SILABUS MATA PELAJARAN:

IPA (Fisika)

Satuan Pendidikan : SMP Swasta Ar-Rahman

Kelas /Semester : VII / 1 dan 2
Tahun Pembelajaran : 2014/2015
Kompetensi Inti*
KI 1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 :Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 :Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mengagumi keteraturan dan Mengamati : 1 x 5 JP Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan Mengamati teman, untuk melihat ciri-ciri yang Lembar kerja Praktikum
tentang aspek fisik dan kimiawi, ada pada teman, misalnya tinggi badan, warna Buku atau sumber belajar yang
kehidupan dalam ekosistem, dan Objek IPA dan rambut, warna kulit dst. relevan.
peranan manusia dalam Pengamatannya Demonstrasi mengukur panjang benda Media elektronik
lingkungan serta mewujudkannya Mengamati berbagai alat ukur, misalnya
dalam pengamalan ajaran agama penggaris, neraca,
yang dianutnya

1

Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan
pengamatan, percobaan, dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana
dan bertanggungjawab dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam memilih
penggunaan alat dan bahan untuk
menjaga kesehatan diri dan
lingkungan
2.4 Menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi perilaku menjaga
kebersihan dan kelestarian
lingkungan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menanya:
1. Dalam kehidupan sehari-hari ternyata banyak
sekali obyek yang perlu diamati. Bagaimana
para ahli melakukan pengamatan terhadap
benda-benda di sekitar? Apa kesimpulannya!
2. Pengukuran termasuk salah satu
pengamatan, Mengapa benda-benda tersebut
harus diukur?
3. Apakah sebenarnya mengukur itu dan disebut
apakah sesuatu yang bisa diukur itu?
4. Apabila sesuatu yang dapat diukur disebut
besaran, termasuk besaran apakah massa,
panjang, waktu itu? Apa bedanya dengan
kelajuan, luas, dan volume?
5. Adakah patokan yang digunakan dalam
pengukuran supaya hasilnya sama secara
internasional?
6. Dalam kehidupan sehari-hari sering kita temui
besaran panjang, waktu, massa, termasuk
besaran apakah ketiga besaran tersebut
Eksperimen/explore:
1. Melakukan eksperimen kerja IPA untuk
membandingkan apakah hasil pengamatan
(prediksi) sama dengan kenyataan.
2. Mengukur panjang benda hidup dan benda
tak hidup dengan satuan baku dan tak baku
2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Memahami konsep pengukuran 3. Mengukur volume dengan satuan baku dan tak
berbagai besaran yang ada pada baku
diri, makhluk hidup, dan 4. Mengukur massa benda benda hidup dan
lingkungan fisik sekitar sebagai benda tak hidup dengan neraca
bagian dari observasi, serta 5. Mengukur besaran turunan, misalnya: massa
pentingnya perumusan satuan jenis benda, kelajuan, laju pertumbuhan dst
terstandar (baku) dalam
pengukuran Asosiasi:

3

Kompetensi Dasar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran
terhadap besaran-besaran pada
diri, makhluk hidup, dan
lingkungan fisik dengan
menggunakan satuan tak baku dan
satuan baku
Materi Pokok Pembelajaran
Menganalisis data dalam bentuk tabel
Menyimpulkan hasil analisis data yang
diperoleh dari percobaan.
Komunikasi:
Membuat laporan percobaan dalam bentuk
tulisan.
Mempresentasikan hasil percobaan
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Tugas
1. Lakukan pengamatan terhadap benda-
benda, kelompokkan berdasarkan ciri-
cirinya,
2. Mengerjakan tugas reviw dan berpikir
kritis pada buku paket.
3. Tugas proyek:: membaca sebuah peta
suatu kota yang tertulis perbandingan
skalanya, peserta didik dapat
menentukan jalan mana yang paling
singkat menuju daerah tertentu
dengan meniadakan faktor kemacetan
Observasi
Memberikan penilaian pada saat peserta
didik melakukan percobaan.
Portofolio
1. laporan hasil eksperimen
2. .laporan tugas proyek
Tes
Contoh soal PG
Beberapa penrilaku yang sering dijumpai di
Lab IPA berkaitan dengan pengukuran :
1. Menuangkan air ke dalam gelas
ukur
2. Memasukkan batu ke dalam
gelas ukur yang sudah berisi air
3. Menentukan volume VA dengan
mengamati posisi permukaan air
4. Menghitung volume batu dengan
rumus (VB VA )
5. Menentukan volume VB dengan
4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mengagumi keteraturan dan Energi dalam Mengamati : Tugas 3 x 5 JP Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan Sistem 1. Mengamati teman yang sedang bermain bola Buatlah tulisan tentang perubahan- Lembar kerja Praktikum
tentang aspek fisik dan kimiawi, Kehidupan di sekitar sekolah. perubahan energi yang terjadi dalam Buku atau sumber belajar yang
kehidupan dalam ekosistem, dan 2. Disaat kamu merasa kedinginan, gosok- kehidupan sehari-hari, relevan.
peranan manusia dalam gosokkanlah kedua telapak tanganmu Observasi Media elektronik
lingkungan serta mewujudkannya beberapa saat.Apakah yang kamu rasakan? Ceklist lembar pengamatan kegiatan
dalam pengamalan ajaran agama 3. Mengamati tanaman yang ada disekitar eksperimen
yang dianutnya sekolah Portofolio

5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Menanya : Mengumpulkan laporan tertulis hasil tugas
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; 1. Mengapa kalau kita tidak makan sehari
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; badan terasa lemas? Tes
bertanggung jawab; terbuka; kritis; 2. Apakah semua mahluk hidup Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan
kreatif; inovatif dan peduli Membutuhkan energi? ganda
lingkungan) dalam aktivitas sehari- 3. Disaat kamu merasa kedinginan, gosok-
hari sebagai wujud implementasi gosokkanlah kedua telapak tanganmu Contoh soal uraian
sikap dalam melakukan beberapa saat.Apakah yang kamu rasakan? Sebuah kelereng yang massanya 10 g
pengamatan, percobaan, dan 4. Dari manakah mahluk hidup memperoleh mulamula diam, kemudian bergerak
berdiskusi energi? dengan kecepatan 5 s. Berapakah
5. Dapatkah energi itu diciptakan mahluk
2.2 Menghargai kerja individu dan energi kinetik yang dimiliki kelereng yang
hidup?
kelompok dalam aktivitas sehari- sedang bergerak?
Eksperimen/explore :
hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan Energi dan perubahannya
melaporkan hasil percobaan Asosiasi :
Membuat kesimpulan tentang energi dan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana perubahannya
dan bertanggungjawab dalam Komunikasi:
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
Diskusi kelompok untuk membahas tentang
implementasi sikap dalam memilih
energi dan perubahannya
penggunaan alat dan bahan untuk
menjaga kesehatan diri dan Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk
lingkungan laporan praktek
Menyampaikan informasi tentang energi
2.4 Menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam aktivitas dan perubahannya Tugas
Selidiki mana yang memiliki frekuensi
sehari-hari sebagai wujud
Mengamati : nafas terbanyak, apakah anak-anak atau
implementasi perilaku menjaga
Meminta peserta didik menarik nafas dan remaja, apakah remaja atau orang tua ?
kebersihan dan kelestarian
menghembuskannya.. Buatlah hasil penyelidikanmu dalam
lingkungan
Menanya : bentuk laporan tertulis .
3.2 Mengenal konsep energi, berbagai Apakah aktivitas tertentu mempengaruhi
sumber energi, energi dari frekuensi bernafas ? Observasi
makanan, transformasi energi, Eksperimen/explore : Ceklist lembar pengamatan kegiatan
respirasi, sistem pencernaan Melakukan praktikum menyelidiki frekuensi eksperimen
makanan, dan fotosintesis nafas pada saat melakukan aktivitas seperti

6
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.6.1 Melakukan pengamatan atau berbaring, setelah berlari selama 2 menit, Portofolio
percobaan sederhana untuk setelah meminum 2 gelas air putih, dll. Laporan tertulis kelompok dan hasil tugas.
menyelidiki proses fotosintesis Asosiasi :
pada tumbuhan hijau Tes

7

Kompetensi Dasar
3.6.2 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki respirasi pada hewan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengolah data percobaan ke dalam bentuk Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan
tabel. ganda
Membandingkan data jumlah frekuensi
bernafas antara aktivitas yang satu dengan Contoh soal PG :
aktivitas yang lain. Pernyataan manakah yang tepat dari tabel
Membuat kesimpulan hubungan antara di bawah!
aktivitas tertentu dengan frekuensi bernafas.
Komunikasi:
Diskusi kelompok untuk membahas hasil
percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk
laporan praktek.
Menyampaikan informasi lebih jauh tentang
proses bernafas serta fungsinya. Tugas
Tumbuhan mana yang lebih banyak
menghasilkan oksigen, apakah yang
ditaruh ditempat banyak cahaya matahari
Mengamati : atau di tempat teduh ?
Lakukan percobaan sederhana untuk
Mengamati tumbuhan yang ada di lingkungan
mengungkapkannya.
sekitar..
Menanya :
Observasi
Bagaimana cara tumbuhan mendapatkan Ceklist lembar pengamatan kegiatan
makanannya ? eksperimen
Apa nama peristiwa pembuatan makanan
sendiri oleh tumbuhan ? Portofolio
Bahan apa saja yang diperlukan tumbuhan Laporan tertulis kelompok dan hasil tugas.
untuk membuat makanannya sendiri?
Bagaimana cara membuktikan bahwa proses Tes
pembuatan makanan sendiri oleh tumbuhan Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan
menghasilkan oksigen ? ganda
Eksperimen/explore :
Melakukan praktikum menyelidiki gas yang
dihasilkan tumbuhan saat proses pembuatan Contoh soal PG :
makanan sendiri.
Pembuktian zat dilakukan seperti percobaan Perhatikan Perhatikan perangkat
Jan Ingenhousz yang menggunakan daun fotosintesis berikut !
8
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mengagumi keteraturan dan Suhu, Pemuaian Mengamati: Tugas Proyek 2 x 5 JP Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan dan Kalor 1. Tangan yang diicelupkan ke dalam air dingin, 1. Membuat tulisan mengapa Lembar kerja Praktikum
tentang aspek fisik dan kimiawi, sedang dan hangat thermometer zat cair menggunakan Buku atau sumber belajar yang
kehidupan dalam ekosistem, dan 2. Thermometer laboratorium, thermometer suhu raksa atau alcohol, tidak relevan.
peranan manusia dalam badan menggunakan air. Media elektronik
lingkungan serta mewujudkannya 3. Rel kereta api yang diberi celah pada 2. Membualan laporan secara tertulis:
dalam pengamalan ajaran agama sambumgannya. Membuat rancang penyelidikan yang
yang dianutnya dapat menunjukkan gejala pemuaian

9

Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan
pengamatan, percobaan, dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana
dan bertanggungjawab dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam memilih
penggunaan alat dan bahan untuk
menjaga kesehatan diri dan
lingkungan
2.4 Menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi perilaku menjaga
kebersihan dan kelestarian
lingkungan
3.3 Memahami konsep suhu,
pemuaian, kalor, perpindahan
kalor,dan penerapannya dalam
mekanisme menjaga kestabilan
suhu tubuh pada manusia dan
hewan serta dalam kehidupan
sehari-hari
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4. Perambatan sinar matahari yang melalui zat gas, dengan bantuan zat cair gas
celah-celah, air yang mendidih ketika bisa diamati. Atau pemuaian gas yang
dipanaskan. mampu mendesak sesuatu. Laporkan
hasil kegiatanmu secara tertulis.
Menanya:
1. Mengapa tangan tidk bisa digunakan untuk Observasi
mengukur derajat panas suatu benda secara Menilai proses eksperimen menggunakan
tepat? rubric penilaian
2. Mengapa suhu badan manusia antara 36C
sd 37 C? Portofolio
3. Mengapa sambungan rel kereta api diberi Mengumpulkan:
celah? 1. Laporan percobaan
4. Mengapa labu elemeyer yang dipanaskan, 2. Laporan tugas proyek
akan keluar gelembung-gelembung gas di
dalam air? Tes
5. Mengapa bagian atas panic menjadi panas, Contoh Soal Uraian
padahal yng panic dipanaskan pada bagian Apabila suatu benda diukur dengan
bawah? thermometer Celcius menunjukkan 45 C,
maka berapa derajat jika benda tersebut
Eksperimen/explore: diukur dengan thermometer Fahrenheit?
1. Melakukan eksperimen apakah tangan dapat
mengukur suhu dengan tepat
2. Membuat skala pada thermometer
3. Membandingkan empat skala thermometer
untuk memperoleh persamaan perbandingan
antara termometer Celcius, Reamur,
Fahrenhaid, dan Kalvin. (eksplor)
4. Pengaruh Jenis logam terhadap pemuaian
panjangnya
5. Pemuaian zat cair dan gas
Asosiasi :
1. Menganalisis data dalam bentuk table pada
eksperimen
2. Membuat kesimpulan hasil analisis data hasil
eksperimen
10
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.7.1 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki suhu dan Komunikasi:
perubahannya, serta pengaruh 1. Membuat laporan hasil eksperimen dalam
kalor terhadap perubahan suhu bentuk tulisan. Tugas
dan perubahan wujud benda 2. Mempresentasikan hasil eksperimen Mencari benda-benda yang termasuk
3.7.2 Melakukan penyelidikan terhadap konduktor dan isolator di lingkungan
karakteristik perambatan kalor Mengamati : sekitar
secara konduksi, konveksi, dan 1. Peristiwa pada proses air mendidih Mengerjakan PR yang berhubungan
radiasi 2. Peristiwa pada saat siang hari udara terasa dengan perpindahan kalor
panas Observasi
3. Menyelidiki air sebagai penghantar yang Menilai saat berlangsungnya kegiatan
buruk eksperimen, menggunakan rubrik
Menanya : penilaian.
Mengapa pada siang hari pakaian berwarna Portofolio
gelap merasa lebih cepat gerah dibanding Mengumpulkan:
pakaianberwarna putih? 1. Laporan percobaan
Mengapa pada waktu camping kamu 2. Laporan tugas
menyalakanapi unggun badan kita terasa Tes
hangat? Contoh soal Pilihan Ganda
Eksperimen/explore : 1.Perpindahan kalor tanpa disertai
Melakukan percobaaan tentang peristiwa perpindahan zat disebut.
Konveksi di udara dan dalam zat cair a. reduksi
Asosiasi : b. konveksi
Menganalisis data dalam bentuk tabel pada c. konduksi
Eksperimen d. radiasi
Membuat kesimpulan hasil analisis data hasil
eksperimen
Komunikasi :
Diskusi kelompok untuk membahas hasil
percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk
laporan praktek.

11
12