PROGRAMACIN ANUAL DE HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA PARA EL SEGUNDO AO DE SECUNDARIA

2017

I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : Huaraz
I. E. : Sabio Antonio Raimondi
GRADO Y SECCION : 2 A, B, C y D
HORAS SEMANALES : 4 horas
PROFESOR : Ernesto Yonel Len Dolores

II. DESCRIPCIN GENERAL

El rea de Historia, Geografa y Economa tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias construye interpretaciones histricas, acta responsablemente en el ambiente y
acta responsablemente respecto a los recursos econmicos. De esta forma, se fomenta el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrtica en
sociedades que estn en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales con disposicin a la interculturalidad y la integracin latinoamericana, sin
menoscabo de su ambiente.
En este grado, segn establece el Mapa de Progreso para el ciclo VI, los estudiantes sern capaces de:

Construir explicaciones sobre los procesos histricos, en las que no solo se clasifiquen las causas, sino tambin se establezcan relaciones entre ellas. Es fundamental entender la
perspectiva de los protagonistas y de los autores de las fuentes, y para eso deben comparar e integrar la informacin de ellas. Otro aspecto importante es que logren relacionar la
relevancia de los hechos o procesos histricos con sus consecuencias, y los cambios y permanencias que se generan en el tiempo. Deben incluir en sus explicaciones nociones o
conceptos ms abstractos, como aquellos relacionados con las instituciones sociopolticas y no solo con las personas que las representan;

Utilizar informacin cuantitativa y cualitativa de diferentes fuentes para explicar que el espacio geogrfico no es esttico sino que experimenta cambios y permanencias por la
intervencin de los diversos actores sociales y fenmenos naturales. Adems explican que los conflictos de origen ambiental y territorial son procesos complejos, y los analizan desde
mltiples perspectivas, al igual que las situaciones de riesgo que enfrenta la poblacin. Asimismo, los estudiantes se ubican y orientan en el espacio de manera consistente y se guan
por elementos de referencia y cartogrficos;

Reconocer los roles e interrelaciones entre los diferentes agentes econmicos en un mercado, y comprender que la escasez de los recursos determina las decisiones que se toman en
cada nivel (personal, familiar, institucional y estatal). Adems, propone una reflexin crtica con respecto a la informalidad y sus consecuencias negativas para el sistema econmico y
tributario. Asimismo, busca que apliquen lo aprendido y que elaboren presupuestos personales para gestionar de manera eficiente sus recursos.
TITULO DE LA UNIDAD/ situacin significativa Construye interpretaciones Acta responsablemente en el ambiente Acta responsablemente Campos temticos producto

Nume

sema

sesio
ro de
histricas respecto a los recursos

nas/

nes
econmicos

IV. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

 Comprende el tiempo histrico y emplea categoras

herramientas digitales para comprender el espacio geogrfico

Toma conciencia de que es parte de un sistema econmico.

Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia

sociales que intervienen en la construccin de los espacios

Comprende las relaciones entre los elementos del sistema

Evala las problemticas ambientales y territoriales desde

Evalan situaciones de riesgo y propone acciones para

Explica las relaciones entre los elementos naturales y

Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y

disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres.

Gestiona los recursos de manera responsable.

Interpreta crticamente fuentes diversas

de determinados procesos.

econmico y financiero.
mltiples perspectivas.
geogrficos.
temporales.
Unidad I:

Unidad I: ELABORO UNA LINEA DE TIEMPO SOBRE MI

HISTORIA PERSONAL Y SOCIAL
Situacin significativa:

A lo largo de los aos el hombre ha protagonizado hechos

importantes y ha dejado innumerables huellas. Estas huellas nos
permiten comprender como se desarroll y logr satisfacer sus
necesidades adaptndose y modificando su medio geogrfico, por
ello, conocer nuestro pasado personal , familiar y comprender
nuestro presente y proyectarnos al futuro implica saber cmo ha sido
nuestra comunidad en el pasado y que hechos han marcado nuestra
historia.

Qu relacin hay entre mi historia personal y el espacio donde vivo?

Por qu vivo en este lugar? Por qu tiene determinadas
caractersticas y no otras?

Se propone a los estudiantes elaborar una lnea de tiempo sobre su

historia personal y social.
Unidad II: -Primeras
civilizaciones: Egipto
Unidad II: ORGANIZAMOS UN MUSEO PARA COMPRENDER -Mesopotamia
LOS CAMBIOS DESDE LA HOMINIZACIN HASTA LAS -Fenicia
GRANDES CIVILIZACIONES, -Hebrea
Situacin significativa: -Persa
-Grecia
-Roma
-Fundamentos de la
economa
-Necesidades y
economa
-los procesos de la
economa

Unidad III: -Poblamiento de

Amrica.
ELABORANDO UNA INFOGRAFA RECONOCEMOS LA -La cordillera de los
IMPORTANCIA DEL PROCESO DE SEDENTARIZACIN EN LOS andes y el relieve de
ANDES. la costa, sierra y
selva
-Primeros pueblos
andinos
-Caral
-Chavn
-Paracas
-Pukara

-Recuay y Lima
-Moche
Unidad IV: -Nazca
-Recursos para
producir bienes
-Actividades y
sectores de
economa
-Poblacin y
ambiente
-Cuidado del agua y
el suelo
-Problemas
ambientales
- Desastres
naturales
UNIDAD V: -Tiahuanaco
- Huari
ELABORANDO UNA INFOGRAFA RECONOCEMOS LA - Chim
IMPORTANCIA DEL PROCESO DE SEDENTARIZACIN EN LOS -Diversidad
ANDES. Situacin significativa: climtica del Per
-Desarrollo
sostenible
-Estudio de la
poblacin
-Espacio y poblacin
rural y urbano.
-Las migraciones

UNIDAD VI - seorios de la
costa central sur y
Soy parte de la economa y el proceso productivo en mi de la sierra norte .
localidad -Seoros Aymaras
-Orgenes de la
cultura
mesoamericana
Situacin significativa: -Conceptos bsicos
de economa
-Factores de
produccin
-Capital humano y
tecnologa
-agentes
econmicos
-el sistema
econmico y
financiero

V. VNCULOS CON OTRAS REAS:

Unidad I:
Unidad II: Se vincula con el rea de
Unidad III: Se vincula con el rea de
Unidad IV: Se vincula con el rea de
Unidad V: Se vincula con el rea
Unidad VI: Esta unidad se a
Unidad VII:Se vincula con
VI. MATERIALES Y RECURSOS

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizar los siguientes tipos de evaluacin:

__________________
SUB-DIRECTORA DE F. G __________________
PROFESORA