{ fe puts pi dv mornin oe } | sinaria stcoogiSibienelendeeno percepivo feel ters inca an |] seabealtel pensamint, el prediaje ya retcién Cuerpo-mente ig nas co sits ls enor aes Lx pres < |) scutes inineamene dems ame contac as ushavsete ere sur despues. af . Asst cs eigen gelesen GESTALT, La || de ait adsecin af espaol (forms, contiguracin,Higra-Las Gestien : : . sestteyenn odo sigiativamerorslas party font pre. : jemplsclisor de et, adds el fete conten ela ecm eine) or ta ee. z tn, ie no podemosconcbi come un -rsde gtd ap . esdleen nol nimple dace posts de spare in x eeu ca gran npn a fren ges leg 9 ena em formas ps sca el tasendo a el al open Eso seein elas cones de iar y and. Ls isu gett = ws duns aco gor pins El foto es slitonds een WRRENEEA ER REED! OVERTHCIMER, KOFFKA, KOLLER) | | SRS eeaiiees aus eee eel sonidos, geo anda nus ateneign re cera enna vox gue aparece elslomess conti ysreas Gey hia wae Enero 1910) Max Wertheimer (1860-1939) Le lcd gus os aS ‘apslelop-adisoeal Iara otro dest cot [Lari figurondo es Snanicn ys STDS Sor Tomek ET blanco de sare no ser Ta conser ee ila eoncenigGue~ | _taloenlapereeckn como endl pnsamznay cpretioge sens ie 7 iat Seno so recupise inane) sateen ge nami igus fond eaten fincin dele ites, motvcionesy SS = = = = > > — — 1 —_ _ — — alin dicen eet ce eps nes | Ses nou pecte Ealsemeaner eaten ee, = —_ pe —_ _ we a ae _ _ - 2S Pe ‘oad sin vids en panes, La icles ti Jon sasenioner eae ‘sca su campo pert, pote cae Seo umerone eras stra inl de onsen Wanhsinst fas snulids dade clings wabeo por dc palace ARS csc i aayecbine cic | -telcutuneenoaicascas sates ye sou un a aint Lonkm aedeerelpenemicna nessun | 8 piadalacals souls. sien de ideas sino pecepciones sgnieav OS Sues 13871559) (Go Kot 86-94 fama, jmto Sapo bien tad cTSEDEOTET PHT su mae dT cleo dea lamadaEsiel de Berin. A ella embers, ‘He denomins“fentmena FI =a cia Kurt Lewin (TEDO-1OE7} au po Si dos ces funciona steiomente desarolara Is Teor ‘Topogica 0 Teortadel Campo ya Didmicade Grupos por nceeestonde corns efrma gue al apagase na seen pionmduc oe cinder cabrones sa * ‘ada como poner dela psoas Sil, Todselles se tasladaes oot ‘Shabiasnenccmp ee cem9 movin En ps Inte a Estados Unids donde conan ntsjania, Sehcin pomnenr ea ners, \Laescela de Belin reais imports invstgciones nel een del miscintmeraon eget ee mde ‘renin, leva end a interpreta entrmine de perconion Pes ces qc se eninden, soem roto pero enune sel un aprendizj es una nueva forma de perl lesheteg ‘eno et resent en Elapendzjeparaelo no comie i borar oa, sino en eetotrar un loose ple onclanins de pe cn incorporar mie els mmics” m8 Eesil pra orgnicar ca.=" ae ame My LAY SUEY Samant enn a ‘sisson cao ge neonate deo Sachin Wat ons mre tarts pen ran mre dc coesons eienee when ates ee Eset nr fv end Ker srl resins tr as deo eo Seartpere Kote epienin on mas iaen etemn “sore par pschonsrsnelaren Rejeenee Se bananas el tec delat rl eaneel anna yeeocaoee sc iprios ore pio sie Ooese oa sera nc lar ma cone a sors pies sane es ah a -sibitamente, “veia la solucién”, Bee a ec Beane cent cose isd lp de rom, rns char os hae iene wae dotnet de ee Ft plats pa ego py seas Eee eng pe recarca nprepdeestode) er ‘Stones ne seen aro espe dae pr eps sn _ees0s de aprendizaje gradual. oe Tanrionelee ecard nin sane caseicinmunconefiguasinhemounsates fi ens teri ecg ee i toes deta peep ya pops por Netcnespoeespcas on Donates rine [Ls de pesmi referee ender pro tems ss cis cot fps Eno ain seen ene Psa eel Ssigo Wane ean ie te srcs me tabs ne dara dem ea abs aps el Sproat eames lice pra coms cas Apliado al prendiaie poemos omprobar gus el mono resuelve mis dento dea aula Lo mismo suede en oe eres hurmanos Este sun claro ejemplo de Ia jerarquzacién que hace la Gestalt de la peeepctn: perches esructrar an campo, desc onesiones etre ss ements recorarun gua sobré un endo een funcin de ea percepioa ‘qe el sjeto ata moticando a suscién La Ley del cine estblee qs a | | | | i i | tos reas eardatfoman vidas mi rpamente lsu tense ape Aifgaescenstnta demndo alu cen on esc ‘Mana am iin ses pr eave npolems 8 percep im de la sits et incompleta,Peranece aber y pemeable 3 welt ‘Sos elementos Una vex allad a soc 5 panes se esincturan en una Fieacerata qe secomponedel problema, arta elmeio prs bene trot (Koffia 1925). El termina “cio” x erpleado por los gestlistas para {lrg a eompletamient de are, as culminaio, ‘Mientras Kohler estudiaa el apenizje en os monos, Wertheimer se imerspre problena del ii Comin geste To denaie fas ent meron igen ei eogernsch Bando cups armor oneTarpaemason der{ Abel ios dcp yee Ste apean dds ay lide enema nop sin cabal comorensch eI saci in ean as ‘Shaionesinalespoedan sr ores “Compesine sii soon capaida de operat con rites bgicos. sino a posilidad de pec el problema como un edo imterelaionad, 1 [peceptén de loscaminay, los mais yen busca ‘Sern Weteimer a edueasin dbera ener como metas pecepeitn eax Gestaen tes Eso se arora aa formic del obeivo de dues en einos de “aprender a pense TEs concepionestosoiose pian apeoblemas de tipo intelectual tambien son alias pra sitacones soilesy para laresolcién de conficios ‘emocionales. Este aspect fe desarlladoposteiomerte po las tcncas de InTerapia Gest. : De este modo a Gestalt jerarqiza a comprensénde a stain através dun concepto mis amplioy elborado de Ia percep donde inervienen procesoscogntves Eneso tissu pieipaleiferencaconeeondostismo, Al menos en a postura de Watson. ero.aligual quel conc elpmgramadelaseaiocuoe desde su ini a prosripeiin de na sei traiionl. cepa evistencia dela conienia, pore aremete coats el clementalimoy el sotaionino como elemerios de n proceso de aiss “que alter el dato dea experiencia co examen propane: dexrye lacos sma que coresponde ln cienca exp ‘Oto aepecto ental desu ercae objetivo (gercepién rales sulla que se ajustaa lareaidad del oben: parla Gesaltlaexperencia rel es langue se experiment, La percepcin no dependedicament de os objetox sino de como el ujeto ert la Gestal} La Gestalt también cuestiona concepcior Seguin Kohler la psicologfa tradicional concibe el sistema nervioso sobre la analogfa de una miquina con dispositivos rigidos construida por el hombre, en kat que cada parte solo es capaz de un tipo de accién. Esta concepcién ajusta perfectamente con una psicologia basada en ele- mentos y asociaciones, pero la Gestalt la cuestiona desde su inicio. Supone un Sistema Nervioso integrado a la estructura total del organismo y que debe ser pensado como un todo con interconexiones dindmicas y cambiantes, Estas afirmaciones fueron posteriormente avaladas Por una serie de des- cubrimientos en el campo de la fisiologia, tales como la compensacién de fun- ciones, el desarrollo de nuevas conexiones en funcién del aprendizaje, etc. No resulta sencillo realizar una evaluaci6n critica de los aportes de la Gestalt. Su continuidad histérica tiene diversas ramas entre los que podemos destacar Tos desarrollos de Kurt Lewin en Psicologfa Social; y el surgimiento de 4a Terapia Gestaltica con Franz Pearce en la década del 60, recogiendo aportes del existencialismo y con untafuerte influencia psicoanalitica. Pero, lo que resulta indiscutible es que la escuela de Berlin libré una bata- Ha histérica, y a nuestro juicio definitiva, contra las tradicionales concepciones atomistas 0 elementalistas en el campo de la psicologia y que irradi6 sus in- fluencias a otros campos del conocimiento tales como la fisiologfa, la educa- cidn. la biologfa... Sus concepciones impregnan Practicamente la totalidad de los desarrollos te6ricos de las psicologtas del siglo XX.