Materia

Desarrollo de habilidades del

pensamiento.
Es ms fcil engaar a la gente, que convencerlos de
que han sido engaados
Mark Twain
Que son las habilidades del pensamiento?

Son las capacidades y disposiciones para hacer las cosas. Son

la destreza, la inteligencia, el talento o la accin que
demuestra una persona.

A travs de aportaciones que han realizado los tericos del

pensamiento y aprendizaje podemos desarrollar estrategias y
habilidades basndonos en la premisa que es el
pensamiento el que sirve de medida de todas las cosas.
Las HP permiten

relacionarse con la diversidad cultural, darle una mayor

capacidad para lograr sus objetivos,
adquirir la madurez en donde sea capaz de
realizar propuestas,
presentar alternativas de solucin con originalidad
y creatividad
que puedan responder a los constantes campos de este
mundo complejo y multicultural.
 De acuerdo a lo anterior a travs del desarrollo de
habilidades del pensamiento podemos optimizar: El uso
de la memoria, la comprensin, el anlisis y la sntesis,
entre otras.
 El aprender a pensar de manera analtica, crtica, creativa y
adems ser consciente de ello, es una habilidad que se aprende y
que es posible perfeccionar con el apoyo de estrategias y la
prctica constante.
Pensamiento
Sucesin de procesos simblicos que nos lleva a formar ideas, representar la realidad
en la mente, relacionar entre otras mas.
Derivacin mental de elementos que nos lleva a la cognicin facultad de conocer,
evaluar, aprender y formar ideas

Desde el punto de vista del pensamiento como resolucin de problemas.

el pensamiento es un proceso que implica alguna manipulacin de

operaciones sobre el conocimiento en el sistema cognitivo.
el pensamiento es dirigido y tiene como resolucin de problemas o se dirige hacia
una solucin
el pensamiento es una actividad integradora del sistema cognitivo
con la intervencin de los procesos bsicos y superiores del pensamiento-percepcion,
atencin, memoria, comparacin, anlisis, sntesis, analogas, entre otras.
Inteligencia
Para entender el pensamiento y las habilidades que
podemos desarrollar, primero hay que entender que es la
inteligencia y como se desarrolla.
Definicin de inteligencia

s
Definicin de inteligencia

s
Otras definiciones dadas por investigadores de este
tema son:

Thorndike, en su escrito la inteligencia y sus usos en 1920

seala tres tipos de inteligencia:
La inteligencia abstracta
La inteligencia mecnica y
La inteligencia social.
Inteligencias mltiples
La inteligencia es, segn Howard Gardner, la capacidad
que tenemos cada uno de nosotros para resolver problemas
cotidianos o para ofrecer servicios dentro del propio mbito
cultural. Para l se trata de una destreza que, en parte, viene
marcada genticamente, pero que a su vez se puede
desarrollar. Nuestras capacidades se pueden potenciar de
una manera o de otra dependiendo del medio ambiente,
nuestras experiencias, la educacin recibida, etc.
 Howard Gardner desarroll su famosa
teora de las Inteligencias Mltiples. Esta
teora nos explica que no tenemos una
sola capacidad mental, sino varias,
concretamente ocho.

Cada persona posee en distinta cantidad

o grado cada una de estas inteligencias,
pero la forma en que las combina o
mezcla genera mltiples formas
individualizadas del comportamiento
inteligente, algo parecido a lo que sucede
con la combinacin de los rasgos faciales
que dan lugar a las caras o rostros
individuales. Gardner propone que cada
persona va estabilizando formas de
mezclar estas inteligencias adquiriendo
una idiosincrasia muy personal (algo as
como una personalidad propia en la
esfera cognitiva).
D
Inteligencia emocional
Cualquiera puede enfadarse, eso es algo muy sencillo.
Pero enfadarse con la persona adecuada, en el grado
exacto, en el momento oportuno. Con el propsito justo
y del modo correcto, eso, ciertamente, no resulta tan
sencillo.
Aristoteles. tica Nicmaco
Que es la inteligencia emocional
El trmino inteligencia emocional se refiere a la capacidad
de reconocer nuestros propios sentimientos y los ajenos, de
motivarnos y manejar bien las emociones, en nosotros
mismos y en nuestras relaciones. (Daniel Goleman).

La raz de la palabra emocin es mover del verbo latino

movere adems del prefijo e que implica alejarse, lo que
sugiere que en toda emocin hay implcita una tendencia a
actuar.
 Hablar de inteligencia emocional es conocer ms de
nosotros mismos de manera afectiva, es decir saber actuar
ante situaciones conflictivas sin perder la razn.
Ser persona de mucho corazn, o poseer una profunda
capacidad afectiva, no constituye en s ningn peligro. Y si lo
constituye, ser en la misma medida en que resulta
peligroso tener gran fuerza de voluntad o una portentosa
inteligencia: depende para que se utilicen.
 Como es lgico no se trata de sustituir la razn por los
sentimientos, ni tampoco lo contrario. Se trata de
reconciliar cabeza y corazn; tanto en la familia como en
nuestro trabajo, o en las relaciones humanas en general.
La inteligencia emocional resulta ser una magnifica gua
para dirigir y encaminar nuestros estados afectivos de la
mejor forma posible. Es decir ayuda a comprender ms mi
actitud que asumo ante cualquier estado emocional que
manifieste y resolver de la mejor forma, al mismo tiempo
que favorece el entendimiento sentimental de las personas
con las cuales convivimos e interactuamos diariamente.
Habilidades de inteligencia emocional.
Para adquirir una habilidad se requiere de mucha prctica,
si no se tiene. No todas las personas estn facultadas para
lograrlo, algunas les cuesta ms trabajo que a otras. Si
hablamos de realizar una actividad fsica como ejemplo el
ftbol, hay quienes tienen esa virtud o habilidad para
desarrollarlo, tal vez si hablamos de cocinar una barbacoa o
algn platillo complicado no todos podemos hacerlo.
Conocimiento + Ganas = Habilidad
Es por ello que al hablar de adquirir habilidades cuesta
trabajo, pero si valoramos el beneficio, que esto trae consigo,
lo valoramos ms. Daniel Goleman menciona que podemos
obtener un mejor control de nuestras emociones a travs de
cinco habilidades que se describen a continuacin:
Conocer tus propias emociones:
La conciencia de uno mismo y el reconocer las emociones
mientras estas ocurren son la clave de la inteligencia
emocional. Las personas que tienen una mayor certidumbre
con respecto a sus sentimientos son sus mejores guas de su
vida y tienen una nocin ms segura, desde con quien
casarse hasta que trabajo elegir.
Manejar las emociones:
Manejar los sentimientos para que sean adecuados es una
capacidad que se basa en la conciencia de uno mismo, la
capacidad de serenarse, de librarse de la irritabilidad, la
ansiedad y la melancola excesivas y las consecuencias del
fracaso en esta destreza emocional bsica. Las personas que
carecen de esta capacidad luchan constante con
sentimientos de afliccin, mientras que aquellas que la
tienen desarrollada pueden recuperarse con mucha mayor
rapidez de las adversidades y trastornos que da la vida.
La propia motivacin:
Ordenar las emociones al servicio de un objetivo es esencial
para prestar atencin para la auto motivacin, el dominio de
la creatividad. El auto dominio emocional- postergar la
gratificacin y contener la impulsividad sirve de base a toda
clase de logros. Y ser capaz de internarse en un estado de
fluidez permite un desempeo destacado en muchos
sentidos. Las personas que tienen esta capacidad suelen ser
mucho ms productivas y eficaces en cualquier tarea que
emprendan.
Reconocer emociones en los dems:
La empata otra capacidad que se basa en la autoconciencia
emocional, es la habilidad fundamental de las personas. Las
personas que tienen empata estn mucho ms adaptadas a
las sutiles seales sociales que indican lo que otros necesitan
o quieren.
Manejar las relaciones:
El arte de las relaciones es, en gran medida, la habilidad de
manejar las emociones de los dems. Estas son las
habilidades que rodean la popularidad, el liderazgo y la
eficacia interpersonal.La aplicacin de las habilidades de la
inteligencia emocional son prcticamente infinitas y resulta
un instrumento eficaz para resolver una situacin delicada
con algn miembro de la familia o un compaero de trabajo,
perseverar en una tarea hasta complementarla y enfrentar
otros retos que afecten nuestro xito.
Las emociones juegan un papel protagnico en nuestra vida
son el impulso o el motor que nos conllevan a actuar en
determinadas circunstancias y tomar serias decisiones.
Posiciones Perceptuales
Las palabras posiciones perceptuales, pueden indicar una
posicin en la cual estemos ubicados en determinada
situacin. Es decir vamos a observar las cosas desde un
punto de vista diferente de donde estemos.

Hay tres posiciones que existen y muestran las formas

que tenemos de vivir nuestras experiencias cotidianas,
las cuales a continuacin mencionaremos:
Primera posicin;
Es mirar el mundo al mundo desde el propio punto de
vista, la propia realidad interior, de una forma
totalmente asociada y sin tomar en cuenta el punto de
vista de nadie. Se piensa solamente cmo me afecta
esto a m? En esta posicin est pasando por la
experiencia de la comunicacin, viendo oyendo,
sintiendo, gustando y oliendo todas las cosas que
suceden alrededor de su experiencia interna.

Inferencia arbitraria: extraer conclusiones, sin evidencias objetivas que las avalen. Ejemplo: un chico con
anorexia nerviosa piensa si comes a gusto, engordas.
Segunda posicin
Se trata de que usando toda tu imaginacin te disocies de ti
mismo y te pongas en los zapatos de otra persona, es estar
en sintona con ella, se trata de poder responder cmo es
esta situacin desde el punto de vista de otras personas?, es
ver, or y sentir la experiencia desde el mapa de la otra
persona. Es una posicin temporal para recabar
informacin.
Tercera posicin;
Se llama posicin del director, en sta se est fuera de la
primera y la segunda. Desde esta posicin vers, oirs,
sentirs, gustars y olers, desde el lugar de un observador
interesado, pero neutral. No hay sensaciones ni
sentimientos.
 Las tres posiciones son importantes por igual, la cuestin
est en saber moverse en ellas libremente, conscientemente
con su propio ritmo y tiempo. Alguien que se encalla slo en
la primera posicin ser un monstruo egosta, un espejo de
s mismo es su referencia. Una persona habituada en la
segunda posicin se dejar influir fcilmente por los dems,
vivir la vida de los otros y no la suya propia. Uno habituado
a la tercera posicin ser un observador fro alejado de la
vida sin participar.
 Como se desarrolla la

inteligencia y Pensamiento .
 Pensantes, que significa?
Definen, accin espontanea y natural, pero que al mismo
tiempo se logra de manera intencional y dirigida cada
instante. Nos permite entender la realidad, asi como crear y
relacionar ideas.
A este proceso se le atribuyen 4 elementos insdispensables
para que se de. (sin estos el pensamiento no se da)
1 el sujeto pensante 2 la representacin obtenida al pensar 3
el objeto del pensamiento y 4 la expresin del pensamiento.
Que es pensar o por que pensamos?
En nuestra mente suceden muchsimos procesos, que sin
darnos cuenta, suceden en cuestin de micras de segundo.
Ayudando a buscar alternativas de solucin ante problemas
o conflictos.
Nuestra mente en diferentes contextos y necesidades del
pensamiento, parte de la observacin y la recoleccin de
datos.
Pensamiento
Sucesin de procesos simblicos que nos lleva a formar ideas, representar la realidad
en la mente, relacionar entre otras mas.
Derivacin mental de elementos que nos lleva a la cognicin facultad de conocer,
evaluar, aprender y formar ideas

Desde el punto de vista del pensamiento como resolucin de problemas.

el pensamiento es un proceso que implica alguna manipulacin de

operaciones sobre el conocimiento en el sistema cognitivo.
el pensamiento es dirigido y tiene como resolucin de problemas o se dirige hacia
una solucin
el pensamiento es una actividad integradora del sistema cognitivo
con la intervencin de los procesos bsicos y superiores del pensamiento-percepcion,
atencin, memoria, comparacin, anlisis, sntesis, analogas, entre otras.
Tipos de pensamientos
Pensamiento deductivo
El razonamiento deductivo constituye ese tipo de pensamiento que
permite inferir una conclusin a partir de una serie de premisas.
Es decir, es un proceso mental que parte de lo general para alcanzar
lo particular.
Este tipo de pensamiento se enfoca en la razn y el origen de las cosas.
Requiere un anlisis detallado de los aspectos sobre el problema para
poder ir induciendo conclusiones y posibles soluciones.
Por ejemplo, si alguien llega a casa y ve que su pareja no est, puede
inducir que ha ido a algn lugar. En ese momento, la persona puede ir
a mirar si estn las llaves o el abrigo de su pareja en los lugares donde
suele guardarlos. Si connota que esos elementos no estn, tendr ms
evidencias para pensar que se ha ido, sacando esa conclusin a travs
de un pensamiento deductivo
Pensamiento crtico
El pensamiento crtico es un proceso mental que se basa en
analizar, entender y evaluar la manera en que se organizan los
conocimientos que pretenden representar las cosas.
Se cataloga como un pensamiento altamente prctico, a travs
del cual se usa el conocimiento para llegar, de forma efectiva, a la
conclusin ms razonable y justificada.
Evala analticamente las ideas para llevarlas a conclusiones
concretas.
Basado en la moral, lo valores y los principios personales del
individuo. As pues, a travs de este tipo de pensamiento se une
la capacidad cognitiva con los rasgos de personalidad del
individuo. Por lo que define no slo una forma de pensar sino
tambin una forma de ser. La adopcin del pensamiento crtico
tiene efectos directos en la funcionalidad de la persona, ya que le
vuelve ms intuitiva y analtica, permitiendole adoptar buenas y
sabias decisiones basadas en realidades especficas.
Pensamiento inductivo
El razonamiento inductivo define una forma de pensar opuesta al
pensamiento deductivo. As pues, esta forma de razonar se
caracteriza por buscar explicaciones sobre lo general.
Parte de lo especfico para obtener conclusiones a gran escala.
Busca situaciones lejanas para convertirlas en similares y, de esta
manera, generaliza las situaciones pero sin llegar a una
comprobacin.
El propsito del razonamiento inductivo consiste pues en el
estudio de las pruebas que permiten medir la probabilidad de los
argumentos, as como de las reglas para construir argumentos
inductivos fuertes.
 Deductivo de
lo general a lo
particular y
Inductivo de lo
particular a lo
general.
 Pensamiento analtico
El pensamiento analtico consiste en analizar,
desglosar, separar y analizar la informacin. Se
caracteriza por ser ordenado, es decir, presenta
una secuencia racional a seguir: va de lo general
a lo particular. Pero no solo para dar una Examinar detalladamente
deduccin una cosa, separando o
considerando por separado
De este modo, la resolucin de problemas
basada en el pensamiento analtico parte de lo sus partes, para conocer
general y va desmenuzando las particularidades sus caractersticas o
de la problemtica para entenderla de forma cualidades, o su estado, y
exhaustiva.
extraer conclusiones
Est siempre enfocado en encontrar respuesta,
por lo que consta de un tipo de razonamiento
altamente resolutivo.
 Pensamiento investigativo
Se centra en la investigacin de las cosas. Lo hace de una manera
minuciosa, interesada y persistente.
El pensamiento investigativo requiere una forma de pensar en la que se
elaboren de forma constante cuestiones y preguntas a resolver.
Consta de una mezcla entre creatividad y anlisis. Es decir, parte de la
evaluacin e investigacin de los elementos. Pero su objetivo no termina
en la propia exanimacin, sino que requiere la formulacin de nuevas
preguntas e hiptesis a raz los aspectos investigados.
Tal y como su propio nombre indica, este tipo de pensamiento resulta
bsico para la investigacin y el desarrollo y la evolucin de la especie.
Pensamiento sistemtico
Ese tipo de razonamiento que se da en un sistema formado
por distintos subsistemas o factores interrelacionados.
Consta de un tipo de pensamiento altamente estructurado
que tiene como objetivo comprender una visin ms
completa y menos simple de las cosas.
Trata de comprender el funcionamiento de las cosas y
resolver los problemas que originan sus propiedades.
Implica la elaboracin de un pensamiento complejo.
Pensamiento creativo
Implica procesos cognitivos que presentan la facultad de crear.
Este hecho motiva la elaboracin de elementos novedosos o
distintos al resto mediante el pensamiento.
As pues, el pensamiento creativo puede definirse como la
adquisicin de conocimiento caracterizado por la originalidad, la
flexibilidad, la plasticidad y la fluidez.
Resulta una de las estrategias cognitivas ms valiosas en la
actualidad, ya que permite la formulacin, la construccin y la
resolucin de problemas de una forma nueva.
Desarrollar este tipo de pensamiento no resulta fcil, por lo que
existen ciertas tcnicas que permiten su consecucin.
Pensamiento de sntesis
Se caracteriza por el anlisis de los distintos elementos que
constituyen las cosas. Su objetivo principal consiste en reducir
las ideas referente a un tema determinado.
Consta de un tipo de razonamiento vital para el aprendizaje y el
estudio personal. El pensamiento de sntesis permite un mayor
recuerdo de los elementos, ya que a estos se les somete a un
proceso de resumen.
Consta de un proceso personal, en el que cada individuo forma
un todo significativo a partir de las partes que presenta el tema.
De este modo, la persona es capaz de recordar mltiples
particularidades de un concepto, al englobarlas en un trmino
ms general y representativo.
Pensamiento interrogativo
El pensamiento interrogativo est basado en las preguntas y los
cuestionamiento de aspectos importantes. Utiliza la interrogacin
para ir desglosando poco a poco las caractersticas especficas del tema
a tratar.
De este modo, el pensamiento interrogativo define una forma de
pensar que aparece a partir del uso de preguntas. En este
razonamiento nunca falta un por qu, ya que es este elemento el que
permite el desarrollo del propio pensamiento y la adquisicin de la
informacin.
A travs de las cuestiones planteadas se van obteniendo datos que
persiguen la elaboracin de una conclusin final. Este tipo de
pensamiento se utiliza principalmente para tratar temas en los que el
elemento ms importante radica en la informacin que se puede
obtener a travs de terceras personas.
Pensamiento divergente
El pensamiento divergente, tambin conocido como pensamiento
lateral, es un tipo de razonamiento que discute, duda, y busca
alternativas de forma constate.
Es un proceso de pensamiento que permite generar ideas creativas a
travs de la exploracin de mltiples soluciones. Constituye la
anttesis del pensamiento lgico y tiende a aparecer de forma
espontnea y fluida.
Tal y como su nombre indica, su objetivo principal se basa en divergir
de las soluciones o elementos previamente establecidos. De este
modo, configura un tipo de pensamiento estrechamente relacionado
con el creativo.
Consta de un tipo de pensamiento que no aparece con naturalidad en
las personas. Los seres humanos tienden a asociar y relacionar los
elementos parecidos entre s. En cambio, el pensamiento divergente
trata de encontrar soluciones diferentes a las que se realizan con
normalidad.
Pensamiento convergente
Por su lado, el pensamiento convergente resulta un tipo de
razonamiento opuesto al pensamiento divergente.
De hecho, mientras que se postula que el pensamiento
divergente se rige por procesos neuronales del hemisferio
derecho del cerebro, el pensamiento convergente estara
gobernado por los procesos del hemisferio izquierdo.
Se caracteriza por funcionar a travs de asociaciones y
relaciones entre elementos. No posee la capacidad de
imaginar, buscar o indagar pensamientos alternativos, y
suele conducir al establecimiento de una sola idea.
Pensamiento conceptual
El pensamiento conceptual implica el desarrollo de la reflexin y la
autoevaluacin de los problemas. No obstante, a diferencia del pensamiento
divergente, este tipo de razonamiento se centra en la revisin de las
asociaciones previamente existentes.
El pensamiento conceptual implica la abstraccin y la reflexin, y resulta
muy importante en distintos mbitos tanto cientficos, como acadmicos,
cotidianos y profesionales.
As mismo, se caracteriza por el desarrollo de cuatro operaciones
intelectuales principales:
Supraordinacin: consiste en relacionar conceptos especficos con los conceptos ms amplios en los
que se encuentran incluido.
Infraordinacin: consiste en relacionar conceptos especficos incluidos dentro de conceptos ms
amplios y generalizados.
Isoordinacin: trata de una relacin particular de dos conceptos y tiene como objetivo definir las
caractersticas peculiares de los conceptos, a travs de la relacin con otros.
Exclusin: consiste en detectar elementos que se caracterizan por ser diferentes o no iguales a los
otros elementos.
Pensamiento metafrico
Se basa en el establecimiento de nuevas conexiones. Es un
tipo de razonamiento altamente creativo, pero no se centra
en crear u obtener elementos nuevos, sino relaciones nuevas
entre elementos existentes.
Con este tipo de pensamiento se consigue crear historias,
desarrollar la imaginacin y generar, a travs de estos
elementos, nuevas conexiones entre aspectos bien
diferenciados pero que comparten algunos aspectos.
Pensamiento tradicional
Se caracteriza por la utilizacin de procesos lgicos. Se enfoca en
la solucin y se centra en la bsqueda de situaciones reales
parecidas para encontrar elementos que puedan resultar tiles
para su resolucin.
Suele desarrollarse mediante esquemas rgidos y pre-elaborados.
Constituye una de las bases del pensamiento vertical, en el que la
lgica adquiere un rol unidireccional y desarrolla un camino
lineal y consistente.
Trata de uno de los tipos de pensamiento ms utilizados en el da
a da. Resulta inadecuado para obtener elementos creativos u
originales, pero resulta muy til para resolver situaciones
cotidianas y relativamente sencillas.
Habilidades del pensamiento
Qu son las habilidades de pensamiento?
Las Habilidades de Pensamiento son un tipo especial de
procesos mentales que permiten el manejo y la
transformacin de la informacin. Toda habilidad de
pensamiento se define como un producto expresado
mediante un conjunto de conductas que revelan que la gente
piensa.
La habilidad de pensamiento entendida como producto es
inobservable.
Las habilidades del pensmiento
desde un punto de vista terico prctico y pueden
clasificarse desde el modelo COL en tres niveles de acuerdo
al nivel de comprensin que producen en la persona:
Bsico, Analtico y Crtico.
Los procesos de pensamiento (sean bsicos, analticos o
crticos) en general dan lugar a conductas, las cuales pueden
ser observadas, guiadas e incluso podran servir para la
instruccin de otras. Estas conductas pueden clasificarse
tambin en bsicas, analticas y crticas
El proceso evolutivo de una habilidad de
pensamiento tiene tres etapas:
El origen.-El cual se logra al propiciar el surgimiento de X
habilidad a travs de una estimulacin adecuada.
El desarrollo.-El cual se logra vigilando la prctica constante
de dicha habilidad.
La madurez.-La cual se logra promoviendo el pulimento y la
destreza en la habilidad, principalmente a travs de la
transferencia.
 Las tres etapas anteriores tienen dos aspectos que
corresponden a las fases cognitivas y metacognitivas del
proceso. Cuando surge una habilidad de pensamiento
generalmente se hace como un proceso inconsciente, el cual
sirve de base para que en otro momento pueda ser objeto de
consciencia. Las HP son formas de procesamiento de
informacin cuya naturaleza es estrictamente mental.
 El desarrollo de las habilidades de pensamiento, se
promueven mediante la aplicacin del modelo
metodolgico didctico COL que permitir reconocer los
conocimientos, habilidades y actitudes que son requeridos
para transitar desde el nivel bsico de pensamiento, hacia
los niveles de pensamiento analtico, crtico y creativo. Esta
competencia servir a los estudiantes para que se conduzcan
de manera brillante por la vida cotidiana y para su trnsito
en la vida acadmica.
Habilidades bsicas del pensamiento, segn el modelo
de Col (Comprensin Ordenada del lenguaje)
Las habilidades bsicas se ubican en el nivel pre-reflexivo de
COL, sirven para transitar en el mundo cotidiano.
En este apartado se explican en qu consisten las Habilidades
Bsicas de Pensamiento (HBP) y se presentan las habilidades que
se proponen para el nivel prereflexivo de COL, estas
habilidades son:
Observacin, comparacin, relacin, clasificacin y descripcin.
Aunque se presentan por separado es importante recalcar que no se
presentan en el pensamiento de manera separada.
Qu son las habilidades bsicas de
pensamiento?
son aquellas habilidades de pensamiento que sirven para
sobrevivir en el mundo cotidiano, tienen una funcin social.
se ven como un puente o un trampoln para las habilidades
analticas; es decir, deben servir de apoyo para comenzar a
precisar algunas cuestiones de las Habilidades Analticas de
Pensamiento (HAP)
Las HAP surgen de las HBP cuando estas ltimas se refinan, para
lograr esto es necesario hacer metacognicin de las HBP y adems
inters por la reflexin.
Observacin