Professional Documents
Culture Documents
FISIKA TEKNIK I
Disusun Oleh:
Dosen Pengampu:
Drs. Nelson Sinaga, M.Pd
FAKULTAS TEKNIK
2017
i
KATA PENGANTAR
Tomi M. Suharto
(5163331031)
i
DAFTAR ISI
iii
IDENTITAS JURNAL
10 | C r i t i c a l J o u r n a l R e p o r t F i s i k a T e k n i k I
Keaktifan siswa dalam proses pembelajaran juga mengalami peningkatan,
dimana keaktifan siswa mempunyai peningkatan sebesar 26,6 % dari keaktifan
siswa pada pra siklus ke siklus I dan 14,98 % dari siklus I ke siklus II, sehingga
mendukung keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran. Berikut data dan
diagram observasi keaktifan siswa mulai dari pra siklus, siklus I dan siklus II.
Dari hasil penelitian dan pembahasan yang ada , dapatlah dikatakan bahwa
dengan menerapkan model pembelajaran Snowball Throwing pada pembelajaran
fisika dalam materi energi mekanik, siswa X TAV SMK Negeri 1 Bireuen dapat
meningkatkan hasil belajarnya sesuai dengan harapan.
11 | C r i t i c a l J o u r n a l R e p o r t F i s i k a T e k n i k I
2.4 Kesimpulan dan Saran
Kesimpulan
1. Melalui Snowball Throwing dapat meningkatkan hasil belajar energi
mekanik siswa kelas X TAV SMK Negeri 1 Bireuen . Penelitian ini
dilaksanakan pada semester ganjil tahun pembelajaran 2014/2015, dalam
proses pembelajaran fisika untuk materi energi mekanik, dimana hasil
belajar pada siklus I siswa mencapai ketuntasan belajar sebanyak 17 siswa
(73%) dan tidak tuntas 8 siswa (27%) sedangkan pada siklus II semua
siswa berjumlah 22 siswa (100%) tuntas .
2. Dengan adanya efektifitas dari model Snowball Throwing, keaktifan siswa
dalam proses pembelajaran juga mengalami peningkatan, dimana keaktifan
siswa mempunyai peningkatan sebesar 26,6 % dari keaktifan siswa pada
pra siklus ke siklus I dan 14,98 % dari siklus I ke siklus II, sehingga
mendukung keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran.
Saran-saran
Berdasarkan dengan kesimpulan hasil penelitian di atas, maka di
kemukakan saran bahwa guru hendaknya menerapkan model Snowball Throwing
sesuai dengan materi yang diajarkan, model pembelajaran ini menggali potensi
kepemimpinan murid dalam kelompok dan keterampilan membuat-menjawab
pertanyaan yang di padukan melalui permainan imajinatif, hal ini dapat
meningkatkan hasil belajar siswa sesuai harapan.
12 | C r i t i c a l J o u r n a l R e p o r t F i s i k a T e k n i k I
BAB III
PENILAIAN JURNAL
13 | C r i t i c a l J o u r n a l R e p o r t F i s i k a T e k n i k I
DAFTAR PUSTAKA
Ari Kunto, Suharsimi. 2008, Penelitian Tindakan Kelas, cet VI. Jakarta : PT
Bumi Aksara.
M. Suratman, S.Pd. 2000, Buku Fisika 1 SMK. Bandung: Armico
14 | C r i t i c a l J o u r n a l R e p o r t F i s i k a T e k n i k I