AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL DE LA MODALIDAD DE

JOVENES, ADULTAS Y ADULTOS

AUTORES:

C.C.B EL RECREO
-MARY JOSE ZAPATA
C.I: 9.599.999
-YRIS FLORES
C.I: 8.197.892
E.B.A AVELINA DUARTE
-JOSE LUIS ALVARADO
C.I: 9.869.205
C.E.A.D
-YENITZA ROJAS
C.I 14343027

SAN FERNANDO DE APURE, SEPTIEMBRE DE 2017

 DIMENSIN PEDAGGICA

Presentacin

Diversas investigaciones han demostrado que la calidad de la educacin va de la

mano con el servicio educativo que brindan las instituciones educativas. De all
que conocer cmo se estn desarrollando sus respectivos procesos en los
establecimientos constituye una necesidad prioritaria. Una herramienta idnea
para conocer la realidad interna de los establecimientos educativos es la
AUTOEVALUACIN porque permite recopilar, sistematizar, analizar y valorar la
informacin sobre el desarrollo de sus procesos y resultados desde esta premisa
se asume la dimensin organizativa institucional.

Hace referencia a la compleja trama de posiciones que ocupan los elementos de

la organizacin, la distribucin de puesto de trabajo, la funcin, el compromiso,
responsabilidad en las tareas o actividades que se realizan Se han dados cambios
en las teoras de las organizaciones, buscando que sean flexibles, horizontales,
as la escuela intenta recuperar la creatividad personal y la posibilidad de dar
respuestas a nuevas problemticas habituales. Estas nuevas organizaciones
tienen mayor posibilidad de trabajar con la incertidumbre. Los procesos
especficos de esta dimensin se agrupan en:
 AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL: DIMENSION PEDAGOGICA

DIMENSION CRITERIOS INDICADORES

DIMENSION PEDAGOGICA
PRACTICAS PEDAGOGICAS
Existe un plan de estudio que cuenta con proyectos de
aprendizajes y contenidos transversales a ejecutar en El periodo
acadmico
CURRICULO -Como parte de la transformacin curricular se incorpora el
componente de vinculacin laboral
-La institucin cuenta con un conjunto de orientaciones
pedaggicas que guan el proceso de la transformacin curricular
en la modalidad de jvenes, adultas y adultos
-El personal docente realiza su prctica pedaggica con el proyecto
de aprendizaje (PA)
-El docente lleva su proceso de evaluacin a travs de la tcnica de
los portafolios

El seguimiento de las practicas pedaggicas del docente se realiza a

ACOMPAAMIENTO PEDAGOGICO travs del acompaamiento pedaggico

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