Firpo, Cristian Daniel

D.N.I.:32.978.110
Materia: Polticas pblicas y derechos humanos
Ao: segundo
Proyecto Plan Fines

Polticas Pblicas y Derechos Humanos

1.FUNDAMENTACION PEDAGOGICA:

Considerando la situacin actual de nuestro pas, este espacio institucional se ha vuelto

indispensable para la consecucin de sujetos polticos responsables, capaces de influir en
el curso del destino nacional.

Es importante ver como nuestra sociedad sufre constantemente situaciones de

vulnerabilidad, entre las cuales se puede nombrar, a la violencia, el desempleo, la
marginacin, la inseguridad, etctera. Es por eso, que, nuestros alumnos demandan de
modo apremiante, espacios en los cuales se pueda debatir, analizar y concretar proyectos
de accin ciudadana para cambiar esta realidad social en la que se encuentran insertos.

Por ello, nuestra modalidad de trabajo incorporar el sondeo de temticas de inters que
los involucren como sujetos activos de la sociedad, a fin de solucionar las problemticas
antes mencionadas. Una vez definido el problema, nuestra funcin docente se volver
indispensable para orientarlo, planificar y concretar proyectos de trabajo que le permitan
abordar el conjunto de cuestiones delimitadas.

Me interesa que en todo momento, el alumno sea el protagonista de las clases, ya que su
futuro como ciudadano responsable es el que se encuentra en juego.

2. OBJETIVOS:

Estimular a los alumnos para que incorporen conocimientos fundamentales para afrontar
su vida posterior de una mejor manera.
Que logren finalizar de una buena manera no solo el ciclo lectivo, si no la secundaria.

3. CONTENIDOS A DESARROLLAR:

Unidad 1: Poltica y sociedad. Participacin, representacin y protagonismo social. De la

participacin como control ciudadano a la estrategia colectiva de transformacin social

Unidad 2: Planificacin participativa de polticas pblicas. Participacin social, poltica,

institucional y comunitaria.

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Materia: Polticas pblicas y derechos humanos
Ao: segundo

Unidad 3: Niveles, informacin, opinin y toma de decisiones. La construccin de la

agenda pblica, actores intervinientes. Modalidades y herramientas de participacin.
Marco legal.

Unidad 4: Supuestos bsicos de la democracia digital o electrnica. Anlisis de

experiencias en Latinoamrica y Argentina.

Unidad 5: Los Derechos civiles, polticos, sociales y culturales. Derechos del consumidor.
Introduccin a nuevos movimientos sociales (feminismo, ecologismo)

4. PROPUESTA DE DIAGNSTICO:

En cada encuentro se ponen en juego creencias, conocimientos, prejuicios, prcticas y

sentimientos que sern puestos en perspectiva terica, como presupuesto de todo
aprendizaje de manera de llegar a su refuerzo.

A partir de estas vulgatas que hacen a la elaboracin del discurso popular sobre
temticas de las ciencias sociales y jurdicas, se plantea un trabajo de puesta en duda y
reestructuracin conceptual para llegar al fin antedicho.

5. ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

Trabajos prcticos individuales y en equipo.

Tcnicas participativas.
Debates orales.

6. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE:

La propuesta pedaggica reconoce y valora los saberes adquiridos a lo largo de la vida,

aunque los contrasta con las formulaciones de las ciencias sociales y jurdicas en un
constante ida y vuelta que problematiza la bsqueda de las preguntas que los estudiantes
buscan hacer.

Propicia formas de aprendizajes autnomas adaptadas a las necesidades de los

estudiantes y genera condiciones que favorecen la contencin y el disfrute de aprender
pensando en la terminalidad, pero entendiendo que no hay una carrera de obstculos
para llegar al ttulo y que la educacin debera ser permanente, ms all de las formas
que tome.

Los estudiantes parten del conocimiento de los hechos histricos, de las fuentes
periodsticas, del estudio de casos y situaciones contemporneas para teorizar sobre las
formas de organizacin que conducen a la participacin poltica, social y sindical.

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Materia: Polticas pblicas y derechos humanos
Ao: segundo
El aprendizaje y la enseanza de la materia estn centrados en el anlisis de teoras y
experiencias documentadas.

El acercamiento a los textos permite la incorporacin de lenguajes especficos de las

ciencias sociales y facilitan la produccin escrita.

Es importante encontrar caminos de articulacin con otras materias que sean dictadas en
la misma sede, con el objeto de unificar e integrar en lo posible la produccin final. En
nuestro caso nos parece fundamental el enfoque del concepto de desarrollo poltico,
social y econmico como forma de racionalizacin de deseos y necesidades.

7. PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DE LA DOCENTE:

Definicin del eje a trabajar y de las expectativas de logro que se proponen en cada
encuentro. Recuperacin de los avances de sesiones previas.

Contextualizacin de la investigacin e identificacin de creencias, conocimientos,

pertenencias, sentimientos, etc. que surjan del conjunto

Desequilibrio y reestructuracin conceptual: Presentacin y sensibilizacin, armado de

debates entre participantes, explicacin de los cambios en la manera de pensar.

8. PROPUESTA DE SEGUIMIENTO DEL PROCESO DEL ESTUDIANTE.

Trabajos prcticos.
Asistencia.
Trabajo en grupo.
Trabajo final.

9. ACTIVIDADES DE EVALUACIN:

Evaluacin a travs de trabajos prcticos. Y un testeo final integrativo de los temas dados
en clase o un trabajo final.

10. PROPUESTA DE TRABAJO FINAL:

Los alumnos debern realizar un trabajo prctico, que abarque uno o varios de los temas
dados en clase, y que tenga alguna finalidad con el realce de los derechos humanos tan
en boga hoy en da.

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11. BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO:

- Convencion Interamericana de los Derechos del Hombre y del Ciudadano.

-Pacto San Jose de Costa Rica.

- Constitucion Nacional y Provincial

- Secretara de Derechos Humanos http://www.sdh.gba.gov.ar/

- Ministerio de Desarrollo Humano http:www.desarrollohumano.gba.gov.ar

- Bonaldi, P., Hijos de desaparecidos. Entre la construccin de la poltica y la

construccin de la memoria, en Jelin, E. y Sempol, D. (comp.) El pasado en el futuro: los
movimientos juveniles.... Buenos Aires, Siglo Veintiuno Editora Iberoamericana, Social
Science Research Council, 2006.

12. BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE:

- Clavero, Bartolom (1994). Derecho indgena y cultura constitucional en Amrica.

Mxico: siglo veintiuno editores.

- Fernndez-Galiano, Antonio; de Castro Cid, Benito (1999). Lecciones de Teora del

Derecho y Derecho Natural. Madrid: Universitas.

- Gonzlez-Carvajal, Luis (2005). En defensa de los humillados y ofendidos. Los derechos

humanos ante la fe cristiana. Santander: Sal Terrae.

- Gonzlez Uribe, Hctor (1988-1989). Fundamentacin filosfica de los derechos

humanos personalismo o transpersonalismo?