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PARTICIPANTES
PAOLA MONTES
MAURICIO BONETT
FABIAN ZAPATA
GIOVANNI TORRES
MARIANA MONTAO
Asi mismo, Nerici (1985) define la educacin, como el proceso de accin sobre
el individuo a fin de llevarlo a un estado de madurez que lo capacite para
enfrentar la realidad de manera consciente, equilibrada y eficiente, para actuar
dentro de ella como ciudadano participante y responsable.
Para Durkheim (sf) la educacin tiene por misin desarrollar en el educando los
estados fsicos, intelectuales y mentales que exigen de l, la sociedad poltica y
el medio social al que est destinado.
Dewey (1935) defini la educacin como una funcin social que se desarrolla a
lo largo de la vida de una persona, de generacin en generacin se va
transmitiendo todo este universo cultural del cual cada persona va creando su
propia identidad cultural. No basta con ir adquiriendo todos estos conocimientos
durante toda la vida sino que se debe seguir enriqueciendo ese saber e ir
adaptndose a un mundo q est en continuo cambio.
El concepto de educacin es un trmino amplio, como se observa de las
anteriores definiciones, sin embargo, dentro del concepto que se acerca ms al
propsito de este escrito se tomara el de Durkheim.
Colombia Venezuela
CONCLUSIONES
PARTICIPANTES
PAOLA MONTES
MAURICIO BONETT
FABIAN ZAPATA
GIOVANNI TORRES
MARIANA MONTAO