Curso: Diseo de instrumentos de evaluacin

Ao: 2017

Horas Virtuales: 60 h
Autora: Lorena Basso

Fundamentacin:

El curso Diseo de instrumentos de evaluacin forma parte del Programa de formacin docente
continua especializada del instituto Nacional de Formacin Docente (INFOD). El mismo se centra en
una cuestin que ha sido una de las ms abordadas en los ltimos tiempos: la evaluacin. Distintas
reformas la pusieron en el tapete de las discusiones didcticas generando diferentes desarrollos
tericos que la abordaron, y abordan, considerando aspectos diversos.
Nos encontramos frente a un objeto complejo, que, en cierto modo, regula los procesos de
enseanza y aprendizaje determinando a los sujetos involucrados (docentes, alumnos, etc.). Es por
eso que en este curso trabajaremos desde la mirada de la evaluacin formativa, que busca ir ms all
de la identificacin de las fortalezas y debilidades del objeto/sujeto a evaluar, para otorgarle a este
un papel central en la autorregulacin de su aprendizaje.
Trabajaremos con situaciones reales de evaluacin, y propondremos distintos instrumentos que
posibilitan el desarrollo de la metacognicin. Tambin elaboraremos pruebas autnticas en las
cuales se requiere que los alumnos pongan en accin todos sus potenciales para resolver problemas
significativos, contextualizados en una realidad cercana a la prctica del aula.
Al finalizar el curso, los docentes podrn revisar sus propias prcticas de evaluacin en relacin con
sus prcticas de enseanza y con el aprendizaje que construyen sus alumnos, posicionndose como
maestros y profesores reflexivos capaces de trabajar con y para la heterogeneidad.

Objetivos:
Al finalizar el curso los docentes:
Conocern diferentes instrumentos de evaluacin desde la mirada de la evaluacin autntica.

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 Explorarn, analizarn y disearn ejemplos de instrumentos de evaluacin considerando las
competencias que estos involucran.
Elaborarn pruebas autnticas para implementar en su prctica cotidiana.

Contenidos:
Los contenidos que abordaremos en este curso son los siguientes:

Instrumentos de evaluacin: definicin y tipos

Principios de los instrumentos de evaluacin.
Competencias involucradas en la resolucin de tareas
Pruebas autnticas. Diseo, dimensiones y comparacin

Bibliografa:
Anijovich, R, y otros. (2012). Transitar la formacin pedaggica. Buenos Aires: Paids.
Anijovich, R y Mora, S. (2014). Estrategias de enseanza. Buenos Aires: Aique.
Anijovich, R. (2014). Gestionar una escuela con aulas heterogneas. Buenos Aires: Paids. Cap 2.
Camilloni, A. (1998). La calidad de los programas de evaluacin y de los instrumentos que los
integran. En Camilloni, A., Celman, S., Litwin, E. y Palou de Mat, M. La evaluacin de los
aprendizajes en el debate didctico contemporneo. Buenos Aires: Paids.
Camilloni, A. (2010). La validez de la enseanza y la evaluacin: Todo a todos? En Anijovich, R.
(Comp). La evaluacin significativa. Buenos Aires: Paids.
Cappelletti, G. (2010). La evaluacin por competencias. En Anijovich, R. (Comp). La evaluacin
significativa. Buenos Aires: Paids.
Cappelletti, G. (2014). La autonoma como meta educativa. En Anijovich, R. Gestionar una escuela
con aulas heterogneas. Buenos Aires: Paids.
Larripa, S. (2012). Los criterios de evaluacin como objetos de reflexin y tratamiento en el aula. En
Fioriti, G. y Cuesta, C. (Comp). La evaluacin como problema. Buenos Aires. Mio y Dvila.
Litwin, E. (2008). El oficio de ensear. Buenos Aires: Paids. Cap 5.
Ruiz, M y Saorn, J. (2013). La evaluacin autntica de los procesos educativos. En Revista
Iberoamericana de Educacin N 64 (2014), pp. 11-25 (ISSN: 1022-6508).OEI/CAEU.

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Acerca de la estructura del curso

El curso est organizado en cuatro clases tericas con presentacin quincenal. Tendr una duracin
total de tres meses.
Las clases 5 y 6 se dedicarn a la entrega y elaboracin del trabajo final y, luego, a su devolucin.
Se propondr para cada clase terica una actividad de cierre y reflexin, de las cuales las presentadas
en las clases 2, 3 y 4 sern de resolucin obligatoria.

Hoja de ruta

Clase Instrumentos de evaluacin Armado colaborativo Anijovich, R, y otros. (2012).

1 Definicin del glosario del curso Transitar la formacin
Tipos (se mantendr pedaggica. Buenos Aires:
abierto a lo largo de Paids.
Principios de los toda la cursada)
instrumentos Camillioni, A. (1998). La calidad
Validez de los programas de evaluacin
y de los instrumentos que los
Confiabilidad
integran. En Camilloni, A.,
Practicidad
Celman, S., Litwin, E. y Palou de
Observacin
Mat, M. La evaluacin de los
Portafolios aprendizajes en el debate
Diarios de aprendizaje didctico contemporneo.
Proyectos Buenos Aires: Paids.
Tutoras
Camillioni, A. (2010). La validez
de la enseanza y la evaluacin:
Todo a todos? En Anijovich, R.
(Comp). La evaluacin
significativa. Buenos Aires:
Paids.

Clase Consignas de trabajo Bsqueda y anlisis Anijovich, R y Mora, S. (2014).

2 Caractersticas de consignas de Estrategias de enseanza.
Importancia de su trabajo. Buenos Aires: Aique.
redaccin
Litwin, E. (2008).El oficio de
ensear. Buenos Aires:
Paids. Cap 5.

Clase Preguntas y habilidades de Participacin en foro Capelletti, G. (2010). La

3 pensamiento de discusin evaluacin por
competencias. En Anijovich,

3
 Competencias R. (Comp) La evaluacin
involucradas en la significativa. Buenos Aires:
resolucin de tareas Paids.

Clase Pruebas autnticas Elaboracin de Ruiz, M y Saorn, J. (2013).

4 Diseo
Dimensiones
Ventajas
Comparacin con las
pruebas tradicionales
evaluaciones La evaluacin autntica de
autnticas a partir los procesos educativos. En
de su trabajo Revista Iberoamericana de
concreto en el aula. Educacin N 64 (2014), pp.
11-25 (ISSN: 1022-6508) -
OEI/CAEU.

Clase Trabajo Final Consignas

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Clase Trabajo Final - Devolucin
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Criterios de Evaluacin:
Para aprobar el curso es requisito:

Realizar y aprobar el 75% de las actividades y el trabajo final.

Participar en los foros de discusin propuestos.
Participar en el foro de cierre.

Rgimen de aprobacin:
Para aprobar el curso se espera que los cursantes:
Lean todas las clases y los materiales obligatorios.
Realicen como mnimo dos actividades parciales obligatorias cumpliendo con los criterios de
evaluacin.
Presenten el registro de la implementacin en el aula (o su actividad alternativa segn el caso
excepcional) cumpliendo con los criterios de evaluacin.
Presenten el trabajo final cumpliendo con los criterios de evaluacin. El trabajo final debe ser una
produccin original e individual del cursante.

La calificacin final se determina a partir del desempeo en todas las actividades obligatorias realizadas
durante el curso. Los cursos se aprueban con un mnimo de 4 (cuatro) puntos.

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Autora: Lorena Basso
Maestranda en Ciencias Sociales con orientacin en Educacin (Flacso).
Licenciada en Ciencias de la Educacin egresada de la UBA.
Profesora para la enseanza primaria.

Ocup diferentes roles dentro de distintas instituciones educativas, lo que le permite tener una
mirada amplia de la dinmica institucional. Actualmente se desempea en cargos de conduccin
dentro del nivel primario y como docente de nivel terciario/ universitario.