PENGARUH KOMPETENSI GURU TERHADAP MOTIVASI BERPRESTASI

SISWA PADA MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK DI MTs YASPI

AL-MUBAROK PINANG TANGERANG

SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

Siti Asuroh

NIM : 1314.01.041
NIMKO : 3871010113030

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM
BINAMADANI TANGERANG
2017 M/1438 H
i
 LEMBAR PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa:

1. Skripsi ini merupakan hasil karya asli saya yang diajukan untuk memenuhi

persyaratan memperoleh gelar Strata 1 di STAI Binamadani Tangerang

2. Semua sumber yang saya gunakan dalam penulisan skripsi ini telah saya

cantumkan sesuai dengan ketentuan yang berlaku di STAI Binamadani

Tengerang

3. Jika dikemudian hari terbukti bahwa karya ini bukan karya asli saya atau

merupakan hasil jiplakan dari karya orang lain, maka saya bersedia menerima

sanksi yang berlaku di STAI Binamadani Tangerang.

Tangerang,....................2016

Nur Anis
NIM : 1213.01.110
NIMKO :

ii
 LEMBAR PERSETUJUAN

PENGARUH PEMBELAJARAN PAKEM TERHADAP HASIL

BELAJAR FIQIH SISWA KELAS VIII MTS
AL-MUBAROK PINANG
TANGERANG

NUR ANIS
NIM : 1213.01.110
NIMKO :

Pembimbing Tanda Tangan Tanggal

Imam Turmidzi, S.Pd.I., M.Pd

(Pembimbing I)

H. Ferdinal Lafendry, S.Ag.M.M ...........................

(Pembimbing II)

Tangerang,........................... 2016
Mengetahui,

Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam

Sekolah Tinggi Agama Islam BINAMADANI

Imam Turmidzi, S.Pd.I., M.Pd

iii
 LEMBAR PENGESAHAN

PENGARUH PEMBELAJARAN PAKEM TERHADAP HASIL

BELAJAR FIQIH SISWA KELAS VIII MTS
AL-MUBAROK PINANG
TANGERANG

Dipertahankan di Depan Majelis Sidang Munaqasyah

Sekolah Tinggi Agama Islam BINAMADANI
Tanggal: 29 Desember 2016

Majelis Munaqasyah Tanda Tangan Tanggal

Fuad Masykur, M.A.

(Ketua)

Tika Octaviani, S.Kom. ........................

(Sekretaris)

Fuad Masykur, M.A.

(Anggota / Penguji I)

Asmungi, S.Sy.,M.A.
(Anggota / Penguji II)

Tangerang, 29 Desember 2016

Mengesahkan,
Ketua Sekolah Tinggi Agama Islam BINAMADANI

Dr. H. Muhammad Suaidi, M.Ag

iv
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT Rabb semesta alam, atas rahmatNya

sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Pengaruh

Pembelajaran PAKEM Terhadap Hasil Belajar Fiqih Siswa Kelas VIII MTs Al-

Mubarok Pinang Tangerang Skripsi ini merupakan syarat akademis dalam

menyelesaikan Studi Strata I untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan Islam pada

Program Studi Pendidikan Agama Islam Sekolah Tinggi Agama Islam

Binamadani Tangerang.

Dalam penyusunan skripsi ini penulis telah menerima banyak bimbingan,

dorongan dan bantuan dari berbagai pihak yang tidak ternilai harganya. Oleh

karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada:

1. Bapak Patwan Siahaan, SE. SH, MH, selaku pembina Yayasan Parsya Bangsa

2. Bapak Dr. H. Muhammad Suaidi, M.Ag, selaku Ketua STAI BINAMADANI

Tangerang.

3. Bapak Abdul Muiz, M.M, selaku Puket I STAI BINAMADANI Tangerang.

4. Bapak Imam Turmidzi, M.M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Agama Islam STAI BINAMADANI Tangerang.

5. Bapak Imam Turmidzi, S.Pd.I.,M.Pd, selaku dosen pembimbing I.

6. Bapak H. Ferdinal Lafendry, S.Ag.M.M, selaku dosen pembimbing II.

7. Seluruh dosen dan Staff STAI BINAMADANI Tangerang.

8. Bapak Drs. Sugandi, S.H, selaku Kepala MTs Al-Mubarok Pinang

Tangerang.

v
9. Kedua orang tua tercinta yang telah memberikan doa, semangat dan motivasi

kepada penulis untuk terus bersabar dalam menyelesaikan skripsi ini.

10. Suami tercinta dan anak-anakku tercinta yang telah memberikan doa dan

semangat kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

11. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini

Hanya Doa dan rasa terima kasih tak terhingga yang terlahir dari lubuk

hati terdalam yang dapat penulis sampaikan, semoga semua yang telah diberikan

dapat memberikan manfaat bagi penulis khususnya serta orang lain pada

umumnya. Amin

Tangerang,...................... 2016

Penulis

Nur Anis

vi
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

LEMBAR PERNYATAAN MAHASISWA ...................................................... ii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................... iii
LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI ............................................................... iv
KATA PENGANTAR ......................................................................................... v
DAFTAR ISI ....................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xii
ABSTRAK ........................................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ..................................................................... 6
C. Rumusan Masalah ......................................................................... 7
D. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ................................................... 7
E. Sistematika Penulisan .................................................................... 8

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teoritik .................................................................................. 10
1. Hasil Belajar ............................................................................. 10
a. Pengertian Hasil Belajar ......................................................... 10
b. Bentuk-Bentuk Hasil Belajar ............................................... 12
c. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ............... 16
d. Indikator Keberhasilan Belajar ............................................ 20
2. Model Pembelajaran PAKEM .................................................. 21
a. Pengertian Model Pembelajaran .......................................... 21
b. Jenis-Jenis Model Pembelajaran .......................................... 27
c. Pembelajaran PAKEM ......................................................... 32
d. Karakteristik PAKEM .......................................................... 39
e. Pilar-pilar PAKEM .............................................................. 41
f. Model Pengajaran dan Pembelajaran dengan Pendekatan
PAKEM ................................................................................ 43
g. Jenis Penilaian Hasil Belajar Berbasis PAKEM .................. 44
3. Pembelajaran Fiqih di MTs ...................................................... 47
a. Pengertian Fiqih ................................................................... 47
b. Fungsi Pelajaran Fiqih ......................................................... 49
c. Tujuan Pelajaran Fiqih ......................................................... 51
d. Ruang Lingkup Materi Bidang Studi Fiqih di MTs ............. 52
B. Kerangka Berpikir ......................................................................... 53
C. Hipotesis Penelitian ....................................................................... 55

vii
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 56
B. Metode Penelitian ......................................................................... 57
C. Populasi dan Sampel Penelitian..................................................... 58
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 59
E. Instrumen Penelitian ...................................................................... 60
F. Teknik Analisis Data ..................................................................... 67
G. Hipotesis Statistik .......................................................................... 72

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data Hasil Penelitian ..................................................... 74
1. Pembelajaran PAKEM (X) ...................................................... 74
2. Variabel Hasil Belajar Fiqih (Y) ............................................. 79
B. Uji Persyaratan Analisis Regresi ................................................... 84
C. Hasil Analisis Data dan Uji Hipotesis ........................................... 87
D. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................... 95

BAB V PENUTUP
A. Simpulan ........................................................................................ 97
B. Saran .............................................................................................. 97

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 99

LAMPIRAN-LAMPIRAN

viii
 DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 : Perbedaan Pembelajaran yang Berpusat Pada Guru dan Berpusat

Pada Siswa ....................................................................................... 41

Tabel 2.2 : Perbedaan Kegiatan Siswa dan Guru Pada Strategi Mengajar......... 42

Tabel 2.3 : Kegiatan Pembelajaran dan Kemampuan Guru ............................... 43

Tabel 3.1 : Jadwal Kegiatan Penelitian .............................................................. 57

Tabel 3.2 : Jumlah Populasi dan Sampel Penelitian ........................................... 59

Tabel 3.3 : Kisi-Kisi Instrumen Variabel Y ....................................................... 61

Tabel 3.4 : Instrumen Variabel X ....................................................................... 62

Tabel 3.5 : Butir Pernyataan yang Gugur ........................................................... 65

Tabel 3.6 : Pedoman Interpretasi Uji Reliabilitas .............................................. 66

Tabel 3.7 : Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian .................... 67

Tabel 3.8 : Kriteria Deskriptif Persentase .......................................................... 71

Tabel 4.1 : Deskripsi Data Variabel Pembelajaran PAKEM (X) ....................... 74

Tabel 4.2 : Distribusi Frekuensi Variabel Pembelajaran PAKEM (X) .............. 75

Tabel 4.3 : Kategori Deskriptif Persentase ......................................................... 78

Tabel 4.4 : Deskripsi Data Variabel Hasil Belajar Fiqih (X) ............................. 79

Tabel 4.5 : Distribusi Frekuensi Variabel Hasil Belajar Fiqih (Y) .................... 81

Tabel 4.6 : Kategori Deskriptif Persentase ......................................................... 83

Tabel 4.7 : Hasil Uji Normalitas ........................................................................ 85

Tabel 4.8 : Uji Linieritas X dengan Y ................................................................ 86

Tabel 4.9 : Rekapitulasi Hasil Angket Variabel X dan Variabel Y ................... 87

ix
Tabel 4.10 : Hasil Analisis Regrasi Sederhana .................................................... 90

Tabel 4.11 : Coefficients Korelasi X dengan Y ................................................... 91

Tabel 4.12 : Interpretasi Data Koefesien Korelasi Product Moment ................... 92

Tabel 4.13 : Tabel Hasil Koefisien Determinasi ................................................. 95

x
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 : Bagan Kerangka Berpikir .............................................................. 54

Gambar 3.1 : Rancangan Penelitian..................................................................... 58

Gambar 4.1 : Grafik Histogram Variabel Pembelajaran PAKEM (X) ................ 76

Gambar 4.2 : Grafik Histogram Variabel Hasil Belajar Fiqih (Y) ...................... 81

xi
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Hasil Uji Validitas Variabel Y ....................................................... 101

Lampiran 2 : Hasil Uji Validitas Variabel X ....................................................... 103

Lampiran 3 : Instrumen Variabel Y .................................................................... 105

Lampiran 4 : Angket Variabel X ......................................................................... 106

Lampiran 5 : Hasil Angket Variabel Y ............................................................... 108

Lampiran 6 : Hasil Angket Variabel X ............................................................... 112

Lampiran 7 : Output SPSS .................................................................................. 116

Lampiran 8 : Nilai t dan r tabel ........................................................................... 121

xii
 ABSTRAK

Nur Anis. Pengaruh Pembelajaran PAKEM Terhadap Hasil Belajar Fiqih

Siswa Kelas VIII MTs Al-Mubarok Pinang Tangerang. Skripsi.
Tangerang: Pendidikan Agama Islam. Sekolah Tinggi Agama Islam.
2016/2017.
Proses belajar mengajar yang dilakukan dengan kegembiraan akan
menjadikan lebih semangat dan tidak mudah lelah, baik pada pihak guru maupun
peserta didik. Selain itu pengajaran yang dilakukan dengan kegembiraan dapat
membantu menjaga pemutusan perhatian. Ada berbagai contoh metode
pembelajaran, salah satu model pembelajaran yang dapat mengaktifkan siswa
adalah pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (PAKEM).
PAKEM adalah salah satu model pembelajaran yang mudah diterapkan,
melibatkan seluruh siswa tanpa harus ada perbedaan status. Karena PAKEM tidak
terlepas dari peran guru sebagai motivator dalam memberikan dorongan semangat
kepada peserta didiknya. Guru hanya memberi pengarahan dan tuntunan saja,
selebihnya peserta didik yang bekerja menyelesaikannya.
Inilah yang membuat penulis tertarik mengambil judul di atas, dengan
tujuan untuk mengetahui pengaruh Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan
Menyenangkan (PAKEM) Terhadap Hasil Belajar Fiqih Siswa Kelas VIII MTs
Al-Mubarok Pinang Tangerang.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian survei. Penelitian survei
adalah penelitian yang mengambil sampel dari suatu populasi dengan
menggunakan kuesioner sebagai alat pengumpul data yang pokok.
Hasil penelitian menunjukan bahwa diketahui nilai signifikansi (Sig.) =
0,000. Ini berarti nilai Sig < nilai (0,000 < 0,05), maka dapat disimpulkan bahwa
Pembelajaran PAKEM (X) berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar fiqih
(Y) pada siswa kelas VIII di MTs Al-Mubarok Pinang Tangerang. Sementara itu
nilai koefisien determinasi (R Square) pengaruh Pembelajaran PAKEM (X)
terhadap hasil belajar fiqih (Y) sebesar 0.904. Ini memberi arti bahwa kontribusi
pengaruh Pembelajaran PAKEM terhadap hasil belajar fiqih pada siswa kelas
VIII di MTs Al-Mubarok Pinang Tangerang sebesar 90,4%.

xiii
LAMPIRAN-LAMPIRAN

xiv
xv