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Resumo
Introduo
neste novo contexto que os cursos de formao de professores precisam repensar seu
currculo e preparar estes para se apropriarem destas tecnologias. As capacitaes devero
abranger vivncias e conceitos como, conhecimentos pedaggicos e computacionais,
integrao destes dois mbitos, e tambm, um trabalho interdisciplinar com o auxlio das
TICs.
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A formao on-line de professores para/com o uso das TICs no AVA Eureka da PUCPR
Neste vis, a formao de professores on-line (com e para o uso das TICs) tornou-se
uma prtica fundamental e necessria, pois um dos fatores essenciais para o sucesso na
utilizao das TICs a capacitao do professor fornecida pelas instituies. Este ser
preparado para que perceba como deve efetuar a integrao desta tecnologia com a sua
proposta de ensino.
A formao continuada no prprio espao de trabalho mais eficiente porque est ao
alcance dos participantes, pois onde cada um vivencia com seu grupo. Como afirma Nvoa
(2001) apud Barros (2007, p. 109) a atualizao e a produo de novas prticas de ensino
surgem de uma reflexo do grupo e nascem da escola.
Assim, os professores precisam estar profissionalmente qualificados e, hoje, no se
pode falar em qualificao sem apropriao das tecnologias. Os cursos de formao de
professores como responsvel pela formao de parte desses profissionais devem, pois, ter seu
currculo preparado para prover essa formao, aliando a teoria a uma prtica reflexiva.
Dentro deste contexto, foi ofertado pela Diretoria de Educao a Distncia da PUCPR
a 2 edio do curso de formao continuada on-line de professores, Inserindo e Motivando os
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Professores para o uso das Novas Tecnologias, com carga horria de 30 horas. O curso on-line
teve a participao totalmente a distncia de 42 professores da Instituio.
O curso tem como objetivo formar o docente para aes/temticas de ensino e
aprendizagem que permitam no exerccio docente a incluso de seu aluno (e dele mesmo) nas
novas tecnologias de comunicao e informao, inserindo-as em sua prtica pedaggica e
valendo-se destas, como mais um recurso/ferramenta de auxlio ao processo ensino-
aprendizagem.
Com 16 atividades divididas em 10 unidades (cada unidade corresponde a uma
semana), as atividades foram estabelecidas em nmero de no mximo duas por semana e
iniciam-se na tera-feira e finalizam na segunda-feira subseqente. Esta programao foi
estabelecida para que os professores possam desenvolver as atividades tanto durante a
semana, como no final de semana.
Consideraes finais
REFERNCIAS
BARROS, Daniela Melar Vieira. Formao continuada para docentes do Ensino Superior: O
virtual como espao educativo. Revista Dilogo Educacional. Curitiba, v. 7, n. 20, p. 103-
122, jan./abr. 2007.