NEE PLANNACIONAL PARALA EVALUACIONDELOS APRENOIZNIES ecaraent haat Prueba PLANEA, 2016 i : eee Lenguaje y Comunicacion y Matematicas * educacién basicaen México, 9s de identificacion en la portada de la prueba y en la hoja de respuestas ver los con cee 2€nla ee : 3.Cada tiene cuatro posibles respuestas. Las opciones de respuesta inician con las letras A,B, 2, pero solo una de cliases: “in cada pregunta y elige la que consideras correcta. Rellena en la h de respuesta que elegisteyal mismo ndmerode pregunta. - Cuadernillo Hoja de respu 1. Joel y Antonio coleccionan estampas. Joe! tiene E 24, Antonio tiene 8 {Ovantas estampas tienen ene los dos? cada circulode lasrespuestas que elijas como correctas. ete asegures de que el nimero de la pregunta en el cuagernilo cream Jen ahojade seen respuesta que consideresesla correcta. ai les respuestas que anotste entuhoaenel formato qu se encuentraal fal de ete cuaderillo entrégalo sable de aplica la prueba. Incorrecto ade e 2008 z ; en - 3 ai Apellido paterno: spel Nombre, a . JUNIO, 206 - -Lenguaje y comunicacién 30, de Secundaria Lee el siguiente articulo de divulgacién. Objetivo: la Tierra Los asteroides y cometas en el espacio cercano representan una amenaza constante para nuestro planeta. ,Podremos evitar la catastrofe la proxima vez? 41. El primer indicio de la amenaza no era més que un diminuto punto en la imagen de un telescopio. E118 de junio de 2004, en el Observatorio Nacional Kitt Peak, en Arizona, David Tholen, astrénomo de la Universidad de Hawai, buscaba asteroides en un punto ciego astronémico; sabia que los objetos escondidos ahi pueden cambiar su rumbo y dirigitse ala Tierra. 2. Tholen informé al centro de planetas menores de la Unién Astronémica Internacional, centro recolector de datos sobre cometas y asteroides. Semanas después, la roca, mas grande que una cancha deportiva, se acercaba a nuestro planeta de manera periédica cada cierto numero de afios. Amedida que los informes llegaban a ese centro, el asteroide, llamado Apofis en honor al dios egipcio del mal, parecia cada vez més siniestro. “El peligro de impacto seguia aumentando’, dice Tholen. Para Navidad, los modelos predecian una probabilidad de 1 a 40 de que se estrellaria contra la Tierra el 13. de abril de 2029 ya alarmaleg6 al pablico. 3, Entonces, el 26 de diciembre de 2004, ocurrié una catdstrofe real: el tsunami de! Océano Indico. El Publico se olvidé de Apofis. Mientras tanto, los astrénomos buscaron archivos anteriores del asteroide y con esta informacién adicional calcularon la érbita, y descubrieron que en realidad su paso por las cercanias de la Tierra en 2029 no representaba un peligro. Pero no pudieron descartar una remota posibilidad de que en 2036 se produzca un impacto de efectos catastroficos. 4, Se estima que diez millones de asteroides, es decir, cuerpos rocosos, carbonéceos, metilicos 0 sucios co- metas de hielo circulan en el espacio exterior y, de vez en cuando, sus trayectorias se cruzan con la Tierra. E! mas notorio es el Titan de 9.5 kilémetros de didmetro que se estrelld en el Golfo de México hace unos 65 millones de afios y que liberé miles de veces mas energia que la de todas las armas nucleares del planeta juntas. Tres cuartos de todas las formas de vida se extinguieron, entre ellas los, dinosaurios. 8. Los astrénomos han identificado cientos de asteroides con el tamafio suficiente para provocar un desastre mundial, ninguno de los cuales alcanzara a la Tierra en el curso de nuestras vidas. Pero los, cielos rebosan de asteroides mas pequefios, mucho mas numerosos, que podrian chocar en el futuro produciendo efectos devastadores; como el 30 de junio de 1908, cuando un asteroide del tamafio de un edificio de 15 pisos cayé en una apartada regién de Siberia. Exploté unos kilémetros antes de impactarse y arrasé con los arboles en un rea de 2071 kilémetros cuadrados. 6. La préxima vez que se caiga el cielo, bien podria tomamos por sorpresa. La gran mayoria de estos objetos mds bien pequefios, capaces de borrar una ciudad del mapa, no aparecen todavia en las pantallas denuestros radares. 7. La meta no es solo predecir fecha y hora de una catastrofe, sino impedirla. Con afios o décadas de anticipacién, una nave espacial, usando su propia gravedad, podria darle un codazo a un asteroide amenazante y cambiar su curso. Para objetos que requirieran un impulso mas fuerte, una nave ‘espacial kamikaze o una bomba nuclear podrian realizar el trabajo. 8. Dos hechos son claros: uno es que ya sea en 10 afios 0 en 500, el Dia del Juicio es inevitable. Elotro es mas alentador: por primera vez en la historia tenemos los medios para evitar un desastre natural de proporciones épicas. (Adaptado pafa fines didacticos)Lenguaje y comunicacién 30. de Secundaria 41+ Selecciona la pregunta mas adecuada para identiicar el tema central del texto. |A) ae qué estén compuestos los asteroides que transitan en el espacio? B) Por qué la trayectoria de los asteroides se cruza con la Tierra? ©) _LPor qué es primordial el monitoreo constante de los astros? D) Cul es la principal labor de cientificos y astrénomos? ZEn qué parrafo podrias encontrar la definicién de ‘asteroide"? A) 2 8) 4 cc) 7 dD) 5 3+ ZEn qué parrafo se explica cémo impedir el choque de los asteroides con la Tierra? a1 8) 3 c) 5 Dd) 7 4. Seffala la opcién que sintetiza la esencia del texto. s ‘A) El conocimiento sobre la formacién de los asteroides y cometas sucios de hielo que circulan en el espaci B) Los peligros a los que esta expuesta la Tierra frente a todos los desastres naturales que se presentan, C) La importancia de la investigacion y observacién continua de los fendmenos astronémicos. D) El saber que la Tierra ya no esta expuesta porque hay medidas para destruir cualquier amenaza.Lenguaje y comunicacién 30. de Secundaria Responde la siguiente pregunta. 5. {Por qué es importante hablar otra lengua? A) Porque hay una identificacién y un reconocimiento positives con los hablantes de una segunda lengua. B) Porque al manejar dos lenguas se adquieren habilidades conductuales ttiles para la vida cotidiana, C) Porque habiar dos lenguas implica entrar a la tecnologia de los paises del primer mundo. D) Porque el hablante de dos lenguas sabe més cosas que quien solo maneja una, Lee y observa el siguiente mensaje publicitario, ‘Algunas personas cuando salen a carretera les gusta Ir “hechos la raya! Olvidando que e! exceso de velocidad hace critico el contro! del automévil y es la causa principal de gravisimos accidentes. No pierda todo por ganar unos minutos SECTOR cs COMUNICACIONES: ENLACE DE PROGRESO YTRANSPORTES Cama)Lenguaje y comunicacién 30. de Secundaria 6. ZEl texto cumple con las caracteristicas de un mensaje publicitario? A) _ Si, porque invita a la reflexion del que lo ve, dura poco y es simpatico. B) No, porque no hay relacién entre las imagenes y el texto observado. ©) _No, porque solo se hace promocién de la funcién de un organismo, 1) _ Si, porque tiene un mensaje, una imagen y busca que hagamos algo. 7 _Cudl es la intencién del anuncio? A) Explicar y persuadir al automovilista que conducir a alta velocidad es peligroso. B) Exhortar y persuadir al automovilista a revisar su automévil antes de salir a carretera. ©) Enfatizar y convencer al automovilista de conservar su distancia cuando maneja. D) Convencer y demostrar al automovilista sobre los riesgos que hay cuando se sale a carretera. 8 Segin el anunclo, Zque significa la frase ir“hechos la raya"? A) Que maneja sin cuidado. B) Que conducen muy rapido. ©) Que deja una raya de humo cuando maneja D) Que manejan sobre las lineas de la carretera, 9.- {Cudl es la razén para que en la imagen aparezca un huevo simulando un automévil? ‘A) Para mostrar la idea de automéviles en general y no tener que poner una marca de coche en particular. B) Para trasmitir la idea de que los malos automovilistas se deben a que apenas estan saliendo del cascarén. C) Para vinoular la idea de la fragilidad de los huevos con la del coche cuando se maneja a alta velocidad, D) Para transmit a idea de que los automéviles son tan inestables como los huevos.Lenguaje y comunicacién 30. de Secundaria Lee y compara los siguientes mitos. Mito 1 Lievaron agua al rey Manu para lavarse las manos, cuando entre sus dedos encontré un pececito vivo. Al intentar devolverio al agua, e! animal le rogé que no lo hiciera porque temia ser devorado por los monstruos del mar. Para protegerle, Manu le colocé en un taz6n con agua. Al dia siguiente, el pez habia crecido tanto que tuvo que ponerio en el jarron mas grande que pudo hallar. Al otro dia, el pez se habla desarrollado, de tal ‘manera que Manu tuvo que depositario en un lago y como siguiera creciendo, Manu le llevé hasta el mar. Entonces el pez le dijo: “Dentro de siete dias seré el Diluvio; enviaré para ti un gran barca. Embarcaréis y contigo una pareja de cuantos animales viven en la tierra y en los aires, y una semilla de cada planta. ‘Tomards a la serpiente Vasuki y atards con ella el navio a mi cuerpo, y yo te guiaré a través de las aguas’. Después del Diluvio, Manu fue el padre de la nueva raza humana. Mito 2 Cuando en Ia Tierra solo habitaban los animales y la hierba y los arboles crecian libres, Tucup Acha —regente del universo— creé del barro a la primera mujer y al primer hombre, pero al bafiarse en el rio se deshicieron. Entonces tomé cenizas y con ella los formé; asi también se desbarataron con el agua. Fue cuando los fabricé de metal. Ocurrié que al entrar al rio se multiplicaron y fundaron los pueblos de a Tierra, Después vino un diluvio. Solamente un hombre, Tezpi, y su familia, lograron salvarse gracias aque aquel, siguiendo las instrucciones del dios Sol, construyé una canoa donde embarod muchos animales para ‘conservar las especies y la llené de provisiones. Naveg6 por largo tiempo cerca de las nubes. Cuando bajaron las aguas, Tezpi envi6 un zopilote, pero el péjaro no regres6. Después solté un colibri que volvi6 pronto con sus plumas llenas de los refleos de la naturaleza, anunciando que ya se podia habitar en la Tierra, pues llevaba en su pico un pétalo de los campos poblados de flores. Tezpi supo que el colibri era el ‘mensajero del Sol, padre de los hombres; desembarcé y con su familia poblé el mundo. 10.- En los dos textos, .qué cualidad poseian los dos hombres elegidos para salvar a los seres vivos de! diluvio? A) Generosos B) Obedientes ©) Empefiosos D) Perseverantes ‘11 {Qué hechos son recurrentes en ambos mitos? A) La presencia de dioses, barcas para salvarse y hombres que beben vino. B) _Laadvertencia de un diluvo y a salvacion de un hombre con ayuda de un pez. C) La creacién del hombre cuando solo habia hierbas y peces, y su destruccién D) _Elaviso de un diluvio y la supervivencia de hombres y de especies animales.Lenguaje y comunicacién 30. de Secundaria 12. Qué valor social sobresale en el mito 1? A) Laperseverancia de Manu para ser el padre de la nueva raza humana B) La generosidad de Manu con el pez que después le salvaria la vida. C) La lealtad del pez al salvar a Manu de los monstruos del mar. D) La firme conviccién de Manu de que pronto dejaria de lover. 13.- {Cual es la principal diferencia en la forma de relatar la historia de ambos mitos? ‘A) Los dos mitos narran que un hombre se salvé de! diluvio, pero en el mito 1 le enviaron el barco y en 1 mito 2 lo construyé el personaje. B) Los dos mitos explican que un hombre sobrevivi6 y repoblé la Tierra, pero en el mito 2 era el dios Tezpi y en el mito 1 era un rey. C) Los dos mitos cuentan que las advertencias del diluvio legaron después de siete dias, pero en el mito 1 las hizo un pez y en el mito 2, el dios Sol D) Los dos mitos narran cémo se salvaron las especies animales; pero en el mito 1 Manu protegié principaimente al pez y en el mito 2, al colibriLenguaje y comunicacién 30. de Secundaria Lee el siguiente debate y analiza las intervenciones de los participantes. Nuevos bebés ‘Andrés: Creo que en la actualidad es dificil que cualquier persona de nuestra edad se embarace cuando no lodesea, ya que contamos con mucha informacién sobre sexualidad que nos permite tomar buenas decisiones. Bety: Estoy de acuerdo con Andrés en que actualmente citcula demasiada informacion sobre temas referentes a lo sexual; sin embargo, creo que mucha de ella no esta contextualizada y, en algunas ‘ocasiones, no se presenta de manera completa. En las escuelas, desde la primaria, solo nos dicen las partes de los aparatos reproductores y algo del ciclo menstrual, de anticonceptivos, pero nunca pasa de esaiinformacién, es todo... David: Si claro, pero también es responsabilidad de nosotros los jévenes y, sobre todo de ustedes las mujeres, pedir informacion, y cuidamos para que no seamos padres a nuestra edad. En la actualidad, hay muchos métodos anticonceptivos que las mujeres pueden utiizar para no quedar ‘embarazadas y traera sufririfios al mundo. Carla: Comparto con todos ustedes el beneficio que ha trafdo la informacion sobre el conocimiento de nuestro cuerpo, el embarazo y algunos métodos anticonceptivos, pero también es clerto que mucha de la informacion sobre sexualidad que tenemos los jévenes no siempre es la mas ‘adecuada. Por ejemplo, pensamos en esta informacion en las escuelas de las ciudades, pero qué pasa con las de zonas rurales o indigenas, donde quedar embarazada es casi un destino social, 0 {ue una de las mayores causas de desercién escolar sea un embarazo. Entonces, iqué esta pasando con la informacién que recibimos, ya que siguen presentandose estos casos? Tenemos ‘mucha informacién, pero debemos preguntarnos siesta es de verdad tt + {Qué esté pasando? Que a hombres y mujeres de nuestra edad no nos importa toda la informacion ue tenemos desde la primaria y nos gana la hormona al momento de tener relaciones sexuales. No estamos actuando responsablemente y seria un error decir que es por culpa de la informacion ‘que tenemos. Antes el pretexto era que los padres y en la escuela no se hablaba de esto, pero ahora hay informacion en todos lado. Bety: Pero mucha de Ia informacién a la que tenemos acceso de forma facil es errénea. Cuando platicamos con algunas compafieras y compafieros la mayor parte de la informacion que usan proviene de amigos y de Internet. Eso nos hace pensar sobre la calidad y veracidad de la informacién que tenemos los jovenes sobre su sexualidad y las problematicas de un embarazo a na edad temprana, ademas de las responsabilidades que se adquieren al tener un hijo. David: —Entonces no tengan relaciones sexuales. La tinica forma segura para no embarazarse es no tener relaciones, pero no podemos culpar a la informacién, la cual tenemos desde la primaria. Por otra parte, quienes deben cuidarse mas son las mujeres, porque son ellas las que quedan emba- razadas, no nosotros. Si ellas se informaran sobre su cuerpo y métodos anticonceptivos no ten- driamos ningun problema. Tener un hijo debe ser bello, pero cuando uno mismo lo decida y no que sea por casualidad o falta de informacion; es un derecho decidir cudndo y cudntos hijos deseamos tener. La responsabilidad para evitar embarazos a edades tempranas debe ser de la pareja, no solo de las mujeres. Ademds, ‘1 Estado y la sociedad en general deben dotamos de herramientas realmente utiles para ejercer ‘nuestra sexualidad de manera responsable y promover programas de salud reproductiva para los j6venes. Por lo tanto, el tema de los embarazos adolescentes da mucho que decir, desde diferentes puntos de vista, pero se deben unificar esfuerzos para evitar estas situaciones.Lenguaje y comunicacién 30. de Secundaria 14.- zTiene razén David cuando comenta que la Unica forma de no embarazarse es evitar tener relaciones sexuales? A) _ Si, porque las relaciones sexuales se deben tener Gnicamente para fines de reproduccién. 8) _ Si, porque los adolescentes no tienen por qué estar teniendo relaciones sexuales. C) No, porque todo ser humano tiene el derecho natural de disfrutar de su sexvalidad D) No, porque existen muchos métodos anticonceptivos efectivos y saludables. 15.- Selecciona la afirmacién que resume la secuencia argumentativa de Carla ‘A) La sociedad y el Estado son quienes deben unificar esfuerzos para dar herramientas tttles a todos los adolescentes en el tema de la sexualidad. B) La responsabilidad para evitar embarazos no deseados es de la pareja, no solo de la mujer; ambos bp) 4+—++-+—__+—__+—_+*—_> Mario se propuso caminar 1 km todos los dias. El dia de hoy ya dio una vuelta al parque que mide 0.525 km, luego camind 0.253 km cuando fue a la carniceria y, finalmente, camin6 0.103 km cuando fue ala tienda, ¢cuanto le hace falta caminar hoy para cumplir con su propésito? A) 0.229km B) 0.129 km C) 0.119 km D) 0.092 km El alcohol etilico tiene un punto de ebullicién de 78 °C y su temperatura de congelacién es de -114 °C, cual es la diferencia de temperatura entre su punto de ebullicién y de congelacion? A) -192°C 8) -36°C ~— Cc) 36°C D) 192°C -25-‘Mateméticas 30. de Secundaria 4 Se compré una alfombra cuadrada para cubrir el piso rectangular de una habitacién; al colocarla, se observé que faltaba cubrir parte del piso, como se muestra en la siguiente figura. x - {Qué expresién algebraica representa el drea del piso de la habitacién? A) x+6 DEQ ©) xX 43x42 D) x 42x42 5.- ¢Cuales el resultado de la siguiente expresién aritmética? (3) hy+(25)= A) 0.418 B) 015 c) 1.15 Dd) -1.15 -26-‘Matematicas 30. de Secundaria 6. Un terreno fue dividido como se muestra en la imagen. od qt t or ol 4Cuéles de las siguientes expresiones representan el érea de todo el terreno? 1. (a-2\(a-2) 2 atdars 3. (a)(a) + 2(2a) + (2)(2) 4 at dartd 5. a + (2)(a) + (2)(a) + (2)(2) A) 13,4 B) 12,5 Cc) 23,5 D) 23.4 7. 4Cudl es el procedimiento correcto para resolver la ecuacion: 3( x - 2) = 4 (-x+2)? B(x - 2) = -4(-x + 2) A) °) B) Dd) (-1)(0) = (1-2) x=2 -27-‘Mateméticas 30. de Secundaria 8. Enel siguiente hexdgono regular, b representa la medida de uno de sus lados y a, la medida de su apotema. La formula para calcular su area es A = A) 8) ¢) ») A) 8) °) D) ‘Antonio pagé $52.00 por 1 kg de tomate y 1 kg de aguacate. El precio de 1 kg de aguacate es igual que el precio de 2 kg de tomate més $1, zcual es el precio de un kilogramo de tomate y uno de aguacate? . S02), c6mo debe interpretarse? El drea de un hexagono regular es igual a un medio del resultado obtenido al multiplicar lo que resulte al sumar seis y la medida de uno de sus lados, por la medida de su apotema. El érea de un hexégono regular es igual a un medio del resultado obtenido al multiplicar seis por la ‘medida de uno de sus lados y seis por la medida de su apotema El érea de un hexégono regular es igual a un medio del resultado obtenido al multiplicar seis por la suma de la medida de uno de sus lados y la medida de su apotema. El érea de un hexagono regular es igual a un medio del resultado obtenido al multiplicar seis por la ‘medida de uno de sus lados y por la medida de su apotema. El kilogramo de tomate cuesta $18.00 y el de aguacate $37.00. El kilogramo de tomate cuesta $22.50 y el de aguacate $29.50. El kllogramo de tomate cuesta $17.00 y el de aguacate $35.00. El klogramo de tomate cuesta $25.50 y el de aguacate $26.50. -28-‘Matematicas 30. de Secundaria 10.- Para el sistema de ecuaciones: LEN cual de los siguientes planos cartesianos se representa correctamente a solucion del sistema? A) 8) ‘1.- La figura representa una cancha de futbol; el éngulo de tiro del jugador M es de 50°. .Cual es la medida del angulo de tiro del jugador N? A) 25° B) 40° ©) 50" D) 65°Matematicas 0. de Secundaria 12. Desde lo alto de los cerros Nube y Bernal se tienden cuerdas con el mismo angulo de inclinacién, como se observa en la imagen. El Cerro Nube tiene una altura de 15 m y la cuerda correspondiente se fia a 30 m de su centro, mientras la cuerda que se tiende desde el Cerro Bernal se fija a 40 m de su centro, cual esa altura del Cerro Bernal? a) 8) ° D) Cerro 11.25 m 20m 25m 80m 13.- ABCD es un cuadrado, zcual es el rea de la parte sombreada de la figura? B c A 6 cm D Considera x = 3. A) 77.04 cm? B) 26.58 cm" ©) 17.16 em? D) 7.74em* -30-‘Matematicas 30, de Secundaria 14 Un carpintero tiene un trozo de madera en forma de cono y le hace un corte paralelo a la base (como se muestra en la figura). Al separar ambos trozos, z.qué figura tiene la base del trozo de madera que queda arriba? A) 8) ce) Dd dD) 15.- .Cudl es el drea de la parte sombreada en la siguiente figura? Considera x = 3.14 A) 8) co Dd) 4720m* 6.28 cm? 7.85 0m? 12.56 om’ -31-‘Matematicas 30. de Secundaria 16.- Los muros de una escuela fueron reforzados con estructuras de forma diagonal, como muestra la figura. 4Cuénto mide la estructura diagonal? A) 9.13 m B) 872m C) 635m D) 540m 17. Un almacén de semillas tiene forma de cono, su didmetro es de 10 m y su altura es de 15m. zCual es su volumen? Considera x = 3.14 A) 1570m" B) 392.5 m° C) 785m D) 157m" 18. .Cuales de las siguientes imagenes son simétricas con respecto a una recta? Bw ie c AEE yes wT wns ‘A) Las imagenes 1 y 5 son simétricas con respecto a la recta D. B) Las imagenes 1 y 4 son simétricas con respecto a la recta C. C) Las imagenes 1 y 2 son simétricas con respecto a la recta A D) Las imagenes 1 y 3 son simétricas con respecto ala recta B. -32-i ‘Mateméticas 20. de Secunderia 19.- Un recténgulo que mide 5 cm de largo y 3 om de ancho se amplié proporcionalmente hasta alcanzar su largo una longitud de 35 cm. Este ultimo recténgulo se vuelve a ampliar al doble de su tamafio, ,cuanto mide el ancho del recténgulo luego de las dos ampliaciones? A) 630m B) 420m c) 270m D) 21cm 20.- Ana viajé en automévil a 80 kmv/h, durante 5 horas, para ir de la ciudad A a la ciudad B. Luis y Juan realizaron el mismo recorrido en 8 y 10 horas, respectivamente. 2En qué tabla se representa la relacién entre el tiempo y la velocidad a la que los tres viajaron? A) 3s | @ fs of : coca s | = @ [= 2 | @ g ica 5 | = | 70160 " ica al 3s | 8 @ [7 a -33-Mateméticas 30, de Secundaria 21. La gréfica muestra la distribucion de 120 estudiantes de tercero de secundaria que practican tres diferentes deportes. 1 30% de los estudiantes que practican futbol son mujeres. ,Cuantas mujeres practican futbol? A) 60 B) 30 c) 18 dD) 15Mateméticas 30. de Secundaria 22.- El carro de un juego mecénico de una feria va a una velocidad constante: en las partes planas va a 10 mis; de subida a 5 mis, y de bajada a 20 mis. 4Cual grafica representa correctamente la distancia recorrida por el carro? A) ° 2 ete a: 3 D) » ere ES a: ; iE 35Mateméticas 30. de Secundaria 23.- Un automévil consume 8 L de gasolina por cada 120 km recorridos, zoual es la gréfica que representa correctamente la relacién entre los liros de gasolina y los kilémetros que puede recorrer el automévit? | oe 6 8 0 2 4 6 8 2% Litres de gasolina; Mateméticas 30. de Secundaria 24.- El siguiente dibujo representa un recipiente en el que se vierte agua, de manera constante. rT; En esta seccién del recipiente, la medida del radio es la misma 1 UCual de las siguientes gréficas representa la altura que va alcanzando el agua dentro del recipiente, ‘con el transcurrir del tiempo? A) c) E £ i i ou os a co 25.- Tres jovenes abrieron una empresa. Ana trabajé 8 horas, Carlos 12 horas y Luis 20 horas. En la primera ‘semana ganaron $4 800. Ellos decidieron repartir este dinero de manera proporcional a las horas trabajadas, {cuanto dinero le corresponde a Carlos? A) $360 B) $400 ©) $1440 D) $1600 -37-Mateméticas 30. de Secundaria 26.- Manuel compré 24.8 m de alambre y cada metro tuvo un costo de $9.50, zcudnto pag6 por el alambre? A) $2356.00 B) $235.60 ©) $216.40 D) $34.30 27.- De un rectngulo de area 9x’ + 5x, se recorté un rectangulo de Area 3x’ + x. Cual es el area de la region resultante? area= 9x2 + 5x A) 6x +4x B) 6x +5x C) 6x+4 D) 10x7 28.- La maestra Susana planted en el pizarrén a sus alumnos lo siguiente: (3) () + (0.25) = LQuién de los alumnos obtuvo el resultado correcto? A) Rosa: -11 8) Javier: 11 C) Luis: -3 D) Jaime: 3 = 38-Mateméticas 30. de Secundaria 29.- Carlos se estaba deshidratando, por lo que le recetaron tomar 2 L de suero. En la primera hora tomé -2 ena segunda tom-§-Lyentatercera toma-3-L, 2qué cana de sero le hace fata tomar? A 8) c) dD) 1 se 5 at 3 at 3, 2 30.- Un rectangulo mide 32. cm de largo y-St- em de ancho, zcudl es su area? A) c) D) 180-3 om? 25-] om 8 23, om 31.- ¢Cudl seré el valor del término que ocupa el lugar 42 en la siguiente sucesion? A) 8) ° >) 6, 1, -4,-9, -14, -19,... 37 “191 -199 -210 32.- Se desea conocer las medidas de un jardin rectangular que tiene de rea 77 my uno de sus lados es 41m mayor que el otro. .Cual es la expresion que representa esta situacién? A) 8B) °) D) x 4x=77 x4 4577 2x +4277 x+4=77 =39-‘Matematicas 30. de Secundaria 33, Tres barras de mantequilla y cinco litos de leche cuestan $135; cuatro litros de leche y cinco barras de ‘mantequilla cuestan $160, .qué sistema de ecuaciones permite calcular el costo de una barra de mantequila y de un litro de leche? A) 3x+5y: x + By: B) 3x+5y 5x+ 4y= ©) 3x+5y 5x+4y: D) 3x+5y= 4x + By: 34.- La suma de las longitudes de los cuatro lados del siguiente rectangulo es 18 cm, cuanto vale x? xa xt A) 2om B) 25cm ©) 650m D) 7om '35.- El érea de un recténgulo es 16 om” y su largo mide el doble de su ancho, mas 4 cm, .cual es la medida de su ancho? A) 20m B) 4m ©) -4em D) 8m -40-‘Mateméticas 30. de Secunderia 36. ECon qué figura se puede generar el siguiente mosaico? A) 8) ¢) D) Ss BS BS Sig Hexagono Rombo Trapecio Triangulo 37.- Angel y Luis se observan mutuamente desde diferentes lugares, tal como se muestra en la figura. Los ‘ngulos formados con la horizontal y la de mira se llaman angulo de elevacién (a) y de depresion (B), respectivamente. Luis Cual es la medida del angulo de elevacién (a) que tiene Luis? A) 8) c) D) ie ‘oot 120° 126° -41-‘Matemiticas 30. de Secundaria 38.- Un arquitecto disefié una ventana romboidal para una casa, como se representa en la siguiente figura. QZ a {Cua es la medida del angulo x? A) 50° B) 80° ©) 120° D) 130" 39, ZQué cuerpo geométrico se genera al girar esta figura? A) °) B) D) 42+Mateméticas 30. de Secundaria 40.- Se tiene un cono que mide 12 cm de altura y 3 cm de radio. Se va a cortar de tal manera que resulte de tuna altura de 8 cm. ¢Cudl expresién permite calcular el radio (1)? 3m p= 3x8 A) 12 pare cB) 12 8 aioe a eei2e3 D) 3 41. El siguiente dibujo representa un edificio en forma de prisma rectangular que ocupa un volumen de 7 500 m*, {cuanto mide el ancho de su base (x)? 25 m| —* A) 15m B) 25m C) 130m D) 375m‘Mateméticas 30. de Secunderia 42.- 4Cual es la suma de los ngulos intemnos de un poligono de cinco lados? A) 360° B) 540" cc) 1080° D) 1260" 43.- Los AABC y ADE son semejantes, de acuerdo con el Teorema de Tales, cual de las siguientes afirmaciones es cierta? i A) EIBDy el CE son paralelos. B) Por el teorema de Tales, el segmento BD mide lo mismo que el segmento CE. C) _Porel teorema de Tales, el segmento BC es paralelo al segmento DE. D) EIDE y el CD son congruentes. 44.- Una sala de cine tiene una capacidad total de 360 asientos. Se ocuparon 216 asientos en la tarde de! dia martes. Qué porcentaje de asientos se ocupo? A) 40%. B) 60% C) 66.6% D) 166.6%Mateméticas 30. de Secundaria 45.- Una carreta, que se mueve a velocidad constante, cubre las distancias que se sefialan en la tabla: “Tero | Distancia ‘enharas | recorics | ol wl =f zCual de las siguientes opciones muestra otra forma de representar la distancia recorrida cada hora por la carreta? A) c) 48.- Un cuadro de Femando Botero se reprodujo a una escala de -t-del original. En esta reproducci6n aparece un sombrero que mide 2 cm, .por cudnto tiene que multiplicarse la medida del sombrero para ‘saber cuénto mide en el cuadro original? a> 8) 2 o ot Dd) 3 45 -Matematicas 30, de Secundaria 47. En las caras de una ficha se escriben los nimeros 1 y 2, respectivamente. Después, se lanza esta ficha junto a un dado que tiene sus caras numeradas del 1 al 6 y se suman los nlimeros obtenidos. ,Cual es la probabilidad de que la suma sea 8? Sa a» 4 ot D) + 48.- Una persona realizar un viaje. Tiene la opcién de ir a Acapulco, Veracruz 0 Mazatlan; puede hacerlo en avi6n, automévil o camién, por la mafiana 0 por la noche. {Cual es el diagrama de rbol que muestra todas las opciones posibles? (Resp) {ei} cy aK feazsn {oven} mee) (veneuz}_{caro —} {rarana_] 46 -‘Mateméticas 30. de Secundaria 49.- En la siguiente tabla se enlista el nimero de alumnos aprobados de cuatro grupos de secundaria, Frecuencia "| Porcentaje (frecuencia ee len relativa) de alumnos ite aprobados aprobados A 8 1 26.11% 8 40 2 22.50% Ed 7 30 91.08% x0 8 a 98.57% ZEn cual grupo hay mayor indice de aprobacién? A) 3A 8) 3B ©) 3c Dd) 3D 50.- Observa la siguiente gréfica: "2010 0429 20000 40240 S0a60 GOymis ‘stor aon aon aon won aos Hombres © Mere Los resultados de un estudio indican que las personas de entre 12 y 39 afios tienen mayores posibilidades de tener hijos. Considerando la grafica, ,cuantos hombres y mujeres tienen mayores lades de tener hijos? A) 164 B) 94 tn? ©) 85 Dd) 79 ‘Aqui termina la prueba. Gracias por tu participacién. -47-