TCNICAS GRUPALES EN

EL AULA MULTIGRADO

PRESENTA:
LEP. NANCY ELIZABETH TOVAR CRISPN

26 DE NOVIEMBRE DE 2012
Qu es la Planeacin didctica?
La planeacin didctica es ver el
camino a seguir para llegar al fin que
el maestro tiene establecido de
acuerdo a los Planes y Programas de
Estudio y en la cual estn implcitos
todos aquellos elementos que van a
apoyar el logro de aprendizajes y
objetivos.
Dicha planeacin ayudar a prever como hacerle para que los alumnos
logren aprendizajes y establecer as estrategias y metodologas para
que los escolares construyan sus propios conocimientos y alcancen
aprendizajes significativos.
CARACTERSTICAS DE LA
PLANEACIN
Diseada por el
docente.

Toma en cuenta
Incluir
TCNICAS las experiencias
estrategias
de aprendizaje.
GRUPALES

Es creativa en su
Flexible planificacin y
ejecucin.
 EL AULA MULTIGRADO
El aula multigrado es una enseanza basada en un modelo de educacin
donde se mezclan alumnos de diferentes edades o grados, que permite al
educador acercarse responsablemente al problema planteado y dar
atencin al proceso de aprendizaje de los alumnos tomando en cuenta
sus caractersticas propias en un contexto de gran sensibilidad y libertad.

Grupos de 4 y 5 grados Grupos de 5 y 6 grados

La educacin multigrado se sustenta en la atencin al nio como un
ser individual y social. En reconocer que cada individuo es nico y
singular, con sus propias potencialidades y debilidades y adems con
una gran necesidad de proyectarse socialmente. Debe entenderse
como una escuela donde los nios se agrupan como una familia y no
en grados.
La cooperacin debe ser el espritu del aula,
ayudar los mayores a los menores, los
fuertes a los dbiles, llmese a cada uno a
hacer algo en lo cual sobresalga. Esto
estimular el respeto propio y el deseo de
ser til.
 CMO HACER QUE LOS
OBJETIVOS Y APRENDIZAJES
DE LA PLANEACIN
DIDCTICA SE LOGREN EN
UN GRUPO TAN DIVERSO?
TCNICAS GRUPALES
Son acciones coordinas por el
profesor, con la finalidad de hacer
activa la clase y que el
aprendizaje se de manera natural.
Las tcnicas grupales son
herramientas metodolgicas que
se desarrollan mediante la
planeacin consecutiva de una
serie de actividades con el fin de
llevar a cabo procesos de
enseanza-aprendizaje, en los que
los individuos forman parte activa
del proceso. Dichas tcnicas son
variadas segn su finalidad, el
contexto, las caractersticas del
grupo.
Las tcnicas grupales fortalecen el aprendizaje de los alumnos, puesto que
construyen conocimientos, las aportaciones de cada miembro del equipo son
validas, emplean su ingenio y creatividad, as como tambin se fortalece la
interaccin por el contacto que tiene el alumno con sus compaeros y les
crea un sentido de pertenencia, pues el alumno se siente parte del grupo y es
aceptado como tal.

Con el uso de tcnicas grupales se hacen presentes los valores y efectos del
trabajo en grupo tanto para el desarrollo intelectual, afectivo y social de los
individuos.
 POR QU SE HAN
CONSIDERADO DENTRO DEL
TRABAJO EN EL AULA?
Mejora la Apropiacin de
Interaccin Responsabilidad
productividad. conocimientos

Espritu de
Cooperacin Curiosidad Compromiso
investigacin

Autonoma creatividad
 VENTAJAS
Aceptacin

Estimula aprendizajes
Sentirse parte del grupo

Proporcionan un contexto para que al mismo

tiempo se facilite el aprendizaje en tres terrenos Se crea buen ambiente
especficos: de trabajo y se
fortalecen valores.
Conocimientos y cmo aplicarlos
Habilidades
Valores y actitudes.
 VENTAJAS

Promueve actitudes
positivas

Toma de decisiones

Intercambio de ideas y
opiniones Capacidad de anlisis
 DESVENTAJAS

Se requiere de tiempo Exigencia de lderes

Si no hay control de grupo sobre los dems.
la clase puede fracasar.

Reduccin del esfuerzo

individual: rmoras.

Competencia
Egocentrismo

Polarizacin de
responsabilidades.
 TCNICAS GRUPALES
EMPLEADAS
ASISTENCIA DE TUTORES: Consiste en asignar nios de nivel
ms avanzado en determinada asignatura, para asistir a sus
compaeros que tienen dificultades.

Esta actividad fomenta:

Cooperacin y ayuda mutua.
Retroalimentacin.
Cada nio puede tener la oportunidad de ser tutor de otro en
alguna otra actividad del programa.
TRABAJO EN GRUPOS: Los nios pueden agruparse en varios
tipos de grupo, de diferentes tamaos, composicin y duracin.

Esta actividad fomenta:

el desarrollo de habilidades sociales.
Liderazgo y apoyo mutuo.
El uso del tiempo para que el maestro asista a un grupo que
necesita ayuda.
PAREJA Y TROS: Es un tipo de grupo que tiene
mucho que ofrecer especialmente en el caso de la
resolucin de problemas, donde todos, contribuyen
y se benefician considerablemente con los aportes
de cada miembro del grupo.
AGRUPAMIENTO SEGN CAPACIDADES: Es
maestro debe ser especialmente cuidadoso en cuanto a
reagrupar a los nios de diferentes maneras, de modo que
no asuman un constante papel de atraso en ciertas o en
todas las actividades escolares.

Ofrece la oportunidad para animar a los ms hbiles a ser

solidarios con los que lo son menos.
GRUPOS DE AMISTAD:

Esta agrupacin provee a

los nios, la oportunidad de
trabajar con sus amigos, o
compaeros de su eleccin.

Resulta agradable para los

nios poder hacer estas
agrupaciones en algunas
actividades.
PHILLIPS 66: Consiste en subdividir al grupo en subgrupos de 6
personas para discutir durante 6 minutos un tema y llegar a una
conclusin. Del informe de todos los subgrupos se extrae despus la
conclusin general. ( La integracin de equipos puede variar de
acuerdo al nmero de alumnos)

Con esta actividad se promueve rpidamente la participacin de los

miembros del grupo y desarrollar la seguridad y la confianza necesarias
para la participacin y promover la toma de decisiones.
 LAS TCNICAS GRUPALES
EN EL AULA MULTIGRADO
Es necesario, en esta aula, relacionar las formas de
agrupamiento de los nios y dems pautas de trabajo, con el
entorno y los recursos disponibles.

El aula debe estar decorada en forma atractiva,

interesante para estimular a los nios al aprendizaje.
 SUGERENCIAS

Para la implementacin de las tcnicas
grupales se recomienda avanzar poco a
poco, introduciendo suavemente los
cambios, dando a los nios la oportunidad
de familiarizarse con lo nuevo y aprender
las nuevas forma de trabajo independiente
y de grupo.
 CONCLUSIN
Con el tiempo el maestro podr observar los frutos de su trabajo y
evaluar los logros y las deficiencias, podr hacer ajustes y adecuaciones,
pero su actitud y la comunicacin que establezca con los nios les
influirn poniendo la pauta del ambiente de aprendizaje y colaboracin en
el aula. Con el empleo de las tcnicas grupales estaremos atendiendo la
estructura de los programas de estudio la cual se centra en los
aprendizajes esperados, en relacin con las competencias de la asignatura
y los contenidos que favorecen la movilizacin de saberes de los alumnos;
con ello se enfatizan los procesos de aprendizaje y no el desarrollo y
manejo conceptual de temas.
Lo importante ser encarar el reto
con alegra, inters y profundo
amor

El buen
maestro