ASAS SAINS KOMPUTER (ASK)

TINGKATAN 2
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM)

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Peneraju Pendidikan Negara
 KURIKULUM TMK SEKOLAH RENDAH & MENENGAH

SEJARAH & PERKEMBANGAN KURIKULUM ICT SEKOLAH RENDAH DAN MENENGAH

KURIKULUM BERSEPADU SEK REN (KBSR) KSSR KSSR (SEMAKAN 2017)
Program Literasi TMK sebagai satu Modul TMK
Komputer Program ICTL komponen dalam KSSR
dilaksanakan di diperkenalkan untuk mata pelajaran Dunia (Semakan
TMK SEBAGAI MATA PELAJARAN

semua Sekolah sekolah rendah Sains dan Teknologi 2017) bermula

Rendah yang Modul TMK
RENDAH

bermula Tahun 1 (DST) KSSR bermula Tahun 1

dibekalkan menggantikan Tahun 1 hingga 3 & KSSR
makmal komputer Literasi Komputer merentas kurikulum MP TMK KSSR (Semakan
(terhad) Literasi bermula Tahun 2017) bermula
ATAU PROGRAM

sekolah rendah
Komputer 4 hingga 6 Tahun 4
sekolah rendah

1992 1999 2002 2005 2006 2011 2014 2017 2020

Program rintis Mata pelajaran Literasi Komputer Mata pelajaran ICT Program ICTL MP Asas Sains
Literasi Teknologi sekolah menengah menggantikan mp diperkenalkan Keputusan
Komputer Men
MENENGAH

Komputer Maklumat (TM) Teknologi untuk sekolah Mesyuarat

Rendah KSSM Jawatankuasa
dilaksanakan di dilaksanakan Maklumat menengah bermula bermula Tkt 1
Sekolah sebagai MP elektif dilaksanakan Tkt 1 menggantikan Perancangan
Menengah Tkt 1 SPM Tkt 4 dan Tkt sebagai mp elektif Literasi Komputer Pendidikan (JPP)
MP Sains Komputer ke-208 Bil.
dan Tkt 2 5 SPM Tkt 4 dan Tkt sekolah menengah sebagai ELEKTIF
5 atas Dasar 3/2015 pada 21
Mata Pelajaran September 2015
PPSMI Elektif Ikhtisas
(MPEI) KSSM
bermula Tkt 4

KURIKULUM BERSEPADU SEK MEN (KBSM) KSSM

Peneraju Pendidikan Negara

TRANSFORMASI KURIKULUM TMK

Pada abad ke-21 murid memerlukan satu set

kemahiran yang berbeza untuk pembelajaran
CIRI-CIRI KEMAHIRAN BERFIKIR
KOMUNIKASI
KERJA SEPASUKAN
KEPIMPINAN
FLEKSIBEL
BERINISIATIF DAN TERARAH KENDIRI
TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI
KEUSAHAWANAN
BELAJAR SEPANJANG HAYAT
KEBOLEHAN MENYESUAIKAN DIRI
BPK (2014). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Aplikasi Di Sekolah, KPM

Peneraju Pendidikan Negara

TRANSFORMASI KURIKULUM TMK

RANCANGAN MALAYSIA KE-11

Subjek ICT akan ditawarkan sebagai mata pelajaran wajib

pada peringkat menengah rendah dan mata pelajaran
elektif pada peringkat menengah atas. Pendekatan ini
dapat memastikan pelajar sekolah mempunyai asas yang
kukuh dalam bidang ICT sebelum mereka melanjutkan
pelajaran pada peringkat pengajian tinggi.

Elemen bahasa pengaturcaraan, reka bentuk perkakasan

dan perisian, pangkalan data, capaian maklumat dan
pemikiran komputasional akan disepadukan dalam modul
pembelajaran bagi memperkukuh subjek TMK
(RMK-11, 8-17)

Peneraju Pendidikan Negara

TRANSFORMASI KURIKULUM TMK

PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PPPM 2013 - 2025

Pihak Kementerian memurnikan dan menilai semula

kandungan kurikulum sejajar dengan standard
antarabangsa bagi Transformasi ICT dalam
pendidikan dengan menyediakan murid dengan
kemahiran dan pengetahuan untuk belajar dengan
berkesan dan hidup secara produktif dalam dunia
global dan digital.
(PPPM 4-5, 6-21)
Menyebatikan ICT dalam kurikulum
(Gelombang 1, PPPM 6-23)

Memperkenal inovasi dalam ICT

(Gelombang 2, PPPM 6-25)

Peneraju Pendidikan Negara

 APAKAH PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL?

Computational thinking involves solving problems, designing

systems, and understanding human behaviour by drawing
on the concepts fundamental to computer science.
JEANNETTE WING, 2006

CT as the thought process involved in formulating problems

and their solutions so that the solutions are represented in a
form that can be effectively carried out by an information
processing agent
(Cuny, Snyder & Wing, 2010)

Peneraju Pendidikan Negara

 APAKAH PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL?

Pemikiran Komputasional merupakan keupayaan berfikir

secara logik dan sistematik dalam menyelesaikan masalah
menggunakan prinsip sains komputer melalui kemahiran
algoritma dan pengaturcaraan. Modul TMK dan Asas Sains Komputer, BPK 2016

LERAIAN

Melalui Pemikiran Komputasional, murid

PENGECAMAN CORAK
dilatih berfikir secara logik dan sistematik
dalam menyelesaikan masalah.
PENISKALAAN

PENGITLAKAN

Peneraju Pendidikan Negara

 INDIVIDU YANG MAMPU BERFIKIR SECARA KOMPUTASIONAL

Individu yang mampu berfikir cara

menyelesaikan masalah, merekabentuk
sistem dan memahami tingkah laku manusia
dengan menggunakan prinsip asas sains
Berkeupayaan menyelesaikan komputer seperti kemahiran pengaturcaraan
permasalahan dan algoritma.

memahami bahawa teknologi digital

pada hari ini mampu menyelesaikan
menjadi seorang pencipta, pereka, masalah masa hadapan
pembangun sistem dan alatan
berteknologi yang kini menyumbang
kepada kemajuan besar dalam hampir Asas Sains Komputer, BPK 2016
setiap bidang kehidupan manusia.

Peneraju Pendidikan Negara

 PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL DALAM KURIKULUM
PERSEKOLAHAN

Australia United Kingdom

New Digital Technologies curriculum with In UK, a new compulsory subject called
components of Computational Thinking is
Finland Computing was introduced in 2014
introduced in Australia in 2014. Digital incorporates Computational Thinking
In Finland, the Computing curriculum
Technologies explicitly addresses component significantly, as well as
contains general abilities connected to
Computational Thinking and the use of Computer Science, Digital Literacy and
Computational Thinking (Mannila, et al.,
digital systems and data, spanning Information Technology. Computational
2014), but no specific emphasis on it.
representation, abstraction, algorithmic Thinking is specifically mentioned in the
design, fundamental programming, national curriculum of the Computing
requirements analysis and cultural impacts subject (Department for Education, 2013)
of technology. (Bower & Falkner, 2015)

Peneraju Pendidikan Negara

 PELAKSANAAN MATA PELAJARAN ASAS SAINS KOMPUTER (ASK)

ASK MULAI 2017

mata pelajaran wajib elektif yang ditawarkan secara pilihan
dengan mata pelajaran Reka Bentuk Teknologi (RBT)
menggantikan Program ICT Literacy (ICTL) yang diperkenalkan
pada tahun 2005.

Dilaksanakan mengikut pilihan murid dan tertakluk kepada

kesediaan sekolah.

Peruntukan Waktu adalah sebanyak 64 jam setahun.

Guru yang mengajar mesti memiliki Diploma/ Ijazah/ Sarjana DOKUMEN STANDARD KURIKULUM
Sains Komputer/ Teknologi Maklumat atau yang setara. DAN PENTAKSIRAN (DSKP)
ASK TING 1
Selaras dengan hasrat Anjakan 7 PPPM 2013-2025 yang
memberi penekanan memanfaatkan TMK untuk meningkatkan
kualiti pembelajaran di Malaysia.

Peneraju Pendidikan Negara

 ASAS SAINS KOMPUTER (ASK) KSSM

KSSM ASK bermatlamat untuk menyediakan murid dengan

pengetahuan dan kemahiran pemikiran komputasional. Kemahiran ini
dapat melengkapkan murid dengan pengetahuan dan kemahiran asas sains Melahirkan individu yang
MATLAMAT mempunyai kemahiran
komputer yang merangkumi kemahiran pengaturcaraan dan algoritma bagi
melahirkan murid yang kreatif, inovatif, dinamik dan beretika dalam Pemikiran Komputasional
mengamalkan budaya TMK.

Murid diajar dengan prinsip asas

dan konsep pembinaan teknologi
digital
1. Menyusun, menganalisis dan mempersembahkan data atau idea secara
logik dan sistematik;
2. Mengguna, mengesan dan membetulkan kesalahan algoritma dan Berubah dari pengguna teknologi
yang berpengetahuan kepada
atur cara menggunakan pemikiran logik dan pemikiran komputasional; pencipta teknologi dan pencetus
OBJEKTIF
3. Menyelesaikan masalah kompleks melalui pemikiran komputasional idea baharu
menggunakan penyelesaian berteraskan komputer; dan
4. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran pengkomputeran secara
beretika, berhemah dan bertanggungjawab.

Peneraju Pendidikan Negara

 ASAS SAINS KOMPUTER (ASK) KSSM

FOKUS

Kurikulum ASK menengah rendah memberi fokus ke arah

menyediakan murid yang berfikiran komputasional.

Kerangka kurikulum ASK dibina berasaskan kesepaduan unsur

pengetahuan, kemahiran dan nilai melalui empat (4) Bidang
Pembelajaran yang digubal iaitu
Konsep Asas Pemikiran Komputasional
Perwakilan Data
Algoritma
Kod Arahan.

Kerangka Konsep Asas Sains Komputer

Peneraju Pendidikan Negara


Pengetahuan
Menyelesaikan masalah kompleks
dengan mereka bentuk sistem, membina
algoritma dan mengatur cara
menggunakan teknologi komputer.
Menyusun, menganalisis dan
mempersembahkan data atau idea secara
logik dan sistematik.
Menginovasi kaedah penyelesaian baru
berdasarkan model sedia ada.
Mewakilkan data menerusi abstraksi
seperti model dan simulasi.
Mengautomasikan penyelesaian melalui
pemikiran beralgoritma.
Mengenal pasti, menguji dan
melaksanakan setiap kemungkinan
penyelesaian
ASAS SAINS KOMPUTER (ASK) KSSM
FOKUS
Kemahiran Nilai
menanamkan sifat jujur, amanah,
Kemahiran penyelesaian masalah. bertanggungjawab, bekerjasama, cekap
dan bijaksana.
Etika
Kemahiran pengurusan maklumat.
Integriti
Bersikap gigih dalam melaksanakan
Kemahiran manipulatif.
tugasan yang sukar.
Berkeupayaan untuk menangani masalah
Kemahiran Komunikasi terbuka.
Bertoleransi dalam menerima kritikan.
Berkeupayaan untuk berkomunikasi dan
bekerja dengan orang lain untuk
mencapai matlamat atau penyelesaian
yang sama.
Menggunakan teknologi secara
berhemah dan bertanggungjawab.
Peneraju Pendidikan Negara
 ASAS SAINS KOMPUTER (ASK) KSSM

KEMAHIRAN ABAD KE-21

PROFIL MURID
1) Berdaya Tahan
Kemahiran Abad Ke-21 bermatlamat untuk 2) Mahir Berkomunikasi
melahirkan murid agar berupaya bersaing di 3) Pemikir
peringkat global.
4) Kerja Sepasukan
Penguasaan SK dan SP dalam kurikulum Asas Sains 5) Bersifat Ingin Tahu
Komputer menyumbang kepada pemerolehan 6) Berprinsip
Kemahiran Abad ke-21 dalam kalangan murid. 7) Bermaklumat
8) Penyayang/ Prihatin
9) Patriotik

Peneraju Pendidikan Negara

 ASAS SAINS KOMPUTER (ASK) KSSM

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

KBAT ialah keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan,
kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi bagi
menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan
Tahap pemikiran dalam KBAT berupaya mencipta sesuatu. KBAT merangkumi kemahiran berfikir
kritis, kreatif dan menaakul dan strategi berfikir.
TAHAP PEMIKIRAN
Mengaplikasi KBAT boleh diaplikasi dalam bilik darjah melalui aktiviti berbentuk
menaakul, pembelajaran inkuiri, penyelesaian masalah dan
Menganalisis projek.
Menilai
Mencipta Guru dan murid perlu menggunakan alat berfikir seperti peta
pemikiran dan peta minda serta penyoalan aras tinggi untuk
menggalakkan murid berfikir.

Peneraju Pendidikan Negara

 ASAS SAINS KOMPUTER (ASK) KSSM

Pembelajaran Berasaskan Inkuiri

Pembelajaran Kendiri

Pembelajaran Berasaskan Penyelesaian

Tanpa Masalah
Dengan
Komputer Komputer Pembelajaran Koperatif Dan Kolaboratif
(Unplugged)
Pembelajaran Masteri

Pembelajaran Konstruktivisme

Pembelajaran Berasaskan Projek

Peneraju Pendidikan Negara

 ASAS SAINS KOMPUTER (ASK) KSSM
Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering
and Mathematics)
Pendekatan STEM ialah p&p yang mengaplikasikan
pengetahuan, kemahiran dan nilai STEM melalui inkuiri,
penyelesaian masalah atau projek dalam konteks
kehidupan harian, alam sekitar dan masyarakat
tempatan serta global.
P&p STEM yang kontekstual dan autentik dapat menggalakkan
pembelajaran mendalam dalam kalangan murid. Murid boleh
bekerja secara berkumpulan atau secara individu mengikut
kemampuan murid ke arah membudayakan pendekatan STEM
dengan mengamalkan perkara-perkara seperti berikut;
1. Menyoal dan mengenal pasti masalah,
2. Membangunkan dan menggunakan model,
3. Merancang dan menjalankan penyiasatan,
4. Menganalisis dan mentafsirkan data,
5. Menggunakan pemikiran matematik dan pemikiran
komputasional,
6. Membina penjelasan dan mereka bentuk
penyelesaian,
7. Melibatkan diri dalam perbahasan dan perbincangan
berdasarkan eviden, dan
8. Mendapatkan maklumat, menilai dan berkomunikasi
tentang maklumat tersebut.
Peneraju Pendidikan Negara
 ASAS SAINS KOMPUTER (ASK) KSSM

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

unsur nilai tambah yang diterapkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran (p&p) selain yang
ditetapkan dalam standard kandungan.

mengukuhkan kemahiran dan keterampilan modal insan yang dihasratkan serta dapat menangani
cabaran semasa dan masa hadapan

Bahasa
Kelestarian Alam Sekitar
Nilai Murni
Sains Dan Teknologi
Patriotisme
Kreativiti Dan Inovasi
Keusahawanan
Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Kelestarian Global
Pendidikan Kewangan

Peneraju Pendidikan Negara

 ASAS SAINS KOMPUTER (ASK) KSSM

PENTAKSIRAN SEKOLAH/ PENTAKSIRAN

BILIK DARJAH

Peneraju Pendidikan Negara

 ASAS SAINS KOMPUTER (ASK) KSSM

PENTAKSIRAN
Pentaksiran adalah proses mendapatkan maklumat dengan
menggunakan pelbagai kaedah dan pendekatan sama ada formatif,
sumatif, formal dan informal, bagi mendapatkan bukti yang boleh
dipertimbangkan dan seterusnya membuat penghakiman tentang
sesuatu produk pendidikan.

Membolehkan murid mengetahui

Membantu guru dapat menilai
kemajuan pembelajaran mereka,
keberkesanan p&p yang
meningkatkan motivasi dan
dilaksanakan seterusnya
keyakinan diri serta mendapat
merancang tindakan susulan yang
maklumbalas dari guru tentang
perlu dilaksanakan
tindak susul yang perlu dilakukan.

Peneraju Pendidikan Negara

 ASAS SAINS KOMPUTER (ASK) KSSM

PENTAKSIRAN SEKOLAH/ BILIK DARJAH

Murid boleh ditaksir dengan

menggunakan sama ada
pentaksiran:

formatif
formatif sumatif dan
sumatif

Peneraju Pendidikan Negara

 ASAS SAINS KOMPUTER (ASK) KSSM

PENTAKSIRAN SEKOLAH/ BILIK DARJAH

Pentaksiran dilaksanakan untuk memantau kemajuan murid
Rubrik melalui konstruk yang ditaksir dari segi

PENGETAHUAN
Pentaksiran Autentik (sejauh mana murid faham sesuatu perkara),
KEMAHIRAN
Pemerhatian (sejauh mana murid berupaya melakukan sesuatu)
NILAI
(sejauh mana murid boleh mempamerkan dan
Kuiz dan Ujian
mengamalkan sikap positif)

Portfolio berdasarkan kepada standard kandungan dan standard

pembelajaran yang ditetapkan.

PENTAKSIRAN SUMATIF

Ujian/Peperiksaan di peringkat sekolah

Peneraju Pendidikan22Negara
 ASAS SAINS KOMPUTER (ASK) KSSM

PENTAKSIRAN SEKOLAH/ BILIK DARJAH

Secara berterusan dalam proses PdP
Maklum balas tentang sejauh mana sesuatu hasil pembelajaran
telah dikuasai
Formatif Maklumat tentang kelemahan dan kekuatan serta potensi
seseorang murid
Contoh: latihan, kerja rumah, kuiz, lembaran kerja, tugasan projek
murid dan pemerhatian

Pentaksiran pada akhir unit pembelajaran, penggal, bulan

atau tahun
Memberikan nilai yang membezakan pencapaian seorang
Sumatif murid dengan murid lain
Digunakan untuk membuat pemilihan
Contoh: Ujian topikal, ujian bulanan, peperiksaan penggal
persekolahan

Peneraju Pendidikan Negara


PENTAKSIRAN SEKOLAH/ BILIK DARJAH
Standard Prestasi merupakan
skala rujukan guru untuk
menentukan pencapaian murid
dalam menguasai Standard
Kandungan dan Standard
Pembelajaran yang ditetapkan.
ASAS SAINS KOMPUTER (ASK) KSSM
STANDARD PRESTASI
Standard Prestasi mengandungi 6
Tahap Penguasaan yang disusun
secara hirarki di mana Tahap
Penguasaan 1 menunjukkan
pencapaian terendah sehingga
pencapaian tertinggi iaitu Tahap
Penguasaan 6.
Setiap pernyataan Tahap
Penguasaan ditafsirkan secara
generik sebagai aras tertentu
untuk memberi gambaran holistik
tentang pencapaian murid.
Peneraju Pendidikan Negara
 ASAS SAINS KOMPUTER (ASK) KSSM

TAFSIRAN UMUM TAHAP PENGETAHUAN ASK

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

Murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang
1
asas dalam bidang Konsep Asas Pemikiran Komputasional, Perwakilan Data, Algoritma dan Kod Arahan.
Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa
2 yang telah dipelajari dalam bidang Konsep Asas Pemikiran Komputasional, Perwakilan Data, Algoritma dan Kod
Arahan.
Murid boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam bidang
3
Konsep Asas Pemikiran Komputasional, Perwakilan Data, Algoritma dan Kod Arahan.
Murid berupaya menganalisis dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik dalam bidang
4
Konsep Asas Pemikiran Komputasional, Perwakilan Data, Algoritma dan Kod Arahan.

Murid berupaya membuat penilaian dalam situasi baharu, mengikut prosedur atau secara sistematik, tekal dan
5
bersikap positif dalam bidang Konsep Asas Pemikiran Komputasional, Perwakilan Data, Algoritma dan Kod Arahan.
Murid berupaya menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu
6 secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi seperti menghasilkan model atau
prototaip dalam bidang Konsep Asas Pemikiran Komputasional, Perwakilan Data, Algoritma dan Kod Arahan.

Peneraju Pendidikan
25 Negara
 ASAS SAINS KOMPUTER (ASK) KSSM

PELAPORAN TAHAP PENGUASAAN MURID

Guru perlu melaksanakan pentaksiran apabila selesai mengajar satu kelompok

Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran.

Rekod disimpan di sekolah untuk:

- Tindak susul
- Pelaporan kepada pihak berkepentingan

Peneraju Pendidikan Negara

 ASAS SAINS KOMPUTER (ASK) KSSM
PERKAKASAN DAN PERISIAN
PERKAKASAN DI MAKMAL KOMPUTER
PERISIAN Nota: Semua perisian
VDI ThinClient yang hendak digunakan
Pelayan Perisian Sistem Pengendalian Windows,
di sekolah MESTI
Komputer (PC) guru Linux dan Mac
mempunyai lesen yang
Komputer (PC) murid Perisian aplikasi Microsoft Office atau
sah. Sekolah digalakkan
StarOffice dan atur cara Scratch dan
Pengimbas memuat turun perisian
atur cara Phyton.
Mesin Cetak percuma yang
Program utiliti seperti alat pemain
Mikrofon dan pembesar media (Windows Media Player), berkaitan dengan mata
suara perakam bunyi (Sound Recorder) dan pelajaran. Guru harus
kalkulator. menyesuaikan
kandungan pengajaran
dan pembelajaran
PERKAKASAN UNTUK GURU berdasarkan
Projektor LCD KEMUDAHANInternet
d. Kemudahan INTERNET perkakasan dan
Komputer riba Talian akses Internet perisian yang ada di
sekolah.

Peneraju Pendidikan Negara

 ASAS SAINS KOMPUTER (ASK) KSSM

BIDANG
PEMBELAJARAN
KONSEP ASAS
PEMIKIRAN
Disusun atur KOMPUTASIONAL
mengikut aras
kognitif murid PERWAKILAN DATA
iaitu dari aras
mudah ke aras
yang lebih
kompleks. ALGORITMA

KOD ARAHAN
DOKUMEN STANDARD KURIKULUM
DAN PENTAKSIRAN (DSKP)
ASK TING 1
MODUL PdP ASK TING 1

Peneraju Pendidikan Negara

 ASAS SAINS KOMPUTER (ASK) KSSM

BIDANG PEMBELAJARAN PENERANGAN

Konsep Asas Pemikiran Komputasional dapat membantu murid menyusun, menganalisis dan
KONSEP ASAS mempersembahkan data atau idea secara logik dan sistematik. Melalui Bidang Pembelajaran ini murid
PEMIKIRAN dengan mudah dapat menyelesaikan masalah kompleks melalui teknik leraian, pengecaman corak,
KOMPUTASIONAL peniskalaan dan pengitlakan. Konsep Asas Pemikiran Komputasional ini diajar semasa Tingkatan 1
secara explicit dan kemudiannya dizahirkan secara implicit di dalam bidang-bidang lain semasa di
Tingkatan 2 dan Tingkatan 3.

Perwakilan Data diperkenalkan kepada murid untuk menunjukkan data diwakili dalam bentuk
PERWAKILAN DATA sistem penomboran dan skema pengekodan bagi membolehkan manusia berinteraksi dengan
komputer.

Bidang ini merangkumi kaedah membina algoritma melalui pseudokod dan carta alir. Murid dapat
menerangkan penggunaan algoritma, membangunkan algoritma dan menggunakan algoritma
ALGORITMA dalam penyelesaian masalah dengan mengaitkannya dengan kehidupan seharian.

Kod Arahan merangkumi konsep dan elemen asas pengaturcaraan serta atur cara mudah. Bidang ini
KOD ARAHAN melatih murid membina pemikiran logik dalam menyelesaikan masalah melalui penggunaan
aplikasi pengaturcaraan.

Peneraju Pendidikan
29 Negara
 ASAS SAINS KOMPUTER (ASK) KSSM

ORGANISASI KANDUNGAN
Standard Kurikulum ASK memberi fokus kepada penguasaan ilmu pengetahuan,
kemahiran dan nilai yang sesuai dengan tahap kebolehan murid berdasarkan
Standard Kandungan, Standard Pembelajaran dan Standard Prestasi yang
disusun dalam 3 lajur secara bersebelahan seperti berikut

Standard Standard Standard

Kandungan Pembelajaran Prestasi

Penyataan spesifik tentang
perkara yang murid patut
ketahui dan boleh lakukan
dalam suatu tempoh
persekolahan merangkumi
aspek pengetahuan, kemahiran
dan nilai.
Suatu penetapan kriteria Suatu set kriteria umum yang
atau indikator kualiti menunjukkan tahap-tahap
pembelajaran dan prestasi yang perlu murid
pencapaian yang boleh pamerkan sebagai tanda
diukur bagi setiap bahawa sesuatu perkara itu
standard kandungan. telah dikuasai murid.

Peneraju Pendidikan Negara

 ASAS SAINS KOMPUTER (ASK) KSSM
DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP)

Peneraju Pendidikan
31 Negara
Sekian

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara