Elemento Formativo II.

Respondo con habilidad

ENTRE EL ESTMULO Y LA RESPUESTA EST NUESTRA MAYOR FUERZA: LA LIBERTAD INTERIOR
DE ELEGIR. ELEANOR ROOSEVELT.

Iniciativa y Toma de Decisiones

2016 Accenture todos los derechos reservados
Iniciativa y
Toma de Decisiones
Elemento Formativo II.
Respondo con habilidad

Introduccin

Te damos la bienvenida al Elemento Formativo II, dentro de la Cadena de Aprendizaje

elaborada para trabajar en el desarrollo de la competencia de Iniciativa y Toma de
Decisiones.

En el Elemento Formativo II Respondo con habilidad, se va a entender e identificar cmo

reaccionamos a las diferentes situaciones que se nos presentan y trabajar la importancia
de responder de manera proactiva, a modo de tomar las riendas de nuestro futuro.
Comenzamos a trabajar el rasgo de Reaccin.

Para la realizacin adecuada de las actividades del Elemento Formativo II, se recomienda
impartirlo a un mnimo de 6 y un mximo de 12 participantes.

A continuacin te indicamos el punto en el que se encuentra este Elemento Formativo II

dentro de la Cadena de Aprendizaje seguida por el/la participante:

Cadena de 2
Aprendizaje
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Objetivos

El objetivo de esta sesin es trabajar el comportamiento:

Entiendo los beneficios de tomar la iniciativa y ser una persona proactiva.

Agenda
A continuacin te detallamos el ndice de actividades que se proponen para la imparticin:

ACTIVIDADES COMPETENCIA INICIATIVA Y TOMA DE DECISIONES

Actividades Descripcin Metodologa Duracin

Retomar lo trabajado: Identifico

Anlisis del trabajo dnde soy una persona con ms Min: 10
de la sesin anterior iniciativa y toma de decisiones y en Max: 20
dnde soy menos.

Min: 10
Actividad 1: Respondo con habilidad
Max: 20
Plan de Trabajo
Min: 10
Actividad 2: Dibujo a dos manos
Max: 20

Ideas clave Puntos clave para recordar. 5

Ficha 1 La importancia del lenguaje Min: 20

Ficha 2 Ponlo en prctica en el aula Max: 30
Ponlo en prctica
Ficha 3 Ponlo en prctica en casa
5
Ficha 4 Qu ests haciendo?

Cadena de 3
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Anlisis del trabajo de la sesin anterior
ACTIVIDAD: Dinmica
Anlisis Ponlo en prctica
Mnimo 10
TIEMPO Mximo 20

OBJETIVOS

Analizar el trabajo realizado en casa por los/las participantes a travs de la ficha de Ponlo
en prctica en casa de la sesin anterior Qu vamos a trabajar?.
Ayudar a que se den cuenta de en que mbitos de sus vidas ya son personas con iniciativa y
que toman decisiones y cmo pueden llevar est habilidad a otros mbitos.

CONSIGNAS

Retoma lo trabajado en la sesin anterior Qu vamos a trabajar? con los/las

participantes, en la que han tenido que trabajar en la ficha Ponlo en prctica en casa
sobre el siguiente comportamiento: Generalmente puedo identificar en qu aspectos de
mi vida me resulta ms o menos fcil tener iniciativa y tomar decisiones.

Solicita la participacin de los/las asistentes para que contesten a las preguntas que
aparecen en el apartado de Reflexiones (pgina 5).

Toma nota en la pizarra de sus respuestas y relacinalas con las Conclusiones de la

pgina 5, para que te ayuden a construir tu discurso.

Cadena de 4
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RECURSOS

Pizarra y rotuladores.

REFLEXIONES

Preguntas para analizar la ficha Ponlo en prctica:

Qu diferencias has notado en tu forma de actuar, pensar y sentir entre ambas

situaciones?
Qu crees que te podra ayudar a tener ms iniciativa?
De qu te has dado cuenta o has aprendido al realizar este ejercicio?

CONCLUSIONES
Todos los das, nos encontramos con situaciones en las que se requiere de nuestra
respuesta y en la que tenemos que tomar decisiones; por ejemplo, desde que nacemos
tenemos que elegir desde cosas ms simples, como qu comemos o qu nos ponemos,
hasta qu vamos a estudiar o en qu queremos trabajar.
Es normal que haya situaciones en la que nos resulte ms fcil tener iniciativa o tomar
decisiones, ya que nos encontramos en ambientes que nos aportan seguridad y confianza,
no tenemos miedo. Nos resulta difcil o casi imposible tomar decisiones en situaciones en
las que tenemos miedo al rechazo, al qu dirn, a que los/as dems se ran de ti, a
quedar en ridculo
Sin embargo, las consecuencias de tener un papel activo pueden ser increbles. Hablar con
la persona que te gusta y tener una maravillosa historia de amor, conseguir ese puesto de
trabajo que tanto ansas o simplemente convertir una conversacin de ascensor en un
momento nico, son algunas de las cosas que les ocurren a las personas que toman la
iniciativa.

Cadena de 5
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Plan de Trabajo
ACTIVIDAD 1: Dinmica
Respondo con habilidad
Mnimo 10
TIEMPO Mximo 20

OBJETIVOS
Entender la diferencia entre una respuesta reactiva y una proactiva. Y poder identificar que
tipo de respuesta solemos dar ante un problema inesperado.

CONSIGNAS

Se trata de una actividad en dnde vas a poner a prueba a las personas asistentes. Vas a
presentarles un problema que tienes y vas a pedir su ayuda. Este ejercicio te ayudar a
observar cul es el primer tipo de respuesta que dan cuando se les plantea un problema.
Al comienzo de la actividad y sin que ellos/ellas piensen que se trata de una prueba, diles:
Chicos/chicas antes de seguir adelante con la sesin tengo que contaros que me acaban de
notificar que hoy va haber una visita en la institucin y se solicita apoyo para limpiar la
basura que quede en la institucin en la hora de descanso Cuando termines de contarles
la situacin, mrales/las con cara de que les ests pidiendo ayuda y de que necesitas
personas voluntarias.
Observa cmo se comportan los/las asistentes, cuales asumen una actitud proactiva y
cuales una actitud reactiva.
Cuando hayas podido observar la reaccin por parte de todas las personas asistentes, les
comentas que consista en una prueba para poder ver la reaccin que tiene ante un
problema.
A continuacin, realiza las preguntas del apartado Reflexiones (pgina 7).
Comenta las conclusiones que encuentras en el apartado Conclusiones (pgina 7 y 8).

Cadena de 6
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RECURSOS

Pizarra y rotuladores.

REFLEXIONES

Preguntas para analizar la actividad Respondo con habilidad:

A las personas que han tenido una respuesta proactiva:

Cules han sido los comportamientos que has mostrado?
Cules son los resultados que sueles obtener cuando te comportas as en otras
circunstancias? Por favor, explcalo a travs de ejemplos reales.
A las personas que han tenido una respuesta reactiva:
Cules han sido los comportamientos que has mostrado?
Cules son los resultados que sueles obtener cuando te comportas as en otras
circunstancias? Por favor, explcalo a travs de ejemplos reales.
Qu te ests perdiendo por no tener una actitud ms proactiva? Qu podras tener?

CONCLUSIONES
No nos debemos preocupar si estamos entre las personas que hemos tenido una respuesta
reactiva, ya que, los seres humanos estamos sujetos a un proceso de transformacin y
cambio constante. Est en nuestras manos aprender y a hacer las cosas de forma diferente.
Para conseguir tener una actitud ms proactiva, el primer paso a seguir es identificar qu
nos est limitando y cules son nuestras reas de mejora para poder tener ms iniciativa.

Cadena de 7
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La palabra proactividad significa no solo tomar la iniciativa. Significa que, como seres
humanos, somos responsables de nuestra propia vida. Nuestra conducta est funcin de
nuestras decisiones, no de nuestras condiciones. Tenemos la responsabilidad de que las
cosas sucedan.
Examinemos la palabra responsabilidad, la cual se compone por las palabras responder y
habilidad y su significado es la habilidad que tenemos para elegir nuestras respuestas. Las
personas proactivas y con iniciativa reconocen esta responsabilidad a la hora de elegir sus
respuestas y acciones en la circunstancias que se le presentan en su da a da. Su conducta
es un producto de su propia eleccin consciente.
El ser humano por naturaleza es proactivo, pero si de manera consciente o por omisin,
elegimos otorgar a las cosas que nos rodean que controlen nuestra vidas, nos volvemos
personas reactivas. Las personas reactivas se ven a menudo afectadas por su ambiente
fsico. Si el tiempo es bueno, se sienten bien. Si no los es, entonces afecta a sus actitudes o
comportamiento. Las personas con actitud proactiva llevan consigo su propio clima. El
hecho de que llueva o brille el sol no supone ninguna diferencia entre ellas.
Sabemos que es muy difcil de aceptar nuestra actitud reactiva, si especialmente durante aos
y aos hemos explicado nuestra desdicha apelando a las circunstancias o a las conductas de
alguna otra persona. Pero hasta que no podamos decir soy lo que soy como consecuencias
de mis elecciones de ayer, tampoco podremos decir elijo otra cosa y no estaremos en
control de nuestro futuro, ya que no nos hacemos cargo de actuar sobre l.

Cadena de 8
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ACTIVIDAD 2: Juego y coloquio

Dibujo a dos manos
Mnimo 15
TIEMPO Mximo 25

OBJETIVOS

Identificar nuestros limites a la hora de tomar la iniciativa.

CONSIGNAS
Se trata de un ejercicio en parejas, as pues, aydales a que las formen.
A continuacin damos a cada pareja un lpiz y una hoja en blanco que han de cortar en 3
partes iguales. Les explicamos que en esos trocitos de hoja han de realizar tres dibujos:
Para el primer dibujo debern tomar el nico lpiz que tienen con las dos manos
(una de cada persona que forma la pareja). Antes de realizar el dibujo no podrn
tener ninguna comunicacin (en absoluto) entre la pareja. Por supuesto, no podrn
acordar qu cosa van a dibujar puesto que no se les permitir tener ninguna
comunicacin. (1 minuto).
Para el segundo dibujo podrn hacer 4 preguntas en total que se respondan con S o
NO. Una vez hechas las preguntas empezarn a realizar el segundo dibujo sin
ninguna comunicacin hablada ms. (1 minuto).
Para realizar el tercer dibujo podrn hablar durante todo el tiempo que quieran y
consultar todas las dudas que se les ocurra. No hay ningn lmite en la
comunicacin. (1 minuto).
Una vez que finalicen el ejercicio plantea las preguntas del apartado Reflexiones (pgina
10).
Comenta las conclusiones que encontrars en el apartado Conclusiones (pgina 10 y 11).

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RECURSOS
Pizarra y rotuladores.
Folios y lapiceros.

REFLEXIONES
Preguntas para analizar la actividad Dibujo a dos manos:

Cmo te has sentido? Seguro que alguna persona no se habr sentido muy bien y es
necesario y muy importante que lo exprese. Te has sentido igual en la realizacin de los 3
dibujos?
Quin ha tomado la iniciativa ms veces?
Vives situaciones similares en tu da a da?
Te sientes cmodo/a cuando tienes que tomar la iniciativa? por qu?
Te sientes cmodo/a cuando nos imponen comportamientos que no compartimos? por
qu?
Preferimos no tomar la iniciativa para evitar errores? por qu?

CONCLUSIONES

Nuestra naturaleza bsica consiste en actuar, no en que se acte sobre nosotros/as. Esto
nos permite elegir nuestras respuestas a circunstancias particulares, y adems nos da
poder para crear las circunstancias.
Tomar la iniciativa no significa ser insistente, molesto/a o agresivo/a. Significa reconocer
nuestra responsabilidad de hacer que las cosas sucedan.
Tomar la iniciativa es una actitud importante a la hora de conseguir empleo, se aconseja
mostrar iniciativa: llevar el cv en mano, estudiar de antemano las empresa en la que vas a
hacer una entrevista, estudiar los problemas especficos que te puedes encontrar en la
empresa a la que vas a empezar a trabajar, que te prepares de antemano la entrevista de
trabajo sabiendo defender tu candidatura con tus puntos fuertes y los dbiles. Esto
tambin se llama la ventana de la solucin y es un concepto clave para posicionarte
mejor en el mercado laboral.

Cadena de 10
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Tener iniciativa aumenta las posibilidades de encontrar un empleo. Muchas personas
esperan que suceda algo, que los trabajos vengan a ellos/ellas o que alguien se haga
cargo de ellas. Pero las personas que tienen ms posibilidades de conseguir o mejorar
sus puestos de trabajo son las personas proactivas y con iniciativa, aquellas que
buscan soluciones a los problemas, que toman la iniciativa de hacer siempre lo que
resulte necesario, congruente con sus principios, y finalmente realizan la tarea.
La diferencia entre las personas que toman la iniciativa y las que no lo hacen equivale
literalmente a la diferencia entre el da y la noche. Las persona con ms iniciativa son
ms efectivas y productivas frente a las otras.
Podemos concluir que es uno mismo/a quien tiene la responsabilidad de actuar. Si
esperamos a que los/las dems acten sobre nosotros/as, actuarn sobre nosotros/as. Y
las consecuencias de nuestro desarrollo y nuestras oportunidades en la vida depende de
que se siga uno u otro camino.

Cadena de 11
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Ideas clave
Destaca las ideas ms importantes que se han trabajado en la sesin referentes al
comportamiento:

Entiendo los beneficios de tomar la iniciativa y ser una persona proactiva.

La palabra proactividad significa no solo tomar la iniciativa. Significa que, como seres
humanos, somos responsables de nuestra propia vida. Tenemos la responsabilidad de
que las cosas sucedan.
Examinemos la palabra responsabilidad, la cual se compone por las palabras responder y
habilidad, su significado es la habilidad que tenemos para elegir nuestras respuestas. Las
personas proactivas y con iniciativa reconocen esa responsabilidad.
Cuando podamos decir soy lo que soy como consecuencias de mis elecciones de ayer,
podremos decir elijo otra cosa y estaremos en control de nuestro futuro.
Tomar la iniciativa significa reconocer nuestra responsabilidad de hacer que las cosas
sucedan.
Tener iniciativa aumenta las posibilidades de encontrar un empleo.
Las personas que tienen ms posibilidades de conseguir o mejorar sus puestos de trabajo
son las personas proactivas y con iniciativa, aquellas que buscan soluciones a los
problemas, que toman la iniciativa de hacer siempre lo que resulte necesario, congruente
con principios correctos, y finalmente realizan la tarea.
Las persona con ms iniciativa son ms efectivas y productivas frente a las otras.

Cadena de 12
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Ponlo en prctica en el aula

ACTIVIDAD: Escenificacin

Mnimo 15
TIEMPO Mximo 10
25

OBJETIVOS

Observar y practicar cmo influye nuestro lenguaje a la hora de tener iniciativa.

Identificaremos cul es el lenguaje que nos ayuda a ser personas proactivas.

CONSIGNAS

Indica a los/las participantes que se va a realizar una escenificacin, en la que se va a

practicar la siguiente situacin: Quieres encontrar trabajo y tienes una cita de
seguimiento con la persona que te orienta y apoya en tu bsqueda de empleo.
Imprime 3 copias de las Pautas escenificacin (pgina 18 y 19). Una de las copias ser
para ti.
Solicita dos personas voluntarias para realizar la escenificacin.
El resto de participantes actuarn como personas observadoras, para lo que les vas a
repartir la Ficha 1 La importancia del lenguaje (pgina 20) y Ficha 2 Ponlo en prctica
en el aula (pgina 21), previamente impresas, en la que irn registrando el lenguaje
utilizado (ficha 1) y si la persona voluntaria realiza o no las pautas que estn recogidas
(ficha 2).
Saca a las personas voluntarias fuera del aula 2 minutos y explcales la situacin y las dos
escenas a representar.
Entrega a cada una de las personas voluntarias las Pautas escenificacin y asigna un
papel a cada una de ellas:
o Persona voluntaria 1: Tcnico/a de empleo.
o Persona voluntaria 2: Persona que busca trabajo.
Lee las pautas de las dos situaciones que se detallan en las Pautas escenificacin.

Cadena de 13
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Diles que se metan en sus papeles, adecuando el volumen de voz y el tono para darle un
efecto ms real. Indcales que sigan las pautas, pero que improvisen sus dilogos teniendo
en cuenta las situaciones que se les marcan en el guion.
Si tienen alguna duda, resulvesela.
Volver a entrar en el aula y realizar la representacin de la ESCENA 1.
Una vez finalizada la ESCENA 1, las dos personas voluntarias realizarn la representacin de
la ESCENA 2, donde a pesar de interpretar los mismos papeles pero en esta ocasin su
comportamiento y lenguaje ser distinto.
Realiza las preguntas que te encuentras en el apartado Reflexiones (pgina 14) para
complementar el anlisis de las dos escenificaciones.
Comenta las conclusiones que encontrars en el apartado Conclusiones (pgina 15).

RECURSOS

Pautas escenificacin (pgina 18 y 19).

Ficha 1 La importancia del lenguaje (pgina 20)
Ficha 2 Ponlo en prctica en el aula (pgina 21).
Folios y bolgrafos.
Pizarra y rotuladores.

REFLEXIONES

Preguntas para analizar la actividad Ponlo en prctica en el aula:

Te result familiar esta situacin?

Cmo actuaste en ese momento?
Con qu actitud te identificas ms, Con la actitud proactiva o con la reactiva?
Cul crees que es tu actitud ms frecuente en la bsqueda empleo? y en el mbito
laboral?
Cmo crees que influye nuestro lenguaje en la actitud que tomamos en nuestro da a
da?

Cadena de 14
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CONCLUSIONES

Como hemos podido observar a travs de esta escenificacin nuestro lenguaje es un

indicador muy fiel del grado en que nos vemos como personas proactivas y el grado
de responsabilidad que tomamos en lo que hacemos para conseguir nuestros
objetivos. Tener un lenguaje negativo y reactivo se traduce en nuestra realidad
limitndonos a tomar iniciativa y abrirnos a nuevas oportunidades.
El lenguaje de las personas con actitud reactiva piensan que las libra de
responsabilidad:
Ese soy yo. Yo soy as, eso es todo. Estoy determinado/a. No puedo hacer nada
al respecto.
Me vuelvo loca/a!. No soy responsable. Mi vida emocional es gobernada por
algo que est fuera de mi.
No puedo hacerlo. No tengo tiempo. Me controla algo que esta fuera de m: el
tiempo limitado.
Tengo que hacerlo. Las circunstancias u otras personas me fuerzan a hacer lo
que hago. No tengo la libertad de elegir mis propias acciones.
Este lenguaje se deriva de un modo de pensar determinista y con el objetivo de
transferir su responsabilidad No soy responsable, no puedo elegir.
Un serio problema del lenguaje reactivo es que se convierte en una profeca de
autocumplimiento. Las personas se sienten cada vez ms impotentes y sin autocontrol,
alejadas de sus vidas y sus destinos. Culpan a fuerzas externas, a otras personas,
circunstancias, incluso a los astros de su propia realidad.
Si somos capaces de transformar nuestro lenguaje reactivo por otro lenguaje que sea
ms proactivo, que genere un compromiso con nuestras vidas, seremos capaces de
tomar las riendas de nuestras vidas. Por ejemplo, en el terreno de la bsqueda de
empleo un lenguaje proactivo nos ayudar a adquirir una actitud positiva, de
responsabilidad y activa en la bsqueda de las diferentes vas posibles hasta encontrar
un trabajo. Adems, lo positivo llama a lo positivo.

Cadena de 15
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Respondo con habilidad
Ponlo en prctica en casa

ACTIVIDAD: Realizacin de ficha

TIEMPO 5

OBJETIVOS

Trabajar en su da a da, los contenidos facilitados en esta sesin.

Comprobar por s mismos/as que podemos ser proactivos/as y tener iniciativa si realmente
lo deseamos.

CONSIGNAS

Imprime y facilita la Ficha 3 Ponlo en prctica en casa (pgina 22) y Ficha 4 Qu ests
haciendo? (pgina 23).
Indica a los/las participantes que en los prximos das identifiquen alguna situacin, en la
que hayan podido poner en prctica el comportamiento: Entiendo los beneficios de tomar
la iniciativa y ser una persona proactiva.
Explica a los/las participantes que piensen en dos o tres situaciones de su vida personal o
profesional de la ltima semana en las que hayan respondido de manera reactiva, que lo
describan con su lenguaje y manera de reaccionar. Una vez que lo hagan, tendrn que
pensar en las respuestas proactivas que podan haber dado. Una vez completada la Ficha 1,
tendrn que completar la Ficha 2 con un autoregistro de los que han hecho a lo largo de la
semana para ser ms proactivos/as.
Recurdales que traigan las fichas cumplimentadas en la prxima sesin que les
convoquen.
Agradece su participacin en la sesin y anmales a que sigan trabajando para conseguir
llegar al objetivo final de la Cadena de Aprendizaje: Generalmente llevo a cabo acciones de
manera proactiva ante las dificultades y propongo soluciones coherentes.

RECURSOS
Ficha 3 Ponlo en prctica en casa (pgina 22).
Fichas 4 Qu ests haciendo (pgina 23).
Cadena de 16
Aprendizaje
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ANEXO
MATERIAL PARA
IMPRIMIR

Cadena de 17
Aprendizaje
Iniciativa y
Toma de Decisiones
Elemento Formativo II.
Pautas escenificacin
A continuacin se muestran las pautas de las dos situaciones a
escenificar:
Iniciativa y
Toma de SITUACIN
Decisiones
Quieres encontrar trabajo y tienes una cita de seguimiento con
la persona que te orienta y apoya en tu bsqueda de empleo.

ESCENA 1
TCNICO/A DE EMPLEO: le pregunta a la PERSONA QUE BUSCA TRABAJO
cmo le est yendo en la bsqueda de empleo, qu esta haciendo para
encontrar trabajo.
Le mira buscando una respuesta. Cuando recibe la respuesta se siente
decepcionado/a al ver que no intenta hacer nada, ya que cree que no esta
en sus manos.

PERSONA QUE BUSCA TRABAJO: Se le ve desanimado/a y

desmotivado/a sentado/a en la silla. Adems cree que hay gente mejor
preparado/a que l/ella en la calle, cree que no puede hacer nada para
encontrar trabajo, piensa que no esta en sus manos.

PUEDES UTILIZAR ESTAS FRASES REACTIVAS EN LA ESCENIFICACIN:

No puedo hacer nada
Yo soy as
Me vuelvo loco/a!
No servir de nada
No s como hacerlo
No puedo
Le caigo mal
Es una prdida de tiempo, ya tienen otras personas previstas

Cadena de 18
Aprendizaje
Iniciativa y
Toma de Decisiones
Elemento Formativo II.
Pautas escenificacin
A continuacin se muestran las pautas de las dos situaciones a
escenificar:
Iniciativa y
Toma de SITUACIN
Decisiones
Quieres encontrar trabajo y tienes una cita de seguimiento con
la persona que te orienta y apoya en tu bsqueda de empleo.

ESCENA 2
TCNICO/A DE EMPLEO: le pregunta a la PERSONA QUE BUSCA TRABAJO
cmo le est yendo en la bsqueda de empleo, qu esta haciendo para
encontrar trabajo.
Le mira buscando una respuesta. Cuando recibe la respuesta se siente
orgulloso/a al ver que est haciendo todo lo que puede por encontrar un
nuevo empleo y ver que tiene esperanza y optimismo.

PERSONA QUE BUSCA TRABAJO: Se le ve activo/a y motivado/a

sentado/a en la silla. Le explica y describe todas las acciones que est
llevando acabo como es hacer un buen CV, yendo a las empresas en
persona para entregar personalmente el CV en mano, buscando todos los
das ofertas en Internet y no para de preguntar qu ms podra hacer
para aumentar su oportunidades para encontrar un trabajo.

PUEDES UTILIZAR ESTAS FRASES PROACTIVAS EN LA ESCENIFICACIN:

Har todo lo que pueda, lo que est en mis mano
Puedo hacer las cosas de forma diferente, a ver si funciona esta vez
Yo elijo
Prefiero
Estoy dispuesto/a hacer lo que haga falta
Y qu ms puedo hacer?

Cadena de 19
Aprendizaje
Iniciativa y
Toma de Decisiones
Elemento Formativo II.
Ficha 1: La importancia del lenguaje

Iniciativa y En cada una de las situaciones anota las frases o lenguaje

Toma de que est utilizando la persona que est buscando trabajo
Decisiones
que creas que est condicionando (positiva o
negativamente) su bsqueda.
SITUACIN 1 LENGUAJE REACTIVO

SITUACIN 2 LENGUAJE PROACTIVO

Cadena de 20
Aprendizaje
Iniciativa y
Toma de Decisiones
Elemento Formativo I.
Ficha 2: Ponlo en prctica en el aula
Marca el comportamiento de la persona que busca empleo:
Iniciativa y
Toma de
Decisiones
ESCENA 1

S No
Muestra inters ante la bsqueda de empleo.
El lenguaje que utiliza le ayuda en la bsqueda de
empleo.
Piensa que es responsable de encontrar trabajo.
Tiene una actitud proactiva hacia la bsqueda de
empleo y hace todo lo que puede.

ESCENA 2

S No
Muestra inters ante la bsqueda de empleo.
El lenguaje que utiliza le ayuda en la bsqueda de
empleo.
Piensa que es responsable de encontrar trabajo.
Tiene una actitud proactiva hacia la bsqueda de
empleo y hace todo lo que puede.

Cadena de 2
Aprendizaje 1
Iniciativa y
Toma de Decisiones
Elemento Formativo II.
Ficha 3: Ponlo en prctica en casa

Iniciativa y Nombre:
Toma de
Decisiones Teniendo en cuenta el comportamiento trabajado en la
sesin:
Entiendo los beneficios de tomar la iniciativa y ser una persona
proactiva.

Completa el ejercicio que te planteamos a continuacin:

Piensa en dos o tres situaciones de tu vida personal o profesional en
la ltima semana en la que hayas respondido de manera reactiva.
1.

2.

3.

Ahora, piensa en respuesta proactivas que podas haber dado en

esas mismas situaciones.
1.

2.

3.

Cadena de 22
Aprendizaje
Iniciativa y
Toma de Decisiones
Elemento Formativo II.
Ficha 4: Qu ests haciendo?

Iniciativa y Continua completando esta ficha para reconocer aquellos

Toma de pasos que ests dando para lograr ser una persona proactiva
Decisiones en aquella situaciones en las que antes te resultaba difcil.

De las situaciones de la anterior ficha, elige una con la que quieras

trabajar para ser una persona ms proactiva.

Haz una lista de los comportamientos que consideras proactivos en

esta situacin.

Qu comportamientos de los anteriores sueles llevar a cabo?

Qu comportamientos te resultan ms difcil?

Cadena de 23
Aprendizaje