Ao del Desarrollo Agroforestal

Viceministerio de Asuntos Tcnicos Pedaggicos

Direccin General de Educacin Inicial
Departamento de Gestin Pedaggica y Capacitacin

JORNADA DE VERANO AO 2017.

Mirando mi Prctica Pedaggica a la luz del Curriculo por Competencias.

El Camino es el que nos ensea la mejor forma de llegar

y nos enriquece mientras lo estamos cruzando.
Paulo Coelho

1
 Ao del Desarrollo Agroforestal
Viceministerio de Asuntos Tcnicos Pedaggicos
Direccin General de Educacin Inicial
Departamento de Gestin Pedaggica y Capacitacin

PROGRAMA DE LA JORNADA DE CAPACITACIN DE VERANO AO 2017.

1.-Presentacion

El Ministerio de Educacin realiza cada ao la Jornada de Verano, con el propsito de mantener

actualizado al personal docente y otros actores del sistema educativo sobre las innovaciones, a
fin de promover prcticas pedaggicas de calidad, que permitan mejorar el desempeo de sus
labores en su rol docente, as como los aprendizajes de los nios y las nias.

Desde el ao escolar 2013-2014 el Ministerio de Educacin est aplicando el currculo por

competencias, para el logro de su concrecin la presente gestin ha planteado tres polticas
educativas: Formacin Docente, Implementacin del Currculo y Centros Sostenibles. Estas
orientarn las intervenciones de las diversas instancias.

Las temticas seleccionadas para esta jornada formativa responden, adems, a las necesidades
y dificultades detectadas en cada uno de los actores que trabajan en el Nivel Inicial, en relacin
al manejo del enfoque por competencias en el trabajo diario, evidencindose en los
encuentros reflexivos, informes de acompaamientos y monitoreo realizados. En este sentido
se ha decidido abordar la misma temtica a nivel nacional, aunque los nfasis se ajustarn
atendiendo a las necesidades particulares de cada uno de los ejes y de esta manera poder
atender a las diferencias individuales de los diferentes actores involucrados en este proceso
formativo.

Esta jornada est dirigida a: tcnicos regionales, distritales y docentes del grado pre-primario
del Nivel Inicial del sector pblico y colegios privados autorizados y no autorizados,
coordinadoras CMEI, encargadas CRECE del Nivel Inicial, correspondientes a las 18 Regionales
de Educacin.

De igual manera participarn las coordinadoras nacionales de Estancias Infantiles de la

Seguridad Social (AEISS), as como las tcnicas nacionales del Instituto Nacional de Atencin
Integral a la Primera Infancia (INAIPI) y Espacios de Esperanza de la vicepresidencia.

Esta jornada ser desarrollada del 19 al 23 de junio 2017 con los Equipo Tcnicos Regional y
Distrital, Coordinadoras y Encargadas CRECE de los Centros Modelo de Educacin Inicial (CMEI)
del Nivel Inicial, tcnicos nacionales, regionales y distritales de Colegios Privados, educadoras
de Educacin Especial, coordinadoras nacionales de Estancias Infantiles de la Seguridad Social
2
(AEISS), as como las tcnicas nacionales del Instituto Nacional de Atencin Integral a la
Primera Infancia (INAIPI) y Espacios de Esperanza de la vicepresidencia y en Agosto del 1 al 4 y
del 8 al 11 con docentes del Nivel Inicial del sector pblico y del 28 al 30 de agosto y del 4 al 6
de septiembre con las educadoras del sector privado.

2. Regionales y Distritos Educativos:

El desarrollo de las jornadas se realizar en horario de 8:00a.m. A 5:00 p.m.

3. Consideraciones Generales:

A) Para la capacitacin se contar con un dossier que contiene el material de apoyo a utilizar,
para trabajar las diferentes temticas propuestas, adems de un CD, con el material digital,
las lecturas, reflexiones y canciones que apoyarn dicha jornada.

B) La capacitacin a las docentes se realizar por Distritos Educativos.

C) Las maestras que laboran una tanda en el grado pre-primario y la otra tanda en otro grado
(Primaria o Secundaria), se integrarn a la Jornada del Nivel Inicial, durante la fecha que
corresponde y finalizada stas, se integrarn al otro nivel que le corresponda.

4. Propsito General:

Analizar y reflexionar la prctica docente a la luz del currculo por competencias,

haciendo nfasis en la implementacin adecuada del mismo, con la finalidad de generar
mejores aprendizajes en los nios y nias.

5. Propsitos Especficos:

Fortalecer la prctica pedaggica de los diferentes actores a travs de la reflexin sobre

la situacin actual de la implementacin del currculo por competencias en el Nivel
Inicial.

Profundizar sobre el Enfoque por Competencias y su aplicacin en las aulas del Nivel
Inicial.

Analizar las orientaciones curriculares sobre la planificacin en el Nivel Inicial.

Disear planificaciones de aula tomando en cuenta los criterios y componentes del

Diseo Curricular del Nivel Inicial.

6. Contenidos:

I. Reflexin sobre la implementacin del currculo.

II. Conceptualizacin de competencias
III. Prcticas de calidad en el Nivel Inicial.

3
 IV. Componentes de la planificacin: Competencias fundamentales, competencias
especficas, indicadores, contenidos, actividades y estrategias, recursos y
evaluacin.

7. Estrategias Metodolgicas a utilizar en la jornada

Como estrategia metodolgica fundamental para favorecer el aprendizaje, se implementar el

dilogo de saberes, la reflexin individual y colectiva, el trabajo colaborativo, interaccin
grupal, la lectura dialgica colaborativa.

Las actividades previstas parten de los saberes y experiencias identificadas por los
participantes. Se promover la interaccin entre los participantes.

En cada actividad se realizar un cierre por parte de la facilitadora.

Se utilizarn como estrategias:

Video frum sobre las temticas planteadas con el fin de promover la reflexin sobre
las mismas.

Trabajo en equipos: en donde se realizarn lecturas, reflexiones de la prctica y diseo

de planificaciones utilizando el esquema establecido para tales fines.

Exposiciones: los participantes expondrn sus producciones e ideas construidas en

grupo de modo que sirvan de anlisis, consensos y aclaraciones colectivas

Socializacin: se expondrn ideas relevantes, las cuales sern punto de partida para
generar las discusiones en los grupos y cierres conceptuales por parte de las
facilitadoras que amplen y enriquezcan los aportes de los participantes.

AGENDA A DESARROLLAR
4
 Primer Da: Reflexin sobre la implementacin del Currculo y conceptualizacin de
Competencia.
Primer da

Momento Actividad /metodologa Recursos

/Tiempo
8:00 a 9:00 A.M. Recibimiento, registro de asistencia, desayuno y entrega del Alimentos.
material. Matriz para el
registro de
Bienvenida a los participantes por el equipo organizador. asistencia.
Equipo de sonido,
Oracin, reflexin: El Gorrin del Bosque a partir de las siguientes Proyector
preguntas: Cmo relaciono esta lectura con mi prctica y mi rol?, Cul es Multimedia,
mi responsabilidad? Lap-top
Reflexin El
En este momento la facilitadora hace nfasis en el sentido de pertenencia Gorrin del
de cada actor al Sistema Educativo, su participacin, rol y responsabilidad. Bosque
Se har una sumatoria de los aos que entre todos los participantes del https://www.youtu
grupo alcance, considerando que todos juntos constituimos un sistema de be.com/watch?
trabajo donde todos somos importantes en la calidad de la educacin de los v=acng-
nios y nias. D4Ualk&t=24s

9:00 a 9:30 A.M. Socializacin de las Orientaciones generales sobre el desarrollo de Programa.
la jornada: Proyector
Multimedia,
Horario. Lap-top
Duracin. Programa de la
Normas del lugar jornada.
Conformacin de los equipos: Relatora, Animacin, Orden.
Presentacin y lectura del programa con el slogan y la portada, el
cual se proyectar. La facilitadora har nfasis sobre los elementos
que contiene la portada.
En los trabajos de grupo se seleccionar un relator y un moderador.
Explicacin de la estrategia de clasificacin de dudas e inquietudes.
Comentarios de los participantes sobre el programa.

9:30 a 10:00 a.m. Recogida de Expectativas del encuentro: Tarjetas de color

para cada
La facilitadora explica que la jornada de verano 2017 est enfocada en la participante.
profundizacin del currculo por competencias y su implementacin. Lpices o
Conformarn 5 grupos para recoger las expectativas de los participantes: lapiceros.
Masking tape.
De forma individual cada participante piensa en Sonido
Cul es su expectativa con relacin a la jornada de verano 2017? Proyector
Luego de forma colectiva discuten y definen unificando una Multimedia,
expectativa como grupo. Lap-top
Cada grupo se auto presenta y socializan las expectativas. Marcadores
Papel, cintas,
Estas expectativas se organizan por temtica en un lugar visible de manera tijeras, papel
que se pueda ir haciendo relacin mientras se trabaja el programa de la marrn.
jornada. La facilitadora tambin indica cules son sus expectativas.
5
 Primer da

Momento Actividad /metodologa Recursos

/Tiempo
10:00 a 10:15 Receso
a.m

Currculo por Competencias: Reflexin sobre su Anexo No. 1:

10:15 A.M. a implementacin en el ao escolar 2016-2017 Sobre la
12:00 M.
reflexin de la
La facilitadora explica el trabajo de grupo sobre implementacin del prctica a la luz
currculo por competencias. del currculo.

Trabajo en equipos Laptop

PPT Resultados
Se conformarn equipos (mximo de 6 integrantes) para realizar una
de las visitas
reflexin desde su rol analizando su prctica a partir de las siguientes realizadas en el
preguntas. (Anexo No. 1) marco del
monitoreo y
Sobre la reflexin de la prctica a la luz del currculo. plan de
contingencia:
1. Qu acciones has realizado para implementar el currculo? Diagnstico
2. Cules resultados has obtenido al realizar dichas acciones? Nivel Inicial.
3. Cules dificultades has enfrentado en este proceso?
4. Qu aspectos debes mejorar para la implementacin del
currculo?
Socializacin colectiva de las preguntas

La facilitadora conduce la socializacin de las ideas construidas por

cada grupo. Ir interviniendo, haciendo conexin con las acciones
realizadas para la implementacin del currculo.

Presentacin de los resultados del monitoreo realizado en el

marco del plan de contingencia a nivel nacional

La facilitadora realizar un dilogo sobre las prcticas que se

identificaron y la situacin sobre la implementacin del currculo,
utilizando como referencia los aspectos ms relevantes que influyen
en ese proceso.

12:00 m. a 1:00 Almuerzo Alimentos

p.m.

6
 Primer da

Momento Actividad /metodologa Recursos

/Tiempo
Prcticas pedaggicas de Calidad en el Nivel Inicial y su relacin Documentos de
con la implementacin del currculo por competencias en referencia:
1:00 p.m. a 4:00 educacin. a) Diseo
p.m. Curricular del
Trabajo en pareja
Nivel Inicial
En pareja analizan las siguientes preguntas y comparten los resultados con versin 2016.
los dems participantes en la plenaria. (Pg. De la 39
a la 43 y de la
1- Qu entendemos por prcticas pedaggicas? 71 a la 76)
2- Cules aspectos de la prctica pedaggica nos preocupan? Por PPT
qu? Gua de Trabajo 3

Plenaria. Socializacin de algunas de las respuestas. La facilitadora anotar

las mismas en un papeln.

Presentacin en ppt Reflexiones sobre la prctica pedaggica.

La facilitadora favorece la reflexin a partir de algunas situaciones

identificadas en el diagnstico, relacionadas con: las estrategias
pedaggicas, el horario de actividades, la organizacin de la intervencin
pedaggica (planificacin, gestin del tiempo, espacio y recursos),
ambientacin, entre otros.

Trabajo en grupo (Ver PPT)

Anlisis de algunos supuestos tericos y principios planteados en el

Currculo del Nivel Inicial en comparacin con algunos de los resultados del
diagnstico (ir confrontando las reflexiones con lo establecido en el
currculo en las pginas especificadas).

Plenaria

Los grupos compartirn sus conclusiones.

La facilitadora realizar un cierre conceptual, planteando aspectos bsicos a

considerar en la prctica:

Cmo la prctica responde a unos principios y aspectos

conceptuales, planteados en el currculo.

Forma de intervencin de la educadora en el trabajo individual y

grupal con los nios y las nias.

Tipos de actividades que debe favorecer.

Estrategias pedaggicas que se propician para el aprendizaje

significativo.

7
 Primer da

Momento Actividad /metodologa Recursos

/Tiempo
Anexo 2: Dinmica
Estrategia de clasificacin de dudas e inquietudes (dinmica de para las preguntas
4:00 a 4:30 pm la lavadora, el parqueo y el zafacn) en el transcurso de
la jornada.
La facilitadora presenta la dinmica para dar respuestas, aclaraciones
e inquietudes que vayan surgiendo en el desarrollo de cada da. Las Tirillas
Marcadores
preguntas an sin resolver se quedan en el parqueo hasta tanto no
Masking tape
se tengan respuestas o se respondern fuera de la jornada de
verano.

Segn la imagen lo indica:

1-Lavadora: ideas que necesito clarificar

2-Zafacn: ideas o prcticas que voy a descartar
3-Parqueo: son ideas y preguntas que necesitan indagacin, se irn
respondiendo ms adelante o sern trabajadas en otro momento.

Esta actividad se realizar siempre al final de cada da.

Anexo 2: Dinmica para las preguntas en el transcurso de la jornada.

Acuerdos para el da siguiente.

4:30 p.m. a 5:00 Evaluacin del da. Hojas en blanco

p.m. La evaluacin se realizar a travs de las siguientes preguntas: Lapiceros
Lap-top
Cmo me sent?
Qu aprend?
Acuerdos y compromisos

8
 Segundo Da: Prcticas Educativas de Calidad en el Nivel Inicial
Momento/tiempo Actividades/metodologa Recursos

8:00 a.m. a Desayuno, pase de asistencia, lectura de la ayuda memoria del trabajo Alimentos
9:00 a.m. realizado el da anterior, agenda del da y recordar quienes son los Reflexin Video
responsables de la relatora, animacin y organizacin del da. Motivador
Ayuda memoria.
Proyector.

9:00 a.m. a 2. Explorando el Concepto de Competencias Anexo No. 3: Video

10:30 a.m. Video-frum sobre
Competencias:
La facilitadora invita al grupo a ver un video para generar el dilogo
Pizza casera para
y anlisis sobre el desarrollo de Competencias.
nios
1. Se crea un ambiente de cine (cerrado de ventanas, apagado de https://www.youtu
luces, actitud de silencio, entre otros). Video Pizza casera para be.com/watch?
nios (Anexo No. 3). v=WBJ3x_asTUY

Luego de la observacin del video; Anexo No.4:

Tirillas con las
2.La facilitadora provoca la reflexin y anlisis utilizando las
partes de la
siguientes preguntas:
definicin sobre
Para poder hacer esa Pizza Cules experiencias Competencia
previas crees ha tenido la nia? establecida en
el currculo.
Cules conocimientos e informaciones posee la
nia? Proyector
Cules procedimientos se evidencian en la Multimedia
elaboracin de la pizza?
Lap-top
Cules valores y actitudes se evidencian en el Papelones con
desarrollo del video? definiciones
diversas sobre
3-Se profundizar sobre el concepto de Competencias, analizando
competencias.
la definicin contenida en el Currculo. Marcadores
Se conforman seis (6) grupos de trabajo (a travs de la estrategia Cinta Pegante
Anexo No. 5:
numrica). A cada equipo se le hace entrega de una tirilla
Video sobre
conteniendo una parte de la definicin de Competencia expresada Competencias
en el currculo del Nivel Inicial para su anlisis. en Educacin
https://www.yo
Cada grupo analiza el significado de la parte que le toc y describe
utube.com/wat
como se evidencia en su prctica. ch?v=oQlOb63-
2HQ&t=7s
4- Para ampliar el concepto: ver el video que conceptualiza la

9
Momento/tiempo Actividades/metodologa Recursos

definicin de competencias.

Anexo No. 5)

La facilitadora har el cierre conceptual rescatando todos los

aspectos abordados y conectndolos con el proceso de enseanza
aprendizaje y la planificacin.

10:30 a.m. a 10:45 Receso

a.m.
10:45 a 12:00 Anlisis de una Planificacin por Proyecto Anexo No. 6:
Preguntas
Se realizar el anlisis de una planificacin seleccionada para el
previamente. Se profundizar a partir de la revisin de la anlisis de
planificacin entregada identificando como han planificado hasta el
planificacione
momento, cuales componentes integran y de qu manera estn s
organizados. Llevar una

planificacin.
Observar en relacin a la organizacin de la intervencin: Currculo del
planificacin, gestin del tiempo, espacio y los recursos. Nivel Inicial
versin 2016.
Trabajo en grupo. Los grupos respondern a las siguientes
preguntas.
Anexo 6: Preguntas para el anlisis de planificaciones:

1. Cules componentes identificas en la planificacin?

2. Se evidencian las estrategias pedaggicas en el desarrollo

de las actividades? Cules de estas?

3. Las actividades describen los procedimientos que se van a

realizar? Explique de qu manera.

4. Identifique una de las competencias especficas trabajadas y

ubiquen indicadores que relacionen con la misma.

5. La planificacin responde a los principios del Nivel Inicial?

Cules estn presente?

6. Se toma en cuenta los intereses de los nios y las nias?

Cmo se evidencia?

7. Qu mejoras le haras a esta planificacin? por qu?

8. Elijan una actividad que necesite mejora y vuelvan a

10
Momento/tiempo Actividades/metodologa Recursos

redactarla.

12:00 m. a 1:00 Almuerzo

p.m.

1:00 p.m. a 2:30 Continuacin del trabajo de grupo

p.m
En plenaria, cada grupo presentar el trabajo realizado .
La facilitadora conduce la discusin pregunta por pregunta
revisando en el currculo los conceptos de cada componente de la
planificacin, pudiendo aclarar las inquietudes y confusiones al
tiempo que se van construyendo conclusiones colectivas.

2:30 a 4:15 p.m. Anlisis y validacin del esquema de planificacin Ppt

planteado por la DGEI: Hojas en
blanco
La facilitadora realizar la presentacin en Power Point del Instructivo del
esquema de planificacin definido por la Direccin y de las Formato de
orientaciones curriculares. planificacin.
Explica el proceso de elaboracin de la planificacin y la Anexo No. 7
justificacin de la presencia de cada componente en el esquema.
La
De forma colectiva analizan el formato de planificacin con el grupo
Planificacin
Preguntas para generar el dilogo:
utilizada.
1. Encuentras alguna diferencia entre este formato y el
formato seguido en la planificacin que analizaste?

2. Qu opinin o preguntas te surgen?

3. Qu le aportaras?

Trabajo en grupo. Se utilizar la misma planificacin analizada

para comparar y contrastar las diferencias entre la planificacin
revisada y el formato presentado.

Socializacin

Compartir las ideas del grupo, preguntas e inquietudes que hayan

surgido a raz de la utilizacin del esquema. Aclaraciones a las
dudas que hayan surgido sobre el esquema de planificacin.

4:15 a 4:45 p.m. Estrategia de clasificacin de dudas e inquietudes Buzn de

preguntas.

11
Momento/tiempo Actividades/metodologa Recursos

Acuerdos generales

4:45p.m. a Evaluacin del da. Hojas para el

5:00p.m Cada grupo de trabajo sistematizar en hojas en blanco la respuesta a las registro de la
siguientes interrogantes de la evaluacin del da y luego compartir las evaluacin.
respuestas:
Cmo me sent?
Qu me pareci la jornada de hoy? Por qu?
Acuerdos y compromisos.

Tercer Da Diseo de Planificaciones (planificando en equipos)

Momento/tiempo Actividades/Metodologa Recursos

8:00a.m. a Desayuno, pase de asistencia, reflexin. Recuento de las actividades Alimentos

9:00a.m realizadas en el da ayer, conectando con la agenda de hoy. Proyector
Multimedia
Lap-top
Reflexin.
9:00 a.m. a Elaboracin de una Planificacin por Proyecto. Diseo
12:00m. Curricular del
La facilitadora realizar un proceso de recuperacin de saberes, Nivel Inicial
preguntas y dudas sobre la elaboracin de proyectos de aula. Luego versin 2016.
realizarn las puntualizaciones necesarias. Cuadro de
Trabajo en grupo. Elaborarn una planificacin por proyecto con la anticipacin.

duracin de una semana. Se les entregar el esquema de Esquema de

planificacin, el diseo curricular y un cuadro de anticipacin. planificacin.
Anexo No. 8
Durante el desarrollo del trabajo, las facilitadoras irn dando
seguimiento y apoyo a los grupos.
12:00 m. a 1:00 Almuerzo Alimentos
p.m.
1:00 a 4:15p.m. Continuacin: Elaboracin de una planificacin por proyecto.
Continuacin del trabajo en equipos. El trabajo de los grupos ser
apoyado por las facilitadoras.

12
Momento/tiempo Actividades/Metodologa Recursos

4:15 a 4:45 p.m. Estrategia de clasificacin de dudas e inquietudes Post-it

Marcadores
Se retoman todas las inquietudes y preguntas pendientes y se hacen las
aclaraciones correspondientes.

4:45 p.m. a Para la valoracin del da, se realizarn las siguientes preguntas: por escrito
5:00 p.m. Anexo No. 9 Anexo No. 9

Cmo te sentiste en el proceso de planificacin?

Qu fue lo ms fcil y lo ms difcil del trabajo realizado? Por qu?

Qu dudas aun persisten?

Cuarto Da: continuacin de la planificacin.

Momento/tiempo Actividades/Metodologa Recursos

8:00a.m. a Desayuno, pase de asistencia, reflexin. Alimentos

8:30 a.m Proyector
Multimedia
Lap-top
Reflexin.
8:30 a.m. a Continuacin: Elaboracin de una planificacin por proyecto.
10:30m.
Continuacin del trabajo en equipos. El trabajo de los grupos ser
apoyado por las facilitadoras.

10:30 a.m. a Receso

10:45m.

10:45 a.m. a 12:00 En plenaria, cada grupo presentar el trabajo realizado.

m. Cada grupo presentar su planificacin, la facilitadora har las
intervenciones necesarias, preguntas o sugerencias, para aclarar las
inquietudes y confusiones.
12:00 m. a 1:00 Almuerzo Alimentos
p.m.

13
Momento/tiempo Actividades/Metodologa Recursos

1:00 a 3:00p.m. Orientaciones generales para el ao escolar 2017-2018. Ppt.

Se socializaran las orientaciones curriculares, ambientacin, planificacin y

evaluacin para el ao escolar.
3:00 a 3:30p.m Evaluacin final y cierre de la jornada. Evaluacin escrita.

Anexos

14
 Anexo 1:

Sobre la reflexin de la prctica a la luz del currculo. Enfocada en

los aspectos pedaggicos y curriculares

1. Qu acciones has realizado para orientar sobre la implementacin del currculo desde
tu rol?

2. Cules resultados has obtenido al realizar dichas acciones? justifica.

3. Cules dificultades has enfrentado en este proceso?

4. Qu aspectos deben favorecerse para mejorar las prcticas y la implementacin del

currculo?

15
 Anexo No.2

DINMICA PARA LAS PREGUNTAS EN EL TRANSCURSO DE LA JORNADA.

LAVADORA
ZAFACN PARQUEO

LAVADORA: Coloco las ideas que necesito aclarar.

ZAFACN: ideas y prcticas que voy a descartar porque estn en contradiccin con el currculo (Lo
haca, pero ya no lo har)

PARQUEO: ideas que se respondern en el transcurso de la jornada o que la respuesta implica una
indagacin. sta la manejar la facilitadora.

16
 Anexo No.3

Video-Frum sobre Competencias:

Pizza casera para nios

1. Cules experiencias crees ha tenido la nia

2. Cules conocimientos e informaciones posee?

17
 3. Cules procedimientos se evidencian en la elaboracin?
4. Cules valores y actitudes se evidencian?

Anexo No.4:

Definicin sobre Competencia establecida en el currculo.

CAPACIDAD PARA ACTUAR DE

MANERA EFICAZ Y AUTONOMA

CAPACIDAD PARA ACTUAR DE

MANERA EFICAZ Y AUTONOMA

EN CONTEXTOS DIVERSOS

EN CONTEXTOS DIVERSOS

MOVILIZANDO DE MANERA INTEGRADA

CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS, ACTITUDES Y
18
VALORES
 MOVILIZANDO DE MANERA INTEGRADA
CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS, ACTITUDES Y
VALORES

Anexo No. 5:

Video sobre Competencias en Educacin:

19
 Anexo No.6:

Preguntas para el anlisis de planificaciones:

1. Cules componentes identificas en la planificacin?

2. Se evidencian las estrategias pedaggicas en el desarrollo de las actividades? Cules

de estas?

3. Las actividades describen los procedimientos que se van a realizar? Explique de qu

manera.

4. Identifique una de las competencias especficas trabajadas y ubiquen indicadores que

relacionen con la misma.

5. La planificacin responde a los principios del Nivel Inicial? Cules estn presente?

6. Se toma en cuenta los intereses de los nios y las nias? Cmo se evidencia?

7. Qu mejoras le haras a esta planificacin? por qu?

8. Elijan una actividad que necesite mejora y vuelvan a redactarla.

20
21
 Anexo No.7

Colocar el tiempo que se prev

Colocar el nombre dura la planificacin. (Una semana,
Colocar el nombre Especificar la tanda a la que
del o la docente encargadados semanas, un mes)
Escribir la estrategia de del grado que corresponde
del
planificacin seleccionada corresponde la planificacin
grado

Determinar eventos
locales, nacionales, e Especificar las fechas
internacionales que se que inicia y termina
deben tener presente la planificacin
durante el desarrollo de
la planificacin

Describir brevemente las

Colocar el nombre del actividades realizadas para la
tema de la planificacin seleccin del tema de la
planificacin

Segn lo que se solicita en

cada columna se escribirn
los saberes previos de las
nias y los nios dando
respuesta a las tres
preguntas planteadas

1
 Descripcin de la actividad segn el
momento que corresponda, Listar los recursos a
enfatizando en el inicio, desarrollo y utilizar segn la
cierre actividad descrita

Colocar la fecha
del da

Qu fue lo ms fcil y lo ms difcil del trabajo realizado? Por qu?

La actividad de
grupo pequeo
se planificar una
por semana

Qu dudas an persisten?

2
 La actividad de
grupo grande se
planificar una
por da

Anexo No.8
Instrumento de Evaluacin de la Jornada.

Ao del Desarrollo Agroforestal

Marcar la
actividad a
trabajar

3
4
 La actividad de
grupo pequeo
se planificar una
por semana

La actividad de
grupo grande se
planificar una por
da

Se escribirn algunos
datos relevantes a
tomar en cuenta en el
desarrollo de la
planificacin

5
 Anexo 8
ESQUEMA DE PLANIFICACION
Nivel Inicial
I.-Aspectos Generales:
Centro Educativo: ____________________ Docente: _____________________________________________Grado ________________ Tanda: ________
Estrategia de Planificacin: _______________________________ Duracin: _________________ Fecha de Inicio: _________Fecha de cierre: __________
Conmemoraciones: ______________________________________________________________________________________________________________
Tema: ______________________________________________________________________________________________________

II.-Seleccin del Tema:

III.-

Cuadro de Anticipacin
Qu sabemos sobre el tema? Qu queremos saber? Cmo lo vamos a saber?

6
IV.- Competencias Fundamentales:

7
tica y ciudadana Comunicativa Cientfica y Tecnolgica Ambiental y de la salud Resolucin de Problema Pensamiento Lgico-
creativo-critico Personal y Espiritual

Competencias Especificas Indicadores Contenidos

Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores

8
V.- Actividades

Fecha: ________________________

A) Encuentro de Grupo:

Actividad Recursos

9
 B) Experiencia Grupal (Grupo Pequeo) Semana del __________________ al ___________________ de _________________

Actividad Recursos

Experiencia Grupal (Grupo Grande)

Actividad Recursos

10
 C) Actividad Grupal: Literatura Infantil, Expresin Musical, Expresin Corporal, Psicomotricidad, Expresin plstica.

Actividad Grupal (_____________________________________) Recursos

Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
Cmo te sentiste en el proceso de planificacin?

11
 ESQUEMA DE PLANIFICACION
Nivel Inicial
I.-Aspectos Generales:
Centro Educativo: ____________________ Docente: _____________________________________________Grado ________________ JEE
Estrategia de Planificacin: _______________________________ Duracin: _________________ Fecha de Inicio: _________Fecha de cierre: __________
Conmemoraciones: ______________________________________________________________________________________________________________
Tema: ______________________________________________________________________________________________________

II.-Seleccin del Tema:

III.-

Cuadro de Anticipacin
Qu sabemos sobre el tema? Qu queremos saber? Cmo lo vamos a saber?

1
IV.- Competencias Fundamentales:

2
tica y ciudadana Comunicativa Cientfica y Tecnolgica Ambiental y de la salud Resolucin de Problema Pensamiento Lgico-
creativo-critico Personal y Espiritual

Competencias Especificas Indicadores Contenidos

Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores

V.- Actividades

3
Fecha: ________________________

A) Encuentro de Grupo:

Actividad Recursos

B) Experiencia Grupal (Grupo Pequeo) Semana del __________________ al ___________________ de _________________

Actividad Recursos

4
Experiencia Grupal (Grupo Grande)

Actividad Recursos

ACTIVIDADES DE LA TARDE

5
D.- Actividad Grupal: Literatura Infantil, Expresin Musical, Expresin Corporal, Psicomotricidad, Expresin plstica.

Actividad Grupal (_____________________________________) Recursos

E.- Taller de: ___________________________________

Actividad Recursos

6
F.- Experiencia Grupal (Grupo Pequeo) Semana del __________________ al ___________________ de _________________

Actividad Recursos

Experiencia Grupal (Grupo Grande)

7
 Actividad Recursos

Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________
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Anexo 9

8
 Direccin General de Educacin Inicial
Fecha: ____________________________

A continuacin, marca con una X los aspectos trabajados en el taller segn la escala de valoracin que
te presentamos: 1 deficiente, 2 regular, 3 bien, 4 muy bueno, 5 Excelente.

Dimensiones Aspectos Escala de Valoracin

1 2 3 4 5

Espacio fsico adecuado al nmero de participantes

Espacio Fsico Condiciones ambientales (iluminacin, ventilacin e
higiene) apropiada.
Mobiliario adecuado
Material impreso legible, claro y coherente.
Material impreso y gastable adecuado y suficiente
Recursos de para la cantidad de participantes (fotocopia, hojas
aprendizaje blancas, lapiceros , otros)
Equipo tecnolgico apropiado.
Equipo tecnolgico a tiempo y en buenas condiciones.
Se aprovech el tiempo, distribuyendo el mismo de
forma adecuada.
Los Contenidos se relacionaron con los propsitos del
taller.
Curricular Se propici la participacin dinmica y reflexiva.
Recupera los conocimientos previos
Las participantes fueron responsables en el manejo
del tiempo
Se promueve el trabajo en equipos, parejas, plenaria
en la construccin de los conocimientos.
Hay un clima de aprendizaje colaborativo, buena
interaccin social.
La facilitadora/or muestra una actitud respetuosa
frente a los participantes.
Transmite los contenidos e informaciones con claridad
Facilitador Maneja el tiempo acorde al programa
Es receptivo a las opiniones y comentarios de los
participantes.
Facilita la retroalimentacin

Comentarios__________________________________________________________________________________
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