DENDROLOGA

El mdulo de Dendrologa requiere una dedicacin de 144 horas por semestre.

Para lograrlo le recomendamos dedicar dos horas diarias de trabajo: una para lectura y
comprensin de los contenidos y otra para el desarrollo de las actividades propuestas en el aula
virtual.
Introduccin
La Dendrologia es una palabra derivada del griego dendros que significa rbol y logia tratado.
Estudia la identificacin de rboles, a partir de sus caractersticas vegetativas como disposicin de
hojas, ausencia o presencia de exudados y caractersticas de la corteza, entre otros aspectos.
Comprende tambin su distribucin natural y usos dados por las comunidades humanas.
Para el ingeniero agroforestal la Dendrologia es una herramienta que facilita identificar en el
bosque o en una plantacin las especies arbreas que lo integran. Inventarios forestales urbanos y
rurales, aprovechamiento de bosques y produccin de material en vivero requieren la
identificacin de especies para su manejo.
El mdulo inicia con elementos de taxonoma y sistemtica que explican la asignacin de nombres
cientficos y el uso de claves para identificacin de plantas. Seguidamente, se presenta una
clasificacin de tipos y partes de hojas que junto al reconocimiento de clases de estpulas, olores
exudados, troncos y cortezas permiten realizar una primera aproximacin a la identificacin de
familias y gneros taxonmicos.
Con fundamento en lo enunciado se describen los aspectos vegetativos y usos de las principales
familias, gneros y especies leosas distribuidas por el territorio nacional.
Se finaliza con indicaciones para la toma de muestras botnicas, su procesamiento y posterior
identificacin de la especie arbrea en el herbario.
Justificacin
Reconocer las especies arbreas que integran los ecosistemas o plantaciones rurales y urbanas
permite orientar a las empresas y personas interesadas sobre la pertinencia de utilizarlas con
diferentes propsitos tales como sistemas agroforestales, arborizacin urbana, restauracin de
ecosistemas, conservacin del ciclo hidrolgico, proteccin de de fauna silvestre, fines
medicinales, cosmticos y farmacuticos, obtencin de productos maderables, resinas y semillas,
entre otros.
Propositos
Familiarizarse con los conceptos que facilitan la identificacin taxonmica de una especie leosa.
Reconocer las caractersticas vegetativas, uso y condiciones ecolgicas de 45 especies leosas.
Dominar las acciones relacionadas con la coleccin de una muestra botnica, su empaque y
procesamiento en el herbario.
Objetivos
Dominar las caractersticas vegetativas y uso de claves para adelantar una diagnosis dendrolgica.
Reconocer en el campo especies leosas de la flora colombiana.
Colectar y procesar muestras botnicas para su manejo en el herbario.
Metas
Reconocer los elementos que permiten adelantar un diagnstico dendrolgico.
Identificar las caractersticas vegetativas, uso y condiciones ecolgicas de 45 especies leosas.
Recolectar, empacar y trabajar la muestra en el herbario para determinacin de la especie y
organizacin de un ejemplar de coleccin en el herbario.
Competencias
Ser capaz de diferenciar caractersticas vegetativas que permitan identificar la familia y el gnero
de una especie leosa.
Ser capaz de identificar el uso y distribucin ecolgica de las especies leosas estudiadas.
Ser capaz de reconocer en el bosque o en una plantacin las especies leosas de la flora
colombiana.
Ser capaz de colectar tcnicamente una muestra botnica en el campo
Unidades didcticas

Primera Unidad Lecciones

Leccin 1. Dendrologa como una rama de la Botnica

Leccin 2. Nombre comunes versus Nombres Cientficos
Leccin 3. Fundamentos de Taxonoma Vegetal
Leccin 4. Fundamentos de Sistemtica Vegetal
Leccin 5. Diseo y uso de claves para la identificacin de plantas.
Fundamentos y
morfologa de la Leccin 6. Diagnsis dendrolgica.
planta leosa
Leccin 7. Formas de lminas, bases, pices y bordes.
Leccin 8. Filotaxia.
Leccin 9. Estpulas.
Leccin 10. Exudados y olores.
Leccin 11. Troncos, races y tipos de cortezas.

Segunda Unidad Lecciones

 Leccin 12. Introduccin-Magnoliaceae-Annonaceae
Leccin 13. Myristicaceae-Lauraceae
Leccin 14. Piperaceae-Sabiaceae-Fagaceae
Leccin 15. Betulaceae-Juglandaceae-Myricaceae
Leccin 16. Moraceae-Cecropiaceae
Leccin 17. Urticaceae-Ulmaceae
Leccin 18. Dilleniaceae-Clethraceae-Ericaceae
Reconocimiento Leccin 19. Lecythidaceae
de veinticuatro
Leccin 20. Bombacaceae-Malvaceae
grupos de plantas
leosas Leccin 21. Sterculiaceae-Tiliaceae
Leccin 22. Myrsinaceae-Caryocaraceae
Leccin 23. Clusiaceae
Leccin 24. Rosaceae-Chrysobalanaceae
Leccin 25. Cunoniaceae-Brunelliaceae
Leccin 26. Caesalpiniaceae
Leccin 27. Mimosaceae
Leccin 28. Fabaceae

Tercera Unidad Lecciones

 Leccin 29. Myrtaceae
Leccin 30. Melastomataceae
Leccin 31. Euphorbiaceae
Leccin 32. Aquifoliaceae-Celastraceae-Erythroxylaceae
Leccin 33. Vochysiaceae-Malpighiaceae
Leccin 34. Burseraceae
RECONOCIMIENTO Leccin 35. Anacardiaceae
DE VEINTIN
Leccin 36. Simaroubaceae-Rutaceae
GRUPOS DE
PLANTAS LEOSAS Y Leccin 37. Sapindaceae
MANEJO DE
Leccin 38. Meliaceae
MUESTRAS PARA
HERBARIO Leccin 39. Zygpphyllaceae-Araliaceae
Leccin 40. Apocynaceae-Acanthaceae
Leccin 41. Bignoniaceae-Boraginaceae
Leccin 42. Solanaceae-Verbenaceae
Leccin 43. Rubiaceae-Asteraceae
Leccin 44. Procesamiento de material vegetal
Leccin 45. Herbario: sustento de la diversidad vegetal
MAPA CONCEPTUAL
Contexto terico
Los nombres comunes son los que recibe una especie en una regin y son transmitidos por
tradicin. Una misma especie puede recibir distintos nombres comunes en diferentes regiones y un
mismo nombre comn puede responder a diferentes especies, an dentro de la misma localidad.
Los botnicos definieron sistemas para denominar las plantas procurando la comprensin
cientfica. As se lleg a establecer un sistema que denomina cada especie vegetal mediante tres
palabras: las dos primeras en latn y la tercera que corresponde a nombres propios de personas, o
a sus abreviaturas. El primer elemento es el nombre del gnero, el segundo es la especie, designa
una categora especial de poblacin dentro del gnero, y el tercero, el nombre propio o
abreviatura, indica el botnico o botnicos que clasificaron la planta.
Las plantas pueden idenificarse mediante claves. Estas son arreglos de caracyersticas diferentes en
cada grupo vegetal (familia, gnero o especie), l cual proporciona una serie de posibles elecciones
de caractersticas, que al compararlas con las de una planta no identificada permite eliminar
algunas caracerstcas y aceptar otras, para encontrar el grupo vegetal al que
pertenece.(MAHECHA V.G y ECHEVERRY R. R, 1983).
Metodologa
Fase Terica: Las sesiones se desarrollarn a travs del aula virtual, donde se proponen
actividades acadmicas como lecciones evaluativas, quices y tareas. Los temas se apoyarn en un
modulo y ayudas audiovisuales (objetos virtuales de aprendizaje)
Fase Prctica: Para cada Unidad se plantea una actividad prctica de campo orientada por un
tutor.
Sistema de evaluacin
Por Medio del Sistema de Evaluacin se establecen los logros que ha alcanzado el estudiante en el
desarrollo de las competencias propuestas. En este sentido, se realizarn los tres tipos de
evaluacin que la UNAD propone a saber, autoevaluacin, coevalaucin y heteroevaluacin.
Autoevaluacin: el estudiante hace una revisin y reflexin autocrtica de procesos, aprendizajes y
productos a travs de ejercicios, talleres, exposiciones, problemas, estudios de caso, lecturas
autorreguladas e investigaciones sobre temas especializados de manera individual.
Coevaluacin: es un proceso colaborativo, que permite identificar fortalezas, estrategias exitosas,
posibles errores o limitaciones para convertirlos en situaciones de aprendizaje mediante la
valoracin y el reconocimiento del trabajo del otro a travs de la revisin de portafolios los cuales
contienen una coleccin de producciones o trabajos (ensayos, anlisis de lecturas, reflexiones
personales, mapas conceptuales). Se realiza con el tutor y los compaeros del grupo colaborativo.
Heteroevaluacin: Tiene por objeto la verificacin de competencias y logros de aprendizaje
exigidos por la sociedad del conocimiento con fines de acreditacin, certificacin y promocin. Se
realizar por el tutor mediante pruebas, test y evaluacin de portafolios, trabajos de investigacin,
ensayos, informe de prcticas de campo, foros, paneles, sustentacin de trabajos o cualquier otro
procedimiento que se considere adecuado para realizar el acompaamiento, seguimiento y
valoracin del desempeo acadmico del estudiante, adems desarrollar una prueba nacional de
carcter individual y obligatoria que corresponde al 40% de los resultados definitivos.
- Polticas institucionales sobre evaluacin
- Polticas evaluativas del curso
- Estrategias y procedimientos de evaluacin
El modulo tendr las siguientes precisiones evaluativas:
1. Cada vez que se acabe una unidad del modulo, se evaluara mediante examen parcial escrito, y
cada examen tendr un valor de 15% del total de la nota final.
2. El examen final tipo ECAES con mnimo 20 preguntas del modulo, tendr un valor de 40% de la
nota final.
3. La participacin continua en actividades de la clase tendr un valor de 5% del total de la nota
final.
4. Los talleres individuales y grupales de desarrollo de actividades tendrn un valor de 10% del
total de la nota final.
Material didctico: Modulo de Dendrologia
Introduccin general del curso
Esta obra contiene las herramientas que permiten, a un nefito en vegetacin, adentrarse en la
identificacin preliminar de rboles del bosque tropical. De manera sencilla y penetrada de
ejemplos e imgenes proporciona fundamentos de taxonoma y sistemtica vegetal para
introducir a l aprendiz en las claves para la identificacin de plantas. Seguramente trata en detalle
las caractersticas vegetativas tiles para la identificacin preliminar de una planta, tales como
tipos de hojas, estipulas, troncos, races, exudado y cortezas.
Con buenas ilustraciones, una diagnosis dendrolgica y una descripcin de las caractersticas y
usos de las principales familias, gneros y especies de rboles nativos de Colombia, el mdulo
identifica de manera preliminar las especies reconocidas en el pas.
Para finalizar se describen los aspectos relevantes en el procesamiento y determinacin de
material vegetal en herbario.
Bienvenidos y disfruten de este nuevo conocimiento
Unidad 1 FUNDAMENTOS Y MORFOLOGIA DE PLANTAS LEOSAS.
Capitulo 1
INTRODUCCION
La botnica clsica ha sustentado tradicionalmente las separaciones de cada uno de los grupos de
plantas en caracteres reproductivos. Por lo anterior los caracteres diagnsticos para diferenciar las
plantas en los sistemas clsicos se encontraban en estructuras como flores y frutos. Sin embargo,
en la mayora de las oportunidades no es posible encontrar tales estructuras en las plantas a
identificar, esto cre la necesidad de buscar patrones que permitieran una identificacin
preliminar, a partir de estructuras vegetativas (tallos, cortezas, hojas, etc.), puesto que estn
generalmente disponibles todo el tiempo. La dendrologa surge del la observacin y anlisis de las
estructuras vegetativas de las plantas, buscando una identificacin preliminar de las especies.
OBJETIVO
1. Dominar la aplicacin de claves taxonmicas en la identificacin de especies vegetales.
Leccin 1. Dendrologa como una rama de la Botnica.

1. DENDROLOGA COMO UNA RAMA DE LA BOTNICA

Para hablar de Dendrologa, es necesario hablar primero de la botnica como la ciencia en la que
se enmarca la dendrologa. La Botnica es la ciencia encargada del estudio de las plantas, posee
mltiples ramas, entre las que se encuentran la taxonoma la fisiologa vegetal, la sistemtica
vegetal, entre otras.

OBJETIVOS DE LA TAXONOMA VEGETAL

Es la ciencia que se encarga de identificar, nombrar y clasificar a las plantas.

Se encarga de generar un sistema de clasificacin coherente y universal, para todas las
plantas.
Asigna un nico nombre a cada especie vegetal.

DENDROLOGA
Rama de la botnica que trata la identificacin de las especies vegetales (especialmente leosos),
a partir del uso de caracteres vegetativos, tales como hojas, exudados, estipulas, cortezas, entre
otros.

OBJETO DE ESTUDIO
Como se coment originalmente la dendrologa se inicio procurando la identificacin de especies
arbreas, sin embargo, debido a la universalidad de muchas de las caracteres morfolgicos
empleados por la dendrologa (tipos de hoja, exudados, estipulas), se ha ampliado su uso a
biotipos de la vegetacin.
Las plantas poseen un amplio espectro de formas, hbitos y tamaos, producto de la enorme
diversificacin de nichos y por consiguiente de especies. Todos intuimos lo que es un rbol, pero
resulta difcil preparar un definicin precisa. Es posible clasificar (artificialmente) las plantas con
flores a partir de su tamao y hbito de las ramas; una de las clasificaciones ms comunes es:
rboles, arbustos, hierbas y lianas (bejucos). Teofrasto (372-287 d.C.), discpulo de Aristteles y
llamado por alguno como el padre de la botnica, distingui rboles, arbustos y hierbas, estos
grupos artificiales no guardan relacin con las clasificaciones naturales de las familias botnicas
(vase Leccin 4). Se presenta la siguiente clasificacin:
rbol: Planta leosa, con el tallo bien definido, erecto y que generalmente posee alturas
superiores a los 5 m.
Arbusto: Planta leosa, con alturas generalmente inferiores a 5 m, usualmente con
ramificacin desde la base.
Hierba: Planta con tallo herbceo (no leoso), que puede ser anual o perenne y que
generalmente no sobrepasa 1,5 m.
DIFERENCIAS ENTRE TAXONOMA Y DENDROLOGA

TAXONOMA DENDROLOGA

Clasifica las plantas Identifica las plantas

Emplea caracteres reproductivos (Flores- Caracteres vegetativos

Frutos

Engloba a la dendrologa Herramienta de la botnica

Identificaciones totales Identificaciones parciales

PORQU ESTUDIAR DENDROLOGA

El estudio de la dendrologa tiene cinco objetivos principales:
1. Nomenclatura: Aprender como son nominados los rboles, incluyendo nombre cientficos,
nombres comunes y las principales reglas de la nomenclatura botnica.
2. Clasificacin de rboles: Aprender como estn clasificados dentro de Familias, gneros y
dems categoras taxonmicas. Aprender los nombres y caractersticas de las familias de
rboles ms importantes.
3. Identificacin de rboles: Ubicar un rbol desconocido en su respectiva familia botnica.
Asignar un gnero y/o especie a un rbol desconocido. Aprender a identificar un rbol
empleando claves, monografas, floras y dems literatura especializada. Conocer el
procedimiento para la recoleccin y procesamiento de material vegetal. Conocer que es y
como se maneja una coleccin de herbario.
 4. Distribucin de los rboles: Conocer la relacin existente entre los diferentes tipos de
ecosistemas y las especies de rboles. Conocer la distribucin geogrfica de las especies
de rboles ms importantes.
5. Especies arbreas importantes: Conocer los rboles ms importantes del pas, incluyendo
su nombre cientfico, nombre comn, familia, abundancia y usos.
Autoevaluacin
Valoracin de la leccin

Respetado estudiante, esta actividad tiene como objeto autoevaluar los contenidos vistos y
desarrollados en la leccin as como el trabajo y desempeo realizado tanto por el tutor
director, como el desarrollado por usted mismo; por lo anterior, lo invito a que de manera
individual, personal, honesta y responsable realice el siguiente ejercicio de autoevaluacin.

Los tems a tener en cuenta son:

1) Autoevaluacin de su trabajo individual. Usted describir de manera cualitativa cual fue su rol
como estudiante y su desempeo en el desarrollo, entrega y responsabilidad en las actividades de
trabajo individual y colaborativo en el desarrollo de esta leccin.
2) Evaluacin del desempeo de los compaeros de grupo de trabajo colaborativo. Debe indicar si
hubo participacin de sus compaeros, si el grado de compromiso en el desarrollo de trabajos
colaborativos fue satisfactorio, no satisfactorio o supera lo esperado de cada uno de ellos
justificando su apreciacin
3) Evaluacin del material usado en la actividad de la leccin: Debe indicar y justificar si el
material empleado para el desarrollo fue satisfactorio, no satisfactorio o supera lo esperado.
4) Desempeo del rol del tutor. Debe dar su autoevaluacin del tutor respecto al compromiso,
responsabilidad, calidad, pertinencia, atencin al estudiante, retroalimentacin de trabajos y
relaciones interpersonales.
Leccion 2 Nombres comunes vs. Nombres cientficos.

La organizacin de los organismos vivos requiere de un sistema unificado de nomenclatura, que

permita el acceso a la informacin relacionada con los seres vivos de una manera universal. Con
base en el planteamiento anterior surgen los nombres cientficos. Los nombres comunes aparecen
a partir de la necesidad del ser humano de diferenciar los seres vivos, estn en un lenguaje
conocido por la gente y son usados por la sociedad en general, sin embargo, tienen una serie de
problemas:
1. Cambian en diferentes lugares y lenguajes.
 2. El mismo nombre comn puede ser usado para diferentes especies en diferentes lugares.
3. Muchas especies carecen de nombre comn, debido quiz a que no tienen ningn tipo de
uso.
4. Muchos nombres comunes no son exactos, algunas especies tienen nombres comunes que
corresponden slo a gnero o a familias botnicas.
5. No existe ningn tipo de cdigo o regla que regule la nomenclatura de los nombres
comunes y por lo tanto que los uniformice.
6. Generalmente slo son tiles para un solo pas o regin, debido a que se encuentran en
lenguas modernas (espaol, ingles, francs), una especie til de amplia distribucin puede
tener muchos nombres comunes (uno o varios en cada pas).
Debido a lo anterior, y con el fin de brindar exactitud y evitar confusiones, los botnicos se vieron
en la obligacin de emplear nombres nicos para cada una de las plantas, por lo cual se usan los
nombres cientficos:
VENTAJAS DE LOS NOMBRES CIENTFICOS
1. Estn dentro de un sistema uniforme y universal a travs de todo el mundo (Sistema de
nomenclatura botnica).
2. Estn en Latn, la cual es una lengua muerta que no cambia a travs de los aos y no
guarda una relacin directa con ningn pas en particular.
3. El nombre cientfico muestra la clasificacin y las relaciones de las especies.
4. Existe un cdigo internacional de nomenclatura botnica, el cual contiene las normas que
regulan y homogenizan los nombres cientficos y la publicacin de nuevas especies.
DESVENTAJAS DE LOS NOMBRES CIENTFICOS
1. Generalmente los nombres cientficos son largos y extraos.
2. No son de dominio de la sociedad en general.
EJEMPLOS DE AMBIGEDAD DE LOS NOMRES COMUNES
El nombre comn roble es aplicado a diferentes especies de rboles en diferentes
localidades: en la costa Caribe se le llama roble a un rbol tpico de zonas costeras en
bosques secos Platymiscium pinnatum (Leguminosae-Faboideae), en la zona andina se le
denomina roble aun rbol que tiende a formar asociaciones llamadas robledales Quercus
humboldtii (Fagaceae), en otras zonas del pas se le denomina roble a diversas especies del
gnero Tabebuia (Bignoniaceae). En este caso las tres denominaciones de nombres
comunes corresponden a especies totalmente diferentes e incluso pertenecientes a
familias botnicas diferentes.
Roble: Tabebuia guayacn Roble: Quercus humboldtii
El latn fue usado por los estudiosos del pasado y su uso fue continuado por los bilogos para
asignar los nombres cientficos de plantas y animales. Hace unos pocos siglos los botnicos
escribieron las descripciones de las plantas en latn, hasta el siglo XVII la descripcin en latn de
una planta se empleaba como su nombre cientfico, lo cual en la medida en que el nmero de
plantas descritas se incrementaba, hacia ms difcil la nominacin de las plantas.
Carlos Lineo (1707-1778), fue un distinguido naturalista Sueco, quien estableci el Sistema de
nomenclatura binomial, a travs de su obra Species Plantarum (1753), el cual fue el inicio de la
nomenclatura biolgica moderna.
El sistema de nomenclatura binomial, o sistema de dos nombres, significa que el nombre de cada
especie de planta consiste de dos palabras en latn: el gnero y el epteto especfico (el mismo
sistema es usado para animales).
Por ejemplo, el nombre cientfico de la Caoba es Swietenia macrophylla, esos dos terminos
generalmente van acompaados de el nombre del autor, que fue la persona que dio este nombre
a la especie y quien public la descripcin botanica. De acuerdo con lo anterior el nombre
cientfico de la caoba sera Swietenia macrophylla King., sin embargo, generalmente es innecesario
escribir el nombre del autor.
El cdigo internacional de nomenclatura botnica es el que provee las reglas que tienen los
nombres cientficos, estas reglas son adoptadas y revisadas por los botnicos sistemticos en los
congresos internacionales de botnica. De acuerdo con el cdigo, los nombres cientficos deben
estar en latn, si provienen de otras lenguas deben estar latinizados (terminaciones en latn). El
nombre del gnero debe iniciar con letra mayscula, el epteto especfico comienza con minscula.
Autoevaluacin
Valoracin de la leccin

Respetado estudiante, esta actividad tiene como objeto autoevaluar los contenidos vistos y
desarrollados en la leccin as como el trabajo y desempeo realizado tanto por el tutor
director, como el desarrollado por usted mismo; por lo anterior, lo invito a que de manera
individual, personal, honesta y responsable realice el siguiente ejercicio de autoevaluacin.
Los tems a tener en cuenta son:
1) Autoevaluacin de su trabajo individual. Usted describir de manera cualitativa cual fue su rol
como estudiante y su desempeo en el desarrollo, entrega y responsabilidad en las actividades de
trabajo individual y colaborativo en el desarrollo de esta leccin.
2) Evaluacin del desempeo de los compaeros de grupo de trabajo colaborativo. Debe indicar si
hubo participacin de sus compaeros, si el grado de compromiso en el desarrollo de trabajos
colaborativos fue satisfactorio, no satisfactorio o supera lo esperado de cada uno de ellos
justificando su apreciacin
3) Evaluacin del material usado en la actividad de la leccin: Debe indicar y justificar si el material
empleado para el desarrollo fue satisfactorio, no satisfactorio o supera lo esperado.
4) Desempeo del rol del tutor. Debe dar su autoevaluacin del tutor respecto al compromiso,
responsabilidad, calidad, pertinencia, atencin al estudiante, retroalimentacin de trabajos y
relaciones interpersonales.
Leccin3 Fundamentos de taxonoma vegetal.

NOMENCLATURA BOTNICA
Los Nombres Cientficos
Los nombres cientficos surgen a partir de los trabajos de taxonoma que buscan otorgar un
nombre a las entidades biolgicas. Se busca proveer un nico nombre a cada especie de
organismo vivo, el cual debe ser empleado en todo el mundo y en cualquier idioma. De esta forma
se evitan las ambigedades y las circunscripciones poco claras de los nombres vulgares.
Carlos Linneo
Sistema de nomenclatura binomial
El sistema actual de nominacin de las entidades biolgicas fue creado por el cientfico sueco
Carlos Linneo, que consiste en asignar a cada organismo vivo (o extinto), dos palabras en latn, el
nombre del gnero y el epteto o nombre especfico, los dos en conjunto conforman el nombre
cientfico propio de cada especie de manera similar a su nombre y apellido.
A continuacin se muestra a travs de un ejemplo la configuracin de los nombres cientficos:
Un sustantivo para el gnero.
Un adjetivo para la especie.
El roble es un rbol que crece en los andes de Colombia u nombre cientfico es el siguiente:
Quercus humboldtii Bonpl.
Quercus humboldtii Bonpl.
Gnero especie autor
Autor : El autor es parte del nombre cientfico y se usa especialmente en literatura especializada,
corresponde a la persona que asign el nombre a la especie, en el caso del ejemplo Bonpland, fue
el cientfico que describi la especie en uno de los viajes que realiz junto a Alexander von
Humboldt.
Sp. y Spp.: A veces tenemos que lidiar con organismos sobre los cuales, por razones varias, solo
conocemos el gnero, pero no la especie. En estos casos el organismo se identifica usando el
nombre genrico seguido por la abreviacin "sp.", por ejemplo Lutjanus sp. para identificar a algn
tipo de pargo comn o Lutjanus spp. para identificar a varias especies de pargo comn. Estas
abreviaciones tambin se pueden usar cuado los nombres especficos de las especies no tienen
importancia en el tema.
IMPORTANCIA DEL NOMBRE CIENTFICO
Permite el intercambio de comunicacin: Debido a la universalidad de los nombres
cientficos es posible intercambiar datos e informacin relacionada con todos los
organismos vivos en todo el mundo. El nombre cientfico es la llave de acceso a todos los
aspectos biolgicos, ecolgicos y econmicos relacionados con cualquier organismo bajo
estudio.
Permite ubicar a los organismos dentro de un sistema de clasificacin, lo que facilita la
visualizacin de las relaciones de parentesco entre los grupos.
Evitar confusin y ambigedades: En muchos casos una misma planta puede tener ms de
un nombre comn, lo que hace incierta su identidad taxonmica. Por ejemplo, el aguacate
es conocido en Argentina como palta y muchas zonas de Colombia y Venezuela se le
conoce como curo, todos nombres que se refieren a una nica planta cuyo nombre
cientfico es Persea americana. Esto hace casi imposible entablar comunicacin respecto a
esta planta debido a la multiplicidad de nombres comunes. El otro caso, no menos
frecuente, es que a diferentes especies se les atribuya un mismo nombre comn. Por
ejemplo, la denominacin quiche es empleada en Colombia, a casi todos los miembros
epifitos de la familia Bromeliaceae, la cual cuenta con cerca de 50 gneros y alrededor de
1500 especies diferentes.
El nombre cientfico empleado para referirse a una planta, siempre es el mismo, sin importar el
idioma, o el pas donde se encuentre. Lo anterior es posible debido a la existencia de normas que
regulan la nominacin de los organismos. En el caso de las plantas, existe el Cdigo Internacional
de Nomenclatura Botnica, el cual incluye adems de los vegetales, los hongos, las algas y los
protozoarios fotosintticos.
LAS CATEGORAS TAXONMICAS
DESCRIPCIN DE ESPECIES NUEVAS
 Cuando se considera que una especie es nueva?
Cuando no ha sido reportada con anterioridad a la comunidad cientfica. Por ejemplo un cientfico
estudia las ceibas y despus de un viaje al Choc, recolecta un especmen que no corresponde a
ninguna de las especies de Ceiba anteriormente descritas. Con base en eso se decide realizar la
publicacin de esta nueva especie.
Como se describe una especie nueva?
Para describir una especie nueva se sigue ms o menos el siguiente orden:
Hbito, Morfologa vegetativa (tallos, ramas, hojas, etc.), Morfologa reproductiva (Inflorescencia,
Flores, frutos, semillas)
Aspectos ecolgicos
Usos si se conocen
Como se realiza la publicacin de una especie nueva?
La descripcin debe ser incluida en literatura cientfica de amplia distribucin
Descripcin detallada del taxn a ser publicado
Diagnosis en latn de los rasgos distintivos del taxn
Debe haber una referencia explicita a los tipos nomenclaturales del taxn
LOS TIPOS NOMENCLATURALES
El nombre de cada especies debe asociarse con un espcimen particular
Familia Fabaceae: Gnero tipo Faba
Gnero Ormosia: Espcie tipo: Ormosia coccinea Jacks.
Holotipos: El Holotipo del nombre de una especie es el espcimen designado como el tipo
nomenclatural.
Isotipos: Espcimen duplicado del holotipo.
Sintipo: dos o ms especmenes citados en la publicacin cuando no se designo un
holotipo.
Paratipos: Espcimen que se menciona en la publicacin original, y es diferente al juego
de especmenes del holotipo.
Lectotipos: Espcimen que elige un investigador posterior al autor, cuando el autor no
designa un holotipo particular, o cuando ste fue destruido.
Neotipos: Es aquel que se selecciona cuando todos los especimenes originales se
perdieron o destruyeron.
Protlogo: Todos los elementos asociados al nombre en la publicacin original:
Descripcin, Tipos, Imgenes.
SINNIMOS
Son aquellos nombres asignados a un mismo taxn de manera posterior a la asignacin del
nombre.
Autoevaluacin

Valoracin de la leccin
Respetado estudiante, esta actividad tiene como objeto autoevaluar los contenidos vistos y
desarrollados en la leccin as como el trabajo y desempeo realizado tanto por el tutor
director, como el desarrollado por usted mismo; por lo anterior, lo invito a que de manera
individual, personal, honesta y responsable realice el siguiente ejercicio de autoevaluacin.
Los tems a tener en cuenta son:
1) Autoevaluacin de su trabajo individual. Usted describir de manera cualitativa cual fue su rol
como estudiante y su desempeo en el desarrollo, entrega y responsabilidad en las actividades de
trabajo individual y colaborativo en el desarrollo de esta leccin.
2) Evaluacin del desempeo de los compaeros de grupo de trabajo colaborativo. Debe indicar si
hubo participacin de sus compaeros, si el grado de compromiso en el desarrollo de trabajos
colaborativos fue satisfactorio, no satisfactorio o supera lo esperado de cada uno de ellos
justificando su apreciacin
3) Evaluacin del material usado en la actividad de la leccin: Debe indicar y justificar si el
material empleado para el desarrollo fue satisfactorio, no satisfactorio o supera lo esperado.
4) Desempeo del rol del tutor. Debe dar su autoevaluacin del tutor respecto al compromiso,
responsabilidad, calidad, pertinencia, atencin al estudiante, retroalimentacin de trabajos y
relaciones interpersonales.

Leccin 4 Fundamentos de sistemtica vegetal.

Como se mencion al principio de la unidad, la dendrologa es una herramienta de la botnica, a

su vez la botnica es una parte de una ciencia mucho ms amplia, llamada sistemtica vegetal. A
continuacin trataremos brevemente de explicar los objetivos, principios y la importancia de esta
ciencia en el estudio de las plantas.
Objetivos
Conocer los alcances y limitaciones de la sistemtica en el estudio de los seres vivos
Analizar el recorrido histrico de la sistemtica, desde sus inicios hasta hoy
 Conocer los principios metodolgicos bajo los cuales trabaja la sistemtica moderna
Conocer los aspectos generales del sistema actual de clasificacin de plantas
SISTEMTICA VEGETAL
Es la ciencia encargada del estudio de la diversidad de los organismos, incluyendo su
descubrimiento, descripcin y la interpretacin de la diversidad biolgica, as como tambin,
genera los sistemas de clasificacin que reflejen las relaciones evolutivas entre los seres vivos, y en
el caso que nos atae de las plantas. El objetivo principal de la sistemtica es descubrir todas las
ramas del rbol de la vida, documentar todos los cambios que han ocurrido durante la evolucin
de esas ramas y describir todas las especies, en resumen la sistemtica estudia la diversidad
biolgica que existe sobre la tierra y sus relaciones evolutivas.
HISTORIA
Las primeras clasificaciones de los seres vivos, fueron elaboradas por los griegos dos siglos antes
de Cristo. Se centraban en la visin antropocntrica acerca del uso de los dems seres vivos por
parte del hombre, plantas tiles y plantas no tiles. Dentro de las plantas tiles estas se
clasificaban de acuerdo al tipo de uso, medicinal, alimenticio, maderable, etc. Otra clasificacin
muy comn se realiz con base en los hbitos de las diferentes especies de plantas; por ejemplo
los rboles, los arbustos, las hierbas y los bejucos. Sin embargo, estos sistemas de clasificacin son
artificiales por lo tanto no reflejan las relaciones de parentesco que existen entre los organismos.
En el siglo XVI, Andrea Caesalpini, inicia la clasificacin de las plantas a partir de sus relaciones
naturales, as se inicia la bsqueda de un sistema de clasificacin que reflejara las relaciones
entre los grupos.
Inicialmente los sistemas de clasificacin se basaban en uno o pocos caracteres para definir los
grupos, por ejemplo, Linneo us un par de caractersticas de la flor para clasificar las plantas, sin
embargo en aquella poca no se conceba aun las ideas evolutivas de Darwin. Posteriormente se
incluyeron ms caractersticas para la definicin de los grupos de plantas, basados principalmente
en su parecido morfolgico, as aparecieron sistemas de clasificacin mucho ms acertados, sin
embargo, aun existan mltiples deficiencias, derivado de la necesidad de crear clasificaciones
fciles de usar por toda la comunidad cientfica, y por lo tanto los grupos deban ser fcilmente
reconocibles. El zologo francs Jean Baptiste Lamarck (1778), fue el primero afirmar claramente,
que los sistemas de clasificacin no necesariamente tenan que ser de fcil reconocimiento.
Las clasificaciones realizadas durante todo el siglo XIX y parte del siglo XX, eran de tipo reticulado y
no se mostraban relaciones evolutivas (ancestro descendiente), debido a la concepcin esttica
que se tenia de la naturaleza, la figura 1 muestra una de las propuestas de finales del siglo XVIII,
donde los crculos corresponden a grupos de plantas que varan en tamao de acuerdo a
diversidad.