1.

Hasil Analisis Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

KI 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar

KI 2:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan
guru dan teman.
2.3. Menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Alternatif Aspek Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pembelajaran Pembelajaran
Indikator Penilaian Indikator Penilaian

Fakta Mengamati Santun, jujur, disiplin, KD 3.1. - Tes Tulis KD 4.2 Tes unjuk
3.1Menganalisis Teks lisan
1. Mendengarkan percaya diri, bertanggung 1) mengide 2) mende kerja
fungsi sosial, struktur dan tulis Ungkapan: rekaman jawab, kerjasama ntifikasi monst
teks, dan unsur sederhana,
My name is... Im percakapan Santun, disiplin, jujur, tanggung struktur rasika
kebahasaan dari teks untuk
... I live in ... I tentang jati diri jawab, percaya diri teks dan n
pemaparan jati diri, memaparkan
have I like 2. Menonton video unsur percak
sesuai dengan ,
dan semacamnya
tentang kebahasa apan
konteks menanyakan
percakapan jati an pada menge
penggunaannya. , dan
Konsep diri teks nai
merespon
3. Membaca teks pemapar pemap
pemaparan
Fungsi sosial: jati diri pada an jati aran
jati diri
kartu nama, KTP, diri jati
menjalin
SIM, dsb. sesuai diri.
hubungan dengan
dengan
guru, teman dan
Menanya konteks
4.1Menangkap makna orang lain
1. Mempertanya-kan pengguna
pemaparan jati diri
perbedaan antara annya.
lisan dan tulis. Prosedur
pemaparan jati 2) menyebu
Unsur kebahasaan: diri dalam bahasa tkan
Indonesia dan fungsi
4.2 Menyusun teks (1)Kata terkait
dalam bahasa sosial
lisan dan tulis dengan
hubungan Inggris. ungkapa
sederhana, untuk
kekeluargaan 2. Mempertanya-kan n-
memaparkan,
dan pengucapan dan ungkapa
menanyakan, dan kekerabatan, isi teks yang n untuk
merespon pemaparan profesi memaparkan jati memapar
jati diri, dengan pekerjaan,
diri kan jati
memperhatikan hobi.
(2)Kata kerja 3. Mempertanya- diri
fungsi sosial, struktur
dalam simple kan kosakata dan 3) membeda
teks, dan unsur
present tense: cara pengucapan- kan
kebahasaan, secara
be, have dalam nya tentang jati ungkapan
benar dan sesuai simple present diri.
dengan konteks. tense Mengeksplorasi: -
(3)Kata tanya 1. pengucapan ungkapan
What? Who? kata/kalimat yang
Which?
2. memperkenal-kan digunaka
(4)Ucapan,
tekanan kata, diri sendiri secara n dalam
intonasi, ejaan, lisan pemapara
tulisan tangan 3.menuliskan jati n jati diri
yang rapi diri sesuai
(5)Rujukan kata 4. mencari teks dengan
contoh jati diri konteks
pengguna
Mengasosiasi anya.
1. menganalisis 4)
ungkapan
memaparkan jati
diri dengan KD 4.1.
mengelompokann 1) meresp
ya berdasarkan on teks
penggunaan. lisan
2. mendiskusikan menge
ungkapan nai
pemaparan jati pemap
diri yang mereka aran
temukan dari jati diri
sumber lain
3. memperoleh KD 4.2
balikan
(feedback) dari 1).membuat
guru dan teman percakapa
tentang fungsi n tertulis
 sosial dan unsur untuk
kebahasaan memapark
dalam pemaparan an,
jati diri. menanyak
an, dan
Mengkomunikasi- merespon
kan pemapara
1. mendemons- n jati diri.
trasikan
penggunaan
pemaparan jati
diri secara lisan
dan tertulis
2. menuliskan
permasalahan
dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk
memaparkan jati
diri

Fakta Mengamati: KD 3.2. - Tes Tulis KD 4.3 Tes unjuk

3.2. Menganalisis
fungsi sosial, 1. mendengarkan/m Santun, disiplin, jujur, tanggung 1) mengiden kerja
Teks lisan Ungkapan: enonton interaksi jawab, percaya diri, kerjasama tifikasi 2)
struktur teks,
dan tulis memuji bersayap. struktur memp
dan unsur Excellent! You
untuk teks dan eragak
kebahasaan 2. mengikuti
really did it well, unsur an
pada ungkapan memuji interaksi memuji
Tina. Thats kebahasaa percak
memuji
 bersayap serta bersayap nice, Anisa. I bersayap. n pada apan
responnya, (extended) really like it. It teks lisan yang
3. menirukan model
sesuai dengan serta was great. I like dan tulis telah
interaksi memuji
konteks untuk dibuat
responnya it, thank you, bersayap
penggunaannya. memuji secara
4.3. Menyusun teks 4. mengidentifikasi bersayap berpas
lisan dan tulis Konsep ciri-ciri interaksi serta angan
untuk memuji bersayap responnya
mengucapkan Fungsi sosial (fungsi sosial, .
dan merespon Menjaga struktur teks, dan 2) menyimp
pujian unsur ulkan
hubungan
bersayap, kebahasaan). fungsi
dengan interpersonal sosial
dengan guru, Menanya:
memperhatikan ungkapan
fungsi sosial, teman dan orang -
Dengan bimbingan
struktur teks, lain. ungkapan
dan arahan guru,
dan unsur untuk
kebahasaan siswa memuji.
Prosedur:
yang benar dan mempertanyakan
Unsur kebahasaan:
sesuai konteks. antara lain KD 4.3
Ucapan, tekanan
perbedaan antara
kata, intonasi
berbagai ungkapan 1)mengidentifi
memuji bersayap kasi ciri-
dalam bahasa ciri
Inggris, perbedaan interaksi
ungkapan dengan memuji
yang ada dalam bersayap
bahasa Indonesia, (fungsi
kemungkinan sosial,
menggunakan struktur
ungkapan lain, dsb. teks, dan
unsur
Mengeksplorasi: kebahasaa
Siswa memuji n).
bersayap dengan
bahasa Inggris 2)mencontohk
dalam konteks an
simulasi, role-play, pengguna
dan kegiatan lain an
yang terstruktur. ungkapan
untuk
Mengasosiasi: memuji
1. Siswa bersayap
membandingkan
ungkapan memuji 3) membuat
bersayap yang percakapa
telah dipelajari n singkat
dengan yang ada tertulis
di berbagai dengan
sumber lain. mengguna
2. Siswa kanungka
membandingkan pan untuk
antara ungkapan memuji
dalam bahasa bersayap.
Inggris dan dalam
bahasa siswa.

Mengkomunikasika
n
1. Siswa memuji
dengan bahasa
Inggris, di dalam
dan di luar kelas.
 2. Siswa menuliskan
permasalahan
dalam
menggunakan
ungkapan untuk
memuji bersayap
dalam jurnal
belajar (learning
journal).

Fakta Mengamati: Santun, jujur, disiplin, KD 3.3 - Tes Tulis KD 4.4 Tes unjuk
3.3. Menganalisis Teks lisan
fungsi sosial, Ungkapan untuk 1. Siswa percaya diri, bertanggung 1) Meng kerja
dan tulis 2)
struktur teks, memberi perhatian mendengarkan/m jawab, kerjasama identifik
untuk enonton interaksi asi menampi
dan unsur dan cara
menunjukka menunjukkan fungsi lkan
kebahasaan pada meresponnya:
n perhatian perhatian. sosial, percakap
ungkapan You look pale . Are
(care) 2. Siswa mengikuti struktur an yang
menunjukan
you OK? Not, interaksi teks, dan menagan
perhatian (care),
really. Ive got a menunjukkan unsur dung
serta responnya,
headache. perhatian. kebahasa ungkapa
sesuai dengan
3. Siswa menirukan an pada n
konteks
model interaksi ungkapan menunju
penggunaannya. Konsep
menunjukkan menunjuk kkan
4.4. Menyusun teks
perhatian. an perhatia
lisan dan tulis Fungsi sosial:
perhatian n.
untuk 4. Dengan
mengucapkan Menjaga (care),
bimbingan dan
dan merespon hubungan serta
arahan guru,
ungkapan interpersonal responnya
siswa
perhatian (care), dengan guru, , sesuai
mengidentifikasi
dengan dengan
teman dan orang ciri-ciri interaksi
memperhatikan konteks
lain. menunjukkan
fungsi sosial, pengguna
perhatian. (fungsi
struktur teks, annya.
sosial, struktur
dan unsur Prosedur: 2) menyimp
kebahasaan, Unsur kebahasaan: teks, dan unsur ulkan
yang benar dan Ucapan, tekanan kebahasaan). fungsi
sesuai konteks. kata, intonasi sosial
Menanya
ungkapa
Dengan n-
bimbingan dan ungkapa
arahan guru, n untuk
menunju
siswa
kkan
mempertanyakan perhatia
antara lain n.
perbedaan antara
berbagai KD 4.4
ungkapan 1)
mengide
menunjukan
ntifikasi
perhatian dalam struktur
bahasa Inggris, teks dan
perbedaan unsur
ungkapan dengan kebahasa
yang ada dalam an pada
bahasa Indonesia, ungkapan
menunjuk
kemungkinan
kan
menggunakan perhatian
ungkapan lain, (care)
dsb. serta
responny
Mengeksplorasi
a sesuai
Siswa menunjukan dengan
perhatiandengan konteks
pengguna
bahasa Inggris
annya
dalam konteks 2) merinci
simulasi, role-play, fungsi
dan kegiatan lain sosial,
yang terstruktur. struktur
teks, dan
Mengasosiasi unsur
kebahasa
1. Siswa an pada
membandingkan ungkapan
ungkapan menunjuk
menunjukan an
perhatian yang perhatian
telah dipelajari (care),
dengan yang ada serta
di berbagai responnya
sumber lain. , sesuai
3. Siswa dengan
membandingkan konteks
antara ungkapan pengguna
dalam bahasa annya.
Inggris dan dalam 3) membuat
bahasa siswa. percakapa
Mengkomunikasika n tertulis
yang
n
mengandu
1. Siswa ng
menunjukan ungkapan
perhatian dengan untuk
bahasa Inggris, di menunjukk
dalam dan di luar an
kelas. perhatian.
2. Siswa menuliskan .
permasalahan
dalam
menggunakan
bahasa Inggris
 untuk
menunjukan
perhatian dalam
jurnal belajar
(learning journal)
Fakta Santun, jujur, disiplin, KD 3.4 Tes tulis KD 4.5 Tes unjuk
3.4. Menganalisis Teks lisan Mengamati
fungsi sosial, Struktur Teks : percaya diri, bertanggung 1) Mengiden 4) Mena kerja
dan tulis
struktur teks, Id like to tell my 1. Siswa jawab, kerjasama tifikasi mpilka
pernyataan mendengarkan/m struktur n
dan unsur name, I will tell
dan enonton interaksi teks, dan percak
kebahasaan him about my job,
untuk pertanyaan memuji bersayap. unsur apan
Im going to 2. Siswa mengikuti kebahasa yang
menyatakan dan tentang niat
introduce my interaksi memuji an untuk telah
menanyakan melakukan
tentang niat friend bersayap. menyatak dipersi
sesuatu
melakukan 3. Siswa menirukan an dan apkan.
sesuatu, sesuai Konsep model interaksi menanyak
dengan konteks Fungsi Sosial : memuji bersayap an
penggunaannya 4. Dengan tentang
Menyatakan
bimbingan dan niat
4.5.Menyusun teks rencana melakuka
arahan guru,
lisan dan tulis n
siswa
untuk menyatakan Prosedur sesuatu,
mengidentifikasi
dan menanyakan Unsur Kebahasaan: ciri-ciri interaksi sesuai
tentang niat Kata kerja Id like memuji bersayap dengan
to .., I will .., Im (fungsi sosial, konteks
melakukan
struktur teks, dan pengguna
sesuatu, dengan going to ...; tata
unsur annya
memperhatikan bahasa, ucapan, 2) Menyim -
kebahasaan).
fungsi sosial, tekanan kata, pulkan
struktur teks, dan intonasi, ejaan, Menanya fungsi
unsur tanda baca, tulisan sosial
Dengan bimbingan
kebahasaan, yang tangan dan cetak ungkapan
dan arahan guru, -
benar dan sesuai yang jelas dan siswa ungkapan
konteks rapi. mempertanyakan untuk
antara lain menyatak
perbedaan antara an dan
menanyak
berbagai ungkapan
an
memuji bersayap tentang
dalam bahasa niat
Inggris, perbedaan melakuka
ungkapan dengan n
yang ada dalam sesuatu,
bahasa Indonesia, sesuai
dengan
kemungkinan
konteks
menggunakan pengguna
ungkapan lain, dsb. annya.
Mengeksplorasi
KD 4.5
Siswa memuji
bersayap dengan 1) Mengiden
bahasa Inggris tifikasi
Mengiden
dalam konteks
tifikasi
simulasi, role-play, struktur
dan kegiatan lain teks, dan
yang terstruktur. unsur
kebahasa
Mengasosiasi an untuk
1. Siswa menyatak
membandingkan an dan
ungkapan memuji menanyak
bersayap yang an
telah dipelajari tentang
dengan yang ada niat
di berbagai melakuka
sumber lain. n
2. Siswa sesuatu,
membandingkan sesuai
antara ungkapan dengan
dalam bahasa konteks
Inggris dan dalam pengguna
bahasa siswa. annya
2) Mencirika
n
Mengkomunikasika ungkapan
n
1. Siswa memuji ungkapan
dengan bahasa Mengiden
Inggris, di dalam tifikasi
dan di luar kelas. struktur
2. Siswa menuliskan teks, dan
permasalahan unsur
dalam kebahasa
menggunakan an untuk
bahasa Inggris menyatak
untuk memuji an dan
dalam jurnal menanyak
belajar (learning an
journal). tentang
niat
melakuka
n
sesuatu,
sesuai
dengan
konteks
pengguna
annya
3) Membuat
percakap
an
 tertulis
yang
mengand
ung
ungkapan
-
ungkapan
untuk
menyatak
an dan
menanyak
an
tentang
niat
melakuka
n
sesuatu,
dengan
memperh
atikan
fungsi
sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasa
an, yang
benar dan
sesuai
konteks.

Teks lisan Fakta Mengamati Santun, jujur, disiplin, KD 3.5 Tes tulis KD 4.6 Unjuk
3.5. Menganalisis
fungsi sosial, dan tulis Ungkapan baku percaya diri, bertanggung 5) mena kerja
1. Siswa 1)mengident mpilka
 struktur teks, untuk dari sumber- memperhatikan jawab, kerjasama ifikasi n
dan unsur mengucapka sumber otentik. beberapa pesan struktur percak
kebahasaan dari n dan yang berisi teks dan apan
ungkapan ucapan ucapan selamat unsur yang
meresponuc Konsep
selamat dari berbagai kebahasaa telah
bersayap, sesuai apan Fungsi Sosial: sumber (a.l. film, n pada dihasil
dengan konteks selamat Menjaga tape, surat kabar, teks lisan kannya
penggunaannya. bersayap hubungan majalah). dan tulis secara
4.6. Menyusun teks (extended) interpersonal 2. Siswa pada berpas
lisan dan tulis dengan guru, membacakan ungkapan- angan.
untuk Struktur text contoh-contoh ungkapan
teman, dan orang
mengucapkan (1) teks pesan berisi ucapan
lain.
dan merespon ucapan selamat kalimat
ucapan selamat Topik tersebut dengan bersayap.
bersayap Prosedur ucapan, 2)Menyim -
Keteladana
(extended), intonasi, pulkan
n tentang Unsur kebahasaan:
dengan tekanan kata, fungsi
memperhatikan perilaku dengan benar sosial
1. Kata dan tata
tujuan, struktur peduli dan dan lancar. ungkapan-
bahasa baku
teks, dengan cinta 2. Ejaan dan ungkapan
3. Dengan
memperhatikan damai. tulisan tangan ucapan
bimbingan dan
tujuan, struktur dan cetak yang kalimat
arahan guru,
teks, dan unsur jelas dan rapi. bersayap.
siswa
kebahasaan, 3. Ucapan, mengidentifikasi
secara benar dan
tekanan kata, ciri-ciri pesan KD 4.6
sesuai dengan
intonasi, ketika yang berisi 1) Mengidenti
konteks.
mempresentasik ucapan selamat fikasi
(fungsi sosial, ungkapan
an secara lisan
struktur teks, ungkapan
dan unsur ucapan
kebahasaan). selamat
bersayap
(extended)
, dengan
Menanya memperha
tikan
Dengan tujuan,
bimbingan dan struktur
arahan guru, teks,
siswa dengan
memperha
mempertanyakan
tikan
antara lain tujuan,
perbedaan antar struktur
berbagai pesan teks, dan
yang berisi unsur
ucapan selamat kebahasaa
dalam bahasa n, secara
benar dan
Inggris, sesuai
perbedaan dengan
ungkapan dengan konteks.
yang ada dalam 2) Mencirikan
bahasa Indonesia, ucapan
kemungkinan selamat
bersayap
menggunakan
(extended)
ungkapan lain, , dengan
dsb. memperha
Mengeksplorasi tikan
tujuan,
1. Siswa secara struktur
teks,
mandiri dan
dengan
dalam kelompok memperha
mencari ucapan tikan
selamat yang lain tujuan,
dari berbagai struktur
teks, dan
 sumber unsur
2. Siswa bergantian kebahasaa
membacakan n, secara
benar dan
ucapan selamat
sesuai
dengan unsur dengan
kebahasaan yang konteks.
tepat 3) membuat
3. Siswa percakapa
mengucapkan n singkat
dan merespon dengan
mengguna
ucapan selamat
kan 2
yang ungkapan
disampaikan untuk
teman dan guru. mengucap
kan dan
merespon
Mengasosiasi selamat
bersayap
1. Siswa dengan
membandingkan memperha
berbagai ucapan tikan
tujuan,
selamat terkait struktur
dengan tujuan, teks,
struktur teks, dan dengan
unsur memperha
kebahasaan, tikan
dilihat dari segi tujuan,
struktur
ketepatan,
teks, dan
efisiensi, unsur
efektivitasnya. kebahasaa
2. Siswa n, secara
 memperoleh benar dan
balikan sesuai
(feedback) dari dengan
konteks.
guru dan teman
4) Membuat
tentang hasil kartu
analisis yang ucapan
disampaikan selamat.
dalamkerja
kelompok.
Mengkomunikasika
n

1. Siswa berkreasi
membuat teks-
teks ucapan
selamat dan
menyampaikanny
a di depan guru
dan teman untuk
mendapat
feedback.
2. Siswa membuat
kartu ucapan
selamat
3. Siswa
memperoleh
feedback dari
guru dan teman
sejawat
Tindakan/ke Fakta Santun, jujur, disiplin, KD 3.6 Tes Tulis KD 4.7 Unjuk
3.6. Menganalisis Mengamati
fungsi sosial, jadian yang percaya diri, bertanggung 1) Mengidenti Mempres
 struktur teks, dan dilakukan/te Struktur teks: 1. Siswa jawab, kerjasama fikasi entasika kerja.
unsur kebahasaan rjadi di mendengarkan struktur n di
pada pernyataan I hollered dan membaca teks pada
waktu depan
dan pertanyaan farewells to my banyak kalimat pernyataa
lampau kelas
tindakan/kejadian friends and Past Simple dan n dan
yang yang Present perfect pertanyaa secara
poured myself
dilakukan/terjadi merujuk tense, dalam n lisan
into the car
di waktu lampau waktu berbagai konteks. tindakan/k paragrap
yang merujuk terjadinya My friend has 2. Siswa berinteraksi ejadian h yang
waktu terjadinya dengan yang prepared menggunakan yang menggun
dengan yang merujuk everything kalimat Past dilakukan/ akan
merujuk pada Simple dan terjadi di
pada paling
kesudahannya, Present perfect waktu
sesuai dengan kesudahanny Konsep tense selama lampau sedikit 5
konteks a proses yang kalimat
penggunaannya. (Past Simple Fungsi sosial: pembelajaran, merujuk untuk
dan Present dengan bimbingan waktu menyata
4.7.Menyusun teks Menyatakan dan
Perfect guru. terjadinya kan dan
lisan dan tulis menanyakan 3. Siswa menirukan dengan
untuk menyatakan Tense) tentang menanya
contoh-contoh yang
dan menanyakan tindakan/kejadian kan
kalimat merujuk
tentang yang PastSimple dan pada tentang
Topik Present Perfect kesudahan tindakan
tindakan/kejadian dilakukan/terjadi
yang Berbagai hal di waktu lampau tense, nya, sesuai /kejadia
terkait dengan n yang
dilakukan/terjadi yang merujuk 4. Dengan
konteks dilakuka
di waktu lampau dengan waktu terjadinya bimbingan dan
penggunaa
yang merujuk interaksi dengan yang arahan guru, n/terjadi
nnya.
antara guru siswa di waktu
waktu terjadinya merujuk pada
mengidentifikasi 2) lampau
dengan yang dan siswa kesudahannya ciri-ciri kalimat Menyimpul
merujuk pada selama yang
PastSimple dan kan fungsi
kesudahannya, proses Prosedur Present Perfect merujuk
sosial dari waktu
dengan pembelajara tense, (fungsi
Unsur kebahasaan: sosial, struktur pernyataa terjadiny
memperhatikan n, di dalam
fungsi sosial, maupun di (1) Past teks, dan unsur n dan a dengan
struktur teks, dan luar kelas. Simple, Present kebahasaan). pertanyaa yang
unsur kebahasaan, Perfect n merujuk
Menanya
yang benar dan (2) Tata tindakan/ pada
Dengan bimbingan
sesuai konteks. bahasa, kejadian kesudaha
dan arahan guru,
ucapan, yang nnya,
siswa
tekanan kata, dilakukan/ dengan
mempertanyakan
intonasi, ejaan,
antara lain terjadi di memper
tanda baca,
perbedaan antar waktu hatikan
tulisan tangan
berbagai past lampau fungsi
dan cetak yang
simple dan
jelas dan rapi. yang sosial,
present perfect
yang ada dalam merujuk struktur
bahasa Inggris, waktu teks, dan
dan perbedaan terjadinya unsur
ungkapan dalam dengan kebahasa
bahasa Inggris yang an, yang
dengan yang ada
merujuk benar
dalam bahasa
Indonesia. pada dan
kesudahan sesuai
nya, konteks.
Mengeksplorasi sesuai
dengan
1. Siswa menyatakan konteks
dan menanyakan penggunaa
tindakan/kejadia nnya. 3)
n yang
Menemuka
dilakukan/terjadi
di waktu lampau n unsur
yang merujuk kebahasaan
waktu terjadinya pada
dengan yang pernyataan
 merujuk pada dan
kesudahannya pertanyaan
dalam bahasa
tindakan/ke
Inggris dalam
konteks simulasi, jadian yang
role-play, dan dilakukan/t
kegiatan lain yang erjadi di
terstruktur. waktu
2. Siswa berusaha
lampau
menyatakan dan
menanyakan yang
tindakan/kejadia merujuk
n yang waktu
dilakukan/terjadi terjadinya
di waktu lampau
dengan
yang merujuk
waktu terjadinya yang
dengan yang merujuk
merujuk pada pada
kesudahannya kesudahan
dalam bahasa
Inggris selama nya, sesuai
proses dengan
pembelajaran. konteks
penggunaa
Mengasosiasi nnya.
1. Siswa
membandingkan KD 4.7
kalimat 1) Membuat
PastSimple dan kalimat
Present Perfect dengan
tense yang telah mengguna
dipelajari dengan kan pola
ungkapan- kalimat
 ungkapan lainnya. untuk
2. Siswa menyataka
membandingkan n dan
antara kalimat menanyak
PastSimple dan an tentang
Present Perfect tindakan/k
tense dalam ejadian
bahasa Inggris yang
dengan kalimat dilakukan/
tentang terjadi di
tindakan/kejadia waktu
n yang lampau
dilakukan/terjadi yang
di waktu lampau merujuk
yang merujuk waktu
waktu terjadinya terjadinya
dengan yang dengan
merujuk pada yang
kesudahannya merujuk
dalam bahasa ibu pada
atau bahasa kesudahan
Indonesia. nya,
dengan
Mengkomunikasika
memperha
n tikan
1. Siswa menyatakan fungsi
dan menanyakan sosial,
tentang struktur
tindakan/kejadia teks, dan
n yang unsur
dilakukan/terjadi kebahasaa
di waktu lampau n, yang
yang merujuk benar dan
waktu terjadinya sesuai
dengan yang
 merujuk pada konteks.
kesudahannya
4) Menyusun
dengan bahasa
sebuah
Inggris, di dalam
paragraph
dan di luar kelas.
yang
2. Siswa mengandu
menuliskan ng paling
permasalahan sedikit 5
dalam kalimat
menggunakan untuk
bahasa Inggris menyataka
untuk n dan
menyatakan dan menanyak
menanyakan an tentang
tentang tindakan/
tindakan/kejadia kejadian
n yang yang
dilakukan/terjad dilakukan/
i di waktu terjadi di
lampau yang waktu
merujuk waktu lampau
terjadinya yang
dengan yang merujuk
merujuk pada waktu
kesudahannya terjadinya
dalam jurnal dengan
belajarnya. yang
merujuk
pada
kesudahan
nya,
dengan
memperha
tikan
 fungsi
sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaa
n, yang
benar dan
sesuai
konteks.

Teks Fakta Santun, jujur, disiplin, KD 3.7 Tes Tulis KD 4.9 Unjuk
3.7. Menganalisis Mengamati
fungsi sosial, deskriptif percaya diri, bertanggung 1) Mengidenti 1) Menyu kerja
lisan dan Struktur text: 1. Siswa jawab, kerjasama fikasi nting
struktur teks, dan
unsur kebahasaan tulis, memperhatikan / struktur teks
(1) Penyebutan
pada teks menonton teks pada deskri
sederhana, nama orang,
deskriptif beberapa contoh teks ptif
tentang tempat wisata,
sederhana teks/ film deskriptif. lisan
orang, dan bangunan
tentang orang, tentang 2) Menyimpul 2) Menyu
bersejarah
tempat wisata, tempat penggambaran kan fungsi nting
terkenal dan
dan bangunan wisata, dan orang, tempat sosial teks teks
nama bagian-
bersejarah bangunan wisata, dan deskriptif. deskri
bagiannya
terkenal, sesuai bersejarah bangunan 3) Menemuka ptif
yang dipilih
dengan konteks bersejarah. n unsur tulisan
terkenal untuk
penggunaannya. 2. Siswa menirukan kebahasaa
dideskripsikan KD 4.10
contoh secara n pada
4.8. Menangkap (2) Penyebutan
terbimbing. teks 1) Menyu
makna dalam sifat orang,
3. Siswa belajar deskriptif. sun
teks deskriptif tempat wisata,
Topik menemukan sebua
lisan dan tulis dan bangunan
gagasan pokok, h teks
sederhana. bersejarah
informasi rinci deskri
terkenal dan
4.9. Menyunting teks Keteladana dan informasi ptif.
bagiannya, dan
 deskriptif lisan n tentang (3) Penyebutan tertentu dari 2) Melak
dan tulis, perilaku tindakan dari teks ukan
KD 4.8
sederhana, toleran, atau terkait monol
tentang orang, dengan orang, 1) Menamaka og
kewirausah
tempat wisata, tempat wisata, Menanya n teks
dan bangunan aan, dan bangunan informasi deskri
bersejarah nasionalism bersejarah 1. Dengan rinci ptif.
terkenal, dengan e, percaya terkenal. bimbingan dan tersirat
memperhatikan diri. arahan guru, dan atau
yang semuanya siswa
fungsi sosial, tersurat
struktur teks, sesuai dengan mempertanyakan dari teks
dan unsur fungsi sosial yang antara lain deskriptif
kebahasaan yang hendak dicapai. perbedaan antar lisan dan
benar dan sesuai berbagai teks tulisan
Konsep deskripsi yang 2) Menemuka
konteks.
ada dalam bahasa n
4.10. Menyusun teks Fungsi sosial: Inggris, informasi
deskriptif lisan perbedaan teks
Membanggakan, tertentu
dan tulis dalam bahasa
mengenalkan, dari teks
sederhana Inggris dengan deskriptif
tentang orang, mengidentifikasi, yang ada dalam lisan dan
tempat wisata, memuji, bahasa Indonesia tulisan.
dan bangunan mengritik,
2. Siswa 3) Menentuka
bersejarah mempromosikan, mempertanyakan n
terkenal, dengan
dsb. gagasan pokok, gambaran
memperhatikan
informasi rinci umum dari
tujuan, struktur
Prosedur dan informasi teks
teks, dan unsur
tertentu dari teks deskriptif
kebahasaan,
Unsur kebahasaan: deskriptif lisan dan
secara benar dan
tulisan.
sesuai dengan (1) Kata benda Mengeksplorasi 4) Menemuka
konteks. yang terkait 1. Siswa secara n makna
. dengan orang, kelompok kata/
tempat wisata, membacakan frase/
dan bangunan kalimatdar
 bersejarah teks deskriptif i teks
terkenal lain dari berbagai deskriptif
(2) Kata sifat yang sumber dengan 5) Menentuka
terkait dengan pengucapan, n benar
orang, tempat tekanan kata dan salahnya
wisata, dan intonasi yang informasi
bangunan tepat berdasarka
bersejarah n teks
2. Siswa
terkenal deskriptif
berpasangan
(3) Ejaan dan lisan
menemukan
tulisan tangan 6) Menentuka
gagasan pokok,
dan c etak n pikiran
informasi rinci
yang jelas dan pokok dari
dan informasi
rapi suatu
tertentu serta
(4) Ucapan, paragraf
fungsi sosial dari
tekanan kata, teks
teks deskripsi
intonasi, deskriptif
yang
ketika tulisan.
dibaca/didengar.
mempresentasi
kan secara 3. Siswa menyunting
lisan. teks deskripsi
yang diberikan
Rujukan kata
guru dari segi
struktur dan
kebahasaan
4. Berkelompok,
siswa
menggambarkan
tempat wisata
lain dalam
konteks
penyampaian
informasi yang
wajar terkait
 dengan tujuan
yang hendak
dicapai dari
model yang
dipelajari
Mengasosiasi
1. Dalam kerja
kelompok
terbimbing siswa
menganalisis
dengan
membandingkan
berbagai teks yang
menggambarkan
orang, tempat
wisata,
bangunanan
bersejarah
terkenal dengan
fokus pada
struktur teks, dan
unsur kebahasaan.
2. Siswa
mengelompokkan
teks deskripsi sesuai
dengan fungsi
sosialnya.
3. Siswa
memperoleh
balikan
(feedback) dari
guru dan teman
tentang setiap
 yang dia
sampaikan dalam
kerja kelompok.

Mengkomunikasika
n
1. Berkelompok,
siswa menyusun
teks deskripsi
tentang orang/
tempat wisata/
bangunan
bersejarah
sesuai dengan
fungsi sosial
tujuan, struktur
dan unsur
kebahasaannya
2. Siswa menyunting
deskripsi yang
dibuat teman.
3. Siswa
menyampaikan
deskripsinya
didepan guru dan
teman dan
mempublikasikan
nya di mading.
4. Siswa membuat
kliping deskripsi
tentang orang,
tempat wisata
 atau bangunan
bersejarah yang
mereka sukai.
5. Siswa membuat
laporan evaluasi
diri secara
tertulis tentang
pengalaman
dalam
menggambarkan
tempat wisata
dan bangunan
termasuk
menyebutkan
dukungan dan
kendala yang
dialami.
6. Siswa dapat
menggunakan
learning journal
Santun, jujur, disiplin, KD 3.8 Tes Tulis KD 4.12 Unjuk
3.8. Menganalisis Teks tulis Mengamati
fungsi sosial, Fakta percaya diri, bertanggung 1) Mengidenti a) M Kerja
berbentuk
struktur teks, dan 1. Siswa jawab, kerjasama fikasi enyusu
announceme Struktur Teks: mendengarkan/m struktur n teks
unsur kebahasaan
nt embaca teks teks pada tulis
dari teks Ungkapan yang
pemberitahuan (pemberitah announcement pemberita pember
uan) lazim digunakan dari berbagai huan itahuan
(announcement),
dalam teks sumber dengan .
sesuai dengan
konteks announcement di memperhatikan 2) Menyimpul
penggunaannya. media massa fungsi sosial, kan fungsi
maupun di struktur teks, sosial teks
4.11. Menangkap unsur pemberita
makna internet, secara
kebahasaan, huan.
pemberitahuan urut dan runtut. maupun format Menemuka
 (announcement Multimedia: penyampaian/pen n unsur
). ulisannya. kebahasaa
Layout, dekorasi, n pada
4.12. Menyusun teks yang membuat 2. Siswa mencoba
pemberita
tulis menirukan
tampilan teks lebih huan
pemberitahuan pengucapannya
(announcement menarik dan menuliskan KD 4.11
), sangat teks yang
1) Mengidenti
pendek dan digunakan.
Konsep fikasi
sederhana, 3. Siswa belajar
struktur
dengan membaca cepat
Fungsi sosial: teks
memperhatikan untuk mendapat
pemberita
fungsi sosial, Memberikan gambaran umum
huan
struktur teks, informasi dengan dari teks melalui
(pengumu
dan unsur proses skimming
atau tanpa man)
kebahasaan dan scanning
perintah atau 2) Menemuka
yang benar dan untuk
petunjuk yang n
sesuai konteks. mendapatkan
informasi
harus diikuti, informasi khusus.
tertentu
untuk 3) Menemuka
memperlancar n
informasi antara informasi
guru, siswa, rinci
Menanya tersirat
kepala sekolah,
dan staf dan atau
Dengan bimbingan tersurat
administrasi dan arahan guru, 4) Menentuka
siswa n
Prosedur mempertanyakan gambaran
antara lain umum teks
Unsur kebahasaan: pemberita
perbedaan berbagai
Kosa kata , tata huan.
tekspemberitahuan
bahasa, ucapan, dalam bahasa
rujukan kata, Inggris, perbedaan
tekanan kata, teks pemberitahuan
intonasi, ejaan, dengan yang ada
dan tanda baca dalam bahasa
yang tepat, Indonesia,
dengan kemungkinan
pengucapan yang menggunakan
lancar dan ungkapan lain, dsb.
penulisan dengan
4. Mengeksplorasi
tulisan tangan
atau cetak yang 1. Siswa mencari
teks lain untuk
jelas dan rapi
mendengarkan/
membaca teks
announcement
dengan strategi
yang digunakan
dari berbagai
sumber.
2. Siswa berlatih
membaca teks
announcement
dengan strategi
yang digunakan
bersama teman
Mengasosiasi
1. Siswa
menganalisis
teks
announcement
dengan
memperhatikan
format
penulisannya
 melalui strategi
yang digunakan.
2. Siswa
membandingkan
teks
announcement
yang
didengar/dibacak
an guru dengan
yang dipelajari
dari berbagai
sumber lain.
3. Secara
berkelompok
siswa
mendiskusikan
teks
announcement
yang mereka
temukan dari
sumber lain.
4. Siswa
memperoleh
balikan
(feedback) dari
guru dan teman
tentang fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan yang
sampaikan dalam
kerja kelompok.

Mengkomunikasika
n
 1. Siswa membuat
teks
announcement
dalam kerja
kelompok
2. Siswa
menyampaikan
pemberitahuan
secara tertulis
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur, dan
unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
dengan konteks
3. Membuat jurnal
belajar (learning
journal)

Teks Santun, jujur, disiplin, KD 3.9 Tes Tulis KD 4. 14 Unjuk

3.9. Menganalisis Mengamati
fungsi sosial, recount lisan Fakta percaya diri, bertanggung 1) Mengidenti a) Menyu Kerja
struktur teks, dan tulis, 1. Siswa menyimak jawab, kerjasama fikasi sun
dan unsur sederhana, Struktur: berbagai contoh struktur teks
kebahasaan pada teks recount teks pada recou
tentang a. Menyebutkan
teks recount tentang teks nt
pengalaman tindakan/ pengalaman/kegi recount. lisan
sederhana /kegiatan/ peristiwa/kejad atan/kejadianb/p b) Menyu
tentang 2) Menemuka
kejadian/per ian secara eristiwa yang sun
pengalaman/kej n unsur
istiwa. umum diberikan/ teks
adian/peristiwa, kebahasaa
sesuai dengan b. Menyebutkan diperdengarkan recou
n pada
konteks urutan guru nttulis
teks
2. Siswa mengamati
 penggunaannya. Topik tindakan/ fungsi sosial, recount. an
kejadian/perist struktur dan 3) Menyimpul
4.13. Menangkap Keteladana iwa secara unsur kan fungsi
makna dalam n tentang kronologis, dan kebahasaannya sosial teks
teks recount
perilaku runtut 3. Siswa belajar recount.
lisan dan tulis
kewirausah menentukan
sederhana. c. Jika perlu, ada
aan, daya gagasan pokok,
kesimpulan KD 4.13
4.14. Menyusun teks juang, informasi rinci
umum. 1) Mengiden
recount lisan dan informasi
dan tulis percaya tifikasi
tertentu dari
sederhana diri, Konsep teks recount struktur
tentang tanggung teks
pengalaman/ jawab, Fungsi sosial: recount
kegiatan/kejad 2) Menemuk
disiplin. Meneladani, Menanya
ian/peristiwa, an
membanggakan, 1. Dengan informasi
dengan
bertindak teratur, bimbingan dan tertentu
memperhatikan
fungsi sosial, teliti dan disiplin, arahan guru, dari teks
struktur teks, melaporkan. siswa recount
dan unsur mempertanyakan lisan dan
kebahasaan, antara lain tulisan.
Prosedur:
secara benar perbedaan 3) Menamak
dan sesuai Unsur kebahasaan berbagai teks an
dengan konteks tentang informasi
(1) Kata-kata pengalaman/keja rinci
terkait dengan dian/peristiwa tersirat
perjuangan yang ada dalam dan atau
hidup, bahasa Inggris, tersurat
profesionalism perbedaan teks dari teks
e dalam dalam bahasa recount
bekerja, Inggris dengan lisan dan
kejadian/peris yang ada dalam tulisan
tiwa yang bahasa 4) Menentuk
sedang banyak Indonesia,. an
dibicarakan. 2. Siswa gambaran
(2) Penyebutan mempertanyakan umum
kata benda mengenai dari teks
gagasan pokok recount
(3) Ejaan dan
informasi rinci lisan dan
tulisan tangan
dan informasi tulisan.
dan c etak
tertentu dalam 5) Menemuk
yang jelas dan
recount an makna
rapi
kata/
(4) Ucapan, Mengeksplorasi
frase/
tekanan kata,
1. Siswa mencari kalimat
intonasi,
beberapa text dari teks
ketika
recount dari recount
mempresentasi
berbagai sumber. tulisan.
kan secara
6) Menentuk
lisan 2. Siswa berlatih an benar
(5) Rujukan kata menemukan
salahnya
gagasan pokok, informasi
informasi rinci
berdasark
dan informasi
an teks
tertentu dari recount
teks lisan
3. Siswa 7) Menentuk
membacakan an pikiran
teks recount pokok
kepada teman dari suatu
dengan paragraf
menggunakan teks
unsur recount
kebahasaan yang tulisan.
tepat
4. Siswa berlatih
menysun kalimat-
kalimat yang
diberikan menjadi
 text recount.
5. Siswa secara
berkelompok
menuliskan
/menyalin teks
recount lisan dan
tulis, sederhana,
tentang
pengalaman/kegi
atan/
kejadian/peristi
wa dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur, dan
unsur
kebahasaan
dengan runtut

Mengasosiasi

1. Secara
berpasangan
siswa saling
menganalisis
teks recount
tulis dengan
fokus pada
fungsi sosial,
struktur, dan
unsur
kebahasaan.
2. Siswa
mendiskusikan
gagasan pokok,
informasi rinci
dan informasi
tertentu dari
teks.
3. Siswa
memperoleh
balikan
(feedback) dari
guru dan teman
tentang hasil
analisis yang
disampaikan
dalam kerja
kelompok.

Mengkomunikasikan
1. Siswa membuat
teks recount
sederhana
tentang
keteladanan
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur dan
unsur
kebahasaannya.
2. Siswa
mempresentasika
 nnya di kelas

3. Siswa membuat
kliping teks
recount dengan
menyalin dari
beberapa
sumber.

3. Siswa membuat
jurnal belajar
(learning
journal)
Teks naratif Fakta Santun, jujur, disiplin, KD 3.10 Tes tulis
3.10. Menganalisis Mengamati
fungsi sosial, lisan dan percaya diri, bertanggung
tulis Struktur: 1. Siswa menyimak jawab, kerjasama 1)
struktur teks,
berbagai contoh Mengident
dan unsur berbentuk a. Pengenalan teks legenda ifikasi
kebahasaan legenda tokoh dan yang diberikan/ struktur
pada teks sederhana. setting diperdengarkan teks pada
naratif
b. Komplikasi guru teks
sederhana
terhadap tokoh 2. Siswa mengamati narrative.
berbentuk
legenda (5) utama fungsi sosial, 2)
rakyat, sesuai Solusi dan akhir struktur dan Menemuka
Topik unsur
dengan cerita n unsur
konteks Keteladanan kebahasaannya kebahasaa
penggunaannya tentang Konsep 3. Siswa mengamati n pada
. perilaku dan keteladanan dari teks
Fungsi sosial: cerita legenda narrative.
nilai-nilai
4.15. Menangkap luhur dan 4. Siswa belajar 3)
makna teks Meneladani nilai-
budaya. menemukan Menyimpul
naratif lisan nilai moral, cinta kan fungsi
gagasan utama,
dan tulis tanah air, informasi rinci sosial teks
berbentuk menghargai dan informasi
legenda, budaya lain. tertentu dari narrative.
sederhana teks legenda
Prosedur Menanya

Unsur kebahasaan: 1. Dengan KD 4.15

bimbingan dan
1. Kata-kata arahan guru, 1) Mengiden
terkait siswa tifikasi
karakter, mempertanyakan struktur
watak, dan antara lain teks
setting dalam perbedaan antar naratif
legenda berbagai teks berbentuk
2. Modal auxiliary naratif yang ada legenda
verbs. dalam bahasa 2)
3. Ejaan dan Inggris, Menemukan
tulisan tangan perbedaan teks informasi
dan cetak yang dalam bahasa tertentu dari
jelas dan rapi Inggris dengan teks
(6) Ucapan, yang ada dalam narrative
tekanan kata, bahasa Indonesia. lisan dan
intonasi, ketika
2. Siswa tulisan.
mempresentasi
kan secara lisan mempertanyakan 3)
gagasan utama, Menemuka
Rujukan kata informasi rinci n
dan informasi informasi
tertentu rinci
Mengeksplorasi tersirat
dan atau
1. Siswa membaca tersurat
beberapa text dari teks
legenda dari recount
berbagai sumber. lisan dan
tulisan
2. Siswa berlatih
menemukan
 gagasan utama, 4)Menentuka
informasi rinci n
dan informasi gambaran
tertentu umum dari
3. Siswa melengkapi teks
rumpang dari narrative
beeberapa teks lisan dan
legenda tulisan.
sederhana
5)
4. Siswa secara Menemuka
berkelompok n makna
menuliskan kata/
frase/
/menyalin teks
kalimat
recount dengan dari teks
memperhatikan narrative
fungsi sosial, tulisan.
struktur, dan 6)
unsur Menentuka
kebahasaan n benar
dengan runtut salahnya
informasi
5. Siswa berdasark
membacakan an teks
teks recount narrative
kepada teman lisan
dengan 4) Menentuk
menggunakan an pikiran
unsur pokok
dari suatu
kebahasaan yang
paragraf
tepat teks
narrative
Mengasosiasi tulisan.

1. Secara
berpasangan
siswa
menganalisis
beberapa teks
legenda dengan
fokus pada fungsi
sosial, struktur,
dan unsur
kebahasaan
2. Siswa
memperoleh
balikan
(feedback) dari
guru dan teman
tentang hasil
analisis yang
disampaikan
dalam kerja
kelompok.

Mengkomunikasika
n
1. Siswa
menyampaikan
informasi fungsi
social, struktur,
dan unsure
kebahasanyang
ditemukan
setelah membaca
 teks legenda.
2. Siswa
menceritakan
kembali teks
legenda
sederhana yang
dibaca dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur dan
unsur
kebahasaannya.
3. Siswa membuat
kliping teks
legenda dengan
menyalin dan
beberapa
sumber.
4. Siswa membuat
learning journal

Mengamati: Santun, jujur, disiplin, KD 3.11 Tes tulis

3.11. Menyebutkan Lagu
Fakta 1. mendengarkan/m percaya diri, bertanggung 1) Mengiden dan tes
fungsi sosial sederhana
Teks lagu embaca beberapa jawab, kerjasama tifikasi lisan
dan unsur lirik lagu unsur
kebahasaan berbahasa Inggris
Topik Konsep kebahasaa
dalam lagu.
2. menyalin lirik n dalam
4.16. Menangkap Keteladana Fungsi sosial: lagu yang lagu
makna lagu n tentang diperdengarkan
Menghibur, 2)
sederhana. perilaku
mengungkapkan 3. menirukan Menyebutk
yang penguncapan an fungsi
perasaan,
menginspir kata-kata yang sosial
asi. mengajarkan dianggap masih sebuah
pesan moral sulit. lagu
4. menyanyikan
Prosedur sesuai dengan
lagu yang KD 4.16
Unsur kebahasaan: didengar 1). Mengiden
(1) Kata, tifikasi
ungkapan, dan Menanya: makna
tata bahasa 1. mempertanyakan lagu
dalam karya perbedaan pesan sederhan
seni berbentuk
yang ada dalam a.
lagu.
(2) Ejaan dan lagu bahasa 2)
tulisan Inggris, dan lagu Menentuk
tangan dan dalam bahasa an
cetak yang Indonesia. gambaran
jelas dan umum
rapi. 2. memperoleh
sebuah
Ucapan, tekanan pengetahuan
lagu
kata, intonasi, tambahan tentang
3)
ketika kosa kata dan
Menemuka
mempresentasikan pesan dalam lagu
n
secara lisan
informasi
Mengeksplorasi: tertentu
4. membacakan lirik dari
lagu yang disalin sebuah
kepada teman
lagu
sebangku
4).
5. menyanyikan lagu Menemuka
yang disalin
n
dengan
pengucapan dan informasi
 tekanan kata yang rinci
tepat tersirat
6. berdiskusi dan atau
tentang pesan tersurat
lagu yang dari
didengar sebuah
lagu
Mengasosiasi:
1. membanding-kan
pesan yang
terdapat dalam
beberapa lagu
yang dibaca/
didengar
2. membuat
kumpulan lagu-
lagu yang
bertema
perdamaian
dengan
menyalinnya

Mengomunikasi:
1. melaporkan
kumpulan lagu
favorit mereka
yang sudah
dianalis tentang
pesan di dalam
lagu-lagu tersebut
2. melakukan
penilaian
antarsiswaterhad
ap kumpulan lagu
yang dibuat.