UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN

PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER)
PADA POKOK BAHASAN
BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII H
SEMESTER II SMP NEGERI 19 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013

Skripsi
Oleh :

Shinta Nurroh Novitasari

K1308030

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013

i
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Shinta Nurroh Novitasari
NIM : K1308030
Jurusan/Prodi : P.MIPA/ Pendidikan Matematika

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul UPAYA MENINGKATKAN

KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF NHT
(Numbered Heads Together) PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG
SISI DATAR KELAS VIII H SEMESTER II SMP NEGERI 19
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013 ini benar-benar merupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dakam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Januari 2014

Yang membuat pernyataan

Shinta Nurroh Novitasari

K1308030

commit to user

ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

aaaaABSTRAK

Shinta Nurroh Novitasari. K1308030. Pendidikan Matematika FKIP Universitas

Sebelas Maret Surakarta. UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN
PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF NHT (NUMBERED HEADS
TOGETHER) PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI DATAR
KELAS VIII H SEMESTER II SMP NEGERI 19 SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2012/2013.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi
belajar siswa kelas VIII H SMP Negeri 19 Surakarta tahun ajaran 2012/2013
melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads
Together) pada mata pelajaran matematika.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action
Research) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap
yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah
siswa kelas VIII H SMP Negeri 19 Surakarta tahun ajaran 2012/2013. Data
penelitian diperoleh melalui observasi dan tes. Teknik analisis data adalah dengan
teknik analisis deskriptif. Validasi data dari keaktifan belajar dengan mengunakan
teknik triangulasi.
Hasil penelitian menyimpulkan dengan pelaksanaan tindakan kelas
melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads
Together) pokok bahasan bangun ruang sisi datar dapat meningkatkan keaktifan
dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Hal ini didasarkan
pada hasil tes dan observasi.
Dari hasil pengamatan selama pra siklus, prosentase siswa yang mencapai
ketuntasan hanya sebesar 57,14% dan rata-rata prosetase keaktifan siswa adalah
41,26% dengan prosentase kegiatan visual 48,21%, kegiatan lisan 26,78% dan
kegiatan menulis 48,80%. Setelah dilakukan tindakan hasil tes pada siklus I,
prosentase siswa yang mencapai nilai ketuntasan sebesar 67,85% dan pada siklus
commit
II prosentase siswa yang mencapai to user mengalami peningkatan sebesar
ketuntasan

v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

21,43% menjadi 89,28% sedangkan dari hasil observasi dua observer, pada
siklus I dihasilkan rata-rata prosentase keaktifan siswa mencapai 62,86% dengan
prosentase kegiatan visual 72,31%, kegiatan lisan 49,61% dan menulis 66,66%
dan pada siklus II mengalami peningkatan rata-rata prosentase keaktifan siswa
sebesar 19,55% menjadi 82,41% dengan prosentase kegiatan visual 87,49%,
kegiatan lisan 77,63% dan kegiatan menulis 82,13%.
Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran NHT (Numbered Heads Together) dapat meningkatkan keaktifan
dan prestasi belajar siswa kelas VIII H SMP Negeri 19 Surakarta tahun ajaran
2012/2013 pada pembelajaran Matematika.

Kata kunci: keaktifan, prestasi belajar, NHT (Numbered Heads Together)

commit to user

vi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ABSTRACT

Shinta Nurroh Novitasari. K1308030. Mathematic Education FKIP of Sebelas

Maret University Surakarta. THE EFFORTS TO IMPROVE BEING ACTIVE
AND STUDENTS LEARNING ACHIEVEMENT APPLIED THE USE OF
MODEL COOPERATIVE LEARNING TYPE NHT (Numbered Heads
Together) ON THE SUBJECT OF POLYHEDRAL IN CLASS VIII H
SEMESTER II SMP NEGERI 19 SURAKARTA AT THE ACADEMIC
YEAR OF 2012/2013.
This study aims to improve the being active and students learning
achievement in class VIII H SMP Negeri 19 Surakarta at the academic year of
2012/2013 throught the use of model cooperative learning type NHT (Numbered
Heads Together) on mathematic subject.
This research is a Classroom Action Research which was carried out in
two eyeles. Each cycle consist of four steps: planning, action, observation and
reflection. Subject of the research are student in class VIII H SMP Negeri 19
Surakarta at the academic year of 2012/2013. The research data obtained trought
test and observations. The technique of analyzing data is a descriptive analysis
technique. Data validation which is used in thisresearch is triangulation technique.
The result of the research describes thet the implementation of the
classroom action research trought the use of model cooperative type NHT
(Numbered Heads Together) on the subject of probability can improve the being
active and students learning achievement the students studying in learning. This is
based on the result of tes and observation.
From the observasions during the cycle , percentage complete of students
is 57,14% and average percentage the students being active is 41,26% with
percentage visual activity is 48,21%, verbal activity is 26,78%% and written
ativity is 48,80%. After the result of tes in first circle, percentage complete of
students is 67,85% and second circle percentage complete of students increased
until 21,43% to 89,28% while the result of observation from two observer, in
first circle, average percentagecommit to user being active is 62,86% with
the students

vii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

percentage visual activity is 72,31% , verbal activity is 49,61% and written

activity is 66,66% and second circle average percentage increased until19,55%
to 82,41% with percentage visual activity is 87,49%, verbal activity is 77,63% and
written activity is 82,13%.
Based on these result we can conclude that the use of model cooperative
learning type NHT (Numbered Heads Together) can improve the being active and
student learning achivement studying on mathematic subject in class VIII H SMP
Negeri 19 Surakarta at the academic year of 2012/2013.

Key word: being active, achievement learning, NHT (Numbered Heads Together)

commit to user

viii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

MOTTO

Sesungguhnya setelah kesulitan pasti ada kemudahan. Sesungguhnya sesudah

kesulitan ada kemudahan (QS. Al Insyroh : 5-6)

Perbedaan antara orang yang sukses dan yang gagal bukan terletak pada
besarnya kekuatan dan pengetahuan, tetapi lebih dari itu yaitu karena
besarnya kemauan.

Menjadi orang baik terlebih dahulu, kemudian sempurnakan menjadi orang

berilmu.
Dengan begitu akan banyak pintu terbuka untukmu. (Irenna)

Orang hebat tidak dihasilkan melalui kemudahan, kesenangan atau

kenyamanan. Tapi mereka dibentuk melalui kesukaran, tantangan dan air
mata

commit to user

ix
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap syukur kehadirat Allah SWT Skripsi ini saya

persembahkan kepada:
1. Bapak dan Ibu yang selalu mendukung dan mendoakan saya
untuk menyelesaikan kuliah ini.
2. Suami dan anakku tercinta yang selalu menjadi
penyemangatku, maaf membuat kalian menunggu terlalu lama.
3. Adekku tersayang Septira Putri yang selalu memberi semangat
untukku.
4. Mama Papa mertua dan saudara- saudara yang selalu
mendoakanku.
5. Sahabatku Rani , Riris , Arinda , Ulriche terimakasih untuk
semuanya.
6. Sahabatku Adrian , Dewi , Viga , Evie yang selalu
menyemangatiku.
7. Teman seperjuangan Matematika 2008
8. Almamater

commit to user

x
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR

Segala Puji dan syukur kehadirat Tuhan YME atas berkat dan tuntunan-
Nya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. Selama penyusunan skripsi, penulis
banyak mendapatkan bimbingan dan saran-saran dari berbagai pihak. Oleh
karenanya, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin
penelitian dan penyusunan skripsi.
2. Bapak Sukarmin ,S.Pd, M.Si, Ph.D , Ketua Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam atas ijin yang diberikan.
3. Bapak Dr. Budi Usodo, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
atas ijin yang telah diberikan.
4. Bapak Drs. Mardjuki,M.Si., Pembimbing I, atas kesabaran, bimbingan, dan
nasehat-nasehatnya.
5. Bapak Dwi maryono, S.Si, M.Kom, Pembimbing II, atas inspirasi, bimbingan,
dan motivasinya.
6. Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberi ilmu dan
bimbingan selama penulis belajar di UNS.
7. Kepala SMP Negeri 19 Surakarta yang telah bersedia memberikan izin dan
data yang dibutuhkan dalam penelitian ini.
8. Rani , Arinda, Dian, Irrena, Viga, Dewi, Kartika dan Dewi Fantriana yang
telah membantu dalam proses penyusunan skripsi.
9. Teman-temanku Pendidikan Matematika 2008 yang telah melengkapi hari-hari
indah dengan kebersamaan.
10. Seluruh pihak yang telah membantu, yang tidak dapat penulis sebutkan satu
per satu.

commit to user

xi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

Penulis mengharapkan kritik dan saran untuk kesempurnaan skripsi

ini.Semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat digunakan sebagaimana mestinya
oleh pembaca.

Surakarta, Januari 2014

Penulis

commit to user

xii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI

JUDUL ..................................................................................................................... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN...............................................................ii
PERSETUJUAN ....................................................................................................iii
PENGESAHAN ..................................................................................................... iv
ABSTRAK .............................................................................................................. v
MOTTO.................................................................................................................. ix
PERSEMBAHAN ................................................................................................... x
KATA PENGANTAR............................................................................................ xi
DAFTAR ISI ........................................................................................................xiii
DAFTAR TABEL ................................................................................................xvi
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xvii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...................................................................................... 1
B. Pembatasan Masalah ............................................................................. 4
C. Perumusan Masalah............................................................................... 5
D. Tujuan Penelitian................................................................................... 5
E. Manfaat Penelitian................................................................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Pustaka....................................................................................... 7
1. Hakekat Matematika ....................................................................... 7
2. Teori Belajar dan Pembelajaran ...................................................... 8
a. Belajar ....................................................................................... 8
1) Pengertian Belajar .............................................................. 8
2) Prinsip Belajar .................................................................... 9
3) Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar...................... 10
b. Pembelajaran............................................................................ 11
1) Pengertian Pembelajaran .................................................. 11
commit to user
2) Model Pembelajaran......................................................... 12

xiii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

3) Model Pembelajaran Kooperatif ...................................... 13

4) Numbered Heads Together (NHT) .................................. 19
3. Prestasi Belajar .............................................................................. 22
4. Keaktifan Belajar........................................................................... 27
a. Pengertian Keaktifan ............................................................... 27
b. Jenis-Jenis Keaktifan............................................................... 27
c. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keaktifan Belajar ........... 28
B. Penelitian yang Relevan ...................................................................... 29
C. Kerangka Berfikir ................................................................................ 30
D. Hipotesis.............................................................................................. 32
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian................................................................................. 33
1. Tempat Penelitian.......................................................................... 33
2. Waktu Penelitian ........................................................................... 33
B. Subjek Penelitian................................................................................. 34
C. Data dan Sumber Data........................................................................ 34
D. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 34
E. Indikator Keberhasilan / Kinerja ......................................................... 37
F. Validasi Data ...................................................................................... 37
G. Teknik anlisis Data ............................................................................ 38
H. Prosedur Penelitian.............................................................................. 41
1. Rancangan Siklus I........................................................................ 42
2. Rancangan Siklus II ...................................................................... 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan ......................................................................... 47
1. Data dab Deskripsi Lokasi Penelitian............................................ 47
2. DeskripsiPermasalahan Penelitian................................................. 48
3. Hasil Penelitian Awal (Pra Siklus)................................................ 49
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .................................................. 54
1. Siklus I .......................................................................................... 54
a. Perencanaan Tindakan commit to user
I........................................................... 54

xiv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

b. Pelaksanaan Tindakan I ............................................................ 54

c. Observasi dan Evaluasi Tindakan I .......................................... 56
d. Hasil Tes Siklus I...................................................................... 57
e. Hasil Observasi Tingkat Keaktifan Siswa pada Siklus I .......... 59
f. Anlisis dan Refleksi Tindakan Pengertian Belajar ................. 61
1) Hasil Tes Akhir Siklus I .................................................... 61
2) Hasil Observasi Tingkat Keaktifan Siswa......................... 63
2. Siklus II ......................................................................................... 66
a. Perencanaan Tindakan II ......................................................... 66
b. Pelaksanaan Tindakan II ......................................................... 67
c. Observasi dan Evaluasi Tindakan II........................................ 69
d. Hasil Tes Siklus II ................................................................... 70
e. Hasil Observasi Tingkat Keaktifan Siswa pada Siklus II ....... 72
f. Analisis dan Refleksi Tindakan II ........................................... 74
1) Hasil Tes Akhir Siklus II................................................... 74
2) Hasil Observasi Tingkat Keaktifan Siswa......................... 75
C. Pembahasan ........................................................................................... 78
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan........................................................................................... 81
B. Implikasi ............................................................................................... 81
C. Saran ..................................................................................................... 82
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 84
LAMPIRAN

commit to user

xv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif...................................... 18

Tabel 3.1. Pedoman Kualifikasi Hasil Observasi ............................................... 39
Tabel 4.1. Nilai Ulangan Siswa sebagai Data Nilai Pra Siklus ........................... 49
Tabel 4.2. Skor Capaian Nilai Prasiklus.............................................................. 51
Tabel 4.3. Prosentase Tingkat Keaktifan siswa Pra Siklus ................................. 51
Tabel 4.4. Jadwal Pelaksanaan Pembelajaran pada Siklus I ............................... 55
Tabel 4.5. Skor Capaian Nilai Siswa Kegiatan Pra Siklus dan Siklus I.............. 57
Tabel 4.6. Skor Capaian Nilai pada Siklus I........................................................ 58
Tabel 4.7. Prosentase Tingkat keaktifan siswa pada Siklus I............................. 59
Tabel 4.8. Rentang Peningkatan Setiap Aspek Tingkat Keaktifan Siswa Pra
Siklus dan Siklus I.............................................................................. 60
Tabel 4.9. Jadwal Pelaksanaan Pembelajaran pada Siklus II .............................. 66
Tabel 4.10. Hasil Tes Siswa Berdasar Kegiatan Pra Siklus, Siklus I, dan
Siklus II .............................................................................................. 70
Tabel 4.11. Skor Capaian Nilai Tes Unit Siklus II................................................ 72
Tabel 4.12 Prosentase Tingkat Keaktifan siswa Siklus II..................................... 72
Tabel 4.13.Rentang Peningkatan Setiap Aspek Tingkat Keaktifan siswa Siklus
I dan Siklus II ..................................................................................... 73

commit to user

xvi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Alur Kerangka Berpikir.................................................................. 31

Gambar 3.1. Alur Kegiatan Inti Penelitian.......................................................... 45
Gambar 4.1. Diagram Prestasi Belajar Siswa Hasil Observasi Pra Siklus dan
Siklus I............................................................................................ 62
Gambar 4.2. Diagram Kenaikan ProsentaseKeaktifan Siswa Hasil Observasi
Kegiatan Pra siklus dan Siklus I..................................................... 63
Gambar 4.3. Grafik Kenaikan Prosentase Skor Untuk Setiap Kegiatan yang
Diamati Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kegiatan Pra Siklus
dan Siklus I..................................................................................... 64
Gambar 4.4. Diagram Kenaikan Prosentase Prestasi Belajar Siswa Kegiatan
Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II................................................... 75
Gambar 4.5. Diagram Kenaikan Prosentase Keaktifan Siswa Hasil Observasi
Kegiatan Pra Siklus, Siklus I, dan siklus II .................................... 76
Gambar 4.6. Grafik Kenaikan Prosentase Skor Untuk Setiap Kegiatan yang
Diamati dari Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kegiatan Pra Siklus,
Siklus I, dan Siklus II .................................................................... 77

commit to user

xvii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Silabus Pembelajaran Matematika...................................................... 1

Lampiran 2. RPP Siklus I Pertemuan 1 .................................................................. 3
Lampiran 3. Lembar Kegiatan Siswa 1 ................................................................... 9
Lampiran 4.RPP siklus I Pertemuan 2 .................................................................. 19
Lampiran 5.Lembar Kerja siswa Pertemuan 2 ...................................................... 30
Lampiran 6.Tes Unit siklus I................................................................................. 33
Lampiran 7.RPP Siklus II Pertemuan 1 ................................................................ 38
Lampiran 8.Lembar Kerja Siswa 3........................................................................ 46
Lampiran 9.RPP Siklus II Pertemuan 2 ................................................................ 49
Lampiran 10.Lembar Kerja Siswa 4...................................................................... 58
Lampiran 11.Tes Unit Siklus II............................................................................. 60
Lampiran 12.Lembar Observasi Awal Proses Pembelajaran Matematika Kelas
VIII H SMP Negeri 19 Surakarta..................................................... 65
Lampiran 13.Pedoman Wawancara Awal Proses Pembelajaran Matematika
Kelas VIII H SMP Negeri 19 Surakarta.......................................... 66
Lampiran 14.Pedoman Observasi ......................................................................... 67
Lampiran 15.Validasi Pedoman Observasi ........................................................... 70
Lampiran 16.Instrumen Monitoring Observasi Kelas Siklus I ............................. 72
Lampiran 17.Instrumen Monitoring Observasi Kelas Siklus II ............................ 76
Lampiran 18.Pedoman Observasi Keaktifan Siswa ............................................. 80
Lampiran 19.Lembar Observasi Keaktifan Siswa................................................. 82
Lampiran 20.Validasi Pedoman Observasi Keaktifan Siswa................................ 84
Lampiran 21.Kisi-Kisi Soal Tes Unit Siklus I ...................................................... 86
Lampiran 22.Tes Unit Siklus I .............................................................................. 88
Lampiran 23.Lembar Validasi Soal Tes Unit Siklus I ......................................... 90
Lampiran 24.Kisi-Kisi Soal Tes Unit Siklus II ..................................................... 96
Lampiran 25.Tes Unit Siklus II............................................................................. 98
Lampiran 26.Lembar Validasi Soal commit
TesUnit to user
Siklus II........................................ 100

xviii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

Lampiran 27.Lembar Observasi awal Proses Pembelajaran Matematika .......... 106

Lampiran 28.Pedoman Wawancara Awal ........................................................... 107
Lampiran 29.Daftar Nilai Awal Siswa................................................................ 109
Lampiran 30.Daftar Hadir Siswa Siklus I ........................................................... 111
Lampiran 31.Daftar Nilai Siswa Siklus I ............................................................ 113
Lampiran 32.Analisis Hasil Tes Unit Siklus I..................................................... 115
Lampiran 33.Rekapitulasi Analisis Keaktifan Siswa Siklus I............................. 117
Lampiran 34.Daftar Kelompok Heterogen.......................................................... 119
Lampiran 35.Daftar Hadir Siswa Siklus II.......................................................... 120
Lampiran 36.Daftar Nilai Siswa Siklus II........................................................... 122
Lampiran 37.Analisis Hasil Tes Unit Siklus II ................................................... 124
Lampiran 38.Rekapitulasi Analisis Keaktifan Siswa Siklus II ........................... 126
Lampiran 39.Dokumentasi Proses Pembelajaran................................................ 128

commit to user

xix