RESEA BIBLIOGRAFICA

DIMENSIONES BSICAS DE UN DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

CAMPO ACUA ALFONSO GUILLERMO

Presentado a: ANA TORRES

CORPORACIN UNIVERSITARIA DE LA COSTA

CONEVENIO CUC SOLEDAD
DESARROLLO HUMANO
BARRANQUILLA
2017
 El artculo DIMENSIONES BSICAS DE UN DESARROLLO HUMANO
INTEGRAL de Martnez Miguelz Miguel, 2009, publicado por la revista Polis, de la
Universidad Bolivariana de Chile, en su volumen 8, nmero 23; donde Martnez Miguelez
expresa su concepto con respecto a la Educacin Moderna, en cuanto a los aspectos que se tienen
en cuenta para la formacin y desarrollo del ser humano como tambin aquellos que se deberan
tener para formar a un individuo segn las exigencias actuales en una sociedad de consumo.

Martnez Miguelez inicia su artculo exhibiendo una descripcin del ser humano
partiendo de la significacin, de su nivel de integracin armnica que determina el grado de
desarrollo y madurez de la personalidad como tambin las dificultades que tienen educadores y
profesionales para lograr de manera eficaz dicha formacin.

Segn Martnez Miguelz se debe trabajar sobre una Educacin Humanista; siendo
esta, la dotacin del ser humano con la que se puede formar las generaciones para ser ms
equilibradas, analticas, de buenos sentimientos, sensibles y honestas haciendo nfasis en el
desarrollo humano, madurez, orientacin y educacin; describindolo como un ser integrado
armnicamente, de tal forma que logre el desarrollo y madurez de su personalidad, dotndolo de
una visin de conjunto integrado a un sistema fsico, qumico, espiritual, lo que permite una
formacin desde lo tica, lo cultural, lo social; que de no estar bien coordinados proyectara a un
ser contrario a la sociedad.

En este artculo Martnez Miguelez agrega su vez unos subttulos apuntando a la

visualizacin de la generacin e importancia de conocer las Dimensiones Bsicas de un
Desarrollo Humano integral. Tales como: Visin de Conjunto, Desarrollo Neurofisiolgico,
Desarrollo Cognitivo, inteligencia y creatividad, Desarrollo Psicolgico, Afectivo y Social,
Desarrollo Moral, tico y de Valores, Desarrollo Vocacional y profesional y por ltimo las
conclusiones.

En cuanto a la visin de conjunto, Martnez Miguelez hace una comparacin entre el

cerebro animal y el humano; diciendo son diferentes. Para l, el animal tiene sus reas de
desempeo completas acordes a su gentica, al punto que puede desarrollar su especie y
mantenerse con vida, en cambio el de los humanos; tiene reas no comprometidas. Que se
desarrollan a travs del desempeo y funciones que adquiera a nivel psicosocial, familiar,
cultural, fsico, intelectual, tico, mediante los cuales puede ir mejorando su especie teniendo en
cuento a las posibilidades del mismo y .los medios que le permitan ese desempeo. En este
artculo Martnez Miguelez toma como referidos investigaciones anteriores que mencionan el
desarrollo desde la filosofa griega (virtud y razn), el hombre alcanzaba la virtud a travs del
uso de la razn; del cristianismo tom el enunciado amor y pecado; del Renacimiento social
poder y voluntad (plasma la imagen poltica del hombre). explicando que de los siglos XVIII y
XIX el inters lo centra la sociedad en la propiedad, las cosas y el dinero; de la psicologa
conductista resalta la influencia que ejercen los factores ambientales en ltima instancia de los
tiempos actuales enfatiza en la concordia y convivencia cvicas como lo hace la psicologa
humanista.

Por otra parte en lo referente al desarrollo Neurofisiolgico se referencia a la importancia

de una buena alimentacin para el desarrollo biolgico, afirma que la mala alimentacin de la
madre gestante repercute en el desarrollo del cerebro del nio, tanto a nivel neural como las
conexiones que estas tengan con el resto del cuerpo, limitndolo en lo fsico, psicolgico, e
incluso en lo intelectual y afectivo, es decir reduce sus facultades mentales debido a la
deficiencia y/o desorden nutricional, es decir sin una buena alimentacin no puede haber buen
rendimiento. En unos apartes del prrafo sobre Desarrollo Cognitivo, Inteligencia y Creatividad
resea que el desarrollo humano es como una libertad mental, una atmsfera general, integral y
global que da paso a la formacin desde las dimensiones del desarrollo humano. Segn Miguel
Martnez El hombre es un ser en relacin, por lo tanto la educacin debe estar encaminada hacia
la capacidad de tomar conciencia de su propia responsabilidad. Estos aportes y los de otros
autores como Edgar Morn y Ludwig Von Bertalanffy Vivimos en un mundo de sistemas
Martnez Miguelez los usa para afirmar su teora de un desarrollo humano integral que no se
vea desde algunos ngulos solamente, sino que se enriquezca con el dilogo, con otros enfoques
que los complementen.

La dimensin del desarrollo Cognitivo, inteligencia y creatividad van ligados entre s, no

se aslan y tienen que ver con un clima de libertad mental, un ambiente integral y global que
estimula, promueve y valora el pensamiento original, autonoma, capacidad de raciocinio y la
crtica fundamentada. Resalta vocablos como son: clima permanente, valorar, la palabra, hecho,
status, opinin divergente, las cuales le han servido de soporte argumentativo para apoyar su
teora. Segn Martnez, hoy en da se considera al sistema cognitivo y afectivo como uno solo y
lo llaman estructura cognitiva-emotiva, citando a Pascal (Pensamiento73). Segn l, en la
cultura occidental solo se cultiva el hemisferio izquierdo y sus funciones racionales, descuidando
las intuicin y dems funciones del hemisferio derecho, adems de marginarse la parte emotiva y
afectiva y su importancia en el contexto general. Esto conlleva a una dicotoma entre lo racional
y lo emocional, competitividad y miedo. Por lo tanto recomienda tener en cuentan la armona
entre las partes del cerebro, su equilibrio y sana distribucin y que sea esto objetivo fundamental
en la educacin moderna. Muestra una diferencia marcada entre inteligencia y sabidura. Segn
Miguel Martnez los docentes trabajan con la racionalidad apoyada en hbitos y rutinas mentales,
cosa que no es as, pues el estado propende por la educacin basada en la formacin para el
trabajo y el saber hacer en contexto.

El desarrollo psicolgico, afectivo y social lo enmarca entre las reas no comprometidas

del cerebro, hablando de dos ncleos centrales: de la variedad de oportunidades de interaccin y
el nivel de logros alcanzados y el otro ncleo es la atmsfera afectiva, la cual le inspirar
confianza y por lo tanto un desarrollo ptimo y sano. Cita a Pestalozzi quien tambin trat ese
tema, a Carl Rogers quien est de acuerdo con la teora de alimento y cario (1972) Einstein con
La alegra de conocer y crear Haciendo nfasis en la enseanza con alegra, sin tensiones,
ansiedades o amenazas para lograr el desarrollo humano integral.

En cuanto a lo moral, lo tico y de valores enclaustra a la educacin humanista hacia el

fomento de la autonoma, autodeterminacin, resaltando los valores que le darn originalidad y
creatividad, para ser un modelo a seguir. Tomando de Charlotte Buhler, Solschenitzin, la frase
la problemtica de la democracia es la falta de tica en los partidos polticos, pues siempre
buscan sus propios intereses. Para Martnez vivimos en una sociedad de consumo y eso hace
que existan antivalores; cosa que es cierto, pues da a da percibimos como la sociedad se
deteriora por la falta de tica y valor social. Exhorta a que la educacin debe centrarse en la
formacin humana, cvica y espiritual tanto en lo profesional como en la investigacin.

Finalmente el desarrollo vocacional y profesional lo enfoca en la autogestin hacer las

cosas por cuenta propia, pero buscando siempre la relacin de la informacin con el otro,
recomienda no seguir modelos, sino crear nuevos programas y currculos, actualizarse
permanentemente. Enfocar la educacin hacia el entrenamiento, el logro de metas y adquisicin
de tcnicas, aprender a hacer buen uso de la informacin y no solo guardar conocimiento, resalta
de la educacin moderna la colectividad, dinmicas de grupo basadas en la tolerancia y el respeto
por las ideas del otro, para l la orientacin vocacional debe ir enfocada a la visualizacin, la
realizacin personal, los valores y el significado que tiene el rea de trabajo para su vida.

Teniendo en cuenta todo lo anterior se puede afirmar que es un artculo con una
estructura enmarcada en las bases tericas de los referentes tomados por el autor, para llevar al
lector hacia el desarrollo del tema, donde adquiere conocimiento y buscar la aplicabilidad de esta
teora de Martnez Miguelez, para un Desarrollo Humano Integral, en cuanto a las dimensiones
bsicas del mismo.