CENTRO REGIONAL IBAGU

PROCESOS ACADMICOS
GUA DIDCTICA DE APRENDIZAJE LOCAL

I. IDENTIFICACIN DEL CURSO

Programa ADMINISTRACION EMPRESAS
Nombre del CASOS EMPRESARIALES
Curso
Perodo 2017_65 NRC Momento 1 Crditos 3
Acadmico
Componente y PROFESIONAL
rea
Cantidad de Horas de Estudio
Acompaamiento Tutorial Independiente Colaborativo
48 Horas 60 Horas 36 Horas

II. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Fortalecer los conocimientos adquiridos en el transcurso de la carrera aplicndolos a casos

prcticos de empresas reales.

III. DESARROLLO DEL CURSO POR UNIDAD

Unidad 1. Introduccin al estudio y Tiempo 1 semana

anlisis de casos

Fecha de 20 de agosto de 2017 Fecha de 26 de agosto de 2017

inicio cierre
Objetivos especficos
1. Entender la metodologa de anlisis de casos empresariales desde una visin gerencial.
2. Tener un dominio claro de los indicadores y modelos de gestin que utilizan las
empresas
Actuales
3. Analizar los factores microeconmicos y macroeconmicos de la organizacin en el
Entorno
4. Tomar una posicin crtica, argumentativa frente a la informacin suministrada,
indagando
Informacin complementaria, que le permita tomar decisiones asertivas.
5. Vincular la metodologa con los procesos administrativos
6. Desarrollar una estructura critica mental, en el anlisis de situaciones
7. Prepara a los participantes con herramientas para el proceso de toma de decisiones.
 Contenidos formativos por unidad
1. Metodologa del estudio de casos

2. Dominio de los procesos administrativo

3. Anlisis particular de los casos propuestos

4. tomar parte activa de la dinmica y generar propuestas con una visin directiva

Estrategia formativa para el desarrollo de la Tutora (Metodologa).

ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE DURANTE LA SEMANA PREVIA AL ENCUENTRO

DEL 6 AL 19 DE ABRIL

Trabajo Autnomo:
Cada estudiante deber leer el artculo ESTUDIOS DE CASOS de Javier Murillo de la Universidad
Autnoma de Madrid y construir un mapa conceptual. El Artculo est publicado en el aula virtual,
en la pestaa - Semana 1.
Los aspectos a tener en cuenta en el desarrollo del mapa mental son: Estructura y organizacin
de la informacin, claridad en los conceptos desarrollados y diseo y creatividad

Para el mapa emplear como referencia http://cmap.ihmc.us/.

Cada estudiante debe llevar preparado el mapa conceptual desarrollado, en la tutora sern
seleccionados estudiantes para exponer frente a sus compaeros.
Formato de entrega: Cada estudiante debe entregar en el aula virtual un (1) archivo en formato
Word, o pdf, en la pestaa Actividades _Actividad 1.

El estudiante de manera individual, ingresar al espacio del curso en el aula virtual, donde har un
reconocimiento general de los espacios diseados y las temticas a tratar.
Posteriormente ingresar al Foro de Bienvenida y dejar su presentacin en el mismo como
respuesta al docente y los compaeros de curso.

ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE DURANTE EL ENCUENTRO

Sern seleccionados tres estudiantes de manera aleatoria, por sorteo, para que realicen la
exposicin sobre su mapa conceptual.
Los estudiantes tienen la libertad de emplear las herramientas que deseen para el desarrollo de su
exposicin, por ejemplo, slides en power point, carteleras, uso del tablero acrlico, etc.
Cada estudiante dispondr de 7 minutos para su exposicin, en los cuales deber abarcar los
siguientes temas:
Definicin de estudio de casos
Caractersticas del estudio de casos
las ventajas y desventajas del estudio de casos
Dimensin del estudio de casos
Conclusin
Los dems estudiantes podrn participar, haciendo preguntas o complementando conceptos
expuestos.

Posteriormente, el estudiante de manera individual, participar en una mesa redonda donde

compartir en plenaria, su punto de vista sobre el estudio de casos. No es calificable
El tutor selecciona de manera aleatoria un estudiante el cual debe responder a la pregunta
planteada: Que es un estudio de caso?
Posteriormente selecciona otro estudiante para confrontar su opinin frente a lo expuesto por el
alumno.
Se abre lugar a otras opiniones.
Nuevamente el tutor selecciona otro estudiante para contestar la siguiente pregunta: Como
podemos beneficiarnos del estudio de casos en nuestro entorno universitario?
Posteriormente el tutor selecciona otro estudiante para confrontar su opinin frente a lo expuesto
por el alumno.
Se abre lugar a otras opiniones.
Y si sucesivamente hasta abordar el resto de preguntas:
-Cmo podemos beneficiarnos del estudio de casos en nuestra vida cotidiana y en el trabajo actual?
-Qu tipo de empresas deberamos estudiar y por qu?
-Como integramos los conocimientos adquiridos durante la carrea al estudio de casos?
-Que aprendizaje conoce de experiencias empresariales de la regin, que sirvan como aprendizaje
a estudiantes o empresarios.

Finalmente, los estudiantes de manera voluntaria van a conformar los grupos de trabajo para
trabajar de manera colaborativa durante toda la materia.
En los ltimos 10 minutos de la tutora:
El tutor elige un grupo de trabajo, el cual es el responsable de la exposicin en el siguiente
encuentro. El proceso de seleccin se realiza teniendo en cuenta el grupo o grupos voluntarios o
se realiza un sorteo general aleatorio.
Para facilitar el aprendizaje de conceptos y aplicarlos en las prcticas, es necesario realizar las
actividades de aprendizaje soportado en lecturas de apoyo, trabajo individual y trabajo
colaborativo.

Evaluacin

1. Qu tipo de evaluacin Evaluacin formativa.

utilizar
2. Qu evidencias Mapa conceptual en el aula virtual.
solicitar
En el encuentro: Exposicin.

3. Con cules criterios va a Mapa Conceptual:

evaluar Estructura y organizacin de la informacin.
Claridad en los conceptos desarrollados.
Diseo y creatividad
Para la Exposicin:
Presentacin
Claridad en los conceptos
Diseo y creatividad

4. Fechas (Cules sesiones 20 al 26 de agosto

abarca cada evaluacin

RUBRICA DE EVALUACIN TRABAJO ACTIVIDAD 1.

Trabajo: Actividad 1.

No cumple
Criterio Bueno Aceptable Insuficiente
0-1
4.0-5.0 3.0-3.9 1.1-2.9

Estructura y El tema principal se El tema principal es El tema principal No cumple

organizacin de presenta en el presentado con una no se presenta en con el
la informacin en centro como el palabra central, de el lugar correcto, criterio.
el Mapa
tronco donde se all se desprenden no hay claridad
Conceptual
desprenden las las dems entre los
dems ramificaciones diferentes temas
ramificaciones; hay aunque no hay y subtemas; su
claridad en los suficiente claridad lectura es de
en la estructura de
 distintos niveles, los subtemas y difcil
temas y subtemas. dems subniveles. comprensin.

Claridad en los Se manejan Se expresan Los conceptos No cumple

conceptos conceptos algunos conceptos guardan poca o con el
importantes; importantes; en ninguna relacin criterio
diferencia ideas algunos apartes con el tema; el
principales de las evidencia mapa pierde su
secundarias por concordancia en los concordancia y
medio de colores, temas aunque se unidad de
subrayados, etc. dejan vacos. conceptos.

Diseo y Se utilizan Contiene algunos No contiene No cumple

creatividad del diferentes elementos de elementos de con el
mapa. materiales y conexin; su diseo conexin o son criterio
conexiones en su es interesante casi nulos; la
elaboracin; su aunque su imagen es plana y
presentacin lo presentacin suele poco llamativa
hace ms ser muy plana.
interesante y
llamativo.

RUBRICA DE EVALUACIN Exposicin:

Exposicin

Criterio Bueno Aceptable Insuficiente No cumple

4.0-5.0 3.0-3.9 1.1-2.9 0-1

Presentacin El tema principal se El tema principal es Se presenta con No cumple

presenta de manera presentado con cierta dificultad el tema. con el
clara y fluida. dificultad. criterio.
Se evidencia muy
Se evidencia total Se evidencia algo de poco manejo del
manejo del tema. manejo del tema. tema.
 Claridad en Se manejan Se expresan algunos Los conceptos No cumple
los conceptos conceptos guardan poca o con el
conceptos importantes; importantes; en ninguna relacin criterio
diferencia ideas algunos apartes con el tema; el
principales de las evidencia mapa pierde su
secundarias por concordancia en los concordancia y
medio de colores, temas aunque se unidad de
subrayados, etc. dejan vacos. conceptos.

Diseo y La presentacin es La presentacin es La presentacin No cumple

creatividad muy interesante y interesante. es plana y poco con el
llamativa. llamativa. criterio
Logra alguna
Interacta de manera interaccin con los No interacta con
muy dinmica con los compaeros. los compaeros
compaeros del del saln.
saln.

RECURSOS
1. Artculo: Estudio de casos de Javier Murillo, de la Universidad Autnoma de
Bibliogrficos Madrid, URL:
http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/
Curso_10/E stCasos_Trabajo.pdf
2.
Tecnolgicos Motores de bsqueda (Google, Yahoo, Bing)
Aula virtual
Correo electrnico
3. Fsicos Aula con tablero acrlico
Marcadores borrables
Computador
Video Beam
4. Otros

Ibagu
Ciudad Fecha Agosto 01 de 2017

Profesor
Javier Mauricio Rodrguez Meneses
Correo
electrnico del Jrodrigu806@uniminito.edu.co
profesor