PROFESOR(A): Gabriela Barrios Riquelme ASIGNATURA: Filosofa CURSO: 4 medio B
UNIDAD: Introduccin a la filosofa FECHA INICIO: 13/04/2015 FECHA TRMINO: 17/04/2015 TOTAL HORAS: 3 Habilidad(es) Actitud(es) 1. Reflexionar sobre temas dados 1. Manifestar disposicin a formarse un pensamiento propio, reflexivo e 2. Argumentar sus ideas informado, mediante una lectura crtica y el dilogo con otros. 3. Generar un pensamiento crtico 2. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, entendiendo que los logros se obtienen solo despus de un trabajo prolongado. 3. Respetar las opiniones divergentes, turnos al hablar. 4. Aportar con ideas en el trabajo colaborativo al interior del grupo.
Objetivo Transversal: concentracin, perseverancia y rigurosidad en el trabajo
Fecha Objetivo de Aprendizaje Actividades Adecuacin Curricular Recursos Indicador(es) de evaluacin o
logro I: Docente entrega el objetivo de la clase, solicita a los Conocen e interpretan la Teora de las alumnos recordar lo conversado en relacin a la Ideas de Platn alegora de la caverna se plantean hiptesis en relacin a sus propias sombras. D: Docente divide al curso en grupos de trabajo y los 1 hrs invita a responder las siguientes preguntas: a) a qu corresponden en nuestras vidas las sombras en el fondo de la caverna?; b) de qu es la caverna una analoga en el caso de los seres humanos?; c) qu representa la Conocer e interpretar algunas fuente de la luz que proyecta las sombras en Hojas blancas nociones metafsicas en Platn. el fondo de la caverna?; d) qu representan las cadenas? Presentan sus conclusiones y las justifican. C: Docente sintetiza la teora de las ideas o formas de Platn como un sistema metafsico y advierte acerca de la diferencia entre el uso platnico del trmino idea (esto es, como arquetipos o formas; aquello que sobrevive en el adjetivo ideal, como en la expresin la casa ideal), y el uso moderno (las ideas como contenidos en una conciencia). Conocer el concepto libre I: docente entrega el objetivo de la clase, plantea a los Proyector, presentacin Comprenden el concepto de libre albedro alumnos la pregunta qu es para ustedes la libertad?, albedro desde el punto de vista 2 hrs se genera una lluvia de ideas. Docente entrega la filosfico definicin y compara con la visin de los alumnos. D: docente, con apoyo de presentacin, presenta el concepto de filosfico del libre albedro, caractersticas, sus diferencias con los conceptos religiosos, invita a los alumnos a reflexionar en relacin al tema y realizar una comparacin con la alegora de la caverna de Platn. C: Elaboran un mapa conceptual sobre el libre albedro.