Term Odin A Mica

TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO
Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa
1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Termodinmica
Clave de la asignatura: MEF-1031
SATCA1: 3-2-5
Carrera: Ingeniera Mecnica
2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Mecnico la capacidad para explicar y resolver
problemas que involucren el modelado y anlisis de procesos termodinmicos. Asimismo le
permitir conocer y evaluar sistemas de aprovechamiento de fuentes de energa.
Para su integracin se ha tomado en cuenta la aplicacin de herramientas matemticas,

computacionales y mtodos experimentales, as como un anlisis de los temas del campo de la
fsica (particularmente aquellos de mayor utilidad en el quehacer profesional del Ingeniero
Mecnico).
Esta asignatura consiste en proporcionar al alumno los conocimientos y conceptos fundamentales de

la Termodinmica clsica a fin de establecer un contacto directo con los procesos termodinmicos
ms comunes en la industria, a donde prestar sus servicios profesionales. Al mismo tiempo se
pretende dar un enfoque al desarrollo sustentable, sensibilizando al alumno para el uso eficiente de la
energa en su desempeo profesional.
La materia de Termodinmica provee la base para asignaturas de las reas de ciencias de la

ingeniera e ingeniera aplicada, tales como: mecnica de fluidos, sistemas e instalaciones
hidrulicas, mquinas de fluidos compresibles, mquinas de fluidos incompresibles, sistemas de
generacin de energa, transferencia de calor, refrigeracin y aire acondicionado. Por ello, se
inserta en la primera mitad de la trayectoria escolar, antes de cursar aqullas a las que da soporte.
De manera particular, lo trabajado en esta asignatura se aplica en el estudio de los temas: ecuacin
de conservacin de la energa, anlisis de procesos termodinmicos, mecanismos bsicos de
transferencia de calor, intercambiadores de calor, acondicionamiento de aire y refrigeradores,
turbinas de gas y de vapor, compresores, ventiladores, turbinas hidrulicas, bombas, entre otros.
Intencin didctica
Se organiza el temario en seis secciones, combinando los contenidos conceptuales de la
asignatura con ejemplos y problemas de aplicacin en ingeniera de los procesos termodinmicos.
En primera instancia se abordan los principios y conceptos fundamentales que darn sentido y
clarificarn la importancia de la asignatura. El conocimiento de las propiedades termodinmicas y
las formas de energa permitirn al alumno comprender mejor la relacin entre el medio ambiente y
1
Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos
TecNM mayo 2016 Pgina | 1

la energa, sensibilizndolo respecto al uso eficiente de la energa.
En el segundo tema se abordan las ecuaciones de estado para gases ideales, as como los procesos,
diagramas y cambios de fases de la sustancia pura. El propsito es proporcionar las herramientas
necesarias para que el alumno sea capaz de analizar los procesos termodinmicos que se llevan a
cabo con gases ideales y las sustancias puras ms utilizadas en los procesos de ingeniera. El
alumno aprende a utilizar las tablas de propiedades termodinmicas para sustancia pura y gases
ms comunes.
Las Leyes de la termodinmica (primera y segunda), as como el tema correspondiente a entropa,

se abordan en las siguientes secciones, buscando una visin de conjunto de este campo de estudio.
Al estudiar cada ley se incluyen los conceptos involucrados con ella para hacer un tratamiento ms
significativo, oportuno e integrado de dichos conceptos. La segunda ley y el concepto de entropa
son esenciales para fundamentar una visin de economa energtica.
Finalmente y para aplicar de manera concreta los principios y conceptos aprendidos en el curso, se
aborda el tema de la disponibilidad de energa con el propsito de que el alumno realice balances de
exerga para determinar el trabajo mximo de un sistema termodinmico y mediante el
correspondiente anlisis de disponibilidad, determinar la eficiencia termodinmica de los procesos
ms comunes en ingeniera.
La idea es abordar reiteradamente los conceptos fundamentales hasta conseguir su comprensin. Se

propone abordar los procesos termodinmicos desde un punto de vista conceptual, partiendo de la
identificacin de cada uno de dichos procesos en el entorno cotidiano o el de desempeo
profesional. Se incluye el estudio de cmo influye la presin de trabajo en la temperatura a la que se
da el cambio de fase con fines de profundizacin.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el
desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y control de
variables y datos relevantes; planteamiento de hiptesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien
procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar
una actividad intelectual compleja; por esta razn varias de las actividades prcticas se han descrito
como actividades previas al tratamiento terico de los temas, de manera que no sean una mera
corroboracin de lo visto previamente en clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir de
lo observado. En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo
guiar a sus alumnos para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar. Para que
aprendan a planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso
de planeacin.
La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las necesarias para
hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades sugeridas pueden
hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusin de los
resultados de las observaciones. Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el
estudiante se acostumbre a reconocer los fenmenos fsicos en su alrededor y no slo se hable de
ellos en el aula. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales
o naturales.

En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de los

conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer contacto con
el concepto en forma concreta y sea a travs de la observacin, la reflexin y la discusin que se d la
formalizacin; la resolucin de problemas se har despus de este proceso. Esta resolucin de
problemas no se especifica en la descripcin de actividades, por ser ms familiar en el desarrollo de
cualquier curso. Pero se sugiere que se diseen problemas con datos faltantes o sobrantes de manera
que el alumno se ejercite en la identificacin de datos relevantes y elaboracin de supuestos.
Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos en el desarrollo de las
actividades de aprendizaje de esta asignatura
3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de elaboracin o
Participantes Evento
revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Superior de
Alvarado, Boca del Ro,
Campeche, Celaya, Ciudad
Reunin Nacional de Diseo e
Guzmn, Ciudad Jurez,
Innovacin Curricular para el
Instituto Tecnolgico de Superior de Ciudad Serdn,
Desarrollo y Formacin de
Estudios Superiores de Ecatepec Ciudad Victoria, Superior de
Competencias Profesionales de
del 9 al 13 de noviembre de Coatzacoalcos, Culiacn,
las Carreras de Ingeniera en
2009. Durango, Estudios Superiores de
Materiales, Ingeniera Mecnica
Ecatepec, Hermosillo, La
e Ingeniera Industrial.
Laguna, Mrida, Superior de
Monclova, Orizaba, Pachuca,
Saltillo, San Luis Potos,
Superior de Tepexi de
Rodrguez y Tuxtla Gutirrez.
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Superior de
Alvarado, Boca del Ro,
Campeche, Celaya, Ciudad
Guzmn, Ciudad Jurez, Reunin Nacional de
Superior de Ciudad Serdn, Consolidacin de los Programas
Instituto Tecnolgico de
Ciudad Victoria, Superior de en Competencias Profesionales
Zacatecas del 12 al 16 de abril
Coatzacoalcos, Culiacn, de las Carreras de Ingeniera en
de 2010.
Durango Estudios Superiores de Materiales, Ingeniera Mecnica
Ecatepec, Hermosillo, La e Ingeniera Industrial.
Laguna, La Piedad, Mrida,
Superior de Monclova, Orizaba,
Pachuca, Saltillo, San Luis
Potos, Superior de Tepexi de
Rodrguez y Tuxtla Gutirrez.

Representantes de los Institutos Reunin Nacional de

Tecnolgicos de: Seguimiento Curricular de los
Aguascalientes, Alvarado, Boca Programas en Competencias
Instituto Tecnolgico de la
del Ro, Cajeme, Cd. Serdn, Profesionales de las Carreras de
Laguna, del 26 al 29 de
Cd. Victoria, Chihuahua, Ingeniera Elctrica, Ingeniera
noviembre de 2012.
Culiacn, La Laguna, Pachuca, Electromecnica, Ingeniera
Quertaro, Tlhuac II y Electrnica, Ingeniera Mecnica
Veracruz. e Ingeniera Mecatrnica.
Representantes de los Institutos Reunin de Seguimiento
Tecnolgicos de: Curricular de los Programas
Instituto Tecnolgico de Toluca,
Aguascalientes, Boca del Ro, Educativos de Ingenieras,
del 10 al 13 de febrero de 2014.
Celaya, Mrida, Orizaba, Puerto Licenciaturas y Asignaturas
Vallarta y Veracruz. Comunes del SNIT.
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco, Boca
del Ro, Celaya, Cerro Azul, Cd.
Jurez, Cd. Madero, Chihuahua,
Coacalco, Coatzacoalcos,
Durango, Ecatepec, La Laguna,
Reunin de trabajo para la
Tecnolgico Nacional de Lerdo, Matamoros, Mrida,
actualizacin de los planes de
Mxico, del 25 al 26 de agosto Mexicali, Motl, Nuevo Laredo,
estudio del sector energtico,
de 2014. Orizaba, Pachuca, Poza Rica,
con la participacin de PEMEX.
Progreso, Reynosa, Saltillo,
Santiago Papasquiaro,
Tantoyuca, Tlalnepantla, Toluca,
Veracruz, Villahermosa,
Zacatecas y Zacatepec.
Representantes de Petrleos
Mexicanos (PEMEX).
4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Aplica los principios tericos fundamentales y propiedades relacionadas con el manejo de la energa al
anlisis de sistemas y procesos termodinmicos, con nfasis en el uso responsable de la energa.
5. Competencias previas
Conoce las leyes elementales de la fsica para la solucin de problemas de termodinmica
Conoce y maneja los sistemas de unidades para realizar conversiones.
Conoce y resuelve problemas que involucren: mtodos de solucin de sistemas de ecuaciones
algebraicas, funciones, derivadas, diferenciales e integrales y sus aplicaciones.
Mide las variables fsicas de presin y temperatura.
Conoce las fuentes de energa y sus aplicaciones.
Conoce los avances en la ciencia, la tecnologa y su importancia en los sistemas trmicos
relacionados con la generacin, transmisin y optimizacin de energa.

6. Temario
No. Temas Subtemas
1 1.1. Termodinmica y Energa
1.2. Dimensiones y unidades
1.3. Conceptos bsicos
1.4. Propiedades
1.5. Ley cero de la termodinmica y escalas
de temperaturas
1.6. El principio de conservacin de la masa.
Fundamento terico 1.7. Formas de energa.
1.8. Eficiencia en la conversin de energa.
1.9. Energa y ambiente.
2 2.1. Ecuaciones de estado y anlisis de
procesos en gases ideales
2.2. Ley de Boyle, Ley de Charles y Ley
de Gay-Lussac y principio de Avogadro
2.3. Calores especficos, energa interna y
entalpa de gases ideales.
2.4. Procesos en gases ideales
Gases Ideales y sustancia 2.5. Factor de compresibilidad
Pura 2.6. Otras ecuaciones de estado
2.7. Sustancia pura
2.8. Fases de una sustancia pura
2.9. Procesos, diagrama y cambios de fases.
2.10. Manejo de tablas de propiedades
termodinmicas para sustancias puras.
3 3.1. Transferencia de energa por calor,
trabajo y masa.
3.2. Ecuacin general de la Energa.
Primera Ley de la 3.3. Balance de energa para sistemas cerrados
Termodinmica y sistemas abiertos
3.4. Aspectos termodinmicos de los sistemas
biolgicos.
3.5. Balance de energa para sistemas de
flujo estable.
3.6. Balance de energa para proceso de flujo
no estable.
4 4.1. Principios bsicos
4.2. Depsitos de energa trmica
4.3. Enunciado de Kelvin-Plank
4.4. Mquinas trmicas
4.5. Refrigeradores y bombas de calor
4.6. La escala termodinmica de temperatura
4.7. La mquina trmica de Carnot
Segunda Ley de la 4.8. La desigualdad de Clausius

Termodinmica 4.9. El refrigerador y la bomba de calor de

Carnot.
4.10. Procesos reversibles e irreversibles.
4.11. El ciclo de Carnot y principios deCarnot
5 5.1. El principio del incremento de entropa
5.2. Diagramas T s y h s
5.3. Las relaciones Tds
5.4. El cambio de entropa de sustancias puras
5.5. El cambio de entropa de lquidos y
Entropa slidos
5.6. El cambio de entropa de gases ideales
5.7. Eficiencias adiabticas de algunos
dispositivos de flujo permanente.
5.8. Balance general de entropa.
6 6.1. Trabajo mximo, trabajo reversible e
irreversibilidad.
6.2. Eficiencia de la segunda ley.
6.3. Disponibilidad de energa. Exerga.
Disponibilidad de Energa 6.4. Disminucin de exerga y exerga
destruida.
6.5. Balance de exerga.
7. Actividades de aprendizaje de los temas

I. Fundamento Terico
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Investigar el concepto de energa y su
Aplica los conceptos bsicos de la termodinmica importancia en el desarrollo tecnolgico.
en sistemas energticos con la finalidad de Investigar la definicin de
interpretar las diferencias de cada proceso de termodinmica y el campo de aplicacin
energa y los sistemas bsicos empleados para su de esta disciplina.
transformacin. Elaborar un ensayo sobre termodinmica
y energa.
Genricas: Investigar el significado de los siguientes
Capacidad de anlisis y sntesis conceptos, propiedades y sus
Capacidad de organizar y planificar aplicaciones: peso, masa, fuerza, trabajo,
Comunicacin oral y escrita calor, densidad, peso especifico, volumen
Habilidades bsicas de manejo de la especfico, volumen molar, sistemas
computadora cerrados, abiertos y aislados, lmites o
Habilidad para buscar y analizar fronteras, entorno, masa de control,
informacin proveniente de f uentes volumen de control, estado, equilibrio,
diversas proceso, proceso de flujo estable, fase
Solucin de problemas trayectoria ,ciclo, propiedad
Trabajo en equipo termodinmica, propiedades extensivas,
Capacidad de comunicarse con propiedades intensivas, propiedad
profesionales de otras reas especfica, presin, temperatura, estado y
Habilidad para trabajar en forma equilibrio termodinmico, procesos y

autnoma ciclos, trayectoria, procesos de flujo

estable y transitorio, leyes fundamentales
de la termodinmica, energa y formas de
energa.
Elaborar trabajos escritos sobre
temperatura y ley cero de la
termodinmica.
Investigar los diferentes tipos de
dispositivos para medir la temperatura.
Elaborar un trabajo escrito sobre presin:
tipos, significado, medicin y
aplicaciones.
Discutir los principales aspectos
termodinmicos de los sistemas
biolgicos.
Resolver problemas que involucren el
concepto de presin y temperatura.
Elaborar un resumen sobre diferentes
sistemas de unidades
Resolver problemas de conversin de
unidades. Aplicar la constante gc a la
solucin de problemas
Participar en discusiones grupales de los
temas investigados.
II. Gases Ideales y Sustancia Pura

Especfica(s): Investigar la ecuacin del gas ideal y sus
Aplica diferentes ecuaciones de estado, tablas de caractersticas y las discutirn en
gases y tablas de vapor en la resolucin de dinmica de grupos.
problemas termodinmicos. Investigar el factor de compresibilidad
como una desviacin del gas ideal y sus
Genricas: caractersticas y las discutirn en
Capacidad de anlisis y sntesis dinmica de grupos.
Capacidad de organizar y planificar Investigar los siguientes tpicos:
Comunicacin oral y escrita Experimentos de Boyle, Charles y Gay-
Habilidades bsicas de manejo de la Lussac, ley de Avogadro, ley del gas
computadora ideal, ley de Dalton y concepto de presin
Habilidad para buscar y analizar parcial, ley de Amagat, ley de los estados
informacin proveniente de f uentes correspondientes, factor de
diversas compresibilidad, estado crtico, y
Capacidad crtica y autocrtica desviaciones del comportamiento ideal.
Trabajo en equipo Elaborar un resumen sobre ecuaciones de
Habilidad para trabajar en forma estado para gases reales.
autnoma Investigar la relacin de calores
especficos con la energa interna y la

entalpa de gases ideales y las discutirn

en dinmica de grupos.
Investigar el significado de los siguientes
conceptos: sustancia pura, procesos de
cambio de fase de sustancias puras,
lquido comprimido, lquido saturado,
vapor saturado, calidad de vapor, vapor
sobrecalentado, temperatura y presin de
saturacin, calor latente y calor sensible.
Investigar las fases de una sustancia y la
discutirn en dinmica de grupos.
Identificar y discutir los procesos con
cambio de fase y su representacin en
diagramas de propiedades.
Elaborar trabajos sobre diagramas PT,
TV, PV y superficie PVT para sustancias
puras.
Mostrar el manejo de tablas de
propiedades termodinmicas y resolver
problemas que involucren tablas de
propiedades de vapor
Investigar la presin de vapor y el
equilibrio de fases y las discutirn en
dinmica de grupos
Investigar la relacin de calores
especficos con la energa interna y la
entalpa de slidos y lquidos y las
discutirn en dinmica de grupos.
Resolver problemas utilizando ecuaciones
de estado y tablas de propiedades, calcular
las desviaciones del comportamiento
respecto al gas ideal.
Aplicar software para la resolucin de
problemas (EES, MATHEMATICA,
MATLAB, MATHCAD).
III. Primera Ley de la Termodinmica

Especfica(s): Investigar el significado de los siguientes
Aplica la primera ley de la termodinmica para conceptos: interacciones de energa y trabajo,
realizar balances de energa en sistemas cerrados concepto de calor, energa potencial, energa
y abiertos. cintica, energa interna y entalpa, formas
mecnicas del trabajo, formas no mecnicas
Genricas: del trabajo, principio de conservacin de la
Capacidad de anlisis y sntesis masa, calores especficos y su relacin,
Capacidad de organizar y planificar energa interna y entalpa para gases ideales,

Comunicacin oral y escrita slidos y lquidos, trabajo de flujo, energa de

Habilidades bsicas de manejo de la un fluido en movimiento y el experimento de
computadora Joule y de Joule-Thomson. Organizar una
Habilidad para buscar y analizar discusin en dinmica de grupos.
informacin proveniente de f uentes Analizar el balance de masa para procesos
diversas con flujo estable.
Solucin de problemas Analizar el trabajo de flujo y la energa de un
Toma de decisiones. fluido en movimiento.
Capacidad crtica y autocrtica Analizar la transferencia de energa por masa.
Trabajo en equipo Elaborar trabajos sobre la primera ley de la
Capacidad de generar nuevas ideas termodinmica y el balance de energa en
(creatividad) sistemas cerrados y en sistemas de flujo
estable. Organizar una discusin en dinmica
de grupos.
Analizar el balance de energa para sistemas
cerrados y de flujo estable.
Investigar las caractersticas y aplicaciones
de algunos dispositivos de flujo estable
(toberas y difusores, turbinas y compresores,
vlvulas de estrangulamiento, cmaras de
mezclado, intercambiadores de calor, entre
otros) y la aplicacin de la primera ley de la
termodinmica.
IV. Segunda Ley de la Termodinmica

Especfica(s): Investigar el significado de los siguientes
Utiliza los conceptos relacionados con la segunda conceptos: transformaciones reversibles e
ley de la termodinmica para resolver problemas irreversibles, depsitos de energa trmica,
en sistemas termodinmicos. mquinas trmicas, refrigeradores y bombas
de calor.
Genricas: Investigar y describir los enunciados de la
Capacidad de anlisis y sntesis segunda ley de la termodinmica (Kelvin-
Capacidad de organizar y planificar Planck y Clausius, entre otros).
Comunicacin oral y escrita Discutir los conceptos de las mquinas de
Habilidades bsicas de manejo de la movimiento perpetuo.
computadora Aplicar la segunda ley de la termodinmica a
Habilidad para buscar y analizar ciclos y dispositivos cclicos.
informacin proveniente de f uentes Analizar los refrigeradores y las bombas de
diversas calor y determinar el coeficiente de
Solucin de problemas funcionamiento.
Toma de decisiones. Investigar las irreversibilidades que se
Capacidad crtica y autocrtica presentan en los procesos.
Trabajo en equipo Describir el ciclo de Carnot y analizar los
principios de Carnot.
Determinar las expresiones para la eficiencia

trmica y coeficiente de funcionamiento de

mquinas trmicas reversibles, bombas de
calor y refrigeradores.
Aplicar la segunda ley de la termodinmica
para desarrollar la escala termodinmica de
temperatura.
Deducir matemticamente la segunda ley de
la termodinmica.
Resolver problemas de aplicacin real
relacionados con el tema.
Organizar una discusin en dinmica de
grupos acerca de los temas investigados
MATLAB, MATHCAD.
V. Entropa
Especfica(s): Elaborar trabajos sobre el concepto y la
Utiliza los conceptos relacionados con la segunda aplicacin de entropa.
ley de la termodinmica para realizar balances de Definir y analizar el principio del incremento
entropa en sistemas termodinmicos de entropa.
Analizar el cambio de entropa de sustancias
Genricas: puras y representarlo en diagramas
Capacidad de anlisis y sntesis temperatura - entropa y entalpa entropa.
Comunicacin oral y escrita Analizar y discutir la entropa y la generacin
Habilidades bsicas de manejo de la de entropa en la vida diaria.
computadora Analizar las relaciones Tds y el cambio de
Habilidades bsicas de manejo de la entropa de slidos y lquidos.
computadora Analizar las relaciones Tds y el cambio de
Habilidad para buscar y analizar entropa de gases ideales mediante calores
informacin proveniente de f uentes especficos constantes (tratamiento
diversas aproximado) y calores especficos variables
Capacidad crtica y autocrtica (tratamiento exacto).
Trabajo en equipo Analizar los procesos isentrpicos de gases
Capacidad de comunicarse con ideales mediante calores especficos
profesionales de otras reas constantes (tratamiento aproximado) y
calores especficos variables (tratamiento
exacto), al usar presin relativa y volumen
relativo.
Analizar el trabajo reversible en flujo estable.
Analizar y discutir las eficiencias isentrpicas
de los dispositivos de flujo estable.
Analizar el balance de entropa para sistemas
cerrados y volmenes de control.

Resolver problemas aplicando balances de

entropa en sistemas termodinmicos.
Participar en discusiones grupales de los
temas investigados.
MATLAB, MATHCAD).
VI. Disponibilidad de Energa

Especfica(s): Investigar acerca de los siguientes conceptos:
Obtiene el trabajo mximo de un sistema Exerga, trabajo reversible e irreversibilidad,
termodinmico para realizar balances de exerga destruccin de exerga y eficiencia de la
en los procesos termodinmicos. segunda ley y organizar una discusin grupal.
Analizar la exerga como potencial de trabajo
Genricas: de la energa.
Capacidad de anlisis y sntesis Analizar la exerga asociada con la energa
Capacidad de organizar y planificar cintica y energa potencial.
Conocimientos bsicos de la carrera Examinar el comportamiento de diversos
Comunicacin oral y escrita dispositivos de ingeniera a la luz de la
Habilidades bsicas de manejo de la segunda ley de la termodinmica.
computadora Analizar la eficiencia de la segunda ley para
Habilidad para buscar y analizar mquinas trmicas, dispositivos productores
informacin proveniente de f uentes de trabajo, dispositivos que consumen
diversas trabajo, refrigeradores y bombas de calor.
Solucin de problemas Analizar el cambio de exerga de un sistema
Toma de decisiones. (exerga de masa fija y exerga de flujo)
Capacidad crtica y autocrtica Analizar la transferencia de exerga por calor,
Trabajo en equipo trabajo y masa.
Capacidad de comunicarse con Analizar el principio de decremento de
profesionales de otras reas exerga y la destruccin de exerga.
Compromiso tico. Desarrollar y analizar el balance de exerga
Capacidad de aplicar los conocimientos en para sistemas cerrados y para volmenes de
la prctica control.
Aplicar el balance de exerga a la solucin de
problemas de ingeniera en sistemas cerrados
y volmenes de control.
MATLAB, MATHCAD)

8. Prctica(s)
Medicin de Temperatura
Uso del calormetro
Manejo de instrumentos de medicin de presin
Determinar la dilatacin trmica de slidos y lquidos.
Determinar el comportamiento de los gases y la agitacin trmica.
Determinar la curva de presin de vapor.
Determinar el equivalente elctrico del calor
Determinar el punto triple, el punto de congelacin, el punto ebullicin y el punto crtico para el
agua.
Determinar el equivalente mecnico del calor.
Determinar el trabajo a presin constante, temperatura constante, trabajo de resorte en un
dispositivo cilindro embolo.
9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin empresarial,
social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto, las actividades
a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.
Proyecto sugerido
Disear y construir un prototipo de cilindro-mbolo que permita analizar las ecuaciones de estado
(validaciones de temperatura, presin y/o volumen)
Objetivo:
El objetivo del proyecto es demostrar el desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura.

10. Evaluacin por competencias

Instrumentos y herramientas sugeridas para evaluar las actividades de aprendizaje:
La evaluacin de la asignatura se har con base en siguiente desempeo:
Exmenes escritos.
Prcticas de laboratorio o simulacin en software.
Solucin de casos prcticos, participacin individual y en grupo.
Reportes de visitas.
Participar en ensayos y proyectos trmicos.
Exposiciones por parte del alumno.
Participacin activa y crtica en clase.
Mapas conceptuales
Reportes de investigacin
Resmenes
Cuadros comparativos
Diagramas de rbol
Construccin y presentacin de maquetas
Herramientas de evaluacin:
Rbricas.
Gua de observacin.
Listas de cotejo.
Matriz de valoracin.
11. Fuentes de informacin

1. Cengel, Y.A. y Boles, M.A. (2009). Thermodynamics an engineering approach. USA. Mc.
Graw Hill.
2. Granet, I. Termodinmica, Ed. Prentice hall.
3. Howell, J.R. y Buckius, R. O. (1990). Principios de termodinmica para ingenieros., Mexico.
Mc Graw Hill.
4. Jones, J. B. y Dugan R. E. ( 1 9 9 7 ) . Ingeniera termodinmica. Mxico. Prentice Hall
Hispanoamericana, S. A.
5. Keenan, J. H. Steam Tables, Wiley.
6. Levenspiel, O . (1999). Fundamentos de termodinmica. M x i c o . Prentice Hall,
Hispanoamericana.
7. Manrique, J. Termodinmica. Oxford University Press.
8. Moran, M.J. y Shappiro, H.N. Fundamentos de termodinmica tcnica. Ed. Revert.
9. Russell, l. D. y Adebiyi, G. A. (2000). Termodinmica clsica. Mxico. Addison Wesley
Longman.
10. Saad, M. A. (1997). Thermodynamics principles and practice. USA. Prentice Hall.
11. Van Wylen, G. J. y Sonntag, R. E. (1994). Fundamentals of classical thermodynamics. USA.
John Wyley and Sons, Inc.
12. Wark, K. (2001). Termodinmica. Espaa. Mc Graw Hill.

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Esta asignatura consiste en proporcionar al alumno los conocimientos y conceptos fundamentales de

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En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de los

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Termodinmica 4.9. El refrigerador y la bomba de calor de

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