\ | scribir, leer y aprender | GE ane a universidad : Keel i en ee Escribir, leery aprender en la universidad an ea att macatntca ye “Oo ur oo FOO we, Yoon a ery a ane da cele. sats produecin yo anss de uta del name, prepare| Introduccién, 1 epic dt doce ene Funconescpsiese rn aor psec poet informant alta imei yl tec ideas qu se eacuenan digas el big, ‘etna cnn ypoiema impos, adap ‘reliacionr slr emia tanmities ent ‘So (Sn eb] crs ie pcten {er rads pores anos pra ost oe ‘mprensne yon pa incest 4 ten ‘Gi pore os eines neuen joe oe “lar ban do (oreo ww pop cnet) ‘quel geo doco ks esa oma, (Goch y Hip, 2006 20-21) Pregunas.. {for qué los euianes no parcpan en case? :Por qué len fan poco la bublograi Tor qué alee muerran haber comprenddo mal scone figna (En dénde o en qué exaban cust fueron explicate Ine mat sobre los que hoy los ealuamo! Responder ea pregontas implica separ sus supursos Bsteileo, pr el conto, ponde en dada algunos de ellos Yyabordad estas cuesones desde oto punto de visa. Le Spica de pre seote obese indager de qué modo eamoeimplcados le decent, ft siracone didn las condionernstaconlesen as difctads: que “eaconamos” en lon uno, Una primera eformulacin ds intertogamts nical propondes ene ‘0: pe qué exe denen entre lo gue le prfeoresexeamosy Jo ‘ge loge os nudianes nl ave ape? Mian la peepcton expe ‘fica dels capes que siguen conse ea respond la peguna de gud podoma aero does prediminns x parte ota bch ineiable ¥ oh ‘nino para hacl sed poniendo en lacie coneptonprovenients dela picologi, de is cencis dl engsey dela eduacn. Citas nacones de ‘vas discilnas fueron inteactuando en i historia come docenee inves ‘Saorsy me levaron a ensayar ene ula anes uns serie de ro °| j pcs pedagiat can al obevn de ayuder fo aumnos a aprender rmojon a eomprometese con el edi,» ieee pr los temas dels ‘lencas socies que ima comunicsy3 eonfar ens apidads ‘ara poprene Ese ands yl findumentacién esis de eas propuets riers lo que continye ef elo del presente Ho. La regu k- rus que eas pins pretend abort eneeplato de a nies, on 2) gut tienen que vera ecrirua yl crs con el pena y la ens ‘ata! y) le qué modo podemoslordocents scar pow de asl ‘ones en benefice dea forma de os universe? He drganizad ea inuowuccién dea sient manera. Primer, abo: do el vinculo ete lestur,exrtursy arenje Lueg, mers 2 que se eainde por alfsbetzacdn aadémica En eee la, gl al lester em los conteidos de las pigias vende. Aco seg, dedico un sparta « contr I historia de eta ob. Finalmente, maestro ps uidnsexcib, Dado que ke seletvamente euro dela gor de toda Ictura eadeni- los etre que pein ale a intodacin pueden ide ena 2 os cats cere y lego voters hua en coina dels, yas “secre” pao a devean. imo x rlaionan Ia escritar 'y Ua lecara com el aprendinaje?, Un prime comet de esa inuoduecén er acral send dl io. Para 9, dsenolveré ent lector Ia rela ete ls tminos gue confor rman lode presen obra. Aprenderen a unveridad noe logo ‘uramizado. Depend dela intercon ente alums, dosent eins ‘Sones Depende de lo qu hag laren pero wmbién depended lt condiciones que ofrecemas lor dents ( la que ns rind as ini Sone) pura que el primero pongaen marcha st atviddeogitiva La tae academia en aque bs profsrs sakes bic alo sumnos eo cla sade escuchar naesas explo sma punts (le fs que nos decoendes). Asis experanor qu lo ents fra de cle Jean a biiografapoporconada (po no aos acuparos deel Es dai conccimos nace rl come eransmioes deforma: rlprcament, Joralumnos seven a llor mismos como expt de nto onocmiesoe ‘A poco: smpende ee equem porque que no hemor ata 10 Io obstant menos dos poblemas han sid sefladar com texgects 4 ‘ste sintema de ole, que exaleceposconamienosenuncatwosplaesy ‘ealnceados problemas relatives equi prendeo no arendeyaguse prnde 0 aot aprende, Abordo exor problemaraconinasin Prime proba del emeenaebibital Deengimonot «examina qui aba, por cant, qin se forma cua do profoor espone. En eta habia confguracén de a enone, fe mds aprende en In maeria exe dvere! (Hogan, 1996), yu el mayor cia opritva queda de su parte ivestar ker pa preparat lis css, consul edo en fancién de abjeivox pops por ejemplo, ‘onectando terior y ators dives pas abordar un problema rerio ‘eerie pus plas su trea, cxpear a ors To que ha comprendie ‘como prot dea de ei.) La arguniacin de as clases de eta Inanea no segura que ls exainnc engan ue hacerlo mimo. Em ee ‘rquema lel slamin que por wu cient ety capacado y meciado pos emprender na seri deaecinnes sires vinculadas eur, pone fn lacin y tedabore a informa obteida- ee que veraderamente Spreads, quien nose ono et movido interamente a hace apenas se innrid en forma superical para inerar sli ito de ls eximenes Biggs (1998) sugee que gran pare de os alums suelenubicase en ete segundo cso anal com ria que, enone, nests case meriente ‘pode son dls sl prs quienes menos nor acetan pore dan Spender sutinomamente Ext pscslogyedcaconl austrian nos eet ‘due “lo que dl lumno hace er realmente mis importante para dee halo qu apende qu lo gue el proior hace” Shall, 1986, em: Bigs, {998 4) En ese secdo, rela prblemdsico que lo docents, on fe cuenci,planiigen las caer previend centalment logue hari rin) tlle mismos en su eporcdm, cuando poeta ser mis Eucfro pars el ‘prendiaedlsalumnos que ambi plnfcaran teen para qu elie dow eauianes ain de apender lorem de es materia. Lo que es en jngo em ent part de lees qué, con qo Finer de qué redo hab "i, cucar, ecb ole; po tat, qui extenders su comprenson| 1 conocimient de os temar dla asignatrs. Gouschalley Hjorth, ponsables dl Progra Exsibiren vas signa” de a Universidad{de Comll (Estados Unidos) poner en conser “ecru en adie ciplinas como un medio fara encebar y aprender on hy unienidad ‘Cavin, 20046), plntean un similar eustionmiena acl predomi rantemente expose (Los wos dl eng I} deemian bueno mt que lat fem didom aur que lor crude carne ip de lacs "ane sed. pr rare ratanes ect men eres onde conform gue crc an tra dee epi fe El hecho de qe le de epi y I binge cbr Gee ‘ema des aes ging sans sped se at ‘Ex modo gues poe Lt vegan eda nde oe ‘uch Fre, rd elon oe an del nga ‘vida yl pode pend Gorell y joe, 20818) {En consecuncia, ne orgen de ee ib ea intecin de eplansear Alben dela acia cogiia en lt agnsare prague, oma eu ‘do de nuevas propuesas de wa, los alamaosreuperen provagni tengan qu desplegar major acidadintlecal quel inpliada en xu ‘har al doceney ern biblogafis ua semiars anes dl examen pac, [as actividades de extra, errs yea analiza en los cptalos siguientes apuntan ast objetivo, En cetos mbit algunas de esa tte stclen denominane “cragis de apron i Sepunds proba dela none hina xr problema con la habitual confguracin de ensue gentada en ‘a wansmisin de cosacimientos por pare deldocente es que é5a commu 12 fos alunos slo una porcin de lo que neenian aprender En ese modo de inst los dacntes dersidarnos ena lo procs y pci Aliscusivsy de ensamieno que, como exeros. nn es, heron spre Aiden nuestros lrgos aos de Frmacis. Organi acne dando pe "Dea an agus ena ey ped pec a eae Issa, pans ape dca” wns seca ‘isteach on dence cee Su crosprapes tne uaa hel dem toa dean eet Ser eh hee spe ee er ii ponderancis «Ia expsiiin de los concepos de ln materia es haelo a ‘ipsa una pote alterntv: etratraa alrededor de propucat {de rabajo que glen 3 lor larnnoe en a acids de otecin y cabo ‘cn dl conocmiento que 205 ha formato a nosouos mises. De esta ‘mane ls privamor de ao Fandamenal que clas han de aprender que feningresar a suees compos sxdenicoryprofesionales. El madelo die. ‘ico abil, que eaiende la doencs como “deci los eudiantslo que taberossebce un tems’ omiteenehaes uno de niextor més valisoe ‘aber lor mador de indaga, de aprender y de pena un rea de ste io, modor vincladas con las format de leery de ecb que heros ido dnrllndo dento de a comunidad academics ls que petenecemos (Gorchalk y Hjceoj 2006 21) Tite, ps lo, took con que ecara lcrchana. En de, or profes os div ls que be sino ue prponen aided par quelos !lumnos pean onesie eres de cine métdos de un campo de ‘oni, eaves de paripar en as pelos delta situa pense rent propinde te El pecset bos ences en ee meddle de "ay dara aprender concept y pric duns dpe por medio dare ts pa corny advan de aos y ona simulnesment” iQ yu no ot alsin andi? Een ete aparado, voy 2 fei al sbutulo de lio, aungue elector Aispone dl rato de aoa ara aclaar este pref, concep de afc betes acedinice se viene desrallando ex entero gloss desde Ince algo més de una década Seals el conjunco de nociones yess necesarias para participa en la cultura dicriva de lar daciplinas ast ‘Soma ens acids de prodaccdn y ands de toxoregueidas para Sprender en univeriad. Apunta, de ea mane lat précis de len- pisiey pensimieneo props el bio aeadémico superior. Designa tam bid el proceso pre xa se leg a prtenecer a wna comunidad cient- * lm moan ge Sin Bae (92 seen te wae ‘nda concn oo apart “crc oacen Weed “En gene mide cn ecto ns ce ana ecco Sime! rey“alo profesional, preiamenen vrtid de abeseapropiado de sus for tas de cenonanento insti» eatés de Gets covencione eld ‘uo. Come pude notte, anon tlene doe significado uno sine nico, que se fire alas pricy representaione carci de wa eweminada comunidad yoo diacréieo, que areal mod sev de {que se lgeaingresar como miembro de cll. Ambo sgnifcados extn pateidos en el ermine ft” Ahora bie, la Fuerza de concep alfbeicasién academia radia en que pote de manifesto que los modo de key exci ce hos aquti labore y comunisrconociminto- no wn gules en todos for dbs Adve conta la tendencis considera que lalate en un babi lida bisa, ques logra de ana vey prs sempre: Cewiona la iden de que aprender preducieeicerpretr Ingsje ert eum aunt eon lui al ingesa en la educacin superoe Objea quel adguscgn dela leary esrinura se completen en agin moment. Dor contro: dlivetsiad de temas, css de estos. popsitos, denna, flexones implicadasy contextos en os que se ey exribe planean sempre guien se nica en ellos nuevos denis yexigen continue aprendiendo alee y 2 ‘scribe De hecho, se ba comenzade a habla en plata de le alibi ones. Eisten distin euluras en worn de la erito yl cultura ead mises una de ells Se eta de una clea comple, que see oom ne cer implicit ens aul universiars. Como mista de su expciicdad «posible comprobu diferencia igpfctivas cn a aes de lector y ‘vcs demandadss en el nivel univers respcto de ecundanio Tap “enc aun in ee questi pa Sisson descr ngage tomes {eepatllbeinatca Tar lay ennde as opaia cnt de ‘tam ng il caso id ee ede ee rr omnia ey cn ny et ow eerie tan ste ise peop at ‘eplsaaracapnse pre dla pu acy pa cna 19) ‘Cindy nas pu nsec fee Se son ‘lens depends mea sar rns aside 7a ‘Bien em amie en ap eins pg 4 (Vani, 200) sas ifencis aarlee sbi ber en bos thon uc se ign ded configuren clus parle gue se acen te dora manera deer y cacti E problema con leurs edna ts que ampoc es homogeies La peclicin de cada cmp de exu- ‘iohallndo a quelor equ depeaamiet, que aire fora + tr de lo sti, sean dior den domini 1h juny el concep de ibeinain adam ela prodecsvo pero amin spd. En lime co, permit design concomic Ceemene pr enn mpo de pba deforma nove lich de queen pon tempo vcs ay coment a cas pr los tbe jose aan seg un indadr del potencies def ‘ei Sin ebro, ay lo gue puede proupar dene el xg ‘imo dl ecg de gue son nas nombre, como ao os nel dni educatvo, que sna slo pars cambat a fichads defo que thezmos end, Denfornadaneat, 6 ha sid devin de machos oncrpts canada deb imesigacin cand ha sido anspor a {gcc doce Loved orgiamenednups deals inne tka mls raion vite hs scion, a telomere expen apr line del conepoen de tmeio desu pte anrmador de epi deena abe lint qu, ded a cnn nae ue aaron ts mi, Ro pose lhe cence nna nic mate en wn sl clo ua. Laalabeticin academia no ena ropes pas emediari") Gl fac dequene lean te nied. Por el alba dmiament no igen eas pigs ans wp ber denen, Seprao dl connie susan de ir mater, tate cag tsgnava{ Alisher xadenicment plc, x cambio, que cada une 4 cdr ent gus abs porta dea ara de cdiiplina {eee pura gue de venadpordan fea los eae ue provi nen de ott uli ‘De curd con I one vo 0 propone incr a ens de lesa ecu mss porque ruins Bun al formato pre! intr en conti deal es habia cur Sis ruven comm un fn x sf mm. Po el conti plan tee lpn y ean de txts cl csfana de as bs lds pore ci oman parte del gueacer pond 6mio de los graduados que experames formar y porque eaborary compren der escrios son los mains ineadibles para aprender lov conenios con. czpunles de ls dsiplinae que eon griduados abn detenconoce, Contendesyorganizacn del iba Cuatro capes integran ls pga siguientes. El primero east dedicado ‘lnc: el segundo, = aes yl vero, a vancin que cow. ‘empha ambas. En cada uno de ells, present i acividades que reli en mis elses, en una asgnatura dea inca ails ls fame y ‘xamino em fancioaton Sin ear, eos es cpus ve ner zany nunca a actividades son puramente de rts de Icura 9 de ‘erauacién sino que en todos ls eso hy lecture a exerts ext ren la lectura y de ns ds con en ls teas propos para area le El eapiulo cuatro cea llibo dando cues de dice piaipos come ‘er as capil antrons, ides teio pices que etn en a base de las actividades expeimentada. También cote lato de ots dos act ides rela co oe alamnos El oden de cura puede Bl el err ede, puede decane al epial 4s busca una fundamentacin general 3, pei anlar ‘smo cabal ltr serra estas evahntas ol 2 le era contibuic a que bs slumac lan. Mica come autora sin embargo, se incliné por poner fa ckritra en prime gar por una ein suatégic: c habial que Tos doceatrinstamos en que les alumoot eben les, po es mas aro que penser ain a de xi por fara dels eximens) pars aprender uta materia Lassa ed ns Alecia quel ecu Yin embargo, last ia dea atvidae des imelecrses mis format que exten or ele inauguaese ib y va primero ens ul, Coincdo con David Rael, uno de os impure el ‘movimiento Writing ars the crim, ceca de que supa del ext bir dels univestis no eso hacer cargo del extra sino Que © ocupane de a enema y dl aprendinge (Centar x escrtueara manes de eta en os mone as pets ye as pacssxiopacliges ding inte qa de enon y del spendin, lei dela eis Ices ences parte de wa ponds finde sdctn agen (Raat 20051) Hissori y prebiworia de ete libro 1 historia cde ee bo empieza mucho ane de ponerme a exibil. Uaa cha crenata es 1997. Habis reread a Bueno ies despues de mis de 7 ats de vivren Mati y de defender i rei doctor eer dst 1 de rates de tura yes en baler iia. Habla a {nado en Espa en la Red de FormacinPessnente dl Profesor dl Mineo de Educcin y Ciencia en apacacin de dosnies en servicio. All ensabs x sus als y expeientb cn ello, def mano de Nin Nemnicway y de Dense Santana con quienes compan ca ae, Uno dos spends que hie jum aes esque bacon ene ele ve acid Iesigacin que ha de te de tas ivestigaconer de le ree in sobre el quchacercotdino, del digo con ors doce, dl dso “renivo de stacones dicts consistents con principos tics, de 1a expeimenacdn en lala de la recontrssim por exit de lo oe tid en case para poder anally revi, Y que nwa spubliae (Nemo y Cain, 1993; Cano y Semen, 1996; Catino, 1998), Yen Buenos Aires, a ago dee ested de Tee dl Aprende en Univer Nacional de San Ma, capac a experiencia aqui en "spa y me preguneé send nivel perio. eso pods emer hacer ‘ba fos alunos, sl eponinda el ber dl profsor Ravoné que os Prinpiosconstucivias que me haben frmad no db loci enite pies al lara iene! educative, Entonces me pus a dia y 4 po. tur en ls cases univewsiaiaescdvidades com la lecrara yl srt servicio de ayudar a aprender los conteios dels dciplina ue come subs sense, ‘Ain no sabia. que cca ee lib, Si bien lo que ocrté en estos sos I usancia de as pigieas qu lo componen, forman su pecisor fia. Recié fin dal fo 2000, empect a ecoletar mis nots breve, oma ‘ds durante y xpciimente anes y despues de lr lates, ytd el mate ial que haba escrivo para prepara, Tena abundante documenacin propia y de lor alae, yt qe habs exadowsando y haciendo usar la ”ccriura copiosamente. Pens animarme a sstemasear en una primers presencia a congteo I experiencia ealizada Vast ai reconstrupendo Eon ayuda de esa docursentai, un rao, Is actividades didetics Drobadas en cae, Necssbsfundamentata, mse de lo que lo habian ‘ado, para comunicn coloas. Me pze 3 exudir que se hala en ‘ava universes det undo conf cru y excita des estan tes Enconir un aniverso dessonocido y delumbrane (Carlin. 2002, 2003a, 20036, 20046 y 2005) Aprendé mucras propuestas, las adapté 2 mis clases, ls pue a funciona las analicé en varie pablcaciones que ‘negro a paride entonces* En aquel momento empect inte te bo. Lo imaging como la rso- ric dl conjumto de ext pablicacones, Eeba amon pero m0 ese Tea hasta mid de 2003 nee moment, me pus a buscar editor para proentar et proyecto, Me lo aceptaron peo er slo un plan de eet, ‘Rung pena bass lib en media doen de arco yr estos, abla «qu entamarloe Hevaia wba ycempo adiconal, Dede entonces ban [alo dos aos de ecutente crit, era, ads y rest ‘Debo desi que pblcr ee iro eaponde aa inencn de comunicar 410s mi propio fcr en la eneanaa unvestaa io embargo, labor de extra no eleva abo so confines de comuniecin sino ide flan peeon ecb acre de lo echo me a aye a pense tncjor let dacente pore al eribir msl lata sno que daar. «gg on it na pth eterna ace Speyer Sec cee eee rca feeaee aoe aatereee tanta ieee a ect aoe era, Hee eerie titrenar Bye een ‘SEi eis ancien lar ewe de Saris eg ete ‘eet Ae aun Sin pea aa Eat Mati va 15 (1) e203 8 Se ae ae aeons a et et oe e's Senet eee SRI ciara Loscapiuos que siguen seogen clad obre mi quchaerdocent en a trivia, conver -eon ajuda dea escritura~en un proceso de ind tncin sobre api, Lectresprevists sel fe pens pra los profesor y aul docetes de cualquier sted de la educscién superior uninesaa y no univesiaia,pr los miembros de fs conejos de obra de icles low que tienen poser de dessin acre de os planes de estudio y son responsable de oxpaniat In eaera doce y de dear acciones de enroll profesional para el cucpo de profsores. Seguramente seri de ines, sumo, par oe eucados de tos ive- les dado que el paren decir leary exctsur enc espacio cur ‘ua ene los ismosfandaments ao lng de ols ls educcin formal Apart de quienes estin al fete de a enseas, lot dinate de ete so son los encangados de detarlar plies catia en especial aque Is gu conciemen a a eminent la edacsin media superior, ye fruscanactiamente promove la retencin exudiantl, ev dicin, Ie que Jachan conta lec sci ‘gry cing nla iid Cet oenats oe Boma evn acon he 2.90 ‘oo e102 cunning dlUoeral Bnes ‘ay ey par mera pone Enon ce ile fas fi 4dr 3 Ltn pc a tr {trercs a Ma edn yd a pi os Drs Daa Can caring $ Rcd Cri Syren cenon meson ps yoo [ens leSctie erccen ec . itn en cn nn eet os Niu eigeecong can) coe ocr oe ai te 9Capitulo 1 La escritura en el nivel superior “ods ver que un slumao cbs ap eto pas ivi ad pba gue ce rpc ot ‘teu, probablemete aca ene a ter apettaci paades 7 lr acini del ver come, Micon, Kasiey Weldon, 1984). Resumen or gu espresso ens 3 ecb en lt etioe sapere? Ac oe hunnos no debiran Wega sbiendo hacerlo slot Akane con wn elle pralos ingests Quin tiene que hace caro de ccs lun ‘era? En qu situation? En exe capil abo eas pegunts pa ‘endo de In idea de que ecb es uno dear "métods” ns poder pata spender y que por ello no puede quedat irae x mo pcan hace os tsrudiante slo por su event. También me bio en ls niin de que cue ier asigatraetéconformada -ademds de por un conju de concep” ter por modes expecins de pensar vnclados a Formas prices de ccc y que xa formas deben ser emeRads jun com los contenidos de cals materia. Come maces de mi labor peace, aan custo situations ddicticas experimestade, en la cle fa escttraFancond ‘mo ua heraients para way tebsjar oe conepis de una np- sara de as ceniesocales, Preocuparse u scuparsede lt escrituray la lect “Los alumnos no saben escribie. No entienden lo que ee, Nolen” Eta sue en boca dels docene, parce fo lang de odo sistema duce vo, dele la edcci bisa Tambien cpl univer la espns Tia siempre parece ser de ot primer ciclo debi haber hecho algo que no hizo, lon pee Shira haber hecho algo. Y tabi, se die, asecundaria (an cs de ngeso univrstarn) debi abe fomado aos Shame pre gu lepara nivel pei bind exible y eri. ‘Exit une flac en eta ques simuleneseechizo a ocupase dela nae dla leearayexritus en ete nivel El azonamiento pate de tuna premissocules, de an spuesto que, une ver develado, rela ser flo Rssll ha mowtrado que es comin poner quels ecriur(ylae- ‘ura son habildadesgencrlcabls, aprendidas (0 no aprendds) “era de una mati dsciplinaria,y no relacionadas de modo especfico com ads dscipina” (p33): Lei se sr cried una tena sep indepen, sig qu debra aber sido spend ee pte, esas pore "Beutler cn uve Deal geo on “eral qu ele petra lta dee eine 9 Tenth omnipresent ecu scene ang de ears, sl 1990-55) fs dade qu ery biomes pia indeed Sc pending de od dcp on exes conn wre “Semi snr oo rt tcp cn el ipetor penden cn de een pric A prfuln Seca oad ner prope de at fra yin apr de one y pye pr pre de Gui demise mat parca decor cies Loe Sin dame atone esque orld ny tu qe ga wn ern lo de ee por Semple DSc Rea, 200 prea quer rete Ed err dele ue debe wr aprender ci ter pectin dec gain x ol te ea pet [tai dcliae) cin okie dene dl omen pop de “hime dle eran dlconta co Com niet or me or pens nepal dun dee tina ome ences tine sono prs nan So Tiel ces ca crn yer eal pla net “Sec dele que een en comin tion dele cr edn pero te cade dace xtc re {Si enkean alec ror cons ah 2 ‘nT asigsture. Sep Bailey y Vand (1999), son lot especie a ‘ici los que mejor podsten ayudar con Is eats en nivel spe ot no slo porque sin famiiariados coe las convencionc de propia materia (aunque muchas veces sin er concen deel) sno porque cono- cane contenido fal que los enum tratan de dorinar, Peo, mds ue plate fay entre alr septads 0 mens con escan- ss imepeae dela letra yb rr, Io que be pregunta sano un nico afi, lcomiznzo de a iceridad, pode aprenden leery 4 csc para los aos veideros. Los movimiento "crib a eran dl ‘uricalu”y scien lar dips” sili que a en carbo, han ‘promovido ea las uivesidads de su influencia que ocupare deb po cc y ands de tenor sexu empendinent cletiv alo igo y ancho de los cicdosunvesiaris (Gorschalky Hjsho), 2004; Milan y ans, 2003; Monroe, 2003). ‘Que ls exriursplante problema n la edcacin pei no se debe, entoncs, slo aque lor estudanter venga tal formades de ls niveles cducanos pevos/Las dealer resulan inerente cuales intento de aprender agp nv, Lo qu hs de er reconocido cs uc los modes de tseituresperaos po a comunidad acai univertacas no on fa prolongicién del qu os lumnor debiron haber aprenide previnen- te Son nucras formar dicursvas que del todos low princpiantes y ue, para muchos de elo, sueen converte on barrens ins no venan con dacentes que ls ayuden a stevens. Linda Flower, una de Jas invesigadoras que mth contibuido lca de los proses de exc- ‘ura avana sbresu propio enlagueinicialmente copie y const dif enc sustantivas ene las diss adr exis, clearer que be de ‘hie deconoce ci ura sedis, ean aco de cra roma 0 depart send imbal tabnde de magia io erat Cuando ques ‘Seren etadin del opi seldede lec la ‘pein ye ipa n dail enentren iad deems ‘ads deca conus ngs coven pic ut ‘Sindues prs segment yar zen, cn props hoa, ‘Simo an dar cle frau cajun de pesto iy "comune: etones "deve! queloe de aden compare, lower Mig 1991 1)“Talcomo desraloenel pul 4 convencione se denominsn pine rosdisurvesycontiuyen una prt importante dle que an de pen ‘er losalamos cuando aprenden una dpa Por elo, espresso que los dcentes los ntgren asus claes como objets de ensefanza, Heacersecarg de la lectury la eseritura ‘cada materia aie urs rnd an qu usin iolsin dela ecrra yl srcua omo contenidosindiualuble de la enseanva dels eonepros de cada Iignatura, Esa ranin aparece esborada enol epgafe de Achison, hanic 7 Weldon (1994), que inaugura ete cptulo, Hits autores sean que {scibrexigeponcr en racn ls que uno ya sabe co lo que demands ental stacin de exc y que ee pues em rela no resulta ei porque implica construc un nero ene el conocimento veo yo nuevo ste nexorna ext dad en el eudiante ni ens conten acral desc ‘sino que demands a quien ercribe una eaboracia personal. En st proce) cl conocimiento viejo require ser epensido y ogaisado de fowma diene para volcse compatible con ls reqacimientos dela tars redaccional, Ahora bien, eta exigenia de consraccién de conoc- Imientos que impone la esritira coincide con los mecarismos que I pst ‘oli sf com implieados en todo apeenje Dicho de ota Inanera, al sir se pocen eb marcha proceoe de apendije que 9 siempre ccarten en ausencis de la produc esti, Por tao, la ota tani para que los profsorer de caalier materia nos ocupemos dela ‘sotara de lor estudiantes ex que hacerlo contibuye drecamente a s1 aprendinsje de los concepios de ausstas asignaurs Enronees, dado que no hay apropiacsn de ideas sa labors, y ue rs kia dependeen buen media del ands y dea escriura de {exo asdémicor, er yee son instruments dstntvs del apren- {dasje. Yen tanto no & posible dar por sabidor los procdiients de “comps y produceidn exre, esta neesario que el docente guiey brinde apoyos pare que lo alumnos le puedan implementa. Hacese cage de eave leery «ccc ene nivel peor er una forma de enseharestategias de aprendiaje (Chalmers y Fale, 1996). Hacere 2 cago de ener ery a scien universe e ayudar aos lum rosa spreader ‘Qcupane de Ia exrcrse tabida una via pars increment parce icin yl compromizo de los alumnos. Esco Io he experimentade por mi ‘ion e desarallal inicio de a ineodaccdn, ns adelante en ete ap tuloy cme punto I del apartado “Leas eentales que atraves sept Tos ener” del cpio 4, Pero también lo que sure de una ener reads una muta de 350 alumnos del Unvetidad de Haran acer ode om ven mr experienc eas ene univers Pars eae coradanes, acai deen eve ac cn cda main elf gue de ‘Heide nn neler, eda en tein de enpe dds slate, del dao vera que le epenty dl more dene 1 ques. (ght 2001) En scsi, es preciso consider Ia eneanza de a ecru y a excrira slo ancho yl argo de la formacinsupetioe por varias aznes or un Indo, aprender lo contenidos de cada materia conse en una tara doble: propase desu sistema conceptual-metodoégicoy ambien desuspre- ‘eae dears carcericas ya que "uta disciplina cs wt epaio discu- sivoy io, ano como coneepual (Bogely Horse) 1984: 12) Por so ldo, con ela de autre de cualquier contenido, lor edianer tienen que reconsrila un y ota very Ia lect y I excrcura devi ren hertamicnts Fundamencles en esta aren de aims y eat ‘macin del conocimiento. Por ano lor alumnor necesita ery excibie pata putipar actvamentey aprender. Acaso no et labor del docente ayudar lpr? En los dos paras que sguenprofundio I idea de que excribir puede ser un insrament para comprende pensar, nega denllar un nuevo 1 pace ane 6 gen pete ste Bemenenirreetemn emer sr sae seca tay Sartre tee ‘ME ce clay ge pp go tn eae ear Soe 25La potencialidad de la esxcrtura para incidir sobre el pensamiento ‘concise ori, lenge bl one comunicin ‘ii Eno cpr no compere ea Spo Es ne tev de necting or quan ao ine niga conto afin de din pad de qu lor ands pula: Dich de ne modo edt mst roe eno moment ch te ge edo vn pe alo qe quer eo. ae Coren ale dec opac empor pci war el legge ‘un ma para dnl de pcs infmaas uc uel or ect quel wor inna dese Sere pret el concn ue Slpone eden un no dr or obetndd e gu e or comnts pl won Hace it eer eo epg de fon deserved raps de stn ned uaa a once qu predic nc lo mi autume psble eo ue platen ees ein, ain fe poi ~ausentes en la comunicacién oral. {Cales son és? Son los miedios con que Cites ler rs lor cca de cc y rar gn er inl compid En pneu gras aro See cat oo ae nan ere Go fe ed qu cc, pn ee ee dery Stine oie sect Pts lars canes, sare 5 ropsio Acct scar opt de en Eo gd ge de rearn wher wb loco cian ve doce ps we, pena de to jer y cmb Pode erm ae as ery Ge qt ogarcon sacs pe vbw apnea Y ed tn dhecleorl aera, quem gece qu dais dew pod cir Seve pe civ dey wei de pear con ‘uote quel srnra ne stn lengua sponte ine apd y scseadende, ee xsibn pofscndmene macan que corp ‘erate inde ene dara dem pertain Alo expel ens At Progra de Eins des Unvialde Genp, a aneried ‘Un ext no tani sgen quien alg a decision ge ub ‘ncn a proce que pees maces eno ali ed ‘ove uber poss cx, Saf, TRE). | 1 | La crrur ena el andl cic oe popi ser dbido a qe pe mite mene cancenracin en certs Hes fo cl ouvert pb thdo por aattlezs enable del exit, diferencia del old del Penainint y del lenge habla. Sn embargo lor investigates cnc denen que et benaicio no es una conscencia astomdtic de ln comps ‘in xia sino una reultate deena a ects dede una perpen ‘ofisiads Lacactvura dene apt de sr ua fra de crt ‘in dl penamiento que To deve modifiead, pero me senpre cia ‘cihimes logamcs scar paid desu ncn epi (Wels, 1990), Hay formas de escribir qu no evan tansformardlconocinicato de quien redaca sno que simplemente lo tranecriben, Qué direcia, enone, proceso de un ect’ que modifica lo qu pens cuando x pone seri lo de esrb que slo val en papell que ya sabe sobre un tema? Sepin Nancy Sommers, acral diecora del Programs de Exc Expovitva dela Universe de Harvard, daca ere pera para desc brides,» condicén de que we revel escrito comprando dl eto pro ‘cid hasta el momento con alto que pode equ elector pte ‘al, Ho su esi, los crtres experimentados (prods, editors ¥ sxadémicon, im ete Deydo ma prac cu eines xpi ile ens prose de revi. Han sido lor eed dea lezory ener |] fanon co un elabraar etic produc: fi. eatin de co de a or produce mn iin ‘Edina cum decor renees negra ee nrc 1 oui ye xg cr eons ner lr anc. Soren, 930-385) “También Linda Flower (1979) concibe que Ia reviién no slo mejora el product ese sino que permite dental dl saber del eee, sempre «ue étencente convert a prose prvada en un texto ue eng en cue (a perpen ye conte dl dena. Asiniso, Seardamaliay Beiter (1982) supicren que extn dot for- ‘mas de daca, que modelzany denominan "decir el eonocimients’ por ‘pose + “tanfomar el eonodimiens' Ea el primer mode, el que ‘crib ecuprs det memoria lo Ques sobre tema y lo expe en papel. Enel segundo modelo, quien redacta considera la sence nric en I que compone, es dc, anal qué quiere lara con a texto y amici las expecativs desu destinaaro. De acuerdo cons propos de ‘erica yseptn cme se represents lv neces informacvar de poten eco, che scone Toque sonoce pas adecuro al sta ‘Sin comuniaia dentro del que labors u excite, De ete mod, pone cn intersciin dos spor de problemas rere (rerent ls camunica- ci fc con a eos y emda (eave a conti). Para ctor inventigadons, slo quien lata sgn cl modelo “cans mare conocmient" lgea modifier lo que prevmente abe sobre un tena, ¥ lo hace porque a erie desarla un proceso dilcco ene w ‘conocinieno Ia exigecias retreats produce an taro adeciado (Seardamaliay Beriter 1985). Ls aatralea dics del composi ‘eis ede en el conficto qu enfena el estore a imitacones del propio saber y lence de lgrar un texto cfc. Dicho de oto modo, lov exritores experimentados tienen praca cory eambidn een «| ‘ena To que quieren logar en con ss exo. Es det, pean atecion ro sl al tama sobre el que tran sno que lo acomodan lat nee ‘es informativas de eu aden En ent nent de decree al que 4s supone convene al estoy al propio de xis, quem exci debe centre desu punto de viea y adopt a perpectio del dein. Er algunos casos, nora que fla infoacin y se, mismo, a conse sui Ea ouos cas, pecbird que cera idea on conf, yproeder 2 aclarinas paras Compederd que su exo gana.en clrdad 5 explic- 1 la caciones entre ls dives partes. Podré encontrar incoerencias © Jimena subsanaas. Deca convener al inteocwory bare mse argumentes Arupatd nociones conexas que peviameateapareian disper ‘Prodi una prt msi simpliicando expreviones, ego nub- Atal, eriando eracars snes.) cuando al ler exo peeve un cor aburido con o excite, Decidid poder mu tabj pra dar era Al neo desu ideas emuncando com door los concept que se para ede. ¥ durae ets evisines, probablemene deci que einen ‘de moda Ia forms lo ha vad pens el contend de ners nove dose pss memo, En ines ectbe con conciencia exis ea a deol ya dat con ssmenca al propio pensinto.Poblematar lo exci dented enfogue aeribuide af dexinstio implica cvetonar dconacimientadiponible. Pn Poner en rlai lox prblemar de contenido con los problem reco, Jtenando sje fo que sabe el que exe ae que prea el ecto lo que peomit eanformar el conocinicat de parila Al desfto de usar la eserituna como medio ‘para exploar ideas pros anterior eum mad del un poten de etna qu es sctalaada sl por quienes denen experiencia xi deto de una com nd dscursiv en aque, pra penne, ecm ea con concn- Ss rei: atcipando lca del prop texto he ltr. La plaice én revi do ecto, en lo elses que demand foe «l propio cnocimiento, a on operaciones unieramente ptt en eo. [Numeroios eins vase cud I) const qu los univer, mas condiciones sales en ls que excrben para er evshudos, no logan hacer ws dee escrtuaepsténicamente, es dec, como heramienta og stra para organi lo ue puede pene sabe un avant. Y no logan haceilo pore encaran fa revisin como una prucha de gales peo ‘como un inrument prs wher 4 conctare com un eta, dsb To {ques posible dei acer de ly desarlla ss conocimiento, La alunnot {Gy tambign muchos gaduados)tienden a conser lar ides vlad n it ‘textos aungue los evisen, slo mdifcn pss dewperiie Es come si se enamoraran de lo que uabsjsamente han cords y no conciben poder erica en ars de algo mejor, daa impo, por vei. Ea su invesigacin com profeonalesy con alumnos univers, Sommers (1982) mueta que unided de andl que perce lo enn tes eando evan sus poducone son ls palabras ole fase, pero no texto ensuconuno,Enfcan sus ext neamene, come una wei de pr ts, Pas elo, escibir er rade: pentamiento en lens haba en pros ect. En ee inter de vaduciéa, “axse un tte original que 0 neces ser desebieroo trabajo sino simplemente communica (. 382) A difeenci de ls excitons proisionie, qb anderen busca de bei sigfcado al conionea lo produ com a exper del lec que \ienenintemalaado, lor slarins compan weit con unica p> -efinid ens ite ini Ex deve, consider a ein como 29suv ca cal x pole modifcary deaolla pecpecsy nocones [considera un mer procs decorecia para ana eore, De c= do con Sommer los dozens hamos de ayudar alfa estaconcepi hemor de eponderloquelesetiantes saben con comentarios que es se- van pra nia a comer el igo de cambiar siden Ness coments deen senate alamo une vin de Arete nde de compli y esac rpc dela gue port numer Wenn, rvs de aoe de lense, dee nea en donde veda Forma y coral sigecade, Somme, + Boas Cuando let porprieea e a Git,aiea de “as” me ek exuafay asta me disgust, Dos et aie mis tarde, pects entender. Toda ee {ve © ceibe compromeidamente ps dearer an tena ya vole a Freeidambre deo vodava no imaginado, pense ylenguje pace ‘onfundidosen un apaene deorden que resulta intanguizdor. A vceshe |hetido uirde ete oe pidanenee able un ents que 20 me sports tera musre per er el ance de licen Peo et ver om x= {re aiencia ieernliza, pend a pemancos mis iepo en ts ie confics dels exrers,dande I pig en blanco ae sles ca intentony boerones En oa ocaiones, cuando mi cabo habla tomadofoma, a pest de cevinal revi o paver mai fpr que ede lo ya wero alo pede reformulate par opimiza su sustarcia leer los comenearos de Spin caleys conoid, Lo mismo me sul par cuando el publica un ‘vce stuns svi de invetipcn lor ibe animoe me open ‘evn algunas pare: al pic, renege de ea eae ena pero sempre, despues de raza, me sent site con To loge en areca suplemencaiay agradecids con quien me for vler a sbi mis des. “Tiner an tao desrmado,nalable, sujet a cambios grandes, angi ce, Sempre dudo acts de sist algo bueno despus de ano ajo Eoncera eps el debit delo qu a exabs antes alga iden ten aque lo mismo ya noe ig la eonerone ete peramints se han excendido, Cre que Sommers emp ino si par eine indfinicin que permite el srgmiento de lo noredovo, propane eon ‘mentt con comenaris dl docete la crits de los endian, coment flor que nose centen en lupe sino en as ies is del text. 0 ‘Tambide Hjorsho) 20013) abords ena cies empleanda ns metifra Atuminador, que apunea 4 pemacue salidicacin de oe ects ent lanes, Este dceneinvestigndor de In Univensidad de Cornel, resp Le del Programs Escenas Expecalivaciones, seal que Dasa pepe del on i todo ee “gen ln pr ‘8 proto, cadena coo cmc, Mie di doe a, ‘Sundog y ponents has pro maida sql Sip dl ce dna yar pres cme dine ae ‘tions mas extend isan pate rien 7 ‘omen oan ado par por ea finer benbr compl. st develo ei {CK gurl oman gue cel ppl [oT a pr tre penis loc pide eae ‘separa dan Bec endemic tenprano den tao inmaduro apse com ua cons tant enlocescis dels aluman, iene enn revs produosoncs lines ines y 2 movies slo en supe Lo hacen, em pre, porque rics ems or oe, por los empos stad gue gran ei ‘wren ances cds yporaue sl ecrien pase evauados Si ‘qucremor reads din, hacen fla proces difrent: Le acacia ‘pero neces que bs docs tabi unconemes como leo de it {etos: Lztorescoaquene poner praca que chen Las us eset ‘ado par lal low salamientoe de onogpaay grande Comics mel leg los onrenidossustatvo d e poral Ea rumen loetuintescrecen del etd de aden y no nena alecuar sus texas Toque suponennecestan nis lector, De hho, een tener pcos lecres, porque nose dean a publica y pore en Is als cxsiben principle pra ered as mates. spas gu ls wniver- ‘hd ofc leone: que dena lo alumnos lft gue i tenos po- deen Es neces que los dene se ocupes denser planiia yf tse lo erty ayuden a anipur el punto devise de denna, de modo ‘queen ete roan nado se meore el producto sno qu ele ass mut "es 8 pone en pric el eset come heramienes pra pes ls cone ord cada mae, Hleuado 1 expica pr qué la mayors de lr enudantes ‘oben gu ceo revit en ote que etn, 3