Programacion Guitarra 2011-12

Conservatorio Profesional de Msica
Praza do Conservatorio, s/n 15011 A CORUA

Telf. 981 276 800 - Fax 981 276 767
cmus.profesional.coruna@edu.xunta.es
centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalcorunha
PROGRAMA OFICIAL DA MATERIA DE

GUITARRA
CURSO 2011-2012
NDICE
1. INTRODUCCIN E FINALIDADES DAS ENSINANZAS ELEMENTIS E
PROFESIONIS DE MSICA 3
2. GRAO ELEMENTAL 4
2.1 GRAO ELEMENTAL 1 CURSO 6
3. GRAO PROFESIONAL 30
3.1 GRAO PROFESIONAL 1 CURSO 32
4. A CLASE COLECTIVA 77
5. ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECFICAS 79
6. ACTIVIDADES CULTURAIS E DE PROMOCIN DAS ENSINANZAS
PROGRAMADAS POLO DEPARTAMENTO 80
7. PROCEDEMENTOS PARA QUE O DEPARTAMENTO COORDINE, VALORE,
REVISE O DESENVOLVEMENTO E O RESULTADO DA SA PROGRAMACIN
DIDCTICA 82
8. PROCEDEMENTOS PARA REALIZAR A VALORACIN INTERNA NO
DEPARTAMENTO 82
9. PROBAS DE ACCESO A TODOS OS CURSOS AGS 1 DE G.E. 82
10. ANEXOS 104
10.1 ANEXO I: MODELO DE PROGRAMA DO RECITAL DE FIN
DE GRAO PROFESIONAL 104
10.2 ANEXO II: PREMIO FIN DE GRAO PROFESIONAL 104
2
1. INTRODUCCIN E FINALIDADES DAS ENSINANZAS ELEMENTIS E
PROFESIONIS DE MSICA
A lei orgnica 2/2006 do 3 de maio, de educacin, establece no seu artigo 45 que

as ensinanzas artsticas teen coma finalidade proporcionarlle ao alumnado unha
formacin artstica de calidade e garantir a cualificacin dos futuros profesionais
da msica.
Grao Elemental: No artigo 48 precepta que as ensinanzas elementais de msica
tern as caractersticas e a organizacin que as administracins educativas
determinen.Ditas caractersticas veen dictadas no posterior decreto de 27 de
Setembro de 2007. A finalidade do grao elemental das ensinanzas de rxime
especial de msica promover a autonoma do alumnado para que a sa
capacidade de expresin musical adquira a calidade artstica necesaria que
permita acceder ao grao profesional.
Grao Profesional: A lei orgnica 2/2006 do 3 de maio, de educacin, establece no
seu artigo 6.2 que o goberno fixar, en relacin cos obxectivos, as competencias
bsicas, os contidos e os criterios de avaliacin, os aspectos bsicos do currculo
que constiten as ensinanzas mnimas. Asemade, a citada lei orgnica no captulo
VI do ttulo I, fixa as caractersticas bsicas das ensinanzas profesionais de
msica, dentro das ensinanzas artsticas.
A presente programacin d concrecin a dito decreto a nivel de aula, e ser o
documento polo que se desenvolvan os diversos parmetros do traballo de aula
dos docentes deste departamento no Conservatorio Profesional de Msica de A
Corua.
A finalidade do grao elemental promover a autonoma do alumnado para

que a sa capacidade de expresin musical adquira a calidade necesaria
que permita acceder ao grao profesional.
O grao profesional ten como finalidade proporcionarlle ao alumnado unha
formacin artstica de calidade e garantir a cualificacin dos futuros
profesionais, e ordnase en catro funcins bsicas: formativa, orientadora,
profesionalizadora e preparatoria para estudos posteriores.
3
2. GRAO ELEMENTAL.
- Os obxectivos das ensinanzas de msica deben ser os seguintes:

a) Apreciar a importancia da msica como linguaxe artstica e medio de expresin
cultural dos pobos e das persoas.
b) Expresarse con sensibilidade musical e esttica para interpretar a msica de

diferentes pocas e estilos, gozar con ela e enriquecer as propias posibilidades de
comunicacin e de realizacin persoal.
c) Adoptar unha posicin axeitada do corpo respecto do instrumento que posibilite
e favoreza a accin do conxunto brazo-antebrazo-pulso-mans-dedos esquerdos
sobre o diapasn, e dos dereitos sobre as cordas.
d) Coecer e valorar a importancia da respiracin e do dominio do propio corpo no
desenvolvemento da tcnica instrumental, da calidade do son e da interpretacin.
e) Relacionar os coecementos musicais coas caractersticas da
escritura e da literatura do instrumento, coa finalidade de adquirir as bases que

permitan desenvolver a interpretacin artstica.
f) Coecer as caractersticas e as posibilidades sonoras do instrumento para

conseguir un perfeccionamento continuo da calidade sonora e saber empregalo,
dentro das esixencias do nivel, tanto na interpretacin individual como na de
conxunto.
g) Interpretar un repertorio bsico integrado por obras de diferentes pocas e
estilos, dunha dificultade acorde a este nivel.
h) Interpretar en pblico, coa necesaria seguridade en si mesmo,para vivir a
msica como medio de comunicacin.
i) Interpretar msica en grupo habitundose a escoitar outras voces ou
instrumentos e adaptarse harmonicamente ao conxunto.
l) Ser consciente da importancia do traballo individual e adquirir a capacidade de
escoitarse e ser crtico consigo mesmo.
m) Valorar o silencio como elemento indispensable para o desenvolvemento da

concentracin, a audicin interna e o pensamento musical.
4
n) Ser consciente da importancia dunha escoita activa como base imprescindible
na formacin de futuros profesionais.
) Fomentar a utilizacin do patrimonio musical en xeral, e a do galego en
particular, como medio indispensable no enriquecemento da persoa e da sa
formacin musical.
- Os contidos do grao elemental son os seguintes:

a) Percepcin e desenvolvemento das funcins motoras que interveen na
execucin guitarrstica, e da sa adecuada coordinacin.
b) Desenvolvemento da habilidade de cada man e da sincronizacin de ambas.
c) Afinacin das cordas.
d) Traballo da independencia na man esquerda para mellorar a distancia dos
dedos.
e) Principios xerais da dixitacin guitarrstica e os eu desenvolvemento, para
expresar coa maior claridade as ideas e os contidos musicais.
f) Traballo da dinmica e da agxica.
g) Emprego das posibilidades tmbricas do instrumento.
h) Coecementos bsicos dos recursos da guitarra.
i) Aprendizaxe das formas de ataque para a man dereita co fin de conseguir
progresivamente unha calidade sonora adecuada e realizar planos simultneos.
l) Iniciacin comprensin das estructuras musicais nos seus niveis (motivos,
temas, perodos, frases, seccins, etc.) para chegar a unha interpretacin
consciente e non simplemente intuitiva.
m) Desenvolvemento dunha conduccin clara das voces en obras
contrapuntsticas.
n) Harmnicos naturais.
) Iniciacin grafa contempornea.
o) Adestramento permanente e progresivo da memoria.
p) Adquisicin de hbitos de estudio correctos.
5
q) Seleccin progresiva de estudios e obras do repertorio guitarrstico que se
consideren tiles para o desenvolvemento conxunto da capacidade musical e
tcnica do alumnado.
r) Prctica de conxunto.
2.1. GRAO ELEMENTAL 1 CURSO
2.1.1. OBXECTIVOS
1 Adoptar unha posicin corporal co instrumento que permita a accin coordinada
das das mans.
2 Aprender o xesto da man dereita que permita unha boa pulsacin.

3 Adoptar unha posicin adecuada da man esquerda.
4 Distinguir as distintas calidades sonoras do instrumento e as sas posibles

aplicacins dentro das esixencias do nivel na interpretacin individual.
5 Coecer o emprazamento das notas nos primeiros tres trastes.
6 Interpretar un repertorio bsico formado por pezas dunha dificultade acorde con
este nivel.
2.1.2. CONTIDOS
a) Conceptuais
1 Partes do instrumento e a sa nomenclatura.
2 Nomenclatura de cordas, trastes e dedos da man dereita e esquerda.
3 Acordes de dous notas.
b) Procedimentais
1 Colocacin axeitada do corpo con respecto ao instrumento.
2 Correcta posicin de mbalas das mans.
3 Prctica da pulsacin tirando.
4 Desenvolvemento da sincronizacin das das mans.
5 Traballo da alternancia dos dedos da man dereita especialmente o ndice e

medio.
6
6 Lectura e interpretacin de pezas mondicas e polifnicas.
7 Prctica da lectura nas primeiras posicins.
8 Prctica de notas simultneas.
9 Interpretacin en pblico.
10 Adquisicin dun bo hbito de estudo.
c) Actitudinais
1 Desenvolvemento e valoracin do propio esforzo persoal.
2 Actitude de respecto ante o profesor e o resto dos compaeiros.
3 Valoracin do silencio como elemento indispensable para o desenvolvemento
da concentracin, a audicin interna e a interpretacin.
4 Actitude crtica ante a propia interpretacin.
5 Participacin nas actividades do centro, concertos, audicins e actividades
complementarias.
2.1.3. METODOLOXA
O alumno contar cunha clase individual de sesenta minutos e a posibilidade de

participar nunha clase colectiva que complementar os contidos da clase
individual e fomentar o traballo en grupo.
Os primeiros cursos esixen unha metodoloxa adaptada os coecementos previos,
quizais no primeiro curso non existan, e as aptitudes de cada alumno. Numerosos
son os mtodos que o profesor ten a sa disposicin, pero en moitos casos ningn
deles cubre todas as necesidades do alumno.
O profesor debe ser imaxinativo para crear xogos e actividades que permitan o
traballo dos contidos a acadar. A motivacin e esencial para que o alumno senta a
necesidade de continuar na indagacin das posibilidades expresivas que lle ofrece
a guitarra.
As actividades didcticas que se levarn a cabo nas clases son as seguintes:

- Traballo de obras que permitan o desenvolvemento dos obxectivos e contidos
propios do curso.
7
- Contextualizacin das obras a travs do anlise e compilacin de datos que
levarn a cabo os alumnos sobre os autores e perodos musicais.
- Traballo da lectura a primeira vista.
- Audicins que permitan a mellora da capacidade crtica dos estudiantes e que
favorezan a estimulacin da prctica na casa.
- Traballo da msica en grupo nas clases colectivas.
2.1.4. RECURSOS DIDCTICOS

Mtodo de guitarra DIONISIO AGUADO (U.M.E.)
The guitarists progress Book I DAVID BURDEN (Garden Music)
Escuela de la Guitarra vol. I TOMS CAMACHO (Real Musical)
The young persons ... J. DUARTE (Novello)
Youth at the Strings op. 75 J. DUARTE (Ricordi)
La aventura de la guitarra S. FIGUERAS (Dinsic)
La guitare enchante. Pices trs faciles 1 PAUL GERRITS (Doberman)
Recueil pdagogique pour le guitare PATRICK GUILLEM (Henry
Lemoine)
Der Kleine Musikus R. KAPPELER (Peters)
Mes dbuts la guitare F. KLEYNJANS (Henry Lemoine)
Leichte Folklorestcke fr Gitarre M. LINNEMANN (Ricordi)
Basic Pieces vol.1 J. A. MURO (Chanterelle 781)
Jeux sur 6 cordes STEPAN RAK (Henry Lemoine)
Guitar School Volume I SUZUKI
Die Neue Guitarrenschule HEINZ TEUCHERT (Ricordi)
Mein Guitarrenspielbuch HEINZ TEUCHERT (Ricordi)
La guitare buissonnire F. VITIELLO (Henry Lemoine)
8
2.1.5. CRITERIOS DE AVALIACIN
a) Criterios de avaliacin xerais do curso :
1 Empregar unha axeitada posicin corporal na prctica instrumental.

2 Desenvolver unha posicin correcta da man dereita que permita a
independencia de cada un dos dedos e que permita realizar distintos tipos de
combinacins tirando.
3 Desenvolver unha posicin correcta da man esquerda que permita a mobilidade
desta sobre o diapasn nos cinco primeiros trastes.
4 Desenvolver unha adecuada coordinacin de mbalas das mans.
5 Interpretar pezas sinxelas que se encontren dentro dun repertorio acorde con
este nivel.
6 Interpretar en pblico algunhas das pezas traballadas para mostrar o traballo
realizado coa suficiente seguridade.
b) Criterios de avaliacin por trimestres (mnimos esixibles):

1 Trimestre:
- Traballar un mnimo de das pezas no trimestre
- Mostrar unha mellora nos puntos 1 e 2 dos criterios de avaliacin
2 Trimestre:
- Interpretar unha peza na audicin do departamento.
- Mostrar unha mellora nos apartados 1, 2, 3 dos criterios
da avaliacin.
3 Trimestre:
- Acadar tdolos obxectivos descritos para este curso.
- Traballar un mnimo de das pezas no trimestre.
2.1.6. PROCEDEMENTOS DE AVALIACIN
1 Avaliacin inicial: a sa utilidade identificar os coecementos previos e

aptitudes do alumno. Este procedemento permite analizar o grao de consecucin
9
dos obxectivos do curso anterior.
2 A avaliacin continua: consiste nun seguimento persoal do alumno na aula. O
alumno recibir un boletn de notas con calificacins trimestrais. Anda que a
avaliacin e continua o alumno est obrigado a participar nun mnimo dunha
audicin por trimestre.
A non participacin sen causa xustificada implicara a perda de avaliacin

continua.
3 Actividades de autoavaliacin do alumnado:
a. Emprego de gravacins de audio do repertorio traballado se o material do

centro permite esta actividade.
b. Cada alumno pode levar un diario no que conste o traballo de cada semana
coa sa propia autoavaliacin, baixo a supervisin do profesor.
O profesor debe fomentar a independencia e autocrtica do alumno sobre o seu

traballo e resultados obtidos co mesmo, por esta razn sexan estas ou outras
actividades, considrase importante o desenvolvemento deste apartado da
avaliacin.
2.1.7. MEDIDAS DE RECUPERACIN
O alumno que acumule catro faltas sen xustificar, ou que non participe nas
audicins en cada trimestre perder a avaliacin continua. Das sern as
actividades de recuperacin:
a. Recuperacin trimestral. Realizarase un exame comezo do trimestre dos

contidos non acadados no trimestre anterior.
b. Recuperacin final. Se realizar un exame en xuo cos mesmos criterios de
avaliacin que figuran para este curso.
2.1.8. PROBAS EXTRAORDINARIAS DE SETEMBRO
En setembro o alumno realizar un exame no que deber mostrar que ten

superados os obxectivos e contidos deste curso. Os criterios de avaliacin sern
os mesmos que os indicados para o curso.
10
2.1.9. CRITERIOS PARA A CONCESIN DE AMPLIACIN
DE MATRCULA
A concesin de ampliacin de matrcula debe ser apoiada polo profesor quen

debe valorar se o alumno merece pasar ao seguinte curso.
Os criterios para a ampliacin de matrcula basearanse na consecucin de tdolos

obxectivos fixados para o curso.
A ampliacin de matrcula teen que ser solicitadas polo alumno na
Secretara do Centro antes do 30 de Novembro.
2.2.1. OBXECTIVOS
1 Perfeccionar os contidos do primeiro curso.
2 Aprender a organizar e distribur o tempo de estudo persoal.

3 Desenvolver un perfeccionamento continuo da calidade sonora tanto nas clases
individuais como colectivas.
4 Coecer as diferentes tcnicas de pulsacin da man dereita, tirando-apoiando.
5 Dominar os contidos expostos para este curso.
6 Ampliar o coecemento das notas nas seguintes posicins.
7 Interpretar un repertorio bsico formado por pezas dunha dificultade acorde con
este nivel.
8 Interpretar en pblico, coa necesaria seguridade en si mesmo,para vivir a

2.2.2. CONTIDOS 2 CURSO GRAO ELEMENTAL
Conceptuais
1 Dixitacin.
2 Ritmo, comps, acento.
3 Dinmicas.
11
4 Equisonos.
5 Arpexos simples.
6 Acordes de tres notas.
7 Afinacin.
8 Escalas.
Procedimentais
1 Desenvolvemento e mellora da calidade sonora.
3 Prctica de arpexos de tres notas.
4 Execucin de escalas dunha oitava.
5 Os acordes de tres notas.
6 Afinacin por equsonos e utilizacin de afinadores dixitais.
7 Prctica de lectura ampliando as posicins.
8 Iniciacin ao uso de dinmicas.
9 Interpretacin en pblico de algunhas das pezas traballadas.
10 Prctica de msica de conxunto nas clases colectivas
11 Consolidacin duns correctos hbitos de estudio.
Actitudinais
1 Valoracin do traballo persoal.
2 Actitude de respecto ante o profesor e o resto dos compaeiros nas clases

colectivas e nas audicins.
da concentracin, a audicin interna e a interpretacin
4 Actitude crtica ante a propia interpretacin e a calidade do traballo persoal.
5 Participacin nas actividades do centro, concertos, audicins, actividades
complementarias.
6 Respecto polas normas de actuacin en grupo.
12
2.2.3. METODOLOXA

Os primeiros cursos esixen unha metodoloxa adaptada os coecementos previos
e as aptitudes de cada alumno. Numerosos son os mtodos que o profesor ten a
sa disposicin, pero en moitos casos ningn deles cubre todas as necesidades
do alumno.
a guitarra.

propios do curso.
- Participacin nas audicins propostas polo departamento co fin de exteriorizar o
traballo realizado ao longo do curso.

Mtodo de Guitarra, 1 parte, leccins 1, 2, 3 y 5 DIONISIO AGUADO (U.M.E.)
Branle Gay J. B. BESARD (Amsco Pub.)
Estudios sencillos n1 LEO BROUWER (Max Eschig)
13
Studi per chitarra Allegretto; Andante; vals op.21. F. CARULLI (Suvini Zerboni)
Le Papilln op. 30 n1 M. GIULIANI (Real Musical)
Branle de Poictou A. LE ROY (M. Combre)
Essential Guitar Skills B.LESTER(Ricordi)
Divertissements pour guitare Vol. I G. MONTREUIL (Doberman)
Bienvenue, Bahamas, Le Clown, Tango pour Helene, Calypso, Romance.
The Complete Studies for guitar, F. SOR
(Chanterrelle)
Op. 60, op. 31 n 1, op. 35 n 1.
Tres pequeas piezas M. VANDERMAESBRUGGE
Modern Times vol. 1 Preludio, Escalando e Paisaje J. ZENAMON (Chanterelle)

1 Lograr unha mellor posicin corporal que permita a prctica instrumental mis
relaxada e con menos tensins.
2 Acadar unha maior independencia de cada un dos dedos da man dereita, tanto
tirando como apoiando.
3 Mellorar a posicin da man esquerda para que permita a movilidade cada vez
mis ampla desta sobre o diapasn.
4 Coordinar adecuadamente mbalas mans para a execucin das diferentes
pezas.
5 Interpretar msica de conxunto sobre partes simples demostrando
responsabilidade no traballo individual e cooperacin e disciplina no traballo en
grupo.
6 Ler con rigor e fluidez pezas mondicas e polifnicas sinxelas que se encontren
dentro do repertorio acorde con este nivel.
7 Interpretar un repertorio formado por diversas pezas de caractersticas similares
ao proposto dentro dos recursos para este curso.
8 Interpretar en pblico algunhas das pezas traballadas para mostrar o traballo
14
b) Criterios de avaliacin por trimestres:
1 Trimestre:
- Mostrar unha mellora nos puntos 1, 2, 3 e 5 dos criterios

de avaliacin
2 Trimestre:
- Mostrar unha mellora nos apartados 1, 2, 3, 4, 5 e 6 dos criterios

da avaliacin.
3 Trimestre:

audicin por trimestre. A non participacin sen causa xustificada implicara a perda
de avaliacin continua.

15

avaliacin.



DE MATRCULA
A concesin de ampliacin de matrcula debe ser apoiada polo profesor

quen debe valorar se o alumno merece pasar ao seguinte curso.
Os criterios para a ampliacin de matrcula basearanse na consecucin de
tdolos obxectivos fixados para o curso.

16
2.3.1. OBXECTIVOS
1 Asumir e interiorizar unha posicin corporal que posibilite e favoreza a accin
do conxunto brazo-antebrazo-mueca-mans-dedos esquerdos sobre o diapasn e
dereitos sobre as cordas.
2 Recoecer os distintos timbres do instrumento, desenvolvendo ao mesmo

tempo a calidade sonora e utilizndoa segundo as esixencias do nivel, tanto na
interpretacin individual como colectiva.
3 Coecer e traballar a respiracin como elemento importante para a prctica
instrumental.
4 Desenvolver a capacidade de memorizacin de pezas e motivos adecuados o
nivel tcnico do alumno.
5 Potenciar o traballo en grupo para habituarse a escoitar outras voces e
adaptarse harmonicamente o conxunto.
6 Desenvolver a capacidade de lectura a primeira vista que permita participar nun
conxunto e ter acceso a un repertorio mis amplo.
7 Adquirir conciencia da importancia do traballo individual e a capacidade para
escoitar e ser crtico consigo mesmo.
8 Dominar os contidos expostos para este curso.
9 Interpretar pezas con diferentes problemas tcnicos e de diferentes estilos.
2.3.2. CONTIDOS
Conceptuais
1 Elementos musicais: frase e cadencia.
2 O acorde de catro notas.
3 Arpexos de catro notas.
4 Escalas.
17
Procedimentais
1 Desenvolvemento progresivo da calidade sonora.
2 Iniciacin ao coidado das uas.
3 Prctica de acordes simultneos e arpexiados.
4 Prctica de ligados sinxelos tanto ascendentes como descendentes.
5 Prctica de cellas.
6 Execucin de escalas de ata das oitavas.
7 Perfeccionamento da afinacin por equsonos e oitavas.
8 Interpretacin das distintas pezas respectando as indicacins sobre dinmica e
articulacin.
9 Utilizacin dos recursos tmbricos do instrumento dependendo do lugar de
pulsacin na interpretacin das diferentes pezas.
10 Prctica da lectura a primeira vista de melodas sinxelas.
11 Interpretacin dalgunhas pezas en pblico.
12 Desenvolvemento progresivo da memoria.
13 Prctica de msica de conxunto.
14 Consolidacin duns correctos hbitos de estudio e unha boa distribucin
temporal do traballo a realizar.
Actitudinais
1 Desenvolvemento e valoracin do propio esforzo.
da concentracin, a audicin interna e a interpretacin.
4 Actitude crtica ante a propia interpretacin.
complementarias.
2.3.3. METODOLOXA

18
Os primeiros cursos esixen unha metodoloxa adaptada os coecementos previos
e as aptitudes de cada alumno. Numerosos son os mtodos que o profesor ten a
sa disposicin, pero en moitos casos ningn deles cubre todas as necesidades
do alumno.
a guitarra.

propios do curso.

Mtodo de guitarra 1 parte DIONISIO AGUADO
(U.M.E.)
Leccins 4, da 6 10 e a 12.
Modern Times vol. I Drones. G. BIBERIAN (Chanterelle)
Estudios sencillos do 2 ao 5. LEO BROUWER(Max Eschig)
Modern Times vol. I Vieta II. E.CORDERO (Chanterelle)
Le Papilln op. 30 do 2 ao 20. M. GIULIANI(Real Musical)
Chaconne D. KELLNER (Amsco Pub.)
19
Modern Times vol. I F. KLEYNJANS
(Chanterelle)
Arpge, Chanson du Marin disparu
Essential Guitar Skills B. LESTER
(Ricordi)
Tremolo, Arpeggio, Scales, Barr
Divertissements pour guitare vol. I e II: Carrousel, Sao Paolo, Franoise,
Pascale, Dolores, Karina. G. MONTREUIL (Doberman)
Lecciones 1-3 J. primeiras leccins. SAGRERAS (Chanterelle)
Chant Bercer, Exercice, Echo, Mlodie d Autrefois, Air Oubli A. TANSMAN
(Max Eschig).
Modern Times vol. I Grekos. G. ZARB (Chanterelle)

1 Lograr unha axeitada e relaxada posicin corporal con respecto ao instrumento

que permita tocar evitando tensins innecesarias.
2 Continuar co desenvolvemento dunha correcta posicin da man dereita que
permita a independencia de cada un dos dedos, as como co desenvolvemento
progresivo da calidade sonora podndose iniciar na pulsacin con ua.
3 Continuar co desenvolvemento dunha posicin correcta da man esquerda que

permita a mobilidade desta sobre o diapasn, as como a realizacin de ligados e
cellas.
4 Continuar co desenvolvemento da coordinacin dos movementos de mbalas
das mans para obter unha interpretacin limpa y xil que permita a prctica de
acordes simultneos e arpexados, as como a interpretacin de pezas a varias
voces.
grupo.
20
6 Ler con rigor e fluidez pezas polifnicas que se encontren dentro do repertorio
acorde con este nivel.
7. Interpretar un repertorio formado por diversas pezas de caractersticas
similares ao proposto dentro dos recursos para este curso.
8 Memorizar algunha das pezas do repertorio.
9 Interpretar en pblico algunhas das pezas traballadas para amosar o traballo
1 Trimestre:
- Mostrar unha mellora nos puntos 1, 2, 3 e 5 dos criterios de avaliacin

2 Trimestre:
- Mostrar unha mellora nos apartados 1, 2, 3, 4, 5 e 6 dos criterios da

avaliacin.
3 Trimestre:

21

O profesor debe fomentar a independencia e autocrtica do alumno sobre o

seu traballo e resultados obtidos co mesmo, por esta razn sexan estas ou outras
avaliacin.


22
DE MATRCULA
A concesin de ampliacin de matrcula debe ser apoiada polo profesor quen debe
valorar se o alumno merece pasar ao seguinte curso.


2.4.1 OBXECTIVOS 4 CURSO GRAO ELEMENTAL

1 Asumir e interiorizar unha posicin corporal que posibilite e favoreza a accin
do conxunto brazo-antebrazo-mueca-mans-dedos esquerdos sobre o diapasn e
dereitos sobre as cordas.
2 Continuar o traballo dos distintos timbres do instrumento, desenvolvendo ao
mesmo tempo a calidade sonora e utilizndoa segundo as esixencias do nivel,
tanto na interpretacin individual como colectiva.
3 Continuar a exploracin das capacidades da respiracin e relaxacin corporal
como elemento importante para a prctica instrumental.
4 Desenvolver a capacidade de memorizacin de pezas e motivos adecuados o
nivel tcnico do alumno.
5 Potenciar o traballo en grupo para habituarse a escoitar outras voces e

adaptarse harmonicamente o conxunto.
6 Desenvolver a capacidade de lectura a primeira vista que lles permita participar
nun conxunto e ter acceso a un repertorio mis amplo.
7 Adquirir a conciencia da importancia do traballo individual e a capacidade para
escoitarse e ser crtico consigo mesmo.
8 Dominar os contidos para este curso.
23
9 Interpretar pezas con diferentes problemas tcnicos e de diferentes estilos.

2.4.2. CONTIDOS
Conceptuais
1 Hixiene e coidado das uas.
2 Perodos e estilos na historia da guitarra e os seus guitarristas ilustres.
3 Arpexo.
4 Acordes.
5 Escalas.
6 Afinacin.
7 Lectura.
8 Memoria.
9 Cellas.
10 Ligados.
Procedimentais
1 Desenvolvemento progresivo da calidade sonora mediante o
uso das uas
2 Prctica de cellas.
3 Prctica de arpexos
4 Prctica de ligados con diferentes combinacins
5 Prctica da lectura a primeira vista de pezas polifnicas
6 Iniciacin ao estudio de las notas de adorno
7 Execucin de oitavas de ata das oitavas con cambio de posicins
8 Perfeccionamento da afinacin
9 Iniciacin ao anlise.
10 Interpretacin das distintas pezas respectando as indicacins sobre dinmica
e articulacin
11 Utilizacin dos recursos tmbricos do instrumento dependendo do lugar de
24
pulsacin na interpretacin das diferentes pezas
12 Interpretacin dalgunhas pezas en pblico
13 Desenvolvemento progresivo da memoria
14 Prctica de msica de conxunto
15 Reforzamento dun hbito consciente de estudo persoal.
Actitudinais
1 Desenvolvemento e valoracin do propio esforzo
2 Actitude de respecto ao profesor e ao resto dos compaeiros
da concentracin, a audicin interna e a interpretacin
4 Actitude crtica ante a propia interpretacin
extraescolares.
2.4.3. METODOLOXA

individual e fomentar o traballo en grupo. Os primeiros cursos esixen unha
metodoloxa adaptada os coecementos previos e as aptitudes de cada alumno.
Numerosos son os mtodos que o profesor ten a sa disposicin, pero en moitos
casos ningn deles cubre todas as necesidades do alumno.
a guitarra. As actividades didcticas que se levarn a cabo nas son as seguintes:
propios do curso.
25

Estudios:
DIONISIO AGUADO: Mtodo de guitarra (U.M.E.), 1 parte, nmeros 16, 17,

e do 22 ao 27.
R. S. BRINDLE: Guitarcosmos I (Schott), Tenths with suspensions.
LEO BROUWER: Estudios sencillos (Max Eschig), do 6 ao 10.
MATEO CARCASSI: 25 estudios op. 60 (Real Musical), do 1 ao 8.
FERDINANDO CARULLI: Studi per chitarra (Suvini Zerboni), nmeros 18,
19, 23, 25 e 26.
MAURO GIULIANI: 24 estudios op. 48 (Universal Edition), do 1 ao 6.
B. LESTER: Tremolo, Arpeggio, Scales, Barr de Essential Guitar Skills
(Ricordi)
J. SAGRERAS: Lecciones 1-3 (Chanterelle), segundas leccins,
nmeros 1, 2, 6 e 7.
FERNANDO SOR: 30 estudios seleccionados (U.M.E.), nm. 1, 2, 4 a 6, 8 e 9.
Obras:
Renacemento-Barroco
ANNIMO: The Wilson Wide, The Parlament (Amsco Pub.).
P. ATTAINGNANT: La guitare classique vol. A (M. Combre), Tourdion.
J. S. BACH: Minueto en Sol M, Minueto en Mi m (trans. do libro de Ana
Magdalena).
26
Sarabande da Suite III para lad BWV 995.
La guitare classique vo. A (M. Combre), Marche.
G. A. BRESCIANELLO: La guitare classique vol. A (M. Combre), Gavotte.
FRANCIS CUTTING: Toy (Amsco Pub.)
FRANCESCO DA MILANO: Pescatore va cantando.
JOHN DOWLAND: Cuatro piezas fciles (Universal Edition).
ADRIAN LE ROY: Branle de Bourgogne (Amsco Pub.)
ALONSO MUDARRA: Pavana de Alexandre.
DIEGO PISADOR: Pavana muy llana para taer (Schott/Pujol).
Clsico-romntico
ANNIMO: Minueto en Sol (Amsco Pub.).
MAURO GIULIANI: Le Papilln op. 30 (Real Musical), do 21 ao 32.
FRANCESCO MOLINO: Rond.
A. MEISSONIER: Coleccin de piezas de I. Savio, vol. 2, siciliana.
FRANCISCO TRREGA: Lgrima, Pavana.
Contemporneo
JEAN ABSIL: Preludio, Barcarola.
RENE BARBIER: Preludio, Barcarola.
E. CORDERO: Modern Times vol. I e II (Chanterelle), Estudio a la cubana,
Estudio fugaz, Vieta criolla I.
O. HUNT: Modern Times vol. II (Chanterelle), Autumm.
NIKITA KOSHKIN: Obron, Tristan.
N. LECLERQ: Six nuances (Schott Frres), Outremer; Six Colours (Schott
Frres), Turquoise, Pourpre, Orange.
G. MONTREUIL: Divertissements pour guitare vol. II (Doberman), Cline.
J. ZENAMON: Modern Times vol. III (Chanterelle), Recuerdo.
27

2 Continuar co desenvolvemento dunha correcta posicin da man dereita que
permita a independencia de cada un dos dedos, as como co desenvolvemento
progresivo da calidade sonora podndose iniciar na pulsacin con ua.
cellas.
voces.
grupo.
7 Interpretar un repertorio formado por catro obras e catro estudios.
9 Interpretar en pblico algunhas das pezas traballadas para amosar o traballo
1 Trimestre:
- Traballar un mnimo de unha obra e un estudo no trimestre.
28
- Mostrar unha mellora nos puntos 1, 2, 3 e 5 dos criterios
de avaliacin
2 Trimestre:
- Traballar un mnimo de unha obra e un estudo no trimestre
- Mostrar unha mellora nos apartados 1, 2, 3, 4, 5 e 6 dos criterios

da avaliacin.
3 Trimestre:
- Traballar un mnimo de unha obra e un estudo no trimestre.



avaliacion.
29


3. GRAO PROFESIONAL.
- Os obxectivos das ensinanzas profesionais de msica deben contribur a

desenvolver no alumnado as capacidades xerais e os valores cvicos
propios do sistema educativo e, ademais, as capacidades seguintes:
a) Habituarse a escoitar msica e establecer un concepto esttico que permita
fundamentar e desenvolver os propios criterios interpretativos.
b) Desenvolver a sensibilidade artstica e o criterio esttico como fonte de
formacin e enriquecemento persoal.
c) Dominar no seu conxunto a tcnica e as posibilidades sonoras e expresivas do
instrumento, a como alcanzar e demostrar a sensibilidade auditiva necesaria para
perfeccionar gradualmente a calidade sonora.
d) Utilizar con autonoma progresivamente maior os coecementos musicais para
solucionar cuestins relacionadas coa interpretacin: dixitacin, articulacin,
fraseo, etc.
e) Adquirir e aplicar progresivamente ferramentas e competencias para o
30
desenvolvemento da memoria.
f) Desenvolver a capacidade de lectura a primeira vista e aplicar con autonoma
progresivamente maior os coecementos musicais para improvisacin co
instrumento.
g) Practicar a msica de conxunto, integrndose en formacins camersticas de
diversa configuracin.
h) Interpretar un repertorio que incla obras representativas das diversas pocas e
estilos dunha dificultade adecuada a este nivel.
i) Analizar e valorar a calidade da msica.
l) Coecer os valores da msica e optar polos aspectos xurdidos dela mis
axeitados para o desenvolvemento persoal.
m) Participar en actividades de animacin musical e cultural que permitan
vivir a experiencia de transmitir o goce da msica.
n) Coecer e empregar con precisin o vocabulario especfico relativo aos

conceptos cientficos da msica.
) Coecer as diversas convencins interpretativas vixentes en distintos perodos
da historia da msica instrumental, especialmente as referidas escritura rtmica
ou ornamentacin.
o) Coecer e valorar o patrimonio musical como parte integrante do patrimonio
histrico e cultural.
p) Tomar consciencia da importancia dunha escoita activa como base
imprescindible na formacin de futuros profesionais.
q) Fomentar a utilizacin do patrimonio musical en xeral, e a do galego en
particular, como medio indispensable no enriquecemento da persoa e da sa
formacin musical.
- Os contidos do grao profesional son os seguintes:

a) Desenvolvemento da velocidade en toda a extensin do instrumento.
b) Estudo do rexistro agudo.
c) Estudo dos ornamentos (trilos, grupetos, apoiaturas, mordentes, etc.)
31
d) Estudo da literatura solista do instrumento adecuada a este nivel.
c) Afondamento en todo o referente articulacin: estudo do dobre e triplo picado.
d) Traballo de todos os elementos que interveen no fraseo musical: lia, cor e
expresin adecundoos aos diferentes estilos, con especial atencin ao seu
estudo nos tempos lentos.
e) Perfeccionamento da igualdade sonora e tmbrica nos diferentes rexistros.
f) Iniciacin interpretacin da msica contempornea e ao coecemento das
sas grafas e efectos.
g) Estudo dos instrumentos afns (fliscomio, bombardino e trombn e baixo).
h) Adestramento permanente e progresivo da memoria.
i) Prctica da lectura vista.
l) Audicins comparadas de grandes intrpretes para analizar de xeito crtico as
caractersticas das sas diferentes versins.
m) Prctica de conxunto.
3.1. GRAO PROFESIONAL 1 CURSO

3.1.1. OBXECTIVOS
1 Interpretar un repertorio composto por catro obras e seis estudios entre os
propostos para este curso, comezando a desenvolver unha capacidade de
memorizacin de parte do repertorio.
2 Demostrar un axeitado seguimento das indicacins que aparecen nas distintas
obras e estudios, as como das suxerencias do profesor no estudo diario, para
solucionar cuestins relacionadas coa interpretacin, aplicando os coecementos
adquiridos sobre o novo repertorio.
3 Comezar a coecer as diversas convencins interpretativas vixentes en
distintos perodos da literatura para guitarra e a sa grafa musical para tocar o
repertorio de acordo con elas, distinguindo o estilo musical de cada perodo.
4 Practicar a msica de conxunto dentro da clase de conxunto instrumental para
saberse escoitar cada vez mis a s mesmo e aos demais con sentido crtico
constructivo, adaptndose ao conxunto e integrndose dentro do resultado sonoro
do grupo.
32
5 Valorar a interpretacin en pblico como un feito natural das ensinanzas de
msica para actuar en pblico con seguridade, amosando ao menos unha vez ao
trimestre o resultado do seu traballo.
6 Ampliar o domino corporal para acadar unha tcnica mis depurada que
favoreza a prctica musical.
7 Dominar progresivamente as posibilidades sonoras e expresivas do instrumento
para a sa aplicacin no repertorio.
8 Desenvolver progresivamente as competencias da memoria e a lectura a
primeira vista.
9 Empregar a escoita polifnica que permita a comprensin e mellor
interpretacin das obras.
10 Consolidar os hbitos de estudio e optimizar o rendemento do traballo persoal.
11 Interpretar en pblico unha serie de obras coa suficiente seguridade que
permita unha vivencia plena do acto musical.
3.1.2. CONTIDOS
Conceptuais
1 Estructuras formais.
2 Harmnicos naturais. Vibracin das cordas. Ventres e nodos.
3 Taboaduras.
4 Perodos e estilos na literatura guitarrstica.
5 A tcnica guitarrstica.
Procedimentais
1 Traballo tcnico contido nos diferentes estudios.
2 Interpretacin de obras do repertorio utilizando os recursos expresivos do
instrumento.
3 Breve anlise formal, meldico e tonal das obras do repertorio.
4 Dixitacin de obras ou pasaxes problemticos.
5 Lectura de obras renacentistas directamente da taboadura.
6 Revisin mis consciente da pulsacin, afianzamento da man dereita e
33
introduccin nos diferentes modos de ataque e articulacin.
7 Dominio progresivo da dinmica e da agxica na interpretacin do repertorio.
8 Realizacin de harmnicos naturais e afinacin da guitarra con eles.
9 Iniciacin realizacin de apagadores nas notas graves do instrumento.
10 Iniciacin realizacin de portamentos e glissandos.
11 Realizacin de cambios de posicin en pasaxes meldicos (traballo con
escalas).
14 Lectura a primeira vista.
15 Utilizacin da memoria como ferramenta para o estudo.
16 Interpretacin de algunhas pezas ou estudios de memoria.
17 Realizacin de audicins de obras para guitarra.
Actitudinais
1 Interese por desenvolver a capacidade de ler a primeira vista.
2 Curiosidade por analizar a msica do repertorio para unha mellor comprensin
e disfrute da obra.
3 Decisin e autonoma progresiva hora de abordar unha obra nova.
4 Valoracin da riqueza expresiva dos matices e a articulacin na interpretacin
musical.
5 Actitude positiva de autocrtica sobre o traballo realizado.
6 Respecto polas normas de actuacin en grupo, controlando a expresin na
execucin.
7 Interese por expresar as ideas propias, empregando as posibilidades
expresivas do instrumento.
8 Interese por escoitar msica do repertorio histrico da guitarra.
9 Valoracin e participacin nas audicins e concertos propostos no
conservatorio, as como nas actividades complementarias.
34
3.1.3. METODOLOXA
A metodoloxa no grao profesional debe estar baseado na atencin individualizada

do profesor as necesidades e aptitudes de cada alumno. Na bsqueda por
alcanzar os obxectivos propostos, as estratexias formativas deben ser diferentes
para cada estudante. Entre as diferentes estratexias que podemos propoer
algunhas poderan ser:
- Utilizacin dun equipo de gravacin para rexistrar a interpretacin total da obra o

de algunha seccin en especial.
- Explicacin por parte do profesor da partitura correspondente, a travs do anlise
nos seus aspectos formais, meldicos, harmnicos e outros adaptados curso
correspondente
- Audicins de obras ou fragmentos de diferentes estilos e posterior debate sobre
os distintos aspectos que as conforman.
- Traballo dunha obra obrigada imposta polo departamento.
- Traballo de lectura a primeira vista.
- Pedirase alumno recopilacin sobre poca, obra, autor, das partituras que se
van a traballar.
- Traballo da improvisacin e harmona para a aplicacin as obras que se estn a

estudiar.
Estudios:
DIONISIO AGUADO: Mtodo de guitarra (U.M.E.), 2 parte, nmeros 1, 5 e 6.
R. S. BRINDLE: Guitarcosmos 2 (Schott), Arpeggio study.
LEO BROUWER: Estudios sencillos (Maz Eschig), o 12.
MATEO CARCASSI: 25 estudios op. 60 (Real Musical), nmeros 11 e 14.
M. CASTELNUOVO-TEDESCO: Appunti (Suvini Zerboni), caderno primeiro.
NAPOLEN COSTE: 25 estudios op. 38 (U.M.E.), nmeros 1, 2 e 5.
MAURO GIULIANI: 24 estudios op. 48 (Universal Edition), nmeros 7 e 8.
FERNANDO SOR: 30 estudios seleccionados (U.M.E.), nmeros 10 e 11.
35
Obras:
Renacemento
ANNIMO: Preludio de Lord Herbert (M. Lewin. Trinity Collage).
Fantasa (Amsco Pub.)
JOHN DOWLAND: The Round Battle Galliard (Amsco Pub.)
LUYS MILN: Pavanas (Universal Edition), a 1.
E. de VALDERRBANO: Silva de Sirenas (Ricordi), Soneto.
Barroco
ANNIMO: Preludio y dos minuetos (Universal Edition).
ADAM FALCKEMHAGEN: Vivace (Amsco Pub.).
S. de MURCIA: Tocata (Amsco Pub.).
H. PURCELL: Minueto en la menor (Amsco Pub.).
S. L. WEISS: La guitare classique vol. A (M. Combre), Menuet.
Clsico-romntico
ANNIMO: Romance (Fortea).
MATEO CARCASSI: Allegretto op. 5 n 12 (Amsco Pub.).
FERDINANDO CARULLI: Larghetto op. 241, Rond en DoM.
FERNANDO SOR: Minueto op. 22, minueto op. 25 (Tecla).
FRANCISCO TRREGA: Adelita.
Contemporneo
G. BIBERIAN: Modern Times vol. III (Chanterelle), Petite prelude.
N. LECLERQ: Six Colours (Schott Frres), Arlequine, Noir e Cyclamen.
MANUEL M. PONCE: Preludios (Schott), nmeros 1 e 6 (tocar os dous).

G. ZARB: Modern Times vol. I (Chanterelle), Episode, Grekos.

a) Criterios de avaliacin do curso:
1 Ler textos a primeira vista con fluidez e comprensin dunha dificultade acorde
con este nivel.
2 Memorizar e interpretar textos musicais empreando a medida, articulacin e
36
fraseo adecuados seu contido.
3 Interpretar obras de acordo cos criterios do estilo correspondente.
4 Describir con posterioridade a unha audicin os trazos caractersticos das obras
escoitadas.
5 Mostrar nos estudios e nas obras a capacidade de aprendizaxe progresiva
individual.
6 Interpretar en pblico, como solista e de memoria, obras representativas do seu
nivel na guitarra, con seguridade e control da situacin.
7 Actuar como membro dun grupo e manifestar a capacidade de tocar ao mesmo
tempo tempo que escoita e se adapta ao resto dos instrumentos.
8 Interpretar catro estudios e catro obras de unha dificultade similar s propostas
no apartado de recursos.
9 Interpretar unha obra obrigada imposta polo departamento co fin de garantir
unha obxectividade nas calificacins.
10 Interpretar o repertorio co empleo das uas na man dereita coa finalidade de

obter un son correcto.
b) Criterios de avaliacin por trimestres: (Mnimos esixibles)
1 Trimestre:
- Traballo dun mnimo dunha obra e un estudo no trimestre.
- Interpretacin dunha obra ou estudo na audicin do departamento.
- Mellorar os apartados 1, 2, 3, 4, 5 e 7 dos criterios de avaliacin.
2 Trimestre:

3 Trimestre:
- Superacin dos contidos fixados e adquisicin dos contidos descritos para

este curso.
- Traballo dun mnimo dunha obra ou estudo na audicin do departamento.
37
Ademais ser obrigatorio o traballo da obra obrigada imposta polo departamento
para o curso: N. LECLERQ: Cyclamen Six Colours


avaliacin.
38


DE MATRCULA


3.2.1. OBXECTIVOS
3 Traballar as diversas convencins interpretativas vixentes en distintos perodos
da literatura para guitarra e a sa grafa musical para tocar o repertorio de acordo
con elas, distinguindo o estilo musical de cada perodo.
39
saberse escoitar cada vez mis a s mesmo e aos demais, con sentido crtico
do grupo.
primeira vista.

3.2.2. CONTIDOS
Conceptuais
2 Taboaduras.
3 Perodos e estilos na literatura guitarrstica.
Procedimentais
instrumento.
3 Breve anlise formal, meldico e tonal das obras do repertorio.
40
4 Dixitacin de obras ou pasaxes problemticos.
5 Lectura de obras renacentistas directamente da taboadura.
6 Revisin mis consciente da pulsacin, afianzamento da man dereita na
realizacin de articulacin e variedade tmbrica.
7 Estudio do repertorio renacentista e as transcricins para guitarra.
8 Dominio progresivo da dinmica e da agxica na interpretacin do repertorio.
9 Iniciacin realizacin de apagadores nas notas graves do instrumento.
10 Realizacin de cambios de posicin en pasaxes meldicos (traballo con
escalas).
14 Realizacin de audicins de obras para guitarra.
Actitudinais
da obra.
3 Valoracin do repertorio renacentista e as posibilidades expresivas do mesmo
na guitarra.
5 Valoracin da riqueza expresiva dos matices e a articulacin na interpretacin.
execucin.

41
3.2.3. METODOLOXA

para cada estudante.
Entre as diferentes estratexias que podemos propoer algunhas poderan ser:

correspondente
van a traballar.
estudiar.
3.2 .4. RECURSOS DIDCTICOS
Estudios:
DIONISIO AGUADO: Mtodo de Guitarra (U.M.E.), 2 parte, del 7 ao 11.
R. S. BRINDLE: Chorale & Variants, Repeated semiquavers,
Tour part chords (Schott).
LEO BROUWER: Estudios sencillos (Max Eschig), o 11.
MATEO CARCASSI: 25 estudios op. 60 (Real Musical), nm.s 10, 15, 16 e 17.
M. CASTELNUOVO-TEDESCO: Appunti (Suvini Zerboni), caderno primeiro, do 2
ao 5.
42
FERNANDO SOR: 30 estudios seleccionados (U.M.E.), nmeros 3, 7, 12 a 14.
Obras:
Renacemento
A. HOLBORNE: The night watch (Amsco Pub.)
R. JOHNSON: Alman (Amsco Pub.)
ELIAS MERKEL: Ballet (Amsco Pub.)
LUYS MILAN: Pavanas (Universal Edition), a 3 e a 6.
Barroco
J. S. BACH: Sarabande BWV 1002 (Schott).
SANTIAGO DE MURCIA: Cancin, Tocata (Amsco Pub.).
L. RONCALLI: Sarabande en Mi m, Sarabande en Sol (Amsco Pub.).
GASPAR SANZ: Preludio arpeado (Amsco Pub.).
Clsico-romntico
NAPOLEN COSTE: Rond op. 51 n 1 (Amsco Pub).
JOS FERRER: Minueto op. 31 n 1 (Amsco Pub.).
MAURO GIULIANI: Sonatina op. 71 n 1 (Tecla Editions)
Contemporneo
M. BYATT: Modern Times vol. III (Chanterelle), Reggae sunrise,
Hangin around.
E. CORDERO: Modern Times vol. III (Chanterelle), Vieta Criolla 3.
B. HODEL: Modern Times vol. II (Chanterelle), The Devils playground.
NIKITA KOSHKIN: Pierrot et Arlequin (Henry Lemoine)
MANUEL M. PONCE: Preludios (Schott), nmeros 3 e 5 (tocar os dous) e
Scherzino Mexicano
F. M. TORROBA: Burgalesa, Romance de los pinos.
43
con este nivel.
escoitadas.
5 Mostrar nos estudios e nas obras a capacidade de apredizaxe progresiva
individual.

1 Trimestre:
2 Trimestre:
44
3 Trimestre:

este curso.

para o curso: A. HOLBORN: The Night watch

actividades, considrase importante o desenvolvemento deste apartado
45


DE MATRCULA
Os criterios para a ampliacin de matrcula basearanse na consecucin de tdolos

obxectivos fixados para o curso.

3.3.1. OBXECTIVOS
46
saberse escoitar cada vez mis a si mesmo e aos demais, con sentido crtico
do grupo.
primeira vista.
10 Comezar a distinguir con autonoma os distintos elementos que forman parte

de la obra musical, para aplicar os coecementos tericos xunto s cuestins
relacionadas coa interpretacin, para obter unha interpretacin axeitada dentro de
cada estilo.

47
3.3.2. CONTIDOS
Conceptuais
2 Historia bsica da guitarra e da sa familia de instrumentos.
3 A familia de instrumentos de corda pulsada no barroco diferentes afinacins e
escritura en taboadura francesa e italiana.
Procedimentais
instrumento.
3 Profundizacin no anlise das obras do repertorio dende un punto de vista
formal, meldico e harmnico.
4 Continuacin na dixitacin de obras ou pasaxes problemticos e a sa
correspondencia co resultado musical.
5 Lectura directa dunha obra para guitarra barroca en taboadura italiana
(guitarristas barrocos espaois).
6 Estudio de obras barrocas e as sas posibilidades expresivas na guitarra.
6 Realizacin de exercicios tcnicos orientados superacin de certas
dificultades do repertorio.
7 Execucin da ornamentacin propia da msica antiga nas pezas renacentistas
e barrocas traballadas, con ornamentos dunha maior dificultade tcnica.
8 Continuacin do traballo nos modos de ataque coa man dereita e tratando de
acadar unha maior potencia e calidade no son.
9 Traballo de escalas en legato e en staccato con diferentes combinacins de
dedos na man dereita.
10 Logro dunha maior diferenciacin dos planos sonoros dentro da trama
polifnica das obras.
11 Continuacin co traballo de apagadores mis complexos coa man dereita.
12 Traballo mis acentuado do fraseo musical e a sa articulacin de acordo co
estilo musical na interpretacin do repertorio.
48
16 Realizacin e anlise de audicins de obras para guitarra.
Actitudinais
da obra.
3 Valoracin do repertorio barroco e as posibilidades expresivas do mesmo na
guitarra.
musical.
execucin.
3.3.3. METODOLOXA


49
correspondente
van a traballar.
estudiar.
Estudios:
R. S. BRINDLE: Guitarcosmos 2 (Schott), Tremolo.
LEO BROUWER: Estudios sencillos (Max Eschig), 13 e 14.
MATEO CARCASSI: 25 estudios op. 60 (Real Musical), nmero 9 e del 18 ao 25.
ao 11.
NAPOLEN COSTE: 25 estudios op. 38 (U.M.E.), del 7 ao 11 e del 12 ao 14.
MAURO GIULIANI: 24 estudios op. 48 (Universal Edition), nmeros 11, 12, 13,
15, 16 e 17.
FERNANDO SOR: 30 estudios seleccionados (U.M.E.), do 15 ao 17.
Obras: Renacemento
ANNIMO: The Cobbler (Amsco Pub.).
FRANCIS CUTTING: Greensleaves (Amsco Pub.).
A. HOLBORNE: Galliard (Amsco Pub.).
ALONSO MUDARRA: Pavana y Gallarda de Aleixandre, Romanesca.
LUIS DE NARVEZ: Diferencias sobre Gurdame las Vacas, Cancin del
Emperador.
50
Barroco
J. S. BACH: Bourre BWV 996, Gavotta BWV 995, Preludio BWV 999.
D. CIMAROSA: The Juliam Bream Guitar Library (Faber Music), Sonata n 1,
Sonata n 3.
L. RONCALLI: Gavotte & Gigue (Amsco Pub.).
GASPAR SANZ: Canarios.
R. de VISE: Pasacaille (Amsco Pub.).
Clsico-romntico
NAPOLEN COSTE: Rondeau op. 51 n 6 (Chanterelle).
JOS FERRER: Sicilienne op. 38 n 4.
J. K. MERTZ: Nocturnos op. 4 (Chanterelle).
N. PAGANINI: Sonatina n 2.
Contemporneo
AUTORES VARIOS: Modern Times vol. III (Chanterelle), do 5 ao 11.
A. BARRIOS: Villancico de Navidad, Julia Florida, Confesin-Romanza.
G. CRESPO: Nortea.
M. LLOBET: Diez canciones populares catalanas.
MANUEL M. PONCE: Preludios (Schott), nmeros 2, 4, 9 e 10 (tocar ao menos
dous).

con este nivel.
escoitadas.
51
1 Trimestre:
2 Trimestre:

3 Trimestre:
este curso.

52
para o curso: G. Sanz: Canarios


avaliacin.

53


DE MATRCULA
valorar se o alumno merece pasar ao seguinte curso. Os criterios para a
ampliacin de matrcula basearanse na consecucin de tdolos obxectivos fixados
para o curso.

3.4.1. OBXECTIVOS

obras e estudios, as como das suxerencias do profesor no estudio diario, para
54
do grupo.
primeira vista.

cada estilo.

3.4.2. CONTIDOS
Conceptuais
2 O clasicismo e romanticismo na guitarra.
3 Iniciacin a msica e grafa contempornea.
Procedimentais
55
instrumento.
4 Continuacin na dixitacin de obras ou pasaxes problemticos e a sa
correspondencia co resultado musical.
5 Anlise e traballo en profundidade de obras dos compositores do perodo
clasico-romntico, Fernando Sor, J. K. Mertz, F. Trrega, etc.
7 Perfeccionamento da calidade e potencia sonora
8 Traballo do legato e staccato como medios expresivos e de articulacin no
repertorio.
polifnica das obras.
10 Tcnicas especiais na guitarra clsica.
Actitudinais
da obra.
3 Valoracin do repertorio orixinal para guitarra do sculo XIX.
musical.
56
execucin.
3.4.3. METODOLOXA


correspondente
van a traballar.
estudiar.
57
Estudios:
NAPOLEN COSTE: 25 estudios op. 38 (U.M.E.), nmeros 15, 16, 19 e 23.
DOGSON-QUINE: Estudios (Ricordi), do 1 ao 4.
20 e do 22 ao 24.
EMILIO PUJOL: El Abejorro.
FERNANDO SOR: 30 estudios seleccionados (U.M.E.), nmeros 18, 19,
22 e 23.
FRANCISCO TRREGA: Estudio de Velocidad, Estudio en forma de Minueto.
Obras:
Renacemento
ANNIMO: Go From My Window (Amsco Pub.).
JOHN DOWLAND: Melancholy Galliard, The Frog Galliard, Queen Elisabeths her
Galliard.
LUYS MILN: Fantasa VIII de quarto tono, Fantasa de consonancias y redobles.
ALONSO MUDARRA: Fantasa que contrahace la harpa en la manera de
Ludovico, Diferencias de Conde Claros.
Barroco
J. S. BACH: Allemande BWV 996, Zarabanda BWV 997, Gigue BWV 997, Preludio
BWV 998, Gavota en Rond BWV 1006, Preludio BWV 1007, Preludio BWV 1009.
D. SCARLATTI: Sonatas L. 79, 238 e 483.
S. L. WEISS: Tombeau sur la mort Mr. Comte de Logy.
Clsico-Romntico
JOS BROCA: Vals en Mi.
J. K. MERTZ: Gruta del Fingal, An Die Enfernte, Variaciones Mignones
(Chanterelle).
FERNANDO SOR: Andante Largo op. 5 n 5, Variaciones sobre la fola de Espaa
op. 15a, Fantasa Los adioses op. 21.
FRANCISCO TRREGA: Mazurca en Sol, Vals Las Dos Hermanitas, Rosita-
58
Polka, Marieta-Mazurka, Mara-Gavota.
Contemporneo
A. BARRIOS: Preludio en Do menor, Cancin de la hilandera, Barcarola.
LEO BROUWER: Danza Caracterstica.
MANUEL DE FALLA: Homenaje a Debussy.
J. MOREL: Danza Brasilea, Romance Criollo.
S. MYERS: Cavatina.
E. NAZARETH: Oden (Jorge Cardoso).
A. PIAZZOLLA: Campero, Milonga del ngel.
MANUEL M. PONCE: Vals, Preludio y Balleto.
A. TANSMAN: Danza Pomposa.
F. M. TORROBA: Suite Castellana (un movimiento).
H. VILLALOBOS: Suite Popular Brasilea (excepto la Mazurca), Preludio n 4.,
Chro n 1.

con este nivel.
escoitadas.
individual.
59
1 Trimestre:
2 Trimestre:

3 Trimestre:

este curso.


60
para o curso: J.K. Mert: Gruta del Fingal


avaliacin.


61
DE MATRCULA


3.5.1.OBXECTIVOS
do grupo.
62
primeira vista.

cada estilo.

3.5.2. CONTIDOS
Conceptuais
3 A guitarra no sculo XX.
4 As grafas actuais na composicin para guitarra.
5 Valores estticos presentes nas diversas formas, pocas e estilos musicais.
6 Os hbitos de estudo.
Procedimentais
instrumento.
63
4 Dixitacin de obras ou pasaxes problemticos e a sa correspondencia co
resultado musical: anlise das distintas posibilidades de dixitacin.
6 Realizacin de ornamentos mis complexos e o seu uso de acordo coas
esixencias das distintas pocas e estilos.
7 Perfeccionamento da calidade sonora na interpretacin do repertorio.
polifnica das obras e dun maior equilibrio dos niveis e calidades dos sons
resultantes.
10 Afianzamento no uso de harmnicos oitavados.
13 A interpretacin do repertorio para guitarra do sculo XX e o coecemento das
sas grafas e efectos.
14 Traballo das diferentes estratexias para memorizar as pezas.
Actitudinais
da obra.
3 Comprensin do repertorio para guitarra e a evolucin da grafa no sculo XX.
musical.
64
execucin.
9 Interese por escoitar msica do repertorio histrico da guitarra e pola asistencia
a audicins e recitais organizados polo departamento.
3.5.3. METODOLOXA

correspondente
- Pedirase alumno recopilacin sobre poca, obra, autor, das partituras que
se van a traballar.
- Traballo da improvisacin e harmona para a aplicacin as obras a estudar.
Estudios:
DIONISIO AGUADO: Mtodo de Guitarra (U.M.E.), 3 parte, nm 12, 13, 14 e 15.
65
A. BARRIOS: Estudio n 3.
M. CAMARGO GUARNIERI: Estudio n 1 (Ricordi).
NAPOLEN COSTE: 25 estudios op. 38 (U.M.E.), o 12 e do 17 ao 20.
FERNANDO SOR: 30 estudios seleccionados (U.M.E.), o 21 e do 24 ao 26.
FRANCISCO TRREGA: Estudio en Re M, Recuerdos de La Alhambra, Sueo.
H. VILLALOBOS: 12 Estudios, nmeros 6 e 8.
Obras:
Renacemento-Barroco
J. S. BACH: Preludio BWV 995, Preludio BWV 996, Preludio BWV 997.
Suite de cello I, suite de cello III.
W. BYRD: My Lord Willoughbys Welcome Home.
JOHN DOWLAND: Captain Digorie Pipers Galliard.
L. DE NARVEZ: Baxa de contrapunto, 22 diferencias de Conde Claros.
S. L. WEISS: Passacaille (Amsco Pub.).
Clsico-romntico
MAURO GIULIANI: Variaciones sobre la Fola de Espaa op. 45 (Tecla).
LUIGI LEGNANI: 36 caprichos op. 20, 2 caprichos.
FERNANDO SOR: Sonata op. 15b, Variaciones op. 28 (Tecla).
FRANCISCO TRREGA: Danza Mora.
Contemporneo
LEO BROUWER: Fuga n 1.
ENRIQUE GRANADOS: Danza espaola n 5.
MANUEL M. PONCE: Variaciones sobre un tema de Cabezn.
J. RODRIGO: En los Trigales.
E. SAINZ DE LA MAZA: Homenaje a Toulouse-Lautrec.
F. M. TORROBA: Nocturno, Madroos.
J. TURINA: Fandanguillo.
H. VILLA - LOBOS: Preludios, nmero 1.
66
con este nivel.
escoitadas.
individual.
1 Trimestre:
2 Trimestre:
67
3 Trimestre:
- Superacin dos contidos fixados e adquisicin dos contidos descritos

para este curso.


de avaliacin continua

para o curso: H. VILLA-LOBOS: Preludio n1


avaliacin.
68


superados os obxectivos e contidos deste curso.
Os criterios de avaliacin sern os mesmos que os indicados para o curso.

DE MATRCULA
A concesin de ampliacin de matrcula debe ser apoiada polo profesor quen
debe valorar se o alumno merece pasar ao seguinte curso.Os criterios para a
ampliacin de matrcula basearanse na consecucin de tdolos obxectivos fixados
para o curso.A ampliacin de matrcula teen que ser solicitadas polo alumno
na Secretara do Centro antes do 30 de Novembro.
3.6.1. OBXECTIVOS 6 CURSO GRAO PROFESIONAL

69
do grupo.
primeira vista.

cada estilo.

70
3.6.2. CONTIDOS
Conceptuais
3 A interpretacin en pblico, expresin das intencins musicais.
4Valores estticos presentes nas diversas formas, pocas e estilos musicais.
5 Os hbitos de estudo.
Procedimentais
instrumento.
4 Dixitacin de obras ou pasaxes problemticos e a sa correspondencia co
resultado musical: anlise das distintas posibilidades de dixitacin.
6 Realizacin de ornamentos e o seu uso de acordo coas esixencias das distintas
pocas e estilos.
7 Perfeccionamento da calidade sonora.
polifnica das obras e dun maior equilibrio dos niveis e calidades dos sons
resultantes.
10 Afianzamento no uso de harmnicos oitavados.
13 Traballo das diferentes estratexias para memorizar as pezas.
71
16 A interpretacin pblica como medio de expresin persoal.
Actitudinais
da obra.
musical.
6 Interese por comunicar as ideas propias, empregando as posibilidades
7 Interese pola escoita do repertorio histrico da guitarra e pola asistencia a

audicins e recitais organizados polo departamento.
8 Actitude positiva a interpretacin pblica das obras traballadas ao longo do
curso.
3.6.3. METODOLOXA


correspondente
72
van a traballar.
estudiar.
Estudios:
DIONISIO AGUADO: Mtodo de Guitarra (U.M.E.), 3 parte, nmeros 9, 10,
11 e 16.
A. BARRIOS: Las Abejas, Una Limosnita por el Amor de Dios.
LEO BROUWER: Estudios sencillos (Max Eschig), o 18 e o 20.
FRANCISCO TRREGA: Estudio Scherzo.
Obras:
Renacemento-Barroco
J. S. BACH: Fuga BWV 997, fuga BWV 998, fuga BWV 1000, fuga BWV 1001
D. BATCHELAR: Mounsiers Almaine.
JOHN DOWLAND: Fantasa n 7, Master Pipers Galliard.
Clsico-romntico
MAURO GIULIANI: Variaciones sobre un tema de Haendel op. 107 (Tecla).
FERNANDO SOR: Variaciones op. 9, Minueto y Rond op. 22 (Tecla).
FRANCISCO TRREGA: Capricho rabe.
Contemporneo
I. ALBNIZ: Asturias.
A. BARRIOS: Valses op. 8 nmeros 3 e 4, Chro da Saudade.
73
RICHARD R. BENNET: Impromptus.
LEO BROUWER: Elogio de la Danza, Cnticum, Preludios epigramticos.
J. W. DUARTE: Suite inglesa.
R. DYENS: Tango en Sk.
A. LAURO: Variaciones sobre una cancin infantil.
A. PIAZZOLLA: Verano Porteo.
A. RUIZ PIP: Cancin y danza n 1, Estancias.
MANUEL M. PONCE: Fuga de las Variaciones sobre las Folas de Espaa.
E. SAINZ DE LA MAZA: Rondea.
F. M. TORROBA: Aires de La Mancha.
J. TURINA: Homenaje a Trrega, Fantasa Sevillana.
H. VILLALOBOS: Preludios, nmeros 2 e 5.

con este nivel.
escoitadas.
individual.
74
1 Trimestre:
2 Trimestre:

3 Trimestre:
- Superacin dos contidos fixados e adquisicin dos contidos descritos

para este curso.
- Interpretacin dun programa cunha duracin non inferior a 30 minutos co
repertorio traballado ao longo do curso no recital de fin de curso.

75
para o curso: L. BROUWER: Elogio de la Danza
O alumno ter que interpretar un programa de 30 minutos de duracin no recital
de fin de curso.


avaliacin.


76
4. A CLASE COLECTIVA
4.1. OBXECTIVOS
1 Desenvolver a escoita de outras voces e integracin dentro do conxuntos
sonoro.
2 Aprender a respectar os outros membros dunha formacin instrumental.
3 Mellorar aspectos tcnicos complementando o traballo realizado na clase
individual.
3 Alcanzar unha capacidade crtica que permita aportar ideas musicais os
outros dunha maneira adecuada.
4 Interpretar obras en conxunto de maneira adecuada.
5 Traballar o rspeto aos outros compaeiros.
4.2. CONTIDOS
a) Conceptuais
1 O instrumento e as sas posibilidades expresivas
2 A msica de conxunto.
3 O grupo e as sas posibilidades expresivas.
b) Procedimentais
1 Colocacin axeitada do corpo con respecto ao instrumento.
2 Correcta posicin de mbalas das mans.
3 Prctica da pulsacin tirando e apoiando.
4 Desenvolvemento da sincronizacin das das mans.
5 Lectura e interpretacin de pezas para un mnimo de dous guitarras
6 Traballo de aspectos tcnicos.
7 Interpretacin en pblico.
8 Adquisicin dun bo hbito de estudo.
c) Actitudinais
1 Desenvolvemento e valoracin do propio esforzo persoal.
77
3Valoracin do silencio como elemento indispensable para o desenvolvemento da
concentracin, a audicin interna e a interpretacin.
4 Actitude crtica ante a propia interpretacin e a dos compaeiros.
5Participacin nas actividades do centro, concertos, audicins e actividades
complementarias.
4.3. METODOLOXA E RECURSOS DIDCTICOS
METODOLOXA
A metodoloxa debe estar baseado na atencin individualizada do profesor as
necesidades e aptitudes de cada alumno. Pero no caso da clase colectiva o
desenvolvemento das dinmicas de grupo o que debe primar, para que os
alumnos poidan compartir e contrastar os seus coecementos adquiridos na sua
clase individual.
- Explicacin por parte do profesor da partitura correspondente, a travs do

anlise nos seus aspectos formais, meldicos, harmnicos e outros adaptados
curso correspondente
van a traballar.
estudiar.
RECURSOS DIDCTICOS
-Volmenes del 1 al 4 de Musique pour 3 et/ou 4 guitares choisie par Paul Gerrits.
Ed. Doberman-Yppan
-Book I de The Guitarists Progress by David Burden. Ed. Garden Music.
78
- Orlando Gibbons Trois Madrigaux Anglais 5 voix transcrits pour Jean-Marie
Pallen. Ed. ditions Musicales, Alphonse Leduc.
5. ALUMNADO CON NECESITADES ESPECFICAS

A atencin diversidade constite un reto necesario de resposta de educacin de
calidade de todo centro escolar. No conservatorio se recoece a heteroxeneidade
como algo positivo e enriquecedor no marco da calidade total. O recoecemento
das diversidades existentes (capacidades, motivacin, interese, estilos de
aprendizaxe, ritmos, valores culturais) constiten o punto do que partimos para
evitar que as diferenzas se convirtan en desigualdades e desventaxas entre o
alumnado. A realidade educativa actual complexa, variable e acolle, a un
alumnado igualmente diverso. O principio de Atencin diversidade entndese
dende os seguintes plantexamentos:
1.- As diferenzas individuais no proceso de aprendizaxe constiten un aspecto da
condicin humana. A diversidade , polo tanto, unha caracterstica de todos os
alumnos e non s duns poucos.
2.- Todos os alumnos necesitan axudas psicopedagxicas ao longo da sa
escolarizacin, ben sexan de tipo personal ou tcnico ou material, co obxecto de
conseguir os fins da Educacin. Polo tanto, o factor que marca as diferenzas fai
referenza ao tipo e grao de axudas precisas.
3.- As necesidades educativas dos alumnos se presentan sempre asociadas s
condicins personais e particulares froito dunha interaccin entre o individuo e seu
entorno fsico-social-cultural.
Asi mesmo, as persoas que destacan ou sobresaen pola sa excepcionalidade
intelectual podmolas englobar co termo "Altas Capacidades" pois a
caracterstica mis xenrica do grupo. Estas persoas forman un grupo moi
heteroxneo. Podemos dicir que cada unha delas, en realidade coma todas, ser
un "caso nico". As concepcins sobre a sobredotacin e talento foron
modificndose en funcin dos diferentes modelos de intelixencia. Estes modelos
podemos clasificalos en modelos baseados en capacidades, modelos baseados
no rendimento, modelos cognitivos e modelos socioculturais.
79
A atencin diversidade leva implcita unha serie de medidas que son ofertadas
dentro dunha estratexia comn con diferentes opcins:
a) O reforzo educativo unha medida ordinaria de atencin diversidade que
afecta a elementos non prescritivos do currculum, dicir, secuencia de
contidos, s formas e instrumentos de avaliacin, organizacin da aula, s
agrupamentos de alumnos e a todo aquilo includo dentro do mbito da
metodoloxa.
b) Adaptacins do material didactico: as modificacins dun ou de mis elementos
prescritivos do currculum, como son os obxectivos, os contidos e os criterios de
avaliacin, para atende-las necesidades educativas dun alumno o unha alumna
motivadas tanto por unha determinada dificultade persoal como polas sas
capacidades excepcionais.
c) Proponer actividades de traballo diferenciadas: O profesor fara unha analise dos
contidos da materia e preparara actividades con distinto nivel de dificultade que
permitan tratar estes mesmos contidos con esixencias distintas.
d) Organizar o traballo de forma flexible e con ritmos distintos de aprendizaje.
e) Acelerar o frenar o ritmo de introduccion de novos contidos adaptandose ao
alumno individualmente.
6 ACTIVIDADES CULTURAIS E DE PROMOCIN DAS ENSINANZAS

PROGRAMADAS POLO DEPARTAMENTO
As actividades extra-escolares son esenciais para o desenvolvemento
persoal e artstico do alumnado. Desta forma, dividiremos estas actividades en
das categoras: actividades extra-escolares relacionadas coas artes
e as relacionadas co desenvolvemento fsico e persoal.
6.1 ACTIVIDADES EXTRA-ESCOLARES PARA O DESENVOLVEMENTO

ARTSTICO
importante que o alumno, como msico, este exposto a outras manifestacins
artsticas. Por iso ser importante que o alumno coeza e se enriqueza con visitas
ao museo, exposicins, representacins de obras teatrais, espectculos de danza
80
clsica, moderna e folclrica e todo aquilo que poida relacionar mis adiante coa
msica que interpretar. Como alumno de guitarra, sera conveniente que fose a
concertos de folk, jazz, msica clsica e popular. Ademais, mediante os concertos
sinfnicos e de agrupacins cameristicas, percibir o timbre sonoro dos demais
instrumentos que poder aplicar sempre nas diferentes voces da msica para
guitarra. O departamento de corda pulsada fomentar o desenvolvemento artstico
mediante a promocin das seguintes actividades:
- Realizacin de cursos no segundo trimestre
- Organizacin de concertos en cada un dos trimestres con artistas invitados
- Programacin de intercambios co outros conservatorios no segundo trimestre
- Organizacin de concertos en colexios, museos e institucins culturais por parte
do alumnado
- Fomentar a participacin do ensamble de guitarras e harpas nas actividades
organizadas polo departamento
6.2 ACTIVIDADES EXTRA-ESCOLARES PARA O

DESENVOLVEMENTO PERSOAL
moi importante que como msicos e dende unha temper idade,
comprendamos que ao tocar un instrumento desgastamos o noso corpo coma se
fsemos atletas profesionais. Por iso, debemos manter a nosa forma fsica sempre
activa e forte. Como arpista, o alumno utilizase os msculos das costas, brazos,
mans e dedos continuamente, sen esquecer tamn o esforzo que supn o cambio
dos pedais. Desta forma, ser importante que o alumno reforce a musculatura xa
citada e os tendns dos brazos mediante a prctica de actividades fsicas. Os
deportes mis apropiados, ademais de facer estramonios antes de tocar, serian a
natacin, pilates, circutos de ximnasia predeterminados por un especialista e
tamn o ioga e tai-chi. Cabe destacar a importancia da relaxacin, non s hora
de tocar, senn tamn na vida coti. As actividades como ioga e tai-chi
contribuirn prctica da respiracin diafragmtica, a relaxacin e tamn ao
control da respiracin, meditacin e concentracin. Por iso, estas disciplinas
orientais, cumpren a esencia da famosa frase: "Mens sana en corpore sano".
81
7. PROCEDEMENTOS PARA QUE O DEPARTAMENTO COORDINE, VALORE
E REVISE O DESENVOLVEMENTO E O RESULTADO DA SA
PROGRAMACIN DIDCTICA
Ao longo do curso o departamento empregar as reunins para levar a cabo as
seguintes actividades:
- Posta en comn dos criterios indicados na programacin
- Anlise dos resultados obtidos polos alumnos en funcin dos obxectivos en cada
unha das audicins
- Adaptacin da programacin segundo as necesidades especficas de cada un
dos profesores
- Ao remate do curso realizarase unha avaliacin da programacin en funcin dos
obxectivos fixados e os resultados acadados
8. PROCEDEMENTOS PARA REALIZAR A AVALIACIN INTERNA DO

DEPARTAMENTO
Na reunin final realizarase unha posta en comn das impresins da cada un dos
membros do departamento valorando o grao de comunicacin, coordinacin e
efectividade do traballo acadado durante o curso.
9. PROBAS DE ACCESO A TODOS OS CURSOS(AGS 1 DE ELEMENTAL)
9.1. PROBAS DE ACCESO AO 2 CURSO GRAO ELEMENTAL
CRITERIOS DE AVALIACIN
1 Empregar unha axeitada posicin corporal na prctica instrumental.

2 Desenvolver unha posicin correcta da man dereita que permita a
independencia de cada un dos dedos e que permita realizar distintos tipos de
combinacins tirando.
3 Desenvolver unha posicin correcta da man esquerda que permita a mobilidade
desta sobre o diapasn nos cinco primeiros trastes.
4 Desenvolver unha adecuada coordinacin de mbalas das mans.
82
5 Interpretar pezas sinxelas que se encontren dentro dun repertorio acorde con
este nivel coa suficiente seguridade.
PRODEDEMENTOS DE AVALIACIN
O exame constar de dous apartados:
a. Proba instrumental: interpretarn das pezas pertencentes a lista de obras
adxuntas. Os alumnos estn obrigados a presentar as partituras orixinais o tribunal
xunto con das fotocopias das mesmas. Ademis os que opten proba debern
facer un exercicio de lectura a primeira vista dunha obra que lles facilitar o
tribunal.
b. Proba de linguaxe musical: o exercicio constar de varias partes nas que se

comprobarn os contidos que os alumnos teen que superar no 1 curso de grao
elemental.
Para consultar os criterios de avaliacin da proba de linguaxe musical debern
consultar a programacin de dita materia.
Cada un dos exercicios anteriores puntuarase de cero a dez, tendo a obriga de
obter un mnimo de cinco puntos en cada exercicio para superar a proba. A nota
final ser a ponderacin dos dous exercicios cun valor do 70% a proba
instrumental e un 30% a de coecementos. De linguaxe musical.
REPERTORIO ORIENTATIVO
Mtodo de guitarra DIONISIO AGUADO (U.M.E.)
The guitarists progress Book I DAVID BURDEN (Garden Music)
Escuela de la Guitarra vol. I TOMS CAMACHO (Real Musical)
The young persons ... J. DUARTE (Novello)
Youth at the Strings op. 75 J. DUARTE (Ricordi)
La aventura de la guitarra S. FIGUERAS (Dinsic)
La guitare enchante. Pices trs faciles 1 PAUL GERRITS (Doberman)
Recueil pdagogique pour le guitare PATRICK GUILLEM (Henry
Lemoine)
83
Der Kleine Musikus R. KAPPELER (Peters)
Mes dbuts la guitare F. KLEYNJANS (Henry Lemoine)
Leichte Folklorestcke fr Gitarre M. LINNEMANN (Ricordi)
Basic Pieces vol.1 J. A. MURO (Chanterelle 781)
Jeux sur 6 cordes STEPAN RAK (Henry Lemoine)
Guitar School Volume I SUZUKI
Die Neue Guitarrenschule HEINZ TEUCHERT (Ricordi)
Mein Guitarrenspielbuch HEINZ TEUCHERT (Ricordi)
La guitare buissonnire F. VITIELLO (Henry Lemoine)
1 Lograr unha mellor posicin corporal que permita a prctica instrumental mis
relaxada e con menos tensins.
2 Acadar unha maior independencia de cada un dos dedos da man dereita, tanto
tirando como apoiando.
3 Mellorar a posicin da man esquerda para que permita a mobilidade cada vez
mis ampla desta sobre o diapasn.
4 Coordinar adecuadamente mbalas mans para a execucin das diferentes
pezas.
5 Ler con rigor e fluidez pezas mondicas e polifnicas sinxelas que se encontren
dentro do repertorio acorde con este nivel.

7 Interpretar en pblico algunhas das coa suficiente seguridade.
84
tribunal.

elemental. Para consultar os criterios de avaliacin da proba de linguaxe musical
debern consultar a programacin de dita materia.
instrumental e un 30% a de coecementos de linguaxe musical.
Mtodo de Guitarra, 1 parte, leccins 1, 2, 3 y 5 DIONISIO AGUADO (U.M.E.)
Branle Gay J. B. BESARD (Amsco Pub.).
Estudios sencillos n1 LEO BROUWER (Max Eschig)
Studi per chitarra Allegretto; Andante; vals op.21. F. CARULLI (Suvini Zerboni)
Le Papilln op. 30 n1 M. GIULIANI (Real Musical)
Branle de Poictou A. LE ROY (M. Combre).
Essential Guitar Skills B.LESTER(Ricordi).
Divertissements pour guitare vol. I Bienvenue, Bahamas, Le Clown, Tango pour
Helene, Calypso, Romance. G. MONTREUIL (Doberman)
The Complete Studies for guitar, op. 60, op. 31 n 1, op. 35 n 1. F. SOR
(Chanterrelle)
Tres pequeas piezas M. VANDERMAESBRUGGE
Modern Times vol. 1 Preludio, Escalando e Paisaje. J. ZENAMON (Chanterelle)
85
.CRITERIOS DE AVALIACIN

2 Desenvolvemento dunha correcta posicin da man dereita que permita a
independencia de cada un dos dedos, as como co desenvolvemento progresivo
da calidade sonora podndose iniciar na pulsacin con ua.
cellas.
voces.
8 Interpretar en pblico algunhas das pezas coa suficiente seguridade.
tribunal.

comprobarn os contidos que os alumnos teen que superar no 3 curso
86
de grao elemental.
Mtodo de guitarra 1 parte, leccins 4, da 6 10 e a 12. DIONISIO AGUADO
(U.M.E.),
Modern Times vol. I Drones. G. BIBERIAN (Chanterelle)
Estudios sencillos do 2 ao 5. LEO BROUWER(Max
Eschig)
Modern Times vol. I Vieta II. E. CORDERO (Chanterelle)
Le Papilln op. 30 do 2 ao 20. M. GIULIANI(Real Musical)
Chaconne D. KELLNER (Amsco Pub.)
Modern Times vol. I Arpge, Chanson du Marin disparu .F. KLEYNJANS
(Chanterelle)
Tremolo, Arpeggio, Scales, Barr de Essential Guitar Skills B. LESTER
(Ricordi).
Divertissements pour guitare vol. I e II: Carrousel, Sao Paolo, Franoise,
Pascale, Dolores, Karina. G. MONTREUIL
(Doberman)
Lecciones 1-3 J. primeiras leccins. SAGRERAS (Chanterelle)
Chant Bercer, Exercice, Echo, Mlodie d Autrefois, Air Oubli A. TANSMAN
(Max Eschig).
Modern Times vol. I Grekos. G. ZARB (Chanterelle)
87
9.4. PROBAS DE ACCESO AO 1 CURSO GRAO PROFESIONAL

2 Desenvolvemento dunha correcta posicin da man dereita que permita a
independencia de cada un dos dedos, as como o desenvolvemento progresivo da
calidade sonora.
cellas.
voces.
6 Interpretar un repertorio formado por diversas obras pertencentes a estilos
diferentes, de caractersticas similares ao proposto dentro dos recursos para este
curso.
8 Interpretar en pblico algunhas das pezas coa suficiente seguridade.
a. Proba instrumental: interpretarn tres obras pertencentes a lista de obras
adxuntas e de estilos diferentes, das cales como mnimo, unha ser interpretada
de memoria. Os alumnos estn obrigados a presentar as partituras orixinais o
tribunal xunto con das fotocopias das mesmas
88
elemental.
Estudios:
DIONISIO AGUADO: Mtodo de guitarra (U.M.E.), 1 parte, nmeros 16, 17, e do
22 ao 27.
R. S. BRINDLE: Guitarcosmos I (Schott), Tenths with suspensions.
LEO BROUWER: Estudios sencillos (Max Eschig), do 6 ao 10.
MATEO CARCASSI: 25 estudios op. 60 (Real Musical), do 1 ao 8.
FERDINANDO CARULLI: Studi per chitarra (Suvini Zerboni), nmeros 18, 19, 23,
25 e 26.
MAURO GIULIANI: 24 estudios op. 48 (Universal Edition), do 1 ao 6.
B. LESTER: Tremolo, Arpeggio, Scales, Barr de Essential Guitar Skills
(Ricordi)
J. SAGRERAS: Lecciones 1-3 (Chanterelle), segundas leccins, nmeros 1, 2, 6
e 7.
FERNANDO SOR: 30 estudios seleccionados (U.M.E.), nm 1, 2, 4, 5, 6, 8 e 9.
Obras:
Renacemento-Barroco
ANNIMO: The Wilson Wide, The Parlament (Amsco Pub.).
P. ATTAINGNANT: La guitare classique vol. A (M. Combre), Tourdion.
J. S. BACH: Minueto en Sol M, Minueto en Mi m (trans. do libro de Ana
Magdalena).
89
Sarabande da Suite III para lad BWV 995.
La guitare classique vo. A (M. Combre), Marche.
G. A. BRESCIANELLO: La guitare classique vol. A (M. Combre), Gavotte.
FRANCIS CUTTING: Toy (Amsco Pub.)
FRANCESCO DA MILANO: Pescatore va cantando.
JOHN DOWLAND: Cuatro piezas fciles (Universal Edition).
ADRIAN LE ROY: Branle de Bourgogne (Amsco Pub.)
ALONSO MUDARRA: Pavana de Alexandre.
DIEGO PISADOR: Pavana muy llana para taer (Schott/Pujol).
Clsico-romntico
ANNIMO: Minueto en Sol (Amsco Pub.).
MAURO GIULIANI: Le Papilln op. 30 (Real Musical), do 21 ao 32.
FRANCESCO MOLINO: Rond.
A. MEISSONIER: Coleccin de piezas de I. Savio, vol. 2, siciliana.
FRANCISCO TRREGA: Lgrima, Pavana.
Contemporneo
JEAN ABSIL: Preludio, Barcarola.
RENE BARBIER: Preludio, Barcarola.
E. CORDERO: Modern Times vol. I e II (Chanterelle), Estudio a la cubana,
Estudio fugaz, Vieta criolla I.
O. HUNT: Modern Times vol. II (Chanterelle), Autumm.
NIKITA KOSHKIN: Obron, Tristan.
N. LECLERQ: Six nuances (Schott Frres), Outremer; Six Colours (Schott
Frres), Turquoise, Pourpre, Orange.
G. MONTREUIL: Divertissements pour guitare vol. II (Doberman), Cline.
J. ZENAMON: Modern Times vol. III (Chanterelle), Recuerdo.
90
con este nivel.
escoitadas.
individual.

de memoria. Os alumnos estn obrigados a presentar as partituras orixinais o
tribunal xunto con das fotocopias das mesmas.
O tribunal pode si o considera necesario realizar outra proba para valorar a
prctica de conxunto ou a lectura a primeira vista como figura nos criterios de
avaliacin.
91
b. Proba de teorico-prctica para valorar os coecementos das materias do curso
anterior. Para consultar os criterios de avaliacin de ditas materias deben
consultarse as respectivas programacins. Para consultar os criterios de
avaliacin da proba de linguaxe musical debern consultar a programacin de dita
materia.
Estudios:
DIONISIO AGUADO: Mtodo de guitarra (U.M.E.), 2 parte, nmeros 1, 5 e 6.
R. S. BRINDLE: Guitarcosmos 2 (Schott), Arpeggio study.
LEO BROUWER: Estudios sencillos (Maz Eschig), o 12.
MATEO CARCASSI: 25 estudios op. 60 (Real Musical), nmeros 11 e 14.
M. CASTELNUOVO-TEDESCO: Appunti (Suvini Zerboni), caderno primeiro, o 1.
FERNANDO SOR: 30 estudios seleccionados (U.M.E.), nmeros 10 e 11.
Obras:
Renacemento
ANNIMO: Preludio de Lord Herbert (M. Lewin. Trinity Collage).
Fantasa (Amsco Pub.)
JOHN DOWLAND: The Round Battle Galliard (Amsco Pub.)
LUYS MILN: Pavanas (Universal Edition), a 1.
E. de VALDERRBANO: Silva de Sirenas (Ricordi), Soneto.
Barroco
ANNIMO: Preludio y dos minuetos (Universal Edition).
ADAM FALCKEMHAGEN: Vivace (Amsco Pub.).
S. de MURCIA: Tocata (Amsco Pub.).
92
H. PURCELL: Minueto en la menor (Amsco Pub.).
S. L. WEISS: La guitare classique vol. A (M. Combre), Menuet.
Clsico-romntico
ANNIMO: Romance (Fortea).
MATEO CARCASSI: Allegretto op. 5 n 12 (Amsco Pub.).
FERDINANDO CARULLI: Larghetto op. 241, Rond en DoM.
FERNANDO SOR: Minueto op. 22, minueto op. 25 (Tecla).
FRANCISCO TRREGA: Adelita.
Contemporneo
G. BIBERIAN: Modern Times vol. III (Chanterelle), Petite prelude.
N. LECLERQ: Six Colours (Schott Frres), Arlequine, Noir e Cyclamen.
MANUEL M. PONCE: Preludios (Schott), nmeros 1 e 6 (tocar os dous).
G. ZARB: Modern Times vol. I (Chanterelle), Episode,
con este nivel.
escoitadas.
individual.
93

de memoira. Os alumnos estn obrigados a presentar as partituras orixinais o
avaliacin.

consultarse as respectivas programacins.Para consultar os criterios de avaliacin
da proba de linguaxe musical debern consultar a programacin de dita materia.
Estudios:
DIONISIO AGUADO: Mtodo de Guitarra (U.M.E.), 2 parte, del 7 ao 11.
R.S.BRINDLE: Chorale&Variants, Repeated semiquavers, Tour part chord(Schott).
MATEO CARCASSI: 25 estudios op. 60 (Real Musical), nmeros 10, 15, 16 e 17.
94
ao 5.
FERNANDO SOR: 30 estudios seleccionados (U.M.E.), nm 3,7, 12, 13 e 14.
Obras:
Renacemento
A. HOLBORNE: The night watch (Amsco Pub.)
R. JOHNSON: Alman (Amsco Pub.)
ELIAS MERKEL: Ballet (Amsco Pub.)
LUYS MILAN: Pavanas (Universal Edition), a 3 e a 6.
Barroco
J. S. BACH: Sarabande BWV 1002 (Schott).
SANTIAGO DE MURCIA: Cancin, Tocata (Amsco Pub.).
L. RONCALLI: Sarabande en Mi m, Sarabande en Sol (Amsco Pub.).
GASPAR SANZ: Preludio arpeado (Amsco Pub.).
Clsico-romntico
NAPOLEN COSTE: Rond op. 51 n 1 (Amsco Pub).
JOS FERRER: Minueto op. 31 n 1 (Amsco Pub.).
MAURO GIULIANI: Sonatina op. 71 n 1 (Tecla Editions)
Contemporneo
M. BYATT: Modern Times vol. III (Chanterelle), Reggae sunrise, Hangin around.
E. CORDERO: Modern Times vol. III (Chanterelle), Vieta Criolla 3.
B. HODEL: Modern Times vol. II (Chanterelle), The Devils playground.
NIKITA KOSHKIN: Pierrot et Arlequin (Henry Lemoine)
MANUEL M. PONCE: Preludios (Schott), nmeros 3 e 5 (tocar os dous)
Scherzino Mexicano
F. M. TORROBA: Burgalesa, Romance de los pinos.
95
con este nivel.
escoitadas.
individual.

avaliacin.
96
consultarse as respectivas programacins. Para consultar os criterios de
avaliacin da proba de linguaxe musical debern consultar a programacin de dita
materia.
Estudios:
R. S. BRINDLE: Guitarcosmos 2 (Schott), Tremolo.
MATEO CARCASSI: 25 estudios op. 60 (Real Musical), nmero 9 e del 18 ao 25.
ao 11.
NAPOLEN COSTE: 25 estudios op. 38 (U.M.E.), del 7 ao 11 e del 12 ao 14.
15, 16 e 17.
FERNANDO SOR: 30 estudios seleccionados (U.M.E.), do 15 ao 17.
Obras:
Renacemento
ANNIMO: The Cobbler (Amsco Pub.).
FRANCIS CUTTING: Greensleaves (Amsco Pub.).
A. HOLBORNE: Galliard (Amsco Pub.).
ALONSO MUDARRA: Pavana y Gallarda de Aleixandre, Romanesca.
LUIS DE NARVEZ: Diferencias sobre Gurdame las Vacas, Cancin del
Emperador.
97
Barroco
J. S. BACH: Bourre BWV 996, Gavotta BWV 995, Preludio BWV 999.
D. CIMAROSA: The Juliam Bream Guitar Library (Faber Music), Sonata n 1,
Sonata n 3.
L. RONCALLI: Gavotte & Gigue (Amsco Pub.).
GASPAR SANZ: Canarios.
R. de VISE: Pasacaille (Amsco Pub.).
Clsico-romntico
NAPOLEN COSTE: Rondeau op. 51 n 6 (Chanterelle).
JOS FERRER: Sicilienne op. 38 n 4.
J. K. MERTZ: Nocturnos op. 4 (Chanterelle).
N. PAGANINI: Sonatina n 2.
Contemporneo
AUTORES VARIOS: Modern Times vol. III (Chanterelle), do 5 ao 11.
A. BARRIOS: Villancico de Navidad, Julia Florida, Confesin-Romanza.
G. CRESPO: Nortea.
M. LLOBET: Diez canciones populares catalanas.
MANUEL M. PONCE: Preludios (Schott), nmeros 2, 4, 9 e 10 (tocar ao menos
dous).
con este nivel.
escoitadas.
individual.
98

avaliacin.

consultarse as respectivas programacins.

99
Estudios:
NAPOLEN COSTE: 25 estudios op. 38 (U.M.E.), nmeros 15, 16, 19 e 23.
20 e do 22 ao 24.
EMILIO PUJOL: El Abejorro.
FERNANDO SOR: 30 estudios seleccionados (U.M.E.), nmeros 18, 19, 22 e 23.
FRANCISCO TRREGA: Estudio de Velocidad, Estudio en forma de Minueto.
Obras:
Renacemento
ANNIMO: Go From My Window (Amsco Pub.).
JOHN DOWLAND: Melancholy Galliard, The Frog Galliard, Queen Elisabeths her
Galliard.
LUYS MILN: Fantasa VIII de quarto tono, Fantasa de consonancias y redobles.
ALONSO MUDARRA: Fantasa que contrahace la harpa en la manera de
Ludovico, Diferencias de Conde Claros.
Barroco
J. S. BACH: Allemande BWV 996, Zarabanda BWV 997, Gigue BWV 997, Preludio
BWV 998, Gavota en Rond BWV 1006, Preludio BWV 1007, Preludio BWV 1009.
D. SCARLATTI: Sonatas L. 79, 238 e 483.
S. L. WEISS: Tombeau sur la mort Mr. Comte de Logy.
Clsico-Romntico
JOS BROCA: Vals en Mi.
J. K. MERTZ: Gruta del Fingal, An Die Enfernte, Variaciones Mignones
FERNANDO SOR: Andante Largo op. 5 n 5, Variaciones sobre la fola de Espaa
op. 15a, Fantasa Los adioses op. 21.
FRANCISCO TRREGA: Mazurca en Sol, Vals Las Dos Hermanitas,
Rosita-Polka, Marieta-Mazurka, Mara-Gavota.
100
Contemporneo
A. BARRIOS: Preludio en Do menor, Cancin de la hilandera, Barcarola.
LEO BROUWER: Danza Caracterstica.
MANUEL DE FALLA: Homenaje a Debussy.
J. MOREL: Danza Brasilea, Romance Criollo.
S. MYERS: Cavatina.
E. NAZARETH: Oden (Jorge Cardoso).
A. PIAZZOLLA: Campero, Milonga del ngel.
MANUEL M. PONCE: Vals, Preludio y Balleto.
A. TANSMAN: Danza Pomposa.
F. M. TORROBA: Suite Castellana (un movimiento).
H. VILLALOBOS: Suite Popular Brasilea (excepto la Mazurca), Preludio n 4.,
Chro n 1.
con este nivel.
escoitadas.
individual.
101

avaliacin.

consultarse as respectivas programacins.

Estudios:
DIONISIO AGUADO: Mtodo de Guitarra (U.M.E.), 3 parte, nmeros 12, 13, 14
e 15.
A. BARRIOS: Estudio n 3.
102
M. CAMARGO GUARNIERI: Estudio n 1 (Ricordi).
NAPOLEN COSTE: 25 estudios op. 38 (U.M.E.), o 12 e do 17 ao 20.
FRANCISCO TRREGA: Estudio en Re M, Recuerdos de La Alhambra, Sueo.
Obras:
Renacemento-Barroco
J. S. BACH: Preludio BWV 995, Preludio BWV 996, Preludio BWV 997.
Suite de cello I, suite de cello III.
W. BYRD: My Lord Willoughbys Welcome Home.
JOHN DOWLAND: Captain Digorie Pipers Galliard.
L. DE NARVEZ: Baxa de contrapunto, 22 diferencias de Conde Claros.
S. L. WEISS: Passacaille (Amsco Pub.).
Clsico-romntico
MAURO GIULIANI: Variaciones sobre la Fola de Espaa op. 45 (Tecla).
LUIGI LEGNANI: 36 caprichos op. 20, 2 caprichos.
FERNANDO SOR: Sonata op. 15b, Variaciones op. 28 (Tecla).
FRANCISCO TRREGA: Danza Mora.
Contemporneo
LEO BROUWER: Fuga n 1.
ENRIQUE GRANADOS: Danza espaola n 5.
MANUEL M. PONCE: Variaciones sobre un tema de Cabezn.
J. RODRIGO: En los Trigales.
E. SAINZ DE LA MAZA: Homenaje a Toulouse-Lautrec.
F. M. TORROBA: Nocturno, Madroos.
J. TURINA: Fandanguillo.
H. VILLALOBOS: Preludios, nmero 1.
103
10 ANEXOS
ANEXO I
MODELO DE PROGRAMA DE RECITAL DE FIN DE GRADO PROFESIONAL

O alumno interpretar un programa dunha duracin non inferior a 30 minutos
integrado por obras de diferentes pocas e estilos.
ANEXO II
PREMIO DE FIN DE GRAO PROFESIONAL
Acrdase, para o Premio Fin de Grao de Guitarra, interpretar, alomenos, das

obras de diferentes estilos e dunha duracin non inferior a 30 minutos, sendo a
obra obligada o Capricho rabe de F. Trrega, e o examen pblico realizarase no
mes de xuo.
104

Programacion Guitarra 2011-12

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Programacion Guitarra 2011-12

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Conservatorio Profesional de Msica

Praza do Conservatorio, s/n 15011 A CORUA

PROGRAMA OFICIAL DA MATERIA DE

A lei orgnica 2/2006 do 3 de maio, de educacin, establece no seu artigo 45 que

A finalidade do grao elemental promover a autonoma do alumnado para

- Os obxectivos das ensinanzas de msica deben ser os seguintes:

b) Expresarse con sensibilidade musical e esttica para interpretar a msica de

escritura e da literatura do instrumento, coa finalidade de adquirir as bases que

f) Coecer as caractersticas e as posibilidades sonoras do instrumento para

m) Valorar o silencio como elemento indispensable para o desenvolvemento da

- Os contidos do grao elemental son os seguintes:

2.1. GRAO ELEMENTAL 1 CURSO

2 Aprender o xesto da man dereita que permita unha boa pulsacin.

4 Distinguir as distintas calidades sonoras do instrumento e as sas posibles

5 Traballo da alternancia dos dedos da man dereita especialmente o ndice e

O alumno contar cunha clase individual de sesenta minutos e a posibilidade de

As actividades didcticas que se levarn a cabo nas clases son as seguintes:

2.1.4. RECURSOS DIDCTICOS

a) Criterios de avaliacin xerais do curso :

1 Empregar unha axeitada posicin corporal na prctica instrumental.

b) Criterios de avaliacin por trimestres (mnimos esixibles):

2.1.6. PROCEDEMENTOS DE AVALIACIN

1 Avaliacin inicial: a sa utilidade identificar os coecementos previos e

A non participacin sen causa xustificada implicara a perda de avaliacin

a. Emprego de gravacins de audio do repertorio traballado se o material do

O profesor debe fomentar a independencia e autocrtica do alumno sobre o seu

2.1.7. MEDIDAS DE RECUPERACIN

a. Recuperacin trimestral. Realizarase un exame comezo do trimestre dos

2.1.8. PROBAS EXTRAORDINARIAS DE SETEMBRO

En setembro o alumno realizar un exame no que deber mostrar que ten

A concesin de ampliacin de matrcula debe ser apoiada polo profesor quen

Os criterios para a ampliacin de matrcula basearanse na consecucin de tdolos

2.2. GRAO ELEMENTAL 2 CURSO

1 Perfeccionar os contidos do primeiro curso.

2 Aprender a organizar e distribur o tempo de estudo persoal.

8 Interpretar en pblico, coa necesaria seguridade en si mesmo,para vivir a

2.2.2. CONTIDOS 2 CURSO GRAO ELEMENTAL

2 Actitude de respecto ante o profesor e o resto dos compaeiros nas clases

6 Respecto polas normas de actuacin en grupo.

O alumno contar cunha clase individual de sesenta minutos e a posibilidade de

- Traballo de obras que permitan o desenvolvemento dos obxectivos e contidos

2.2.4. RECURSOS DIDCTICOS

2.2.5. CRITERIOS DE AVALIACIN

- Interpretar unha peza na audicin do departamento.

- Mostrar unha mellora nos puntos 1, 2, 3 e 5 dos criterios

- Mostrar unha mellora nos apartados 1, 2, 3, 4, 5 e 6 dos criterios

2.2.6. PROCEDEMENTOS DE AVALIACIN

1 Avaliacin inicial: a sa utilidade identificar os coecementos previos e

a. Emprego de gravacins de audio do repertorio traballado se o material do

O profesor debe fomentar a independencia e autocrtica do alumno sobre o seu

2.2.7. MEDIDAS DE RECUPERACIN

a. Recuperacin trimestral. Realizarase un exame comezo do trimestre dos

2.2.8. PROBAS EXTRAORDINARIAS DE SETEMBRO

En setembro o alumno realizar un exame no que deber mostrar que ten

2.2.9. CRITERIOS PARA A CONCESIN DE AMPLIACIN

A concesin de ampliacin de matrcula debe ser apoiada polo profesor

A ampliacin de matrcula teen que ser solicitadas polo alumno na

2 Recoecer os distintos timbres do instrumento, desenvolvendo ao mesmo

O alumno contar cunha clase individual de sesenta minutos e a posibilidade de

As actividades didcticas que se levarn a cabo nas clases son as seguintes:

2.3.4. RECURSOS DIDCTICOS

2.3.5. CRITERIOS DE AVALIACIN

1 Lograr unha axeitada e relaxada posicin corporal con respecto ao instrumento

3 Continuar co desenvolvemento dunha posicin correcta da man esquerda que