Parmetros de evaluacin de habilidades psicosociales de nios

en condicin de vulnerabilidad

CARACTERISTICAS DE LAS ACTIVIDADES DE

EVALUACION DE HABILIDADES PSICOSOCIALES DE NIOS

Las siguientes son las caractersticas que deben ser consideradas por el evaluador para proponer las
actividades de evaluacin de las Habilidades Psicosociales de Nios entre 5 a 11 aos.

Evaluacin Habilidad de Temperamento Innato y Hacer Frente a Situaciones Estresantes

Estos parmetros permiten evaluar en el formato, los indicadores de habilidades de temperamento

innato y hacer frente a situaciones estresantes.

Tiempo: 50 minutos, distribuidos en 10 minutos para actividad de integracin, 30 minutos actividad

principal de evaluacin, 10 minutos de retroalimentacin

Lugar: Espacio cerrado para la actividad principal

Tipo de actividad: juego sensoriomotor grupal y construccional individual

Caractersticas:

1. Juego sensoriomotor, elegido por el evaluador (duracin 10 minutos), tiene como fin
integrar al grupo.
2. Actividad construccional: desarrollo individual, duracin 30 minutos.
- En un espacio cerrado, se debe disponer de mesas y de elementos para que los nios
desarrollen la actividad, cada uno debe elaborar su objeto.
- La actividad consiste en elaborar un objeto que sea novedoso para el nio, es decir que
no lo haya realizado previamente. La elaboracin debe comprender pasos que se deben
informar a los nios y estipular los tiempos para desarrollarla. Es importante el
cronometrar el tiempo y estar informando a los nios el tiempo que les resta y la
necesidad de que cumplan con la tarea. Esto debido al requerimiento de generar una
situacin estresante y de reto para los nios, con lo cual se evidenciar la adaptacin y
respuesta a esta situacin. (ej. elaboracin tteres, cajas, floreros ). Terminado el
tiempo los nios deben suspender la actividad, an si no la han terminado.
3. Actividad de cierre, cada uno de los nios debe presentar su trabajo y socializar el cmo se
sintieron elaborndolo y con el producto final.

Descripcin de la actividad: A continuacin describan el juego tradicional y la actividad principal que

van a realizar

(ample el espacio necesario para hacer las descripciones )

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Jeannette Amanda Mndez M. Terapeuta Ocupacional.

Docente Universidad Nacional de Colombia
jamandam@hotmail.com
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en condicin de vulnerabilidad

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Observacin: Luego de realizada la actividad por los nios, indique si esta sirvi a los procesos de
evaluacin, si requiri hacer modificaciones a la actividad y descrbala. Al igual si tiene
observaciones sobre los tems de evaluacin

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Evaluacin Habilidad de Afectividad

Estos parmetros permiten evaluar en el formato los indicadores de habilidad de afectividad.

Tiempo: 40 minutos, distribuidos en 30 minutos para actividad principal, 10 minutos de

retroalimentacin

Lugar: Espacio cerrado

Tipo de actividad: juego proyectivo individual.

Caractersticas:

1. Actividad proyectiva: desarrollo individual, duracin 30 minutos.

2. Por ser una actividad proyectiva, esta debe permitir que el nio plasme o represente a
travs de diferentes materiales, su familia y seale a quien de ellos acude en situaciones de
miedo, hambre, dolor, para recibir afecto y cuando tiene alguna dificultad. Igualmente
deben representar a que juega con sus padres y como se siente con ellos. (pueden ser
acciones culturales y actividades creativas culturales)

Jeannette Amanda Mndez M. Terapeuta Ocupacional.

Docente Universidad Nacional de Colombia
jamandam@hotmail.com
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3. Actividad de cierre, cada uno de los nios debe presentar su trabajo y socializar la forma de
relacionarse con sus cuidadores

Descripcin de la actividad: A continuacin describan la actividad que van a realizar

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Observacin: Luego de realizada la actividad por los nios, indique si esta sirvi a los procesos de
evaluacin, si requiri hacer modificaciones a la actividad y descrbala

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Evaluacin Habilidad de Interaccin con Pares y Juego

Estos parmetros permiten evaluar los indicadores de las habilidades de Interaccin con pares y
juego

Tiempo: 70 minutos, distribuidos en 30 minutos para actividades de juego, 30 minutos de actividad

proyectiva y 10 minutos de retroalimentacin

Lugar: Espacio abierto para la actividad de juego y espacio cerrado la actividad construccional

Tipo de actividad: juego sensoriomotor grupal y proyectiva - construccional grupal

Jeannette Amanda Mndez M. Terapeuta Ocupacional.

Docente Universidad Nacional de Colombia
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Caractersticas:

1. Juego sensoriomotor tradicional, elegido por el evaluador, este debe tener reglas, posibilitar
la participacin por turnos, debe ser organizado y dirigido por el evaluador (duracin 15
minutos)
2. Juego sensoriomotor tradicional, libre, debe ser elegido y organizado por los nios (duracin
15 minutos)
3. Actividad proyectiva - construccional grupal
- En un espacio cerrado, se debe disponer de mesas y de elementos para que los nios
desarrollen la actividad (duracin 30 minutos)
- La actividad consiste en que los nios decidan en grupo, como representar y socializar
un tema dado por el evaluador. El tema debe ser seleccionado por el evaluador segn
las caractersticas del grupo que requiera ser analizado a profundidad (ej. cuidado de s
mismo, relaciones en casa, con amigos, manejo de conflictos.). A partir de este tema
los nios decidirn la estrategia para representar el tema (ej. Tteres, dibujos, cuentos,
o una accin cultural o una actividad creativa cultural).
4. Actividad de cierre, cada grupo presentar su trabajo y socializar el cmo se sintieron
trabajando en grupo

Descripcin de la actividad: A continuacin describan la actividad que van a realizar

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Observacin: Luego de realizada la actividad por los nios, indique si esta sirvi a los procesos de
evaluacin, si requiri hacer modificaciones a la actividad y descrbala

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Jeannette Amanda Mndez M. Terapeuta Ocupacional.

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Evaluacin Habilidad de Interaccin con Ambiente

Estos parmetros permiten evaluar los indicadores de Habilidad de interaccin con el ambiente.

Considerando que la habilidad de interaccin con el ambiente, retoma tres mbitos, el hogar, la
escuela y la comunidad, se recomienda hacer la actividad que a continuacin se anuncia y realizar
visita al hogar o a la comunidad o al centro educativo, segn las caractersticas y necesidades del
nio.

Tiempo: 30 minutos, distribuidos en 20 minutos para actividad, 10 minutos de retroalimentacin

Lugar: Espacio cerrado

Tipo de actividad: actividad proyectiva individual

Caractersticas:

1. Actividad proyectiva individual

- En un espacio cerrado, se debe disponer de mesas y los elementos para que los nios
desarrollen la actividad (duracin 20 minutos)
- Para esta actividad, el evaluador utilizar un grfico que presenta en cada cuadrante,
mbitos en los que los nios pueden tener personas en su red de apoyo; familia, familia
no cercana, escuela y comunidad (amigos, grupos en los cuales participa), deben
relacionarlos as: en el crculo interno, los nios deben escribir los nombres de las
personas ms importantes que brindan bienestar emocional y fsico, segn el cuadrante
respectivo; en el crculo externo, de acuerdo al mbito, el nio debe escribir los
nombres de las personas importantes con las que l cuenta, pero que no se encuentran
cerca.
2. Actividad de socializacin, cada uno de los nios presenta su red de apoyo y porque son
importantes para ellos
3. Descripcin de la actividad: No aplica
4. Observacin: Luego de realizada la actividad por los nios, indique si esta sirvi a los
procesos de evaluacin, si requiri hacer modificaciones a la actividad y descrbala

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Jeannette Amanda Mndez M. Terapeuta Ocupacional.

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