809252005011009