1.

CARLO FRABETTI

Carlo Frabetti naci en Bolonia en 1945, reside en Espaa desde los ocho aos y
escribe habitualmente en espaol. Escritor, matemtico y guionista.
Antes de dedicarse a la escritura tuvo varios empleos distintos, se distingui como
socorrista, profesor de artes marciales o traductor de poesa italiana. Tambin se
especializ en divulgacin cientfica (fue director de la seccin de pasatiempos
lgicos para la revista Algo).
Ha creado y dirigido diversos programas de televisin, como:

La bola de cristal
El duende del globo
Ni a tontas ni a locas

Premios

En 1998 obtuvo el Premio /Jan de Narrativa Infantil y Juvenilpor su obra El gran

juego, y en el 2007
Premio de Literatura Infantil Barco de Vapor por Calvina
Es miembro de la Academia de Ciencias de Nueva York
Presidente de la Asociacin Contra la Tortura
Miembro fundador de la Alianza de Intelectuales Antiimperialistas
Socio de la Asociacin de Escritores y Artistas del Orbe (ASEADLO)
Colaborador de las publicaciones Gara, InSurGente, y otros medios alternativos
como Rebelin o La Haine.
Contra el Imperio 2002
Aunque es conocido por sus obras infantiles y juveniles, es un prolfico autor de
obras para adultos:
o (La reflexin y el mito, 1990
o El Libro Infierno', 2002

Sus obras

El juego de la ciencia (2009).

La torre de Hani, (2009).
Treinta y tres son treinta y tres (2009).
Malditas matemticas: Alicia en el Pas de los Nmeros, (2009).
El mundo olvidado, (2008).
Calvina, (2007).
Socialismo cientfico, (2007).
Nunca ms, (2006).
El cuarto purgatorio,(2006).
La princesa triste, (2006).
 El mundo inferior, (2005).
El mundo pretrito, (2005).
La bola de cristal y otras transacciones, (2005).
Laberinto, (2005)
El palacio de las cien puertas, (2005).
La amistad desnuda, (2004).
La biblioteca de Guillermo, (2004).
El libro infierno, (2002).
Contra el Imperio, (2002).
El libro de Guillermo, (2002)
La casa infinita, ([2002]]).
Amantes latinos, (2001).
El vampiro vegetarian, (2001).
Ulrico y la flecha de cristal, (2001).
El cuervo Pantuflo, (2000).
El misterio de los grumos, (2000).
El ngel terrible, (2000).
Malditas matemticas, (2000).
El libro del genio matemtico,(1999).
La ciudad rosa y roja, (1999).
El gran juego, (1998]]).
Los jardines cifrados, (1998).
El tablero mgico, (1994]]).
La magia ms poderosa, (1994).
La reflexin y el mito, (1990).
 2. INFORMACIN BIBLIOGRFICA

AUTOR: FRABETTI, CARLO

EDITORIAL: Santillana Ediciones Generales, S. L

LUGAR: Madrid

COLECCIN: Alfaguara juvenil. Azul/Roja

AO: 2002

MATERIA: Alicia en el pas de las maravillas, aventuras, fantasa, matemticas, nmeros

ISBN: 978-84-204-6495-4 132 pginas

ANLISIS DE LA OBRA
Gnero Cuento.
Temas
Malditas Matemticas: Alicia en el Pas de los Nmeros, En este libro
su autor, Carlo Frabetti, de forma carismtica y sencilla logra narrar y
explicar funciones y operaciones matemticas al alcance de los nios,
para ello se auxilia del personaje de Alicia la protagonista del
cuento Alicia en el pas de las maravillas, pero esta vez la traslada al
Pas de las Matemticas.
 1. ESTRUCTURA Y RESUMEN DEL LIBRO MALDITAS MATEMTICAS,
Alicia en el Pas de los Nmeros

Argumento

Alicia detesta las matemticas y considera que no sirven para nada. Un da,
mientras est estudiando en el parque, un extrao personaje que resulta ser Lewis
Carroll, el autor de Alicia en el pas de las maravillas la invita a dar un paseo por
el Pas de los Nmeros, all tras correr las ms increbles peripecias en su fantstico
viaje como enfrentarse al monstruo del laberinto, cruzar un desierto de granos de
trigo y adentrarse en un bosque de nmeros arborescentes, comprender que las
matemticas no solo son tiles sino tambin divertidas.

Personajes

Este libro tiene dos personajes principales: Alicia, una joven que sienten verdadera
aversin o temor a las matemticas y Charles Dodgson, ms conocido como Lewis
Carroll, ensendole que no todo lo relacionado con las matemticas tiene por qu
ser complicado, que muchos de los conceptos matemticos estudiados estn muy
cercanos a nuestra vida cotidiana y los usamos con frecuencia y que otros podemos
emplearlos, incluso de forma divertida. Con la introduccin de personajes de ficcin,
protagonistas de Alicia en el Pas de las Maravillas.

Parte de este libro est dedicado, adems, al anlisis de ciertos conceptos o

procedimientos matemticos con los que, tradicionalmente, surgen dificultades.
Tambin se hace una pequea incursin en el planteamiento de diferentes
estrategias de resolucin de problemas. Finalmente se utilizan los conocimientos
matemticos para la construccin de cuadrados mgicos y de pequeos trucos de
matemagia, como la suma de determinados trminos de la serie de Fibonacci,
explica la forma en que Gauss consigui sumar en poco tiempo todos los nmeros
del uno al cien y construye la criba de Eratstenes para obtener nmeros primos.

IDEAS CENTRALES
El aprendizaje de las matemticas
El misterio y la fantasa
La importancia del anlisis
TEMAS

Nmeros primos, factorial de un nmero, fracciones, fracciones

equivalentes, nmero negativo, porcentajes y su relacin con la
fraccin y los nmeros decimales.
Potencias de exponente natural. Operaciones con potencias.
Uso del lenguaje algebraico, utilizando la letra como variable.
Anlisis de sucesiones numricas. Progresiones aritmticas y
geomtricas.

RESUMEN

Las matemticas no sirven para nada.

Alicia estando sentada en el banco de un parque renegando sobre la dificultad que
le generaba entender las matemticas y su idea de que no servan para nada. De
pronto un personaje caracterstico aparece detrs de los rboles y trata de
persuadirla de su idea
Para esto inicia hacindole una serie de preguntas muy sencillas en las que se
destaca la pregunta de la edad de Alicia, quien tiene 11 aos, el personaje le hace
la reflexin de qu tan importante es el estudio de los nmeros porque en los
romanos II significa dos, mientras que arbigos 11 tiene un significado diferente.
Ante esto Alicia se mostr muy interesada.
El cuento de la cuenta
El hombre cuenta a Alicia una historia de un pastor que tena una oveja y que tan
solo con mirarla poda comprobar si estaba o no estaba en su lugar, pero que
cuando tuvo dos ovejas, se le complic un poco esa observacin; luego se
reprodujeron y obtuvieron ms ovejas por lo que el pastor decidi utilizar sus dedos
para contarlas, sin embargo la dificultad se gener cuando la cantidad de ovejas
super el nmero de dedos que l tena, por lo que se ide un sistema que consista
en colocar piedras en un recipiente de barro y cuando completaba diez las
reemplazaba por una piedra en un recipiente de madera y a su vez cuando
completaba diez las reemplazaba con un piedra en el recipiente de metal, mientras
tanto Alicia se mostraba muy interesada y participaba en forma de protesta.
Continua el hombre la historia dicindole a Alicia que el pastor tena un block y un
lpiz a lo que Alicia protest diciendo que en esa poca no haban esos elementos,
pero el hombre muy astuto dijo que en una historia ocurren cosas especiales y que
pueden suceder.
Siguiendo la historia, el hombre cuenta que el pastor creo el siguiente sistema para
reemplazar el trabajo realizado

Luego diversific los nmeros cambiando la disposicin de las rayas para mayor
comodidad,

Luego por la rapidez con la que escriba sus grficos se hicieron ms

redondeados

Hasta que lleg a obtener estos

Pronto se dio cuenta que no haca falta poner los crculos que representaban los
recipientes, dej un crculo en lugar de un recipiente vaco, as.

Pero Alicia refut diciendo, si no sera ms fcil dejar sencillamente un espacio en

blanco, a lo que el hombre le respondi que no porque para escribir 30 quedara
solamente el 3 y no sera lo apropiado.
As se dio la maravillosa invencin del cero.

El Agujero De Gusano
El hombre se oculta en un gran agujero de un metro de dimetro aproximadamente
que es un pasadizo a u mundo desconocido.

El pas de los Nmeros

El pasadizo llegaba a un jardn hermoso con flores y fuentes, ante el cual Alicia
qued deslumbrada, pero de pronto vio un personaje particular, que era un gran
naipe con cabeza, brazos y piernas, que llevaba un bote de pintura en una mano y
una brocha en la otra.
En eso Alicia concluye que es el pas de las maravillas, as que ella le dice al hombre
que es Lewis Carroll, el autor de esa obra, pero el hombre le aclara que su nombre
es Charles Dogson.
Aparecieron tres naipes el 2, el 5 y el 7 con dificultades para solucionar un problema
de pintura que tena que ver con los criterios de divisibilidad relacionado con el
nmero 7 el cual solo se poda dividir por s mismo y por la unidad, por lo que no se
poda cumplir la orden de la reina
Por la idea de los nmeros primos la reina nombra a Charlie como su joker y a Alicia
como su aprendiza de doncella de segunda clase. Pero Charlie le dijo a la reina que
no podan aceptar tan generoso ofrecimiento.
La reina se puso furiosa ante los arrebatos de Alicia y llam al cero, a quien le tenan
mucho miedo porque llevaba un signo de multiplicacin, Alicia pregunt por qu
tanto temor y entonces le explicaron que l los haca desaparecer.
Charlie hizo su mejor jugada porque como era el comodn o joker poda tomar el
valor de cualquier carta as que asumi el valor de la Reina de Corazones y as tom
el control

La criba de Eratstenes

Para resolver y dar cumplimiento a la orden de la reina de enlistarle los primeros

101 nmeros primos, Charlie le cuenta a Alicia que es posible cribando los
nmeros como lo hizo Eratstenes en el siglo III a.C.
Pasamos del 1, del 1 llegamos al 2. El 2 es evidentemente primo, ya que no tiene
ningn divisor, as que lo marcamos rodendolo con un circulito. Es el nico primo
par; todos los dems primos son impares, ya que los pares son divisibles por 2.
Y esto nos indica cul ha de ser nuestro primer golpe de criba: eliminar todos los
pares menos el 2. Tachamos los nmeros de la lista de dos en dos a partir del 2.
Ahora pasamos al siguiente, el 3; lo rodeamos con otro circulito y eliminamos de la
lista todos sus mltiplos, que van de tres en tres.
A continuacin hacemos lo mismo con el 4, dijo Alicia, a lo que Charlie le
responde que no hace falta porque ya lo hemos eliminado como mltiplo de 2, y
todos los mltiplos de 4 lo son tambin de 2.
Pasamos al siguiente nmero no tachado, que es el 5... Lo rodeamos con un
circulito y tachamos todos los mltiplos de 5, que van de cinco en cinco concluy
Alicia, a mitad de los mltiplos de 5 ya los habamos tachado: son los terminados
en 0, que son tambin mltiplos de 2.
Sigamos, pasamos al 7. Lo marcamos y tachamos todos sus mltiplos y ya est
nuestra criba. Todos los que quedan sin tachar son primos.
Quedaron entonces marcados con un circulito los que se han salvado de la criba...
Ah tienes los veinticinco primeros nmeros primos, los menores de 100: 2, 3, 5, 7,
11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61,67,71,73,79, 83, 89 y 97

El laberinto

Entraron a un laberinto cuyas paredes forman superficies continuas, all dieron

algunos inicios de la topologa que estudia las propiedades generales de todo tipo
de figuras, sin dar importancia al tamao o a la forma de esas figuras, sino slo a
la manera en que se conectan entre s sus diversas partes.

La topologa, que estudia las propiedades generales de todo tipo de figuras, sin
dar importancia al tamao o a la forma de esas figuras, sino slo a la manera en
que se conectan entre s sus diversas partes.
Alicia le pide un ejemplo a Charlie y ste le dijo que desde el punto de vista de la
topologa, un cuadrado y un crculo son equivalentes, porque son dos superficies
continuas limitadas por sendas lneas cerradas.

Alicia le reclama a Charlie por hablar como un matemtico y no con un lenguaje

que ella pudiese entender, entonces Charlie le dice:

Tienes razn, un buen profesor de matemticas ha de tener inteligencia, sentido del

humor y ganas de ensear, tres cualidades poco frecuentes, por desgracia. Slo
una de cada diez personas es inteligente, slo una de cada diez es graciosa y slo
una de cada diez tiene autntica vocacin docente.
El monstruo del laberinto
En el laberinto apareci el minotauro y se gener una discusin particular acerca
de las matemticas, all aparecieron el conejo blanco, la minovaca,
Discutieron alrededor de la multiplicacin de nmeros y su orden en las tablas de
multiplicar as: La del cuatro es el doble que la del dos: si se sabe que 2 x 3 = 6,
tambin se sabe que 4 x 3 = 12. La del cinco es imposible no saberla, pues basta
con multiplicar por diez la mitad de cada nmero. As, la mitad de 6 es 3, luego 5 x
6 = 30; la mitad de 7 es 3,5, luego 5 x 7 = 35...
La del seis es el doble que la del tres: como 3 x 4=12, 6 x 4 = 24, etctera
Se sabe que 2 x 7 = 14, 3 x 7 = 21, 4 x 7 = 28, 5 x 7 = 35, 6 x 7 = 42, 8 x 7 = 56 y 9
x 7 = 63. 7 x 7 = 49.
La del ocho es el doble que la del cuatro, que es el doble que la del dos: como 4 x
3 = 12, 8 x 3 = 24.
Alicia alab a la Minovaca y le dijo que era la mejor profesora de matemticas que
haba conocido.
El desierto de trigo
El suelo del laberinto estaba formado de trigo, iniciaron la marcha y tras una larga
y fatigosa marcha por el inmenso granero, llegaron a lo alto de la duna. Un anciano
de larga barba blanca, con turbante estaba sentado con las piernas cruzadas sobre
una alfombra multicolor. A su lado, sobre la alfombra, haba un tablero de ajedrez.
El anciano le cont que hace unos dos mil aos, cuando era rey de la India, el
inventor del ajedrez le pidi como recompensa un grano de trigo por la primera
casilla del tablero, dos por la segunda, cuatro por la tercera, ocho por la cuarta, y
as sucesivamente, duplicando en cada casilla el nmero de granos de la anterior.
Pero cuando los matemticos de la corte calcularon el nmero de granos que tena
que entregarle al astuto inventor, result que no haba en el mundo trigo suficiente
ni lo haba habido desde el origen de los tiempos.
Alicia qued sorprendida al observar la lista que el anciano le mostro donde tena la
cuenta de la deuda.
El rey desafa a Alicia a ganar un juego de ajedrez con el menor nmero de jugadas
posibles, ante lo cual Alicia accedi porque sinti que las posibilidades de ganar
eran altas.
Entonces Alicia hace la siguiente jugada y gana la alfombra mgica.

Un bosque de nmeros
Deslizndose por el trigo Charlie y Alicia ven unos rboles, cada uno con unas bolas
al final de sus ramas, el primero con una bola; el segundo con dos, el tercero con
cinco y el cuarto con doble rama, cada una con cinco bolas, esto tena algn
significado.

Siguiendo esta disposicin

Los nmeros sucesivos van formando cuadrados cada vez ms grandes y entonces
hablaron de progresiones aritmticas.
Alicia pregunta si los granos en el tablero son una progresin aritmtica a lo que
Charlie le contesta que si, pero geomtrica, porque cada nmero se obtiene
multiplicando el anterior por una cantidad fija, y no sumndosela como en la
progresin aritmtica. La serie 1, 2, 4, 8, 16, 32... es una progresin geomtrica de
razn 2, porque cada nmero es igual al anterior multiplicado por 2.

El t de los cinco
Charlie le dice a Alicia que el olor a tarta de manzana proviene de la reunin del
sombrerero loco y sus amigos tomando el t de las cinco.
La liebre le pregunta a Alicia, si prefiere media tarta de manzana o dos cuartas
partes. A lo que ella contest que no la molestara porque significaba lo mismo,
entonces la felicitaron, sin embargo el sombrerero le dice que sabiendo su gusto por
los postres a ella le gustara el 50% de la tarta, ella insiste que es lo mismo,
posteriormente le hacen la relacin con 0,5 de la tarta pero igual Alicia no cae en la
trampa e insiste que es la misma proporcin.
As continuaron haciendo equivalencias entre fracciones, porcentajes, decimales y
razones.

La sonrisa enigmtica
En este captulo se hace referencia a la incgnita como una sonrisa sin cara que
perteneca a la cara del gato, quien le hace una pregunta: un ladrillo pesa un kilo
ms medio ladrillo. Cunto pesa el ladrillo? Alicia contesta pues kilo y medio,
entonces el gato se re diciendo que haba visto cerebros sin nias pero no nias
sin cerebro, por lo que Alicia se enoj demasiado. Pero el gato le demostr su error.
El cuadrado mgico
En esta ocasin Alicia est aprendiendo acerca de los cuadrados mgicos, para ella
es un tema muy interesante y en el que se desempea muy bien.
De pronto vieron en el suelo una baldosa dividida en diecisis casillas, se trataba
de un cuadrado mgico de orden cuatro, el que deban completar para poder entrar

Se dieron cuenta de los nmeros que hacan falta, los nmeros 6, 7,10 y 11. Los
nmeros de la primera fila suman 34.
Charlie propone la siguiente opcin

Pero Alicia le refuta porque argumenta que no era as porque los tres nmeros de
la segunda fila suman 19 y faltara el 15 para llegar a 34, pero el 15 ya est colocado.
Por lo tanto, tiene que ir el 10 encima y el 6 debajo... y los nmeros 7 y 11 iran as:

Y efectivamente se abri el lugar.

El matemago
El nuevo lugar se caracterizaba por tener cinco slidos platnicos: un tetraedro
regular, un cubo, un octaedro, un dodecaedro y un icosaedro que brillaban en el
techo y en el fondo un personaje con la apariencia de un mago de cuentos.
Este enigmtico personaje les mostr una tabla en forma de escalera

Alicia le dijo al mago que haba aprendido ya a sumar los 100 primeros nmeros en
un santiamn y el mago se mostr muy complacido ante este avance en ella.
El mago le pregunta si tambin sabes sumar los trminos de la serie 1, 2, 4, 8, 16...
Ella contesta que s lo ha aprendido al ver lo de los granos de trigo y el tablero de
ajedrez. Es muy fcil: la suma es el doble del ltimo menos 1; por ejemplo, 1 + 2 +
4 + 8 + 16 + 32 + 64 = 2 x 64 - 1 = 127.

Los conejos de Fibonacci

El mago muestra a Alicia una conejita la que ante una palmada apareci otra tan
pequea como la primera al salir del gorro. Le explic que su madre tendr otra cra,
pues desde que se hacen adultas todas las conejas tienen una cra cada mes. El
matemago dio otra palmada. La cra creci y junto a su madre apareci otra conejita,
las otras dos conejas tendrn una cra cada una Dio otra palmada ms: cinco
adultas y tres cras. Y otra: ocho adultas y cinco cras...
Quedando as
1 1 2 3 5 8 13
Explica el mago; cada nmero es la suma de los dos anteriores: 2=1 + 1, 3=1+2,
5 = 2 + 3, 8 = 3 + 5, 13 = 5 + 8... Si se da otra palmada, habr 21 conejitas, y
luego 34, y luego 55, 89.
El mago le ense a Alicia un truco para sumar de prisa
As: Elige dos nmeros de una cifra y escrbelos uno encima de otro.
El 4 y el 2 eligi Alicia

Ahora escribe debajo la suma de ambos.

6
Ahora, debajo, la suma de 2 y 6.

Es una serie de Fibonacci

El truco es muy sencillo dijo el mago: si llamamos a y b a los dos primeros
nmeros, la serie ser sta dijo el matemago, pasando las pginas de su libro y
mostrndole una columna de expresiones algebraicas.

Sumando todas las aes y las bes, la suma de los diez trminos es 55a + 88b.
Pero el sptimo trmino de la serie: es 5a + 8b, luego la suma total es igual al
sptimo trmino multiplicado por 11, puesto que 11 (5a + 8b) = 55a + 88b.

Y multiplicar un nmero de dos cifras por 11 es muy fcil: sumas esas dos cifras y
el resultado lo pones en medio; en este caso, 36 x 11 = 396, ya que 3 + 6 = 9.
Para hallar la suma de cualquier lista de este tipo, solo se fija en el sptimo nmero,
que es el cuarto empezando por abajo, y lo multiplico por 11.
Alicia asent la cabeza en seal de entendimiento.
Luego el mago le pide que piense en un nmero de tres cifras. La nia susurr
236; luego le pide que repita el mismo nmero. Alicia volvi a susurrar 236, y
las tres cifras se juntaron a las anteriores para formar el nmero 236.236.Luego le
pide que divida por 7 ese nmero de seis cifras. Al final obtuvo 33.748.
Posteriormente le pide que divida el resultado por 11. Alicia dividi 33.748 por 11 y
obtuvo 3.068.
Luego le dice que divida el resultado por 13. Y, efectivamente, en el aire flotaba un
fino y luminoso 236.
Le explica el truco as: Muy sencillo: escribir dos veces seguidas un nmero de tres
cifras equivale a multiplicarlo por 1.001. Y 7 x 11 x 13= 1.001. Si primero se multiplica
un nmero por 1.001 y luego se divide por 1.001...
 Eplogo
Despierta! Alicia abri los ojos sobresaltada y vio a un guarda que la miraba
sonriendo mientras la sacuda suavemente por el hombro. Despierta, pequea,
vas a pillar una insolacin. Estaba sentada en un banco de piedra del parque, con
el libro de matemticas abierto en el regazo. Vaya, creo que me he quedado
traspuesta mientras estudiaba dijo la nia. El guarda ech una ojeada al libro y
coment: No me extraa, si estabas estudiando matemticas, con lo aburridas
que son. Aburridas? Nada de eso, son muy divertidas! exclam Alicia. A
ver, piensa un nmero de tres cifras...

3 Y 4. RESOLUCIN DE EJERCICIOS Y CAMPOS, CONCEPTOS O LOGROS

MATEMTICOS QUE APARECEN.

EVOLUCIN DEL SISTEMA DE NUMERACIN DECIMAL.

VALOR DE POSICIN

Nmeros primos

Se quiere hallar el producto de los 101 primeros nmeros: 1 X 2 X 3 X 4 XXX

98 X 99 X 100 X 101

Llamemos N a este nmero enorme, que ser divisible por 2, 3, 4,5,.98, 99, 100,
y 101

Formamos la sucesin N + 2, N + 3, N + 4, N + 5, ..., N + 98, N + 99, N + 100 y

N+ 101. Como N es divisible por 2, tambin lo ser N + 2; como N es divisible por
3, tambin lo ser N + 3, etc., por lo que tenemos una serie de cien nmeros
consecutivos (de N + 2 a N + 101), ninguno de los cuales es primo.

No hay ninguna frmula que permita obtener todos los nmeros primos, mientras
que con los dems nmeros eso s es posible.

Por ejemplo, todos los nmeros pares son de la forma 2n, donde n es cualquier
nmero: si vamos dando a n todos los valores posibles (1,2, 3, 4, 5...), obtenemos
todos los nmeros pares (2, 4, 6, 8, 10...).

Todos los nmeros impares son de la forma 2n + 1; aunque, en este caso, para
obtener la lista completa hemos de empezar por n = 0: para n = 0, 2n + 1 = 1; para
n = 1, 2n + 1 = 3; para n = 2, 2n + 1 = 5. Y as sucesivamente.
La criba de Eratstenes

La topologa, que estudia las propiedades generales de todo tipo de figuras, sin
dar importancia al tamao o a la forma de esas figuras, sino slo a la manera en
que se conectan entre s sus diversas partes.

Si aplastas un chicle, previamente mascado, hasta hacer con l un crculo.

Cualquier superficie que puedas obtener deformndolo sin romperlo ni pegar una
parte con otra, ser topolgicamente equivalente: un cuadrado, un tringulo, una
elipse... Y qu significa eso de topolgicamente equivalente? Que tiene
muchas propiedades comunes, sobre todo propiedades relacionadas con la
continuidad. Por ejemplo, imagnate que esas figuras que he mencionado fueran
suelos: podras caminar tranquilamente por cualquiera de ellos sin miedo a caer en
ningn agujero: son superficies continuas.
Exponencial

La suma de los 100 primeros nmeros segn Gauss a su edad de nio.

De este modo, se obtiene cincuenta veces 101, por lo que la suma total es 50 x 101
= 5.050.
Progresiones aritmticas

La serie de los nmeros pares (2, 4, 6, 8, 10...) tambin es una progresin aritmtica.
Vamos a calcular la suma de sus diez primeros trminos. Usando el truco del
pequeo Gauss, de una forma ligeramente distinta para verlo ms claro.

Primero se escriben esos diez primeros trminos en su orden normal y luego,

debajo, en orden inverso...

Luego

Se escribes dos veces, Ahora se suman las dos series, y resulta que diez veces 22
(que es 20 + 2, o sea, el primer trmino ms el ltimo) es el doble de la suma de los
diez trminos, ya que los hemos contado todos dos veces. Por lo tanto, la suma que
buscamos ser 22 x 10 / 2 = 110.

En el caso de los cien primeros nmeros, p es 1, u es 100 y n tambin es 100; luego

Incgnitas

Si llamamos x al peso del ladrillo, el de medio ladrillo ser x/2, y podemos poner:

El signo = indica que la balanza est equilibrada, o lo que es lo mismo, que lo que
hay en un lado es igual que lo que hay en el otro. Si ahora quitamos medio ladrillo
de cada lado, se conservar el equilibrio; en el primer platillo quedar medio ladrillo
y en el segundo slo la pesa de un kilo, luego:

Cuadrados Mgicos
Se disponen en las casillas los nmeros del 1 al 9 de manera que todas filas,
columnas y diagonales sumen lo mismo, para componer un cuadrado mgico

Series de Fibonacci

Esta serie la descubri Leonardo de Pisa, un gran matemtico italiano del siglo XII,
ms conocido como Fibonacci. Entre otras cosas, fue l quien impuso en Europa el
sistema de numeracin rabe, que ya se conoca en Espaa, y esta interesantsima
serie se le ocurri precisamente mientras pensaba en la reproduccin de los
conejos.

Tiene importantes aplicaciones, y aparece a menudo en la naturaleza. Por ejemplo,

el crecimiento y la ramificacin de muchas plantas se producen de acuerdo con esta
serie u otras similares, pues en realidad hay infinitas series de Fibonacci.

Opinin Personal

Es un cuento muy divertido que me mantuvo muy ocupada porque lo trabajamos

con mi madre, bamos averiguando en internet y en libros los diferentes temas que
aparecen porque tienen una dificultad para comprenderlos, sin embargo no nos
dimos por vencidas y lo logramos.

Creo que es una manera divertida de aprender nuevos temas matemticos, porque
lo mantiene a uno concentrado y alerta porque si se deja de leer se pierde el hilo de
la aplicacin de matemticas que se trabaja.
 CCEE REYES CATLICOS

PLAN LECTOR DE MATEMTICAS

3 LIBRO
Profesora: Mara Jos Moreno

Paula Andrea Mendoza Garca

Mayo 24 de 2017