DEDICATORIA

A MIS PADRES

A mis padres, Irma Fernndez y

Jorge Flores, por ser mi principal inspiracin,

Mi apoyo, a ustedes les debo todo lo que soy.

Adems su apoyo incondicional, y su esfuerzo

Que hacen que logre mis sueos.

 AGRADECIMIENTO

A DIOS
Por darme la vida y por darme sabidura

para poder culminar este trabajo monogrfico.

A MIS DOCENTES
Cada uno de ellos por su capacidad
Pedaggica y su sencillez en la
Que nos trasmiten sus conocimientos
Y por la dedicacin que pusieron al
Desarrollo de este curso.
 INTRODUCCIN

Las inecuaciones son expresiones donde dos trminos se comparan por medio
de smbolos particulares, por esto las inecuaciones se le llama tambin
desigualdades.

Para este tema, se va a estudiar inicialmente los intervalos; ya que la solucin de

una desigualdad se da por un intervalo. Tambin analizaremos las
propiedades que gobiernan las desigualdades, demostrando algunas de ellas.

Al igual que se hizo en las ecuaciones, vamos a estudiar las clases de

inecuaciones tales como: lineales con una y dos variables, cuadrticas con una
variable y mixta; que pueden ser lineal y cuadrtica con una incgnita.

Las desigualdades son la base para abordar temticas ms avanzadas como la

programacin lineal y la investigacin de operaciones en general, rea de las
matemticas muy importante para la optimizacin en problemas de ingeniera,
administracin, economa y otras.

Para desarrollar la temtica de inecuaciones, es importante tener en cuenta el

concepto de comparacin entre dos expresiones algebraicas. Dichos signos son
, , , . Que indica mayor, menor, mayor o igual y menor o igual
respectivamente. A las dos primeras se les llama desigualdades estrictas.

Un trabajo juicioso y sistemtico para el desarrollo de desigualdades permitir

adquirir conocimientos slidos que conllevan a resolver problemas del mundo
real en donde se necesitan las desigualdades.
I. INECUACIN

Es una expresin matemtica la cual se caracteriza por los signos de desigualdad;

Siendo una expresin algebraica nos da como resultado un conjunto en el cual la variable
independiente puede tomar el valor cualesquiera de ese conjunto cumpliendo esta
desigualdad; a este conjunto se le conoce como Intervalo.

1.1 Cul es la diferencia entre ecuacin e inecuacin?

La diferencia es que la ecuacin son igualdades que tiene dos expresiones matemticas,
y que no importa el valor que tenga las variables en cada expresin matemtica. Estas
ecuaciones tienen dos miembros. Y se caracteriza por el signo de igualdad, pueden ser
letras y nmeros.

Mientras que la inecuacin son expresiones matemticas que se caracterizan por el

signo de desigualdad y aparecen letras y nmeros.

En matemticas, una inecuacin es una expresin referida al tamao u orden relativo de

dos objetos (ver tambin ecuacin). La notacin a < b significa que a es menor que b y
la notacin a > b quiere decir que a es mayor que b. Estas relaciones son conocidas con
el nombre de inecuaciones estrictas, contrastando con a b (a es menor o igual a b y a
b (a es mayor o igual que b).

Si el signo comparativo de la inecuacin es el mismo para cualquier valor que tomen las
variables por las que est definida, entonces se hablar de una inecuacin "absoluta" o
"incondicional". Si por el contrario, es el mismo slo para ciertos valores de las variables,
pero se invierte o destruye en caso de que stos se cambien, ser una inecuacin
"condicional". El signo comparativo de una inecuacin no se cambia si a ambos
miembros se les suma o resta el mismo nmero, o si se les multiplica o divide por un
nmero positivo; en cambio, se invierte si ambos miembros se multiplican o dividen por
un nmero negativo.
La notacin a >> b quiere decir que a "es mucho mayor que" b. El significado de esto
puede variar, refirindose a una diferencia entre ambos indefinida. Se usa en ecuaciones
en las cuales un valor mucho mayor causar que la resolucin de la ecuacin arroje a
luz un cierto resultado.

Los matemticos suelen usar inecuaciones para aproximarse a cantidades cuyas

frmulas exactas no pueden ser fcilmente computadas.

1.2 Ecuaciones e Inecuaciones

Qu son?
Las ecuaciones y las inecuaciones son expresiones matemticas que representan
problemas reales, por ejemplo:

Que carero es el to del quiosco!, he salido de casa con 300 pelas , me he

comprado dos paquetes de chicles y ya slo me quedan diez duros

No os costara mucho saber cunto dinero le queda. (dos horas despus)

Efectivamenter cada paquete le cost 125Ptas. Habis resuelto una ecuacin de primer
grado.

La ecuacin que representa matemticamente el problema anterior es:

300502=+x

Para resolverla de forma matemtica hay que seguir una serie de pasos (que son
seguramente los mismos que habis seguido para resolverla mentalmente) .Vamos a
recordar dichos pasos un poco ms adelante.

Al valor obtenido (125) se le llama solucin de la ecuacin y es el nico valor posible

que concuerda con la ecuacin de primer grado propuesta.
Si la ecuacin fuese de segundo grado la cosa cambia un poco pues hay una frmula
que nos da las soluciones, que en el caso de ecuaciones de 2 grado son dos. Es decir,
en una ecuacin de 2 grado los valores que concuerdan con lo que dice la ecuacin son
dos y slo dos.
En una ecuacin de tercer grado hay tres soluciones, en una de cuarto grado hay cuatro
soluciones, etc
El nmero de soluciones de una ecuacin coincide con el grado de dicha ecuacin

Pero, y las inecuaciones?

La diferencia ms clara es que en inecuaciones se usan smbolos del tipo >, <, y
Su significado es parecido al de las ecuaciones lo que ocurre es que son menos
concretas, pues, en general, las soluciones de una inecuacin (del grado que sean, da
igual) no van a ser ni una, ni dos, ni tres. Pueden incluso ser infinitas. Por ejemplo:

Una mesa mide 140 centmetros. La mido con la palma de mi mano

y con seis palmos me quedo corto

Qu se puede saber de la longitud de mi mano?

Evidentemente con estos datos no se puede saber cunto mide mi mano .Pero si se
puede saber una cosa, que esta longitud tiene que ser por narices, menos que 140/6
=23,3 cm, (simplemente pensando que seis veces mi mano es ms corto que los 140 cm
de la mesa).

Este problema se puede plantear como la inecuacin de primer grado:

6x<140; luego x<140/6x<23.3.

Los mtodos para despejar la incgnita son iguales que los usados para resolver la
ecuacin de primer grado (excepto un pequeo, pero importante, detalle. que veremos
ms adelante).
El significado de las soluciones ahora cambia y se puede interpretar diciendo que la
palma de mi mano (que es la incgnita x) puede tener cualquier longitud menor que
23,3cm (x< 23,3cm), puede ser 23,1cm o 22cm o 22,5cm o 17cm o 19,546cm,
etc.Vemos que hay realmente infinitas posibilidades.

Tambin hay una diferencia a la hora de expresar las soluciones

Cmo nos lo montamos para indicar que los nmeros que verifican la inecuacin
pueden ser 23,2 o 23,15 o 23,00512 y muchos otros ms? ( todos los
nmeros ms pequeos que 23,3)

La nica forma de expresar correctamente las soluciones de una inecuacin es

usar intervalos que indicarn desde donde hasta donde se encuentran los valores
que son las soluciones.

En el ejemplo anterior las soluciones pueden ser (en teora) cualquier nmero
comprendido entre - y 23,3 que en forma de intervalo es (- , 23,3).
En la prctica una mano no puede medir 0cm , ni tampoco 2cm , pero esa es otra historia
que tiene que ver con el hecho de que ciertos problemas no se acaban cuando se
encuentra la solucin de la ecuacin o inecuacin correspondiente. A veces se necesita
un paso ms: la interpretacin de los resultados.

1.3 Sistemas de inecuaciones

Los sistemas de inecuaciones son un poco diferentes a los sistemas de ecuaciones.
En los sistemas de inecuaciones vamos a encontrarnos con dos inecuaciones de primer
grado. Resolver el sistema consiste en encontrar los valores que verifican a la vez ambas
ecuaciones
Por ejemplo en el problema de la mesa, aunque no se dice nada podemos suponer que
con siete palmos se sobrepasa la longitud de la mesa. Es decir, siete veces mi palmo es
mayor que 140cm., lo que nos lleva a la siguiente inecuacin:

Podemos plantear entonces el siguiente sistema de inecuaciones

Las soluciones de cada inecuacin por separado son, como ya

sabemos

Las soluciones del sistema sern aquellos nmeros que verifiquen a la vez ser
menores que 23,3 y mayores que 20 , es decir , que verifican las dos soluciones
individuales. A veces no existe solucin; supongamos por ejemplo que nos sale que x >3
y x< 3, no hay ningn nmero que sea, a la vez, mayor que 3 y menor que 3.

Pero en nuestro caso si hay solucin y sern los nmeros comprendidos entre 20 y
23, 3.

II. INECUACIONES DE PRIMER GRADO

Son de primer grado absoluto, son de la forma:

Ya sabemos que para resolverlas hay que aplicar los mismos pasos que para resolver
ecuaciones. Hagamos alguna

Aqu est la nica diferencia con el modo de trabajar en la ecuaciones. En una ecuacin
cambiaramos sencillamente el signo y ya est.
Pero en inecuaciones esto va a implicar algo ms.

Cuando en una inecuacin la incgnita tiene un signo negativo se lo cambiamos (porque

nosotros queremos saber los valores de x no de x) pero ese cambio de signo implica
adems el cambio del smbolo de la inecuacin.

En el caso que nos ocupa x 17 luego ser x 17. Esta es la solucin de la inecuacin,
escrita en forma de intervalo ser [17, +), es decir, todos los nmeros mayores que 17
y tambin el 17.

2.1 Sistemas De Inecuaciones

Un sistema de inecuaciones no es ms que una pareja de inecuaciones de primer grado
que deben cumplirse a la vez.

Segn esto resolver el sistema consiste simplemente en resolver, por separado, cada
inecuacin de primer grado y luego comparar las soluciones para buscar slo aquellas
que cumplan las dos inecuaciones a la vez.

Tenemos por un lado los nmeros menores que dos y por otro los nmeros mayores que
uno. Las soluciones del sistema sern slo los nmeros que sean, a la vez,
menores que dos y mayores que uno. Estos nmeros son los comprendidos entre uno
y dos.

la solucin del sistema es pues el intervalo (1, 2)

2.2 Estudio De Signos

Las inecuaciones se usan a veces para conocer los valores que hacen que una expresin
sea positiva o negativa.

El caso ms sencillo es el siguiente: Para que valores es positivo x

La respuesta es sencilla: cuando x>0

Pero se puede hacer la misma pregunta para expresiones del tipo (xa), por ejemplo:

Para que valores de x es positiva la expresin ( x3)?

Se pueden ver a ojo muchos valores que responden a esa cuestin , x = 5, x=3,5.. y
muchos otros. En realidad la pregunta queda completamente respondida si
resolvemos la inecuacin x3>0 cuya solucin es x>3 , o en forma de intervalo ( 3,
+).

Segn esto la expresin (x3) es positiva para todos los valores que estn dentro del
intervalo (3, +).

Vemos que resolver la inecuacin (x3)>0 nos ha dado la informacin que buscbamos,
pero no slo eso pues nos ha informado tambin de cundo ( x3) es negativo. Es lgico
que ser negativo cuando no sea positivo luego, como x>3 son los valores que hacen
positivo (x3), entonces para los x<3 ser ( x3) negativo ( y por supuesto para x=3 es
(x3)=0 )
Podemos ver esto grficamente
El estudio de signos de expresiones del tipo (xa) se usa adems como herramienta para
poder resolver inecuaciones de segundo grado.

2.3 Sistemas de inecuaciones de primer grado con una incgnita

Cuando tenemos un sistema de desigualdades resolvemos cada una de ellas por
separado, la solucin va a ser la comn a las desigualdades.
EJERCICIOS RESUELTOS
EJERCICIOS PROPUESTOS

1) 4 2x 15

2) 4x 2(x 3) 0

3) 5x 2(x 3) x

1 1
4) x 3 x 1
2 3

3 1
5) x 1 x 2
4 2
III. INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
Este tipo de inecuaciones son de la forma ax2+ bx + c < 0, o con los smbolos
oo>
Para resolverlas hay que factorizar el polinomio de segundo grado, es decir, encontrar
los valores que permiten escribir el polinomio como producto de factores del tipo (xa).
Factorizar un polinomio de 2 grado es muy fcil, basta con saber que los nmeros
buscados son las soluciones del polinomio.
Por ejemplo, si el polinomio es x26x+8, entonces aplicando

obtenemos que sus soluciones son :x = 2 y x = 4 . Esto quiere decir que:

x26x+8 = ( x2 )( x4 )

Supongamos que queremos resolver la inecuacin de 2grado:

El problema se puede afrontar desde el siguiente punto de vista qu valores de x hacen
que x26x+8 tome un valor negativo o cero( 0 ).

Vemos que el problema se puede plantear desde el punto de vista de un estudio de

signos .Pero la expresin x26x+8 ,tal cual , no nos permite hacer nada ; por eso la
factorizamos, la escribimos de forma ms conveniente para estudiar los signos.

Al factorizarla tenemos que la inecuacin se puede escribir ahora (x - 2) (x - 4)0

Que se puede traducir diciendo el producto de (x2) por (x4) debe ser un nmero
negativo o cero.

Teniendo en cuenta las reglas de los signos en la multiplicacin sabemos que para que
un producto de dos cosas sea negativo estas dos deben tener signos distintos
Bien, pues eso es lo que tenemos que hacer para resolver la inecuacin de 2 grado.
Estudiamos los signos de los factores por separado (como se explic en la pgina
anterior) y luego los comparamos y buscamos aquellas zonas donde los signos de los
factores son distintos

Buscamos los valores que hacen (x - 2) (x - 4)0 que son los del intervalo[2 ,4].
Es fcil ver la certeza de este resultado, por ejemplo si tomamos el valor x= 3 que est
dentro de [2, 4] . Para este valor es x2>0 ( pues 32 = 1) y ( x4)<0 ( pues 34=1 )
luego el producto (x2 )( x4 ) para x=3 es + por = (numricamente 1(1)= 1<0 )

Si la inecuacin hubiera sido (x - 2) (x - 4)> 0 la respuesta vendra dada por las zonas
donde (x2) y ( x4) tienen el mismo signo (,2) U (4,)

3.1 Intervalos En La Recta Real

Podemos representar los nmeros reales sobre una recta graduada en la que cada punto
se corresponder con un nmero real:
Cuando queremos seleccionar unos determinados valores, comprendidos entre dos,
usamos intervalos.

Por ejemplo supongamos que me interesa expresar de alguna forma todos los nmeros
positivos, es decir, todos los que son mayores que cero. Si miramos la recta real vemos
que todos esos nmeros estn comprendidos entre el cero y el infinito (+) , el intervalo
correspondiente ser ( 0 , + ) que representa al conjunto de nmeros que nos
interesaban ,los que estn comprendidos entre 0 e infinito , es decir ,los positivos.

A los nmeros que aparecen se les llama extremos del intervalo y puede que tambin
queramos que formen parte de los nmeros seleccionados (aunque - + no son
realmente nmeros luego nunca van a poder ser seleccionados)
Hay varios tipos de intervalos:

Abiertos: Aquellos en los que los extremos no forman parte de los nmeros
seleccionados
Ejemplo:

Cerrados: Aquellos en los que los extremos si forman parte de los nmeros
seleccionados (para indicar esto usaremos corchetes en lugar de parntesis)

Ejemplo:
Semiabiertos: Aquellos en los que uno de los extremos si forman parte de los nmeros
seleccionados y el otro no (para indicar esto usaremos un corchete junto al que si
queremos y un parntesis junto al que no)

Ejemplos:

O bien

3.4 Inecuaciones con denominadores

3.5 Inecuaciones de grado superior a dos
EJERCICIOS RESUELTOS

1. x 2 + 2x +1 0

x 2 + 2x +1 = 0

(x + 1) 2 0

Todo nmero elevado al cuadrado es mayor o igual que cero.

S =

2. x 2 + x +1 > 0

x 2 + x +1 > 0

x 2 + x +1 = 0

P(0) = 0 + 0 + 1 > 0

El signo obtenido coincide con el de la desigualdad, la solucin es

.
3. x 2 + 4x 7 < 0

x 2 + 4x 7 < 0

x 2 4x + 7 = 0

P(0) = 0 2 + 4 0 7 < 0

S =

4. 4x 2 4x + 1 0

4x 2 4x + 1 0

4x 2 4x + 1 = 0
5. 7x 2 + 21x 28 < 0

7x 2 + 21x 28 < 0

x 2 +3x 4 < 0

x 2 +3x 4 = 0

P(6) = (6) 2 +3 (6) 4 > 0

P(0) = 0 2 +3 0 4 < 0

P(3) = 3 2 +3 3 4 > 0

(4, 1)
EJERCICIOS PROPUESTOS

1. 5x2 + 4x 1 0

2. (x 2)2 2(x2 + 2)

3. x2 10x + 25 < 0

4. 4x(x 4) + 7 0

x2 x
5. 20
2x 1 x 2
 CONCLUSIN

Despus de tomar en cuenta y conociendo la terminologa matemtica a travs de

un breve recorrido histrico se ha llegado a comprender con claridad las expresiones
algebraicas de la inecuacin. Lo que nos ha permitido desarrollar las funciones que
tienen en la comparacin de expresiones algebraicas a su vez hemos logrado entender
los intervalos que nos permiten llegar a la solucin de desigualdades.

As podemos decir que la inecuacin, es una herramienta muy til dentro de

nuestra vida cotidiana, desde empresarios que requieren hallar la manera de tener una
mayor ganancia hasta negocios que tienen la necesidad de hallar el menor costo de
materiales.

No solamente las matemticas sirven dentro de un aula de clases o una fbrica,

tambin pueden ser usadas cuando menos se piensa.

La responsabilidad, al realizar el trabajo, fue fundamental ya que, se pudo

profundizar ms un tema que en muchas oportunidades pasa desapercibido.
BIBLIOGRAFIA
Biblioteca encarta 2009
Enciclopedia Lexus 2011
https://es.scribd.com/doc/75657275/Inecuaciones-Lineales-y-de-Segundo-Grado
http://lizerindex.blogspot.pe/2012/02/inecuaciones.html
http://www.monografias.com/trabajos-pdf4/inecuaciones-2do-grado/inecuaciones-2do-
grado.pdf