Tema: Limite Directo

Fecha: 15/08/2017

Propsitos:

Fomentar el trabajo grupal y colaborativo como medio de aprendizaje

personal e integracin grupal.
Promover el pensamiento crtico y reflexivo de los alumnos.
Brindar situaciones en las cuales la accin a realizar se apoye en
modelo matemtico.

Objetivos de aprendizaje:

Comprender la idea de lmite directo.

Distinguir cuando puedo utilizar el limite directo y cuando puedo
simplificar para calcular lmite.

Contenidos previos:

Operaciones con nmero reales, funcin, dominio, grfica de funciones,

factorizacin, simplificacin de expresiones algebraicas. Definicin de lmite.

Contenidos a ensear:

Limite Directo.
Recursos y/o materiales:

Gua de actividades impresa, pizarra, tizas, borrador,

Desarrollo de la clase:

Se atender cualquier dificultad que surja a los alumnos. La clase consistir en

acercar de manera intuitiva a los alumnos al concepto de lmite directo con una
realizacin de ejemplos concretos de funciones y anlisis de grficas

Actividad
Dada las siguientes funciones
a) Calcular el dominio de las funciones anteriores.

b) Observar las graficas y los dominios de las mismas Podemos encontrar los
lmites en todos los puntos de eje ?
c) Encontrar.
1.
2.
Qu puedes observar?
Encontrar:
3.
4.
5. Qu puedes observar?
5.1 Puede simplificar y ? Encontrar la funcin , ahora
Puede calcular el lmite cuando ?
d) Entonces qu relacin existe entre el dominio de la funcin, la funcin en
el punto y el lmite?

Institucionalizacin

Limite Directo

a) Si est en el dominio de , entonces

b) Si no est en el dominio de , pero se puede reducir por

simplificacin a una funcin que tenga en su dominio, entonces (

) aplica a la forma reducida de la funcin.

 c) Si no est en el dominio de , y no se puede simplificar la funcin
como en (b), pues se simplifica todo lo posible y se estima el lmite
por aproximacin numrica.

INTERVENCIONES

Profesor: Flor por favor lee el inciso 1?

Alumno: lee
Profesor: Qu es lo que debemos realizar chicos en el punto ?
Alumno: Calcular el dominio, pero qu era eso?
Profesor: Quien recuerda Dominio de una Funcin?
Alumno: Nadie profe.
Profesor: Agustina, me podes decir la definicin del dominio de funcin?
Alumno: Son todos los valores que puede tomar .
Profesor: Muy bien, son todos los valores de la variable para los cuales la
funcin est definida.
Alumnos: No entiendo
Profesor: Por ejemplo para el inciso , si tomo x=4 Qu valor toma la imagen
de la funcin en ?
Alumnos: ahh ya entend.
Profesor: Muy Bien, pero los dems tambin deben comprender.
Profesor: Entendieron todos?
Alumno: si profe.
Profesor: Ahora estudien todas las graficas y me dicen si el dominio
corresponde a todos los valores de , es decir a todos los reales.
Alumno: ok.
Profesor: Todos los valores de , tienen su correspondiente imagen?
Alumna: No profe
Profesor: Para qu valores de , no le corresponde exactamente un valor
f(x)?
Alumno: no tiene en y , all no tocan nunca la funcin.
Profesor: entonces cul sera el dominio en esa grafica? .
Alumno: todos los valores que de , menos el .
Profesor: Muy bien son todos los reales que puede tomar x menos esos dos
puntos.
Profesor: Ahora Ser que puedo encontrar limite en todo los valores de
para cada una de las funciones que vimos?
Alumno: Si profe.
Profesor: Pero si en la funcin en el punto y no existe, Se
puede encontrar limite?
Alumno: Profe usted nos dijo muchas veces que la funcin en el punto no
interesa sino las aproximaciones. Entonces habr que buscar cunto vale los
lmites laterales.
Profesor: Muy bien!!! Recordemos que aunque los valores y , no
pertenezcan al dominio de la funcin, ello no influye en el clculo del lmite ya
que no nos interesa que pasa en esos punto, sino en cercanas de los mismos.
Profesor: Continuemos con el siguiente inciso.
Alumno: Lee.
Profesor: Que creen que pasa all chicos?
Alumno: El lmite y la funcin dan lo mismo profe.

Profesor: y en esta funcin, existe la funcin para todos los reales

pertenecientes al dominio?

Alumno: Si profe.

Profesor: Continen con el siguiente inciso.

Profesor: Que les parece, pueden encontrar la funcin en el punto?

Alumno: No, da error en la calculara cuando queremos calcular la funcin en

el punto.

Profesor: Bien, porque ese punto no pertenece al dominio Y el limite lo

pueden calcular?

Alumno: Si profe por aproximaciones.

Profesor: Es decir puede ser que el valor de no est en el dominio pero el

limite existe. Y qu sucede aqu con el dominio de dichas funciones?

Alumno: tienen restricciones.

Profesor: Tengan en cuenta eso.

Profesor: Continen.

Alumno: Profe ya simplificamos.

Profesor: Bien, y qu le parece, podrn calcular la funcin en el punto ahora?

Alumno: Si porque ya no tenemos restriccin en el denominador.

Profesor: Bien, la funcin tiende a 2, cuando x se aproxima a 1 por derecha e

izquierda. Oh el lmite de la funcin cuando x tiende a 1 nos da como resulta el
numero 4.

Profesor: Y el lmite con esta nueva expresin les dar lo mismo?

Alumno: Si nos da igual profe. Por qu?

Profesor: Porque al simplificar estamos obteniendo una funcin que tendr la

misma imagen que la anterior.

Alumno: ahh ok

Profesor: Nico lee la ltima consigna.

Alumno: Lee.

Profesor: Haber Daniel Que conclus vos?

Alumno: Cuando el dominio coincide con los reales, es decir no hay

restricciones se puede calcular la funcin para cualquier nmero real.

Profesor: y qu pasa con el lmite?

Alumno: Tambin se puede calcular.

Profesor: y si tenemos la funcin en el punto, es necesario calcular el lmite

por aproximacin?

Alumno: Y no profe, porque ah vimos que la funcin en el punto y el limite son

iguales.

Profesor: Y cuando sucede eso? Tendr qu ver algo el dominio?

Alumno: Si profe, cuando Todos los valores de x en el dominio, tienen su

correspondiente imagen o podemos calcular el lmite con la funcin en el punto.

Profesor: y qu pasa cuando el dominio no coincide con toda la extensin de

los valores que toma el eje x?

Alumno: No podemos calcular la funcin en el punto que no est en el

dominio.

Profesor: Y el limite existe?Se podr calcular el lmite con el valor que nos
tira la funcin en el punto?.

Alumno: Si existe el limite pero no podemos calcularlo reemplazando

directamente en la funcin profe.
Profesor: Entonces que podemos concluir.

Alumno: Cuando no hay restriccin en el dominio podemos calcular el lmite

con remplazando el punto en la funcin.

Profesor: Bien, pero no se olviden que si ustedes ven que hay restriccin, se
puede simplificar y calcular la funcin en el punto y por lo tanto el limite..

Alumno: Ahh y si no podemos simplificar?

Profesor: En caso que suceda eso se debe realizar el clculo de lmite por
aproximaciones

A continuacin el docente Institucionalizar limite directo.