RPT: SAINS TINGKATAN 2

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2017

SEKOLAH : SMK KENINGAU, KENINGAU.

MATA PELAJARAN : SAINS
TINGKATAN : DUA

BAB 1: DUNIA MELALUI DERIA KITA

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN
8.1.1 B4D1E1 (8.1.1)
1 8.1 Menjalankan aktiviti untuk Mengenal pasti dan Menghubungkait lima deria, organ deria
(3/1 6/1) Memahami menghubungkait lima deria, mengaitkan dan rangsangannya melalui aktiviti
organ deria organ deria dan rangsangan. organ deria dengan
dan fungsinya. rangsangannya.
Membincangkan apa yang 8.1.2 -
berlaku dalam badan kita Menyatakan laluan daripada
apabila rangsangan dikesan. rangsangan kepada gerak
balas:
Rangsangan Organ deria
Saraf Otak Saraf
Gerak balas.

2 8.2 Menjalankan aktiviti untuk 8.2.1 B3D1E1 (8.2.1)

(9/1 13/1) Memahami mengkaji yang berikut:
deria sentuhan.
a)struktur kulit manusia yang
terlibat dalam pengesanan
rangsangan.
b) kepekaan kulit pada
bahagian badan yang
berlainan terhadap
rangsangan.
Mengenal pasti struktur kulit
manusia yang terlibat dalam
pengesanan rangsangan.
8.2.2
Menyatakan fungsi reseptor
yang berbeza-beza tekanan,
haba, sakit.
8.2.3
Membuat kesimpulan tentang
Melabel struktur kulit, menerangkan
fungsi reseptor.
B4D2E1 (8.2.1, 8.2.2, 8.2.3)
Menghubungkait kepekaan kulit terhadap
rangsangan melalui aktiviti
B3D1E2 (8.2.3)
Menyusun laluan daripada ransangan
kepada gerak balas dan menerangkan

1

Membincangkan kepekaan
kulit berhubung situasi berikut:
a) menerima suntikan.
b) menggunakan Braille.
3 8.3 Membincangkan struktur
(16/1 20/1) Memahami deria hidung dan kedudukan sel-sel
bau. deria bau menggunakan
model, carta, perisian
komputer dan bahan bantu
mengajar yang lain.
4 8.4 Menjalankan aktiviti untuk
(23/1 27/1) Memahami deria mengesan kawasan berbeza
rasa. pada lidah yang bergerak
kepekaan kulit pada bahagian
badan yang berlainan terhadap
rangsangan.
8.3.1
Mengenal pasti struktur
hidung.
8.3.2
Mengenal pasti kedudukan sel
deria bau dalam pengesanan
bau.
8.4.1
Mengenal pasti kawasan
berbeza pada lidah yang
2
RPT: SAINS TINGKATAN 2
kepekaan kulit ketika
menerima suntikan
menggunakan Braille
B4D3E1 (8.3.1 , 8.3.2)( & (8.4.1 , 8.4.2) *
Mengenal pasti kedudukan sel deria bau
dalam struktur hidung, kawasan pada
lidah yang bergerak balas terhadap rasa
yang berbeza dan kaitan antara deria
rasa dengan deria bau melalui aktiviti.
B4D3E1 (8.4.1 , 8.4.2) * (8.3.1 , 8.3.2)
Mengenal pasti kedudukan sel deria bau
dalam struktur hidung, kawasan pada
 RPT: SAINS TINGKATAN 2

balas terhadap rasa yang
berbeza.
Menjalankan aktiviti untuk
menghubungkaitkan deria rasa
dengan deria bau.
bergerak balas terhadap lidah yang bergerak balas terhadap rasa
rangsangan yang berbeza. yang berbeza dan kaitan antara deria
rasa dengan deria bau melalui aktiviti.
8.4.2
Menghubungkaitkan deria rasa
dengan deria bau.

8.5 Memerhati dan mengenal pasti 8.5.1 B3D2E1 (8.5.1, 8.5.2, 8.5.3)
Memahami deria struktur telinga manusia. Mengenal pasti struktur telinga Melabel struktur telinga manusia,
pendengaran. manusia. menerangkan fungsi struktur dan
menjelaskan mekanisma pendengaran.
Membincangkan fungsi setiap 8.5.2
bahagian pada struktur telinga Menerangkan fungsi bahagian
manusia. berbeza pada telinga manusia.

8.5.3
Membincangkan mekanisme Memerihalkan bagaimana kita
pendengaran. mendengar.

26 31/1 CUTI TAHUN BARU CINA

5 8.6 Memeriksa mata lembu atau 8.6.1 B3D3E1 (8.6.1, 8.6.2, 8.6.3)
(30/1 3/2) Memahami model mata manusia. Mengenal pasti struktur mata Melabel struktur mata manusia,
deria manusia. menerangkan fungsi struktur dan
penglihatan Mengumpul maklumat tentang menjelaskan bagaimana manusia boleh
struktur dan fungsi setiap 8.6.2 melihat
bahagian mata. Menerangkan fungsi bahagian
yang berbeza pada mata.
Membincangkan bagaimana
kita 8.6.3
melihat. Memerihalkan bagaimana kita
melihat.
3

8.7 Menjalankan aktiviti untuk
6 Memahami mengkaji:
(6/2 10/2) cahaya dan a) pantulan cahaya.
penglihatan. b) pembiasan cahaya di antara
dua medium yang berbeza
ketumpatan.
Mengumpul maklumat tentang
jenis kecacatan penglihatan dan
sumbangan/penggunaan
teknologi untuk
membetulkannya.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan rabun jauh dan
rabun dekat serta cara
membetulkanannya.
Membincangkan maksud
astigmatisme dan cara
membetulkannya.
Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji:
a) ilusi optik.
b) titik buta.
Membincangkan hubungan
antara penglihatan stereoskopik
dan monokular dengan
kemandirian haiwan.
Mengumpul maklumat tentang
alat untuk mengatasi had deria
8.7.1
Memerihalkan sifat-sifat
cahaya
(iaitu: pantulan dan
pembiasan).
8.7.2
Menyatakan pelbagai jenis
kecacatan penglihatan.
8.7.3
Menerangkan cara
pembetulan
kecacatan penglihatan.
8.7.4
Menyatakan dan memberi
contoh had deria penglihatan.
8.7.5
Mengaitkan penglihatan
stereoskopik dan monokular
dengan kemandirian haiwan.
8.7.6
Mengenal pasti alat-alat yang
sesuai untuk mengatasi had
deria penglihatan.
4
RPT: SAINS TINGKATAN 2
B1D1E1 (8.7.2)
Menamakan pelbagai jenis kecacatan
penglihatan.
B3D4E1 (8.7.5)
Menjelaskan penglihatan stereoskopik
dan monokular serta mengaitkan
dengan kemandirian haiwan.
B4D4E1 (8.7.1, 8.7.2)
Menentukan pantulan dan pembiasan
cahaya antara dua medium yang
berbeza ketumpatan melalui aktiviti.
B4D5E1 (8.7.2, 8.7.3)
Mengenal pasti rabun jauh, rabun dekat
dan cara membetulkannya melalui
aktiviti.
B4D5E2 (8.7.4)
Mengenal pasti ilusi optik dan titik buta
melalui aktiviti.
B6D1E1 (8.7.6 & 8.8.6) *
Membentangkan hasil buku skrap
mengenai alat teknologi yang sesuai
untuk mengatasi masalah had deria
penglihatan dan pendengaran.
 RPT: SAINS TINGKATAN 2

penglihatan.

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

7 8.8 Menjalankan aktiviti untuk 8.8.1 B4D6E1(8.8.1)

(13/2 17/2) Memahami mengkaji:
bunyi dan a) penghasilan bunyi.
pendengaran b) keperluan medium untuk
pemindahan bunyi.
c) pantulan dan penyerapan
bunyi.
Mengumpulkan maklumat
tentang:
a) kecacatan pendengaran.
b) cara pembetulan kecacatan
pendengaran.
Membincangkan had
pendengaran dan cara
meningkatkan keupayaan
pendengaran.
Memerihalkan sifat bunyi Menentukan penghasilan dan keperluan
medium untuk pemindaan bunyi melalui
aktiviti.
8.8.2 B4D6E2 (8.8.2)
Menerangkan pantulan dan Menjelaskan pantulan dan penyerapan
penyerapan bunyi bunyi melalui aktiviti.
8.8.3 B3D5E1 (8.8.3, 8.8.4)
Menerangkan kecacatan Menjelaskan kecacatan pendengaran
pendengaran dan cara pembetulannya.
8.8.4
Menerangkan cara
pembetulan kecacatan
pendengaran
8.8.5 -
Menyatakan had pendengaran

5
 RPT: SAINS TINGKATAN 2

8.8.6 B6D1E1 (8.7.6 & 8.8.6) *

Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji pendengaran
stereofonik yang diperlukan
bagi menentukan arah bunyi.
Menyatakan alat yang Membentangkan hasil buku skrap
digunakan untuk mengatasi mengenai alat teknologi yang sesuai
had pendengaran untuk mengatasi masalah had deria
penglihatan dan pendengaran.

8.8.7 B4D6E3 (8.8.7)

Menerangkan pendengaran Menjelaskan keperluan pendengaran
stereofonik stereofonik bagi menentukan arah bunyi
melalui aktiviti

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

8 8.9 Menjalankan eksperimen 8.9.1 B5D1E1

(20/2 24/2) Memahami untuk Menyatakan rangsangan yang Menjelaskan rangsangan dengan
rangsangan mengkaji dan mengenal pasti: menyebabkan gerak balas gerak balas tumbuhan melalui
dan gerak a) rangsangan-rangsangan tumbuhan. eksperimen.
balas yang
tumbuhan dikesan oleh tumbuhan. 8.9.2 -
b) bahagian-bahagian Mengenal pasti bahagian
tumbuhan tumbuhan yang peka terhadap
yang peka terhadap rangsangan tertentu.
rangsangan yang tertentu.
8.9.3 B3D6E1
Menghubungkait gerak balas Menghubungkait gerak balas
tumbuhan dengan tumbuhan dengan kemandirannya.
Membincangkan bagaimana kemandiriannya.
gerak balas terhadap ransangan
penting untuk kemandirian
tumbuhan.

6

BAB 2 : NUTRISI
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
9 9.1 Membincangkan kelas
(27/2 3/3) Menganalisa makanan
kelas-kelas iaitu karbohidrat, protein, lemak,
makanan. vitamin, mineral, pelawas dan air
serta menyatakan fungsinya.
Menjalankan aktiviti untuk
menguji kanji (larutan iodin),
glukosa (larutan Benedict),
protein (bahan uji Millon) dan
lemak (ujian alkohol-emulsi).
Membincangkan:
a) apa maksud diet seimbang.
b) faktor yang menentukan gizi
seimbang seseorang: umur,
saiz, jantina, pekerjaan, iklim,
keadaan kesihatan.
Mengumpul pembungkus
makanan yang menunjukkan
nilai kalori makanan dan
membuat senarai untuk
menunjukkan nilai kalori bagi
setiap jenis makanan.
RPT: SAINS TINGKATAN 2
HASIL EVIDENS
PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN
9.1.1
Menerangkan melalui contoh -
kelas makanan.
9.1.2 B3D7E1
Menyatakan fungsi setiap kelas Menjelaskan fungsi 7 kelas makanan
makanan.
9.1.3 B4D7E1
Menguji kanji, glukosa, protein Menentukan kehadiran kanji, glukosa,
dan lemak. protein dan lemak melalui aktiviti.
9.2.1 B2D1E1
Menyatakan maksud gizi Memberi maksud gizi seimbang
seimbang.
9.2.2 B3D7E2 (9.2.2, 9.2.3)
Menyatakan faktor yang mesti Menyatakan kuantiti tenaga dalam
dipertimbangkan apabila setiap gram karbohidrat, protein dan
merancang gizi seimbang. lemak pada pembungkus makanan
dan membuat anggaran jumlah kalori
9.2.3 bagi setiap hidangan.
Menerangkan bagaimana faktor
berkenaan memberi kesan
kepada gizi seimbang.
7

Membincangkan untuk
menganggar nilai kalori
makanan dalam satu hidangan.
Merancang gizi seimbang untuk
satu hari (sarapan, makan
tengahari dan makan malam).
10 9.3 Membincangkan pencernaan
(6/3 10/3) Memahami sebagai penguraian molekul
sistem makanan yang besar kepada
pencernaan molekul yang lebih kecil yang
manusia. boleh larut dan sedia
diserapoleh badan.
Mengenal pasti bahagian sistem
pencernaan dan aliran makanan
melalui salur pencernaan
dengan
menggunakan model/ carta/CD
ROM
9.2.4
Menyatakan kuantiti tenaga
dalam setiap gram karbohidrat,
protein dan lemak.
9.2.5
Menganggar kalori makanan
yang diambil dalam setiap
hidangan.
9.2.6
Merancang satu gizi seimbang.
9.3.1
Menerangkan maksud
pencernaan.
9.3.2
Mengenal pasti bahagian sistem
pencernaan.
9.3.3
Memerihalkan aliran makanan
melalui salur pencernaan.
9.3.4
Menyatakan fungsi organ dalam
sistem pencernaan.
9.3.5
Memerihalkan proses
pencernaan dalam salur
pencernaan.
9.3.6
Menyenaraikan hasil
8
RPT: SAINS TINGKATAN 2
B3D7E3 (9.2.4, 9.2.5)
Menjelaskan faktor-faktor yang
menentukan gizi seimbang dan
bagaimana faktor ini memberi kesan
kepada gizi seimbang.
-
B2D2E1 (9.3.1)
Memberi maksud pencernaan
B3D8E1 (9.3.2, 9.3.4)
Melabel dan menerangkan fungsi
organ dalam sistem pencernaan
B3D8E2 (9.3.3, 9.3.5, 9.3.6)
Menerangkan proses penguraian
molekul makanan, alirannya dalam
sistem pencernaan dan
menyenaraikan hasil pencernaan bagi
:
karbohidrat
protein
lemak
 RPT: SAINS TINGKATAN 2

pencernaan karbohidrat, protein

dan lemak.

11 9.4 Membincangkan proses 9.4.1 B3D8E3

(13/3 17/3) Memahami penyerapan hasil pencernaan Menerangkan proses Menjelaskan proses penyerapan hasil
proses dalam usus kecil. penyerapan hasil pencernaan. pencernaan dalam usus kecil.
penyerapan
makanan
tercerna. Menjalankan eksperimen untuk 9.4.2 B5D2E1
menunjukkan penyerapan Membuat inferens tentang Menjelaskan penyerapan glukosa
glukosa penyerapan glukosa melalui melalui tiub visking melalui
melalui tiub Visking. tiub eksperimen.
Visking.

14 9.5 Membincangkan penyerapan 9.5.1 B3D8E4 (9.5.1, 9.5.2, 9.5.3)

(11/4 15/4) Memahami semula air oleh usus besar dan Menyatakan bagaimana air Menerangkan :
penyerapan proses penyahtinjaan. diserap semula dalam usus proses penyerapan semula air
semula air dan besar. oleh usus besar dan
penyahtinjaan Membincangkan kepentingan penyahtinjaan.
amalan pemakanan yang baik 9.5.2 Kaitan antara amalan
untuk mengelakkan sembelit. Menerangkan penyahtinjaan. pemakanan dengan masalah
penyahtinjaan.
9.5.3
Mengaitkan masalah
penyahtinjaan dengan amalan
pemakanan.

9.6 Merancang dan melaksanakan 9.6.1 B6D2E1 (9.6.1, 9.6.2, 9.6.3 & 9.6.4)
Mempraktikkan amalan pemakanan yang sihat. Mewajarkan kepentingan Membentangkan hasil penulisan
amalan makan makanan berkhasiat. makanan dan amlan pemakanan
pemakanan Membincangkan topik berikut: dalam pelbagai bentuk persembahan
yang sihat. a) mempraktikkan amalan 9.6.2 berkaitan:
pemakanan sihat (contoh: Mempraktikkan amalan
makan makanan pemakanan yang betul. - Kepentingan makan makanan
seimbang . berkhasiat
9
 RPT: SAINS TINGKATAN 2

dan makan secara 9.6.3 - Mempratikkan amalan

sederhana).
b) pengagihan makanan
kepada yang kurang
bernasib
baik/memerlukan.
c) membudayakan adab
makan yang menepati
sensitiviti dan kepercayaan
agama
Mewajarkan pengagihan
makanan kepada yang kurang
bernasib baik/memerlukan.
9.6.4
Mengaitkan adab makan yang
menepati sensitiviti dan
kepercayaan agama.
pemakanan yang betul
- Merancang satu gizi seimbang
- Mewajarkan pengagihan
makanan kepada yang kurang
bernasib baik/ memerlukan
- Mengaitkan adab makan yang
menepati sensitiviti dan
kepercayaan agama

BAB 3 : BIODIVERSITI

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN
10.1
15 Memahami Membincangkan kepelbagaian 10.1.1
(18/4 22/4) kepelbagaian ciri Menerangkan kepelbagaian
organism hidup umum organisma hidup organisma hidup dalam satu
dan habitat.
pengelasannya Mengumpul dan mengelaskan
pelbagai tumbuhan dan haiwan 10.1.2 B3D9E1 (10.1.2, 10.1.3, 10.1.4)
berdasarkan ciri sepunya. Mengelaskan kepelbagaian Mengelaskan kepelbagaian haiwan
haiwan berdasarkan ciri dan tumbuhan serta menjelaskan
- Haiwan: sepunya. kepentingan kepelbagaian organisma
Invertebrata, vertebrata, kepada persekitaran.
mamalia, ikan, burung, amfibia, 10.1.3
reptilia. Mengelaskan kepelbagaian
tumbuhan berdasarkan ciri
- Tumbuhan: sepunya.
Tumbuhan berbunga, tumbuhan
tidak berbunga, monokotiledon, 10.1.4
dikotiledon. Menerangkan kepentingan
kepelbagaian kepada
- Membina peta konsep tentang persekitaran.
10
 RPT: SAINS TINGKATAN 2

organisma hidup berdasarkan

pengelasan di atas.

BAB 4 : SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDEN

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN
11.1.1 B2D3E1 (11.1.1 & 11.1.2)
16 11.1 Menjalankan kajian lapangan Menyatakan maksud spesis, Memberi maksud spesies, populasi,
(25/4 29/4) Menganalisa untuk mengkaji spesis, habitat, populasi dan komuniti. komuniti habitat dan ekosistem
Saling populasi, komuniti dalam suatu
bersandaran ekosistem. 11.1.2
antara Menyatakan maksud habitat dan
organisma Menjalankan perbincangan ekosistem.
hidup tentang saling bersandaran
antara organisma hidup dan 11.1.3
persekitaran untuk mewujudkan Mengenal pasti pelbagai habitat -
ekosistem yang seimbang. dalam satu ekosistem.
11.1.4 B4D8E1
Menerangkan melalui contoh Menghubungkait spesies, habitat,
saling bersandaran organisma populasi, komuniti dengan saling
hidup dan persekitaran untuk bersandaran antara organism hidup
mewujudkan ekosistem yang dan persekitaran dalam mewujudkan
seimbang. ekosistem yang seimbang melalui
kajian lapangan.

17 11.2 Mengumpul dan mentafsir data 11.2.1 B3D10E1 (11.2.1 , 11.2.2) & (11.3.2) *
(2/5 6/5) Menilai tentang jenis interaksi antara Menyenaraikan jenis interaksi Menjelaskan pelbagai jenis interaksi di
interaksi organisma hidup seperti berikut: antara organisma hidup. antara organism hidup dan membina
antara a) mangsa-pemangsa. siratan makanan.
organisma b) simbiosis: komensalisme, 11.2.2
hidup. mutualisme, parasitisme Menerangkan dengan contoh
(contoh: ikan remora dan interaksi antara organism hidup.
jerung, alga dan kulat, B6D3E1 (11.2.3, 11.2.4) & (11.4.5) *

11

cacing pita dan manusia).
b) persaingan.
Menjalankan satu aktiviti untuk
menunjukkan kepentingan
interaksi antara organisma dan
persekitaran.
(1/5 2/5)
18 11.3 Mengumpul dan mentafsir data
(9/5 13/5) Mensintesis tentang pengeluar, pengguna,
siratan pengurai dan piramid nombor.
makanan.
Membina siratan makanan
daripada beberapa rantai
makanan dan mengenal pasti
pengeluar, pengguna dan
pengurai.
Membincangkan aliran tenaga
dalam siratan makanan yang
dibina.
Mengendalikan satu permainan
untuk menunjukkan kesan
penambahan atau pengurangan
bilangan organisma dalam
piramid
11.2.3
Mewajarkan kepentingan
interaksi antara organisma hidup
dan persekitaran.
11.2.4
Menerangkan melalui contoh
kebaikan dan keburukan
kawalan biologi dalam
mengawal bilangan musuh
tanaman di kawasan tertentu.
CUTI HARI PEKERJA
11.3.1
Menerangkan maksud
pengeluar, pengguna dan
pengurai.
11.3.2
Menggabungkan beberapa
rantai makanan untuk membina
siratan makanan.
11.3.3
Mengenal pasti pengeluar,
pengguna dan pengurai dalam
siratan makanan.
11.3.4
Membina piramid nombor
daripada rantai makanan.
12
RPT: SAINS TINGKATAN 2
Menjalankan satu forum dari bahan
penulisan berkaitan:
- Kepentingan interaksi antara
organism hidup dan
persekitaran.
- Menjelaskan kebaikan dan
keburukan kawalan biologi
dalam pertanian.
- Menghuraikan kepentingan
fotosintesis dalam
mengekalkan ekosistem
seimbang.
B2D4E1
Memberi maksud pengeluar, pengguna
dan pengurai ekosistem.
B3D10E1 (11.3.2) & (11.2.1 , 11.2.2)*
Menjelaskan pelbagai jenis interaksi di
antara organism hidup dan membina
siratan makanan.
-
-

nombor.
Membincangkan akibat
sekiranya satu komponen
organisma hidup dalam satu
ekosistem tiada.
19 11.4 Menjalankan perbincangan
(16/5 20/5) Menganalisa tentang fotosintesis.
fotosintesis
Menjalankan eksperimen
menentukan faktor yang
diperlukan untuk
fotosintesis
(contoh: karbon dioksida, air,
cahaya dan klorofil).
20 Membincangkan kepentingan
(23/5 10/5) fotosintesis dalam mengekalkan
ekosistem yang seimbang.
Membincangkan kitar karbon dan
kitar oksigen.
11.3.5
Mengaitkan siratan makanan
dan piramid nompor dengan
aliran tenaga.
11.3.6
Meramal akibat sekiranya satu
komponen organisma hidup
dalam satu ekosistem tiada.
11.4.1
Menyatakan maksud
fotosintesis.
11.4.2
Menyatakan faktor yang
diperlukan untuk fotosintesis.
11.4.3
Menyatakan hasil fotosintesis.
11.4.4
Mengawal pembolehubah yang
diperlukan untuk fotosintesis.
13
RPT: SAINS TINGKATAN 2
B3D10E2 (11.3.5, 11.3.6)
Mengaitkan piramid nombor yang
dibina dengan aliran tenaga serta
meramalkan apa yang akan berlaku
jika ketiadaan satu komponen.
(Soalan HOTS)
B5D3E1 (11.4.1 , 11.4.2)
Menerangkan maksud fotosintesis dan
menentukan faktor-faktor yang
diperlukan untuk fotosintesis melalui
eksperimen.
-
-
 RPT: SAINS TINGKATAN 2

11.4.5 B3D11E1 (11.4.5)

Menerangkan peranan Menjelaskan proses fotosintesis dalam
fotosintesis dalam mengekalkan ekosistem dan kaitannya dengan kitar
ekosistem yang seimbang. karbon dan kitar oksigen.

B6D3E1 (11.4.5) & (11.2.3, 11.2.4) *

Menjalankan satu forum dari bahan
penulisan berkaitan:
- Kepentingan interaksi antara
organisma hidup dan
persekitaran.
- Menjelaskan kebaikan dan
keburukan kawalan biologi
dalam pertanian.
- Menghuraikan kepentingan
fotosintesis dalam
mengekalkan ekosistem seimbang.

14
 RPT: SAINS TINGKATAN 2

(28/5 12/6) CUTI PERTENGAHAN TAHUN

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN
Mengumpul dan mentafsir data 11.5.1 B3D12E1 (11.5.1 , 11.5.2)
21 11.5 tentang memulihara dan Menerangkan maksud Menjelaskan maksud pemuliharaan
(13/6 17/6) Menilai memelihara organisma hidup. pemuliharaan dan pemeliharaan dan pemeliharaan serta
kepentingan organisma hidup. menyenaraikan langkah-langkah untuk
pemuliharaan memulihara dan memelihara
dan Menjalankan kajian lapangan di 11.5.2 organisma hidup.
pemeliharaan hutan simpan semulajadi (tanah Menerangkan langkah yang
organism lembap, hutan tanah tinggi atau diambil untuk memelihara dan
hidup. hutan hujan tropika) atau santuari memulihara organisma hidup.
haiwan untuk mengkaji
pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup. 11.5.3
Mewajarkan kepentingan -
Menjalankan perbincangan pemuliharaan dan
tentang bagaimana kemajuan pemeliharaan organisma hidup.
dalam sains dan teknologi
membantu pemuliharaan dan 11.5.4 -
pemeliharaan organisma hidup. Menyokong aktiviti yang
dianjurkan oleh pelbagai pihak
Menjalankan satu kempen yang memelihara dan memulihara
menekankan kepentingan organisma hidup.
pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup / menjalankan
main peranan yang melibatkan
pihak yang berkenaan dalam
penyelesaian masalah yang
berhubungkait dengan
pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup.
11.6 Menjalankan sesi sumbangsaran 11.6.1
Menilai untuk membincangkan isu Menerangkan kesan aktiviti
peranan persekitaran yang memberi kesan manusia terhadap
15
 RPT: SAINS TINGKATAN 2

manusia kepada keseimbangan semulajadi keseimbangan semulajadi.

dalam dan cara menyelesaikannya.
mengekalkan Menjalankan perbincangan untuk
keseimbangan mewajarkan bahawa manusia
semulajadi. memerlukan ekosistem yang
stabil
dan produktif untuk memastikan
kehidupan yang harmoni
11.6.2
Memerihalkan cara manusia
menyelesaikan masalah yang
berhubungkait dengan
persekitaran.
11.6.3
ewajarkan bahawa manusia
memerlukan ekosistem yang
stabil, produktif dan seimbang

BAB 5 : AIR DAN LARUTAN

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

22 12.1 Menjalankan aktiviti untuk
(20/6 24/6) Menganalisa menentukan yang berikut:
ciri fizikal air. takat beku air,
takat didih air.
Menjalankan aktiviti untuk
memerhatikan kesan bendasing
ke atas ciri fizikal air.
12.1.1 B4D9E1 (12.1.1 , 12.1.2) & (12.1.4) *
Menyatakan maksud takat beku Menentukan takat beku dan takat didih
air. air serta kesan bendasing ke atas ciri
fizikal air melalui aktiviti.
12.1.2
Menyatakan maksud takat didih
air.
12.1.3 -
Memerihalkan ciri fizikal air.

12.1.4 B4D9E1 (12.1.1 , 12.1.2) & (12.1.4) *

Menerangkan melalui contoh Menentukan takat beku dan takat didih
kesan bendasing ke atas ciri air serta kesan bendasing ke atas ciri
fizikal air. fizikal air melalui aktiviti.

12.2
Menganalisa Menjalankan elektrolisis untuk 12.2.1 B4D10E1 (12.2.1 , 12.2.2)
16
 RPT: SAINS TINGKATAN 2

komposisi air. menentukan nisbah hidrogen
kepada oksigen dalam satu
molekul air.
Menentukan komposisi air.
12.2.2
Menguji kehadiran hidrogen
dan oksigen.
Menentukan komposisi air melalui
elektrolisis serta menguji kehadiran
hidrogen dan oksigen melalui aktiviti.

23 12.3 Menjalankan eksperimen untuk 12.3.1 B2D5E1

(27/6 1/7) Menganalisa mengkaji faktor mempengaruhi Menerangkan maksud Memberi maksud penyejatan
proses penyejatan air iaitu kelembapan, penyejatan.
penyejatan suhu persekitaran, luas
air. permukaan dan pergerakan
udara.

24 CUTI HARI RAYA AIDILFITRI

(4/7 8/7)

25 Membincangkan faktor yang 12.3.2 -

(11/7 15/7) mempengaruhi kadar penyejatan Menerangkan melalui contoh
dan kaitannya dengan Teori faktor yang mempengaruhi
Kinetik. kadar penyejatan air dengan
merujuk Teori Kinetik.

17

Membincangkan persamaan
dan
perbezaan antara penyejatan
dengan pendidihan.
Mengumpul maklumat tentang
proses penyejatan dan
aplikasinya dalam kehidupan
harian iaitu mengeringkan
pakaian, pengawetan hasil
pertanian dan pemprosesan
makanan.
26 12.4 Membincangkan perbezaan
(18/7 22/7) Menganalisa antara zat terlarut, pelarut dan
larutan dan larutan.
kelarutan.
Menjalankan aktiviti untuk
menyediakan larutan cair, larutan
pekat dan larutan tepu.
Membincangkan persamaan
dan perbezaan antara larutan
cair, larutan pekat dan larutan
tepu.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan perbezaan antara
larutan dengan bahan terampai.
RPT: SAINS TINGKATAN 2
12.3.3 B3D13E1 (12.3.3 , 12.3.4)
Membanding dan membezakan Membanding beza antara penyejatan
antara penyejatan dengan dan pendidihan serta memberi contoh
pendidihan. aplikasi penyejatan air dalam
kehidupan harian.
12.3.4 (Persamaan dan perbezaan)
Memerihalkan aplikasi
penyejatan air dalam kehidupan
harian.
12.4.1 B2D6E1
Menerangkan maksud zat Memberi maksud zat terlarut, pelarut
terlarut, pelarut dan larutan. dan bahan terampai.
12.4.2 B4D11E1 (12.4.2)
Membanding dan membezakan Membanding beza antara larutan cair,
antara larutan cair, larutan pekat larutan pekat dan larutan tepu melalui
dan larutan tepu. aktiviti.
B4D11E2 (12.4.3)
12.4.3 Membezakan larutan dengan bahan
Menerangkan maksud bahan terampai melalui aktiviti.
terampai.
12.4.4
Menerangkan maksud -
keterlarutan.
18
 RPT: SAINS TINGKATAN 2

27 Menjalankan eksperimen untuk 12.4.5 B5D5E1

(25/7 29/7) menentukan faktor yang Menerangkan faktor yang Menentukan faktor-faktor yang
mempengaruhi kelarutan zat mempengaruhi keterlarutan zat mempengaruhi keterlarutan zat terlarut
terlarut terlarut di dalam air. melalui eksperimen.
jenis pelarut,
jenis zat terlarut, 12.4.6 B3D14E1 (12.4.6 , 12.4.7)
suhu pelarut. Menerangkan kepentingan air Menerangkan kepentingan air sebagai
sebagai pelarut universal dalam pelarut universal dan kegunaan pelarut
Menjalankan eksperimen untuk kehidupan. organik dalam kehidupan seharian.
menentukan faktor yang
mempengaruhi kadar 12.4.7
keterlarutan: Memberi contoh kegunaan
suhu pelarut, pelarut organik di dalam
kadar kacauan, kehidupan harian.
saiz zat terlarut.

Membincangkan kepentingan air

sebagai pelarut universal dalam
kehidupan harian.

Mengupul maklumat tentang

aplikasi pelarut organik dalam
kehidupan harian.
Menjalankan aktiviti untuk 12.5.1
28 12.5 mengkaji: Mengenal pasti sifat asid. -
(1/8 5/8) Menganalisa sifat asid dari aspek nilai
asid dan pH, rasa, sifat 12.5.2
alkali. mengkakis, kesan Mengenal pasti sifat alkali. -
ke atas kertas litmus,
tindakan terhadap 12.5.3
logam seperti Menyatakan asid dan alkali
magnesium dan zink. hanya menunjukkan sifatnya -
dengan kehadiran air.
sifat alkali dari aspek
nilai pH, rasa, 12.5.4
Menerangkan melalui -
19

mengkakis, kesan ke
atas kertas litmus.
Menjalankan perbincangan
untuk mendefinisi secara operasi
asid dan alkali.
Menjalalankan aktiviti untuk
menentukan bahan berasid dan
bahan beralkali dalam kehidupan
harian.
Mengumpul maklumat tentang
kegunaan asid dan alkali dalam
kehidupan harian seperti bidang
pertanian dan industri.
Membincangkan maksud
peneutralan.
Menjalankan aktiviti untuk
menentukan peneutralan dengan
menggunakan asid hidroklorik
dan natrium hidroksida pada
kepekatan yang sama.
Membincangkan aplikasi
peneutralan dalam kehidupan
harian (contoh: menggunakan
syampu dan perapi, dan
meneutralkan sengatan
serangga).
29 12.6 Membuat lawatan ke loji
(8/8 12/8) Menganalisa pembersihan air.
kaedah
pembersihan Sumbangsaran tentang yang
air. berikut:
RPT: SAINS TINGKATAN 2
contoh definisi asid dan alkali.
12.5.5 B4D12E1 (12.5.5)
Mengenal pasti bahan berasid Menentukan bahan yang bersifat asid
dan beralkali dalam kehidupan dan alkali melalui aktiviti.
harian.
12.5.6
Menyatakan kegunaan asid dan -
alkali dalam kehidupan harian.
12.5.7
Menerangkan maksud
peneutralan. B3D15E1 (12.5.7 , 12.5.8 , 12.5.9)
Menerangkan maksud peneutralan
12.5.8 melalui persamaan perkataan serta
Menulis persamaan perkataan contoh aplikasi peneutralan dalam
untuk memerihalkan proses kehidupan seharian.
peneutralan.
12.5.9
Menerangkan melalui contoh
kegunaan peneutralan dalam
kehidupan harian.
12.6.1 B1D2E1 (12.6.1 ) & (12.8.1) *
Menyenaraikan sumber air Menamakan sumber air semulajadi
semula jadi. dan bahan cemar air
12.6.2 B3D16E1 (12.6.2 , 12.6.3 , 12.6.4)
Menyatakan sebab pembersihan Menerangkan :
20
 RPT: SAINS TINGKATAN 2

sumber air semula jadi. air. kepentingan pembersihan air.

sebab pembersihan air.
Membincangkan pelbagai jenis
kaedah pembersihan air seperti
penurasan,
pendidihan,pengklorinan dan
penyulingan.
12.6.3
Memerihalkan pelbagai jenis
kaedah pembersihan air.
12.6.4
Membandingkan kelebihan
dan kekurangan pelbagai
kaedah pembersihan air.
kaedah pembersihannya.
kebaikan dan keburukan
sesuatu kaedah.
B4D13E1 (12.6.3)
Menerangkan pelbagai jenis kaedah
pembersihan air melalui aktiviti.

Menjalankan aktiviti untuk

mengkaji pelbagai jenis
kaedahpembersihan air seperti
penurasan, pendidihan dan
penyulingan.

Murid membentangkan dapatan

mereka untuk membincangkan
kelebihan dan kekurangan
pelbagai kaedah pembersihan
air.

21
 RPT: SAINS TINGKATAN 2

30 12.7 Melawat ke loji pemprosesan air 12.7.1 B3D16E2 (12.7.1 , 12.7.2)

(15/8 19/8) Menganalisa untuk mengkaji sistem bekalan Memerihalkan bagaimana Menjelaskan bagaimana sistem
sistem air dan peringkat yang terlibat sistem bekalan air berfungsi. bekalan air berfungsi dan cara
bekalan dalam penjimatan air.
air. pembersihan air. 12.7.2
Menerangkan cara untuk
Membincangkan cara menjimatkan air.
menjimatkan air.
B6D4E1 (12.7.1, 12.7.2) &
Membuat projek untuk mengkaji (12.8.2, 12.8.3) *
jumlah purata Membuat pembentangan dalam
kegunaan air di rumah. pelbagai bentuk persembahan
berkaitan:
- pencemaran air.
- pengawalan.
- pembersihan.
- cara penjimatan
penggunaannya.

12.8 Mengumpul dan mentafsir data
Memahami tentang bahan cemar yang
pemeliharaan merangkumi:
kualiti air. bahan buangan industri seperti
bahan kimia dan sisa
radioaktif.
bahan buangan domestik
seperti sampah sarap dan
kumbahan.
bahan kimia daripada aktiviti
pertanian seperti baja dan
12.8.1 B1D2E1 (12.8.1) & (12.6.1) *
Memberi contoh bahan cemar Menamakan sumber air semulajadi
air. dan bahan cemar air.
12.8.2
Menerangkan kesan B3D16E3 (12.8.2, 12.8.3, 12.8.4)
pencemaran air ke atas benda Menjelaskan :
hidup. kesan pencemaran.
cara mengawal pencemaran.
12.8.3 cara memelihara kualiti air.
Menerangkan cara mengawal
22
 RPT: SAINS TINGKATAN 2

racun haiwan perosak. pencemaran air.

pengelodakan yang berpunca B6D4E1 (12.7.1, 12.7.2) &
daripada pembinaan dan 12.8.4 (12.8.2, 12.8.3) *
penebangan hutan. Menerangkan cara memelihara Membuat pembentangan dalam
Tumpahan daripada kapal air dan kualitinya pelbagai bentuk persembahan
minyak. berkaitan:
- pencemaran air.
Mengendalikan perbincangan - pengawalan.
tentang kesan pencemaran air ke - pembersihan.
atas benda hidup. - cara penjimatan
penggunaannya
Menjana idea tentang cara
mengawal pencemaran air.

Membincangkan cara
memulihara dan memelihara air
dan kualitinya.

Menjalankan kempen Cintai

Sungai Kita.

BAB 6 : TEKANAN UDARA

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

31 13.1 Menjalankan aktiviti untuk 13.1.1 B4D14E1 (13.1.1 , 13.1.2)

(22/8 26/8) Memahami membincangkan teori kinetik gas.
tekanan
udara. Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan udara mengenakan
tekanan.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan faktor yang
Menerangkan kewujudan
tekanan udara dengan
merujuk kepada Teori Kinetik.
13.1.2
Menerangkan faktor yang
mempengaruhi tekanan udara.
23
Menjelaskan pergerakan zarah udara
dengan merujuk kepada Teori Kinetik
gas dan kaitannya dengan tekanan
serta faktor yang mempengaruhi
tekanan udara iaitu isipadu atau suhu
melalui aktiviti.
 RPT: SAINS TINGKATAN 2

mempengaruhi tekanan udara

iaitu isipadu dan suhu.
13.2
Mengaplikasi Mengumpul dan mentafsir data 13.2.1 B3D17E1 (13.2.1)
prinsip pada alatan yang menggunakan Menerangkan dengan contoh Menyatakan prinsip aplikasi tekanan
tekanan udara prinsip tekanan udara. alatan yang menggunakan udara dalam :
dalam prinsip tekanan udara. picagari.
kehidupan Mengumpul maklumat dan sifon.
harian. membincangkan aplikasi tekanan pelocok.
udara dalam picagari, sifon, pam penyedut minuman.
penyembur dan penyedut
minuman.

Membincangkan cara 13.2.2

menggunakan prinsip tekanan
udara untuk menyelesaikan
masalah harian seperti sinki
tersumbat dan menuang susu
pekat daripada tin.
Menjana idea untuk
menyelesaikan masalah dengan
menggunakan prinsip tekanan
udara.

Mengumpul maklumat B3D17E2 (13.2.3)

bagaimana tangki gas di bawah
tekanan tinggi berfungsi.
Membincangkan langkah
keselamatan yang perlu diambil
apabila menggunakan gas di
bawah tekanan tinggi.
13.2.3 Menerangkan langkah-langkah
Menghubungkaitkan langkah keselamatan yang perlu diambil
keselamatan yang perlu apabila menggunakan gas di bawah
diambil apabila menggunakan tekanan tinggi.
gas di bawah tekanan tinggi.

24
 RPT: SAINS TINGKATAN 2

BAB 7 : DINAMIK

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

32 - 33 14.1 Menjalankan aktiviti untuk 14.1.1 B4D15E1 (14.1.1 , 14.1.2 , 14.1.3)

(29/8 9/9) Memahami menunjukkan tolakan dan tarikan
daya. adalah daya.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan kesan daya
(perubahan bentuk, kedudukan,
kelajuan dan arah.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan pelbagai jenis daya
(daya geseran, daya graviti, daya
elektrostatik dan daya magnetik).
Menyatakan daya adalah Menjelaskan tolakan dan tarikan
tolakan sebagai daya, kesan daya dan
atau tarikan. jenisnya melalui aktiviti.
14.1.2
Menerangkan kesan daya.
14.1.3
menerangkan pelbagai jenis
daya

14.2 14.2.1 B1D3E1

Memahami Membincangkan unit daya dan
pengukuran prinsip neraca spring.
daya.
Menjalankan aktiviti untuk
mengukur magnitud daya
Menyatakan unit untuk daya. Menamakan unit daya
14.2.2 -
Menerangkan bagaimana
neraca spring berfungsi.
14.2.3 -
Mengukur magnitud daya.

CUTI PERTENGAHAN SEMESTER 2

(10/9 18/9)

25

34 14.3 Membincangkan dengan contoh
(19/9 - 23/9) Mengaplikasi untuk menunjukkan kewujudan
daya geseran. daya geseran.
Menjalankan aktiviti untuk
mengenal pasti arah bagi daya
geseran dan mengukur magnitud
bagi daya tersebut.
14.3 Menjalankan eksperimen untuk
Mengaplikasi menunjukkan bagaimana
daya geseran. permukaan yang berbeza
mempengaruhi magnitud daya
geseran.
Mengumpulkan maklumat dan
membincangkan kebaikan dan
keburukan geseran.
Menjalankan aktiviti cara:
a) meningkatkan geseran.
b) mengurangkan geseran.
Membincangkan aplikasi
meningkatkan dan
mengurangkan geseran dalam
kehidupan harian.
RPT: SAINS TINGKATAN 2
14.3.1 -
Menerangkan dengan contoh
kewujudan daya geseran.
14.3.2 -
Menyatakan arah bagi daya
geseran dan magnitud bagi
daya tersebut.
14.3.3 B5D6E1
Menjalankan eksperimen untuk Membuktikan permukaan yang
menunjukkan bagaimana berbeza mempengaruhi magnitud
permukaan yang berbeza daya geseran melalui eksperimen.
mempengaruhi daya geseran.
14.3.4 B3D18E1 (14.3.4 , 14.3.5 , 14.3.6)
Menerangkan kebaikan dan Menjelaskan :
keburukan geseran. kebaikan dan keburukan
geseran.
14.3.5 cara meningkatkan dan
Menerangkan cara mengurangkan daya geseran
meningkatkan geseran. dalam kehidupan harian.
14.3.6
Menerangkan cara
mengurangkan geseran.
14.3.7
Menerangkan dengan contoh
aplikasi geseran dalam
kehidupan harian.
26
 RPT: SAINS TINGKATAN 2

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

35 14.4 Membincangkan dengan contoh, 14.4.1 B3D19E1 (14.4.1)

(26/9 30/9) Mengaplikasikan kerja dilakukan apabila objek Menerangkan dengan contoh Menerangkan bagaimana kerja
kerja digerakkan oleh daya. bagaimana kerja dilakukan. dilakukan.

Menjalankan aktiviti untuk 14.4.2

menentukan kerja dilakukan
dengan menggunakan rumus
berikut:
Kerja (J)
= Daya (N) X Jarak (m)
Menyatakan unit untuk kerja.
14.4.3
Menentukan kerja yang
dilakukan.
-
B4D16E1 (14.4.3) & (14.5.3) *
Menentukan kerja dilakukan dan
kuasa dengan menggunakan rumus
melalui aktiviti.

14.5 Menjalankan aktiviti untuk 14.5.1

Mengaplikasi menentukan kuasa dengan Menyatakan maksud kuasa.
kuasa menggunakan rumus berikut:
Kuasa (W) = Kerja (J)
Masa (s) 14.5.2
Menyatakan unit untuk kuasa.

14.5.3 B4D16E1 (14.4.3) & (14.5.3) *

menentukan kuasa ke atas Menentukan kerja dilakukan dan
kerja yang dilakukan. kuasa dengan menggunakan rumus
melalui aktiviti.

14.6
Menganalisa Mereka satu aktiviti contoh 14.6.1 -
kepentingan melukis poster, melakonkan Memerihalkan bagaimana
daya dalam sketsa atau lakonan untuk kehidupan jika daya tidak
kehidupan menunjukkan bagaimana wujud.
kehidupan sekiranya tiada daya.
27
 RPT: SAINS TINGKATAN 2

BAB 8 : SOKONGAN DAN GERAKAN

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

36 15.1 Mengumpul maklumat dan 15.1.1

(3/10 7/10) Memahami membincangkan pelbagai sistem
sistem sokongan bagi:
sokongan a) haiwan vertebrata darat dan
dalam akuatik.
haiwan. b) haiwan invertebrata darat dan
akuatik.
Menjalankan perbincangan
tentang yang berikut:
a) persamaan dan perbezaan
antara sistem sokongan haiwan
vertebrata darat dan akuatik.
b) persamaan dan perbezaan
antara sistem sokongan haiwan
invertebrata darat dan akuatik
Menerangkan sistem sokongan
haiwan vertebrata dan pelbagai
sistem sokongan haiwan
invertebrata.
15.1.2 B3D20E1 (15.1.2 , 15.1.3)
Membanding dan membezakan Membanding beza pelbagai sistem
haiwan vertebrata dan pelbagai sokongan haiwan :
sistem sokongan haiwan vertebrata darat dan akuatik.
invertebrata invertebrata darat dan akuatik.
15.1.3
Membanding dan membezakan
sistem sokongan antara
haiwan invertebrata darat dan
akuatik.

15.2 Menjalankan kajian lapangan 15.2.1 B4D17E1 (15.2.1 , 15.2.2)

Memahami untuk mengkaji pelbagai sistem Menerangkan pelbagai sistem Menerangkan pelbagai sistem
sistem sokongan bagi tumbuhan. sokongan bagi tumbuhan sokongan tumbuhan dan membuat
sokongan berkayu dan tidak berkayu. pengelasannya melalui kerja lapangan.
dalam Menjalankan aktiviti untuk
tumbuhan. mengelaskan tumbuhan
berdasarkan sistem sokongannya 15.2.2
Mengelaskan tumbuhan
berdasarkan sistem
sokongannya.

28
 RPT: SAINS TINGKATAN 2

BAB 9 : STABILITI

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

37 16.1 Menjalankan aktiviti untuk 16.1.1 B4D18E1 (16.1.1, 16.1.2)

(10/10 14/10) Memahami mencari titik keseimbangan Menentukan titik keseimbangan Menentukan titik keseimbangan bagi
bahawa bagi bentuk sekata dan tidak bagi bentuk sekata dan tidak bentuk sekata dan tidak sekata serta
pusat graviti sekata. sekata. hubungannya sebagai pusat graviti
mempengaruhi objek melalui aktiviti.
kestabilan. Menjalankan aktiviti untuk
menyiasat bagaimana pusat 16.1.2
graviti mempengaruhi Menghubungkait titik
kestabilan objek dengan keseimbangan sebagai pusat
memanipulasikan: graviti objek.
a) tinggi.
b) luas tapak.

Membincangkan hubungan 16.1.3 B4D18E2 (16.1.3)

antara pusat graviti dan Menghubungkait pusat graviti Menghubungkait ketinggian dan luas
kestabilan. dengan kestabilan objek. tapak dengan kestabilan objek melalui
aktiviti.

B3D21E1 (16.1.3)
Menyatakan hubungan antara pusat
graviti dengan kestabilan objek.

16.2 Mengadakan sesi sumbangsaran 16.2.1 B6D5E1 (16.2.1 , 16.2.2)

Menghargai tentang cara meningkatkan Mencadangkan cara Menghasilkan projek atau alat
kepentingan kestabilan. meningkatkan kestabilan objek permainan yang mengaplikasikan
kestabilan. di sekeliling mereka. konsep kestabilan.
Menjalankan aktiviti seperti
membuat projek atau permainan 16.2.2
untuk Menerangkan dengan contoh
membina model yang aplikasi kestabilan dalam
mengaplikasi konsep kestabilan. kehidupan.
29
 RPT: SAINS TINGKATAN 2

BAB 10 : MESIN RINGKAS

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN
38 17.1 Membincangkan bagaiamana 17.1.1 B1D4E1 (17.1.1)
(17/10 21/10) Menganalisa daya yang kecil mampu Menyenaraikan objek di Menamakan objek yang menggunakan
tuas. mengangkat beban yang berat sekeliling mereka yang prinsip tuas
dengan menggunakan tuas. menggunakan prinsip
tuas.
Membuat pemerhatian tentang
alat yang menggunakan prinsip 17.1.2
tuas. Menyatakan apa yang boleh
dilakukan oleh tuas.
Mengenal pasti beban, daya dan B3D22E1 (17.1.3 , 17.1.4)
fulkrum, dan seterusnya 17.1.3 Menentukan kedudukan beban, daya
mengelaskan sistem kepada tuas Mengenal pasti beban, daya dan dan fulkrum serta membuat
kelas pertama, kedua dan ketiga. fulkrum dalam tuas. pengelasan tuas.

Membincangkan bagaimana 17.1.4

manusia mengaplikasi prinsip Mengelaskan tuas.
tuas untuk mengatasi beban
yang berat.

Membincangkan momen daya

= daya X jarak tegak dari pangsi 17.1.5 B4D19E1 (17.1.5)
ke daya. Menerangkan maksud momen Menghubungkaitkan momen daya
daya. dengan daya dan jarak melalui aktiviti.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan hubungan momen
daya dan hasil darab daya dan
jarak.

Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan tuas dengan 17.1.6 B3D22E2 (17.1.6)
menggunakan rumus berikut: Menyelesaikan masalah Menyelesaikan masalah yang
Beban (N) X jarak beban dari berkaitan tuas. berkaitan dengan tuas.
fulkrum (m) = Daya (N) X jarak
daya dari fulkrum (m)
30
 RPT: SAINS TINGKATAN 2

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

38 17.2 Menjalankan projek untuk 17.2.1 B6D6E1 (17.2.1)

(17/10 21/10) Menghargai membina Mereka bentuk atau Menghasilkan model yang
usaha alat menggunakan prinsip tuas. mengubahsuai alat yang menggunakan prinsip tuas.
inovatif dalam menggunakan prinsip tuas
mereka
bentuk
mesin untuk
memudahkan
kerja.

39 - 40
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
(24/10 4/11)

41 - 43
UJIAN BERTULIS SPM
(7/11 25/11)

26/111/1/2017 CUTI AKHIR TAHUN

DISEDIAKAN OLEH, DISEMAK OLEH,

.. .
(FAUZILAWATI ROSLE) (CLARICE MARKUS)
GURU MATA PELAJARAN KETUA BIDANG SAINS & MATEMATIK
SMK KENINGAU SMK KENINGAU

31