Mirna Bogut, Nikolina Radii Didaktika 2016/2017

USMJERENOST NA UENIKA

UENJE PO POSTAJAMA
Postaje razliite ponude uenja kojima je zajednika nadreena tematika, mogu biti
obavezne i izborne
Dobiti: uenici sami odreuju tempo rada i sami biraju ponude koje odgovaraju najbolje
njihovom tipu uenja potie se uenje kao vlastita odgovornost i samostalno uenje
Uenici rade po naelu kvalitativnog izbora za razliku od kvantitativne obrade gradiva.
Kako bi se izbjegao kaos, potrebno je precizno formulirati pravila. Odrediti vremenski okvir
rada i kako treba izgledati zavrni proizvod.

UENICI POUAVAJU UENIKE

Koncept u kojemu uenici preuzimaju cijeli rad planiranja nastave i njegova ostvarenja.
Uenici rade u skupinama, pri emu svaka skupina preuzima planiranje nastavne jedinice o
dogovorenoj temi.
Nastavnik nije suvian preuzima novu ulogu savjetnika i promatraa
Uenici sami odluuju koje teme e obraditi i koje e uloge preuzeti preuzimaju najviu
odgovornost za uspjeh provodi se odgovorno, samostalno i kooperativno uenje u najirem
smislu rijei
Najuinkovitiji oblik u kojem mozak trajno pohranjuje podatke.

ZIDNE NOVINE
- Informativan, zoran i itljiv nain prezentacije rezultata rada,
- Izvor informacija za uenika, nastavnika ili iru javnost

KRATKO PREDAVANJE
- Kratka predavanja ne bi trebala biti dulja od 15 minuta
Dobra predavanja imaju dvije znaajke, a to su:
Razumljivost Zornost
- (odnosi se na sadraj predavanja) - (odnosi se na vrstu prikaza)
etiri imbenika koja pobuuju zanimanje: dobra priprema, razumljivost, ivost, zornost.
Mirna Bogut, Nikolina Radii Didaktika 2016/2017

REFERAT
- Referati su pisani radovi koji se usmeno izlau pred publikom
Glavni dio referata treba izloiti kroz tri pitanja, a to su:
Koje strune poveznice pripadaju svakako u razumijevanje teme?
Kako trebaju biti formulirane informacije da sluateljstvo moe dobro pratiti referat?
Koliko je uspjeno povezana struktura govora sa strukturom referata?

RASPRAVA
Rasprava je kontroverzno voen razgovor u razredu koji protjee po dogovorenim pravilima
razgovora.
Rasprava bi se kao faza kontroverznog sueljavanja trebala uvoditi u svim velikim temama
naeg doba i biti sastavni dio nastave.
Uenici ue: razvijati vlastito miljenje; formulirati, argumentirano zastupati vlastito miljenje
ili promisliti i promijeniti ga; prihvaati miljenja svojih kolega
Znati se svaati rijeima, a ne silom civiliziran je oblik sprjeavanja nasilja.
Nastavnik ima ulogu moderatora preputa uenicima njihove poglede, tj. ne nagovara
uenike na osobni nain gledanja

VOENJE RASPRAVE
est nezaobilaznih pravila za raspravu:
1.Obrazloi svoje miljenje.
2. Dobro sluaj.
3. Daj drugima da govore.
4. Ne upadaj u rije.
5. Svaaj se samo potenim sredstvima.
6. Ne budi pretjerano nepopustljiv.

ISTRAIVANJE: Rui, R. (2017.) Stavovi gimnazijskih uenika prema grupnom radu u

nastavi kemije
Zadatak: utvrditi stavove i miljenja gimnazijskih uenika te njihov doivljaj grupnoga rada
u nastavi kemije
Rezultat: grupni rad privlaniji uenicima od frontalnoga rada, a pri tomu nemaju osjeaj da
su manje nauili u grupnome radu