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FORTALECIMIENTO DE LA
COMPRENSIN LECTORA
1
er
Grado de secundaria
El Cuadernillo de actividades para el fortalecimiento de la comprensin lectora. Primer grado de
secundaria fue desarrollado por la Direccin de Medios y Mtodos Educativos, de la Direccin
General para la Pertinencia y la Corresponsabilidad de la Educacin, Secretara de Educacin de
Guanajuato.
Impreso en Mxico
Distribucin Gratuita Prohibida su venta
Estimados alumnos:
Adentrarte al mundo de los libros te permite conocer lugares lejanos e inimaginables, viajar a travs
del tiempo y conocer la cultura, la historia y las costumbres de los pases de todo el mundo; lo mejor
de ello es que puedes revivir estos momentos una y otra vez al releer un libro. Sin embargo, debes
recordar que un buen lector no es slo aquel que lee por leer, sino aquel que hace de la lectura un
medio de aprendizaje y de reflexin.
Te invitamos a que encuentres en este cuadernillo una forma sencilla y agradable para identificar tus
debilidades y fortalezas y potencializar tus habilidades lectoras.
Los retos actuales en el terreno educativo requieren la implementacin de nuevas estrategias que
logren formar a los estudiantes como seres capaces de desarrollar una mirada crtica ante la lectura
y, por lo tanto, ante el mundo que los rodea.
La Secretara de Educacin de Guanajuato considera que la lectura debe ser una actividad medular
de toda institucin educativa y dentro del entorno familiar, ya que a travs de sta los alumnos
pueden reafirmar sus conocimientos, no slo en el rea de espaol, sino en todas las asignaturas,
fomentando con ello un crecimiento acadmico y personal.
Les recordamos que para la implementacin de este recurso, y para seguir fomentando la lectura en
nuestros alumnos e hijos, es fundamental la participacin y compromiso de ustedes, de modo que
continuemos haciendo de Guanajuato un estado lector.
PRIMER GRADO DE SECUNDARIA
ESPAOL
CONTENIDO
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
La fauna silvestre es ya, en ganancias, la tercera mercanca con la que se trafica, despus de las
drogas y las armas. El Worlwide Fund for Nature calcula que las bandas podran estar ganando la
asombrosa cantidad de 20000 millones de dlares al ao por llevar de contrabando animales vivos y
plantas exticas a coleccionistas sin escrpulos. A los criminales no les preocupa provocar la
extincin de especies, ni que stas sufran terriblemente durante el traslado.
Hasta 11 millones de animales se trafican cada ao en Amrica del Sur, sobre todo a Estados
Unidos, donde se venden ilegalmente a coleccionistas por internet o a travs de intermediarios
corruptos. Muchos animales silvestres se ven amenazados por los traficantes, como monos, loros y
serpientes. Se calcula que slo 1 de cada 10 mil animales capturados para ser contrabandeados
sobrevive en el viaje y se convierte en extica mascota.
Los animales raros que sobreviven al contrabando hacen ganar ms a los criminales que el trfico de
drogas. Una guacamaya azul del Amazonas se vende por 25000 dlares, y un mono tit, en peligro de
extincin, por 20000. Hay bandas que combinan ambos trficos y esconden droga en el cuerpo de los
animales. Una vez, a serpientes colombianas se les hizo ingerir bolsas de cocana. A los aduaneros
les parecieron raros los bultos en las serpientes. Lamentablemente muchas murieron por la ingestin.
La rara y hermosa cacata negra de cola roja es un tipo de loro que por ley est protegida en
Australia, pero hay coleccionistas que pagan hasta 25000 dlares por un ejemplar.
Algunos animales salen por mar de puertos muy activos donde las autoridades no pueden revisar
toda la carga. La polica vigila a los contrabandistas mediante contactos locales y registrando
mercados callejeros donde se venden animales ilegalmente capturados. Tambin investigan a
vendedores de mascotas y sitios web para descubrir a los compradores de animales.
Los contrabandistas modernos venden todo tipo de mercanca: las orqudeas exticas son
arrancadas y sacadas de Nueva Zelanda y Per; el carsimo caviar se saca de Rusia; los tigres se
matan ilegalmente y parte de su cuerpo se vende en Asia como ingrediente de remedios
tradicionales; se matan elefantes y rinocerontes por el marfil de sus colmillos y para hacer medicinas.
3. Segn el texto, qu animales son cazados para extraer el marfil de sus colmillos?
A) Ilegalmente.
B) Legalmente.
C) Deshonestamente.
6. El maestro dej de tarea complementar la informacin sobre el tema del trfico de fauna
silvestre que se vio en clase y elaborar etiquetas para catalogar la informacin. Cul de
las siguientes opciones es la que ms se adeca al contenido del texto anterior?
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
Ella era encantadora. Qu digo encantadora! Era una de las mujeres ms bonitas de Pars. Pero de
eso yo no me daba cuenta. Yo la encontraba bonita ocurra que lo era extremadamente-. Esto no
era ms que una coincidencia. Tena una sonrisa adorable y ojos acariciadores. Soaba con ella.
Decrselo? Antes la muerte. Entonces? Probrselo. Hacer economas durante toda la semana y
cometer una locura el domingo siguiente.
Hice estas economas y comet esta locura. Ocho francos: un enorme ramo de violetas. Era
magnfico! Era el ms bello ramo de violetas que se haya visto nunca. Me hacan falta dos manos
para llevarlo.
La cosa no fue fcil. Estaba ocupada. La camarera me condujo al gabinete. Se estaba peinando para
salir. Entr con el corazn en un brinco.
-Oh, qu bonitas!
Cogi entre sus manos mi ramo como se coge la cabeza de un nio y lo llev a su bello rostro como
para besarlo.
-Y huele bien!
1. Por qu se deduce que el nio no quiere decirle a la seora lo que siente por ella?
A) 4, 2, 3, 1.
B) 4, 3, 1, 2.
C) 1, 2, 3, 4.
A) ahorrar.
B) hacer cuentas.
C) vender.
A) En Italia.
B) En Valencia.
C) En Pars.
6. Por qu el nio menciona que le hacan falta dos manos para llevar el ramo?
A) argumentativo.
B) descriptivo.
C) narrativo.
ESPAOL PRIMERO DE SECUNDARIA
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
Puede ser verdad, puede que no lo sea, pero haba una vez una vieja muy vieja.
Era realmente muy pero muy vieja, ms vieja que el jardinero que plant el primer rbol del mundo.
Sin embargo, estaba llena de vida y la idea de morir le quedaba muy lejos. Se pasaba el da atareada
en su casa lavando, limpiando, guisando, cosiendo, planchando y quitando el polvo, como si fuese
una joven ama de casa.
Pero, un da, la Muerte se acord de la vieja y fue a llamar a su puerta. La anciana estaba haciendo la
colada* y dijo que, justo en ese momento, no poda irse. An deba aclarar, estrujar, hacer secar y
planchar su ropa. Aun dndose prisa, pensaba que estara lista, en el mejor de los casos, a la
maana siguiente; por tanto, la muerte hara mejor en volver un da despus.
-Esprame, entonces, maana a la misma hora- dijo la Muerte, y escribi con tiza en la puerta:
Maana.
Al da siguiente, la Muerte volvi para llevarse a la vieja.
-Pero, seora Muerte, sin duda usted se ha equivocado. Mire la puerta y ver cul es el da fijado
para venir a buscarme- observ la vieja.
La Muerte mir la puerta y ley: Maana.
-Est claro, pues aadi la vieja-. Tiene que venir maana, no hoy.
La Muerte fue al da siguiente. La vieja la recibi con una sonrisa y le dijo: -Pero, seora Muerte,
usted se ha equivocado otra vez. No recuerda que usted misma escribi en la puerta que vendra
maana y no hoy?
Y as la historia continu durante todo un mes. Pero la Muerte acab por cansarse. El ltimo da del
mes le dijo: -Me estas engaando, vieja! Maana vendr a buscarte por ltima vez. Recurdalo
bien!- dijo. Borr de la puerta lo que ella misma haba escrito y se fue.
La vieja, en ese momento, dej de sonrer. Pens mucho, porque quera encontrar otra manera de
engaar a la muerte. No peg ojo en toda la noche, pero no lleg a idear nada.
-Me esconder en el barrilito de la miel- se deca la vieja-, Seguramente la Muerte no me encontrar
ah dentro!-. Y se escondi en el barrilito de la miel, dejando fuera slo la nariz. Pero de repente
pens: -Por el amor de Dios, la Muerte es astuta! Me encontrar en el barrilito de miel y me llevar
consigo!
Sali del barril y fue a esconderse en una cesta llena de plumas de ganso. Pero de repente pens: -
Por el amor de Dios, la Muerte es astuta! Me encontrar tambin en la cesta-. En el momento en que
sala de la cesta, la Muerte entr en la habitacin. Mir a su alrededor y no lleg a ver a la vieja por
ninguna parte. En su lugar vio una figura terrible, espantosa, toda cubierta de plumas blancas y con
un lquido espeso que se escurra por su cuerpo. No poda ser un pjaro, tampoco una persona, era,
sin duda, algo terrible de ver. La muerte se asust tanto que puso sus pies en polvorosa, huy y
nunca ms volvi a buscar a la vieja.
Herrera, Ana Cristina; Besora Ramn 25 cuentos populares de miedo; p.p 73-74. Editorial Siruela/Aura
1. Segn el texto, la vieja era ms vieja que:
A) lavar la ropa.
B) preparar la comida.
C) planchar la ropa.
A) Tiza.
B) Esprame.
C) Escribi.
6. El que la Muerte se alejara por el susto que se llev al ver a la vieja disfrazada de un ser
terrible, fue resultado de:
A) un plan.
B) una coincidencia.
C) un truco.
A) simple.
B) compuesta.
C) yuxtapuesta.
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
Dafnis y Cloe
(Fragmento)
Al da siguiente, de vuelta en la pradera, Dafnis, sentado, segn sola, al pie de una encina, tocaba la
flauta, a par que miraba sus cabras, encantadas, al parecer, con el dulce sonido. Cloe, sentada
asimismo a la vera de l, miraba sus ovejas y corderos; pero miraba ms a Dafnis.
Y otra vez le pareci hermoso tocando la flauta, y crey que la msica le hermoseaba, y para
hermosearse ella tom la flauta tambin. Quiso luego que volviera l a baarse y le vio en el bao, y
sinti como fuego al verle, y volvi a alabarle, y fue principio de amor la alabanza.
Ninfa candorosa, criada en los campos, no se daba cuenta de lo que le pasaba, porque ni siquiera
haba odo mentar el amor. Senta inquietud en el alma; no poda dominar sus ojos y hablaba mucho
de Dafnis.
No coma de da, velaba de noche y descuidaba sus ovejas; ya rea, ya lloraba; si dorma, se
despertaba de sbito; su rostro se cubra de palidez y luego arda de rubor. Nunca se agit ms
becerra picada del tbano.
Aconteca a veces que ella a sus solas prorrumpa en estas razones: Estoy mala e ignoro mi mal;
padezco y no me veo herida; me lamento y no perd ningn corderillo; me abraso y estoy sentada a
la sombra. Mil veces me clav las espinas de los zarzales y no llor; me picaron las abejas y pronto
qued sana. Sin duda que esta picadura de ahora llega al corazn y es ms cruel que las otras. Si
Dafnis es bello, las flores lo son tambin; si l canta lindamente, no cantan mal las avecicas. Por
qu pienso en l y no en las avecicas y en las flores? Quisiera ser una flauta para que infundiese en
m su aliento! Quisiera ser un cabritillo para que me tomara en sus brazos! Oh, agua perversa, que a
l slo haces hermoso y me lavas en balde! Yo me muero, queridas Ninfas. Cmo no salvis a la
doncella que se cri con vosotras? Quin os coronar de flores despus de mi muerte? Quin
tendr cuidado de los pobrecitos corderos? A quin encomendar mi parlera cigarra, que cog con
tanta fatiga y que sola cantar en la gruta para que yo durmiese la siesta? En vano canta ahora, pues
yo velo, gracias a Dafnis.
As padeca, as se lamentaba Cloe, procurando descubrir el nombre de Amor.
Entre tanto, Dorcon, el boyero que sac del hoyo a Dafnis y al macho, mozuelo ya con barbas y
harto sabido en cosas de Amor, se haba prendado de Cloe desde el primer da, y como mientras
ms la trataba ms se abrazaba a su alma, resolvi valerse de regalos o de violencia para lograr sus
fines. Fueron sus primeros presentes, para Dafnis, una zampoa que tena nueve cautos ligados
con latn, y no con cera, y para Cloe la piel de un cervatillo, esmaltada de lunares blancos, para que
la llevase en los hombros, cual suelen las bacantes.
A) Dafnis.
B) Cloe.
C) Dorcon.
2. En el prrafo 3, la palabra mentar puede ser sustituida por:
A) mencionar.
B) lamentar.
C) padecer.
A) flores.
B) zarzales.
C) espinas.
A) las abejas.
B) los abejorros.
C) las avispas.
A) metfora.
B) irona.
C) hiprbole.
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
Un mundo feliz
Aldous Huxley
(Fragmento)
Mr. Foster se qued en la Sala de Decantacin. El D.I.C. y sus alumnos entraron en el ascensor ms
prximo, que los condujo a la quinta planta. Guardera infantil. Sala de Condicionamiento Neo-
Pavloviano, anunciaba el rtulo de la entrada.
El director abri una puerta. Entraron en una vasta estancia vaca, muy brillante y soleada, porque
toda la pared orientada hacia el Sur era un cristal de parte a parte.
Media docena de enfermeras, con pantalones y chaqueta de uniforme, de viscosilla blanca, los
cabellos aspticamente ocultos bajo cofias blancas, se hallaban atareadas disponiendo jarrones con
rosas en una larga hilera, en el suelo. Grandes jarrones llenos de flores. Millares de ptalos, suaves y
sedosos como las mejillas de innumerables querubes, pero de querubes, bajo aquella luz brillante, no
exclusivamente rosados y arios, sino tambin luminosamente chinos y tambin mexicanos y hasta
apoplticos a fuerza de soplar en celestiales trompetas, o plidos como la muerte, plidos con la
blancura pstuma del mrmol. Cuando el D.I.C. entr, las enfermeras se cuadraron rgidamente.
Coloquen los libros orden el director.
En silencio, las enfermeras obedecieron la orden. Entre los jarrones de rosas, los libros fueron
debidamente dispuestos: una hilera de libros infantiles se abrieron invitadoramente mostrando alguna
imagen alegremente coloreada de animales, peces o pjaros.
Y ahora traigan a los nios.
Las enfermeras se apresuraron a salir de la sala y volvieron al cabo de uno o dos minutos. Cada una
de ellas empujaba una especie de carrito de t muy alto, con cuatro estantes de tela metlica, en
cada uno de los cuales haba un cro de ocho meses. Todos eran exactamente iguales (un grupo
Bokanowsky, evidentemente) y todos vestan de color caqui, porque pertenecan a la casta Delta.
Pnganlos en el suelo.
Los carritos fueron descargados.
Y ahora sitenlos de modo que puedan ver las flores y los libros.
Los chiquillos inmediatamente guardaron silencio, y empezaron a arrastrarse hacia aquellas masas
de colores vivos, aquellas formas alegres y brillantes que aparecan en las pginas blancas. Cuando
ya se acercaban, el sol palideci un momento, eclipsndose tras una nube. Las rosas llamearon,
como a impulsos de una pasin interior; un nuevo y profundo significado pareci brotar de las
brillantes pginas de los libros. De las filas de cros que gateaban llegaron pequeos chillidos de
excitacin, gorjeos y ronroneos de placer.
A) unimebre.
B) bimembre.
C) compuesto.
A) gelatina.
B) color.
C) tela.
A) exclamativa.
B) imperativa.
C) declarativa.
A) aguda.
B) grave.
C) esdrjula.
A) fbula.
B) novela.
C) cancin.
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
Hoy, en el recreo, mi mejor amigo Daro tuvo la idea ms extraa que he escuchado en mi vida: se
imagin cmo sera si viviramos en un mundo al revs. S, dijo l, nosotros caminando en el
techo; los pjaros nadando; los peces flotando; las ramas de los rboles sobre el suelo, y las races
apuntando hacia el cielo, nosotros nos empezamos a rer sin parar.
Mi maestro Beto, que haba escuchado nuestra conversacin porque estaba comiendo su manzana
justo en la banca de al lado, sonri y se acerc a nosotros. Despus de imaginar ms locuras con
Daro, nos propuso hacer algo muy interesante en la clase: un experimento que nos permitira
observar cmo un estmulo en un ser vivo ocasiona una respuesta.
Los materiales que utilizamos fueron una botella de plstico, una aguja de diseccin (para cortar la
botella), 3 metros de estambre, tierra y una planta.
Para realizar el experimento primero cortamos la botella cerca del orificio para obtener una maceta en
forma de embudo. Despus colocamos la planta de cabeza en la maceta, es decir, los tallos y hojas
saliendo del orificio pequeo de la botella, mientras que la raz qued dentro de la maceta. Luego
rellenamos con tierra la maceta y regamos la planta, y posteriormente la colgamos del techo.
Finalmente regamos la maceta con agua, y durante tres das observamos los cambios que tuvo la
planta.
Observamos que la planta no creci de cabeza. Las hojas y las ramitas se curvearon hacia arriba en
direccin opuesta al suelo, por lo que descartamos la hiptesis que se plante. Este fenmeno es
conocido como tropismo.
A) Trompismo.
B) Tropismo.
C) Trobismo.
6. Sinnimo de hiptesis.
A) Suposicin.
B) Idea.
C) Base.
A) Despus.
B) Propuso.
C) Haba.
A) Observamos.
B) Cabeza.
C) Luego.
A) A travs.
B) Luego.
C) Primero.
10. Qu sucedi con las hojas y las ramitas de la planta del experimento?
A) Se secaron.
B) Se curvearon en direccin opuesta al suelo.
C) Crecieron al revs.
ESPAOL PRIMERO DE SECUNDARIA
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
La Llorona
Luis Gonzlez Obregn
(Las calles de Mxico, Leyendas y sucedidos)
Consumada la Conquista, y ms o menos a mediados del siglo XVI, los vecinos de la Ciudad de
Mxico que se recogan en sus casas a la hora de la queda, tocada por las campanas de la primera
catedral a media noche, y principalmente cuando haba luna, despertaban espantados al or en la
calle tristes y prolongadsimos gemidos, lanzados por una mujer a quien afliga, sin duda, honda pena
moral o tremendo dolor fsico.
Las primeras noches, los vecinos contentbanse con persignarse o santiguarse, ya que aquellos
lgubres gemidos eran, segn ellos, de nimas del otro mundo; pero fueron tantos y repetidos, que
algunos osados y despreocupados quisieron cerciorarse con sus propios ojos de qu era aquello; y,
primero desde las puertas entornadas de las ventanas o balcones, y enseguida atrevindose a salir
por las calles, lograron ver a la que, en el silencio de las obcuras noches o en aquellas en que la luz
plida y transparente de la luna caa como un manto vaporoso sobre las altas torres, los techos, los
tejados y las calles, lanzaba agudos y tristsimos gemidos.
Vesta la mujer traje blanqusimo, y blanco y espeso velo cubra su rostro. Con lentos y callados
pasos recorra muchas calles de la ciudad dormida, cada noche distintas, aunque sin faltar una sola a
la Plaza Mayor, donde vuelto el velado rostro hacia el oriente, hincada de rodillas, daba el ltimo
angustioso y languidsimo lamento; puesta en pie, continuaba con el paso lento y pausado hacia el
mismo rumbo. Al llegar a orillas del salobre lago, que en ese tiempo penetraba dentro de algunos
barrios, como una sombra se desvaneca.
"La hora avanzada de la noche -dice el Dr. Jos Mara Marroqu-, el silencio y la soledad de las calles
y plazas, el traje, el aire, el pausado andar de aquella mujer misteriosa y, sobre todo, lo penetrante,
agudo y prolongado de su gemido, que daba siempre cayendo en tierra de rodillas, formaba un
conjunto que aterrorizaba a cuantos la vean y oan, y no pocos de los conquistadores valerosos y
esforzados, que haban sido espanto de la misma muerte, quedaban en presencia de aquella mujer,
mudos, plidos y fros, como de mrmol. Los ms animosos apenas se atrevan a seguirla a larga
distancia, aprovechando la claridad de la luna, sin lograr otra cosa que verla desaparecer en el lago,
como si se sumergiera entre las aguas, y no pudindose averiguar ms de ella, e ignorndose quin
era, de dnde vena y a dnde iba, se le dio el nombre de La Llorona."
A) Narrativo.
B) Periodstico.
C) Informativo.
2. Es un elemento que distingue a esta leyenda.
A) didctica y novedosa.
B) oral y annima.
C) misteriosa e incompleta.
A) segunda persona.
B) imperativo.
C) tercera persona.
A) Una seal.
B) Un santo.
C) Un remedio.
A) Con su cabello.
B) Con un sombrero.
C) Con un velo.
A) En la plaza.
B) En el bosque.
C) En el lago.
ESPAOL PRIMERO DE SECUNDARIA
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
Los tornados son embudos verticales de aire que giran muy deprisa. Sus vientos pueden alcanzar los
400 kilmetros por hora. Nacen de las tormentas elctricas y suelen ir acompaados de granizo.
Estas tormentas violentas ocurren en todo el mundo, pero Estados Unidos es un punto importante
con cerca de un millar de tornados al ao. "Tornado Alley", una regin que incluye el este de Dakota
del Sur, Nebraska, Kansas, Oklahoma, el norte de Texas y el este de Colorado, es el sitio con las
tormentas ms destructivas y de mayor potencia.
Se forma un tornado cuando los cambios en la velocidad y direccin de una tormenta crean un efecto
giratorio en horizontal. Este efecto crea entonces un cono vertical por la subida de aire en movimiento
dentro de la tormenta.
Los factores meteorolgicos que fomentan los tornados condicionan que stos se produzcan con
mayor probabilidad en ciertos momentos del da. Ocurren con mayor frecuencia en la tarde, cuando
las tormentas son comunes, y en primavera o verano. Sin embargo, los tornados pueden formarse a
cualquier hora del da y del ao.
El inconfundible cono vertical de nubes es en realidad transparente. Se hace visible cuando extrae
gotas de agua condensada de una tormenta de aire hmedo o polvo y escombros del suelo. Estos
embudos crecen hasta alcanzar en general unos 200 metros de ancho.
Los tornados se mueven a velocidades de alrededor de 16 a 32 kilmetros por hora, a pesar de que
han sido registradas rfagas con velocidades de hasta 113 kilmetros por hora. Sin embargo, a pesar
de esta violencia, la mayora de tornados no llegan muy lejos. Rara vez viajan ms de 10 kilmetros
en su corta vida.
Los tornados son clasificados como tormentas dbiles, fuertes o violentas. Los tornados violentos
constituyen slo un 2 por ciento de todos los tornados, pero causan el 70 por ciento de todas las
muertes provocadas por los tornados y puede durar una hora o ms.
Gente, coches y hasta edificios enteros pueden ser lanzados al aire por la fuerza de los vientos del
tornado. La mayora de las lesiones y las muertes son causadas por escombros voladores.
Los meteorlogos expertos en tornados no pueden proporcionar el mismo tipo de advertencia que los
observadores de huracanes, pero pueden hacer lo suficiente para salvar vidas. Hoy en da el tiempo
de aviso de alerta por un tornado es de 13 minutos. Los tornados tambin se pueden identificar por
algunas seales del cielo, por ejemplo: si cambia de repente a muy oscuro y de color verdoso, una
granizada grande y un rugido poderoso como el de una locomotora.
A) un texto didctico.
B) un texto de divulgacin.
C) un texto cientfico.
A) tornados dbiles.
B) tornados violentos.
C) tornados en Estados Unidos.
A) Otoo e invierno
B) Primavera e invierno.
C) Primavera y verano.
A) 3 minutos.
B) 13 minutos.
C) 30 minutos.
A) 6:00 horas.
B) 17:00 horas.
C) 22:00 horas.
A) Nebraska
B) El este de Colorado.
C) Tornado Alley.
ESPAOL PRIMERO DE SECUNDARIA
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta. El prrafo 1 contiene errores ortogrficos escritos de manera deliberada.
Conociendo al escorpin
Los Escorpiones pertenecen a la clase de los arcnidos, y estn estrechamente emparentados con
las Araas y las Garrapatas. Se les asocia comnmente con el desierto, pero tambin estn
presentes en la selva brasilea, columbia britnica, Carolina del Norte e incluso la cordillera del
himalaya.
Estos resistentes y adaptables artrpodos existen desde hace cientos de millones de aos, y son
unos autnticos supervivientes.
Hay casi 2000 especies de escorpin, aunque slo 30 o 40 tienen un veneno lo bastante potente
como para matar a una persona. Los numerosos tipos de veneno estn perfectamente adaptados al
estilo de vida de cada especie, especializados para tener la mxima efectividad contra sus
respectivas presas.
Un escorpin mide entre 6 y 21 centmetros, como mximo, y su longevidad oscila entre los 3 y 8
aos.
Un dato curioso en los escorpiones es que bajo la luz ultravioleta son fluorescentes, la razn de ello
es an desconocida por los cientficos.
Los escorpiones suelen alimentarse de insectos, aunque su dieta puede ser extraordinariamente
amplia, un factor clave para su supervivencia en tantos entornos hostiles. Cuando la comida escasea,
el escorpin tiene la asombrosa habilidad de ralentizar su metabolismo hasta slo un tercio de lo
habitual entre los artrpodos. Esta tcnica permite a algunas especies consumir muy poco oxgeno y
subsistir con un nico insecto al ao. Incluso con el metabolismo ralentizado, el escorpin es capaz
de saltar rpidamente sobre su presa cuando se le presenta la oportunidad, un don que pocas
especies hibernadoras poseen.
Estas tcnicas de supervivencia permiten al escorpin habitar en algunos de los entornos ms duros
del planeta. De hecho, los investigadores han congelado escorpiones durante una noche y, al
ponerlos al sol el da siguiente, han visto cmo se han descongelado y han echado a andar.
Hay una cosa que los escorpiones necesitan imperiosamente para sobrevivir: la tierra. Estos animales
se entierran en ella, y en zonas con heladas perpetuas o hierba densa, en las que no hay tierra
suelta, es posible que los escorpiones no puedan prosperar.
A) Los vertebrados.
B) Las araas
C) Los herbvoros.
A) es muy amplia.
B) se limita a los insectos.
C) es herbvora.
A) 60 mm y 210 mm.
B) 6 mm y 21 mm.
C) 600 mm y 2100 mm.
7. Uno de los tres prrafos siguientes tiene la ortografa correcta, cul es?
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
Mi abuela Engracia es una mujer muy sabia, siempre nos da consejos y algunas veces tambin nos
regaa si estamos muy inquietos.
Todas las vacaciones vamos a su casa. Si es verano llueve frecuentemente por las tardes y todo su
patio se moja. Ella nos quiere mantener dentro de la casa y evitar que nos empapemos, as que nos
llama a sentarnos alrededor de ella para escuchar sus historias, que me parecen fantsticas. A veces
nos da chocolate caliente y nos acurrucamos unos con otros.
Me causa mucha risa algunas cosas que dice. No entenda bien los enredos que haca a veces con
sus palabras, hasta que un da le pregunte por qu nombraba algunas cosas para referirse a otras.
Ella me dijo que a su palabrera se le llamaba refrn, y que le apareca en su boca cada vez que
hacamos travesuras, ya que los refranes siempre nos recuerdan alguna moraleja o consejo.
Moraleja?, consejo? Record que el maestro de espaol utiliz estas palabras cuando nos habl
del lenguaje figurado, y entend que los refranes tienen mucho que ver con ello.
A) la sabidura popular.
B) la experiencia de los abuelos.
C) las moralejas.
A) A la combinacin de palabras.
B) A la abundancia de palabras.
C) A la pronunciacin de palabras.
A) una enseanza.
B) un regao.
C) una rima.
A) su autor.
B) su significado.
C) su moraleja.
A) Rompope.
B) Arroz con leche.
C) Chocolate caliente.
Lee los refranes y elige la opcin que se apegue al significado de cada uno de ellos.
8. A lo hecho, pecho.
Texto 1. 7. A
Trfico de Fauna silvestre. 8. B
1. A 9. A
2. A 10. B
3. C
4. A Texto 7.
5. C La llorona.
6. B 1. A
2. B
Texto 2. 3. B
Tena yo trece aos. 4. A
1. C 5. C
2. A 6. A
3. A 7. A
4. C 8. C
5. B 9. C
6. B
7. C Texto 8.
8. C Cmo se forma un tornado?
1. B
Texto 3. 2. B
La vieja que enga a la muerte. 3. B
1. B 4. C
2. A 5. B
3. B 6. B
4. B 7. B
5. B 8. C
6. B
7. A Texto 9.
8. A Conociendo al escorpin.
1. B
Texto 4. 2. B
Dafnis y Cloe. 3. A
1. B 4. A
2. A 5. A
3. B 6. A
4. A 7. C
5. B
6. A Texto 10.
7. A Los refranes de la abuela.
8. A 1. A
2. B
Texto 5. 3. B
Un mundo feliz. 4. A
1. B 5. A
2. C 6. B
3. A 7. C
4. B 8. A
5. B 9. C
6. B 10. A
7. A
8. A
Texto 6.
Tropismo en las plantas.
1. C
2. A
3. B
4. B
5. B
6. A