ANEXO I

AVALIAO INICIAL

I- Dados Gerais

1- Ms e Ano: ___________/________

2-Nome do aluno: ___________________________________________________

3- Data de nascimento: ____/____/________

4- Endereo residencial:
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5- Telefone de contato da famlia: _____________

6- Escola: _________________________________________________________

7- Ano/Srie: __________________

8- Diretoria de Ensino: _______________________________________________

9- Motivo do encaminhamento para avaliao:

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II- Interveno e interao afetiva, social e familiar

1- Histrico do Aluno
descrio das caractersticas do aluno (sociabilidade e afetividade);
relacionamento com a famlia e grupos;
expectativas da famlia;
antecedentes de atendimento escolar;
antecedentes de atendimento de outra natureza (clnico e teraputico).
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2- Relacionamento do aluno na escola, onde est matriculado (com os
professores e colegas)

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Avaliao Inicial 1
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3- Relacionamento com seu grupo social

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4- Interao do aluno com o professor especializado, em situao de

avaliao

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III- Avaliao pelo professor especializado

1- Comunicao
habilidades para compreender e expressar informaes por meio de
comportamentos simblicos ou no simblicos;
comunicao por mensagens: verbais, gestuais, expresses corporais e faciais;
clareza da comunicao;
coerncia e coeso na comunicao;
elaborao de frases com estrutura lgica de fatos (comeo, meio e fim);
compreenso de respostas;
adequao do discurso a diferentes contextos.

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2- Autocuidado
independncia/autonomia em relao higiene pessoal (banhar-se, secar-se, lavar
as mos, etc.);
independncia/autonomia em relao ao controle do esfncter;
Avaliao Inicial 2
independncia/autonomia para vestir-se e alimentar-se.

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3- Vida no lar
alimentao (abrir a geladeira, pegar o alimento, preparar a refeio ou esquentar);
realizao de tarefas domsticas (limpar a casa, lavar loua, roupas, passar a
ferro, fazer compras, preparar refeies, etc.).

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4- Habilidades sociais
relaes familiares;
relaes com o grupo;
relaes com estranhos;
relaes formais;
estabelecimento de vnculos;
liderana;
autodefesa;
autocrtica.
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Avaliao Inicial 3
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5. Desempenho na comunidade
conhecimento de seus direitos;
conhecimento de seus deveres;
conhecimento dos recursos da comunidade (Igreja, Hospital, Corpo de Bombeiros,
Clube, etc.);
utilizao dos recursos da comunidade com autonomia/independncia;
desempenho de atividade na comunidade, com suporte ou no;
reconhecimento pelas atividades que desempenha.

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6- Independncia na locomoo
deslocamento com independncia em casa, na escola, na rua;
utilizao de transporte (carro, nibus, metr, trem, outros);
independncia e autonomia na utilizao dos transportes.

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Avaliao Inicial 4
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7- Sade e Segurana
cuidado com a prpria sade: conscincia, autonomia e independncia para cuidar
da prpria sade;
administrao de medicamentos;
preservao da sua vida e do outro.

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8- Habilidades acadmicas
interesse (foco de interesse, realizao com competncia/autonomia);
ateno (tempo de ateno ao receber as comandas, impulsividade);
concentrao (sustentao do foco, tempo de ateno para realizao da atividade
com independncia, autonomia, buscando recursos internos);
compreenso e atendimento a ordens (simples e complexas);
qualidade da atividade desempenhada (atingiu o objetivo proposto com proficincia
para habilidade avaliada);
habilidade sensrio-motora:
a. imagem corporal;
b. esquema e equilbrio corporal;
c. percepo e memria visual;
d. percepo e memria auditiva;
e. percepo gustativa, ttil, olfativa;
f. orientao temporal;
g. orientao espacial;
h. habilidade motora.
pensamento lgico;
expresso criativa;
linguagem e comunicao: escrita;
raciocnio lgico-matemtico:
a. conhecimento de numerais: identifica, nomeia, associa o numeral quantidade;
b. identificao, comparao, pareamento, agrupamento, classificao, seriao;
c. realizao de operaes matemticas;
d. resoluo de problemas simples;
e. resoluo de problemas complexos.

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Avaliao Inicial 5
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9- Lazer
manifestao de preferncia por alguma atividade de lazer;
utilizao de jogos, brincadeiras, danas, etc.;
entendimento de regras dos jogos, brincadeiras, danas etc.

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Para responder os itens IV e V, levar em considerao:

Segundo a AAIDD (Associao Americana sobre Deficincia intelectual e de
Desenvolvimento), na ltima definio do 11 Manual deficincia intelectual: -
Definio, Classificao e Nveis de Suporte, deficincia intelectual uma
incapacidade caracterizada por limitaes significativas tanto no funcionamento
intelectual (raciocnio, aprendizado, resoluo de problemas), quanto no
comportamento adaptativo, que cobre uma gama de habilidades sociais e prticas
do dia a dia. Esta deficincia se origina antes da idade de 18anos.
Segundo o 9 Manual Deficincia intelectual: - Definio, Classificao e Nveis de
Suporte, nomeiam-se:
10 (dez) habilidades do comportamento adaptativo:
1. comunicao;
2. auto cuidado;
3. vida no lar;
4. habilidades sociais;
5. desempenho na comunidade;
6. independncia na locomoo;
7. sade e segurana;
8. habilidades acadmicas funcionais;
9. lazer;
10. trabalho.

Avaliao Inicial 6
IV- Considerando a Avaliao Pedaggica realizada e a definio acima,
conclui-se que:
O aluno apresenta comprometimento nas seguintes habilidades do comportamento
adaptativo:
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V- Observaes do Professor Especializado e condutas a serem seguidas:

o professor especializado dever descrever quais as habilidades que o aluno
possui, com base no roteiro de avaliao pedaggica;
devero constar as habilidades que o aluno precisar desenvolver, caso seja
necessrio o encaminhamento para o atendimento pedaggico especializado;
indicar quantas vezes por semana e quantas horas o aluno dever frequentar;
pontuar se o atendimento ser individual ou em pequenos grupos.

VI- A Avaliao Pedaggica dever ser validada pelos seguintes

profissionais:
Professor Especializado avaliador;
Professor Coordenador responsvel;
Diretor da unidade escolar;
PCNP de Educao Especial;
Supervisor de Ensino responsvel pela Educao Especial.

Avaliao Inicial 7