Matematikakelas9 151215030613 PDF

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP .
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Perpangkatan dan Bentuk Akar
Alokasi Waktu : 4 Minggu x 5 Jam pelajaran @ 40 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik dan kreatif, konsisten dan teliti, bertanggung jawab,
responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah sehari-hari, yang merupakan
pencerminan sikap positif dalam bermatematika.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar
2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi
kelompok maupun aktivitas sehari-hari.
3.1 Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam suatu permasalahan.
3.2 Memahami operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.
4.3 Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan
berbagai teknik manipulasi aljabar dan aritmatika.
C. Indikator
1.1.1 Menerapkan tindakan disiplin dari pengalaman belajar dan bekerja dengan matematika dalam
menjalankan ajaran agama
1.1.2 Menerapkan tindakan toleransi dari pengalaman belajar dan bekerja dengan matematika
dalam menjalankan ajaran agama
2.1.1 Menunjukkan perilaku taat asas/aturan
2.1.2 Menunjukkan perilaku cermat melalui memeriksa kebenaran tahapan dan prosedur dalam
bekerja
2.2.1 Menunjukkan perilaku suka bertanya/mempertanyakan
2.2.2 Menunjukkan perilaku suka mencoba atau menyelesaikan pekerjaan yang menantang
2.3.1 Menerima dan menindaklanjuti saran konstruktif dari teman
2.3.2 Menyampaikan dan menanggapi pedanpat orang lain dengan ramah, jelas dan sopan
3.1.1 Mengidentifikasi konsep bilangan berpangkat
3.1.2 Mengidentifikasi notasi bilangan berpangkat
3.1.3 Memahami cara menentukan nilai perpangkatan
3.1.4 Memahami pengertian notasi ilmiah (bentuk baku)
3.1.5 Mengidentifikasi Pangkat bilangan pecahan
3.2.1 Mengidentifikasi perkalian pada perpangkatan dengan basis yang sama
3.2.2 Mengidentifikasi perkalian perpangkatan pada bilangan berpangkat
3.2.3 Mengidentifikasi perpangkatan pada perkalian bilangan
3.2.4 Mengidentifikasi pembagian dua bilangan berpangkat dengan basis yang sama.
3.2.5 Menyederhanakan operasi pada perpangkatan
4.3.1 Menghitung nilai perpangkatan suatu bilangan
4.3.2 Menyelesaikan permasalahan nyata yang berhubungan dengan perpangkatan dan operasi
matematika.
4.3.3 Menggunakan bentuk baku untuk menuliskan bilangan yang sangat besar dan bilangan yang
sangat kecil.
D. Materi Pembelajaran
Julius Wilhelm Richard Dedekind

pada 12 Februari 1916, pada usia 85 asal Jerman yang sangat diperhitungkan salah satu penemu
dibidang matematika. The Man and The Number Dedekind menyebutkan bahwa, angka adalah kreasi
pikiran manusia dari sini Beliau menemukan konsep angka secara dari suatu label yang disebut
bilangan
A. Bilangan Berpangkat
1. Memahami Konsep Bilangan Berpangkat
2. Memahami Konsep Bilangan Berpangkat
3. Menggunakan Notasi Pangkat
Perpangkatan adalah perkalian berulang dari suatu bilangan yang sama. Bilangan pokok dalam
suatu perpangkatan disebut ... dan banyaknya bilangan pokok yang digunakan dalam perkalian
berulang disebut ... Sehingga bentuk umum dari perpangkatan adalah
Xn = x x x x (n bilangan bulat positif) x sebanyak n
Bentuk Bilangan Biasa
4. Menyatakan Perpangkatan dalam Bentuk Bilangan Biasa
Berikut ini diberikan suatu besaran yang dituliskan dalam perpangkatan. Untuk masing-masing
objek tuliskan kembali dalam bentuk biasa (tidak dalam perpangkatan).
B. Perkalian pada Perpangkatan

1. Mengalikan Dua Perpangkatan dengan Basis yang Sama
2. Memangkatkan Suatu Perpangkatan
3. Memangkatkan Suatu Perkalian Bilangan
C. Pembagian pada Perpangkatan

1. Membagi Dua Bentuk Perpangkatan
D. Notasi Ilmiah (Bentuk Baku)
E. Pangkat Bilangan Pecahan

1. Pangkat Bilangan Pecahan
2. Mendapatkan Sisi Kubus
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : materi matematika pada kelas
VII dan VIII
Mengingaatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang :
Bilangan Berpangkat
Memahami Konsep Bilangan Berpangkat
Menggunakan Notasi Pangkat
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati: Peseerta didik diminta mengamati gambar dibawah ini :
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
Bilangan Berpangkat
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
Bilangan Berpangkat
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas : Peserta didik diminta mengamati tabel berikut ini :
Setelah mengamati tabel di atas, lengkapilah tabel di bawah ini.
o Wawancara dengan nara sumber

o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
Bilangan Berpangkat
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
Bilangan Berpangkat
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:
tentang :
Bilangan Berpangkat
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Bilangan Berpangkat
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
Bilangan Berpangkat
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup 10
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
Guru : menit
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
Bilangan Berpangkat
Menggunakan Notasi Pangkatatan
Mengingaatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
dilakukan.
o Motivasi
diharapkan dapat menjelaskan
Menyatakan Perpangkatan dalam bentuk biasaam Bentuk Bilangan Biasa
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
o Pemberian Acuan;
Kegiatan Inti 60
Mengamati
o Mengamati: Peserta didik diminta mengamati gambar dibawah ini :
Setelah melakukan kegiatan di atas, dapatkah kamu menjelaskan manfaat dari

perpangkatan?
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
Menyatakan Perpangkatan dalam bentuk biasa
Menanya
o Memperagakan
o Aktivitas :
o Mendiskusikan: Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok tentang manfaat
dari perpangkatan?
o Mengulang
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:
tentang :
Mengkomunikasikan
untuk menjawabnya.
tertulis tentang
Catatan:
Penutup 10
Guru :
yang baik
Guru : menit
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
tentang :
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
dilakukan.
o Motivasi
tentang :
Perkalian pada Perpangkatan
- Mengalikan Dua Perpangkatan dengan Basis yang Sama
- Memangkatkan Suatu Perpangkatan
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
o Pemberian Acuan;
Kegiatan Inti 100
Mengamati
o Mengamati: Peserta didik diminta mengamati tabel berikut ini :
Kemudian Lengkapilah tabel di bawah ini.

o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
Menanya
Sifat-sifat bilangan berpangkat
Bagaimana cara untuk mendapatkan hasil operasi perkalian pada perpangkatan
dengan basis yang sama?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Memperagakant
o Aktivitas : Peserta didik diminta mengamati gambar dibawah ini Kemudian
perhatikan kembali kolom pertama dan ketiga. Dari pengamatan tersebut apa saja
yang dapat diamabil kesimpulan
o Mendiskusikan
o Mengulang
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
tentang :
Mengkomunikasikan
untuk menjawabnya.
tertulis tentang
Catatan:
Penutup 10
jam sekolah atau di rumah.
Guru :
yang baik
Guru : menit
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
tentang :
dilakukan.
o Motivasi
tentang :
Memangkatkan Suatu Perkalian Bilangan
Permainan Menuliskan Perpangkatan
o Pemberian Acuan;
Kegiatan Inti 100
Mengamati
o Mengamati: Peserta didik diminta mengamati tabel berikut ini :
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
Menanya
Sifat-sifat bilangan berpangkat
Bagaimana cara untuk mendapatkan hasil operasi perkalian pada perpangkatan
dengan basis yang sama?
o Memperagakant
o Aktivitas :
o Mendiskusikan: Peserta didik diminta melakukan kegiatan secara berkelompok
yang terdiri atas 4 - 5 siswa untuk melakukan permainan perpangkatan.
o Mengulang
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
tentang :
Mengkomunikasikan
untuk menjawabnya.
tertulis tentang
Catatan:
Penutup 10
jam sekolah atau di rumah.
Guru :
yang baik
Guru : menit
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
tentang :
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan
tentang :
Pembagian pada Perpangkatan
- Membagi Dua Bentuk Perpangkatan
- Membandingkan Volume
o Pemberian Acuan;
Kegiatan Inti 60
Mengamati
o Mengamati: Peserta didik dim inta mengamati tabel dibawah ini :
Setelah kamu mengamati tabel di atas, lengkapilah tabel di bawah ini.

o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
Menanya
o Memperagakan
o AktivitasPeserta didik diminta mengamati gambar dibawah ini
Setelah mengamati gambar diatas jawablah pertanyaan berikut Berdasarkan data

BPS tahun 2010 (www.bps.go.id) jumlah penduduk pulau Jawa mencapai 130 juta
jiwa (melalui proses pembulatan).Sedangkan luas pulau Jawa 130 103 km2
Berapakah kepadatan penduduk pulau Jawa tahun 2010?
o Mendiskusikan: Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok tentang
Bagaimana siswa dapat membagi dua perpangkatan dengan basis yang sama?
Kemudian Berikan dua contoh sebagai pendukung jawaban
o Mengulang
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
tentang :
Mengkomunikasikan
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
untuk menjawabnya.
tertulis tentang
Catatan:
Penutup 10
Guru :
yang baik
6. Pertemuan Ke-6 (3 x 40 menit ) Waktu
Guru : menit
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
tentang :
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
menjelaskan
tentang :
Notasi Ilmiah (Bentuk Baku)
o Pemberian Acuan;
Kegiatan Inti 100
Mengamati
o Mengamati: Peserta didik diminta melakukan pengamatan secara berkelompok.
Kemudian Lakukan langkah kerja seperti yang telah disajikan.
Dengan menggunakan kalkulator saintifik, kalikan dua bilangan besar. Sebagai

contoh 2.000.000.000 3.000.000.000 Berapa nilai yang muncul di layar
kalkulator?
Tentukan hasil perkalian 2.000.000.000 dengan 3.000.000.000 tanpa
menggunakan kalkulator. Berapa hasilnya?
Apa yang dapat kamu simpulkan dari hasil (1) dan (2)?'
Periksa kembali penjelasanmu dengan menggunakan hasil kali bilangan besar
yang lain.
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
Menanya
o Memperagakan
o Aktivitas
o Mendiskusikan; peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok tentang
Bagaimana siswa dapat menuliskan sebuah bilangan dalam bentuk notasi ilmiah?
Siswa diminta membuat penelitian secara mandiri seperti pada Kegiatan dengan
menggunakan angka yang sangat kecil.
o Mengulang
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
tentang :
Mengkomunikasikan
untuk menjawabnya.
tertulis tentang
Catatan:
Penutup 10
Guru :
yang baik
Guru : menit
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
tentang :
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
menjelaskan
tentang :
Pangkat Bilangan Pecahan
o Pemberian Acuan;
Kegiatan Inti 60
Mengamati
o Mengamati: peserta didik diminta mengamati suatu rumusan matematika yaitu
Teorema Pythagoras.Teorema Pythagoras berlakupada sebuah segitiga yang salah
satu sudutnya adalah siku-siku. Perhatikan dengan seksama langkah-langkah aturan
Pythagoras berikut ini.
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
Menanya
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi; peserta didik diminta mengumpulkan informasi tentang
o Aktivitas
o Mendiskusikan : peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok tentang
Bagaimana siswa dapat menggunakan bilangan berpangkat pecahan untuk
menuliskan sebuah angka?
o Mengulang
sepanjang hayat
Mengasosiasikan
tentang :
Mengkomunikasikan
untuk menjawabnya.
tertulis tentang
Catatan:
Penutup 10
Guru :
yang baik
Guru : menit
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
tentang :
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
menjelaskan
tentang :
Mendapatkan Sisi Kubus
Menghitung Bentuk Pangkat Pecahan
o Pemberian Acuan;
Kegiatan Inti 100
Mengamati
o Mengamati: Peserta didik diminta mengamati Tabel berikut ini :
Informasi apakah yang kamu dapatkan setelah melengkapi tabel di atas? Dapatkah
kamu mendapatkan hubungan antara bentuk perpangkatan dengan bentuk akar?
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
Menanya
o Memperagakan
o Aktivitas
o Mendiskusikan: Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok tentang Informasi
apakah yang kamu dapatkan setelah melengkapi tabel di atas? Dapatkah kamu
mendapatkan hubungan antara bentuk perpangkatan dengan bentuk akar?
o Mengulang
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
tentang :
Mengkomunikasikan
untuk menjawabnya.
tertulis tentang
Catatan:
Penutup 10
Guru :
yang baik
F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran
Bentuk Instrumen Pedoman

Jenis/Teknik Penilaian
dan Instrumen Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
Teman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
Tes Lisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir
4. Pembelajaran Pengayaaan dan penilaian
Pembelajaran Pengayaaan dan penilaian dilakukan segerasetelah kegiatan penilaian
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

Media :
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Lembar penilaian
Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus
Sumber Belajar :
Buku Matematika Peminatan Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun 2013
e-dukasi.net
Buku refensi yang relevan,
Audio-visual, dan
Lingkungan setempat
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMPN . Guru Mata Pelajaran
.
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : SMP Negeri .

Kelas : IX/Ganjil
Materi : Perpangkatan dan Bentuk Akar
Kompetensi Dasar :
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik dan kreatif, konsisten dan teliti, bertanggung
jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah sehari-hari,
yang merupakan pencerminan sikap positif dalam bermatematika
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki
rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman
belajar
2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam
interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.
Indikator:
2.1.2 Menunjukkan perilaku cermat melalui memeriksa kebenaran tahapan dan prosedur
dalam bekerja
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok :
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai denganp endapatmu!
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
4
kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya,
5
atau menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
6
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi 26iteratur atau
8
pencarian informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
9
kejujuran, kerjakeras, disiplin dan tanggungjawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
. ....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidakpernah
Skor Perolehan =
Jakarta,
Mengetahui
Guru mata Pelajaran PesertaDidik,
..
NIP. NIS/NISN.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
KELAS : IX.
Skor per MateriPokok Skor

No NamaPesertaDidik
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 Rata-rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMPN Guru Mata Pelajaran
.. ..
NIP. NIP.
PENILAIAN JURNAL

Kelas : IX/Ganjil
Kompetensi Dasar :
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Indikator:
1.1.1 Menerapkan tindakan disiplin dari pengalaman belajar dan bekerja dengan matematika
1.1.2 Menerapkan tindakan toleransi dari pengalaman belajar dan bekerja dengan matematika
Jangka Waktu Pengamatan : ..

Format Jurnal
Nama Siswa : ..
Kelas :
Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
, 27 Juli 2015
Mengetahui
.. ..
NIP. NIP.
PENILAIAN JURNAL
KELAS : IX.
Kecenderungan Negatif/Positif per Materi Pokok Skor

No Nama Peserta Didik
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 Rata-rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
, 27 Juli 2015
Mengetahui
.. ..
NIP. NIP.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI

Kelas : IX/Ganjil
Kompetensi Dasar :
pencerminan sikap positif dalam bermatematika
Indikator:
bekerja
Tugas :
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : IX..........
Materi :
Sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi dengan lembar pengamatan
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
Nama Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
No
Siswa KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Sikap
Nama Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
No
Siswa KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
, 27Juli 2015
Mengetahui
.. ..
NIP . NIP.
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : IX.
NAM SIKAP
Skor
N A
TanggungJawa Juju Pedu KerjaSam Santu PercayaDi Disipli Rata
O SISW
b r l a n ri n -rata
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
, 27 Juli 2015
Mengetahui
.. ..
NIP. NIP.
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : IX.
SIKAP Skor
No NamaPesertaDidik
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 Rata-rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
, 27 Juli 2015
Mengetahui
.. ..
NIP. NIP.
TEMAN SEBAYA

Kelas : IX/Ganjil
Kompetensi Dasar :
pencerminan sikap positif dalam bermatematika
Indikator:
bekerja
Instrumen
Petunjuk:
Berilahtanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1
(satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ..
Kelas :
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
No. AspekPenilaian
4 3 2 1
1. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =
Kategori: 86 100 : SangatBaik 71 85 : Baik
55 70 : Cukup < 55 : Kurang
, 27 Juli 2015
Mengetahui
.. ..
NIP. NIP.
PENILAIAN TEMAN SEBAYA
KELAS : IX..
Nilai per MateriPokok Nilai

No NamaPesertaDidik
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 Rata-rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
, 27 Juli 2015
Mengetahui
.. ..
NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES LISAN

Kelas : IX/Ganjil
Kompetensi Dasar :
Indikator:
Soal/tugas :
mengerjakan latihan soal-soal yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar
B. Rubrik Penilaian Tes Lisan

Disajikan gambar/teks :

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN:

KRITERIA YANG DINILAI/ SKOR
NO.
ALTERNATIF PERTANYAAN MAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam
(Perhatikan gambar/teks)
Meminta siswa menyebutkan . 4
Menanyakan alasan siswa menyebutkan . yang disebut 4
Menyebutkan . pada gambar/teks, siswa diminta untuk 4
menyebutkan .. dari .. tersebut
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................
(Perhatikan gamba/teksr)
Sebutkan jumlah .. dari masing-masing .. di atas! 4
Menanyakan alasan siswa menyebutkan pada gambar/teks 4
Menyebutkan pada gambar/teks, siswa diminta untuk 4
menyebutkan .. dimana .. tersebut berada.
C Mengidentifikasi
(Perhatikan gamba/teksr)
Sebutkan gambar/teks ..yang ! 4
Menanyakan alasan siswa menyebutkan yang dimaksud 4
Menyebutkan , siswa diminta untuk menyebutkan 4
yang dipilih.
D Meminta siswa menggambar/menulis teks .....lengkap 4
dengan ..nya
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/ SKOR
ALTERNATIF PERTANYAAN MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar .
4
dengan baik dan benar.
3
dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
2
tapi salah sebagian besar.
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar
1
dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.
PENILAIAN LISAN
Disajikan gambar/teks :
KELAS :IX...
A. B. C.
NO Nama Siswa D. Gambar Skor Total Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
A. B. C.
NO Nama Siswa D. Gambar Skor Total Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Skor Perolehan
Nilai = x 100
Skor Maksimal
, 27 Juli 2015
Mengetahui
.. ..
NIP . NIP.
REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES LISAN
KELAS : IX..
Nilai per Materi Pokok Nilai

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 Rata-rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
Kepala SMPN
..
NIP .
PENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)

Kelas : IX/Ganjil
Kompetensi Dasar :
Indikator:
Soal/tugas :
a. Tes Pilihan Ganda

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
11 1
12 1
13 1
14 1
15 1
16 1
17 1
18 1
19 1
20 1
Jumlah 20
Nilai = 10
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)
PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : IX...
PILIHAN GANDA ESSAY SKOR

NO NAMA NILAI
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
PILIHAN GANDA ESSAY SKOR
NO NAMA NILAI
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
, 27 Juli 2015
Mengetahui
.. ..
NIP . NIP.
PENILAIAN TES TERTULIS
URAIAN DAN PILIHAN GANDA
KELAS : IX..
Nilai per Materi Pokok Nilai

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 Rata-rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
, 27 Juli 2015
Mengetahui
.. ..
NIP. NIP.
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)

Kelas : IX/Ganjil
Kompetensi Dasar :
Indikator:
Soal/tugas :
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Jawaban Skor
jawaban
1
2
3
4
5
Jumlah 100
Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:
Nilai =
........................, 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMP Negeri........................ Guru Mata Pelajaran
.. ..
NIP . NIP.
PENILAIAN PENUGASAN

Kelas : IX/Ganjil
Kompetensi Dasar :
Indikator:
Soal/tugas :
mencari informasi seputar sejarah bilangan berpangkat dan bentuk akar
Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan =
PENILAIAN PENUGASAN
KELAS : IX.
Nilai
N Abse Kelompo NamaSisw Keteranga
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
o n k a n
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
Kepala SMPN
..
NIP .
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA

Kelas : IX/Ganjil
Kompetensi Dasar :
4.1 Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui
menggunakan berbagai teknik manipulasi aljabar dan aritmatika.
Indikator
matematika.
sangat kecil.
Soal

.

.

.
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai
dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa
Inggris yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
KELAS : IX...
Tingkat
No NamaSiswa Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
, 27 Juli 2015
Mengetahui
.. ..
NIP. NIP.
REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN
KELAS : IX..
Nilai Perolehan per KD

No Nama Peserta Didik Nilai Ket.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
, 14 Juli 2014
Mengetahui
.. ..
NIP. NIP.
PENILAIAN PROYEK

Kelas : IX/Ganjil
Kompetensi Dasar :
Indikator
matematika.
sangat kecil.
Tugas : Mengumpulkan bahan dan literatur berkaitan dengan pangkat dan bentuk akar kemudian
disusun, didiskusikan dan direfleksikan
.
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke yang ada di ..mu.
Ambil alat .. yang digunakan untuk .. terhadap .
antara terhadap .yang berada di .., lakukan berulang-
ulang sehingga kamu menemukan .yang antara . dengan
tersebut!
Langkah-langkahPengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait
3. Cari data dengan .. tersebut
4. Bandingkan untuk mencari .. umum jumlah ..pertahun
5. Lakukan prediksi.. dengan tersebut
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)
10.Laporan dikumpulkan paling lambat minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 4

Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
Kriteria Skor
pemecahan masalah yang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah
yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
Kerjasama kelompok sangat baik
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 3
Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah
yang masukakal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
Kerjasama kelompok sangat baik
Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 2
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak
terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
Kerjasama kelompok baik
Jawaban tidak benar 1
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak
terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
Kerjasama kelompok kurang baik
Tidak melakukan tugas proyek 0
PENILAIAN PROYEK
KELAS :IX.
Nilai
N Abse Kelompo NamaSisw Keteranga
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
o n k a n
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
Kepala SMPN
..
NIP .
PENILAIAN PORTOFOLIO

Kelas : IX/Ganjil
Kompetensi Dasar :
Indikator
matematika.
sangat kecil.
Rubrik Penilaian
Nama siswa : .
Kelas : .
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai
dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner
yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan
dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan
akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang
dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara
menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut
dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Skor Perolehan
Nilai Perolehan =
40
PENILAIAN PORTOFOLIO
KELAS : IX..
Nilai Perolehan per KD

No Nama Peserta Didik Nilai Ket.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
, 14 Juli 2015
Mengetahui
.. ..
NIP. NIP.

Matematikakelas9 151215030613 PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Matematikakelas9 151215030613 PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Julius Wilhelm Richard Dedekind

B. Perkalian pada Perpangkatan

3. Memangkatkan Suatu Perkalian Bilangan

C. Pembagian pada Perpangkatan

D. Notasi Ilmiah (Bentuk Baku)

E. Pangkat Bilangan Pecahan

Setelah mengamati tabel di atas, lengkapilah tabel di bawah ini.

o Wawancara dengan nara sumber

Setelah melakukan kegiatan di atas, dapatkah kamu menjelaskan manfaat dari

Kemudian Lengkapilah tabel di bawah ini.

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

Setelah kamu mengamati tabel di atas, lengkapilah tabel di bawah ini.

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

Setelah mengamati gambar diatas jawablah pertanyaan berikut Berdasarkan data

Dengan menggunakan kalkulator saintifik, kalikan dua bilangan besar. Sebagai

Bentuk Instrumen Pedoman

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

Jakarta, 27 Juli 2015

Catatan Kepala Sekolah

Satuan Pendidikan : SMP Negeri .

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

Skor per MateriPokok Skor

Satuan Pendidikan : SMP Negeri .

Jangka Waktu Pengamatan : ..

Kecenderungan Negatif/Positif per Materi Pokok Skor

Satuan Pendidikan : SMP Negeri .

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

Satuan Pendidikan : SMP Negeri .

Nilai per MateriPokok Nilai

Satuan Pendidikan : SMP Negeri .

B. Rubrik Penilaian Tes Lisan

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN:

Nilai per Materi Pokok Nilai

Satuan Pendidikan : SMP Negeri .

a. Tes Pilihan Ganda

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

PILIHAN GANDA ESSAY SKOR

Nilai per Materi Pokok Nilai

Satuan Pendidikan : SMP Negeri .

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

........................, 27 Juli 2015

Satuan Pendidikan : SMP Negeri .

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

Satuan Pendidikan : SMP Negeri .

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Nilai Perolehan per KD

Satuan Pendidikan : SMP Negeri .

Rubrik Penilaian Proyek:

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 4

Satuan Pendidikan : SMP Negeri .

Nilai Perolehan per KD

You might also like