RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMP Negeri Mulyoharjo

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Semua Bersih Hidup Lebih Nyaman
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (3 X 40 Menit)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori.

B. Tujuan pembelajaran

Peserta didik mampu :

1 . menunjukkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syraiat islam
2 . melaksanakan tata bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat islam
3 . menjelaskan kententuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
4 . menerangkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas beasr
5 . menunjukkan contoh bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
6 . mempraktikkan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar dalam kehidupan sehari- hari

C. Kompetensi Dasardan IndikatorPencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.7 Menghayati ajaran bersuci dari 1.7.1 Mengamati dan memberi komentar gambar
hadas kecil dan hadas besar atau tayangan2 yang terkait dengan
berdasarkan syariat islam. kebersihan.
1.7.2 Menyimak dan membaca penjelasan mengenai

SMP Negeri Mulyoharjo | Umi Romadiyah, S.Pd.I | RPP PAI Kelas VII K13
 No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas

besar.
1. 2.7 menghayati perilaku hidup bersih 2.7.1 Membaca dalil naqli mengenai ketentuan
sebagai wujud ketentuan bersuci dari bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
hadas besar berdasarkan ketentuan 2.7.2 Mengajukan pertanyaan mengenai
syariat islam. permasalahan yang terkait dengan bersuci dari
hadas kecil dan hadas besar.
2. 3.7 memahami ketentuan bersuci dari 3.7.1 Mengajukan pertanyaan mengenai
hadas besar berdasarkan permasalahan yang terkait dengan bersuci dari
ketentuan syariat islam, hadas kecil dan hadas besar.
3.7.2 Mengajukan pertanyaan yang terkait dengan
tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas
besar.
3. 4.7 menyajikan cara bersuci dari 4.7.1 Mendiskusikan tata cara bersuci dari hadas
hadas besar kecil dan hadas besar.
4.7.2 Mengembangkan paparan mengenai ketentuan
dan tata cara bersuci dari hadas kecil dan
hadas besar.
4.7.3 Mendiskusikan manfaat bersuci dari hadas
kecil dan hadas besar.
4.7.4 Berlatih mempraktikkan/ menerapkan tata cara
bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
4.7.5 Merumuskan ketentuan dan tata cara bersuci
dari hadas kecil dan hadas besar.
4.7.6 Merumuskan manfaat bersuci dari hadas kecil
dan hadas besar.
4.7.7 Mendemonstrasikan praktik bersuci dari hadas
kecil dan hadas besar.
4.7.8 Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat
bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
4.7.9 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
4.7.10 Merumuskan kesimpulan.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Pengertian taharah
b. macam;macam taharah.
c.macam;macam najis
d.cara mensucikannya.

SMP Negeri Mulyoharjo | Umi Romadiyah, S.Pd.I | RPP PAI Kelas VII K13
 e.tata cara taharah dari hadas
f.hikma taharah.
2. materi Pembelajaran Remedial
a. Dalil naqli tentang taharah.

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

a.macam;macam taharah
b.cara mensucikanya.

E. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Saintifik
2. Strategi Pembelajaran : Kooperatif
3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, eksperimental, penugasan.
F. Media/alat Bahan dan Sumber Belajar
a.Media/alat
1.Note Book.
2.Poster/Gambar tentang tharah.
b.Bahan
1.Kertas karton
2.Spidol
3.Papan tulis

G. Sumber
1.M.Ahsan,Sumiyati,dan Mustahdi.2016, Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTS kelas
VII/Buku Siswa,Jakarta Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan .
2.Sulaiman Rasyid,Fiqh islam 2005.
3.Al-Quran dan terjemahan

H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama:
Langkah/Tahap Model
active learning
A. Pendahuluan:
Kegiatan Pembelajaran Waktu
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 10
berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik
dengan penuh khidmat.
2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan
Alquran surah/ayatpilihan yang dipimpin oleh salah
seorang peserta didik.
3) Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik
dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa

SMP Negeri Mulyoharjo | Umi Romadiyah, S.Pd.I | RPP PAI Kelas VII K13
 Langkah/Tahap Model
Kegiatan Pembelajaran Waktu
active learning
kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat
duduk peserta didik.
4) Guru memberikan motivasi dengan cara menjelaskan
pengertian tahara macam;macam tahara,cara
mensucikannya..
5) Guru menyampaikan cakupan materi, tujuan, dan
kegiatan yang akan dilakukan.
6) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian.
7) Guru mengondisikan peserta didik untuk duduk secara
berkelompok.
8) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
B. Kegiatan Inti: - Guru menanyakan tentang pengertian tahara.macam- 15
(Tahap 1 macam tahara,cara mensucikannya.
Stimulasi/pemberian - Siswa mendengarkan penjelasan tentang
rangsangan) taharah.macam-macam dan cara mensucikannya.
(Tahap 2 Melalui bimbingan guru, siswa mendiskusikan tentang 15
Identifikasi masalah) a. Mendefinisikan pengertian tahara.
b Menyebutkan macam-macam tahara..
c. menyebutkan macam-macam najis.
d. Menyebutkan cara mansucikannya..
Tahap 3 Masing-masing kelompok mengumpulkan data berupa 20
Mengumpulkan data buku di perpustakaan tentang taharah(sesuai materi tiap
kelompok) meliputi: arti, macam-macam.dan cara
mensucikannya.t
Tahap 4 Setiap kelompok merumuskan arti, macam-macam dan 10
Pengolahan data cara mensucikannya..
Tahap 5 a. Secara bergantian, setiap kelompok mempresentasikan 40
Pembuktian hasil rumusannya tentang tahara.macam-macam tahara
dan cara mensucikannya..
b. Kelompok lain memberikan tanggapan atau
pertanyaan terkait materi yang dipresentasikan.
c. Guru memberikan penguatan/konfirmasi terhadap
hasil presentasi tiap kelompok.
C. Penutup a. Guru memfasilitasi siswa untuk merumuskan macam- 10
macam tahara.dan cara mensucikannya.
Menarik kesimpulan) b. Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik.
c. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas
mandiri terstruktur.

SMP Negeri Mulyoharjo | Umi Romadiyah, S.Pd.I | RPP PAI Kelas VII K13
 Langkah/Tahap Model
Kegiatan Pembelajaran Waktu
active learning
d. Guru bersama-sama para peserta didik menutup
pelajaran dengan berdoa.

2. Pertemuan Kedua
Langkah/Tahap Model
Kegiatan Pembelajaran Waktu
active learning
a. Pendahuluan: 9) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 10
berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik
dengan penuh khidmat.
10) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan
Alquran surah/ayatpilihan yang dipimpin oleh salah
seorang peserta didik.
11) Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik
dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat
duduk peserta didik.
12) Guru memberikan motivasi dengan cara menjelaskan
pengertian tahara macam;macam tahara,cara
mensucikannya..
13) Guru menyampaikan cakupan materi, tujuan, dan
kegiatan yang akan dilakukan.
14) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian.
15) Guru mengondisikan peserta didik untuk duduk secara
berkelompok.
16) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
b.Kegiatan Inti: - Guru menanyakan tentang pengertian tahara.macam- 15
Tahap 1 macam tahara,cara mensucikannya.
Stimulasi/pemberian - Siswa mendengarkan penjelasan tentang
rangsangan) taharah.macam-macam dan cara mensucikannya.
Tahap 2 Melalui bimbingan guru, siswa mendiskusikan tentang 15
Identifikasi masalah) a. Mendefinisikan pengertian tahara.
b Menyebutkan macam-macam tahara.. c
menyebutkan macam-macam najis. d. Menyebutkan cara
mansucikannya..
Tahap 3 Masing-masing kelompok mengumpulkan data berupa 20
Mengumpulkan data buku di perpustakaan tentang taharah(sesuai materi tiap
kelompok) meliputi: arti, macam-macam.dan cara
mensucikannya.t

SMP Negeri Mulyoharjo | Umi Romadiyah, S.Pd.I | RPP PAI Kelas VII K13
 Langkah/Tahap Model
Kegiatan Pembelajaran Waktu
active learning
Tahap 4 Setiap kelompok merumuskan arti, macam-macam dan 10
Pengolahan data cara mensucikannya..
Tahap 5 d. Secara bergantian, setiap kelompok mempresentasikan 40
Pembuktian hasil rumusannya tentang tahara.macam-macam tahara
dan cara mensucikannya..
e. Kelompok lain memberikan tanggapan atau
pertanyaan terkait materi yang dipresentasikan.
f. Guru memberikan penguatan/konfirmasi terhadap
hasil presentasi tiap kelompok.
c. Penutup e. Guru memfasilitasi siswa untuk merumuskan macam- 10
macam tahara.dan cara mensucikannya.
Menarik kesimpulan) f. Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik.
g. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas
mandiri terstruktur.
h. Guru bersama-sama para peserta didik menutup
pelajaran dengan berdoa.

I. Teknik Penilaian:
Sikap (Spiritual dan Sosial)

.Bentuk Instrumen: Penilaian diri

Nama : .....................
Kelas/Semester : .....................

No Waktu Nama Siswa Catatan Butir Keterangan

Perilaku sikap (spritual/sosial)
1
2
3
4
5
6
7

b. Penilaian diri (penilaian)

SMP Negeri Mulyoharjo | Umi Romadiyah, S.Pd.I | RPP PAI Kelas VII K13
 1. Petunjuk : Isilah kolom di bawah ini dengan menyebutkan contoh hadas kecil atau hadas besar
dan cara menyesuaikannya
Nama :
Kelas :
Semester :
1. No Peristiwa Jenis Hadas Cara Menyucikannya
1
2
3
4

Petunjuk; Isilah kolom di bawah ini dengan menyebutkan contoh najis cara mensucikan.

Nama :

Kelas :

Semester :

No Peristiwa Jenis Najis Cara Menyucikannya

1
2
3
4
Hasil penilaian diri perlu ditindaklanjuti oleh guru dengan melakukan fasilitas terhadap siswa
yang belum menunjukkan sikap yang diharapkan
2.Penilaian Pengetahuan

No Rubrik Penilaian Skor

Soal
1 6
2 a.jika perserta didik dapat menuliskan perbedaan hadas dan najis dengan 10
benar,skor 10. B, jika peserta didik dapat menuliskan perbedaan hadas
dan najis kurang benar skor 5.
3 a.jika peserta didik dapat menuliskan tiga macam najis dan cara 6
mensucikannya .skor 6.b. jika paserta didik dapat menuliskan dua macam
najis dan cara mensucikannya,skor 4.c.jika peserta didik dapat
menuliskan satu macam najis dan cara mensucikannya ,skor 2
4 a.Jika peserta didik dapat menuliskan lima-enam macam penyebab hadas 6
besar.skor.6 b,Jika peserta didik dapat menuliskan tiga-empat macam
penyebab hadas besar.skor,4. c,Jika peserta didik dapat menuliskan satu-
sampai dua macam penyebab hadas besar ,skor 2.
5 a.jika peserta didik dapat menuliskan alasan perempuan yang sedanh haid 6

SMP Negeri Mulyoharjo | Umi Romadiyah, S.Pd.I | RPP PAI Kelas VII K13
 tidak boleh melaksanakan salat dan puasa dengan benar,skor.6. b.jika
peserta didik dapat menuliskan alasan perempuan yang sedang haid tidak
boleh malaksanakan salat dan puasa kurang lengkap.skor 3.

6 a.jika peserta didik dapat menuliskan tata cara tayamum,skor.6. 6

b.jika peserta didik dapat menuliskan tata cara tayamum kurang
lengkap,skor.3
7 a.jika peserta didik dapat menuliskan tata cara berwuduk lengkap dan 10
sempurna,skor.10.
b.jika peserta didik dapat menulisksn tatacara berwuduk kurang
lengkap,skor 5.
8 a.jika peserta didik dapat menuliskan lima-enam contoh air suci dan 15
mensucikan,skor,15.

b. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga-empat contoh air yang suci
dan mensucikan,skor 10.

c. jika peserta didik dapat menuliskan satu-dua contoh air yang suci dan
mensucikan.skor,5.

9 a.Jika peserta didik dapat menuliskan istinja dengan benar.skor 10. 10

b.jika peserta didik dapat menuliskan istinja,kurang lengkap,skor 5

10 a.jika peserts didik dapat menuliskan lima-enam alasan diwajibkan 9

mandi,skor 9.
b.jika peserta didik dapat menulisksn tiga-empat alasan di wajibkan
mandi,skor 6
c. jika peserta didik dapat menulisksn satu-dua alasan diwajibkan
mandi,skor 3

Jumlah Skor 84

Nilai: Jumlah nilai PG + Uraian_x 100

100

c.Tugas
skor penilaian sebagai berikut
1, Tugas individu
a.Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat waktu yang ditentukan dan
perilaku yang diamati serta alasannya benar,skor 100

b.Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan
perilaku yang diamati serta alasan yang benar,skor 90.

SMP Negeri Mulyoharjo | Umi Romadiyah, S.Pd.I | RPP PAI Kelas VII K13
 c.Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan
perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan,skor.80.

2, tugas kelompok
a.jika didik dapat menuliskan cerita kejadian nyata tentang cara mensucikan najis dan
hadas dengan sempurna,skor 100.
b. jika peserta didik dapat menuliskan cerita atau kejadian yang nyatatantang cara
mensucikan cara mensucikan najis dan hadas kurang sempurna,skor.90.
c.jika peserta didik dapat menuliskan cerita atau kejadian nyata tentang tata cara
mensucikan najis dan hadas masih ada kesalahan,

Nilai= Nilai Tugas individu + kelompok : 2

3.Penilaian keterampilan

Contoh format penilaian unjuk kerja:

Praktik tayamum/wudu

Aspek yang
No. Nama dinilai Jumlah Nilai Ketuntasan Tindak
Peserta Skor Lanjut
didik 1 2 3 4 T TT R P

1
2
3
4
5
6
7

Keterangan:

T : Tuntas mencapai nilai ...(disesuaikan dalam KKM)

TT : Tidak Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari KKM

R : Remedial

P : Pengayaan

Mulyoharjo, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri Mulyoharjo Guru Mapel Pendidikan Agama Islam

KARTO, S.Pd UMI ROMADIYAH, S.Pd.I

NIP. 19740616 200701 1 009 NIP. 19810721 201408 2 001

SMP Negeri Mulyoharjo | Umi Romadiyah, S.Pd.I | RPP PAI Kelas VII K13