La historia de Iqbal

Ttulo: La historia de Iqbal

Autor: Francesco DAdamo
Coleccin: El Barco de Vapor, Serie Roja
Nmero de pginas: 160
Temas tratados: Solidaridad
Derechos de los nios
Familia

POR QU LEER ESTE LIBRO?

En Pakistn, millones de nios se ven obligados a trabajar de sol a sol en condiciones infrahumanas.
Iqbal, un nio esclavo como tantos, decide cambiar las cosas. Escapa del taller en el que teje
alfombras y se une a una organizacin que lucha por liberar a los nios esclavos. Pero no ser
tarea fcil.
Con este libro, los nios conocern una realidad que, no por alejada de ellos, deja de ser injusta
y cruel. Aprendern a valorar la libertad, y sentirn el impulso de luchar contra la injusticia y la
pobreza.

ALGUNAS CLAVES...

PARA INTEGRAR LA LECTURA EN EL REA DE CIENCIAS SOCIALES Traer a clase la Declaracin

de los Derechos de la Infancia (http://www.educared.edu.pe/estudiantes/derechos/) y comentar su
contenido en grupo, tanto en referencia a la vida cotidiana de los alumnos como a la de nios de otros
pases y situaciones.

PARA INTEGRAR LA LECTURA EN EL REA DE EDUCACIN PLSTICA Una vez realizada la actividad
anterior, cada alumno (o grupo de alumnos) puede escoger uno de los derechos de los nios y hacer
con l un mural (con fotografas, dibujos, recortes, vietas).

PARA TRABAJAR EN FAMILIA Proponer a los alumnos que se animen a tomar iniciativas solidarias en
familia. En la pgina www.canalsolidario.org hay mltiples propuestas relacionadas con los derechos
humanos, el consumo responsable, la inmigracin, etc.

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 Paso a paso:
LA HISTORIA DE IQBAL
EN 10 SESIONES

SESIN 1 Antes de leer. En un mapa, sealar a los alumnos la situacin de Pakistn y Lahore. Leer el Prlogo.
Comentar con los alumnos que es una historia basada en hechos reales y analizar la fuerza que este hecho
puede dar a la narracin. Leer el captulo 1. Quin cuenta la historia? Dnde est la narradora y a qu se
dedica?

SESIN 2 Leer el captulo 2. Los nios del libro se cuentan unos a otros sueos inventados para soportar su
realidad. Pedir a los alumnos que improvisen un sueo bonito, algo que les gustara hacer realidad. Dividir la
pizarra en dos mitades y sobre ella comparar la jornada laboral de los nios de la historia con el da a da de los
alumnos.

SESIN 3 Leer el captulo 3. Leer en voz alta la descripcin de Iqbal (pgs. 27 hasta el final). Pedir a los
alumnos que expliquen qu tiene de diferente Iqbal respecto a los dems nios. Leer el captulo 4. Comentar
la resignacin y la ignorancia en la que viven (son fciles de engaar). Pedir a los alumnos que enumeren las
ventajas de vivir en un pas civilizado y tener una educacin.

SESIN 4 Comentar el final del captulo 4. Iqbal cree que solo podrn salvarse escapando. Organizar una lluvia
de ideas tratando de imaginar otras frmulas para que los nios de la fbrica cambien su situacin. Leer los
captulos 5 y 6. Proponer a los alumnos que imaginen que son Iqbal y escriban una carta explicando a Ftima
por qu ha roto la alfombra. Qu quera ganar con ello?

SESIN 5 Analizar la frase del final del captulo 6: Iqbal, como todos nosotros, tena miedo en aquel momento.
Tena miedo, pero lo haba hecho. Proponerles que recuerden algn momento en que hayan tenido que
enfrentarse a sus miedos para lograr algo. Cmo se sintieron? Es cobarde quien tiene miedo?

SESIN 6 Leer el captulo 7. Analizar la actitud de los nios, qu ha cambiado. Por qu? Qu creen que
pueden hacer ahora que se sienten unidos? Dividir la clase en dos mitades. Una mitad tendr que trabajar
individualmente y la otra mitad lo har en grupo. Pedirles que resuelvan la seccin Reportaje de la Revista.
Quin lo ha hecho ms rpido? Ha resultado fcil trabajar en equipo? Qu ventajas e inconvenientes tiene cada
forma de actuar?

SESIN 7 Leer los captulos 8-10. Comentar con los alumnos que tanto Iqbal como las cometas simbolizan la
libertad. Completar la seccin Convocatoria de la Revista. Qu es el Frente para la Liberacin del Trabajo
Infantil? Explicar que hay varias ONG que luchan contra la explotacin infantil. Invitarles a buscar informacin
en casa y recopilar ideas. Qu ONG les gustara formar? Cmo la llamaran? Cul sera su principal objetivo?

SESIN 8 Hacer la actividad de la seccin Concurso. Leer los captulos 11 y 12. En la pgina 99, el autor
deja varios indicios de que las cosas van a ir bien: pedir a los alumnos que los identifiquen (cometas, sol, sonrisa,
flores, olor). Preguntar qu detalles les hacen sentir bien/mal cuando llegan a sus casas. Escribirlas de
forma individual y luego ponerlas en comn. Comprobar coincidencias.

SESIN 9 Leer el captulo 13. Por qu la actuacin de Iqbal en el mercado provoca titulares tan distintos?
Proponer a los alumnos que, como si fueran periodistas, escriban un artculo contando lo que sucedi.
Analizar la frase Ellos se fortalecan gracias al silencio y la ignorancia (pgs. 125-126). De qu situaciones de
injusticia podemos nosotros ser cmplices con nuestro silencio? Leer el captulo 14.

SESIN 10 Leer los captulos 15 y 16. Comentar en grupo lo que les sucede al final a los personajes del
libro. Quin termina de contar la historia? Qu significa que Iqbal sigue vivo? Leer el Eplogo y pedir a
los alumnos que, entre todos, busquen otro caso de injusticia y hagan un mural. La campaa de carteles se
llamar Que alguien cuente esta historia, por favor.

Autora: Carmen Albert

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