ESTRELLAS EN LA TIERRA (TAARE ZAMEEN PAR)

1. Explica qu has pogut observar a nivell conductual, cognitiu i emocional en el

protagonista abans que li diagnostiquessin el trastorn.

Ishaan t 8 anys i es comporta com un nen de la seva edat per a lhora

de jugar, entendre conceptes, anar a lescola t unes necessitats especials. La
seva conducta s com la de qualsevol nen, per en alguns mbits manca de
certes habilitats i quan es troba en una situaci daquest tipus es frustra i no
sap que fer. Per exemple, sap que els exmens li van malament, aix que
decideix no presentar-se a un i es salta totes les classes dun dia. Ishaan no
entn en quina situaci es troba i se sent perdut per tampoc ho expressa a
ning. Es veu clarament que necessita una atenci immediata, ja que a causa
de la seva dificultat el nen no avana i es queda estancat sense tenir cap tipus
dajuda. Aix li perjudica molta frustraci i tristesa perqu ell no reconeix la
problemtica que t i no sap com afrontar-la.

2. Reflexiona sobre com veuen, com tracten i com es senten en relaci al

protagonista abans de detectar el trastorn?

CONDUCTUAL COGNITIU EMOCIONAL

Qu fan? Qu pensen? Qu senten?

PARE Senfada amb el Creu que s culpa Se sent

seu fill quan veu dIshaan perqu frustrant i
que ha faltat a no sesfora gens. decepcionat
lescola i quan No creu ni un perqu no para
veu les seves moment que pot de comparar el
notes. No existir una seu fill gran
sinteressa pel problemtica en el amb lIshaan.
motiu ni lopini desenvolupament Ell vol que
dIshaan. intellectual del siguin els
seu fill.. millors alumnes
per tenir xit a
la vida, ja que
creu que si
treuen males
notes no
arribaran a res.

MARE Intenta ser Probablement creu Se sent molt

comprensible i que existeix algun trista perqu no
entendre la motiu pel qual sap com
situaci per tot i Ishaan treu reaccionar
aix no sap que aquestes notes davant
 est passant i per tampoc daquesta
deixa que el seu sinteressa a situaci.
marit ho buscar lorigen del
decideixi tot. problema.

GERM Ell ajuda al seu Suposo que pensa Se sent

germ a amagar que el seu pare t malamanent i
que no ha anat a ra i que el seu trist al veure
classe. germ no sesfora que no pot fer
Igualment, no gens a lescola. res per ajudar al
opina ni diu res Tot i aix, veu seu germ i que
al respecte quan algun indici que no marxi.
el seu pare Ishaan t un
decideix ser problema per com
totalment actua quan estan
autoritari amb jugant amb els
Ishaan. focs artificials.

NENS DE A part dun nen Probablement No se senten

LESCOLA que li pregunta pensen que passa interessats per
com li ha anat de tot o que s lIshaan aix que
lexamen, cap tonto. tampoc intenten
altre nen ajudar-li ni
sinteressa per esbrinar que li
lIshaan. passa.
PROFESSO En la primera Pensen que no Simplement
RS ESCOLA escola els mostra cap inters volen treure-sel
1 professors i que aix no s de sobre sense
actuen de digne dun alumne buscar cap
manera passiva de la seva escola. soluci que
davant de les realment li
notes de lIshaan ajudi.
i simplement
creuen que ell
s el culpable
daquestes notes
perqu no
sesfora en res.

PROFESSO Tots actuen de Deuen pensar que Senten que li

RS ESCOLA manera molt s un nen prenen el pel a
2a autoritria i conflictiu que no posta i potser
simplement vol estudiar. se senten
castiguen al nen ofesos davant
quan aquest no daquesta
sap contestar a conducta.
preguntes,
llegeix
malament, treu
males notes, etc.

PROFESSO Des dun primer Creu que lIshaan Se sent

R DE DIBUIX moment pateix algun responsable del
sinteressa pel trastorn nen perqu veu
nen, analitza intellectual. Vol que ning li
lorigen del ajudar-lo a tirar ajuda.
problema i endavant.
immediatament
busca solucions
per a ell.
3. Quin s el moment clau quan tot canvia? Perqu?

El moment clau s quan el professor dart entra a lescola i immediatament veu

que la metodologia de les classes no s ladequada per a uns nens de 8-9
anys. Enseguida nota algun problema en Ishann perqu el veu molt callat i trist.
Podrem dir que grcies a aquest professor lIshaan recupera lesperana i
lalegria de sentir-se important per alguna persona. A partir de la relaci que
apareix entre ells dos tot canvia a millor.

4. Descriu al Ishaan un cop se sent comprs?

Ell se sent realment abandonat, ning li fa cas ni intenta comprendre en quina

situaci es troba. Ell s un nen petit i tampoc identifica que li est passat, aix
que necessita ajuda per sembla que ning sinteressa en ell. A partir de
larribada del professor, lIshaan veu que li presta atenci, que sinteressa per
ell i els seus estudis i per primer cop se sent estimat i comprs. Per a ell, el
professor dart s inspirador i a poc a poc es deixa ajudar per ell.

5. Qu creus que hagus passat si ning li hagus fet el diagnstic i lhagus

ajudat? (parla dell, de l escola, i dels pares).

Malauradament si ning li hagus fet el diagnstic, tots seguiria pensant que el

nen fa a posta no estudiar perqu s conflictiu i no mostra inters. La dislxia
hauria empitjorat amb el temps, ja que al no fer res al respecte dificultaria cada
vegada ms el nivell intellectual del nen.

Segurament el pare seguiria rebutjant a Ishaan pensant que el no s digne com

el seu altre fill. Se sentiria decebut i mai entendria que li est passant realment
al seu fill. D'altra banda, la mare no entendria la situaci i seguiria sentint trist
per sense fer res, simplement fent cas al seu marit. El germ tampoc faria res
al respecte perqu acceptaria el que diu el seu pare i pensaria que s veritat.

A l'escola no li donarien suport, li seguirien suspenent i castigant sempre que

Ishaan suspengus els exmens, llegs malament, etc.

Segurament que Ishaan en veure que ning li fa cas i que cada vegada ms t
ms dificultats per aprendre i entendre les coses acabaria sent passiu com fins
ara acceptant la situaci que li ha tocat i estant trist i imcomprs.