cote supérioure u professorat st de l'éducation Fadémie de Lille @ Lille Nord de France CAHIER DES CHARGES DU STAGE D’OBSERVATION ET DE PRATIQUE ACCOMPAGNEE POUR LES ETUDIANTS INSCRITS EN 1°” aNNEE DE Master MEEF 2" pecré A DESTINATION DES CHEFS D'ETABLISSEMENTS , DES FORMATEURS, DES PROFESSEURS D'ACCUEIL ET DES ETUDIANTS 2016/2017 Cahier des charges congu en référence & Arrété du 27 aoitt 2013 fixant le cadre national des formations dispensées au sein des masters « métiers de lenseignement, de l'éducation et de la formation » Jyewy. legifrance.gouv frlaffichText {Texte=JORFTEXT000027905257. (cl article 13) ri Par accord entre le Rectorat et ESPE, organisation das stages de 1" année de Master MEEF — 2” degré est confiée ATESPE, Lobjectif du cahier des charges est de préciser le cadrage général arrété a ce sujet. Les stages dlohservation el de pratique accompagnée décrits dans ce cahier des charges s'adressent uniquement aun étudiants inscrits dans les Master MEEF « second degré ». Ces stages sont préparés, analysés et exploités dans le cadre de Unité denseignement UES « mise en situation professionnelle » de ces formations. Ce n'est pas le stage lui-meme qui est évalué dans le cadre de 'UE 5 mais le travail et la réflexion qui 'accompagnent et qui contribuent a la formation prodiguée par le Master. — Au semestre 1 (MEEF1-S1), lévaluation est conjointe @ celle de [UE 4 (« contexte d'exercice du métier ») et prend la forme d'une analyse de documents, — Au semestre 2 (MEEF1-S2), "evaluation est a nouveau conjointe (UE 4 et UE 5) et prend la forme d'un dossier de 10 a 15 pages (bibliographie et annexes comprises) présentant une situation professionnelle éclairée par Texpérience des stages et apport des thématiques travaillées en UE 4. Il est vivement conseillé aux étudiants d'également s'appuyer sur les apports liés & 'UE2 et @ UE 3. Objectifs généraux Favoriser insertion de I'étudiant dans un processus de cheminement professionnel et de sensibilisation aux réalités scolaires, Ecole Supeieue du Protesorat et de Education Direction 365 bis Ue Jules Guesée - BP 50455 - 59658 Vilenewe d'Asg Cedex Communauté d Unversiés et &Etablisements ile Nocd de France Tel, 03 20 7586 00 Fax. 03 20 79 85 01 - vaww espe frcote supérioure tu professorat st de l'éducation Fadémie de Lille @ © © @ Lille Nord de France Objecti spécifiques = Découvrir les contextes scalaires par lobservation at l'analyse de Vinstitution scolaire et de ses acteurs ; explorer et ‘observer la réalité du milieu scolaire, = _ Se familiariser avec la profession d’enseignant dans le second degré ; sinitier a lintervention pédagogique ; observer et analyser des pratiques didactiques ; effectuer les taches relatives a la pratique de lenseignement et analyser ses pratiques. - Faire des liens entre les théories et les pratiques de 'enseignement. = _ Développer une éthique professionnelle en se familiarisant avec les droits et devoirs du fonctionnaire de service Public de Education Nationale (cf. référentiel des compétences : htto://www.education, ou frlcid732 15ile-referentiel- de-competences-des-enseignants-au-bo-du-25-juillet-2013.htm)), = Dévelapper une réflexion sur son projet professionnel afin d'en évaluer la pertinence au regard de Vexpérience du stage. - Travalller a élucider des questions relatives aux objets d'enseignement et c'apprentissage et non juger les étudiants ‘sur la conduite de classe Modalités du stage La durée de ce stage est de 2 x 54 heures. Ce stage s'effectue du 21/11 au 03/12/2016 durant le MEEF1-S1 et du 23/01 au 04/02/2017 durant le MEEF1-S2 Réle de I’étudiant et objectifs 1. Avant la période fixée par le stage: I'étudiart doit contacter le chef de létablissement de d'affectation des connaissance de celle-c. 2. Durante stage : - une prise diinformations concernant le contexte de r'établissement pour une durée de 9 heures. Cette période permet a 'étudiant de prendre contact avec es différents acteurs de I'etablissement (hors et en classe) et apprendre a s'yintégrer. - une participation progressive aux dispositifs d'aide et d’accompagnement mis en couvre dans I'étabissement pour une durée de 9 heures, = une prise en charge graduelle des éléves, période durant laquelle étudiant stagiaire est invité a travailler en étroite collaboration avec son tuteur afin de se familiariser & la pratique de enseignement. L'approche réfiexive est basée sur une dynamique d'observation et de participation puis sur une intervention intermittente et progressive pour une quotité souhaitable ce 4 séances minimum. Ces quatre séances ne sont pas Obligatoirement des séances prises en charge par Iétudiant mais peuvent etre de la remédiation avec des éléves en difficuté de la préparation de cours. de la réflexion sur 'évaluation de la prise en charge de moment ou parties de cours. Ecole Supeieue du Protesorat et de Education Direction 365 bis Ue Jules Guesée - BP 50455 - 59658 Vilenewe d'Asg Cedex Communauté d Unversiés et &Etablisements ile Nocd de France Tel, 03 20 7586 00 Fax. 03 20 79 85 01 - vaww espe frcote supérioure du professorat ot de education eadémie de Lille @ © © @ Lille Nord de France Une semaine type pour les masters MEEF équivaut a 18 heures dans la classe d'un enseignant de la discipline (maitre de stage) et 9 heures consacrées a des activités permettant la connaissance de fétablissement, de son contexte ainsi que des dispositifs mis en ceuvre concernant l'aide et 'accompagnement aux éléves. L'étudiant doit prendre contact avec la direction de I'établissement dans lequel il est affecté das la réception des documents de stage. Lietudiant doit respecter le calendrier de stage et se présenter aux jours et heures indiqués. Il avertit la Direction de rétablissement d'accueil etle maitre de stage s'il doit sabsenter pour une raison majeure ainsi que le bureau des stages de lESPE en justifiant dune telle absence (avant si absence prévisible, aprés et dans la limite de 2 jours ouvrés si absence non-prévisible) Il patticipe a toutes les activités auxquelles il est convié (conseil de classe, réunion d’équipe pédagogique....). | communique dans un langage approprié et de maniére coopérative avec les divers membres de la communauté éducative dans les diverses situations rencontrées lors du stage. ll prend connaissance du réglement intérieur ainsi que du projet de l'établissement et siinforme des usages de I'établissement en matiere de droits et devoirs des éléves et du personnel. Role du chef d'établissement Le chef c'établissement accueille 'étudiant stagiaire afin de favoriser son intégration @ la vie de I’établissement, notamment en le présentart aux membres de la communauté éducative. Ii détermine la formule d'encadrement du stage qui lui apparait la plus susceptible c'amener I'étudiant stagiaire & ‘se former et a prendre conscience des obligations du métier d'enseignant, et notamment - _saisir les enjeux de la vie scolaire, connaitre le role des acteurs et partenaires de la communauté éducative ; = repérer les spécificités du public, de I'établissement, de son environnement, notamment en relation avec le projet d'établissement ; - connate les activités, dispositis favorisant autonomie, la responsabilité et insertion des éléves ainsi que les actions de prévention Pour ce faire, le chef 'établissement peut organiser des moments de formation pendant lesquels 'étudian: stagiaire percevra organisation genérale de ['établissement Il peut aussi organiser des rencontres avec le conseiller orientation, avec le médecin scolaire, linfirmiere, 'assistante sociale, le CPE. ll peut rinciter a se familiariser avec les activités du CDI. Il lui permet de participer aux dispositifs d'aide et d'accompagnement mis en ceuvre. | peut lui ‘demander de participer aux réunions ayant lieu pendart la période de stage (Conseils divers). Réle du professeur d'accueil lors de l'accueil dans ses classes des étudiants en stage d'observation et de pratique accompagnée Le professeur d'accueil assure une initiation guidée @ 'exercice du métier en aidant a la découverte de I’établissement et de ses acteurs, et a la prise en charge progressive des cours. ‘Afin de faciliter ‘intégration de rétudiant stagiaire, il s'entend avec lui sur les objectifs, exigences et modalités (epartition des heures de présence, types daclivilés, parlaye des responsabillés...). Des la premigre rencontre, il établit le calendrier de présence dans établissement, des observations et des prises en charge des classes, II lui donne les éléments de compréhension du public scolaire local cole Suptieure dt Professor et de Education Direction 365 bis ue Iues Guese - BP 50458 - $9658 Vilenewe dq Cedex Communauté d Unversés et &Etablssements ile Nord de France Tel 03 20 7986 00- Fax. 03 20 79 86.01 - wiw.espe-o frcote supérioure tu professorat st de l'éducation Fadémie de Lille @ © © @ Lille Nord de France Sur le plan pédagogique, il donne & 'étudiant les informations susceptibles de Iui permettre de comprendre les principes qui guident Ia construction de son cadre de travail avec les éléves, sa conduite éducative de la classe, ses mocalités de ‘sanctions et de gestion des conflts éventuels, Sur le plan didactique, il veille a informer des principes et modalités de mise en ceuvre qui guident ses choix et sa pratique sur les points suvants : préparation des ccurs, programmation, progression, mise au travail des éléves, valuation et intégration des technologies de l'information et de la communication. L'étudiant préparant lobtention du C2i2e, il est souhaitable quil puisse observer et si possible mettre en ceuvre des situations d'apprentissage ultlisant les TICE. Il laisse a létudiant stagiaire une autonomie suffisante pour quil soit possible a ce dernier de démontrer des capacités pédagogiques naissantes, Dans le but de nitier a renseignement de salses discipline(s) , il discute avec lui des observations quill a notées, facilte ses interventions auprés des éléves (individuellement, en petits groupes ou en groupe classe), mplique dans organisation, la conduite de cours, 'accompagnementet le suivi des éleves Il prévoit le contenu et les objectifs & poursuivre lors des interventions du stagiaire en classe et lui fournit les renseignements utiles sur la classe en vue de la préparation de cours (programmes, objectifs, matériel ddactique, ressources pédagogiques...) Il observe les activités de prise en mains des éleves par I'étudiant et lui fait des retours bienveillants susceptibles de Valder 4 améliorer sa pratique. Durant cette période, le professeur d'accueil est attentf aux capacités de questionnement, dobservation, d'analyse et de compréhension des situations éducatives de létudiant stagiaire, 4 son rapport aux éleves ainsi qu’a tous les signes qui témoignent de son implication dans le stage. L'étudiant dispose d'un e-portfolio lui permettant d'avoir un espace numérique od il déposera ses réalisations, ses notes de cours, des ressources etc Ce e-portfolio lui permettra de montrer sa réflexion surla construction de compétences professionnelles Ecole Supeieue du Protesorat et de Education Direction 365 bis Ue Jules Guesé - BP 50458 - 59658 Vilenewe d'Asg Cedex Communauté d Unversiés et &Etablisements ile Nocd de France Tel, 03 20 7586 00 Fax. 03 20 7985 01 - yawn espe fr